Учебно методический комплекс по направлению: 521000 «психология» по специальности: 020400 психология санкт-петербург icon

Учебно методический комплекс по направлению: 521000 «психология» по специальности: 020400 психология санкт-петербург


Смотрите также:
Учебно методический комплекс по направлению: 521000 «психология» по специальности: 020400...
Учебно методический комплекс по направлению: 521000 «психология» по специальности: 020400...
Учебно методический комплекс по направлению: 521000 «психология» по специальности: 020400...
Учебно-методический комплекс по дисциплине психология искусства по направлению 521000...
Учебно-методический комплекс по дисциплине психология рекламы по направлению 030300...
Учебно-методический комплекс по специальности 030301. 65 «психология» по направлению 030300...
Учебно-методический комплекс по дисциплине психология массовых коммуникаций по направлению...
Учебно-методический комплекс по направлению 030300. 62 «психология» по специальности 030301...
Учебно-методический комплекс по направлению 030300. 62 «психология» по специальности 030301...
Учебно-методический комплекс по специальности 030301. 65 «психология» по направлению 030300...
Учебно-методический комплекс по направлению 030300. 62 «психология» по специальности 030301...
Учебно-методический комплекс по направлению 030300. 62 «психология» по специальности 030301...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
скачать


ИВЭСЭП



САНКТ–ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ

ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ И ПРАВА



ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ


УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


ПО НАПРАВЛЕНИЮ: 521000 – «ПСИХОЛОГИЯ»

ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ: 020400 – ПСИХОЛОГИЯ


САНКТ–ПЕТЕРБУРГ

2005

Историческая психология: Учебно-методический комплекс / Авторы Берно-Беллекур И.В., Серавин А.И.– СПб.: ИВЭСЭП, 2005.– 78 с.

Утверждено на заседании кафедры социальной и политической психологии от 17 мая 2005 года, протокол № 5.



Авторы:

кандидат психологических наук, доцент Берно-Беллекур И.В.,

Серавин А.И.

Рецензенты:

Заведующий кафедрой политической психологии

Санкт-Петербургского государственного университета,

доктор психологических наук, профессор Юрьев А.И.;

Доцент кафедры прикладной и социальной психологии и конфликтологии Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы,

кандидат психологических наук Харитонов М.В.




© Берно-Беллекур И.В., Серавин А.И., 2005



^

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Учебно-методический комплекс дисциплины «Историческая психология» составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 521000 «Психология», специальности 020400 – «Психология», утвержденным Министерством образования Российской Федерации 17 марта 2000 года. Он определяет содержание, структуру дисциплины и последовательность ее изучения. Дисциплина относится к циклу общепрофессиональных дисциплин национально-регионального (вузовского) компонента.

Цель курса «Историческая психология» – выработать у студентов навык рассмотрения психических процессов в эволюционно-историческом контексте, сформировать умение при анализе психической жизни личности выделять исторические и эволюционные пласты. Место курса в системе подготовки специалиста в высшем учебном заведении – формирование у студентов представления об эволюции картины мира и психологических особенностей поведения человека в различные исторические периоды на протяжении всей истории человечества, с особым акцентом на население Северо-Восточной Европы. В основе курса лежит утверждение, что научно-практическая деятельность выпускника в любой профессиональной области в значительной степени определяется содержанием и характером его исторической идентичности. Курс исторической психологии имеет самостоятельную ценность как курс, дающий конкретное, специфическое знание в определенной области психологии. Курс устанавливает связи как с дисциплинами внутри психологии, так и с другими областями гуманитарного знания, что ведет к укреплению и обогащению профессионального тезауруса выпускника. Кроме того, курс исторической психологии подготавливает к восприятию многих дисциплин, читаемых студентам (социальной психологии, разделам общей психологии, политической и экономической психологии, психологии конфликта, истории, экономики, философии и культурологии).

Задачи курса – раскрыть психологическое содержание истории, проанализировать, каким образом история изменяет психологию людей, как адаптировать людей к историческим инновациям, дать практические сведения о том, как сохранить их психическое здоровье и адекватное конструктивное поведение в период глобальных экономических, исторических и политических инноваций. Для решения этих задач история представлена как исследование, проектирование, эксплуатация социальных систем – непрерывный, постоянный процесс, который оказывает прямое влияние как на жизнь общества, так и на общественно-профессиональную работу выпускника высшего учебного заведения. Изучение курса направлено на понимание особенностей психической жизни людей во времени, связи психологии с другими науками (историей, этнографией, антропологией, искусствознанием, культурологией, философией, лингвистикой, политологией, биологией, математикой, химией и медициной); определение взаимодействия исторической психологии с другими областями психологии, изучающими психические процессы во времени и пространстве (возрастной и педагогической психологией, психологией личности, патопсихологией, психолингвистикой, социальной психологией, этнопсихологией, зоопсихологией, политической и экономической психологией), ознакомление студентов с трудами выдающихся отечественных и зарубежных психологов (Л.С. Выготского, А.Р. Лурии, Б.Ф. Поршнева, Л. Леви-Брюля, К. Леви-Строса, Ж.-П. Вернана, Ж. Пиаже, 3. Фрейда, С. Милграма, Э. Фромма, Э.Х. Эриксона, Э. Берна, В.М. Вундта и других); создание предпосылок для дальнейшей самостоятельной работы студентов в области исторической психологии.

Историческая психология – направление психологии, изучающее взаимосвязи психологических и исторических феноменов. Объектом исторической психологии является множество людей (отдельные личности, социальные группы), выступающих как объекты и субъекты исторического процесса. Предметом исторической психологии являются психологические характеристики человека в различные исторические эпохи (изучение личности настоящего, прошлого и прогнозирование развития личности будущего), стереотипы и установки людей одной эпохи относительно других эпох, психологическая сущность истории, психология исторического образования и воспитания. Историческая психология исследует историю и поведение человека и общества на стыке психологии, философии, истории, социологии и этологии.

По мере изучения дисциплины студент вводится в круг задач исторической психологии: раскрывает психологическое содержание истории; анализирует, каким образом история изменяет психологию людей; узнает, как адаптировать людей к историческим инновациям; получает практические сведения о том, как сохранить психическое здоровье и адекватное конструктивное поведение в период глобальных экономических и политических инноваций. Это требует от студентов основательного изучения предмета исторической психологии (психологические характеристики человека различных исторических эпох, стереотипы и установки людей одной эпохи относительно других эпох, психологическая сущность истории, психология исторического образования и воспитания) и ее объекта (отдельные личности, социальные группы). История рассматривается в курсе исторической психологии, как вид трудовой профессиональной деятельности, имеющий структуру и состав, располагающий механизмом влияния на психологию общества. Даются строгие знания о том, что продуктом деятельности истории является система социальных отношений, которая предназначена для жизнеобеспечения общества, и в том числе – психологического состояния населения (через системы воспитания и образования). Продукт деятельности истории имеет стоимость, потому что в ее процессе происходит интенсивное расходование интеллектуальной энергии, воли, эмоций, характера людей, вовлеченных в историю. Продукт исторической деятельности имеет потребительскую стоимость, которая измеряется мерой добровольной готовности общества платить за него всеми видами ресурсов, вплоть до защиты ее с оружием в руках. Предметом труда истории является состояние народа – психологическое, экономическое, социальное, демографическое и другое. Содержание труда истории проявляется в сопряжении предмета труда (психического состояния населения) с целеобразованием конкретного исторического события (целеполаганием лидеров, целеустремленностью населения, целенаправленностью органов управления, целесообразностью затрат человеческих сил и человеческого материала для достижения исторической цели). Средством труда истории являются различные варианты общественного поведения: пассивное – осознание собственной исторической идентичности и активное – интеллектуальная экспансия (распространение идей, проектов), правовое регулирование (изменение законодательства), экономическое принуждение (манипулирование системой доходов и расходов) и физическое насилие (прямое подавление открытого сопротивления). Характер труда истории выражен в двух направлениях: констатация фактов, независимые экспертные оценки и выбор средств воздействия на состояния людей. Технология сопряжения средств и предметов труда в истории – психологическая технология проектирования, формирования и использования власти. Предназначение ее заключается в том, что в процессе сопряжения предмета труда истории (состояний общества) и средств труда истории (методов управления) общество удерживается в состоянии психолого-политической стабильности. В связи с тем, что история (частная и общественная) определяет поведение людей, их психическое состояние, характер и содержание собственной деятельности психологов, – их подготовка в области исторической психологии является обязательной.

^ В результате изучения данного курса студент будет:

  • иметь представление об основном фактическом материале, связанном с бытом, нравами прошлых эпох; конкретными статистическими данными историко-психологического анализа;

  • знать основные положения историко-психологических теорий и концепций; роль ученых, внесших вклад в историческую психологию; специфику психической жизни людей прошлых эпох; применение методов историко-психологического анализа; основные категории исторической психологии (давать определения);

  • уметь адаптировать идеи и методы гуманитарных наук и смежных психологических дисциплин к историко-психологическому анализу; владеть основами создания психобиографии на базе историко-биографических данных о жизни конкретных людей; методами контент-анализа, фокус-групп, интервью, эксперимента, наблюдения и количественных исследований, интроспекцией и аналитическим методом, анализировать поведение современного человека в свете историко-психологических концепций и прогнозировать индивидуальное и социальное развитие.







оставить комментарий
страница1/8
Беллекур И.В
Дата04.03.2012
Размер0.83 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх