Тема 1 Сто дорог какую выбрать? icon

Тема 1 Сто дорог какую выбрать?


Смотрите также:
Компания «Галерея vip» иТуристическое агентство «Сто дорог» представляют Вашему вниманию...
Нелегкую задачу взялся я решать, осмелившись писать эту книгу. Как выбрать из тысяч удивительных...
Представление проблемной ситуации: можно ли обогреть дом ...
«Кармацкая сош»...
Урок Православие и культура...
Урок Православие и культура...
Основы православной культуры...
Основы православной культуры...
Основы православной культуры...
Уроков. Тема занятия...
Уроков. Тема занятия...
Организация работы по оказанию дополнительных платных...



Загрузка...
скачать
ПРИМЕРНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНИЯ МАТЕРИАЛ


Тема 1 Сто дорог – какую выбрать?


Урок 1 Время больших приключений

8 уроков

Цели

Чтение

понимать основную информацию рекламных текстов, текстов из путеводителя, интернета; находить конкретную информацию в текстах, делать выводы и обобщения на базе прочитанного текста

Аудирова-ние

понимать основную информацию диалога, телефонного разговора; заполнять нужную информацию из прослушанного текста

Говорение

активизировать знания учеников по теме; рассказывать о летнем отдыхе с опорой на иллюстрацию; разыгрывать диалоги по образцу, с опорой на иллюстрацию или по опорным словам и выражениям; разыгрывать телефонные разговоры, используя данную информацию

Письмо

писать рекламный текст о болгарском курорте; писать сочинение о летнем отдыхе

Учебноe

содержание

Темы

Каникулы, Отдых и приключения, Свободное время и развлечения

Речевые умения

получать информацию по телефону, в турфирме; выяснять дорогу куда-нибудь; спрашивать о поездках, местах отдыха и отвечать; приглашать друга куда-нибудь и отвечать на приглашение; рассказывать о туризме, курортах и достопримечательностях Болгарии и России

Тексты

диалоги, рекламные тексты, школьное сочинение, текст из путеводителя

Лексика

личные принадлежности, достопримечательности, виды спорта, окружающая среда и природа

Граммати-ка

выражение места и направления; вопросы ^ Где? и Куда?; предлоги в, на, за; глаголы движения с вопросом Куда?;глаголы однонаправленного и неоднонаправленного движения

Контекст общения

Общение происходит в личной, учебной и общественной сферах, ученики исполняют роль собеседника, туриста, гида, сотрудника турфирмы

Культурология

отдых на Байкале, летние детские лагеря, Золотое кольцо России



^ Урок 2 В душе путешественник

8 уроков

Цели

Чтение

развивать разные виды чтения; понимать основную и детальную информацию репортажа, школьного сочинения, энциклопедического текста, биографии

Аудирова-ние

понимать основную информацию диалогов в местах общественного транспорта; слушать и соотносить иллюстрации с текстом; слушать и заполнять

конкретную информацию, делать выводы

Говорение

говорить о предстоящей поездке, используя образец; разыгрывать диалоги, следуя инструкциям заданной ситуации; рассказывать об известных путешественниках и открывателях

Письмо

писать сочинение о школьной экскурсии по опорным вопросам; составлять информативный текст о поездках болгарских исследователей на Антарктиду, используя данную информацию и информацию из интернета




Учебноe

содержание

Темы

Великие открыватели, открытия и путешествия

Речевые умения

получать и давать информацию в поезде, в билетной кассе на вокзале, в аэропорту; обсуждать предстоящую поездку и называть виды транспорта; рассказывать о великих географических открытиях, о том, когда они произошли; рассказывать о жизни открывателей и путешественников

Тексты

диалоги, репортаж, энциклопедические тексты, школьное сочинение, расписание поездов, биография

Лексика

транспорт, страны и континенты, путешествия

Граммати-ка

выражение календарного времени; употребление В.п., П.п. и Т.п. при выражении времени; предлоги после и через при выражении времени

Контекст общения

Общение происходит в личной, учебной и общественной сферах, ученики исполняют роль собеседника, туриста, продавца в билетной кассе, покупателя

Культурология

великие русские путешественники и открыватели;

русская тройка


^ Мои успехи (Уроки 1–2) − 2 урока – обобщение, самооценка и оценка знаний и умений по теме

Проект 1 Исторические достопримечательности Болгарии – 2 урока – обобщение, проверка коммуникативных умений


^ Тема 2 Открой окно в мир


Урок 3 Учись, не ленись!

8 уроков

Цели

Чтение

понимать значение пословиц об учебе, познакомиться с образовательной системой Древней Греции и Рима; определять основную мысль текста, работать над беглым и поисковым чтением, находить нужную информацию в тексте

Аудирова-ние

слушать рассказ учителя и ученика, заполнять пропущенную информацию из звучащего текста, определять основную тему звучащего связного текста

Говорение

обсуждать школьную жизнь, рассказывать о любимых уроках, обсуждать свои будущие планы, связанные с учебой, разыгрывать диалоги по данному образцу

Письмо

отвечать на вопросы, писать информационный текст о школьном образовании Болгарии

Учебноe

содержание

Темы

Друзья, Школа, Уроки, Школьные принадлежности, Внешность, Отношения учитель – ученик

Речевые умения

говорить о себе и о своих интересах, давать коротко характеристику учителю, однокласснику, делиться с классом своими планами на будущее, рассказывать о любимых уроках, выражать просьбу, желание

Тексты

пословицы, рассказы, стихи, детское творчество, энциклопедический текст, научно-популярный текст

Лексика

внешность, характер, положительные и отрицательные качества человека

Граммати-ка

наклонение глагола; выражение реального и нереального условия – условное наклонение;

Контекст общения

Общение происходит в личной, учебной и общественной сферах, ученики исполняют роль собеседника, учителя, ученика

Культурология

Школьное образование в России



Урок 4 Ты это читал?

8 уроков

Цели

Чтение

развивать умения определять основную тему текста, основную идею абзацев текста; проверить детальное понимание текста; учить ребят пользоваться электронными библиотеками в интернете и новыми технологиями с целью получения информации

Аудирова-ние

развивать умение понять общее содержание текста, соотносить информацию; выделять конкретную информацию в потоке звучащей речи;

Говорение

рассказывать о своих любимых книгах и героях, о любимых жанрах; давать характеристику литературному герою; обмениваться мнением о видах электронных библиотек, приводить примеры использования разных источников получения информации; участвовать в игре „Угадай, кто ты”

Письмо

писать аннотацию на книгу по данным опорам и образцу

Учебноe

содержание

Темы

Любимые книги и герои, Библиотека, Внешность, Характер

Речевые умения

передавать содержание книги, говорить о любимых книгах и героях, давать характеристику героя литературного произведения, рассказывать о современных библиотеках

Тексты

публицистический текст, пьеса, рассказы, стихи, детское творчество, отрывок из романа, аннотации

Лексика

литературные стили и жанры, внешность и характер

Граммати-ка

причастие; образование действительных причастий; причастный оборот

Контекст общения

Общение происходит в личной, учебной и общественной сферах, ученики исполняют роль собеседника, участника игры, рассказчика

Культурология

популярные герои и любимые русские авторы


^ Мои успехи (Уроки 3–4) − 2 урока урока – обобщение, самооценка и оценка знаний и умений по теме

Проект 2 Открой окно в мир – 2 урока – обобщение, проверка коммуникативных умений


^ Тема 3 Я и взрослый мир


Урок 5 Трудный возраст

8 уроков

Цели

Чтение

соотносить реплики диалогов; комментировать информацию прочитанного текста; формулировать правила поведения родителей и детей на базе прочитанного текста

Аудирова-ние

следить за текстом и определять, кому принадлежат реплики; проверять понимание после прослушивания связного текста

Говорение

говорить о различиях между поколениями, разыгрывать диалоги, выказывать аргументы в поддержку своего мнения, обсуждать отношения и конфликты с родителями, обсуждать поведение подростков, разыгрывать диалоги по заданным ситуациям, придумывать реплики к иллюстрациям комикса

Письмо

писать о своей семье, об отношениях с родителями, дописывать письмо родителям; писать о себе, о своих интересах

Учебноe

содержание

Темы

Родители и дети; Проблемы в семье; Права и обязанности подростка

Речевые умения

уметь сформулировать проблему, выражать просьбу, совет, приказ, возможность/невозможность, говорить о состоянии лица

Тексты

научно-популярный текст, юмористический художественный текст, диалоги, комикс, рассказ, письмо, детское творчество

Лексика

семья, свободное время и интересы

Граммати-ка

выражение побуждения – просьба, совет, приказ; безличные предложения, выражающие необходимость, возможность, ненужность / невозможность, состояние лица

Контекст общения

Общение происходит в личной и общественной сферах, ученики исполняют роль собеседника, рассказчика, родителя

Культурология

жизнь подростков в России



Урок 6 Навстречу друг другу

8 уроков

Цели

Чтение

называть проблемы из писем подростков, находить совет психолога; определять место пропущенных в тексте предложений; проверить глобальное понимание текста; работать над поисковым чтением

Аудирова-ние

соотносить иллюстрации с названиями эмоций, работать над произношением и интонацией; проверить глобальное понимание текста

Говорение

говорить о положительныхи отрицательных эмоциях; делиться личным опытом; разыгрывать диалоги по заданной ситуации; поддерживать разговор, выражая разочарование, удивление, испуг, радость и т.д.; рассказывать историю с опорой на иллюстрации комикса; обсуждать правила успешного поведения при знакомстве

Письмо

описывать внешность и характер мальчика /девушки; писать ответ на письмо, чтобы выразить совет; писать о своем(ей) друге/подруге, используя результаты теста

Учебноe

содержание

Темы

Эмоции; Личные проблемы подростков; Любовь и дружба

Речевые умения

выражение эмоций, описание внешности и характера человека

Тексты

письмо, научно-популярный текст, диалоги, комикс, рассказ

Лексика

качества характера, внешность, части тела

Граммати-ка

полные и краткие прилагательные – образование и роль прилагательных в предложении

Контекст общения

Общение происходит в личной и общественной сферах, ученики исполняют роль собеседника, рассказчика, психолога

Культурология

жизнь подростков в России


^ Мои успехи (Уроки 5–6) – 2 урока – обобщение, самооценка и оценка знаний и умений по теме

Проект 3 Я и взрослый мир – 2 урока – обобщение, проверка коммуникативных умений


Тема 4 Здоровый образ жизни


Урок 7 В здоровом теле – здоровый дух!

8 уроков

Цели

Чтение

проверить глобальное и детальное понимание текста, работать над умением делать языковую догадку на базе иллюстраций и вопросов; проверить понимание инструкций

Аудирова-ние

проверить понимание при аудировании: ученики слушают и показывают, слушают и дописывают слова, соотносят иллюстрации с прослушанными диалогами; выбирают ответы Да или Нет; работать над произношением и интонацией

Говорение

закрепить названия частей тела; на базе мини-диалогов усвоить названия некоторых болезней и языковых конструкций по теме Здоровье; разыгрывать диалоги на тему В кабинете врача; пересказывать анекдот, заменив прямую речь косвенной

Письмо

писать сочинение на тему ^ Здоровый образ жизни; писать ответ на письмо в интернете; описывать, чем болел

Учебноe

содержание

Темы

Здоровье человека; У врача; Медицина; Животные и здоровье человека

Речевые умения

описывать симптомы болезни, называть части тела, болезни, вести разговор в кабинете врача, передавать содержание диалога, спрашивать о состоянии здоровья, давать совет

Тексты

рассказ, письмо, научно-популярный текст, диалоги

Лексика

качества характера, внешность, части тела, заболевания, еда

Граммати-ка

безличные и неопределенно-личные предложения; прямая и косвенная речь; глагол болеть; управление глаголов

Контекст общения

Общение происходит в личной и общественной сферах, ученики исполняют роль собеседника, врача, пациента, рассказчика

Культурология

Н. И. Пирогов



Урок 8 Болеет ли Земля?


Цели

Чтение

проверить глобальное и детальное понимание текста, работать над умением делать языковую догадку, подбирать название абзацам прочитанного текста; читать о природных бедствиях и закрепить их названия; читать описание климатических зон, находить их на карте; делать догадку о названиях по ключевым словам

Аудирова-ние

проверить понимание при аудировании: ученики слушают и дописывают пропущенную информацию, слушают и показывают на карте; работать над произношением и интонацией

Говорение

давать характеристику климатическим зонам; обсуждать потепление климата и роль человека; говорить о природных бедствиях, делиться пережитыми впечатлениями; говорить о погоде; описывать картину, фотографию; разыгрывать диалоги

Письмо

составлять прогноз погоды; писать сочинение на тему „Природные стихии-убийцы”

Учебноe

содержание

Темы

Экология и окружающая среда; Климат; Погода

Речевые умения

говорить о проблемах экологии; описывать климат и климатические зоны; рассказывать о природных явлениях и бедствиях

Тексты

рассказ, научно-популярный текст, энциклопедический текст, диалоги

Лексика

погода, климат, экология

Граммати-ка

страдательные причастия; причастный оборот; пассивные конструкции

Контекст общения

Общение происходит в личной и общественной сферах, ученики исполняют роль собеседника, рассказчика

Культурология

климатические зоны России; картина К.П.Брюллова „Последний день Помпеи”


^ Мои успехи (уроки 7 – 8) – 2 урока – обобщение, самооценка и оценка знаний и умений по теме

Проект 4 Здоровый образ жизни – 2 урока– обобщение, проверка коммуникативных умений


Тема 5 Что я люблю?


Урок 9 Ты это смотрел?

8 уроков

Цели

Чтение

проверить понимание общего содержания текста; развивать умение: а) выбрать главное из трех текстов; б) пользоваться интернетом для дополнительной информации; в) соотносить названия профессий кино с их описанием; г) догадываться о значении пропущенных слов в тексте; г) определять правильный порядок абзацев текста; работать над поисковым чтением

Аудирова-ние

слушать и понимать общее содержание текста, улавливать в потоке звучащей речи конкретную информацию; делать лексическую догадку; развивать объем памяти – слушать интервью и отвечать на вопросы

Говорение

говорить о любимых фильмах и актерах, о жанрах кино, о разных видах телевизионных передач; разыгрывать диалоги по данным образцам; играть в игру „Угадай, какой это фильм”

Письмо

писать рецензию на фильм по данному образцу и ключевым вопросам; писать короткое сочинение о любимом телевизионном сериале/фильме

Учебноe

содержание

Темы

Массмедии; Свободное время; Любимые передачи

Речевые умения

комментировать программу кино, телевидения; говорить о жанрах и профессиях кино; определять жанры фильмов

Тексты

интервью, аннотация, материалы из интернета, комикс

Лексика

профессии, телевидение и кино, реклама

Граммати-ка

выражение одновременности и последовательности действий в сложноподчиненных предложениях; союзы пока, когда, после того как

Контекст общения

Общение происходит в личной, учебной и общественной сферах, ученики исполняют роль собеседника, рассказчика, участника игры

Культурология

история создания мультфильма „Ну, погоди!”



Урок 10 Мы спешим навстречу будущему



Цели

Чтение

развивать умение делать обобщение прочитанной информации, определять главную информацию в тексте, делать догадку; учить ребят передавать содержание прочитанного текста в сжатой форме; искать дополнительную информацию по теме в интернете

Аудирова-ние

слушать с целью получить конкретную информацию и сравнить ее со своим предположением; определять основную тему прослушанного текста; работать над произношением и интонацией

Говорение

обсуждать результаты опроса, обощать результаты, сравнивать интересы подростков в Болгарии и России; выражать мнение о знакомствах в интернете; разыгрывать диалоги на тему „В магазине” и придумывать свои по опорным словам;

Письмо

писать сочинение о самых значимых технологических достижениях; писать сочинение о воображаемом кибер-друге

Учебноe

содержание

Темы

Мой мир; Увлечения подростков; Новые технологии

Речевые умения

говорить об интересах и жизни своих ровесников; называть и описывать технологические достижения; обсуждать место новых технологий в жизни людей

Тексты

опрос, материалы из интернета, научно-популярный текст

Лексика

интересы и увлечения, интернет

Граммати-ка

Выражение определенности и неопределенности – неопределенные местоимения с частицей -то и

-нибудь, несколько, некоторые; количественные слова много, многие

Контекст общения

Общение происходит в личной, учебной и общественной сферах, ученики исполняют роль собеседника, участника опроса, покупателя, продавца, рассказчика

Культурология

интересы и свободное время подростков в России


Мои успехи (уроки 9 – 10) – 2 урока – обобщение, самооценка и оценка знаний и умений по теме

Проект 5 Великие открытия – 2 урока – обобщение, проверка коммуникативных умений









Скачать 157,63 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер157,63 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх