Пояснительная записка Вданном сборнике представлены программы по общеобразовательным предметам для 5-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида (для умственно отсталых детей) icon

Пояснительная записка Вданном сборнике представлены программы по общеобразовательным предметам для 5-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида (для умственно отсталых детей)


Смотрите также:
Пояснительная записка Вданном сборнике представлены программы по общеобразовательным предметам...
Программы обучения глубоко умственно отсталых детей составитель-нии дефектологии апн СССР...
Пояснительная записка Учебные программы для V-IX классов специальных (коррек-ционных)...
Доклад формирование межличностных отношений у детей младшего школьного возраста...
Моу специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат Профилактика и преодоление...
Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (подготовительный...
Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (подготовительный...
Председатель профсоюза Директор школы-интерната...
Учебные программы для V—IX классов специальных (коррек-ционных) общеобразовательных школ VIII...
Развитие речи обучающихся специального (коррекционного) учреждения VIII вида характеризуется...
Вариативные программы взаимодействия семьи и школы 6 4 Взаимодействие семьи и школы 7 Глава...
Методические указания к использованию рабочей тетради по истории Отечества для 7 класса...



Загрузка...
страницы: 1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   18
вернуться в начало
скачать
^

ТЕМА 3. ХОЗЯЙСТВО И ОБРАЗ ЖИЗНИ ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН. (4 ч.)


Особенности славянского земледелия в суровых климатических условиях. Занятия восточных славян: скотоводство, охота, рыбная ловля, бортничество, огородничество и др.

Быт восточных славян: жилище славян, традиции в питании, развитие ремесел, изготовление орудий труда, одежды, обуви, посуды, мебели.

Речные пути как условие развития внутренних и внешних связей восточных славян. Обмен товарами, развитие торговли. Путь “из варяг в греки”.

Возникновение городов – центров ремесел, торговли, административного управления. Киев и Новгород - развитые центры славянского мира, контролирующие торговые пути.

Словарь: быт, ремесла, торговля, обмен, торговый путь.


ТЕМА 4. КУЛЬТУРА И ВЕРОВАНИЯ ВОСТОЧНЫХ СЛАВЯН. (3 ч.)

Истоки славянского язычества. Важнейшие боги славян: Перун – бог грома, молнии, войны; Сварог – бог неба; Ярило (Даждьбог, Хорос) – бог солнца; Род – бог плодородия. Археологические находки культуры восточных славян. Обряды восточных славян; культ предков. Свадебные и похоронные традиции. Языческие праздники, связанные с земледельческими работами: масленица, праздник урожая, праздник Ивана Купалы. Фольклор: сказки, народные приметы, пословицы, песни, плачи.

Словарь: язычество, культ, фольклор, традиции.

^

ТЕМА 5. СОЗДАНИЕ ДРЕВНЕРУССКОГО ГОСУДАРСТВА. (6 ч.)


Происхождение слова Русь от названия племен, живших по реке Рось.

Первое Древнерусское государство как результат ожесточенной борьбы князей – Киевская Русь (IХ век).

Управление государством: великий князь, дружина, знать (бояре, младшая дружина, местные (удельные) князья, местная дружина). Боярская дума – совещательный орган при князе для решения государственных вопросов. Основа общественного устройства – община – как замкнутая социальная система, организующая и контролирующая трудовую, военную, обрядовую, культурную жизнь ее членов.

Вотчина – крупное частное землевладение, основная экономическая единица Киевской Руси. Земля – главное богатство восточных славян. Положение простых крестьян – “смердов”, рабов (холопов, челяди), закупов. Полюдье – сбор дани со всего “свободного” населения; “уроки” и “погосты”.

Организация воинства из народа, его подразделения (сотни, тысячи).

Развитие древних городов Руси: Киев, Переяславль, Чернигов, Смоленск, Новгород и др.

Развитие товарно-денежных отношений в древнерусском государстве: внешняя торговля с северными народами, западными и южными славянами. Торговые пути к греческим черноморским колониям. Русские сухопутные караваны к Багдаду по пути в Индию.

Первые русские князья и основание рода Рюриковичей: Олег, Игорь, Ольга, Аскольд, Дир. Военные походы князей для расширения границ государства и покорения соседних племен.

Словарь: государство, вотчина, смерд, холоп, колония, караван.


ТЕМА 6. КРЕЩЕНИЕ КИЕВСКОЙ РУСИ (Х в.). (4 ч.)

Истоки Христианской веры. Религии к Х – ХI веку.

Объединение восточных славян в составе Киевской Руси. Языческая религия Киевской Руси и религии соседних государств: Волжская Болгария (ислам), Хазарский каганат (иудейство), католический запад. Стремление Византии приобрести единоверца в лице сильного русского государства. Великий князь киевский Владимир. Решение Владимира Красное Солнышко о принятии Русью христианства от Византии. Сопротивление народа и крещение Руси в 988 г. Значение принятия Русью христианства для ёё дальнейшего исторического развития: укрепление государственной власти, расширение внешних связей, укрепление международного авторитета, развитие культуры. Отличия католической и православной ветвей христианства, сказавшиеся на развитии стран Западной Европы и Руси.

Словарь: религия, ислам, иудейство, христианство, крещение.
^


ТЕМА 7. РАСЦВЕТ РУССКОГО ГОСУДАРСТВА ПРИ ЯРОСЛАВЕ МУДРОМ (1019 – 1054). (4 ч.)


История прихода к власти Ярослава. Расцвет и могущество Руси при Ярославе. Забота о безопасности границ государства: военные походы князя. Киев – один из крупнейших городов Европы: расцвет зодчества, градостроительства, просвещения. Наречение князя царем. Дипломатия Ярослава Мудрого, родственные связи с крупнейшими королевскими дворами Европы.

Законотворчество в Киевской Руси. «Русская Правда» – свод древнерусского феодального права.

Словарь: могущество, зодчество, дипломатия, наречение, царь.


ТЕМА 8. ФЕОДАЛЬНАЯ РАЗДРОБЛЕННОСТЬ В РУССКИХ ЗЕМЛЯХ (XI – XY в.в.). (5 ч.)

Русь после смерти Ярослава Мудрого. Завещание Ярослава сыновьям. «Очередной» порядок престолонаследия. Ослабление государства в результате княжеских междоусобиц и народных восстаний, угрозы соседних племен. Попытки Владимира Мономаха по сохранению единства русских земель. Введение короны русских царей – шапки Мономаха, издание «Устава Владимира Мономаха». Укрепление международного авторитета Руси. Русская летопись «Повесть временных лет». Причины распада единого государства на отдельные княжества после смерти Владимира Мономаха и его сына Мстислава I Великого (1125 – 1132). Влиятельные княжества Руси: Галицко-Волынское (на юго-западе), Новгородское (на северо-западе), Владимиро-Суздальское (на юго-востоке).

Новгород – крупный культурный и торговый центр. Новгородская боярская республика, городское вече, посадник, князь. Новгородский князь Александр Невский (1120 – 1263). Военные победы Руси: Невская битва, Ледовое побоище.

Объединение Ростово-Суздальских земель. Князь Юрий Долгорукий. Первое упоминание о Москве (1147).

Словарь: завещание, престолонаследие, междоусобица, летопись, вече, посадник, республика.


ТЕМА 9. КУЛЬТУРА РУСИ X – XIIIв.в. (ДО МОНГОЛЬСКОГО НАШЕСТВИЯ). (3 ч.)

Три важнейших периода в культуре домонгольской Руси: языческая культура, культура Киевской Руси (сочетание восточнославянских и византийских традиций), культура русских земель периода раздробленности. Развитие письменности на Руси (до и после принятия христианства), распространение грамотности. Берестяные грамоты, рукописные книги. Развитие устного народного творчества и литературы. Выдающиеся литературные памятники: «Повесть временных лет»: летописи Пскова, Новгорода и др., «жития», «Поучение детям» Владимира Мономаха», «Слово о полку Игореве» (обзорно, с примерами).

Слава российских ремесленников: оружие, кожа, меха, ювелирные изделия и др.

Иллюстративное знакомство с памятниками культуры, дошедшими до XXI века: Софийский собор в Киеве и в Новгороде, Золотые ворота в Киеве, соборы Переяславля-Залесского, Суздаля, церковь Покрова на реке Нерль, Успенский и Дмитровский соборы во Владимире и др.

Иконопись, традиции греческих мастеров. Икона Владимирской Божьей матери – символ Руси. Развитие русской иконописной школы.

Главный итог развития Киевской Руси: рождение древнерусской народности с единым языком, общей территорией, близостью материальной и духовной культуры.

Словарь: письменность, памятники, собор, церковь, икона, иконопись, духовная культура.

^ Раздел II. Русь в борьбе с завоевателями (XIII – XY в.)(13 ч.).


ТЕМА 1. ОБРАЗОВАНИЕ МОНГОЛЬСКОГО ГОСУДАРСТВА. (5 ч.)

Монгольские кочевые племена. Борьба между племенами за владение пастбищами. Провозглашение Чингисхана великим каганом всех монгольских племен. Покорение войском Чингисхана соседних племен, северного Китая, Кореи, Средней Азии, вторжение в Закавказье. Помощь русских князей половцам, сражение на реке Калке. Поражение русско-половецкого войска кочевниками.

Покорение монголами Волжской Болгарии, Средней Волги, вторжение в Северо-восточною Русь. Разорение Рязанской земли, покорение г. Козельска. Поход монгольского войска на Западную Европу через Южную Русь. Осада и падение Киева. Завоевание Галицко-волынской Руси, Польши, Венгрии, других государств. Создание нового государства – Золотая Орда, его территория на карте истории. Положение русских земель по отношению к Орде. Связи русских князей с ханом, «ярлыки». Последствия монгольских завоеваний для Руси. Русь – преграда на пути завоевания монголами Западной Европы.

Словарь: пастбища, каган (каганат), вторжение, разорение, осада, завоевание.


ТЕМА 2. ОБЪЕДИНЕНИЕ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ ПРОТИВ ТАТАРО-МОНГОЛЬСКОГО НАШЕСТВИЯ. (4 ч.)

Восстановление хозяйства и городов Руси после нашествия войск Батыя: развитие сельского хозяйства, увеличение пахотных земель, использование «трехполья», использование орудий труда. Развитие скотоводства, охоты, рыболовства, огородничества, садоводства, пасечного пчеловодства. Интенсивный рост феодального земледелия, монастырского землевладения, «десятина». Крестьянские общины. Развитие новых центров: Тверь, Москва, Кострома и др. Возрождение каменного строительства, рост числа ремесленников, купцов. Расширение внутренней и внешней торговли. Причины возвышения Москвы. Борьба за свержение золотоордынского ига как национальная задача. Собрание Москвой русских земель. Иван Калита - московский князь. Личность Дмитрия Донского. Куликовская битва, её значение для победы над Ордой.


ТЕМА 3. ОБРАЗОВАНИЕ ЕДИНОГО МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА. (4 ч.)

Объединение земель Северо-восточной Руси вокруг Москвы. Правитель централизованного государства - Иван III. История Московского Кремля. Ликвидация зависимости Московского государства от Золотой Орды. Государственное устройство Московской Руси. Боярская дума – совещательный орган о «делах земли». Судебник Ивана III. Роль русской православной церкви в объединении русских земель в борьбе с монголо-татарским игом. Личность и влияние Сергия Радонежского на самосознание русского народа.

Словарь: централизованное государство, бояре, дума, судебник.


^ Раздел III. Единое Московское государство (16 ч.).


ТЕМА 1.РОССИЙСКОЕ ГОСУДАРСТВО в XYI в. ИВАН ГРОЗНЫЙ. (6 ч.)

Территория России в XYI в., причины ее увеличения. Венчание на царство царя Ивана IY (Грозного). Личность царя, его политические взгляды. Беспощадность самодержца против демократических проявлений в обществе. Погромы Новгорода. Причины возникновения опричнины. Церковь – крупный собственник и землевладелец в государстве. Влияние церкви на политику, экономику, социальные отношения и культуру. Характер уклада жизни в городе: посадская, купеческая община и др. Зарождение казачества. Местничество как право знатных родов занимать ведущие посты в государстве. Роль Земских соборов в диалоге власти и общества. Реформаторская деятельность Ивана Грозного: судебник 1550 г.; Юрьев день; военная реформа. Стоглавый собор русской православной церкви. Внешняя политика Московского государства в XYI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Продвижение в Сибирь, покорение Сибири. Расширение связей России с народами Северного Кавказа и Средней Азии. Ливонская война за выход в Балтийское море.

Словарь: самодержец, казачество, опричнина, земский собор, реформатор.


ТЕМА 2. СМУТНОЕ ВРЕМЯ. (6 ч.)

Причины кризиса российского общества на рубеже XYI – XYII в.в. Положение крепостных крестьян. Окончательное формирование государственной системы крепостного права. Избрание Бориса Годунова на царство, его военные успехи. Возвращение Россией земель на берегах Балтики. Укрепление Москвы (Белый город, Земляной город). Учреждение патриаршества, рост авторитета русской православной церкви. Лжедмитрий, его роль в истории смутного времени. Поход Лжедмитрия в Москву, захват российского престола. Конец Лжедмитрия. Народные волнения и восстания. Семибоярщина – заговор и предательство интересов государства группой бояр. Присяга Москвы на верность польскому королю. Освободительная война русского народа против польского влияния, ополчение Минина и Пожарского. Освобождение Москвы. Икона Казанской божьей матери.

Земский собор 1613 г. в Москве. Избрание нового русского царя из рода Романовых. Возникновение сословий: бояре, дворяне, крестьяне, купцы, служилые люди. Укрепление церкви, монастырей.

Словарь: кризис, патриарх, престол, заговор, сословие, монастырь.


ТЕМА 3. КУЛЬТУРА В РОССИЙСКОМ ГОСУДАРСТВЕ XYI – XYII в.в. (4 ч.)

Завершение формирования русской народности и единого русского языка на основе московского говора и владимиро-суздальского диалекта. Церковное и религиозное влияние на культуру, искусство, быт народа. Потребность государства в грамотных людях, развитие просвещения, создание в городах «книжных училищ», открытие первого высшего учебного заведения – Славяно-греко-латинского училища. Распространение рукописных книг. Иван Федоров. Развитие книгопечатания. Появление первых учебных книг: «Грамматика», «Считание удобное» (таблица умножения), «Большой букварь».

Развитие научных и практических знаний по математике, медицине, военному делу и др. Век великих русских географических открытий: Азии, Дальнего Востока (С.Дежнев, Е. Хабаров, В.Поярков, В.Атласов).

Развитие архитектуры и живописи. Интенсивное строительство каменных церквей, крепостей, влияние итальянской школы на архитектуру. Шедевры шатровой архитектуры (собор Василия Блаженного). Русские монастыри: Троице-Сергиевский, Кирилло-Белозерский, Соловецкий. Развитие музыкального и театрального искусства в жизни высшего общества.

Культура быта народа и высшего сословия. Патриархальность, сословность общественного уклада.

Словарь: народность, просвещение, архитектура, живопись, искусство, шедевр.


Примерные требования к усвоению программы.

1 уровень:

  • Учащихся следует учить объяснению значений словарных слов и понятий, а также устанавливать причины:

  • возникновения языческих верований и обрядов;

  • влияния образа жизни на развитие ремесел, торговых отношений, культуры;

  • возникновения государства, его структуры, функций;

  • развития православия, смены языческой культуры на христианскую;

  • распада Киевской Руси;

  • возникновения религии, торговли, межгосударственных связей России (IX – XYII в.);

  • захватов чужих земель, войн между племенами, народами, государствами;

  • освободительных войн между государствами;

  • возвышения и укрепления Московского государства при Иване Грозном;

  • смутного времени и народных волнений;

  • возникновения и укрепления сословных отношений в Российском государстве.

  • Учащиеся должны научиться описывать в речи:

  • образ жизни восточных славян, места расселения;

  • характеристику отдельных исторических лиц (Игорь, Ольга, Владимир, Иван Грозный, Борис Годунов, Лжедмитрий и др).

  • нравственные черты прогрессивных представителей народа, государства, религии, культуры.

  • Учащиеся должны ориентироваться в:

  • наименования древних городов Руси (3 – 6 наименований);

  • основных событиях периодов:

  • IX в. Первое Древнерусское государство (Киевская Русь),

  • X в. Крещение Киевской Руси,

  • XI в. Расцвет русского государства при Ярославе Мудром,

  • XI – XIII вв. расцвет культуры древней Руси,

  • XI – XY вв. Раздробленность русских земель. Монгольское нашествие. Свержение Золотой орды,

  • XYI – XYII вв. Объединение земель вокруг Москвы, эпоха Ивана IY. Смутное время. Земский собор 1613 г. Развитие сословных отношений. Культура и духовность России.


2 уровень предполагает сокращение объема сведений относительно 1 уровня. Учителю для осуществления контроля за усвоением знаний рекомендуется использование опорных вопросов, словарных слов, перечня конкретных заданий, например:

  • Как возникла Золотая Орда?

  • Объясни, почему монгольские племена покорили Россию и соседние с ней государства?

  • Назови причины упадка Киевской Руси после правления Ярослава.

  • Подчеркни, в каком веке началось образование единого Московского государства: X, XIII, XYI в.?

  • Какие реформы провел Иван Грозный в период своего правления, используй для ответа слова: судебник, присоединение, продвижение, расширение связей с …

  • Объясни, чем занимались: купцы, служилые люди, крепостные крестьяне, священники?

  • Назови главные торговые и культурные города России XYI – XYII вв.

  • Учащиеся должны научиться объяснять значение слов и понятий в контексте изучаемых тем.

  • Учащиеся должны научиться устанавливать (по вопросам учителя) причины:

  • возникновения верований на основе явлений природы;

  • возникновения разнообразных видов труда;

  • возвышения среди племен отдельных личностей;

  • объединения соседних племен;

  • возникновения государства;

  • крещения Руси;

  • распада Киевской Руси.

  • Учащимся следует знать:

  • наименования городов: Киев, Новгород, Владимир, Суздаль;

  • исторические имена (3-5 имен);

  • главные исторические события от Крещения Руси до Куликовской битвы (с помощью конкретных заданий учителя).



8 КЛАСС


(67 часов в год, 2 часа в неделю)

ПОВТОРЕНИЕ (4 ч.): возникновение и укрепление Киевской Руси. Крещение Киевской Руси. Расцвет русского государства при Владимире Красное Солнышко, Ярославе Мудром. Причины упадка Руси после смерти Ярослава. Монгольское нашествие, борьба русского народа против Золотой орды. Объединение и возвышение Московских земель. Особенности правления Ивана Грозного. Пресечение трехсотлетнего правления династии Рюрика, приход к власти Бориса Годунова. Смутное время, союз городов России по освобождению стран от иноземного влияния. Великий Собор 1613 года, избрание царя из рода бояр Романовых.


^ Раздел I. Российская империя XYII – XIX в. (21 ч.).


ТЕМА 1. ЭПОХА ПЕТРА ВЕЛИКОГО (1682 – 1725). (10 ч.)

Дата рождения Петра, его семейное окружение, детские занятия, первый учитель – Н.Зотов.

Тяготы семейных раздоров в период правления Софьи. «Потешные» войска в с. Преображенском как стимул к военным занятиям и образованию юного Петра. Подавление бунта стрельцов, борьба за власть с Софьей. Строительство флота, неудачный поход в Крым. Взятие Азова.

Великое посольство, учеба Петра за границей. Опальные грамоты Софьи стрельцам, расправа Петра с бунтовщиками.

Новшества Петра: бородовая пошлина, введение летоисчисления от Рождества Христова, введения «табели о рангах», идея Великой Северной войны и др.

Военные походы Петра I: завоевание северных и южных территорий.

Строительство Петербурга. Создание нового типа государственного управления, организация Сената.

Деятельность Петра I по просвещению народа: школы будущих моряков (навигацкая), инженеров (цифирная), артиллерийская, академия. Первая русская газета «Ведомости» «комедиальный» театр, опера и др.

Титулование Петра Великим, отцом Отечества, введение Сенатом и Синодом звания императора для русских царей. Кончина Петра I, роль личности и дел Петра Великого для последующей истории России.

Словарь: посольство, опальные грамоты, стрельцы, летоисчисление от Рождества Христова, Сенат, Синод, император.


ТЕМА 2. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ ПОСЛЕ ПЕТРА ВЕЛИКОГО (обзорно). (3 ч.)

Эпоха дворцовых кризисов после смерти Петра: Екатерина I, Петр II, Анна I (общие представления). Поддержка Анной Иоановной науки, просвещения, открытие Московского университета. Труды М.В. Ломоносова. Экспедиция Беринга к Аляске. Усиление немецкого влияния при дворе Анны: «доимочный» приказ, тайная казна. Обнищание крестьян на фоне роскошных потех царского двора: охота, наряды, шутовские свадьбы и др.

^ Царствование Елизаветы Петровны – возврат к русским традициям и гуманности в правлении: отсутствие смертной казни и пыток, отстранение иноземцев от государственного управления, учреждение в столицах и крупных городах общеобразовательных и специальных учреждений, облегчение воинской повинности. Следование заветам Петра Великого, его учеников и последователей в Сенате: графа Бестужева-Рюмина, графов Шуваловых, Воронцовых и др.

Словарь: экспедиция, тайная канцелярия, доимки, казна, потехи, граф.


ТЕМА 3. РОССИЯ ПРИ ЕКАТЕРИНЕ II (1762 – 1796). (5 ч.)

Краткая история прихода к власти Екатерины II. Личность Екатерины: разностороннее образование, доброжелательность, внимание к людям, трудолюбие, любовь к порядку, уважение русской культуры.

^ Достижения государственного правления Екатерины: создание новых законов о вреде жестоких наказаний и пыток, о «рукоделии» (ремеслах), о необходимости справедливого распределения государственных повинностей между подданными, уничтожение тайной канцелярии, прощение и возврат на земли беглых людей, привлечение на свободные земли иноземных поселенцев для пользы России, ограничение монастырей и церквей в землях и доходах в пользу учебных и «богоугодных» заведений. Развитие промышленности, торговли, ремесел, высших училищ, народных училищ, рост 200 городов: Одесса, Николаев, Екатеринославль, Рыбинск и др.

^ Внешняя политика 34-летнего правления Екатерины II: превращение южных степей в Новороссию, присоединение Крымского ханства, победа армии Суворова под Фокшанами и Рымником, взятие Измаила, договор с Турцией в Яссах (1791г.), утверждение международного авторитета России в качестве первой военной державы в Европе.

Смерть Екатерины Великой, приход к власти Павла I.

Словарь: государственные повинности, беглые люди, богоугодные заведения, международный авторитет, держава.


ТЕМА 4. КУЛЬТУРА РОССИИ ХYIII В. (3 ч.)

Влияние международных связей России на просвещение, культуру, быт знати. Знакомство с развитием науки и образования на примерах деятельности М.В.Ломоносова, Е.Р.Дашковой,, И.Ползунова, И.Кулибина и др. Изучение культуры России на примерах облика россиян, уклада их жизни, развития живописи, литературы, архитектуры по произведениям В.Боровиковского, Ф.Рокотова, Д.Левицкого, А.Радищева, Д.Фонвизина, И.Крылова, Н.Карамзина, В.Баженова, М.Казакова, Г.Кваренги (выборочно).

Архитектурные облики городов России: Москва, Санкт – Петербург, Ярославль, Новгород, Киев и др. Развитие театра и театрального искусства. Свод правил нравственного поведения: «Юности честное зерцало».

Словарь: архитектурный облик, нравственное поведение, меценатство.


Примерные требования к усвоению раздела 1 (темы 1 – 4).

1 уровень:

  • Учащиеся объясняют значение слов и понятий, должны устанавливают причины:

  • борьбы за престол между Софьей и Петром I;

  • возникновения волнений и бунта стрельцов;

  • поездки Петра I и представителей дворянства на учебу за границу;

  • введения новшеств Петра I в жизнь Российского общества;

  • создания новой столицы России;

  • деятельности Петра I по просвещению народа;

  • создания «наказов» Екатерины II;

  • благополучия общества и международного признания России в период правления Екатерины Великой.

  • Учащиеся анализируют и сравнивают деятельность Петра I и Екатерины II на благо Российского государства.

  • Учащиеся описывают в речи:

  • личностные характеристики и деловые качества исторических персонажей: Петра I, Софьи, Екатерины II;

  • быт и нравы в обществе, принятые в период правления Петра I, Анны I, Екатерины II;

  • содержание прогрессивных действий, направленных на укрепление государства, развитие образования, культуры.

  • Учащиеся реализуют хронологические сведения:

  • период правления Петра I 1682 – 1725 гг.;

  • основание Петербурга 1703;

  • период царствования Екатерины II 1762 – 1796 гг.;

  • Учащиеся умеют по датам определять век.


2 уровень предполагает сокращение объема требований относительно 1 уровня. Учителю для осуществления контроля за усвоением знаний рекомендуется использование опорных вопросов, словарных слов, перечня конкретных заданий (см. образец примерных требований к программе YII класса).


^ Раздел II. Российская империя ХIХ в. (13 ч.).


ТЕМА 1. ГОСУДАРСТВЕННОЕ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РОССИИ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ ХIХ В. (6 ч.)

Краткое, жестокое правление Павла I: военные реформы, ограничение привилегий дворянства, подготовка к войне с прежними союзниками.

Геополитическое положение России: изменения территории, национальный состав населения и национальные отношения. Россия и страны Европы.

Убийство Павла I.

Александр I, личность «благословленного» царя. Реформы государственного управления, учреждение министерств. Указ царя «О вольных хлебопашцах». Освобождение крестьян с землей за выкуп. Обострение внешнеполитической обстановки. Франция и Россия в период правления Наполеона. Недовольство политикой Александра I внутри России.

Отечественная война 1812 года. Личность Наполеона Бонапарта, его планы по отношению к России. Покорение французской армией стран Западной Европы. Состояние французской и русской армии накануне войны. Вторжение армии Наполеона в Россию. Пожар Москвы, Бородинская битва.

Личность М.И.Кутузова и героев Отечественной войны 1812 г. Народное и партизанское движение в победе над французами. Походы русской армии, освобождение стран Западной Европы от армии Наполеона. Тяжелое положение России после войны: стихийные крестьянские волнения, усиление внутренней реакции, аракчеевщина. Зарождение в России революционных идей, их содержание. Возникновение тайных дворянских обществ.

Восстание декабристов на Сенатской площади в Санкт-Петербурге. Исторические уроки движения декабристов.

Словарь: союзники, вольные хлебопашцы, выкуп, стихийные волнения, реакция, декабристы.


ТЕМА 2. РОССИЯ ЭПОХИ НИКОЛАЯ I (1825 – 1855). (4 ч.)

Разгром движения декабристов. Царствование Николая I как время жестокого подавления свободомыслия, демократии. Введение цензурного устава. Законодательная основа российского общества, усложнение бюрократической системы как опоры самодержавия. Обострение крестьянских проблем: кризис в сельском хозяйстве, упадок помещичьих хозяйств. Начало промышленного переворота в России: переход от мануфактуры к фабрике, замена ручного труда на машинный. Строительство первой железной дороги между Петербургом и Царским Селом. Денежная реформа. Промышленность России.

^ Внешняя политика России: присоединение части Армении, война с Турцией за влияние на Черном море, на Балканах и Кавказе. Военные действия России на Кавказе. Борьба России за закрытие для Турции входа в Черное море. Крымская война (1853 –1856 гг.), разгром турецкого флота в Синопской бухте русской эскадрой адмирала П.С.Нахимова. Причины объединения Англии, Франции, Италии против России. Герои и защитники Севастополя. Причины поражения России: кризис самодержавия, гнет крепостного строя, промышленная отсталость в сравнении с Европой.

Словарь: свободомыслие, демократия, самодержавие, бюрократическая система.


ТЕМА 3. КУЛЬТУРА РОССИИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ ХIХ В. (обзорно, на конкретных примерах). (3 ч.)

Перестройка системы народного образования. Школьный устав 1828 г. Открытие университетов. Учебные заведения для детей дворян – Царскосельский лицей. Развитие издательского дела, книготорговли, открытие библиотек. Золотой век русской литературы: А.С.Грибоедов, В.А.Жуковский, А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь (выборочно). Москва и Петербург – центры культурной жизни (Александринский театр, Малый театр, Большой театр). Географические открытия: первое кругосветное путешествие Ю.Ф.Лисянского и И.Ф.Крузинштерна, открытие Антарктиды М.П.Лазаревым и Ф.Ф.Беллинсгаузеном, открытия в Арктике. Достижения в медицине (Н.И.Пирогов). Работа Н.М.Карамзина «История государства Российского».

Музыкальная культура: М.И.Глинка, А.С.Даргомыжский и др.

Интерес к человеку, его внутреннему миру в живописи: О.А.Кипренского, В.А.Тропинина, В.Л.Боровиковского, А.Г.Венецианова, П.А.Федотова и др.(выборочно для иллюстрации образа жизни общества).

Словарь: лицей, издательское дело, географические открытия, золотой век.


^ Раздел III. Эпоха великих реформ (10 ч.).


ТЕМА 1. «ЦАРЬ-ОСВОБОДИТЕЛЬ». (3 ч.)

Правление императора Александра II (1856 – 1881). Отмена крепостного права. Земская реформа, собрания гласных (депутатов), земские управы.

^ Городская реформа: утверждение «городового положения», утверждение городской думы (распорядительный орган).

Судебная реформа, введение адвокатуры, мирового суда, отмена телесных наказаний.

^ Военные реформы: введение всеобщей воинской повинности вместо рекрутского набора. Обострение общественно-политической обстановки: крестьянские, студенческие волнения, терроризм (покушение на царя), репрессивные меры со стороны власти.

Покорение Кавказа и восточных окраин.


ТЕМА 2. АЛЕКСАНДР III (МИРОТВОРЕЦ). (4 ч.)

Приход к власти императора Александра III. Суд над народовольцами. Издание манифеста «О незыблемости самодержавия». ^ Политика самодержавия: русификация окраин, распространение православия, ограничение демократических введений в губернском, городском управлении, компетенции судов. Введение цензуры на печатные издания.

^ Экономическая политика Александра III: ускорение хозяйственного развития страны, поддержка и укрепление позиций дворянства, перевод всех крестьян на выкупные платежи, развитие налоговой системы, развитие банков, рост торгово-промышленной буржуазии. Отток крестьянства в город «на заработки». Развитие промышленного строительства, транспортного сообщения, торговли, внешнего рынка.

^ Внешняя политика: преодоление последствий Крымской войны. Укрепление России на Черном море. Политика России в Средней Азии, ее стратегическое значение. Распространение на Среднюю Азию российского законодательства, экономическое развитие региона. Окончательное присоединение Кавказа к России. Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг. Ухудшение отношений с Германией. Русская колонизация Дальнего Востока. Продажа Аляски для укрепления связей с Америкой.

Словарь: крепостное право, терроризм, буржуазия, колонизация.


ТЕМА 3. КУЛЬТУРА РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХIХ В. (обзорно, на конкретных иллюстративных примерах). (3 ч.)

Развитие начального образования: открытие государственных, церковно-приходских, земских школ. Успехи в области технических и естественных наук: И.М.Сеченов, И.П.Павлов, Д.И.Менделеев, К.А.Тимирязев. С.В.Ковалевская. А.С.Попов, А.Ф.Можайский и др. (по выбору учителя).

Русские географические открытия и путешественники: П.П.Семенов( Тян-шанский), Н.Н.Миклухо-Маклай, А.И.Воейков.

Великие имена: И.С.Тургенев, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский, А.П.Чехов, П.И.Чайковский, П.М.Третьяков и его картинная галерея (см. программы по чтению для повторения).

Словарь: земская школа, естественные науки, путешественники, картинная галерея.


^ Раздел IY. Российская империя конца ХIХ – начала ХХ вв. (до февраля 1917 г.) (19 ч.)


ТЕМА 1. ЦАРСТВОВАНИЕ НИКОЛАЯ II. (6 ч.)

Личность царя Николая II. Политика Николая II и его окружения. Высшие и центральные органы управления страной при Николае II: Государственный совет, Совет министров, Особые совещания, Сенат, Святейший Синод, Министерство внутренних дел, Министерство финансов, царская администрация на местах (гражданские и военные губернаторы, градоначальники, судебный персонал, предводители дворянства). Избирательный закон, роль выборщиков. Учреждение Государственной думы.

Социально-экономическое развитие России на рубеже ХIХ – ХХ вв., промышленный подъем: развитие металлургии, железнодорожного машиностроения, строительство железных дорог. Неравномерное развитие отдельных промышленных районов. Недальновидная политика министра финансов Витте: внешние долги, привлечение иностранного капитала к освоению природных ресурсов России.

Сельскохозяйственное производство России, его особенности и удельный вес в мировом экспорте. Влияние мирового экономического кризиса 1900 г. на экономику России.

Словарь: администрация, губернатор, экономический кризис.


ТЕМА 2. РОССИЯ В НАЧАЛЕ ХХ В. (10 ч.)

^ Кризис промышленности 1900 – 1903 гг., безысходное положение российской деревни, упадок центральной власти. Обострение социальной и политической обстановки в стране в начале ХХ в.

^ Формирование политических партий. Личность В.И.Ульянова (Ленина), его идеи о переустройстве жизни общества. Первая русская революция 1905 – 1907 гг. Расстрел рабочих 9 января 1905 г. Восстание на броненосце «Потемкин». Октябрьская всероссийская политическая стачка, ее значение. Манифест 17 октября. Историческое значение первой русской революции. III-я государственная Дума, ее деятельность. Аграрная реформа Столыпина.

^ Приоритеты внешней политики Российской империи: Балканский регион, Черное море, Дальний Восток.

Русско-японская война 1904 – 1905 гг. Поражение под Порт-Артуром. Цусимское сражение. Содействие России в создании союза Балканских государств. Участие России в первой мировой войне, объявление Германией и Австро-Венгрией войны России. Успехи российской армии на Юго-Западном фронте. Перегруппировка сил германской армии в начале 1915 г., потеря русской армией своих завоеваний.

Военные поражения как причина политического кризиса в российском обществе. Февральская революция. Подписание манифеста об отречении Николая II от власти. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Кризис власти. Судьба семьи Николая II.

Словарь: кризис власти, демонстрация, забастовка, манифест, отречение.


ТЕМА 3. КУЛЬТУРА РОССИИ В КОНЦЕ ХIХ – НАЧАЛЕ ХХ ВВ (на конкретных примерах). (3 ч.)

Ликвидация безграмотности: воскресные школы, рабочие курсы, «народные дома», народные университеты. Серебряный век русской культуры: И.А.Бунин, М.Горький, А.Блок, И.Репин, В.Серова, М.Врубель, И.Левитан и др. Музыкальное искусство Н.А.Римского-Корсакова, С.В.Рахманинова, А.Н.Скрябина и др. Открытие МХАТа. Оперное и балетное искусство: М.Фокин, А.Павлова, Ф.И.Шаляпин, В.Нижинский и др. Появление кинематографа, первый российский фильм «Оборона Севастополя» (1911).


Примерные требования к усвоению раздела III.

1 уровень:

  • Учащиеся знают значение отмены в России крепостного права, как прекращение многовековой помещичьей власти

  • Учащиеся отвечают на вопросы и могут раскрыть в речи:

  • главные заслуги в правлении Александра II:

  • право крестьян открыто разрешать свои дела на сельском сходе;

  • введение судов «скорых, правых, милостивых, равных для всех»;

  • устранение сословных различий при выборе членов земских собраний, Городской думы;

  • обустройство железных дорог, их увеличение в Европейской части России;

  • основные заслуги периода правления Александра III:

  • финансовое и экономическое укрепление России;

  • покровительство русской промышленности;

  • бережливость и отчетность в государственных расходах;

  • поиск надежных союзников (Франция) против союза Германии, Австрии, Италии.

  • укрепление армии и флота.

  • Учащиеся умеют составлять план для ответов, опираться на словарь, выделять смысловые понятия, представленные к темам разделов.

  • Учащиеся пользуются картой.

  • Учащиеся знают имена (3 – 5) прогрессивных представителей науки, культуры, ссылаются на известные (из программ по чтению YI – YIII кл.) произведения: А.С.Пушкина, И.А.Крылова, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова и др.

  • Учащиеся связно описывают в речи сюжетные картины и иллюстрации (Перов, Репин, Верещагин и др.)


2 уровень:

При оценке знаний учителю рекомендуется: использование опорных, конкретных вопросов к содержанию разделов III, IY.

При ответах учащихся использовать тематический план к рассказу, например «Как жили крестьяне при крепостном праве»:

  1. Кто такие помещики?

  2. Чем владели помещики?

  3. Какие права имели помещики по отношению к крепостным крестьянам?

  4. Как крестьяне защищались от гнета помещиков?

  5. Используй слова и выражения (образцы).

  • Учащиеся должны объяснять значение слов и ключевых понятий по каждой теме.

  • Учащиеся умеют по вопросам учителя устанавливать причинно-следственные связи в важных общественных явлениях:

  • отмена крепостного права;

  • изменение деятельности судов;

  • доступ простых людей (наряду с богатым сословием) к участию работы земских (волостных) собраний, городской думы и др.

  • Учащиеся читают короткие отрывки из произведений писателей, поэтов – представителей общества второй половины XIX в., могут объяснять смысл прочитанного и др.

  • Учащиеся описывают в речи содержание картин, иллюстрирующих быт, нравы, внешний облик персонажей из указанного периода истории (Верещагин, Перов, Крамской, Гё и др.)


^ Примерные требования к усвоению раздела IY.

1 уровень:

  • Учащиеся умеют объяснить причины снижения экономики, неравномерность ее развития по следующим ключевым явлениям истории начала ХХ в.:

  • привлечение иностранного капитала для разработки прибыльных отраслей – нефти, угля, железа и др.;

  • частые внешние займы, высокий процент платежей по долгам;

  • враждебные отношения с Японией за право присутствия России на Дальнем Востоке;

  • аграрные беспорядки, требования увеличить земельные наделы, погромы помещичьих хозяйств;

  • усиление общественного влияния со стороны социал-революционных партий и движений, итоги революции 1905 – 1907 г.;

  • ход и итоги первой мировой войны, послевоенный кризис власти, отречение Николая II от престола;

  • февральская революция

  • ошибки временного правительства.

  • Учащиеся умеют составлять план для ответов с включением опорных слов и понятий.

  • Учащиеся знают имена (фамилии) ключевых персон трагического периода новой истории (Николай II Александрович Романов, Александра Федоровна (императрица), их дети: Ольга, Анастасия, Татьяна, Мария, цесаревич Алексей, министр финансов С.Ю. Витте, Председатель Совета министров П.А.Столыпин, В.И.Ульянов (Ленин), председатель временного правительства А.Ф.Керенский).

  • Учащиеся связно описывают в речи сюжетные картины, фотографии, иллюстрирующие эпизоды Русско-Японской войны, выступлений пролетариата против самодержавия, портретные описания Николая II, членов его семьи, а также В.И.Ульянова (Ленина) и др.

  • Учащиеся умеют самостоятельно работать с картой.


2 уровень (см. образец требований к разделу III).


9 КЛАСС


(67 часов в год, 2 часа в неделю)






оставить комментарий
страница8/18
Дата04.03.2012
Размер2.93 Mb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   18
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх