«Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением отдельных предметов» icon

«Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением отдельных предметов»



Смотрите также:
«Средняя общеобразовательная школа №3 с углубленным изучением отдельных предметов»...
Программа развития моу «Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением отдельных...
Положение о ведении классного журнала муниципального общеобразовательного учреждения «средняя...
Доклад муниципального казенного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная с...
Доклад муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная с углубленным...
Приказ №87 от «1» сентября 2010 г...
Образовательные программы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Образовательные программы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Образовательные программы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Образовательные программы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Образовательные программы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...



страницы:   1   2   3
скачать
Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением отдельных предметов» Латыниной Ольги Ивановны

за 2009-2010 учебный год


Представлен на общешкольном родительском собрании

Протокол №1 от 30 августа 2010 г.




Общая характеристика образовательного учреждения

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 24 с углубленным изучением отдельных предметов" была открыта в 1987 году. Школа расположена в северо-восточной части города Старый Оскол в микрорайоне Конева. Учебное учреждение располагает достаточной ресурсной базой и условиями для осуществления педагогического процесса, имеет значительный кадровый потенциал, что позволяет использовать ее возможности для получения обучающими среднего (полного) образования.

В 2005 году школа прошла лицензирование на ведение образовательной деятельности ( Серия А, №207399 от 26 декабря 2005 года). Дата выдачи свидетельства об акредитации — 06 ноября 2002 года, № 422

Социальная среда обучающихся в микрорайоне школы разнообразная: постоянный контингент проживающих в домах жилого типа и подвижный в малосемейных общежитиях. Месторасположение школы удобно для посещения учащихся из других районов города: юго-западного и центрального, так как вблизи находятся остановки общественного транспорта.

Контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.

Треть обучающихся (35%) составляют дети других микрорайонов, что говорит о престижности образовательного учреждения.

Осуществляется реализация идеи государственно-общественного управления, разработаны механизмы участия в управлении всех субъектов образовательного процесса на основе проектно-программной деятельности.(см. Приложение №1) Управляющий совет школы, имея законодательно-управленческие полномочия, решает стратегические задачи. Члены Совета осуществляют непосредственное взаимодействие с органами власти, руководят внедрением проекта «Повышение платежеспособности образовательного учреждения». Родительский комитет, Попечительский совет школы выступают в качестве носителей социального заказа общества школе. Совет ресурсного центра (с 01.09.09 школа получает лицензию на право подготовки обучающихся по 8 профессиям и становится ресурсным центром по профессиональному обучению) решает вопросы по профессиональному обучению старшеклассников. Педагогический совет выступает как заказчик социальных проектов и программ, реализуемых в образовательном учреждении. Научно-методический совет отслеживает изменения в отношениях субъектов образовательного процесса, функционирующих в режиме развития, осуществляет поисково–исследовательскую деятельность, отслеживает результаты опытно-экспериментальной работы, проводит экспертную оценку итогов труда.

В школе функционирует орган ученического самоуправления «Новое поколение», организующий внутришкольную жизнь учащихся в рамках межсетевого взаимодействия.

Разработана и реализуется Программа развития на 2009-2014гг. Стратегическая цель Программысоздание системы организации и управления школой в статусе автономного общеобразовательного учреждения, способствующей его планомерному развитию, направленному на реализацию требований государственных образовательных стандартов и формированию ключевых компетентностей у обучающихся.

Особенности образовательного процесса

^ Особенности учебного плана

Школа имеет статус школы с углубленным изучением отдельных предметов, в связи с этим реализуются программы углубленного изучения: английский язык – 9 классов; алгебра – 1 класс; математика – 6 классов; русский язык – 1 класс, биология – 1 класс.

^ I. НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Школьный компонент в учебном плане представлен предметом "Физическая культура". Во 2А,Б, 3А,Б,Г, 4А,Б. классах добавляется по 1 часу в неделю на изучение физической культуры для укрепления здоровья обучающихся и создания здоровьесберегающей среды. Дополнительные часы физической культуры, в соответствии с рекомендациями департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области, планируется проводить как уроки соревнования. Во 2В, 3В, 4В классах с углубленным изучением английского языка на проведение соревнований предусматривается 1 час дополнительного образования во внеурочное время.

II. основное общее образование

Школьный компонент. За счет часов школьного компонента добавлено: в 5А классе на углубленное изучение русского языка 2 часа, на углубленное изучение иностранного языка 2 часа в 5Г, 6Б, 7Г, 7Д, 8Б, 9А классах, на углубленное изучение алгебры в 7Б классе 1час, на углубленное изучение математики: алгебра – 2 часа, геометрия – 1 час в 8А, 9Б, 9В классах, на углубленное изучение биологии в 8Г классе - 1 час. С целью выполнения социального запроса родителей на расширенное изучение химии добавлен 1 час и введен предмет "Экология Белгородской области" в объеме 1 часа. Для укрепления здоровья обучающихся и создания здоровьесберегающей среды на изучение предмета "физическая культура" отведено дополнительно 2 часа в 5Б,В, 6А,В,Г, 7А,Б,В, и 1 час в 5А,Г, 6Б, 7Г,Д, 8Б,В, 9А,Д. В классах с углубленным изучением предметов 8А,Г, 9Б,В,Г преподавание физической культуры ведется по 2-х часовой программе, 3-ий час физической культуры планируется проводить как "День здоровья" (1 раз в четверть) и спортивные праздники.

Введен предмет "Профильная ориентация" в объеме 1 часа в 5Б,В, 6А,В,Г, 7А,В, в 8В   2 часа.

С 9 класса ведется предпрофильная подготовка, для этого в учебном плане во всех 9-ых классах предусмотрены часы на информационную работу (0,5 часа), профильную ориентацию и психологопедагогическую диагностику учащихся (0,5 часа) и элективные курсы.

В предпрофильном 9Г классе для изучения были выбраны следующие элективные курсы "Питание и здоровье" (0,5 часа), "Решение задач по химии с нестандартными формулировками" (0,5 часа), «Человек: психология и профессия» (0,5 часа), «Тайны из жизни растений» (0,5 часа). В 9Д классе введены элективные курсы "Деревообработка" (1 час), "Электрорадиотехнологии" (1 час). В 9-ых классах отведено 0,5 часа на информационную работу и 0,5 часа на профильную ориентацию, психолого-педагогическую диагностику учащихся.

^ III. СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Учебный план 3 ступени образования предусматривает изучение предметов на профильном уровне. Реализуются 4 профиля обучения:

физико-математический профиль: математика (алгебра – 5 часов, геометрия – 3 часа), физика (5 часов);

информационно-технологический профиль: (алгебра – 5 часов, геометрия – 3 часа), информатика и ИКТ (4 часа);

социально-гуманитарный профиль: русский язык (3 часа), право (2 часа), обществознание (3 часа);

химико-биологический профиль: химия (3 часа), биология (3 часа), математика (6 часов).

В 2009 году школа №24 стала ресурсным центром по профессиональному образованию, пройдя лицензирование по 8 профессиям: «демонстратор одежды», «швея», «декоратор витрин», «оператор ЭВМ И ВМ», «курьер», «водитель категории «В»», «секретарь, умеющий работать с иностранным текстом».

Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых общеобразовательным учреждением, в том числе на платной договорной основе, условия и порядок их предоставления

Школа имеет лицензию на проведение платных дополнительных образовательных услуг, выданную Управлением образования и науки администрации Белгородской области.


Название

Уровень программы

Кто посещает

Срок освоения

Стоимость

в рублях

в месяц

Водитель автомобиля категории «В»

профессиональная подготовка

население

156 часов

14 379-00

(за курс обучения)

Подготовка в ВУЗ по русскому языку

общеобразовательная

11 класс

128 часов

450-00

Подготовка в ВУЗ по математике

общеобразовательная

11 класс

128 часов

450-00

Дополнительные занятия по физике

общеобразовательная

8-9 классы

78 часов

160-00

Дополнительные занятия по

математике

общеобразовательная

8-9 классы

78 часов

160-00

Дополнительные занятия по

химии

общеобразовательная

8-11 классы

78 часов

180-00

Дополнительные занятия по биологии

общеобразовательная

8-11 классы

78 часов

180-00

Дополнительные занятия по физике

общеобразовательная

10-11 классы

78 часов

160-00

Дополнительные занятия по математике

общеобразовательная

10-11 классы

156 часов

345-00



В оказании платных дополнительных услуг занято 17 педагогов, имеющих первую и высшую квалификационные категории. Для оказания платных услуг создана материальная база:

  1. Автокласс, оборудованный на современном уровне, имеется автодром.

  2. Кабинет математики с автоматизированным рабочим местом учителя (интерактивная доска, компьютер).

  3. Кабинет физики с автоматизированным рабочим местом учителя. В наличии 100% обеспечение оборудования, интерактивная доска, 2 компьютера, ноутбук.

  4. Кабинет химии с автоматизированным рабочим местом учителя. В наличии 100% обеспечение оборудования, интерактивная доска, 2 компьютера, ноутбук, лаборатория.

  5. Кабинет биологии с автоматизированным рабочим местом учителя. В наличии 100% обеспечение оборудования, интерактивная доска, 2 компьютера.

  6. Кабинет русского языка оборудован на современном уровне (имеется мультимедийное оборудование).



^ Эффективность использования образовательных и воспитательных

методик и технологий в общеобразовательном учреждении



Реализуемые образовательные и воспитательные методики и технологии

Показатели эффективности реализации

Результативность



Дидактическая система развивающего обучения Л.В. Занкова на основе применения активно-деятельностной технологии.

Развитые креативные и когнитивные способности, общеучебные умения и навыки, высокий уровень сформированности личностного начала и интенсивной самостоятельной деятельности.

Качество знаний по итогам года во 2 – 4 классах от 86% до 90%,

успеваемость - 100%. Школьники продолжают обучение в профильных классах и классах с углубленным изучением отдельных предметов.















Технология 100% поддерживающего обучения (традиционного обучения)

    • технология разноуровневого обучения;




Формирование системы знаний, овладение основами наук. Развитие индивидуальных способностей обучающихся.

Положительные результаты в обучении: качество знаний за последний год составляет от 60% до 65%. Успеваемость –



Информационные технологии

Уровень развития умения проведения анализа действительности для построения информационной модели и ее изображения с помощью системно-информационного языка.

По итогам психолого-педагогических исследований возросло количество обучающихся, занимающихся исследовательской работой с применением электронных образовательных ресурсов



Педагогическая технология, основанная на культурологическом подходе (автор -доктор педагогических наук Н.Е. Щуркова)

Формирование уважительного отношения к личности учащегося

Опора на личные достоинства личности

Общее принятие индивидуальности, человеческой непохожести

За период внедрения данной технологии у обучающихся изменились уровень воспитанности, ценностные представления, отношение к своему «Я»



Технология коллективного творческого дела (КТД) доктора педагогических наук И.П. Иванова

Создание в школе органов ученического самоуправления, основанных на принципах сотрудничества учащихся и педагогов

Создание нормативно-правовой базы для жизнедеятельности школы

Разработка новых форм КТД и проведение традиционных дел школы

В классных коллективах, где применялась данная технология, наблюдается высокий уровень развития творческой направленности детей, наличие сплоченных творческих групп, возможность к самоанализу, разумная организация свободного времени учащихся, снижение количества правонарушений. Разработана программа «Свой мир своими руками» для системной и результативной работы органов ученического самоуправления.



Технология обучения русскому языку к.ф.н. Ю.А.Поташкиной

Высокий уровень усвоения программного материала, интеллектуальное речевое развитие обучающихся, высокая мотивация учебной деятельности, благоприятный психологический климат на уроках

Качество знаний в 5- 8 классах от 58% до 92%





Технология обучения литературе д.ф.н.

Б.С. Дыхановой

Полный анализ художественного произведения, духовное развитие школьников

Качество знаний от 71% до 100%



Воспитательная система школы и дополнительное образование

Концепция воспитательной системы школы строится с учетом основных позиций стратегии развития воспитания подрастающего поколения, определенных в Конституции Российской Федерации, Законе РФ "Об образовании", Федеральной программе развития образования, Национальной доктрины образования в РФ, Концепции модернизации российского образования, которая определяет создание системы специализированной подготовки, ориентированной на индивидуализацию обучения, социализацию обучающихся и конструирование ими собственного образовательного маршрута, а также Конвенции о правах ребёнка, областных и муниципальных программ и подпрограмм воспитания, школьной целевой программы воспитания школьников «Профессиональная карьера», основными задачами которой являются:

- актуализация процесса профессионального самоопределения школьников за счёт активизации их психологических ресурсов;

- обеспечение системой сведений о мире современных профессий;

- развитие способности адаптироваться в реальных социально- экономических условиях;

Программа «Профессиональная карьера» состоит из 5 разделов:

  • «В наших руках будущее России»;

  • «Мир профессий»;

  • «Обучение и карьера»;

  • «Дорога к доброму здоровью»;

  • «Азбука этикета» (1-4 класс), «Школа хороших манер» (5-6 класс), «Психология делового общения» (7-11 класс)

В прошедшем учебном году продолжена реализация подпрограмм "Одарённые дети", "Здоровье", "Театр", "Семья", "Возвращение к истокам", "Патриотическое воспитание учащихся школы", "Реализация задач преемственности в обучении, воспитании и развитии школьников", "Электронные информационные технологии", «Мир и человек», «Свой мир строим сами».

В школе созданы все условия для воспитания: современный актовый зал, аппаратура для проведения дискотек, вечеров и других мероприятий, 2 спортивных зала, зал хореографии, библиотека, 8 музеев, читальный зал с Интернет-салоном. Большое влияние оказывают информационный центр ОЭМК, центр содействия семье, активная совместная работа с ученическим самоуправлением «Новое поколение», в связи с этим значительно повысилась активность членов детской организации «Росинка. Радуга. Ровесник».

Немаловажную роль в воспитании подрастающего поколения играет дополнительное образование. В этом учебном году на базе школы было создано 94 творческих объединения, это кружки, клубы, спортивные секции, музыкальные студии, школьное научное общество «Земляне», где было задействовано 1987 учеников, что составило 178 %  от общего  числа учащихся. Объединения работали по 7 направлениям: художественно–эстетическое, эколого-биологическое, декоративно-прикладное, техническое, туристско-краеведческое, предметное и спортивное. Во внешкольных кружках и секциях занимались 504 школьника, что составило 45 % от числа обучающихся школы

В школе в системе дополнительного образования работают 42 кружка, 17 спортивных секций, 5 студий: музыкальная «Скерцо», художественная «Колорит», хореографическая «Фантазия», КВН «Смайлы», прикладного творчества «Мы мастерим мир», редакция школьной газеты «Переменка».

Учащиеся школы успешно выступают в смотрах и конкурсах различного уровня (приложение №8)

Большая роль в школе отводится управлению качеством образования. Наиболее значимыми организационно-педагогическими условиями для реализации системы управления качеством образования являются:

  • Наличие нормативной документации, регламентирующей деятельность образовательного учреждения в области качества

  • Создание инструментария оценки качества образовательного процесса

  • Наличие организационных структур, отвечающих за обеспечение качества образовательного процесса

  • Мотивация и стимулирование педагогических работников к повышению качества образования

Общая схема межшкольной системы качества образования представлена в приложении №2.

^ Организация и содержание методической работы

В 2009-2010 учебном году коллектив школы работал по теме "Повышение эффективности методической работы в базовой (опорной) школе на основе системного подхода к организации научно-практической деятельности педагогов", которая направлена на формирование системы методической работы базовой (опорной) школы, обеспечивающей высокий уровень научно-практической деятельности каждого педагога.

^ Основные направления методической работы:

    1. работа педагогического и методического советов - коллективная методическая деятельность;

    2. работа методических объединений и творческих групп – групповая методическая деятельность;

    3. индивидуально-творческая деятельность педагогов;

    4. распространение актуального педагогического опыта;

    5. повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

    6. диагностико-аналитическая деятельность.

Результаты следующие:

  • Конкурс профессионального мастерства учителей иностранных языков «Современный урок иностранного языка» 2 место, учитель Косенко Л.А., муниципальный уровень;

  • Конкурс сайтов методических объединений учителей иностранных языков «Интерфейс» 2 место, муниципальный уровень;

  • Методическая копилка руководителя образовательного учреждения в номинации «Система работы школы с талантливыми детьми» (Победители областного конкурса Долженкова Т.В., Кононова Г.В.);

  • Учитель года -2010 . Деренко В.М. – победитель в номинации «Новаторство в педагогической деятельности», муниципальный уровень;

  • Лучший урок с применением мультимедийных, интерактивных, технических и программных средств обучения» (учителя Кононова Г.В., Чуйко И.А.), муниципальный уровень;

  • Интернет-олимпиада для учителей информатики и ИКТ, Винникова О.Е., участник, региональный уровень;

  • Конкурс для учителей биологии «Модель современного урока биологии», Кононова Г.В., Чуйко И.А., муниципальный уровень;

  • Конкурс образовательных сайтов, разработанных и опубликованных в Интернете педагогическими работниками общего образования, Винникова О.Е., участник, региональный уровень;

  • Конкурс «Лучший сайт учителя – исследователя», Винникова О.Е., призер, муниципальный уровень;

  • Воспитатель года , Агапова С.В. – лауреат муниципального конкурса педагогов дополнительного образования в номинации «Мастер» (2010 год);

  • «Инновации и эксперимент в образовании» в номинации «Социализация личности», Багрова З.Г., Бугримова Л.В., победители;

  • Муниципальная ярмарка «Социально-педагогические инновации» Кононова Г.В., Долженкова Т.В., победители;

  • Региональная ярмарка «Социально-педагогические инновации» Кононова Г.В., Долженкова Т.В., победители заочного тура;

  • Региональная ярмарка «Социально-педагогические инновации» Агибалова Л.П., победитель очного тура.


Данные об опытно-экспериментальной работе, проводимой в школе

в 2009-2010 учебном году, представлены в приложении № 3


Условия осуществления образовательного процесса

^ Режим работы образовательного учреждения

Режим работы школы составлен на основе требований к режиму образовательного процесса, определенных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 ноября 2002 г. N 44 «О введении в действие санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.21178-02»

Школа работает по шестидневной учебной неделе в одну смену –(5-11) классы, по пятидневной учебной неделе (1-4) классы при 35 минутной продолжительности урока в соответствии с информационным письмом департамента образования, культуры и молодежной политики «Об использовании БУП в общеобразовательных учреждениях области» от 18.08.2008 года, № 9-06/3494–ЛИ и решением Управляющего Совета школы, протокол № 4 от 25.05.2009 года.

Всего классов - 42: (1-4)-14 классов, (5-9)-22 класса,(10-11)-6 классов.

Количество классов с углубленным изучением отдельных предметов – 18:

В(1-4 )– 3 класса; (5-9 )– 12 классов; (10-11) – 3 класса.

Количество групп продленного дня – 2 (1-4 классы).

Продолжительность перемен: 2 перемены по 20 мин. после 2-го и 3-го уроков, остальные по 10 минут.

В школе созданы все условия для доступности качественного образования, обеспечивающее возможность успешного обучения и развития учащихся, в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными склонностями и предпочтениями (приложение №4)

^ Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья

Работу медицинской службы школы осуществляет врач и два фельдшера. Согласно медицинскому обследованию, школьники распределены по группам здоровья следующим образом:

1 группа – 6,9% (77 чел.);

2 группа – 63,5% (709чел.);

3 группа – 28,8% (322 чел.);

4 группа – 0,6% (7чел)

В школе создан Центр содействия укреплению здоровья обучающихся, целью которого является усовершенствование организации комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся, созданию условий, обеспечивающих уменьшение рисков заболеваемости обучающихся наиболее распространенными болезнями детей и подростков, в том числе обусловленными образовательным процессом и социальными заболеваниями.

Большую часть составляют условно здоровые дети (72.3%), 23,9% - дети, имеющие хронические заболевания. Преобладающие заболевания: костно-мышечной системы (24,2%), нарушение зрения (16,3%).

Большое внимание в школе уделяется обеспечению санитарно-гигиенических условий:

− соблюдается режим проветривания помещений (на каждой перемене и сквозное – в отсутствии детей);

− учебные кабинеты имеют благоприятное цветовое решение стен;

− во всех кабинетах имеется дополнительное освещение над доской;

− на каждом этаже школы есть санузлы, оборудованные кабинками с дверями;

-умывальники находятся в санузлах, возле столовой и во всех классах;

− в обеденном зале столовой находится аппарат для подачи холодной очищенной питьевой воды.

Вывод: создание в школе здоровьесберегающей среды дало положительную динамику состояния здоровья обучающихся за последние 3 года.

^ Организация питания

В целях реализации областной целевой программы « Школьное молоко» в школе организовано одноразовое горячее питание - горячий молочный завтрак для всех учащихся.


Классы

Количество учащихся в школе

Количество заявлений от родителей учащихся с отказом принимать горячие молочные завтраки

Количество учащихся, употребляющих горячие молочные завтраки

Процент охвата учащихся, принимающих горячие молочные завтраки

1-4

395

нет

395

100%

5-11

720

нет

719

100%

Итого

1115

-

1114

100%



Охват учащихся двухразовым горячим питанием осуществляется по желанию родителей и составляет 76% в 1-4 классах и 45% в 5-11 классах. Для учащихся , посещающих ГПД, организовано 3-х разовое питание.


Всего

учащихся

Количество

учащихся в ОУ

Обед

1

2

3

1-4 класс

395

298

5-11 класс

722

247

Итого

1115

545


Обучающиеся из многодетных и малообеспеченных семей обеспечены льготным питанием.

Классы

Количество учащихся в школе

Дети из многодетных семей

Дети из малообеспеченных семей

Количество учащихся

Количество учащихся, обеспеченных льготным питанием

Процент охвата

Количество учащихся

Количество учащихся, обеспеченных льготным питанием

Процент охвата

1-4

395

17

17

100%

114

96

84%

5-11

722

17

17

100%

130

100

77%

Итого

1115

34

34

100%

244

196

80%



Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм и качеством приготовления пищи осуществляет бракеражная комиссия.

Питание в школе организовано в соответствии с цикличным меню, согласованным с Роспотребнадзором: имеется двухнедельное меню, согласованное с ТО ТУ; предлагаемые блюда соответствуют рекомендациям, прописанным в Положении о рациональном питании школьников.

Питание учащихся осуществляется в I и II смены, согласно графику приема горячей пищи и режиму работы столовой. В соответствии с приказом по школе организовано дежурство администратора, учителей и учащихся. Осуществляется контроль за ежедневным учетом охвата горячим питанием в классах и по школе.

^ Обеспечение безопасности

В целях создания безопасных условий проведения образовательного процесса, улучшения организации работы по охране труда, направленных на предупреждение школьного, дорожно-транспортного травматизма и других несчастных случаев, в школе № 24 проводилась большая работа по обеспечению безопасности педагогов и обучающихся, которая осуществлялась в соответствии с «Положением об охране труда и техники безопасности». В начале учебного года проводился инструктаж по технике безопасности с работниками и учащимися школы. В кабинетах физики, химии, информатики, технологии, спортивных залах имеются и ведутся журналы вводного инструктажа. Изучение правил поведения на улицах ведётся с обучающимися по 10 часовой, изучение пожарной безопасности - по 8 часовой программам; занятия по охране жизни и здоровья проводятся в соответствии с приказами по школе. В школе создана комиссия для координации и контроля работы, направленной на обеспечение здоровых и безопасных условий труда и учебы.

Два раза в год проводилась проверка условий и охраны труды на рабочих местах. Заместитель директора по АХР обеспечивает безопасную эксплуатацию инженерно-технических коммуникаций, безопасные условия трудового и образовательного процесса, принимает меры по предотвращению аварийных ситуаций.

Вывод: в школе создана система по обеспечению безопасных условий труда педагогов и обучающихся, что позволяет качественно организовать образовательный процесс.

^ Кадровое обеспечение образовательного процесса

Кадровый ресурс является одним из главных движущих сил для реализации программы развития. За последние годы повысился образовательный уровень педагогического коллектива. Сегодня инновационное пространство школы значительно шире и многограннее, и предоставляет возможность для самореализации и профессионального роста каждого педагога.


Год 

Общее

количество учителей


II категория

I категория

Высшая категория

Высшее

образование

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

2007-2008

82

5

6%

23

28%

53

65%

74

90%

2008-2009

74

4

5%

18

24%

46

61%

67

91%

2009-2010

76







22

29%

42

55%

68

90%


^ Из числа педагогических работников

Кандидатов наук – 3

Соискателей ученой степени - 1

Имеют звание «Заслуженный учитель Российской Федерации - 3

Награждены знаками «Отличник народного просвещения», «Почетный работник общего образования Российской федерации» - 29

Победителей конкурса лучших учителей общеобразовательных школ в рамках ПНП «Образование» -5


Возрастной состав педагогических работников:

Количество

2007-2008

2008/09

2009/2010

Общее

88

84

76

Женщин

74

73

66

Мужчин

14

11

10

Средний возраст

18-25 лет

25-30 лет

30-45 лет

45-55 лет

Свыше 55 лет


8

4

27

30

19


5

7

25

28

19


3

5

25

27

17


Стаж работы педагогических и руководящих работников

Количество

2007/08

2008/09

2009/2010

До 2-х лет

2

3

2

От 2-х до 5 лет

5

4

6

От 5 до 10 лет

6

2

5

От 10 до 20 лет

28

24

20

Свыше 20 лет

43

44

43


Сведения об аттестации педагогических работников

в 2009-2010 учебном году

Всего педагогических и руководящих работников

Аттесто

вано всего

Повысили квалификационную категорию

Подтвердили квалификационную категорию

Аттестованы на II квалификационную категорию

76

28

2

22

4



Уровень квалификации педагогов, система курсовой подготовки соответствуют требованиям функционирования образовательного учреждения и позволяют учителям школы результативно использовать современные образовательные технологии. Ежегодно план курсовой переподготовки педагогов школы выполняется на 100%. (см. приложение №5)

Результаты деятельности учреждения, качество образования

Результаты ЕГЭ за 2009-2010 учебный год

Предмет

Средний тестовый балл участников ЕГЭ по городу

Средний тестовый балл участников ЕГЭ по школе №24

Успеваемость, в % по школе №24

Русский язык

58,8

60,8

100

Математика

47,17

49,7

100

Физика

54,1

56,9

100

Химия

60,1

48,5

100

Информатика

67,2

65,8

100

Биология

54,2

51,9

88

Обществознание

57,4

56,3

97

География

59,2

73

100

Английский язык

55,93

80

100


Результаты ЕГЭ по русскому языку и математике за 2008, 2009, 2010 годы

Год

Русский язык

Математика

Успеваемость

Средний балл

Успеваемость

Средний балл

2008 год

98%

62 балла

93,3%

54 балла

(по выбору)

2009 год

100%

63,2 балла

100%

53,3 балла

(все обязательно)

2010 год

100%

60,8 балла

100%

49,7 балла


Лучшие результаты на ЕГЭ показали выпускники школы по информатике, географии и английскому языку.


^ Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 классов за 2009-2010 год

Предмет

Успеваемость, %

Качество знаний, %

Русский язык

100%

80%

Алгебра

100%

92%

Физика

100%

97%

Химия

100%

72%

Биология

100%

100%


Результаты ГИА по русскому языку и алгебре

Год

Русский язык

Алгебра

Успеваемость

% качества знаний

Успеваемость

% качества знаний

2008 год

100%

68%

100%

90,5%

2009 год

98,5%

60,6%

100%

78%

2010 год

100%

80%

100%

92%


^ Реализация программы «Одаренные дети»

Цель программы: создание благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности, общества и государства; удовлетворение потребности в новой информации; помощь одаренным обучающимся в самореализации.

Программа «Одаренные дети» включает следующие разделы:

I раздел – "Организационное и методическое обеспечение"

II раздел – "Содержание образовательного процесса"

III раздел – "Социально-психологическое обеспечение"

IV раздел – "Работа с родителями"

V раздел – "Организация и содержание внеклассной работы".

Для раскрытия талантливых детей в начальной школе организована интеллектуальная игра «Путешествие по океану «Одаренность». На II ступени обучения – интеллектуальный марафон знаний «Эрудит», который включает предметные викторины, олимпиады, интеллектуальные игры. На III ступени – ШНО «Земляне». Обучающиеся участвуют в исследовательской деятельности, олимпиадах, конкурсах и конференциях разных уровней.

Из победителей в различных номинациях и в общем конкурсе формируется банк данных одаренных школьников, который содержит подробную информацию не только о достижениях обучающихся, но и сведения о родителях, общие сведения о ребенке. Одаренные дети занимаются по индивидуальной программе.

За результативное участие во всех проектах программы по итогам 2009-2010 учебного года школа №24 вошла в 100 лучших образовательных учреждений Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России». Школа получила сертификат «Учреждение – лидер образования XXI века" Национальной образовательной программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» (приложение №6,7)



Уровень интеллектуальных конкурсов, конференций, проектов

Количество участников конференций

Получили дипломы


Стали лауреатами

Получили свидетельство участника


1 степ


2 степ


3 степ

Всероссийские

678

97

44

71

345

121

Региональные

26

5

3

4

6

8

Муниципальные

43

16

2

5

14

6

По результатам социологического опроса потребителей образовательных услуг результаты образовательной деятельности школы находят высокую оценку. Жизнь школы находит отражение в многочисленных статьях, опубликованных на страницах городских газет и журналов (приложение №9)

Социальная активность и внешние связи учреждения


Партнеры

Результаты

1.Учебные заведения:

  • Московский государственный технический университет имени Н.Э.Баумана;

  • Московский государственный университете инженерной экологии;

  • Старооскольский технологический институт Московского института стали и сплавов;

  • Старооскольский филиал Белгородского государственного университета;

  • Ростовский государственный университет путей сообщения;

  • Старооскольский геологоразведочный техникум;

  • Старооскольский медицинский колледж;

  • Старооскольский педагогический колледж;

2. Общественные организации:

  • Российское общество спортивно-технических организаций;

  • Международный фонд «Поколение»;

  • Попечительский совет;

  • Управляющий совет школы;

  • Совет выпускников.

3.Бизнес-партнеры:

  • ОАО "Оскольский электрометаллургический комбинат";

  • кондитерская фабрика «Славянка»;

  • Торгово-промышленная палата.

4.Представители науки, органов

власти, культуры, физкультуры и

спорта и т.д.

  • Разработана новая концепция социально- культурного партнерства;

  • выпускники получили опыт сотрудничества с учреждениями различных типов; и молодежным движением города;

  • эффективно работают Управляющий и Координационный советы;

  • совместно со Старооскольским филиалом Белгородского государственного университета создан кабинет профессиональной карьеры;

  • к проведению уроков в профильных и углубленных классах привлекаются преподаватели Старооскольского технологического института Московского института стали и сплавов, Старооскольского филиала Белгородского государственного университета;

  • ведется работа в рамках сетевого взаимодействия с целью организации внеурочной деятельности школьников

  • в 2009-2010 году благотворительная помощь школе составила: 8505,5 тыс. рублей, в т.ч. спонсорская помощь 7755,5 тыс.рублей.





На основании Постановления Правительства РФ от 10.12.99 г. № 1379 "Об утверждении Примерного положения о попечительском совете ОУ", Указа Президента РФ от 31.08 №1134 «О дополнительных мерах по поддержке образовательных учреждений в Российской Федерации», в школе был создан Попечительский совет. Перед ним была поставлена задача содействия образовательному учреждению в привлечении дополнительных ресурсов из внебюджетных источников, в основном за счет добровольных благотворительных пожертвований.

Попечительский совет активно работает над привлечением благотворительных средств и реализует следующие программы:

  • Образовательная среда ОУ;

  • Здоровье и спорт;

  • Информационная среда ОУ;

  • Социальные проекты;

  • Ресурсный центр профессионального обучения;

  • Ресурсы базовой школы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 24 с углубленным изучением отдельных предметов" является ресурсным центром МОУ «Основная общеобразовательная школа №36» , которые, образуя школьный округ № 5, входят в состав городского образовательного округа№3


Финансовое обеспечение функционирования и развития МОУ СОШ №24 за 2009 г. (в тыс. руб.)

№ п/п

Бюджетное финансирование

Средства от платных услуг

Средства от благотворительности

Спонсорская помощь




39368

1974,2

750

7755,5


Основные направления расходования внебюджетных средств: текущий, капитальный ремонты, внеклассные мероприятия, приобретение мебели, орг. техники, музыкальной техники, оплата командировок и др.

Решения, принятые по итогам общественного обсуждения

Публичный доклад , опубликованный в прошлом учебном году , прошёл общественное обсуждение в ходе рассмотрения его основных позиций на заседаниях Управляющего совета , педсовета , родительских собраниях , конференции и других органах управления учреждением . Участники образовательного процесса , представители сообщества отмечали , что за истекший период значительно вырос авторитет образовательного учреждения, расширился спектр образовательных услуг, предоставляемый обучающимся, инновационная деятельность способствовала реализации национальной образовательной инициативы «Новая школа ». Школа занимает уверенные позиции во Всероссийском рейтинге образовательных учреждений, обучающиеся результативно участвуют в программах и конкурсах организуемых «Малой академией наук»и Национальной системой развития научной, творческой и » инновационной деятельности молодежи России «ИНТЕГРАЦИЯ». В ходе обсуждений доклада были приняты соответствующие решения , которые нашли отражение в плане работы и успешно выполнены.

Орган управления

Решение

Информация о выполнении

Педсовет «Формирование престижа образовательного учреждения»

Разработать проект «Имидж образовательного учреждения»

Выполнено, приложение к плану работы на 2010-2011г.г.

Конференция коллектива и представителей сообщества «Мотивационная политика как элемент стратегии учреждения в области управления человеческими ресурсами»

Создать программу управления человеческими ресурсами

Выполнено, план работы

Управляющий совет

1.Провести паспортизацию центров по созданию музеев

2.Рассмотреть вопрос о переходе учреждения в статус автономного

1.Паспортизированы 8 музеев

2.Осуществлен предварительный этап перехода в МАУ

Совет по реализации программы развития

Заключить договор с НОС «Интеграция»

Выполнено

Общешкольное родительское собрание

Подключить Попечительский совет к реализации программы «Здоровье и спорт»

Проведён капитальный ремонт спортивного зала и стоматологического кабинета


Перспективы


^ Приоритетные направления деятельности

в 2010-2011 учебном году

  • реализация модели сетевой организации предпрофильной подготовки и профильного обучения;

  • создание материальных, психологических и организационных условий, обеспечивающих качество образовательного процесса;

  • создание информационно-методических условий для развития дистанционного обучения школьников III ступени;

  • достижение высокой эффективности обучения и воспитания через организацию предпрофильной подготовки, профильного и углубленного обучения в условиях базовой (опорной) школы;

  • широкое социальное партнёрство на муниципальном, региональном и Всероссийском уровнях;

  • формирование системы методической работы, обеспечивающей высокий уровень научно-практической деятельности педагогов;

  • использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий.



В 2010-2011 учебном году школа планирует принять участие во всех проектах Всероссийского конкурса достижений талантливой молодежи «ИНТЕГРАЦИЯ» (г. Москва): «Меня оценят в 21 веке», «Моя законотворческая инициатива», «ЮНЭКО», «Юность. Наука. Культура», «Первые шаги». Обучающиеся продолжат традиционное участие в проектах программы «Интеллектуально-творческий потенциал России» (г. Обнинск), в заочных Всероссийских конкурсах «Содружество», «Зеленая планета», в конкурсе исследовательских работ «Я - исследователь», Всероссийском конкурсе юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского Школа примет участие во Всероссийском юниорском лесном конкурсе «Подрост» («За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам»)


Уважаемые гости нашего сайта!

Если вас заинтересовала наша информация, вы можете задать вопросы в электронном виде по адресу: 24-sh.ucoz.ru

или по телефону 8 (4725) 32-12-37

E-mail: sh24@yandex.ru


Структурная модель управления Приложение №1




оставить комментарий
страница1/3
Дата04.03.2012
Размер0,84 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх