Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения icon

Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения основная...
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №3 Публичный доклад муниципального...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная...
Моу «Саган-Нурская средняя общеобразовательная школа» Публичный доклад о состоянии и результатах...
«малой полиграфии»...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Пирочинская средняя...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Пирочинская средняя...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25»...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Положение о Публичном докладе моу «Бельтирская средняя общеобразовательная школа»...
Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

В гимназии показатели % качества знаний выше, чем средний показатель по району на 10,54%. Это говорит о высоком уровне подготовленности учащихся по предметам.


^ Итоги успеваемости по ступеням обучения

успеваемость

Кол-во учащихся

  1. ^ Всего аттестовано

963

  1. Отличники:




Начальная школа

73

Среднее звено

38

Старшее звено

17

Итого:

128

  1. Окончили на «4» и «5»:




Начальная школа

187

Среднее звено

220

Старшее звено

73

Итого:

480

  1. Окончили с одной «3»:




Начальная школа

15

Среднее звено

38

Старшее звено

11

Итого:

64

  1. Не успевают:




Начальная школа

нет

Среднее звено

нет

Старшее звено

нет

Итого:

нет

Учащихся, не допущенных к государственной (итоговой) аттестации в 9, 11 классах и оставленных на повторный год обучения по результатам 2009-2010 учебного года нет.


^ Показатели качества знаний по итогам успеваемости учащихся

МОУ «Гимназия №1» за последние три года




Результаты итоговой аттестации

9 класс


Обучение на второй ступени обучения предполагает формирование устойчивой учебной мотивации, глубокое усвоение базового уровня знаний и подготовку к обучению на третьей ступени. Итоговая аттестация в 9- х классах призвана зафиксировать учебные результаты данного этапа обучения.

Объектами мониторинга являются следующие процессы и показатели:

- организация итоговой аттестации;

- качество знаний по годам;

- содержание экзаменационного материала;

- критерии оценки экзаменационных объектов.


Организация итоговой аттестации


Итоговая аттестация в 9-х классах проводится в основном в новой форме, а так же в традиционной форме в соответствии с нормативными правовыми документами и инструктивно-методическими рекомендациями, указанными в письмах МОМО:

- закон РФ «Об образовании от 10.07.1992 г. №3266-1» (с изменениями и дополнениями)

- Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений РФ (в ред. Приказов Минобразования РФ от 16.03.2001 г. №1022, от 25.06.2002 г. №2398, от 21.01.2003 г. № 135)

- Положение МЭК (утверждено приказом МОМО от 04.03.2009 №448)

- Положение МКК (утверждено приказом МОМО от 04.03.2009 г. №448)

- Положение МПК (утверждено приказом МОМО от 04.03.2009 г. №448)

- Порядок организации проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в новой форме на территории Московской области от 18.03.2009 г. №1713-070/07

- Методическое письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 29.03.2010 г. №01-51/10-01 о проведении государственного выпускного экзамена по русскому языку и математике в 2009-2010 учебном году (письмо МОМО от 08.04.2010 г. №2739-080/07)

- Письма «о порядке окончания в 2009-2010 учебного года и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений МО» от 19.04.2010 г. №3191-08а/07.

За годы существования гимназии не было выпускников, не допущенных к итоговой аттестации. Выпускники 9- х классов сдают экзамены по четырем предметам: по двум обязательным (русский язык и алгебра) в новой форме и по двум предметам по выбору (с учетом профильного обучения).

Итоговая аттестация в 9-х классах по предметам по выбору традиционно проходит в форме устного ответа (по билетам).

Аттестационному периоду в 9-х классах гимназии предшествует психологическая подготовка выпускников к сдаче экзаменов, разработка самими учащимися рекомендаций и самонаставлений и сдачи экзаменов.


Содержание экзаменационного материала


Экзаменационный материал для экзамена по выбору соответствует реализуемым программам и основывается на рекомендации Министерства образования РФ. Гимназический компонент реализуется за счет более сложных по уровню экзаменационных практических заданий более высокого уровня требования к ответам.

На устных экзаменах требования к ответам достаточно высок: ответ должен быть содержательным, структурированным, не содержать фактических ошибок, изложен хорошим литературным языком.


Результаты итоговой аттестации 9-х классов


Для проведения государственной (итоговой) аттестации сформированы следующие организационные структуры:

- предметная экзаменационная комиссия;

- предметная комиссия по русскому языку;

- предметная комиссия по алгебре;

- система общественного наблюдения и контроля проведения ГИА в новой форме.

За ходом аттестации наблюдали 4 общественных наблюдателя.

Гимназия №1 участвуют в проведении ГИА выпускников 9-х классов в новой форме с 2007 года.

Всего выпускников 9-х классов, допущенных к ГИА – 100;

Всего выпускников 9-х классов, участвовавших в ГИА в новой форме – 100.

Количество выпускников, не являвшихся на экзамен – нет.

Алгебра (новая форма)


Экзаменационную работу по алгебре в 9 классе в новой форме выполняли 100 учеников. На выполнение работы отводилось 4 часа. Работа состояла из 2-х частей. I часть содержала 16 заданий, в совокупности охватывающих все разделы курса и предусматривающих три формы ответа: задания с выбором ответа из четырех предложенных вариантов, задания с кратким ответом и задание на соотнесение. На выполнение первой части отводилось 60 минут. При выполнении заданий I части учащиеся должны были показать умение пользоваться математическим языком, применять знания к решению математических задач, а также владение базовыми алгоритмами. II часть работы была направлена на проверку владения материалом на повышенных уровнях. На выполнение заданий второй части отводилось 180 минут.


Класс

Ф.И.О. учителя

Кол-во сдавших экзамен

Оценки

% качества знаний

«5»

«4»

«3»

«2»

9 а

Пачкова Т.В.

24

16

8

--

--

100%

9 б

Кузьмина Т.И.

24

12

10

2

-

91,7%

9 в

Богданова В.В.

26

10

12

4

--

85%

9 г

Гранова Г.А.

26

1

20

5

--

80,7%

ИТОГО:

100

39

50

11

--

89%



Учащиеся, получившие на ГИА отметку

выше годовой: ниже годовой:

9 а – 17 (71%) 9 а - нет

9 б – 9 (37,5%) 9 б - нет

9 в – 15 (58%) 9 в - нет

9 г – 11 (42,3%) 9 г – 1 (3,8%)


Высший балл – 32

Низший балл – 13

Средний балл – 20,52


Результативность выпускников 9-х классов по алгебре


Класс

«5»

«4»

«3»

«2»

9 а

66,7 %

33,3%

0%

0%

9 б

50%

41,7%

8,3%

0%

9 в

38%

46%

16%

0%

9 г

3,8%

71%

25,2%

0%

ИТОГО:

39%

50%

11%

0%


Рекомендации:


  1. Школьному методическому объединению учителей математики:

    1. Рассмотреть вопросы правильного оформления решений заданий второй части.

    2. Проанализировать решения заданий второй части, предложенных на экзамене.

  2. Администрации гимназии взять под контроль уровень усвоения знаний учащихся по алгебре в 9 классе.

  3. Учителям математики на уроках повторения обратить особое внимание на решение заданий повышенного уровня сложности.


Русский язык


Экзаменационную работу по русскому языку в 9 классе в новой форме выполняли 100 человек. На выполнение работы отводилось 4 часа. I часть (С-1) сжатое изложение (более 90 слов/100мин.); II часть (А1 – А6 с выбором ответа; В1 – В6 с кратким ответом / 85 мин.); III часть – сочинение рассуждение (более 50 слов)/55 мин. Продолжительность экзамена 240 мин.



Класс

Ф.И.О. учителя

Кол-во сдавших экзамен

Оценки

% качества знаний

«5»

«4»

«3»

«2»

9 а

Грустилина Т.Н.

24

9

9

6

--

75%

9 б

Захарова С.М.

24

10

12

2

--

92%

9 в

Грустилина Т.Н.

26

3

14

9

--

65%

9 г

Петухова Г.Н.

26

4

18

4

--

85%

ИТОГО:

100

26

52

21

--

79%



Учащиеся, получившие на ГИА отметку

выше годовой: ниже годовой:

9 а – 8 (33,3%) 9 а - нет

9 б – 15 (62,5%) 9 б - нет

9 в – 11 (42%) 9 в - нет

9 г – 13 (50%) 9 г – 1 (4%)


Высший балл – 44

Низший балл – 23

Средний балл – 35,83


Результативность выпускников 9-х классов по русскому языку


Класс

«5»

«4»

«3»

«2»

9 а

37,5 %

37,5%

25%

0%

9 б

42%

50%

8%

0%

9 в

11,5%

54%

34,5%

0%

9 г

15%

70%

15%

0%

ИТОГО:

26%

53%

21%

0%


Рекомендации:


  1. Администрации гимназии взять под контроль:

    1. Формирование навыков грамотного письма;

    2. Выполнение раздела программы по русскому языку «Развитие речи»;

    3. Организация повторения и систематизации знаний всех разделов программы по русскому языку.

  2. Школьному методическому объединению учителей русского языка рассмотреть вопросы:

    1. индивидуальная работа с учащимися по формированию навыков грамотного письма;

    2. формирование навыков написания сочинения – рассуждения, сжатого изложения;

    3. обобщение передового опыта работы по предупреждению орфографических и пунктуационных ошибок.


Экзамены по выбору учащихся


Предмет

Кол-во учащихся

% от общего кол-ва учащихся

Оценки

% качества знаний

«5»

«4»

«3»

«2»

Физическая культура (практика/теория)

16

16

7/3

8/8

1/55

0/0

94/69

Иностранный язык (англ. яз.)

25

25

15

5

7

0

80

Геометрия

21

21

7

7

2

0

67

Биология

6

6

2

2

3

0

67

География

5

5

1

1

5

0

40

Экономика

23

23

11

7

6

0

78

Иностранный язык (франц.яз)

24

24

12

6

6

0

75

Физика

21

21

12

7

2

0

90

Химия

2

2

1

1

0

0

100

Обществознание

49

49

15

8

26

0

47

История России

8

8

1

2

5

0

37


Наиболее популярным предметом по выбору учащихся 9-х классов в период 2009-2010 учебного года является обществознание – 49% (49 учащихся).


Результаты устных экзаменов по сравнению с годовой


Предмет

Выше годовой

Ниже годовой

^ Кол-во уч-ся

% уч-ся

Кол-во уч-ся

% уч-ся

Физическая культура

--

--

--

--

Иностранный язык

(англ. яз.)

6

24

5

20

Геометрия

3

14

5

24

Биология

1

17

--

--

География

1

20

--

--

Экономика

8

35

3

13

Иностранный язык (франц.яз)

5

21

7

29

Физика

7

33

1

5

Химия

--

--

--

--

Обществознание

10

20

6

12

История России

--

--

1

13



Сдали экзамены на итоговой аттестации на «4» и «5»


Класс

Классный руководитель

Всего учащихся

Кол-во уч-ся

на «4» и «5»

% уч-ся на

«4» и «5»

9 а

Грустилина Т.Н.

24

9

37,5

9 б

Захарова С.М.

24

16

67

9 в

Соколова Т.С.

26

10

38

9 г

Пятанина Ю.М.

26

9

35


Текстовый анализ результатов государственной (итоговой) аттестации

за курс основной школы


На конец 2009-2010 учебного года в 9-х классах обучалось 100 учеников. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации. Все 100 учащихся успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили аттестат об образовании соответствующего образца.

6 учеников получили аттестат особого образца.

При ответах на экзаменах учащиеся показали хороший уровень знаний. Учащимися усвоен базовый уровень программ. Учащиеся показали хорошие и отличные знания монологической речи, владеют фонетическими навыками, хорошими знаниями лексики и грамматики, литературным переводом, умеют выражать свое отношение к содержанию текста, рассказать тему в логической последовательности по иностранному языку.

Показали высокие результаты в подтягивании и поднимании туловища, в беге на 2000 м (юноши), в техническом виде (метание мяча), знают историю олимпийского движения, проведение физкультминуток (комплекс упражнений) и охрану труда при выполнении физических упражнений и видов спорта по физической культуре. Хорошо разбираются в геометрических понятиях: площади, симметрия, подобие фигур; умело применяют теоретический материал к решению практических задач по геометрии, химии, физики. Хорошо освещены вопросы экономики, рыночных структур, роль государства в экономике; о политических партиях и движениях, о государстве по обществознанию; хорошо ориентируются в карте, разбираются в вопросах миграции населения, отраслях хозяйства, топливно-энергетического, машиностроительного, химико-лесного комплекса по географии. Учащимися освещены вопросы по культуре Древней Руси, Куликовской битве, политической раздробленности Руси.

Однако есть темы, которые вызвали затруднения у учащихся:

- по истории слабо освещены вопросы «Гражданской войны в России»;

- по физике учащимися трудно давались вопросы по ядерной физике, оптике;

- по геометрии – затруднения при решении задач по темам: «Параллельности и перпендикулярность», «Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике»

- по обществознанию учащиеся не смогли ответить на вопросы по правам и обязанностям граждан РФ: духовной жизни человека, глобальным проблемам человечества;

- по физической культуре слабо отвечали на вопросы, связанные с физическим развитием человека, двигательным способностям человека; слабую физическую подготовку показали девочки в беге на 2000м, метание мяча.

- по французскому языку учащиеся допускали ошибки в чтении текста, неумело строили предложения в соответствии с правилами французской грамматики, слабо усвоена тема «СМИ».


Выводы


При проведении государственной (итоговой) аттестации учащихся выпускников 9-х классов руководствовались «Положениями и нормативными документами о проведении итоговой аттестации.

Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утвержден специалистами методического центра, нормативные документы оформлены в срок, для учителей, учащихся и родителей были оформлены стенды в соответствии с инструкцией. Все учащиеся 9-х классов успешно овладели требованиями программ по всем предметам. Все учащиеся выдержали итоговую аттестацию и получили документы об образовании соответствующего образца.


Предложения:

  1. Администрации следует поставить на контроль изучении предметов учебного плана, по которым выявлены пробелы, и более четко организовать повторение этих тем.

  2. Школьным методическим объединениям провести:

    1. полный анализ государственной (итоговой) аттестации;

    2. поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены пробелы, и более четко организовать повторение «западающих» тем;

    3. организовать индивидуальную работу по предупреждению типичных ошибок с учащимися, показавшими слабые знания на экзаменах.



11 класс


Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11(12) классов осуществлялась в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Минобрнауки РФ, Рособрнадзора, Министерства образования Московской области в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ).

В 2010 году единый государственный экзамен проводился по русскому языку и математике в качестве обязательного, остальные предметы (литература, история, обществознание, география, физика, химия, биология, информатика и ИКТ, иностранный язык) – по выбору

В ЕГЭ приняли участие 87 учеников. Полученные результаты ЕГЭ по образовательным предметам позволяют в определенной степени объективно оценивать уровень освоения выпускниками ныне действующих государственных образовательных стандартов.

Ниже приведены результаты ЕГЭ (данные из протоколов ГЭК)


МАТЕМАТИКА

класс

учитель

количество

учеников

Min балл

Max балл

Средний балл

11 А

Черкасова Л.Н.

13

30

66

49

11 Б

Гранова Г.А.

25

16

73

47,48

11 В

Черкасова Л.Н.

25

21

60

38,56

11 Г

Гранова Г.А.

24

16

66

39

итого

87

16

73

43,51


3 ученика набрали количество баллов ниже min (16 баллов)


^ РУССКИЙ ЯЗЫК

класс

учитель

количество

учеников

Min балл

Max балл

Средний балл

11 А

Артемова Г.В.

13

55

94

74,5

11 Б

Платонова Н.С.

25

43

88

69,24

11 В

Шпакова Л.А.

25

40

65

59,4

11 Г

Шпакова Л.А.

24

41

75

69

итого

87

40

94

68


ГЕОГРАФИЯ

класс

учитель

количество учеников

балл

Средний балл

11 Г

Полухина М.Ф.

1

64

64


ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

класс

учитель

количество

учеников

Min балл

Max балл

Средний балл

11 А

Ильина Н.Т.

7

50

71

62

11 Б

Ильина Н.Т.

12

52

73

61

11 В

Казьмина И.А.

15

36

64

54

11 Г

Казьмина И.А.

16

45

80

55,2

итого

50

36

80

58

Один ученик набрал количество баллов ниже min (36 баллов)


ФИЗИКА


класс

учитель

количество

учеников

Min балл

Max балл

Средний балл

11 Б

Белозор О.Л.

13

35

72

53

11 В

Белозор О.Л.

5

38

46

42,8

11 Г

Медведев А.М.

1

-

55

55

итого

19

35

72

50


ИСТОРИЯ

класс

учитель

количество

учеников

Min балл

Max балл

Средний балл

11 А

Ильина Н.Т.

7

35

73

54

11 Б

Ильина Н.Т.

2

45

63

54

11 В

Ильина Н.Т.

2

55

64

59,5

11 Г

Ильина Н.Т.

7

31

78

50

итого

18

31

78

55


^ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК


класс

учитель

количество

учеников

Min балл

Max балл

Средний балл

11 А

Кутузова Л.А.

8

54

90

70

11 Б

Панина Т.И.

3

69

83

77

11 Г

Солицева Т.Е.

2

40

59

49,5

итого

13

40

90

65,5


ХИМИЯ


класс

учитель

количество

учеников

Min балл

Max балл

Средний балл

11 В

Деглина Т.Е.

4

39

82

57,5


БИОЛОГИЯ


класс

учитель

количество

учеников

Min балл

Max балл

Средний балл

11 А

Латушко Е.В.

1

-

68

68

11 В

Латушко Е.В.

4

43

82

64

11 Г

Латушко Е.В.

7

37

56

48

итого

12

37

56

60


ЛИТЕРАТУРА


класс

учитель

количество

учеников

Min балл

Max балл

Средний балл

11 Г

Шпакова Л.А.

2

49

51

50


ИНФОРМАТИКА


класс

учитель

количество

учеников

Min балл

Max балл

Средний балл

11 Б

Зайцева Н.В.

2

67

76

71,5

11 В

Зайцева Н.В.

2

45

53

49

итого

4

45

76

60


^ ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК


класс

учитель

количество

учеников

Min балл

Max балл

Средний балл

11 А

Коркина Ю.А.

1

-

74

74



^ МАТЕМАТИКА (дополнительно)

Учащиеся, набравшие количество баллов ниже min (16) имели право переписать ЕГЭ.


количество учеников

Min балл

Max балл

Средний балл

3

25

52

36


По результатам ЕГЭ 3 ученика подавали на аппеляцию: по английскому языку (результаты оставлены без изменения); по обществознанию (результаты оставлены без изменения).


Выводы: на конец 2009-2010 учебного года в 9-ых классах обучалось 100 учеников, в 11-х классах 86 учеников. Все учащиеся были допущены к итоговой аттестации и успешно её прошли. В результате 100 учащихся 9-х классов получили аттестат об окончании основной школы, из них 6 человек аттестат особого образца; 86 учащихся 11-х классов получили аттестат об окончанни средней школы, из них 16 человек особого образца.

Из 86 выпускников 11-х классов 71 человек поступил в ВУЗы, 6 человек – в учреждения СПО, 3 человека призваны в армию, 6 человек – устроились на работу.

Из 100 выпускников 9 классов 76 человек продолжат своё обучение в дневных общеобразовательных учреждениях, 24 человека - в образовательных учреждениях СПО.


Научно – методическая работа


Цель: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности, в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед гимназией задач.

Методическая работа гимназии в 2009 – 2010 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу и учебно-воспитательный процесс.

Педагогический коллектив работал по теме:

«Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса, повышения профессиональной компетентности учителя с целью реализации задач ПНПО и РКПМО»

Цели: обеспечение условий для получения доступного и полноценного образования учащимися гимназии, учитывающего их способности, возможности и интересы;

- повышение качества проведения занятий на основе внедрения новых технологий.

Для решения задач были созданы следующие условия:

- составлен учебный план, позволяющий: заложить фундамент по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий государственному стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования, позволяющий обеспечить гимназический компонент: на средней ступени обучения введено предпрофильное изучение ряда предметов, на старшей ступени обучения введено профильное образование, действует сеть кружков, факультативов, элективных занятий;

- создана и утверждена структура методической службы;

- все МО имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

- мониторинг в основе ВШК – одно из условий эффективности работы гимназии;

- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

- работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

- работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи гимназии носила научно-методический характер.

Принципы деятельности:

  • Добровольность участия;

  • Демократичность и гуманизм;

  • Обеспеченность подготовленными руководителями;

  • Стимулирование, мотивация.

Формы методической работы:

I. Педагогические советы

– все педагогические советы были подготовлены и проведены согласно плану, сопровождались мультимедийными презентациями.

Проведены педагогические советы по темам:

- Публичный отчет об образовательной деятельности гимназии в 2008 -2009 году

- Цели, задачи, направления деятельности гимназии на 2009 - 2010 учебный год

- Результаты личностного роста обучающихся, как цель и результат педагогического процесса.

- Педагогика поддержки ребенка и процесса его развития в системе личностно - ориентированного воспитания в условиях оптимального образовательного процесса.

В рамках педагогических советов были заслушаны сообщения по темам:

- Оценка деятельности педагогов гимназии по результатам учебного года. Кластерная модель оценки.

- Изучение нормативных документов;

- Итоги успеваемости учащихся 1-х – 8-х классов,

- О допуске учащихся 9, 11-х классов к итоговой аттестации;

- О результатах итоговой и переводной аттестации;

- Были представлены фрагменты уроков по темам педсоветов;

- О работе творческих групп (по итогам экспериментальной работы)

- Педагогика поддержки ребенка и процесса его развития в системе личностно - ориентированного воспитания в условиях оптимального образовательного процесса.





оставить комментарий
страница2/4
Дата04.03.2012
Размер0,81 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх