Рабочая программа по русскому языку (8 класс) на 2011 2012 учебный год icon

Рабочая программа по русскому языку (8 класс) на 2011 2012 учебный год


4 чел. помогло.

Смотрите также:
Рабочая программа педагога воробьевой Веры Николаевны учителя 2 кв категории по русскому языку 7...
Рабочая программа по русскому языку 6 класс на 2009-2010 учебный год...
Учебно-методический комплекс, используемый в моу «Локшинская сош» на 2011-2012 учебный год...
Рабочая программа по русскому языку в 9 в классе на 2010-2011 учебный год...
Умк 2011-2012 учебный год. 10 класс...
Рабочая программа по русскому языку 9 класс...
Приказ № от 2010г. Рабочая программа курса русского языка в 11 классе на 2010 2011 учебный год...
Рабочая программа по русскому языку. 9 класс...
Приказ № от 2010г рабочая программа по русскому языку для учащихся 5 класса на 2010-2011 учебный...
Рабочая программа по русскому языку в 10 классе на 2010-2011 учебный год...
Календарно тематическое планирование на 2011 / 2012 учебный год Учебный предмет...
Приказ № от 2010г рабочая программа по русскому языку для учащихся 6 класса на 2010-2011 учебный...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

Раздел IV. Содержание учебного предмета.

Русский язык как развивающееся явление (1 ч)

Повторение пройденного в V—VII классах. (4 ч + 1 ч)

^ СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Словосочетание (7ч+2 ч)

I. Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примы­кание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при со­гласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

^ Простое предложение. (9 ч +4 ч)

I. Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

^ ПРОСТЫЕ ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Главные члены предложения (7 ч + 3 ч)

I. Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с от­сутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выраже­ния подлежащего и сказуемого.

III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (ис­тории) своей местности.

^ Второстепенные члены предложения. (15ч + 8ч)

I. Повторение изученного о второстепенных членах предло­жения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несо­гласованное определение. Приложение как разновидность опре­деления; знаки препинания при приложении. Виды обстоя­тельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступле­ние об истории своего края.

^ Простые односоставные предложения. (4ч)

I. Группы односоставных предложений. Односоставные пред­ложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не­определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предло­жениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

III. Рассказ на свободную тему.

^ Неполные предложения. (2ч+1ч)

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Однородные члены предложения. (8 ч + 1ч)

I. Повторение изученного об однородных членах предложе­ния. Однородные члены предложения, связанные союзами (соеди­нительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однород­ных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова" при однород­ных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предло­жениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

Ш. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

^ Обращения, вводные слова и междометия. (4 ч + 1 ч)

I. Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препи­нания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Вы­делительные знаки препинания при вводных словах и пред­ложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препи­нания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междо­метий.

П. Умение интонационно правильно произносить предложения с об­ращениями, вводными словами и вводными предложениями, междоме­тиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными слова­ми; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

III. Публичное выступление на общественно значимую тему.

^ Обособленные члены предложения. (8 ч + 2 ч)

I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточ­нение как вид обособленного члена предложения. Выделитель­ные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточ­няющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предло­жения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

III. Характеристика человека как вид текста; строение дан­ного текста, его языковые особенности.

^ ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VIII КЛАССЕ

(8 ч + 1 ч)

Сочинение повествовательного характера с элементами опи­сания (рассуждения).

На изучение программного материала отведено 105 часа, из них на развитие речи -21 час.


^ Раздел V Календарно-тематическое планирование.




Тема урока

Кол.-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты освоения материала

Вид контроля. Вид самостоятельной работы

Дата проведения






















план

факт

1

Понятие государственного языка. Русский язык как развивающееся явление

1

Уроки усвоения новых знаний

Коллективная

групповая

Понимать статус РЯ как гос-ого, знать, что РЯ используется в среде официального общения внутри РФ, понимать его функции интеграции (объединения) народов России, причины потребности в общении на РЯ.

Ответить на вопрос: «Сколько гос-ых языков может быть в одной стране?»,







2-3

Повторение. Буквы Н и НН в суф-ах имен прил-ых, причастий и наречий

1

Повторительно-обобщающий урок

коллективная

Уметь опознавать слова с изученными орфограммами, безошибочно писать, группировать слова разных частей речи, выделять общее и частное, сопоставляя изученные части речи, употреблять их в речи

Объяснительный диктант, анализ текста







4

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

1

Повторительно-обобщающий урок

Фронтальная, коллективная

Уметь безошибочно писать НЕ:

1.с глаголами и деепричастиями;

2. с ричастиями.

3.с сущ., прил., наречиями на –о;



Диктант «Проверь себя»







5

Слитное и раздельное написание НЕ-НИ

с местоимениями и наречиями

1

Повторительно-обобщающий урок

Фронтальная, коллективная

Осложненное списывание

устное высказыв «Сходство и различие в написании НЕ-НИ» с местоимениями и наречиями»







6-7

Р.р.Подробное изложение с грамматическим заданием (по №27)

2

^ Уроки развития речи

самостоятельная, практическая работа

Уметь пересказывать текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста, производить частичный языковой анализ текста, применяя знания о частях речи, структуре предложения

изложение







8

Правописание дефиса

1

Повторительно-обобщающий урок

Фронтальная, коллективная

Уметь употреблять дефис в написании слов различных частей речи на основе знаний дефисного написания в предлогах, именах существительных и прилагательных, местоимениях, наречиях, глаголах;

Творческое списывание, комментированное письмо







9

Контрольная работа

1

Уроки контроля

самостоятельная, практическая работа

Уметь на письме соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, опознавать части речи, определять в них морфемы, постоянные и непостоянные признаки, выявлять смысловые отношения между словами в предложениях, подбирать синонимы и антонимы к указанным словам

^ Диктант с грамматическим заданием







10

Синтаксис как раздел грамматики. Связь синтаксиса и морфологии

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Уметь определять границы предложения, выделять словосочетания, использовать смысловые и грамматические связи словосочетаний и предложений в составе синтаксиса

Синтаксический разбор предложений.







11

Пунктуация как система правил правописания предложений. Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Понимать смыслоразличительную роль ЗП, взаимосвязь смысла, интонации и пунктуации предложения, уметь членить текст на предложения, устанавливать связи и отношения между словами в предложении, грамотно расставлять ЗП (отделительные, определительные, разделительные, выделительные)

Пунктуационный разбор. Работа с текстом, взаимодиктант







12

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Знать интонационные средства синтаксиса (логическое ударение, пауза, тон, темп, мелодичный рисунок), понимать их грамматическую и смыслоразличительную роль; использовать синтаксические средства: формы слов, смысловую и грамматическую связь – в составлении словосочетаний и предложений, знать роль служебных слов как средства связи

создание собственных текстов с использованием средств синтаксической связи







13

Р.р. Текст как единица синтаксиса

1

Урок развития речи

самостоятельная, практическая работа

Уметь определять смысловую связь частей текста, способ сцепления предложений, характер синтаксических конструкций, порядок слов; создавать текст с учетом речевых ситуация, характера адресата речи, выбирать способы воздействия на адресата, языковые средства

Из слов составить предложения с указанным коммуникативным заданием, включить эти предложения в текст







14

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний по способу связи слов. Синтаксический разбор словосочетаний

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Знать основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные; признаки словосочетаний, уметь распознать и моделировать словосочетания всех видов

Составление словосочетаний по схемам, распределение по группам в зависимости от главного слова







15

Виды словосочетаний по способу связи слов. Синтаксический разбор словосочетаний

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Знать типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, нормы сочетания слов и причины нарушения сочетания, уметь моделировать словосочетания всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи, производить синтаксический разбор словосочетаний, уместно использовать синонимичные по значению словосочетания

Распространить словосочетания, согласовать зависимое слово с главным, поставить существительное в нужном падеже







16

Нормы сочетания слов и их нарушения в речи

1

Урок закрепление изученного

самостоятельная, практическая работа

Уметь использовать в речи синонимичные по значению словосочетания, видеть нарушения в сочетании слов, исправлять ошибки, соблюдать орфографические, грамматические и лексические нормы при построении словосочетаний различных видов

Тест. Редактирование текста







17

Предложение как основная единица синтаксиса и как минимальное речевое высказывание

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Знать основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Уметь опознавать и характеризовать предложения по эмоциональной окраске, по характеру выражения отношения к действительности, определять границы предложения и способы передачи их в устной (интонация) и письменной речи (ЗП конца предложения)

Выразительное чтение. Определение границ предложения.







18

Синтаксическая структура простого предложения. Грамматическая (предикативная основа предложения).

1

Урок усвоения новых знаний

самостоятельная, практическая работа

Комментированное письмо, разбор предложений по членам, конструирование предложений с заданной грамматической основой

Прочитать текст, составить его план в форме вопросительных предложений, повествовательных предложений







19

Порядок слов в предложении

1

Урок закрепления изученного

Фронтальная, коллективная

Уметь интонационно правильно произносить предложения, выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово, выразительно читать предложение, использовать в текстах разных стилей прямой и обратный порядок слов

Выразительное чтение текстов. Ответить на вопросы







20

Р.р. Описание архитектурного памятника как вид текста, его языковые особенности

1

^ Урок развития речи

самостоятельная, практическая работа

Знать структуру теста-описания, его языковые особенности, уметь делать сравнительный анализ картин, составлять собственный текст на основе увиденного, выбирать жанры, уместно использовать изобразительновыразительные средства языка, соблюдать нормы русского языка на письме

Сочинение-описание памятника







21

Главные члены двусоставного предложения

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Знать и пояснять функцию главных членов, находить и характеризовать подлежащее и сказуемое в предложении, определять способы выражения подлежащего, уметь согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращенным словом.

Составить предложение, использовать в качестве подлежащих неделимые словосочетания.







22

Виды сказуемого. Простое глагольное сказуемое и способы его выражения.

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Знать виды сказуемого. Уметь находить и характеризовать сказуемое в предложении, согласовать подлежащее и сказуемое, применяя соответствующее правило, учитывая в ряде случаев составляющие в речи варианты согласования, определять морфологические способы выражения простого глагольного сказуемого

Составить план теоретического материала параграфа, подготовить устное высказывание







23

^ Р.р. Публицистическое сочинение о памятнике культуры

1

Урок развития речи

самостоятельная, практическая работа

Уметь создавать текст публицистического характера, уместно использовать характерные для публицистики средства языка (выразительная лексика, экспрессивный синтаксис, расчлененное предложение, риторические вопросы и восклицания, вопросно-ответная форма изложения однородных членов).

Подготовка рабочих материалов







24

Составное глагольное сказуемое. Способы его выражения

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Знать структуру составного глагольного сказуемого, опознавать его в тексте по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значения, различать простое и составное глагольное сказуемое

Заменить составные глагольные сказуемые со вспомогательным на составные глагольные с краткими прилагательными.







25

Составное именное сказуемое, способы его выражения

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Знать структуру составного именного сказуемого, различать составные глагольные и составные именные сказуемые, определять способы выражения именной части составного именного сказуемого, сопоставлять предложения с синонимическими сказуемыми разных видов

Устный связный ответ «Составное именное сказуемое, способы его выражения»







26

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Определять способы выражения подлежащих и сказуемых, знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым, применять правило на практике, интонационно правильно произносить предложения

Объяснительный диктант







27

Виды сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым

1

Урок закрепления изученного

самостоятельная, практическая работа

Уметь определять морфологические способы выражения способы выражения главных членов предложения, различать виды сказуемых, ставить тире между подлежащим и сказуемым, производить синонимическую замену разных видов сказуемого

Конструирование и реконструкция предложений по определенным моделям







28

Дополнение. Способы выражения дополнения

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная я

Знать определение дополнения, различать прямое и косвенное дополнение, способы их выражения, уметь опознавать их в предложении, определяя смысловые отношения между словами, роль в предложении, не смешивать подлежащее и прямое дополнение

Разбор предложения по членам. Осложненное списывание.







29

Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Уметь различать определения согласованные и несогласованные, определять способы их выражения, уметь использовать определения для характеристики предмета, явления, а определения-эпитеты – как средства выразительности речи

Творческое списывание. Найти в тексте согласованные и несогласованные определения







30

Приложение как разновидность определения. ЗП при приложении

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Уметь распознавать приложения среди других второстепенных членов предложения, использовать приложения в качестве средства выразительности речи, правильно ставить знаки препинания при приложении

Составить план к теоретическому материалу параграфа







31

Обстоятельство. Способы выражения

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Уметь различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения, использовать обстоятельства для придания речи точности, ясности, выразительности, использовать как средство связи предложений в повествовательных текстах

Заполнить таблицу «Виды обстоятельств» своими примерами







32

Главные и второстепенные ЧП

1

Повторительно-обобщающий урок

Фронтальная, коллективная

Уметь определять грамматические основы в простом и сложном предложении, морфологические способы выражения главных и второстепенных членов, различать разные виды сказуемых, отличать подлежащее от прямого дополнения, ставить тире между подлежащим и сказуемым, производить синонимическую замену разных видов сказуемых

Предупредительный, графический диктант







33 - 34

^ Р.р. Характеристика человека

2

Уроки развития текста

самостоятельная, практическая работа

Понимать особенности такого вида текста как характеристика человека, уметь составлять текст такого вида, использовать языковые средства, соблюдать на письме литературные нормы

Сочинение-характеристика







35

Контрольная работа

1

Урок контроля

практическая работа

Уметь определять грамматические основы, способы выражения главных и второстепенных ЧП

тест







36

Главный ЧП односоставного. Основные группы односоставных предложений.

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Знать структурные особенности односоставных предложений, уметь различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения в тексте, в структуре сложного предложения

тест







37

Определенно-личные предложения. Их структурные и смысловые особенности

1

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная, коллективная

Знать структурнограмматические особенности определенно-личных предложений. Уметь различать односоставные и двусоставные предложения, находить ОЛП по их значению, структурным особенностям, использовать ОЛП в разных стилях речи, пользоваться двусоставными и ОЛП как синтаксическими синонимами

Составить диалоги







38

Обобщенно-личные предложения

1

Урок усвоения новых знаний

Коллективная

Сопоставительный анализ определенно-личных и НЛП как семантически противоположных друг другу. Конструирование предложений

Выписать НЛП из художественных произведений







39

Вопрос об обобщенно-личных предложениях

1

Урок усвоения новых знаний

групповая

Знать функцию ОЛП в речи, способы выражения сказуемого в них, опознавать данные предложения в тексте, употреблять их в собственных высказываниях,

Сконструировать односоставные предложения с обобщающим значением







40

Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности

1

Урок усвоения новых знаний

Коллективная

Знать структурные особенности БП, способы выражения сказуемого, особенности употребления в речи, уметь опознавать БП в тексте, умело употреблять в собственной речи

Составить предложения по схемам.







41

Безличные предложения, их структурные и смысловые особенности

1

Урок закрепления изученного

групповая

Уметь определять структурные типы БП, морфологические средства выражения сказуемого; различать односоставные и двусоставные предложения, использовать синонимические односоставные предложения, сопоставляя личные и безличные предложения, включать безличные предложения в текст

Сочинение-рассуждение







42-43

^ Р.Р. Сочинение-рассуждение на свободную тему

2

Уроки развития речи

самостоятельная, практическая работа

Уметь создавать собственные высказывания, соблюдая типологические особенности рассуждения, отбирать нужные аргументы, высказывать свое мнение, соблюдать на письме нормы русского литературного языка

Сочинение-рассуждение







44

Назывные предложения, их структурные и смысловые особенности

1

Урок усвоения новых знаний

Коллективная

Знать структурные особенности и особенности употребления назывных предложений, уметь опознавать их в тексте, употреблять в собственных высказываниях

Анализ фрагментов из худ. произ.







45

Неполные предложения

1

Урок усвоения новых знаний

групповая

Знать общее понятие неполных предложений, понимать назначение неполных предложений в общем, опознавать эти предложения в тексте и грамотно употреблять в собственных высказываниях, наблюдать за употреблением неполных предложений в разговорной речи и в письменном тексте

Преобразовать полные двусоставные предложения в неполные







46

Употребление односоставных предложений в устной и письменной речи. Синтаксический разбор односоставных предложений.

1

Повторительно-обобщающий урок

Коллективная

групповая.

Уметь проводить устный и письменный синтаксический разбор односоставных предложений, производить сопоставительный анализ и использовать синонимия двусоставных и односоставных предложений; односоставные предложения в обобщенном значении и в пословицах, афоризмах, крылатых выражениях

Составление предложений-ответов на подобранные учащимися вопросы.







47

Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»

1

Повторительно-обобщающий урок

Коллективная

групповая

Уметь пользоваться односоставными предложениями и ОП как синтаксическими синонимами, анализировать в сопоставлениях разновидности ОП, составлять диалоги с употреблением ОЛП

Сочинение-миниатюра по одной из тем,







48

Контрольная работа

1

Урок контроля

самостоятельная, практическая работа

Уметь различать виды односоставных предложений, определять способы выражения главных ЧП в них, различать разные типы сказуемых, правильно расставлять ЗП, выразительно читать

Зачет







49

Понятие об осложненном предложении

1

Урок усвоения новых знаний

Коллективная

Уметь находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить ЗП, обосновать их выбор и расставить ЗП в соответствии с изученными правилами

Конструирование предложений, графический диктант







50

Понятие об однородных ЧП. Средства связи ОЧП

1

Урок усвоения новых знаний

групповая

Уметь опознавать ОЧ (распространенные, нераспространенные, выраженные различными частями речи, ряды однородных членов), соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами, строить предложения с несколькими рядами однородных членов

Сопоставить конструкции с распространенными и нераспространенными ОЧ







51

Однородные и неоднородные определения

1

Урок усвоения новых знаний

Коллективная

групповая

Уметь различать однородные и неоднородные определения на основе смыслового, интонационного и грамматического анализа предложений

Составить конспект текста-правила







52

Однородные и неоднородные определения

1

Урок закрепления изученного

Коллективная

групповая

Уметь различать однородные и неоднородные определения, употреблять слова в прямом и переносном значении в качестве однородных (неоднородных) определений

Предупредительный диктант







53

^ Р.Р. изложение (текст – сравнительная характеристика)

1

Урок развития речи

самостоятельная, практическая работа

Уметь дифференцировать главную и второстепенную, известную информацию прослушанного текста, фиксировать информацию прослушанного текста в виде полного пересказа

Изложение текста – сравнительная характеристика







54

Однородные члены, связанные сочинительными союзами

1

Урок усвоения новых знаний

Коллективная

групповая

Уметь правильно ставить знаки препинания при ОЧ, связанных сочинительными союзами, составлять схемы предложений с однородными членами, определять оттенки противопоставления, контрастности, уступительности и несоответствия, выражаемые противительными союзами

Комментированное письмо. Выделить ОЧП







55

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

1

Урок закрепления изученного

Коллективная

Уметь пользоваться предложениями с однородными членами в речи, различать простые предложения с однородными членами, связанными союзом И, и сложносочиненные предложения; производить возможную синонимическую замену союзов при ОЧ.

Изменить структуру предложения путем подбора однородных член







56

Обобщающие слова при ОЧП и ЗП при них

1

Урок усвоения новых знаний

групповая

Уметь находить обобщающие слова при однородных членах, определять место их по отношению к ОЧП, правильно ставить ЗП, составлять схемы предложений с обобщающими словами при ОЧП.


^ СОСТАВИТЬ АЛГОРИТМ ПРИМЕНЕНИЯ ПРАВИЛА







57

Обобщающие слова при однородных ЧП и знаки препинания при них

1

Урок закрепления изученного

Коллективная

Уметь различать предложения с обобщающими словами при однородных ЧП и предложения с составным именным сказуемым, распознать логические категории рода и вида, общего и частного.

Предупредительный диктант







58

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с ОЧП. Стилистические особенности предложений с ОЧП.

1

Повторительно-обобщающий урок

Коллективная

Написать сочинение-миниатюру (на выбор):

1. в деловом стиле (рекламное объявление турбюро); 2. в научном стиле (о географических особенностях местности); 3. в художественном стиле (о достопримечательностях: что может заинтересовать туриста в вашем городе)

Списать, расставить ЗП, озаглавить текст, графически обозначить изученные орфограммы







59

Систематизация и обобщение изученного по теме «Однородные ЧП»

1

Повторительно-обобщающий урок

групповая

Уметь опознавать, строить и читать предложения с однородными членами, правильно ставить ЗП, соблюдая интонационные особенности предложений

Объяснительный диктант







60-61

^ Контрольная работа

2

Урок контро

ля

самостоятельная, практическая работа

Уметь анализировать текст по следующим параметрам: композиционно-содержательный анализ текста

Комплексный анализ текста







62-63

^ Р.Р. Сочинение-сравнительная характеристика двух знакомых лиц, особенности строения текста

2

Уроки развития речи

самостоятельная, практическая работа

Уметь создавать текст – сравнительную характеристику, опираясь на правила сравнения, устанавливая между объектами сходство и различие, строить высказывание на основе типовой схемы (параллельного или последовательного сравнения), использовать для выражения различия антонимы, предлоги, союзы, вводные слова, параллельные синтаксические конструкции

сочинение










оставить комментарий
страница2/4
Л.З.Шакирова
Дата04.03.2012
Размер0,99 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
плохо
  5
не очень плохо
  1
средне
  1
хорошо
  1
отлично
  6
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх