Рабочая учебная программа по изобразительному искусству умк «Школа 2000» разработчики: Яковенко И. П icon

Рабочая учебная программа по изобразительному искусству умк «Школа 2000» разработчики: Яковенко И. П


Смотрите также:
Рабочая учебная программа по изобразительному искусству умк «Гармония» Разработчики: Теребилова...
Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Школа 2000» разработчики: Яковенко И. П...
Рабочая учебная программа по изобразительному искусству 5, 6...
Рабочая учебная программа по изобразительному искусству 5 8 классы...
Рабочая программа по изобразительному искусству 5 8 класcов...
Рабочая программа по изобразительному искусству 5 8 класcов...
Рабочая учебная программа по русскому языку умк «Школа России» Разработчики: Волкова Г. А...
Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Школа России» Разработчики: Волкова Г. А...
Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса составлена на основе примерной...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» (начальная школа 1-4 класс)...
Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-7 классов для учебников...



Загрузка...
скачать
Министерство образования и науки РФ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

среднего (полного) общего образования

«Средняя общеобразовательная школа №7 г.Кировска»



Рассмотрена на заседании

МО учителей

Начальных классов


Протокол №1


от «29» августа 2011 г.


Руководитель МО


Сычева О. Б.

Рекомендована

к утверждению на заседании

^ Методического совета школы


Протокол №1


от «30 » августа 2011 г.


Руководитель МС


Гарипова Н.Г.

Утверждена

приказом директора школы


№ 333\2 от «01» сентября 2011 г.


^ Рабочая учебная программа

по изобразительному искусству УМК «Школа 2000»

разработчики: Яковенко И.П.

Захарова Т.В.

Никитина Н.Н.


г.Кировск

2011 г.

Пояснительная записка

Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе соответствует образовательной области «Искусство» примерной программы начального общего образования и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительного искусства.

Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

Кузин В.С. Изобразительное искусство в начальной школе. 1-2 кл.: учебник для общеобразовательных учебных заведений в 2 ч. – 2 изд.- М.: Дрофа,1999

Кузин В.С. Изобразительное искусство 2 кл.: рабочая тетрадь – 5 изд. М.: Дрофа,2008

На изучение данного курса отводится 34 часа за учебный год (1 час в неделю).

Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе отражает основной вид художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительное искусство. Содержание программы предусматривает эстетическое восприятие предметов действительности и произведений изобразительного искусства и непосредственно художественную деятельность.

Задачи курса:

  1. Овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыка рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно- прикладного и народного искусства, лепки и аппликации.

  2. Развитие у обучающихся изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, Эстетического вкуса и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.



Для выполнения данных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (живопись, рисунок), тематическое рисование и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Данная программа основывается на следующих принципах:

  1. Тематический принцип планирования учебного материала.

  2. Единство воспитания и образования, обучения и творческой деятельности обучающихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства.

  3. Яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства.

  4. Соблюдение преемственности в изобразительном творчестве.

  5. направленность на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности.

  6. Интегрирование курса, что позволяет прочувствовать практическую направленность уроков, их связью с жизнью.

  7. Систематичность.



Программа

2 класс

Рисование с натуры (рисунок, живопись) – 10 часов.

Рисование с натуры, по памяти и по представлению несложных по строению и простых по очертаниям предметов. Выполнение в цвете набросков с натуры (игрушки, птицы, цветы) с передачей общего цвета натуры. Развитие умений выражать первые впечатления от действительности, отражать результаты непосредственных наблюдений и эмоций в рисунках, передавать в рисунках пропорции, очертания, общее пространственное расположение и цвета изображаемых предметов. Развитие способности чувствовать красоту цвета, передавать своё отношение к изображаемым объектам средствами цвета.

Примерные задания:

  1. Рисование с натуры, по памяти и по представлению:

    • бабочек;

    • простых по форме листьев деревьев и кустарников, цветов.

    • книги, воздушного шарика, мяча, овощей (помидор, огурец), фруктов (яблока, груша);

    • игрушек на ёлку (шары, рыбки, хлопушки, гирлянды)

    • игрушечных машин (грузовик, автобус, трактор);

    • выполнение графических и живописных упражнений.



Рисование на темы (10 часов)

Ознакомление с особенностями рисования тематической композиции. Общее понятие об иллюстрациях. Иллюстрирование сказок. Правильное размещение изображения на плоскости листа бумаги. Передача смысловой связи между объектами композиции. Элементарное изображение в тематическом рисунке пространства, пропорций и основного цвета изображаемых объектов.

Эмоционально-эстетическое отношение к изображаемым предметам, событиям, поступкам персонажей. Развитие зрительных представлений, образного мышления, воображения, фантазии.

^ Примерные задания:

  1. Рисунки на темы: «Мы рисуем осень», «Моя любимая сказка», «В лесу родилась ёлочка», «Весёлые клоуны», «Мои любимые игрушки», «С чего начинается Родина», «Весна наступает», «Поле маков», «На лугу».

  2. Иллюстрирование произведений литературы: русских народных сказок «Гуси – лебеди», «Маша и медведь», рассказов Чарушина, Г, Скребицкого, и др.



^ Декоративная работа (10 часов)

Знакомство с видами народного декоративно-прикладного искусства: художественной росписью по дереву (Полхов – Майдан, Городец), по фарфору (Гжель), народной вышивкой. Ознакомление с русской глиняной игрушкой.

Для развития детского творчества в эскизах для украшения простейших предметов применяются узоры в полосе, квадрате, прямоугольнике, элементы декоративно-сюжетной композиции. Формирование простейших умений применять в декоративной работе линию симметрии, ритм, элементарные приёмы кистевой росписи.

^ Примерные задания:

  1. Выполнение простейших узоров в полосе, прямоугольнике для украшения несложных предметов на основе декоративного изображения ягод, листьев;

  2. Выполнение коллективного фриза «Здравствуй, весна!» на основе декоративного изображения цветов, птиц для интерьера;

  3. Выполнение орнаментной полосы «Мои любимые игрушки»;

  4. Выполнение эскиза украшения для коврика из декоративных переработанных цветов, листьев, бабочек, ягод;

  5. Раскрашивание изделий, выполненных на уроках труда.



Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (4 часа)

Основные темы:

  1. Прекрасное вокруг нас (натюрморты).

  2. Родная природа в творчестве русских художников (жизнь природы в творчестве художника – пейзажиста Н. Ромадина).

  3. Городские и сельские пейзажи.

  4. Художественно-выразительные средства живописи – цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контрасты.

  5. Художники-сказочники (В. Васнецов, И. Билибин).

  6. Художники – анималисты (творчество В. Ватагина, животные на картинах и в рисунках В. Серова).

  7. Выдающие художники второй половины 19 века: И. Репин, В. Суриков, И. Шишикин, и. Левитан.

  8. Главные художественные музеи.

  9. Русское народное декоративно-прикладное искусство (Полхов – Майдан, Городец, Хохлома, Гжель, народная вышивка, тульские пряники, филимоновская игрушка).



Знания и умения учащихся к концу 2 класса

^ В течение учебного года учащиеся должны получить начальные сведения:

  • О рисунке, живописи, картине, иллюстрации, узоре, палитре.

  • О художественной росписи по дереву, фарфору; о глиняной народной игрушке.

  • Об основных цветах и цветах спектра.

  • Об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками, о правилах смешивания основных цветов для получения составных цветов.



К концу учебного года учащиеся должны уметь:

  • Высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства.

  • Верно и выразительно передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов.

  • Правильно разводить и смешивать краски, менять направление мазков согласно форме изображаемого предмета.

  • Определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги.

  • Отражать в иллюстрациях основное содержание литературного произведения.

  • Передавать в тематических рисунках пространственные отношения.

  • Выполнять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно-обощенных форм растительного мира, а также из геометрических форм.

^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО 2 класс




Число

п/п

Тема

Понятия

УУД

Материалы, инструменты и средства

I МЫ рисуем

осень

1
^

НР. Основные цвета спектра. Правила изображения с натуры.


Наброски листьев простых форм с передачей общего цвета натуры. Красота осенних листьев.

Спектр,

натура.

Передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов.


Живописные материалы




2

^ Л. Жанры изобразительного искусства. Натюрморт. И.Машков «Фрукты на блюде». Приёмы работы с пластилином.

Лепка с натуры фруктов. Осенние подарки природы.




Высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства.


Пластилин.




3

^ НР. Этапы построения рисунка. Пространственные отношения.

Рисование с натуры овощей и фруктов (морковь, огурец, яблоко, груша).

Рисунок, живопись.

Передавать в рисунке несложную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов.


Живописные материалы




4

^ ТР. Тёплые и холодные цвета спектра. Беседа о красоте осенней природы. И.Левитан «Золотая осень», В.Серов «Октябрь. Домотканово»

В сентябре у рябины именины.

Тёплые-холодные цвета.

Знать тёплые и холодные цвета

Живописные материалы, фломастеры




5

^ ДР. Понятие об орнаменте. Народно – прикладное искусство: городецкая роспись.

Узор в круге из растительных форм.

Орнамент, ритм.

Иметь понятие о народном декоративно-прикладном искусстве.


Живописные материалы






6

^ ТР. Композиция в изобразительном искусстве. Городские и сельские пейзажи.

Сюжеты «Осень в городе», «Осень в деревне».

Пейзаж, композиция.




Живописные материалы




7

^ ТР. Особенности работы акварельными красками. Контрастные цвета.

Иллюстрирование произведения Е.Чарушина «Цветы и ягоды»

Акварель, контраст.

Знать приёмы работы с акварельными красками.

Живописные материалы




8

^ ДР. Основные краски: красная, жёлтая, синяя. История создания русской матрёшки. Полхов-Майдан.

Наряд русской красавицы (рубаха, сарафан, душегрея, венец)







Живописные материалы

(карандаши, аппликация, гуашь, акварель с белилами).




9

^ ДР. Русская народная вышивка. Линии симметрии, ритм, приёмы кистевой росписи.

Цветочный узор в круге.




Познакомиться с русской народной вышивкой

Живописные материалы

II

Мы рисуем сказку

10

^ НР. Отражение результатов непосредственных наблюдений. Беседа: художники-анималисты. В.Серов. Выполнение набросков птиц (гуся).




Высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства.


Цветные карандаши, фломастеры




11

^ АП. Силуэт в изобразительном искусстве. Декоративные элементы.

Сказочная птица или сказочная рыбка.

Пропорции, силуэт.

^ Познакомиться с видами декоративных элементов.


Художественные материалы






12

^ ТР. Общее представление об иллюстрациях. Ю.Васнецов. Иллюстрации к русским

народным сказкам.

Иллюстрирование сказки «Гуси-лебеди»

Иллюстрация

^ Познакомиться с творчеством Ю.Васнецов. Уметь выбрать сюжет для иллюстрации.

Цветные карандаши, краски, палитра




13

^ ДР. Орнаментальная полоса. Азбука хохломской росписи.

Простой узор из элементов хохломской азбуки.

Хохлома.




Живописные материалы




14

^ НР. Главные художественные музеи России. Понятие о графике.

Сказка в лесу.

Графика.

Уметь использовать приём графики.

Простой карандаш




15

^ Л. Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве. Городецкая роспись.

Лепим и украшаем игрушку.




Уметь отличать виды росписей.

Глина, гуашь.






16

^ АП. Составление декоративных композиций из простых геометрических форм разных материалов. Поздравительная открытка.




Уметь составить декоративную композицию из простых геометрических форм разных материалов.

Художественные материалы

III

Мои друзья

17

^ ТР. Элементарное изображение пространства, пропорций изображаемых объектов. Жанровая живопись. С.Ткачёв «Зимний праздник в деревне».

Зимние забавы.




^ Иметь понятия о пространствен-ных пропорциях в живописи.

Живописные материалы




18

^ Л. Жанр анималистики. Анатомия, пропорции. Характер животного. Ознакомление с творчеством Чарушина.

Лепка животных. Друг детства.




^ Иметь понятия о пропорциональ-ном строении животных и человека в живописи.

Пластилин




19

^ ТР. Художественно-выразительные средства

живописи. И.Шишкин «На севере диком..», В.Ван Гог «Море в Сен - Марино»

Создание образа природы: небо с облаками, снегопада.

Цвет, мазок, линия, пятно.

Иметь понят о цвете, мазке, линии.

Живописные материалы




20

^ НР. Беседа «Дети в изобразительном искусстве». Художники-портретисты: И.Репин, В.Серов. Общие закономерности рисования лица человека.

Изображение женского сказочного образа.

Портрет

Высказывать суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства.


Простой карандаш




21

^ Л. Пропорции тела человека. Художники Дейнеко, Решетников и др. о спорте, древнегреческие скульпторы.

Лепка фигуры человека в движении.




^ Иметь понятия о пропорциональ-ном строении человека в живописи.

Пластилин




22

^ ТР. День защитников Отечества, истории войн и сражений, побед. Одежда солдат разных времён и народов. Батальный жанр.

Изображение богатырей, их щитов.




^ Познакомиться с одеждой солдат разных времён и народов.

Простой и цветные карандаши, краски




23

^ ДР. Художественная роспись по фарфору. Гжель.

Украшение вырезанных изделий в технике гжели.




Иметь представление о технике гжель.

Живописные материалы




24

^ АП. Использование в узоре аппликации трёх основных цветов.

Открытка к празднику.







Художественные материалы




25

^ НР. Цветовые и световые контрасты. А.Куинджи. Берёзовая роща.

Живописные упражнения.




Познакомиться с творчеством А.Куинджи.

Живописные материалы




26

^ ТР. Последовательность выполнения тематической композиции. Основной цвет изображаемых объектов. И.Левитан «Весна. Большая вода». С.Герасимов «Лёд пошёл».

Весна наступает.




^ Познакомиться с творчеством И.Левитана.

Живописные материалы

IV

27

НР. Законы перспективы. Изображение объёмных предметов. Графические художественно-выразительные средства - линия, штрих, тон.

Рисование с натуры ящика, расположенного под углом к рисующему.




^ Уметь изобра-жать простые объёмные предметы.

Живописные материалы




28

ТР. Художник-космонавт Леонов и др. Разработка эскиза, выполнение работы, колорит и композиция. Полёт на другую планету.







Живописные материалы




29

^ ТР. Выдающиеся российские художники 2-й половины XIX в. (Репин, Суриков, Шишкин, Левитан и др.), традиции реализма.

Изображение природы в различных состояниях.







Живописные материалы




30

^ НР. Пропорции, очертания, пространственное положение изображения, зависимость от размеров листа.

Игрушечные машины.




Определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги.


Живописные материалы




31.

^ ДР. Архангельские и Тульские печатные пряники.

Особенности украшений. Орнамент из геометрических форм.

Узор в прямоугольнике для украшения пряника.







Простой и цветные карандаши

или цветные мелки




32.

^ ТР. Передача эмоционально-эстетического состояния после прочитанного стихотворения. Иллюстрирование произведения С.Есенина «Берёза».







Живописные материалы




33.

^ ДР. Палитра художника. Смешивание красок. Коллективный фриз на основе декоративного изображения цветов, птиц для украшения класса. Здравствуй, весна!.




Правильно разводить и смешивать краски.

Живописные материалы




34.

^ Экскурсия в мастерскую художника.

Изображение состояния природы в сочетании разных художественных техник.













35.

^ Здание и его назначение. Терем царевны или башни Кащея.







Живописные или художественные материалы

В основу календарно – тематического планирования уроков в 3 классе положен тематически – поурочный принцип: все темы уроков подчинены общей теме четверти:

  • 1 четверть «И снова осень к нм пришла»;

  • 2 четверть «В мире сказок»;

  • 3 четверть «Труд и отдых людей зимой и весной»;

  • 4 четверть «В каждом рисунке – солнце».



Предусмотрены следующие виды рисования - 34 часа:

  • рисование с натуры (рисунок, живопись) – 10 часов;

  • рисование на темы - 8 часов;

  • декоративная работа – 7 часов;

  • лепка – 3 часа;

  • аппликация – 2 часа;

  • беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 4 часа.



В течение учебного года учащиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и усвоить:

  • понятия «набросок», «теплый цвет», «холодный цвет», «живопись», «живописец», «графика», «график», «архитектура», «архитектор»;

  • простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного или теплого оттенков: красно-оранжевого и желто- оранжевого, желто-зеленого и сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового;

  • доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т.д.);

начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова и Полхов-Майдана

Тематическое планирование 3 класс

1 четверть (9 часов)

«И снова осень к нам пришла»

Дата



п/п

Тема урока

Кол – во

часов

Вид урока

Дополнительный дидактический материал




1

Прощаемся с теплым летом

1

Рисование по памяти и представлению

Репродукции Ф.А.Васильева и И.И.Шишкина, стих. Ю.Щербакова




2-3

Осенние листья сложной формы

2

Рисование с натуры

Репродукция И.И.Левитана, коллекция осенних листьев, стих.В.Политова




4-5

Русская матрешка в осеннем уборе

2

Декоративное рисование

Образцы русских матрешек,, нар. творчество




6

Дары осеннего сада и огорода

1

Рисование с натуры

Репродукция Т.Н.Яблонской, муляжи, стих.




7-8

Мы осенью готовимся к зиме

2

Декоративное рисование

Образцы декоративно-прикладного искусства, загадки




9

Сказка в произведениях русских художников

1

Беседа

Репродукции – В.М.Васнецова, И.Я. Билибина, М.А.Врубель



2 четверть (7 часов)

«В мире сказок»




10-11

Иллюстрирование «Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкин

2

Рисование сказочных сюжетов

Иллюстрации И.Я. Билибина к «Сказка о царе Салтане», музыка из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»




12

Игрушка «Золотая рыбка»

1

Рисование с натуры

Иллюстрации И.Я. Билибина к «Сказка о царе Салтане», стих. А.А.Фета, загадка




13

В сказочном подводном царстве

2

Тематическое рисование

Иллюстрации И.Я. Билибина к былине «Садко», изобр. рыб, музыка из балета




14

Сказочный букет

1

Лепка

Образцы произведений народного декоративно-прикладного искусства




15

Готовим наряд для сказочной елки

1

Декоративное рисование

Стих.В.Политова «Елочка», песня «Новогодняя хороводная»




16

Мы готовимся к встрече Нового года – праздника радости и сказок

1

Декоративное рисование

Стих. Е.Серовой «Гости», А.Блок «Фейерверк»



3 четверть (10 часов)

«Труд и отдых людей зимой и весной»




17

Труд людей зимой

1

Тематическое рисование

Репродукция картины А.А. Дейнеки, стих Ю.Щербакова




18

Городские и сельские стройки

1

Тематическое рисование

Слайды. репродукции, фотографии Кремля, стихотворения




19

Орудия труда человека

1

Рисование с натуры

Детские игрушки (ведро, лопатка), загадки




20-21

Веселые игрушки

2

Декоративное рисование

Образцы (слайды, фотографии) богородской деревянной игрушки




22

Красота в умелых руках

1

Декоративное рисование

Иллюстрации произведений различных народных промыслов




23

Красота в быту людей. Создаем красивые узоры для подарка маме и бабушке

1

Аппликация

Образцы (слайды. фотографии) вышивки




24-25

Домашние животные

2

Лепка

Таблицы с изображением животных, загадки




26-27

Иллюстрирование стихотворения Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

2

Рисование выбранного сюжета

Репродукция картины И.И. Левитана «Март», стих. Н.А.Некрасова

4 четверть (8 часов)

«В каждом рисунке - солнце»




28-29

Полет на другую планету

2

Тематическое рисование

Фотографии и рисунки на тему космоса




30

Ветка вербы

1

Рисование с натуры

Иллюстрация ветки вербы, стихотворение А.А.Фета «Верба»




31-32

Иллюстрирование стихотворения Д.Родари «Всемирный хоровод»

2

Рисование выбранного сюжета

Репродукции картин художников В.Перова, В.Суркова, И.Репина и др., стих. Р.Гамзатова «Всемирный хоровод» Д. Родари




33

Весна в произведениях русских художников

1

Беседа

Репродукции – Ф.Васильева «Оттепель», А.К. Саврасова «Грачи прилетели» и др.




34

Пусть всегда будет солнце

1

Тематическое рисование

Репродукция А. и С. Ткачевых «Детвора», стих.А.Пришелец «Наш край», М.В. Исаковский «Родина»



^ Календарно-тематическое планированипе

4 класс

1 четверть( 9 недель _ 9 часов)

№ урока
^

Тема урока


Вид деятельности

1

Красота родной природы. Рисунок « Летний пейзаж»

Беседа. Темат. рисование


2

Составление мозаичного панно

Аппликация

3 - 4

Ознакомление с произведениями ИЗО. Рисование с натуры натюрморта из овощей и фруктов.

Рисование с натуры

5 - 6

Рисование с натуры натюрморта, ваза с яблоками

Рисование с натуры

7

Рисование с натуры коробки

Рисование с натуры

8

Рисование с натуры шара

Рисование с натуры

9

Тематическое рисование « Моя улица », или « Мой двор»















2 четверть ( 7 недель _ 7 часов )

Тема урока


Вид деятельности

1 –2

^

Образ человека в произведениях ИЗО Рисование с натуры фигуры человека.


Рисование с натуры

3

Лепка фигуры человека.

^ МЫ ЛЮБИМ СМОТРЕТЬ КАРТИНЫ И РИСОВАТЬ


4

Рисование животных с натуры или по представлению

Рисование по представлению

5


Рисование птиц с натуры или по представлению

Рисование по представлению

6 - 7


Сказка о декоративном искусстве






3 четверть ( 10 недель -- 10 часов )

№ урока
^

Тема урока


Вид деятельности

1

Иллюстрирование « Сказки о рыбаке и рыбке» А С Пушкина.

Темат. рисование


2 - 3

Составление сюжетной аппликации р. н. с. «По щучьему велению»




4

Рисование с натуры или по представлению. Атрибуты армии.




5

Рисование с натуры или по памяти современных машин

Рисование по памяти

6

Рисование народного праздника

Темат. рисование

7 -8

Выполнение эскиза пряника и роспись изделия

Лепка

9

Мы снова рисуем животных и птиц.




10
^

Иллюстрирование басни Крылова « Ворона и Лисица»


Темат. рисование



4 четверть ( 8 недель -- часов )

№ урока
^

Тема урока


Вид деятельности

1

Иллюстрирование басни Крылова « Ворона и Лисица»

Темат. рисование


2 - 3
^

Тематическое рисование « Закат солнца»





4

Люди труда в ИЗО

Творческое рисование

5 - 6

Составление мозаичного панно « Слава труду»




7

Аппликация « Орнаменты народов мира »




8

Итоги года. Выставка рисунков. Викторина

Творческое занятие



^ Знания и умения учащихся к концу 4 класса

В течение учебного года учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:

  • Начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка.

  • Начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства.

  • Основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения.

  • Начальные сведения о наглядно перспективе, линии горизонта, точке схода.

  • Начальные сведения о светотени.

  • Деление цветового круга на группу теплых цветов и группу холодных цветов.



К концу учебного года учащиеся должны уметь:

  • Рассматривать и проводить анализ произведения искусства, определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства.

  • Выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и т.д.) с использованием фронтальной и угловой перспективы.

  • Передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень.

  • Использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов.

  • Использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков.




Скачать 289,76 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер289,76 Kb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх