Мдоу «Детский сад №1» д. Мокшино (в дальнейшем «детский сад» или доу) является муниципальным дошкольным образовательным учреждением Функционирует с 1963 года. С icon

Мдоу «Детский сад №1» д. Мокшино (в дальнейшем «детский сад» или доу) является муниципальным дошкольным образовательным учреждением Функционирует с 1963 года. С


Смотрите также:
Публичный доклад заведующего муниципальным автономномным дошкольным образовательным учреждением...
Публичный доклад мдоу «Детский сад №3 комбинированного вида»...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад...
1. Общая характеристика муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
1. Общие положения...
Между Муниципальным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад комбинированного вида...
Настоящий Муниципальный контракт (далее Контракт) заключен между Заречным муниципальным...
Публичный доклад заведующей Муниципальным дошкольным образовательным учреждением «Аннинский...
Публичный отчет (доклад)...
2. Права и обязанности сторон...
Публичный отчет мдоу «Центр развития ребенка детский сад №178»...
Открытый (публичный) доклад мдоу «Детский сад №3»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Публичный доклад

Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №1» д.Мокшино Конаковского района Тверской области

    1. Общие сведения о ДОУ


МДОУ «Детский сад №1» д.Мокшино (в дальнейшем «детский сад» или ДОУ) является муниципальным дошкольным образовательным учреждением Функционирует с 1963 года. С 1963 по 31.12.2004 учреждение находилось в ведении Сельскохозяйственного производственного кооператива «Птицефабрика Завидовская», в 2005 году детский сад передан в муниципальную собственность.

^ Адрес: 171271 Тверская область, Конаковский район, д.Мокшино, ул.Школьная, дом 7 Телефон: (48242)- 25-317На сайте управления образования администрации Конаковского района //www/uob-konkovo.narod. находится ссылка на страничку МДОУ «Детский сад №1» д.Мокшино Конаковского района//

^ Электронная почта образовательного учреждения: sofiya 6905116262@mail.ru

Учредитель: Администрация Конаковского района Тверской области.

Заведующей детским садом назначена Катышева Светлана Викторовна (Приказ управления образования администрации Конаковского района №261/1-к от 31.12.2004 г.).

^ Устав МДОУ «Детский сад №1» д.Мокшино утвержден Главой Администрации Конаковского района Тверской области 11 октября 2010 года.

Лицензия: серия РО № 010180, регистрационный № 76 от 06 апреля 2011 г.

В 2006 году учреждение аттестовано и аккредитовано, присвоен государственный статус «детский сад» третьей категории.

^ Свидетельство о государственной аккредитации: серия АА 116822, регистрационный № 1853 от 30 марта 2006 г.

Дошкольное учреждение расположено внутри жилого комплекса, вдали от промышленных предприятий и трассы. Детский сад представляет собой отдельно стоящее типовое двухэтажное здание. Территория его благоустроена и хорошо озеленена: разбиты клумбы, цветники, мини – огород, для каждой группы имеются прогулочные веранды и спортивные площадки, имеется стадион.


    1. ^ Режим работы



Режим работы

Проектная мощность

(групп)

Проектная мощность

(детей)

Наполняемость

(групп)

Наполняемость

(детей)

с 7.00 до 19.00,

суббота и воскресение – выходные дни

4 группы

75 детей

3 группы

65 детей



ДОУ осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией РФ, Гражданским кодексом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Законом об образовании в Тверской области, Указами Президента РФ, Постановлениямми правительства РФ, нормативными актами Министерства образования РФ, администрации Тверской области, департамента образования Тверской области, управления образования администрации Конаковского района, договором между Учредителем и МДОУ, Уставом МДОУ и локальными актами МДОУ.

    1. ^ Правила приема воспитанников

Для обеспечения государственных гарантий доступности образовательных услуг дошкольного образования и снятия социальной напряженности в связи с большой потребностью в местах в детских учреждениях Конаковского района прием в дошкольные группы ДОУ осуществляется на основании «Порядка постановки на очередь детей для предоставления мест в дошкольных образовательных учреждениях Конаковского района» (утверждено Постановлением администрации Конаковского района № 128 от 02.02.2010 г.).


1.4 Структура и количество групп, количество мест

Наполняемость групп на 01.09.2011 г.

Группа

Возраст детей

Количество детей

Группа №1 (разновозрастная)

С 1 г. 11 мес. до 4 л 2 мес.

15

Группа №2 (разновозрастная)

С 3 лет до 5 лет

25

Группа №3 (разновозрастная)

С 4 лет до 6 лет

25

^ 1.5 Структура управления

Согласно Устава, управление деятельностью ДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ на принципах единоначалия и общественно – государственного управления. В учреждении созданы и работают Совет МДОУ и общий родительский комитет. Имеются планы работы этих объединений. Таким образом, в работе по реализации целей и задач дошкольного воспитания принимает участие весь коллектив ДОУ и родители, дети которых посещают детский сад.


Управление дошкольным образовательным учреждением представляет собой специализированную социально – педагогическую систему, обеспечивающую качественное совершенствование образовательного процесса в ДОУ в соответствии с требованиями социума, научно – технического прогресса, с ориентацией на государственные принципы образования, но с учетом собственных специфических целей и задач конкретного учреждения.

На первом уровне управление ДОУ, координацию и контроль деятельности осуществляет заведующая Катышева Светлана Викторовна

Второй уровень управления представлен руководителями структурных подразделений ДОУ.

Процесс управления на третьем уровне осуществляют специалисты ДОУ.


Основные направления деятельности Совета МДОУ и родительского комитета:

  • Участие в определении перспектив развития ДОУ.

  • Помощь детскому саду в обеспечении воспитательно-образовательной деятельности, создании благоприятных условий для охраны и укрепления здоровья детей; обеспечения интеллектуального, физического и личностного развития детей.

  • Привлечение родителей к учебно- воспитательному процессу в МДОУ; обеспечение конструктивного сотрудничества с родителями воспитанников.

  • Обеспечение доверительности, гласности и открытости контроля; повышение профессиональной компетенции субъектов контроля за счёт делегирования контрольных полномочий.

  • Помощь в организации предметно - развивающей среды, развития материально – технической базы ДОУ.

Основные направления деятельности творческой группы:

  • Участие в планировании деятельности ДОУ (составлении годового плана, разработке Образовательной программы ДОУ, Программы развития ДОУ) и их последующей реализации.

  • Обобщение и внедрение передового педагогического опыта.

  • Координация инновационной деятельности в ДОУ.

  • Организация наставничества и руководство им.

  • Анализ итогов педагогической деятельности и уровня развития детей, определение пути повышения качества воспитательно – образовательной работы;

  • Активное участие в различных формах методической работы (проведение консультации, участие в подготовке семинаров, организация совместных мероприятий с родителями и т.д.).


II.Особенности образовательного процесса


^ 2.1 Содержание обучения и воспитания детей


ДОУ строит свою деятельность в соответствии с общеобразовательной программой дошкольного образования «Радуга».

При выстраивании педагогического процесса использует программы дополнительного образования:

1. «Основы безопасности детей дошкольного возраста: Программа для дошкольных образовательных учреждений» ,Р.Б.Стёркина, О.Л.Князева,

2.Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон», Э.Костина

3.«Программа коррекционно – развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи» (с 4 до 7 лет), Н.В.Нищева

4.«Программа коррекционно – развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи», Н.В.Нищева


Комплексное воспитание, развитие и обучение детей с 2005 года осуществляется в нашем детском саду в соответствии с общеобразовательной программой дошкольного образования «Радуга».

Программа прошла соответствующую экспертизу на федеральном уровне и рекомендована Министерством образования РФ.

Программа помогает педагогическому коллективу ДОУ в работе с детьми решать жизненно-важные задачи:

  • Обеспечивать охрану и укрепление физического здоровья детей;

  • Способствовать всестороннему и своевременному их развитию;

  • Формировать активное и бережно-уважительное отношение к окружающему миру;

  • Приобщать к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям, искусству, морали);

  • Создавать ребенку возможность радостно и содержательно прожить годы дошкольного детства.

В силу особой значимости в современном мире проблемы охраны жизни и здоровья детей в ДОУ реализуется Программа для дошкольных образовательных учреждений «Основы безопасности детей дошкольного возраста (авторы Р.Б.Стёркина, О.Л.Князева). С помощью данной программы педагоги формируют у своих воспитанников навыки адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, а также решают другие, не менее важные задачи, такие как приобщение детей к здоровому образу жизни и формирование у них основ экологической культуры.

^ Физическое воспитание – одна из важнейших задач, стоящих перед нашим обществом. Любые преобразования невозможны без физически развитых и здоровых людей, поэтому наши педагоги считают валеологическое направление приоритетным в деятельности детского сада. Для повышения эффективности данной работы в группах, реализующих программу «Радуга», воспитатели используют в работе программу «Воспитание здорового ребёнка» (автор М.Д.Маханёва)..

Данная технология посвящена проблемам воспитательно – оздоровительной работы в дошкольных учреждениях и содержит описание основных средств для её реализации (рациональной организации двигательной активности, системы эффективного закаливания, комплекса психогигиенических и психопрофилактических средств и методов, используемых в ДОУ и др.).

^ Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон» (автор Э.Костина) представляет собой оригинальную разработку системы музыкальных занятий с дошкольниками, построенную с учётом психологических особенностей детей на основе принципов внимания к потребностям и интересам детей и создания атмосферы доверия и партнёрства между взрослыми и детьми в различных видах деятельности. В качестве приоритетных в программе реализуются задачи обогащения детей музыкальными впечатлениями, развития воображения и чувства ритма, раскрепощения в общении, развития творческой активности.

Для реализации вышеназванных программ в полном объёме и обеспечения целостности педагогического процесса и непрерывности образования приобретены и используются в работе комплекты учебно – наглядных и методических пособий, предложенных авторами каждой из программ.

Содержание образования в ДОУ дифференцируется по 4 направлениям:

  • физическое;

  • познавательно – речевое;

  • социально – личностное;

  • художественно – эстетическое.

Педагоги ДОУ свободно владеют теорией и практикой дошкольного воспитания, хорошо знают требования основной и дополнительных программы и методику их реализации.

Воспитательно – образовательная работа в детском саду строится с учётом возрастных физиологических и психологических особенностей детей дошкольного возраста. Педагоги используют современные методы педагогической диагностики, разработанные авторами программы «Радуга». В основе системы работы лежит глубокое всестороннее изучение индивидуальных особенностей каждого ребёнка, что позволяет осуществлять личностно – ориентированный подход в воспитании и обучении детей.

Педагогический процесс в ДОУ осуществляется на основе принципов:

  • гуманизма, доброжелательного отношения к каждому ребёнку;

  • самоценности каждого возраста;

  • амплификации (обогащения детского развития), а именно, расширения возможностей ребёнка прежде всего в дошкольных сферах жизнедеятельности (игре, продуктивных видах деятельности и др.);

  • учёта индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребёнка.

Общая направленность учебно-воспитательного процесса нацелена на эффективное достижение результатов посредством реализации общеобразовательной и программ дополнительного образования и развития образовательных возможностей каждого ребенка. Это возможно при эффективном построении педагогического процесса. Поэтому коллектив ДОУ делает упор на построение учебного процесса в трех направлениях:

традиционное обучение, где обновление учебного процесса направлено на такую организацию, при которой дети способны полностью усвоить необходимый учебный материал в системе специально организованных занятий;

инновационные технологии, которые направлены на развитие познавательных способностей каждого ребенка, его творчества и индивидуальности;

дополнительное образование, выстраиваемое с учетом интересов ребенка, запросов родителей, базирующееся на современных технологиях взаимодействия взрослого и ребенка, ребенка и сверстников.

В ДОУ используются разнообразные формы организации образовательного процесса. Воспитательно – образовательная работа включает фронтальные, индивидуальные и подгрупповые занятия.

Кроме традиционных форм и методов используются нетрадиционные (занятия – соревнования, занятия – путешествия , занятия – экскурсии и др.), где реализуется принцип индивидуального подхода к каждому ребёнку в соответствии с его физическим, психологическим и интеллектуальным здоровьем.

При проведении занятий педагогический коллектив руководствуется Письмом МО РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 14.03.2000 № 65/23 - 16.

Коллектив ДОУ целенаправленно ищет и находит пути для формирования в рамках учебно-воспитательного процесса условий для внедрения здоровьесберегающих технологий обучения.

Базой для формирования здоровьесберегающих технологий служат СаНПиНы и документы их сопровождающие. Основой формирования здоровьесберегающих технологий является формирование рационального расписания занятий в группах, предотвращающего перегрузку детей и создание оптимальной системы самостоятельной деятельности и отдыха детей. Особые требования предъявляются к обеспечению достаточной двигательной активности детей, реализации возможностей каждого ребенка.

Расписание занятий составлено в соответствии с нормативными документами:

  • Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении;

  • Письмом МО РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»;

  • Уставом ДОУ;

  • Образовательной программой ДОУ.

Содержание сетки занятий отражает цели и задачи общеобразовательных программ. В расписании занятий сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта дошкольного образования. Оно составлено с учётом возрастных особенностей детей и требований СанПиНов. Вся остальная деятельность строится в соответствии с режимом дня.

Максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию: для детей раннего и младшего дошкольного возраста (от 1,5 до 3 лет) планируют не более 10 занятий в неделю; в младшей группе (дети четвёртого года жизни) он составляет – 11 занятий, в средней группе (дети пятого года жизни) – 12.

Количество занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает двух, а в старшей и подготовительной группах - трех. Их продолжительность для детей 4-го года жизни - не более 15 минут, для детей 5-го года жизни – не более 20 минут.

В середине занятий проводится физкультминутка. Перерывы между занятиями составляют не более 10 минут

В середине учебного года (январь) для воспитанников ДОУ организуют недельные каникулы, во время которых проводят занятия только эстетического и оздоровительного цикла (музыкальные, занятия, досуги, спортивные праздники и др.)

Согласно требованиям СаНПиНа обучающие занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей. Для профилактики утомления детей указанные занятия сочетаются с физкультурными, музыкальными занятиям, ритмикой и т.п.

В соответствии с программой «Радуга» в каждой группе есть ежедневные традиции, такие как утренняя, пальчиковая и артикуляционная гимнастики утром, бодрящая гимнастика после сна, обсуждение прожитого дня и др.

При планировании работы учитываются еженедельные традиции:

«Утро радостных встреч» (понедельник)

«Сладкий час» (по просьбе родителей в нашем детском саду - четверг, вторая половина дня)

«Театральная пятница» (театрально – игровая деятельность) (пятница, вторая половина дня)

Существуют и ежемесячные традиции, например: празднование дней рождения детей или встречи с интересными людьми и др.

^ Модель воспитательно-образовательного процесса

Модель воспитательно-образовательной деятельности с детьми простроена на основе следующих системообразующих компонентов:

  • Обогащение предметно-пространственной среды развития ребенка во всех помещениях детского сада

  • Мониторинг (системное изучение индивидуального продвижения каждого воспитанника)

  • Органичное взаимопроникновение основного и дополнительного дошкольного образования

  • Вовлечение родителей в совместную воспитательно-образовательную деятельность детского сада и семьи

  • Сотрудничество с внешними организациями для обогащения и углубления социально-культурной среды детского сада

Результатом реализации в полном объёме программы «Радуга» является положительная динамика развития детей по всем разделам программы.


^ Сравнительные результаты мониторинга уровней развития детей

по основным направлениям воспитательно-образовательного процесса (необходимый и средний уровень)





2007 - 2008 уч. г.

2008 - 2009 уч. г.

2009 - 2010 уч. г.

2010-2011 уч.г.

Физическое развитие

86%


96%


100%

96,67%

Игровая деятельность

93%

96%

96%

96%

Изобразительная деятельность

73%

96%

85%

90,34%

Музыкальное воспитание

96%

99%

97,33%

97,66%

Развитие речи

97%

99%

85,1%

88,67%

Математика

100%

100%

100%

94%

Экологическое воспитание

99%

99%

97%

97%

Социально-личностн. воспитание

87%

91%

91%

92%

Валеологическое воспитание

78%

83%

85%

85%

В конце учебного года результаты диагностики анализируются администрацией ДОУ и педагогами возрастных групп с привлечением специалистов и медицинских работников для выявления положительного опыта и проведения необходимой коррекции недостатков. Анализ диагностики показывает, что по сравнению с началом учебного года дети значительно улучшают свой результат; наблюдается устойчивая тенденция к повышению уровня развития детей по всем направлениям воспитательно – образовательной работы; большая часть детей успешно овладевает знаниями, умениями и навыками, предусмотренными общеобразовательной программой, и достигают уровня развития соответственно возрасту.

Ежегодно в школу выпускалась 1 группа (около 23 детей). Состояние здоровья выпускников соответствует возрастным нормам. У детей сформированы умения, навыки, полученные в организованном обучении в ДОУ, в соответствии с Временными примерными требованиями к содержанию дошкольного образования. Дети умеют ставить перед собой цель, прилагают усилия к её решению, положительно относятся к школе, учителям, учебной деятельности. Обладают хорошей памятью, воображением, мышлением.

Учащиеся первого класса, бывшие выпускники детского сада, имеют положительные результаты, успевают по всем предметам. У детей хорошо развиты познавательные способности, все переведены во второй класс школы. 84 % выпускников детского сада успевают во втором классе общеобразовательной школы на «4» и «5».

С изменением контингента детей в сентябре 2009 года (преобладание детей от 2 до 5 лет) переход в школу осуществляется на базе дошкольных групп МОУ СОШ д.Мокшино. Наши воспитанники переходят в старшую и подготовительную к школу группы. Но результаты диагностики свидетельствуют о положительной динамике развития воспитанников детского сада, Состояние здоровья детей , переходящих в дошкольные группы соответствует возрастным нормам. У детей сформированы умения, навыки, соответствующие возрасту 5 лет


^ Анализ успеваемости выпускников ДОУ в школе

(количество детей)


Годы

«отличники»

«хорошисты»

«троечники»

2007

5 (25 %)

12 (60 %)

3 (15 %)

2008

7 (30,4%)

12 (52,2 %)

4 (17,4 %)

2009

8 (31,8%)

12 (52,2 %)

3 (16,0 %)


^ 2.2 Охрана и укрепление здоровья детей


Особое внимание в ДОУ уделяется охране здоровья детей и воспитанию у них основ здорового образа жизни, реализации в условиях ДОУ здоровьесберегающих технологий.

Успешность выполнения этих задач зависит от благоприятных гигиенических условий жизнедеятельности ребёнка, правильно организованной предметной среды, чёткого выполнения. физиологически целесообразного режима дня, рационального питания, обеспечения комфортной психологической обстановки.

Режим работы ДОУ выстроен с учетом:

Санитарно - эпидемиологических правил и нормативов для детских дошкольных учреждений СанПиН 2.4.1.1249 – 03 от 25.03.2003,Типового положения о дошкольном учреждении;

Устава ДОУ;

Образовательной программы ДОУ.

Педагогический коллектив использует все формы работы с детьми по физическому воспитанию детей, по формированию у них привычки к здоровому образу жизни.

В ДОУ отработана система физкультурно – оздоровительных мероприятий, включающая в себя утренний приём детей на свежем воздухе, ежедневную утреннюю гимнастику с элементами логоритмики, разминку после сна, пальчиковую и дыхательную гимнастики, точечный массаж, физкультурные занятия в помещении и на воздухе (не реже 3 раз в неделю), подвижные игры, физические упражнения и спортивные игры на прогулке, музыкально – ритмические занятия, обязательное использование физкультминуток и др.

В соответствии с требованиями общеобразовательной программы обязательно планируется активный отдых: спортивные праздники, досуги и развлечения, Дни здоровья и др. Традицией детского сада стало ежесезонное проведение олимпиад «Олимпийская осень», «Зимняя олимпиада», «Летние олимпийские игры» с обязательным участием родителей воспитанников.

Совместно с медицинским персоналом осуществляются профилактические мероприятия («с» - витаминизация третьих блюд, применение поливитаминов весной и осенью, оздоровление фитоцидами, фитотерапия, использование бактерицидных ламп в группах и медицинском кабинете и др); проводятся закаливающие процедуры (свето - воздушные ванны, прогулки на воздухе при любой погоде, сон при открытых фрамугах, обширное умывание, полоскание зева кипячёной охлаждённой водой и др.).

Рациональный двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия осуществляются с учётом состояния здоровья, возрастно – половых возможностей детей и сезона года.

Организация системы физического воспитания базируется на принципе непрерывности (с утра до вечера) и чередовании организованных форм деятельности с самостоятельной двигательной активностью детей.

В ДОУ осуществляется охрана психического здоровья, созданы условия для комфортного положительно – эмоционального пребывания ребёнка в детском саду. В практику работы начато внедрение приёмов релаксации, достаточно широко применяются музыкальные паузы и музыкотерапия, педагоги используют в работе игры и упражнения на развитие эмоциональной сферы и др. Особое внимание уделяется правильной организации адаптационного периода малышей.

Педагоги ДОУ целенаправленно и систематически проводят оздоровительную работу, направленную на формирование у детей мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни.

Функционирует кружок спортивной и физкультурно – оздоровительной направленности.

Сравнительная таблица по группам здоровья дошкольников


Группы здоровья/Годы

2007-2008

учебный год

2008-2009

учебный год

2009-2010

учебный год

2010-2011

учебный год

Первая

13 %

9%

11,6%

5%

Вторая

62 %

60 %

66,7

79,7%

^ Третья

(часто болеющие дети)

25 %

31 %

21,7

15,3%


Уровень физического развития детей в %


Наименование деятельности

Г о д ы




2008

2009

2010

к 2013

Физическое развитие на занятиях

73%

73 %

74 %

85%

Самостоятельная двигательная деятельность детей

83%

84 %

85

90%

Прилагая больше усилия в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни, педагоги столкнулись с проблемой низких показателей здоровья у детей уже в раннем возрасте.

Это обусловлено низкой педагогической грамотностью родителей в вопросе воспитания здорового малыша, появлением неблагоприятных психо- эмоциональных и материальных условий в семье (длительное отсутствие в семье одного из родителей в силу его занятости на производстве вдалеке от дома, разрушения института семьи – разводы, проживание родителей вне брака, гибель родителей в автокатастрофах). Поэтому, одна из задач, поставленных педагогическим коллективом на 2010 – 2013 учебные годы, сформулирована следующим образом:

«Способствовать повышению роли родителей в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни».

Родители привлекаются к активному участию в совместных мероприятиях физкультурно – оздоровительного цикла.

Вырабатывается единая система в работе ДОУ и семьи по реализации здоровьесберегающих технологий.

Факторы, положительно влияющие на сохранение и укрепление здоровья воспитанников в ДОУ:

  • правильно организованное пространство жизнедеятельности, позволяющее детям реализовать естественную потребность в движении: наличие музыкально – спортивного зала, спортплощадки, физкультурных уголков в группах;

  • личностно – ориентированное взаимодействие с детьми, психологически и эмоционально комфортные условия пребывания ребёнка в детском саду;

  • индивидуально - дифференцированный подход к детям с учётом группы здоровья;

  • гибкий режим, правильная организация и рациональное сочетание различных видов детской деятельности, увеличение двигательной активности в течение дня;

  • определение оптимальной нагрузки на ребёнка с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей;

  • правильная организация адаптационного периода в первой младшей группе;

  • привитие детям осознанного отношения к собственному здоровью и формирование привычки к здоровому образу жизни;

  • использование различных видов закаливания и профилактических мероприятий;

  • тесное взаимодействие в работе инструктора по физической культуре с воспитателями;

  • привлечение родителей к участию в совместных спортивных мероприятиях, физкультурных досугах; проведение дней здоровья и недели здоровья;

  • осуществление медицинского и педагогического контроля за организацией физического воспитания дошкольников;

  • функционирование кружка физкультурно – оздоровительного цикла.


Факторы, отрицательно влияющие на состояние здоровья воспитанников детского сада:

  • наличие неблагополучных семей;

  • приоритет у большинства родителей медикаментозных средств лечения и профилактики;

  • высокий процент детей, имеющих вторую и третью группу здоровья; в детский сад с каждым годом поступает всё большее количество детей с ослабленным здоровьем. (увеличивается число детей – инвалидов с детства и детей, имеющих хронические заболевания: сердечно – сосудистые, пищеварительного тракта, аллергические, плоскостопие, нарушение осанки);

  • случаи нарушения температурного режима в группах в силу специфики построенного здания (отсутствие подвала, отсутствие утеплённых полов на 1 этаже, осыпание межкирпичного раствора в стенах с течение времени) ;

  • отсутствие спальных комнат;

  • неблагоприятная экологическая обстановка.

Перспективные задачи работников ДОУ по улучшению качества физкультурно – оздоровительной работы:

  • Продолжать создавать условия для творческого самовыражения в процессе физической активности;

  • Воспитывать двигательную культуру ребенка, гармоническое развитие. Стимулировать раскованность и свободу движений, совершенствовать личность ребенка;

  • Продолжать поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в детском саду

  • Способствовать повышению роли родителей в приобщении детей к здоровому образу жизни;

  • Продолжать отрабатывать систему взаимодействия с медицинским персоналом;

  • Повысить уровень физического развития детей.

  • Необходимо пополнить физкультурные уголки в группах оборудованием, в том числе, нестандартным, изготовленным силами педагогов и родителей.

  • Формировать представление о здоровом образе жизни.

  • Воспитывать потребность в движении на основе «мышечной радости».

Культивирование здорового образа жизни - основы здоровья как личностного ресурса успешности: вот основная задача всей физкультурно-оздоровительной деятельности детского сада.

Исходя из обозначенных положений, в детском саду выстроена модель физкультурно-оздоровительной деятельности.


Для повышения эффективности физкультурно – оздоровительной работы педагоги ДОУ учитывают следующие принципы здоровьесберегающей педагогики:

  • системность воспитательно – оздоровительных условий и действий, их взаимообусловленность и последовательность;

  • интегрированность содержания занятий физической культурой с игровой и другими видами деятельности, с повседневной двигательной активностью;

  • систематичность и последовательность работы (в соответствии с перспективным планом) в течение всего года и всего периода пребывания ребёнка в детском саду;

  • доступность разных видов деятельности и форм организации физкультурного оздоровительного процесса уровню восприятия, возможностям, степени подготовленности и уровню здоровья детей;

  • положительно эмоциональная окрашенность разных форм физкультурно – оздоровительной работы;

  • направленность совместных физкультурно – оздоровительных и психосберегающих мероприятий на обеспечение индивидуального подхода к каждому ребёнку и к каждой семье; учёт способностей ребёнка и интересов семьи;

  • создание условий для физического и психического здоровья, положительная эмоциональная атмосфера в дошкольном учреждении;

  • специально организованное пространство жизнедеятельности, позволяющее ребёнку естественно развиваться, обеспечивающее его потребность в движении;

  • формирование знаний о сохранении и укреплении здоровья у всех участников образовательного процесса; принятие общих целей и задач; единство требований;

  • организация отношений на основе доверия, сотрудничества и взаимопомощи педагогов и родителей как условия сохранения и укрепления здоровья; укрепление авторитета педагога в семье, а родителей в детском саду.

В течение 2012 года коллектив будет работать над реализацией следующих задач:

  • защита прав ребёнка в детском саду и дома; обеспечение психологической безопасности детей;

  • создание условий для формирования у детей самостоятельности, активности, любознательности, коммуникативности и развития творческих способностей;

  • формирование у ребёнка положительного самоощущения, чувства собственного достоинства;

  • развитие положительного отношения ребёнка к окружающим людям;

  • воспитание гражданственности;

  • формирование навыков сотрудничества.

^ 2.3 Работа специалистов

Для своевременной систематической медико- психолого-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии; консультативно-методической поддержки родителей в организации воспитания и обучения ребёнка, социальной адаптации детей с отклонениями в развитии, формирования у воспитанников предпосылок учебной деятельности в штат ДОУ введены специалисты – педагог – психолог и учитель – логопед.

Задачи этих педагогов:




оставить комментарий
страница1/3
Дата04.03.2012
Размер0.55 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх