«Инновационные подходы по здоровьесбережению в системе образовательной деятельности детского сада» icon

«Инновационные подходы по здоровьесбережению в системе образовательной деятельности детского сада»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Инновационные подходы по здоровьесбережению в системе образовательной деятельности детского сада...
Реализация образовательной программы учреждения Приоритетные цели и задачи развития детского...
Курортно-рекреационный комплекс в системе регионального развития: инновационные подходы...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада присмотра...
Доклад мдоу «Детского сада №2»...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №8...
Используемые программы дошкольного образования: Программа воспитания...
Доклад мбдоу детского сада «Солнышко»...
Доклад мдоу комбинированного вида детского сада №14 «Дельфинята»...
Годовой план работы на 2010-2011 учебный год гоу детского сада...
2011-2012 учебный год Общая характеристика детского сада...
Воспитание дело трудное, и улучшение его условий...



Загрузка...
скачать
Формирование жизнеспособного подрастающего поколения – одна из главных задач развития страны. Если есть здоровье – человек радуется, спокойно живёт, работает, учится, ходит в детский сад. Без здоровья нельзя жить, любить, нельзя быть красивым и обаятельным.

Первые шаги к здоровью, стремление к здоровому образу жизни, к познанию самого себя, формированию культуры здоровья делаются в дошкольном учреждении. Дошкольное учреждение, как первое звено непрерывного здоровьесберегающего образования, предполагает выбор альтернативных форм и методов организации учебно-воспитательного процесса по сохранению и укреплению здоровья детей. Развитие детей тесно связано со здоровьем, только здоровый ребёнок может правильно, полноценно развиваться.

Понимая всю значимость работы по формированию, укреплению, сохранению здоровья своих воспитанников, коллектив детского сада целенаправленно начал работать над созданием благоприятного здоровьесберегающего пространства, ища новые современные методы и приёмы, адекватные возрасту дошкольников, используя в работе передовой опыт.

Дополнительным и инновационным путём нашей работы по сохранению здоровья детей стало то, что в 2006 году детский сад вступил в межрегиональный Байкальский эксперимент по здоровьесбережению «Экология. Здоровье. Образование».

Экспериментальная деятельность в детском саду была направлена на:

  • содержание здоровьесберегающей деятельности;

  • психодиагностику в рамках здоровьесберегающей деятельности;

  • решение проблемы учебной перегрузки через формирование общеучебных умений;

  • экологическое воспитание.

В рамках опытно-экспериментальной работы был разработан и реализован проект «Инновационные подходы по здоровьесбережению в системе образовательной деятельности детского сада». Цель которого – создание единого здоровьесберегающего пространства и формирование навыков здорового образа жизни детей.

Опираясь на творческий потенциал своего коллектива, большую заинтересованность родителей, руководители ДОУ смогли создать необходимые условия для реализации задач проекта. В группах созданы условия для интеллектуального и эмоционального развития детей: уголки уединения, эстетично оформленные центры развития, которые помогают ребёнку отыскать область своих интересов, раскрыть потенциальные возможности. Спортивный зал, площадка, спортивные уголки в группах оборудованы с требованиями СаНПиНа. Занятия в студиях и кружках помогают каждому ребёнку увидеть в себе личность, избавиться от многих комплексов, стрессов, сохранить здоровье.

В здоровьесберегающем пространстве детского сада особое место занимает физкультурно-оздоровительная работа и правильная организация двигательной деятельности воспитанников с учётом индивидуальных особенностей детей, времени года и режима работы ДОУ. Физкультурные занятия в детском саду разнообразны по форме и содержанию: традиционные, игровые, сюжетные, тематические, интегрированные, занятия-тренировки. Регулярно проводятся спортивные досуги, праздники, Дни здоровья. Разработаны комплексы физических упражнений для исправления осанки и исправления плоскостопия. В работе по физическому воспитанию используется парциальная программа Л. Д. Глазыриной «Физическая культура - дошкольникам», главная цель которой – оптимальная реализация оздоровительного, воспитательного и образовательного направления физического воспитания с учётом индивидуальных возможностей развития ребёнка. В учебно-воспитательный процесс включаем оздоровительные мероприятия: дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз, физкультминутки, пальчиковую гимнастику, корригирующую гимнастику, массаж , самомассаж , музыкально-ритмические занятия, релаксацию, сказкотерапию и музыкотерапию.

В 2009 году инструктором по физическому воспитанию была разработана и апробирована рабочая программа валеологической направленности «Здоровячок», цель которой – формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью, своим возможностям и способностям. Данная программа апробируется второй год и даёт свои положительные результаты. У детей появился интерес к познанию себя, своего организма, им прививаются навыки здорового образа жизни, личной гигиены, правильного питания, безопасности жизнедеятельности.

В детском саду стараются выполнять принципы рационального здорового питания детей: регулярность, полноценность, разнообразие путём соблюдения режима питания и индивидуального подхода к детям во время приёма пищи. В учреждении устроена прекрасная столовая. Ежедневно в рацион детей включаются фрукты, соки, салаты, витаминные напитки.

Важным направлением деятельности по формированию физически и психически здорового ребёнка является работа с семьёй. Для себя мы определили следующие задачи работы с родителями:

  • Повышение педагогической культуры родителей.

  • Установка на совместную работу с целью решения здоровьесберегающих задач.

Работа с семьёй воспитанников направлена на обучение родителей конкретным приёмам и методам оздоровления детей: дыхательная гимнастика, самомассаж, гимнастика для глаз, ознакомление родителей с профилактическими мероприятиями, проводимыми в ДОУ. Работа эта осуществляется через информационные листы, вечера вопросов и ответов, встречи за круглым столом, деловые игры и тренинги. В детском саду проводятся Дни открытых дверей: родители принимают участие в досугах и спортивных развлечениях: «Весёлые старты», «Мама, папа, я – спортивная семья». Разнообразная работа способствует вовлечению семей воспитанников в единое образовательное пространство ДОУ и привлечению их к сотрудничеству.

Вопросы оздоровления ребёнка также решаются в тесном контакте с семьёй. В детском саду проводится обширный комплекс закаливающих мероприятий:

  • соблюдение сезонной одежды;

  • облегчённая одежда в детском саду;

  • гимнастика после сна;

  • дыхательная гимнастика;

  • ходьба босиком по массажным дорожкам;

  • полоскание рта прохладной водой;

  • самомассаж стоп и ушных раковин.

На базе детского сада ежегодно проводятся районные семинары по распространению опыта работы ДОУ, по внедрению здоровьесберегающих технологий, представлен опыт работы , даны методические и практические рекомендации.

В 2008 году началась экспериментальная работа по тетрадям «Учусь учиться 0» с детьми подготовительной к школе группы. Воспитатели, психолог и логопед занимались с детьми в течение всего учебного года. Работая по тетрадям, дети получили представления о том, чему учат в школе, о многообразии пространственных отношений в окружающем мире, о роли времени в природе и в жизни людей, о многообразии звуков и их роли, о важности мышления для учёбы. Познакомились с разными способами общения, с правилами дружбы и поведения мальчиков и девочек, получили способность к саморегуляции настроения и действий по образцу, знания по экологической культуре и по экологическому дизайну. Каждый ребёнок учился использовать изобразительные возможности цвета, линий, форм для выражения своих чувств и эмоций, отношения к предметам, людям, событиям, звукам и движениям. Мы увидели заинтересованность родителей по работе детей в тетрадях «Учусь учиться (0)». Родители помогали воспитателям в занятиях с детьми, сами занимались дома, готовили материалы к занятиям. При оценке результатов апробации тетрадей в первый год работы по эксперименту выявилось значительное увеличение результатов работы по всем разделам.

С дошкольниками старшего возраста ведётся работа по профилактической программе «Разговор о правильном питании» М. М. Безруких, Т. А. Филипповой. Результаты проведенного исследования, позволяют говорить о целесообразности включения этой программы, так как дети научились пользоваться столовыми приборами, самостоятельно готовить простейшие блюда (бутерброды, салаты), владеют культурно-гигиеническими навыками, знают о значении витаминов для здоровья человека.

В летний период в ДОУ организуется работа оздоровительных площадок по темам:

  • «Чистота – залог здоровья»

  • «Полезные советы Айболита»

  • «Изучаем свой организм»

  • «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит»

Проводятся тематические недели:

  • «Хочу всё знать»

  • «Советы доктора Воды»

  • «Что я знаю о витаминах»

Реализуются летние экологические проекты:

  • «Путешествие Капельки»

  • «Мир бабочек»

  • «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»

  • «Лекарственные растения»

Экспериментальная деятельность детского сада по воспитанию и формированию, сохранению и укреплению здоровья детей предусматривает активную практическую, самостоятельную и интеллектуальную деятельность детей и воспитателя.

В 2008 году воспитатель Прохорова В. С. Приняла участие в работе летней экологической школы в посёлке Большое Голоустное Иркутской области на базе экологического центра «Нерпёнок», где в рамках проекта завершился третий этап опытно-экспериментальной работы.

В 2009 году Прохорова В. С. Участвовала во вторых краевых педагогических чтениях «Экологическая модель здоровьесберегающего образования в условиях перехода к новым стандартам», где получила сертификат по этой теме.

В 2010 году Половникова О. А. прошла курсы длительного повышения квалификации по теме «Экологообразная модель здоровьесберегающей деятельности ОУ»(104 ч.), получила удостоверение, приняла участие в третьих краевых педагогических чтениях по теме «Требования к результатам экологического образования для устойчивого развития», где получила сертификат.

За время проведения в ДОУ опытно-экспериментальной работы, нам удалось реализовать следующие идеи: оздоровительные задачи стали основой оздоровительно-развивающей работы, что потребовало обновления традиционных педагогических воздействий; приобщение к работе родителей стало дополнительным ресурсом поддержки нашего эксперимента. Основными эффектами ОЭР мы считаем следующие:

  1. Создана система здоровьеориентированной деятельности, выполненная с учётом наших потребностей, ресурсов, условий:














  1. За четыре последних года удалось улучшить показатели уровня физического развития воспитанников:

Уровень физического развития

2006-2007гг

180 детей

2007-2008гг

184 ребёнка

2008-2009гг

187 детей

2009-2010гг

187 детей

высокий

18%

20%

20%

24%

средний

77%

76%

77%

75%

низкий

5%

4%

3%

1%



  1. Появилось нестандартное оборудование по оснащению педагогического процесса в группах и в спортивном зале.

  2. Улучшилась материально-техническая база детского сада и оснащение его методической литературой.

  3. Повысился интерес к научно-поисковой работе, появилась удовлетворённость у педагогов и родителей

  4. Подобраны профилактические и оздоровительные мероприятия для работы с детьми, оформлены в комплексы.

  5. Снижение количества заболеваний у детей на 20%. Повышение индекса здоровья до 19 %.





Показатели

2007-2008гг

2008-2009гг

2009-2010гг

1.

Число детей в ДОУ

184

187

187

2.

Число пропусков детей по болезням

1730

1685

1421

3.

Число пропусков одним ребёнком

0,71%

0,68%

0,57%

4.

Количество случаев на одного ребёнка

364

318

263

5.

Количество случаев заболеваний

0,1%

0,1%

0,1%

6.

Количество часто и длительно болеющих детей

16

10

8

7.

Индекс здоровья

17%

18%

19%

8.

Выполнение программы «Детство» по разделам:

«Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными»

«Ребёнок открывает мир природы»



98%


91%



98%


94%



98%


93%



Опытно-экспериментальная работа ДОУ № 126 «Сказка» строится на основе единства взглядов педагогического коллектива и его тесного сотрудничества с родителями, так как только союз педагогов, воспитанников и родителей может обеспечить формирование гармоничной, всесторонне развитой личности ребёнка.

В рамках ОЭР на период с 2010 по 2015 год коллективом ДОУ разработан проект на тему «Развитие познавательной мотивации у дошкольников в условиях детского сада».

Цель: развитие познавательной мотивации у дошкольников для приобретения направленности на узнавание чего то нового и удовлетворение от самого процесса умственных усилий.

Данная тема является актуальной для нашего детского сада, так как отсутствие мотивации у детей к узнаванию нового – основная проблема, с которой сталкиваются педагоги и родители.

Организация ОЭД в ДОУ

  1. Обсуждение на заседании совета педагогов вопроса об определении тематики нового проекта.

  2. Создание научно-методического совета.

  3. Выявление уровня компетентности педагогов по проблеме эксперимента.

  4. Изучение педагогами литературы по данному вопросу.

  5. Подбор критериев и проведение первичного мониторинга.

  6. Внесение корректив в программу развития, годовой план ДОУ.

  7. Организация работы по созданию методического комплекса эксперимента.

^ I ЭТАП – подготовительный (2010 – 2011 гг.)

Цель: формирование профессиональной компетентности педагогов в вопросах о закономерностях формирования познавательной мотивации, о соотношении внутренних и внешних факторов её развития, о роли взрослого и сверстника в её становлении.

Поставленные задачи первого этапа эксперимента выполнены: в ДОУ была проведена диагностика на определение познавательного мотива дошкольников. (Приложение 1)

Педагогами ДОУ была разработана и апробирована рабочая программа по организации поисково-исследовательской деятельности «Почемучка». Цель: создание условий для формирования поисково-исследовательской деятельности, интеллектуальной инициативы у детей.

^ 2. Этап. Прогностический - 2011-2012 гг.

Цель: разработка количественных и качественных показателей познавательной мотивации и методики их выявления.

Задачи:

  1. Определить изменения на управленческом уровне для исследования познавательного развития дошкольников в ДОУ

  2. Проследить изменения уровня познавательной мотивации детей в содержании образования и в образовательной практике.

  3. Продолжить мониторинг качественных изменений в организации образовательного пространства по выявлению относительной выраженности познавательной мотивации в разных видах деятельности

Методы исследования: методы опроса (беседы, анкетирование, интервьюирование, блиц-опросы, тестирование); статистический и педагогический анализ.




Скачать 120,41 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер120,41 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх