Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Новороссийская средняя общеобразовательная школа» icon

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Новороссийская средняя общеобразовательная школа»


Смотрите также:
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Паспорт программы развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Программа развития и образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Программа функционирования и развития муниципального общеобразовательного учреждения «средняя...
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Погорельская средняя...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Арбатская средняя...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная...
Приказ от 29. 09. 11г...
Образовательная программа   муниципального общеобразовательного учреждения Куокуйская средняя...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Васильевская...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Утверждена распоряжением

администрации Рубцовского района

от «___»____________№__________

Глава района

_______________П.И.Афанасьев


Программа развития

муниципального общеобразовательного учреждения

«Новороссийская средняя общеобразовательная школа»

на 2005 - 2010 годы


«Сельская малокомплектная школа

с профильным обучением»


Принята на педсовете

30 августа 2005 г.

протокол № 8


п. Новороссийский

2005

^ ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

муниципального общеобразовательного учреждения
«Новороссийская средняя общеобразовательная школа»

на 2005 -2010 годы


Наименование

Программы

-

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Новороссийская средняя общеобразовательная школа» на 2005 -2010 годы

Основание для

разработки Программы

---
-


-


-

Закон РФ «Об образовании»;
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка»;

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (приказ Минобразования России от 11.02.2002 N393);

Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы, утвержденная 23 декабря 2005 гг. № 803;

Закон Алтайского края «Об образовании в Алтайском крае», принятый Постановлением Алтайского краевого Совета народных депутатов от 29.11.2004 г. № 432;

Краевая целевая программа развития образования на 2006-2010 годы.

Государственный заказчик Программы

-

Администрация Рубцовского района Алтайского края

Основные разработчики

-

-

-


-

-

-

-


-

Свиридова Светлана Николаевна, директор школы;

Чмеленко Тамара Евдокимовна, зам. директора поУВР;

Пахорукова Татьяна Евгеньевна, учитель русского языка и литературы;

Свиридова Светлана Владимировна, учитель математики;

Житарева Марина Сергеевна, психолог;

Пахоруков Николай Тимофеевич, учитель истории;

Свиридов Михаил Дмитриевич, зам. директора по производственной деятельности;

Лапушкин Сергей Сергеевич, учитель информатики;

Цель и задачи

Программы

-



Стратегическая цель: создание условий для эффективного развития школы в ходе модернизации образования как сельской малокомплектной школы с профильным обучением, обеспечивающей сельским детям равный доступ к качественному общему образованию в соответствии с их потребностями, интересами и склонностями, независимо от состояния здоровья и материального достатка.

Задачи:

  • Обеспечение адаптации сельской школы к изменениям, вызванным процессом модернизации образования, за счёт:

- совершенствования предшкольной подготовки детей
старшего дошкольного возраста;

- введения предпрофильной подготовки (основная школа) и профильного обучения учащихся (старшая ступень обучения);

- организации психолого-педагогического сопровождения
предшкольной подготовки и профильного обучения;

- валеологизации образовательной среды школы.

  • Расширение возможностей для социализации учащихся за счёт деятельности органов ученического самоуправления, детских общественных организаций, учебно-производственной бригады.

  • Обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием (в том числе подготовка выпускников сельской школы к освоению программ высшего профессионального образования).

  • Повышение эффективности и качества управления школой путём расширения полномочий и ответственности общественных органов управления.

  • Обеспечение современного качества ресурсного обеспечения деятельности школы.

Важнейшие целевые индикаторы и

показатели

Программы

-

удельный вес численности детей старшего дошкольного возраста, обучающихся по программе предшкольного образования;

-

удельный вес численности учащихся 9-11 классов, обучающихся по программам предпрофильной подготовки, индивидуальным учебным планам и программам профильного обучения;

-

удельный вес численности учащихся, получающих образование на основе продуктивных технологий, в том числе здоровьесберегающих и информационно-коммуникационных;

-

удельный вес численности школьников, обучающихся в системе внутришкольного дополнительного образования;

-

удельный вес занятости школьников в учреждениях дополнительного образования и спорта;

-

удельный вес численности выпускников из малообеспеченных семей, поступивших в высшие учебные заведения края и г. Барнаула (по результатам ЕГЭ);

-


-


-

удельный вес численности участников образовательного процесса в зоне психологического сопровождения инновационных образовательных программ,

увеличение числа учащихся и педагогов, получающих психологические консультации и поддержку в процессе преобразований,

-

рост собственных (доходы от ведения фермерского хозяйства) и привлечённых средств для реализации программы развития

Сроки и этапы реализации

Программы




Программа осуществляется в 2005-2010 гг.

  • Подготовительный этап (2005-2006 г.г.) Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование её качественного состояния в условиях модернизации сельского образования (разработка модели сельской малокомплектной школы с профильным обучением).

  • Основной этап (2006-2009 г.г.) Перевод образовательного учреждения в новое качественное состояние (осуществление мероприятий по реализации разработанной на подготовительном этапе модели школы).

  • Обобщающий (2009 – 2010 г.г.) Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы.

Источники

финансирования

Программы

-

Финансирование Программы осуществляется за счет средств краевого и муниципального бюджетов.

Ожидаемые конечные

результаты реализации Программы и показатели социально-экономической эффективности


-

обеспечение выравнивания доступа сельских детей к получению качественного образования за счет:

*вариативности форм предшкольной подготовки детей старшего дошкольного возраста с целью обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения в начальной школе, профильного обучения;

*введения предпрофильной подготовки (основная школа) и
профильного обучения (старшая школа);

*создания системы мониторинга качества образования и
состояния здоровья школьников;

*расширения компьютерного парка, доступа к Internet-ресурсам;

*организации доступа локальной сети учебного назначения к
глобальным информационным ресурсам;

-


обеспечение повышения качества образования за счет:

*создания оптимальной образовательной среды на основе модели сельской малокомплектной школы с профильным обучением;

*построение практики профильного обучения на основе валеологического и индивидуально-дифференцированного подходов;

*обеспеченности школы высококвалифицированными кадрами - педагогами, реализующими деятельностный тип обучения;

*повышения оплаты труда, улучшения жилищных условий, оздоровления и отдыха работников школы;

*расширения сферы влияния общественно-гражданских органов управления школой;

-

психолого-педагогическое сопровождение инновационных образовательных программ;

-

увеличение в 1,5 раза по сравнению с 2005 годом доли учащихся школы, получающих образование с использованием информационных технологий;

-


увеличение с 40 до 90 процентов доли учащихся, поступивших в учебные заведения профессионального образования по результатам единого государственного экзамена;




-

снижение нагрузки на 1 компьютер в ОУ до 8 человек.

Перечень разделов

Программы:




Паспорт Программы и т.д.

  1. Характеристика состояния школы.

    1. Общие сведения о школе и контингенте учащихся.

1.2. Организация образовательного процесса

1.2.1. Методы и формы обучения.

1.2.2. Результативность нововведений

1.2.3. Система дополнительного образования школы

1.2.4. Воспитательная работа. Трудовое воспитание.

1.2.5. Здоровьесбережение и физическое развитие детей.

1.2.6. Психолого-педагогическое сопровождение образова-
тельного процесса.

1.2.7. Детское самоуправление

1.3. Внешние связи школы.

1.4. Текущее ресурсное обеспечение школы.

1.4.1. Кадровые ресурсы.

1.4.2. Материально-техническая база

1.4.3. Финансовые ресурсы

1.5. Характеристика достижений школы.

2. Проблемный анализ состояния школы

3. Концепция развития сельской малокомплектной школы
с профильным обучением.

3.1.Миссия сельской школы

3.2 Цели и задачи новой школы.

3.3. Характеристика нового управляемого объекта.

3.4. Методология концепции

    1. Стратегия развития школы

4. Этапы реализации программы.

5. План деятельности школы по основным направлениям.

6. Ресурсное обеспечение программы.




1. Характеристика состояния школы.


    1. Общие сведения о школе и контингенте учащихся.

Новороссийская школа была открыта в 1968 году как средняя общеобразовательная школа. Официально зарегистрирована как государственное образовательное учреждение в 1993 году и осуществило переход к самостоятельной финансово-хозяйственной деятельности.

МОУ «Новороссийская СОШ» расположена в Рубцовском районе в 44 км от районного центра г.Рубцовска в п. Новороссийский. Школу посещают учащиеся еще из 2 –х близлежащих поселков Шмидта и Аксеновка.

На территории Новороссийского сельсовета созданы и действуют 20 крестьянско-фермерских хозяйств (КФХ), в том числе 2 крупных: КФХ «Агроросс» и ЗАО «Новороссийский».

Школа имеет собственное фермерское хозяйство аграрного направления. Её деятельность организуется в тесном сотрудничестве с КФХ «Ива», на основе договора о совместной деятельности.

Школа поддерживает относительно стабильные производственные отношения с ЗАО «Новороссийский».

В 2002 году школа прошла лицензирование, в 2003 году – аккредитацию.

По состоянию на 1 сентября 2005 года в школе обучается 122 ученика, 11 классов-комплектов и одна группа дошкольного образования. Это дети из семей с разным социальным положением и разным уровнем благосостояния.




Состояние здоровья учеников разное. В школе есть и абсолютно здоровые дети, и дети, имеющие отклонения.



У учащихся преобладают такие виды хронических заболеваний как миопия, кариес, тонзиллит.

Дети различаются по умственным способностям. Примерно 3 % одаренных детей, такой же процент детей имеют умственные отклонения, 23% детей имеют повышенные способности по отдельным предметам.

Школа работает в одну смену. Пятидневная неделя для детей дошкольной группы и учащихся 1 класса, шестидневная для учащихся 2-11 классов.

Продолжительность урока 40 минут. Среднее количество уроков в основной и средней школе 5-6, в начальной школе 4-5.


^ 1.2. Организация образовательного процесса

  • С 1995 по 2005 гг. школа работает в режиме развития как «Сельская
    общеобразовательная школа с фермерским уклоном»
    .

В основу образовательного процесса положена идея развития личности сельского школьника с помощью практико-ориентированных активных методов обучения путём профессионально-трудовой подготовки, ориентированной на действие. В школе выделяются четыре ступени образования:

- дошкольное (5-6 лет),

- начальная школа (1- 4 кл.),

- основная школа (5-9 кл.),

- средняя школа (10-11 кл.) и профессиональная начальная подготовка.

Они различаются содержанием и системой организации образовательного процесса.

  • На ступени дошкольного образования предусматривается больше внимания уделять сенсорному развитию детей, отработке двигательных навыков, пространственной ориентировке, развитию коммуникативных качеств личности, мышления, навыков культурного поведения, укреплению здоровья, физической, психологической и мотивационной готовности детей к школе.

Учебный план школы создан на основе федерального Базисного учебного плана, Базисного учебного плана общеобразовательных учебных заведений Алтайского края и скорректирован с учётом специфики сельской школы.

  • В начальной школе изучаются информатика и немецкий язык со 2 класса, а также учащиеся овладевают фундаментальными понятиями соответствующих областей образовательной программы.

  • Учебный план основной школы предполагает наряду с базовыми знаниями, овладение способами деятельности и дополнительными знаниями по физике, химии, биологии, технологии из области сельскохозяйственного производства, интегрировано, за счёт школьного компонента. С 7 класса изучаются основы экономики, с 8 класса осуществляется начальная профессиональная подготовка по специальностям: «Швея» и «Тракторист –машинист сельскохозяйственного производства» и продолжается в 10-11 классах.

С целью уменьшения перегрузки учащихся, предметы регионального компонента учебного плана: история Алтайского края, география Алтайского края и экология изучаются как интегрированные с курсами истории, географии, биологии предметы.

  • На основной и старшей ступени часы школьного компонента используются на увеличение числа часов базовых предметов и организацию индивидуальных и групповых консультаций.


1.2.1. Реализуя идею личностного развития сельского школьника, в практику педагогического процесса введены адекватные ей методы и формы обучения:





п/п

Перечень нововведений

Основная цель

Результат

1

^ Проектный метод обучения:

  • в организации профессионально-трудовой подготовки;

  • при изучении иностранного языка.

Развитие личности сельского школьника в процессе обучения, ориентированного на действие.

Создание:

*НОУ «Росток»,
*УПБ «Росток».

*Победы на конкурсах
исследовательских работ;

*Победы в олимпиадах по иностранному языку, поступление учащихся на бюджетное отделение в Лингваинститут.

2

Интеграция общего и профессионального образования (химия и с/х, физика и с/х, биология и растениеводство, основы агрономии).

Формирование системы знаний, ориентированной на поиск

Обеспечена возможность применения теоретических знаний на практике, устранена жесткая фиксация теории и практики в учебном процессе.

3

Интегрированные курсы в начальной школе: «Речь и культура общения», «Окру-жающий мир и с/х», «ИЗО и художественный труд».

Развитие коммуникативных и художественных способностей детей

Воспитываются навыки культурного общения на прекрасное в жизни и в искусстве

4

Раннее изучение иностранного языка и информатики (со 2–го класса).

Развитие личности ребенка и приобщение его к понятию языкового закона

Овладение информационно-коммуникационными умениями (надо перечислить, что умеют делать дети, например, с информацией – находить, структурировать и т.п.)

5

Индивидуальный и дифференцированный подход на уроках математики.

Создать условия для усвоения учебного материала каждым учеником в зоне его ближайшего развития на основе его субъективно-го опыта

Реализация учащимися (%, классы) индивидуальных образовательных траекторий с учетом психоматических особенностей, способностей и склонностей.

^ 1.2.2. Результативность нововведений.

Внедрение вышеперечисленных новшеств в практику образовательного процесса школы обеспечило повышение качества обучения. Школа работает без второгодников, 49% учащихся обучаются на «4» и «5».


^ Динамика развития успеваемости, качества знаний и конкурентоспособности учащихся МОУ «Новороссийская СОШ»

Годы


Успеваемость, %

Качества знаний, %

Поступление в ВУЗы и СУЗы, %

2000 – 2001

99,3

41,8

58

2001 – 2002

100

42,5

75

2002 - 2003

100

48,9

72,8

2003 - 2004

100

48

70

2004 - 2005

100

49

66


Из таблицы видим, что большинство выпускников демонстрируют достаточный уровень конкурентоспособности при поступлении в высшие и средние специальные учебные заведения.

^ Окончили основную школу с отличием


2003 г.

2004 г.

2005 г.

6%

4%

14%


Организация начальной профессиональной подготовки предполагает непосредственное участие учащихся в конкретной практической деятельности и заканчивается сдачей квалификационных экзаменов и получением удостоверений.

^ Сведения о получении начальной профессиональной подготовки.





годы

2003

2004

2005

Всего выпускников-юношей

5

4

4

Получили удостоверения тракториста-машиниста с\х производства

5

3

4

^ 1.2.3. Система дополнительного образования школы обеспечивает мотивацию учащихся к познанию и творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности. Она направлена на создание условий для развития личности каждого школьника и формирование и укрепление общешкольных традиций. В школе реализуются программы дополнительного образования детей по следующим направлениям:

- учебно-познавательное;

- эколого-трудовое;

- спортивно-туристское;

- гражданско-патриотическое;

- краеведческое;

- художественно-эстетическое

через различные формы:

  • кружки («Планета География», «Пёрышко», «Занимательная физика», «Техническое моделирование», «Erste Schritte», «Золотой ключик», «StartUp информатика», «Юный турист», «Патриот», «Сельская усадьба», «Белошвейка» и др.;

  • студии (вокальная «Непоседушки», хореографическая «Вокруг света»);

  • филиал ДЮСШ и спортивные секции (баскетбол, волейбол, легкая атлетика);

  • научное общество учащихся «Росток» (по направлениям: биология, экология, растениеводство, экономика);

  • музей школы «Наследие»;

  • учебно-производственная бригада «Росток»;

  • клуб старшеклассников;

  • детская организации «Счастливая деревня».

Активное участие школьников во внеурочной деятельности способствует углублению и расширению их знаний, развитию интеллекта, физических возможностей.





^ 1.2.4. Воспитательная работа. Трудовое воспитание.

  • Приоритетным в организации воспитания является эколого-трудовое направление. Наша школа сельская, и не считаться с укладом сельской жизни, ее культурой - это отрицание того, что извечно делало Россию - Россией. Важно не допустить разрыва цепи многовекового процесса передачи крестьянского опыта знаний, от поколения к поколению. Дети должны знать, что помимо таких профессий как «безработный» и «купи-продай», существуют занятия, исконно завещанные человечеству свыше и определяющие саму суть существования. Воспитание делом, а не пустословием, включения школьников в систему трудовых и экономических отношений, культивирует менталитет созидателя, а не потребителя, патриота своей земли, а не «Ивана, не помнящего родства». Независимо от типа экономики труд был, есть и будет главным условием жизнедеятельности людей; одной из ведущих ее сторон. Труд является основой благосостояния всех и каждого, важнейшим средством самоутверждения и самовыражения человека как личности.

Задача школы - готовить нового сельского труженика - личность, способную работать в нынешних рыночных условиях. Сельская жизнь имеет благодатные возможности для этого, если не упустить главного - возможность общения с природой и практическое применение знаний в ее использовании. Для успешного решения этой задачи обязательным условием воспитания является организация конкретной практической деятельности. Трудовое воспитание мы осуществляем через организацию работы учебно-производственной бригады «Росток» (УПБ). Производственная бригада работает в течение всего календарного года, создается из числа учащихся 8-11 классов. Работа организуется по звеньям. Основные виды деятельности УПБ «Росток» - возделывание зерновых и технических культур (на площади 400 га), выращивание овощей (0,5 га), уход за плодово-ягодным садом (0,5 га). Руководство производственной бригадой возлагается на бригадира, который избирается из числа членов совета бригады. Совет бригады состоит из звеньевых. Звеньевые избираются на общем собрании бригады из числа её членов.

^ Производство сельскохозяйственной продукции УПБ «Росток».



Годы


Пше-ница


Подсол-нечник

Картофель

Тыква


Огурцы


Свекла


Фасоль


Помидоры

Капуста


Морковь


Стоимость произведенной продукции, руб.

2003

4033,0

105,0

21,0

2,4

1,4

4,8

0,29

2,7

2,5

3,6

401020,6

2004

3600,0

300,0

26,0

4,6

4,0

5,2

1,2

6,2

5,0

3,8

1402800

2005

3950

720

30

4,6

4

5,2

1,2

3,8




3,8

1382890



^ Средства, полученные от реализации произведенной продукции, расходуют­ся на обеспечение жизнедеятельности школы.






  • На базе УПБ «Росток» работает научное общество учащихся «Росток» (далее НОУ «Росток»), где учащиеся углубляют свои знания по биологии, экологии, растениеводству, основам агрономии и экономике сельскохозяйственного производства, развивают навыки научно-исследовательской работы, умения самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на практике.

Над каждым проектом работает группа учащихся. Такая форма работы дает возможность развивать не только их творческие способности, но и коммуникативные навыки, воспитывает чувство ответственности за дело, развивает интеллект, самостоятельный поиск, профессиональную ориентацию. При защите про­ектов школьники учатся аргументировать, обосновывать свою точку зрения, умению публично­го выступления.

С 1995 года участники НОУ «Росток» успешно выступают на краевых и Всероссийских на­учно-практических конференциях и конкурсах, стали обладателями многих по­четных грамот и дипломов всех степеней, удостоены стипендиями губернатора края и президента РФ.


^ 1.2.5. Здоровьесбережение и физическое развитие детей.

Серьезное внимание уделяется укреплению здоровья и физическому развитию учащихся. Этому способствует обязательное соблюдение норм санитарно-гигиенического режима, физкультурно-оздоровительные мероприятия, настойчивая пропаганда среди учащихся и их родителей здорового образа жизни, увеличение двигательной активности. В учебном плане введен третий час физкультуры с 1 по 11 классы. Занятия учащихся в спортивных секциях благоприятно влияют на их здоровье. Растет показатель высокого уровня развития детей.


^ Динамика физического развития учащихся



Команды девушек и юношей ежегодно занимают призовые места в районных соревнованиях по баскетболу, хороших результатов добиваются в легкой атлетике.

Большая работа ведется по профилактике табакокурения. По результатам анкетирования выявлено, что число курильщиков сократилось с 40% до 10%.

Для всех участников образовательного процесса организовано бесплатное горячее питание за счет средств спецсчета.


^ 1.2.6. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

Предупреждение стрессовых ситуаций, создание благоприятного климата, способствуют решению личностных проблем каждого ребенка. С этой целью реализуется программа личностного развития учащихся 1 – 11-х классов. Программа состоит из четырех уровней:

1-4 класс

- Формирование эмоционально-волевой регуляции у учащихся начальной школы.

5-7 класс

- Обучение жизненно важным навыкам.

8-9 класс

- В поисках своего призвания.

10-11 класс

- Курс социальной поддержки.

Форма реализации - часы психолога. Классные руководители в воспитательной работе с 1 по 11 классы реализуют программу «Самосовершенствование личности» Г. Селевко. Этот курс позволяет выдвинуть в качестве реальной цели школьного образования формирование человека, способного к самовоспитанию и саморазвитию, человека самосовершенствующегося.

^ 1.2.7. Детское самоуправление организовано через детскую организацию «Счастливая деревня» и «Клуб старшеклассников». Основная цель ученического самоуправления – подготовка воспитанников к участию в общественном самоуправлении. Это помогает нам сделать процесс воспитания в школе поистине демократическим, открытым, гуманистическим. Детская организация «Счастливая деревня» действует в школе с 1998 года. Это целый мир общения, споров, переживаний и откровений, совместного накопления нравственного опыта, это центр организованного общения школьников. В своей деятельности детская организация «Счастливая деревня» реализует следующие проекты: «Здоровье и спорт», «Хочу все знать», «Земля – наш общий дом», «Отечество», «Шире круг», используя опыт известных педагогов А.С. Макаренко, В.А. Караковского, А.С. Прутченкова, И.С. Якиманской. В 2003 году детская организация стала победителем (диплом 3 степени) краевого смотра-конкурса «Детское движение вчера, сегодня, завтра».

С целью повышения экономической грамотности ребят, формирования и закрепления навыков конкретной экономической деятельности в условиях рыночной экономики ежегодно проводится экономическая игра «Школа и рынок», разработанная московским ученым А.С. Прутченковым и дополненная учителями экономики, информатики и вожатой. Учащиеся пробуют свои силы на постах президента, работников банка, налоговиков, полиции, службы бирж, начинающих бизнесменов. В данной игре «граждане республики» работают на основании Устава с собственной валютой-агриками. Они не только закрепляют на практике знания и умения, полу­ченные на занятиях по обще­образовательным предметам, но и на конкретном деле постигают азы со­временной экономики, приобщаются к решению местных экономических проблем, приобретают готовность к будущему созидательному труду.

Наши выпускники успешны в жизни, о чём говорит следующая диаграмма.


Устроенность выпускников 1995-2000 года в жизни.




^ 1.3. Внешние связи школы.

С 1992 по 1995 год школа являлась краевой экспериментальной площадкой по теме «Модель сельской общеобразовательной школы с фермерским уклоном». С 1996 года школа продолжила экспериментальную работу по теме «Модель сельской общеобразовательной школы с фермерским уклоном в основе которой «Педагогика Дела»». На её базе регулярно проходят семинары и мастер – классы для учителей и руководителей школ Рубцовского района и близлежащих районов. Школа обменивается опытом работы с другими школами, сотрудничает с учреждениями образования и воспитания района и края.


Алтайский

Государственный

Аграрный

Университет




Алтайский краевой

Детский экологический

центр




РДО

«Искра»




Алтайская краевая

заочная экологическая

школа




Алтайский научно-исследовательский институт химизации с/х




Алтайский краевой детско-юношеский центр




Алтайский научно-исследовательский институт земледелия и селекции






Школа








Алтайский краевой центр информационно-технической работы




РЦ дополнительного образования




оставить комментарий
страница1/4
Дата04.03.2012
Размер0.6 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх