Отчет о работе Северо-Западного окружного управления образования и окружного методического центра за 2009-2010 учебный год icon

Отчет о работе Северо-Западного окружного управления образования и окружного методического центра за 2009-2010 учебный год


Смотрите также:
Итоги работы Окружного методического центра сзоуо за 2008-2009 учебный год...
Решение коллегии...
Концепция окружной научно-практической конференции «Целостный мир»...
Государственный контракт №123 – Э/2010 на поставку продукции для организации питания обучающихся...
Зеленоградское окружное управление образования...
Конкурс проводится с сентября по апрель в образовательных учреждениях округа...
Публичный отчет гоу центр образования «Школа здоровья» №2005 о реализации программы развития...
План работы Южного окружного управления образования на 2011-2012 учебный год цель...
План работы Западного окружного управления образования Департамента образования города Москвы...
Северо-Западное окружное управление образования г. Москвы...
План работы отдела дошкольного образования Южного окружного управления образования и окружного...
Статья Предмет Контракта...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29
вернуться в начало
скачать


ОУ, написавшие работу без «3»: №№ 92, 1673, 1944 (второй год), НОУ «Приоритет» (второй год).

^ ОУ, написавшие работу без «2» : №№ 7, 69, 100, 116, 129, 160, 172, 599, 680, 702, 705, 769, 819, 821, 824, 827,883, 1005, 1057, 1136, 1189, 1190, 1191, 1295, 1358, 1399, 1431, 1519, 1538, 1544, 1549, 1551, 1564, 1571, 1605, 1721, 1747, 1900, 1918, 1943, НОУ Дельта-Прометей, МКГ, Феникс, Ювенес.

^ Наиболее слабые результаты показали ОУ №№ к/к 8 (15 двоек); 703, 1089 (по 11); 1010 (10 двоек); 114, 593, 1339 (по 9); 131, 644, 1168, 1463 (по 8); 1560, 1874 (по 7) .

Процент несоответствия школьных отметок и оценок за экзамен в округе и городе – 5%, в прошлом году – 17% в округе и 18% в городе. Самый большой процент несоответствия в ОУ №№ к/к 8, 106, 705, 738, 1010, 1522, 1549, 1743, 1920, 2005.

В целом результаты этого года можно признать хорошими. Необходимо отметить, что была проведена достаточно большая работа по подготовке к итоговой аттестации в 9 классе по математике. Проведены две диагностические работы (октябрь, март), пробный экзамен (29.04), в которых приняли участие практически все учащиеся, которые выбрали данную форму итоговой аттестации. По желанию ОУ, через систему СтатГрад, можно было участвовать в шести тренировочных работах, что значительно упростило работу по подготовке учащихся. Проведены семинары «Особенности итоговой аттестации в 2009-10 уч.году. Анализ диагностических работ» - четыре семинара на базе ОУ № 703 (директор Садомовская З.И.), «Планирование материала по подготовке к итоговой аттестации. Из опыта работы учителей ГОУ СОШ № 1062». В рамках месячника «Современный урок» в декабре 2010 года методистом Сергеевой Н.Л. был дан мастер – класс «Планирование сопутствующего повторения курса алгебры при подготовке аттестации в формате ГИА». Постоянно проводились тематические консультации по использованию Интернет – ресурсов при подготовке к экзаменам.


Результаты ГИА – 9 по русскому языку.

В 2009-2010 году в итоговой аттестации учащихся 9-ых классов приняли участие 5100 человек, на 50 человек больше, чем в прошлом учебном году. Итоги экзаменов ГИА-9 по русскому языку (без учета апелляций) выглядят следующим образом:

Всего

«5»

«4»

«3»

«2»

5100 (49501) человек

1051 (841)

2375 (2328)

1580 (1652)

94 (129)

%

20,6 (16,98)

46,57 (47,03)

30,98 (33,37)

1,84 (2,63)

Успеваемость

5006 (4821) человек

98,1 (97,38) %




3426 (3169) человек

67,17 (64,01) %


Таким образом, в целом наблюдается картина роста и количественного и качественного показателей обученности школьников округа: увеличивается количество учеников, сдавших экзамен на 5, уменьшается количество учеников, не справившихся с экзаменом и получивших неудовлетворительные оценки.

В этой связи особо хотелось отметить образовательные учреждения №№ 92, 1944, 1964, в которых учащиеся показали 100% качества обучения, не получив ни одной оценки «3».

Многие школы выполнили работу без «2». Это ОУ №№: 1062, 1190, 1191, 1339, 1358, 1425, 1538, 1544, 1549, 1564, 1743, 1747, 1900, 1944, 138, 143, 160, 1515, 1517, 1522, МККЮ№8, 680, 769, 827, 1399, 883, 1057, 1286, 1431, 824, 92, 702, 703, 738, 1189, 116, 677, 819, 1056, 819, 1056, 1168, 1551,70,1210,1985, 2005, 1721, 129, 705, 1155, 1302, 1519, 1673, Дельта, Приоритет, МКГ, Интеграция, Феникс.

Однако остаются образовательные учреждения, чьи учащиеся (4-6 человек) не смогли справиться с заданиями и получили неудовлетворительную оценку: №№ ОУ: 1920 – 4 человека, 1943 – 4 человека, 1463 – 6 человек, 1010 – 4 человека, 173 – 6 человек, 1005 – 5 человек, 1058 – 4 человека, 882 – 6 человек.

При этом следует отметить, что ОУ № 1010 и 173 повторно выпускают учащихся 9-ых классов с большим количеством неудовлетворительных результатов. В прошлом году этот показатель равнялся 7 неудовлетворительным оценкам в ОУ № 1010 и 4 неудовлетворительным оценкам в ОУ № 173.

В целом результаты этого года можно признать хорошими. Необходимо отметить, что в округе была проведена достаточно большая работа по подготовке к итоговой аттестации в 9 классе по русскому языку. Проведены две диагностические работы, по желанию ОУ, через систему СтатГрад, можно было участвовать в тренировочных работах, что значительно упростило работу по подготовке учащихся. Проведены семинары «Особенности итоговой аттестации в 2009-10 уч.году» с участием зав.лабораторией русского языка МИОО Нефедовой Н.А. «Анализ диагностических работ» - четыре семинара на базе ОУ № 1551 (директор Куликова М.Н.), ОУ № 703 (директор Садомовская З.И.), ОУ № 1453 (директор Кротова О.А.). Особенно хочется отметить работу учителей-модераторов в консультационных пунктах для учителей, учащихся, родителей: Гнып Л.В. – ОУ № 1538 (директор Мухина Н.Б.), Федорова А.С. – ОУ № 2005 (директор Пискарева Г.В.), Бакай А.В. – ОУ № 1210 (директор Пашкова Ж.В.), Зуева Н.Н. – ОУ № 1519 (директор Сирый Н.И.), Малюсова Т.О. – ОУ № 680 (директор Майорова Н.К.). 120 учителей русского языка и литературы прошли обучение экспертов ГИА по русскому языку. Постоянно проводились тематические консультации по использованию Интернет – ресурсов при подготовке к экзаменам.

Ситуация проверки знаний является серьёзным стрессогенным фактором. Чем больше ребёнок тревожится, тем меньше сил у него остаётся на учебную деятельность. У некоторых учащихся возникает страх ошибиться при заполнении бланков. У других повышает тревогу незнакомый педагог, присутствующий на экзамене, хоть и является только наблюдателем. Третьим сложно выработать свою стратегию и рационально распределить временной промежуток. Таким образом, очевидно, что природа возможных трудностей сдачи экзаменов не только педагогическая, но и психологическая. Для того чтобы обеспечить полноценную психологическую подготовку к экзамену важно объединить силы выпускников, педагогов, родителей.


ЕГЭ-2010.

Введение единого государственного экзамена в штатный режим в 2009 году открывает новую страницу в истории педагогических измерений. Ежегодное проведение стандартизированного экзамена обеспечивает сбор информации о состоянии образовательных достижений выпускников средней школы. Это позволяет получать регулярную информацию о качестве общего образования и принимать обоснованные решения при наличии контекстных данных об особенностях образовательных учреждений и условиях организации учебного процесса.

В целях подготовки к ЕГЭ, на основании нормативной базы города Москвы, изданы окружные приказы об организации подготовки к ЕГЭ, о распределении полномочий по организации проведения ЕГЭ, об утверждении ППЭ, составе руководителей и уполномоченных ГЭК в пунктах проведения ЕГЭ, об участии педагогов округа в работе предметных комиссий, о работе конфликтной комиссии.

Для проведения ЕГЭ в соответствии с приказом Департамента образования города Москвы «О распределении полномочий по организации проведения ЕГЭ в Москве в 2010 году» в округе функционировал 41 ППЭ. Успех ребёнка на ЕГЭ зависит от условий, созданных на пунктах проведения экзамена, от уровня готовности самого учителя, поэтому с сентября велась целенаправленная работа по оказанию методической помощи педагогам. Во всех пунктах организована охрана, медицинское и психологическое обслуживание. Специалисты и сотрудники, привлечённые к работе по подготовке и проведению ЕГЭ, прошли обучение:




организованное

МИОО

СЗОУО

ОМЦ

учителя – предметники (преподающие в 11 классе)

632







руководители ППЭ (заместители директоров школ)




96




уполномоченные ГЭК в ППЭ (специалисты СЗОУО и ОМЦ),




42




организаторы (педагогические работники)




1340




эксперты (учителя, задействованные для проверки заданий со свободным ответом)







246

эксперты городской апелляционной комиссии

50







В округе ведется большая совместная работа Управления образования, Методического Центра, администрации ОУ по подготовке и проведению к ЕГЭ: семинары, круглые столы, мастер-классы - по всем предметам, практически ежемесячно и даже чаще, с различной тематикой, привлечением ученых, авторов КИМов, наших учителей – обладателей Грантов Президента и Москвы и, конечно, всех педагогических издательств.

Русский язык и литература – доценты кафедры филологического образования МИОО Зайцева О. Н., Колосова С.Н., Тралкова Н.Б. – методист кафедры филологического образования МИОО, наши учителя: Логинова О.Н. (1285), Шевцова И.А. (1538), Лебедева Л.Н. (1900), Гороховская Л.Н. (1522), Федорова А.С. (2005).

Математика – проректор МИОО Ященко И.В., зав кафедрой математики МИОО Семенов А.В., кпн Мирошин В.В. (1522), кпн Самсонов П.И. (129), Епифонова Т.Н. (1358), Филатова Т.В. (1564) и др.

Биология – председатель комиссии по разработке заданий ЕГЭ – Калинова Г.С.

Химия – сотрудники кафедры МИОО и химического факультета МГУ: кхн Бердоносов С.С., кхн Трушов И.В., кхн Загорский А.А.;

Физика – МИОО – Зинковский В.И., МЦКО - Демидова М.Ю., наши учителя Гоцеридзе Г.Ш. (1189), Силаева Е.И. (1302), Мельникова Т.Б. (1522), Иванова И.И. (116), Балебанова Т.В. (1874) и др.

Обществознание и история – Егорова В.И. , Гевуркова Е.А. – ФИПИ, Иоффе А.Н. – АПК и ППРО, Козленко С.И. – МИОО; наши учителя: Бакшаева М.Н. (1210), Пономарь Т.Н. (1564), Семшова Г.В. (1619), Бондарь Л.Г. (1056), Прянишникова Е.А. (1571), Каширина Т.И.(100), Иркова Л.Е.(1062), Скокова С.В. (1944), Козырева О.Ф. (1286).

Иностранные языки – Махмурян К.С. – МИОО; представители издательств Макмиллан, Просвещение; наши учителя: Геллер Г.Л. (1944), Светлова В.И. (1515)

География – Бургасова Н.А., старший преподаватель кафедры географии и экологии МИОО, Барабанов В.В., ведущий специалист разработчик КИМ; наши учителя: Заверняева Н.Н.(1538), Дубакина (882).

В январе - феврале 2010 года в МФЮА прошли тренировочные работы для учителей литературы, биологии, химии, физики, географии, истории, обществознания, которые показали высокий уровень профессиональной подготовки наших учителей. Около 40% выполнили всю работу без ошибок. Более подробный анализ был дан на совещании директоров, заместителей директоров, председателей методобъединений.

Методические рекомендации по всем предметам представлены на сайте окружного методического центра, публиковались в педагогических изданиях – приложениях к «Первому сентября», в городских рекомендациях МИОО на начало учебного года.

Публикации в газетах «Октябрьское поле и весь Северо-Запад» и неоднократные выступления на ТИИЦ освещали необходимые вопросы по организации, содержанию и проведению итоговой аттестации в 2009-10 уч. году.

В рамках месячника «Современный урок», многие учителя, тьюторы, модераторы, методисты делились своим опытом по подготовке к ЕГЭ (Филатова Т.В., Самсонов П.И., Мельникова Т.Б., Силаева Е.И., Бочарова Н.Ф., Литвинова М.Ю., Кулигина О.А,, Попова Л.А., Тадевосян С. В., Лазутченкова Е.А., Федорова А.С., Капустина И.А. и др.). Все они использовали, как традиционные технологии обучения, так и современные информационные технологии.

Организация и проведение ЕГЭ осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и ФЗ «О высшем и послевузовским профессиональном образовании» в части проведения ЕГЭ. Вовлечение общественности в процедуру проведения ЕГЭ делает систему образования более открытой. На каждом экзамене в пунктах проведения присутствовали по 1-2 представителя общественности (были аккредитованы: представители Общественной палаты РФ, родители школ, специалисты управления образования, окружного методического центра, управ и муниципалитетов районов, средств массовой информации).

Анализируя результаты итоговой аттестации 2009-10 учебного года, можно отметить, что, безусловно, не все нам удалось. Готовим всех учителей, а что они берут – не всегда можно оценить, а тем более знать, что они донесут до учеников. Для хорошего результата нужен постоянный контроль председателей методических объединений и администрации. О ходе подготовки к экзаменам нужно говорить на педсоветах, методических объединениях, совещаниях при завуче и директора, на собраниях учащихся и родителей.

Проведя социологический опрос учителей, управленцев, родителей и учащихся можно отметить следующее.

На вопрос: «Позволяют ли результаты ЕГЭ оценить уровень и качество преподавания в отдельном ОУ?» - 40% управленцев, 46% педагогов и 66% родителей считают «что результаты сдачи ЕГЭ могут быть использованы лишь как дополнительный показатель при оценке качества образовательного процесса в различных школах».

55% родителей и 64% учащихся утверждают, что сдача ЕГЭ вызывает у подростков повышенную тревожность по сравнению с обычной формой аттестации.

Причинами пониженных результатов так же отмечают:

- недостаточную базу знаний учащихся по основной школе (около 20% учителей);

- очень плохая посещаемость занятий учащимися 10 и особенно 11 класса. «Если бы ходили на все занятия – научили бы», - говорят более 40% учителей.

И здесь, безусловно, большое поле деятельности для администрации школ.

Если начинать готовить учеников к этой форме аттестации уже начиная с 7-8 класса, можно избежать многих проблем возникающих в 11 классе.

Учитывая важность и актуальность поступающей информации в ходе подготовки и проведения итоговой аттестации, особое внимание должно уделяться информационному сопровождению ЕГЭ. Многих проблем можно было избежать при должном информировании участников ЕГЭ и их родителей. Администрации и учителям – предметникам ОУ на всех родительских собраниях надо подробно разъяснить процедуру проведения ЕГЭ и процедуру апелляции.

ЕГЭ имеет право на жизнь. Важным аспектом в проведении ЕГЭ является то, что он бьет по процентомании. Дело в том, что последние десятилетия школа работала по трехбалльной системе оценивания (3, 4, 5), это, несомненно, наносило серьезный урон в организации учебно-воспитательного процесса. Вместе с тем хочется обратить внимание на проблему, которую мы не можем решить:

в полной школе имеются классы с разным уровнем образования, в условиях профильной школы при проведении ЕГЭ будут уровневые КИМы. Подготовка базовая и профильная - такую задачу ставим перед учителями в 2011 году.

Сформирована окружная база участников ЕГЭ в мае – июне. Окончили общеобразовательные учреждения округа 2733 человека. Из них 5 человек проходили аттестацию досрочно. Заявились 129 выпускников пошлых лет. Общее количество составило 10000 человеко/экзаменов.






Во время проведения экзаменов выявилась проблема неявки учащихся на экзамен в связи с отказом. В следующем учебном году необходимо обратить внимание учащихся и родителей на выборе экзаменов.




Вторая проблема, связанная с недоработкой базы данных связана с тем, что выпускники общеобразовательных учреждений текущего года, не заявленных до 1 марта, в дополнительные сроки не допускались до сдачи ЕГЭ (основание: приказ Рособрнадзора от 12 марта 2010 года № 454).

Для выпускников текущего года с ограниченными возможностями здоровья была предоставлена возможность пройти государственную итоговую аттестацию как в форме государственного выпускного экзамена, так и в форме ЕГЭ с предоставлением условий, соответствующих их индивидуальным особенностям. По заключению медицинских учреждений 75 выпускников имели право на участие в ГВЭ. Их них: 58 человек воспользовались данным правом, 16 человек сдавали выпускной экзамен только в форме ЕГЭ, 6 человек использовали сменную форму.

С целью оказания помощи в выборе индивидуальной стратегии подготовки и выполнения экзаменационной работы, в каждом районе округа для выпускников (в том числе и для ВПЛ) была организована работа консультационных пунктов – по всем предметам. Огромное спасибо тем школам, которые помогли в организации занятий для учителей, учеников и их родителей. Это ОУ №№ 114, 1538, 593, 1302, 1517, 820, 1549, 828, 1168, 599, 1057, 1298, 1874, 1522, 821, 1747, 1551, 882, 1425, 1943, 1515, 86, 1571, 2005, 1519, 1285, 1700, 1544, 1944, 1560, 1399, 1619, 1062.

Безусловно, большую помощь оказывает проведение дистанционных работ через систему СтатГрад по математике и русскому языку (по три работы в течение года) и по 5-6 работ тренировочных по всем предметам выходящим на итоговую аттестацию в апреле-мае месяце, кроме иностранного языка. Их проведение позволило проводить коррекцию подготовки к ЕГЭ в течение всего года, обращать внимание на подготовку наиболее трудных заданий и тем, плохо усвоенных учащимися.

Был востребован постоянно действующий сайт МИОО по самостоятельной подготовке учащихся к экзаменам. Если в течение года на него было не более 2000 выходов, то в апреле-мае это количество выросло более 20000.

Округ уделяет большое внимание включению родителей выпускников в подготовку к ЕГЭ. В феврале 2010 года прошли собрания для родителей учащихся «группы риска» и были организованы занятия по русскому языку и математике в «Школе успешности» (куда вместе с ребятами приходили и их родители). Занятия проходили в ОУ №№ 1544, 1900, 1519, 1399, 138, 2005, 70, 129, 599, 1874, 1358, 1551, 1515. К сожалению, посещаемость этих занятий была не очень высокая, но, отследив результаты тех ребят, которые ходили на занятия, можно отметить, что все успешно сдали ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ 2009-10 года представлены в следующих таблицах. Анализируя их можно отметить, что в целом округ улучшил свои показатели по большинству предметов, особенно хочется отметить русский язык, химию, биологию. К сожалению, очень слабые результаты по географии. Проблемы остаются, и нам их совместно предстоит решать в следующем учебном году.

Русский язык.

В 2009-2010 учебном году минимальный балл ЕГЭ по русскому языку, установленный Рособрнадзором, составил 36.

Год

Писали

Меньше

минимального

балла (человек)

%

Максимально

100 баллов

(человек)

2009

3494

33

0,94

15

2010

информация дана без учета апелляций

2779

21

0,75

16


Максимальное количество баллов – 100 в 2009-2010 учебном году набрали 16 человек (в 2007-2008 уч.году – 6 человек, в 2008-2009 уч.году – 15 человек). Это Савицкий Святослав – ОУ № 769, Гулиева Эльнара – ОУ № 820, Шабалина Елена – ОУ № 883, Кузьмин Владимир – ОУ № 1062, Приходько Валерия – ОУ № 1057, Русакова Юлия – ОУ № 1210, Румянцева Мария - ОУ № 1517, Атаджыкова Юлия – ОУ № 1522, Колотвина Светлана – ОУ № 1551, Сауляк Владислав – ОУ № 1435, Елисеева Кристина – ОУ № 1747, Ксенофонтова Дарья – ОУ № 1544, Разроева Анника – ОУ № 1900, Шустикова Елена – ОУ № 1900, Яцюк Дмитрий – ОУ № 1358, Морилевцева Мария – НОУ «Приоритет». Необходимо отметить, что учащиеся ОУ №№ 883, 1900, 1358 и в прошлом году, и в этом смогли получить 100 баллов по русскому языку.

В резервный день вышли на повторный экзамен 14 человек. Все справились с работой.


Математика.

год

Всего писало

Минимальный

балл

Не

преодолели порог

%

Лучшие по предмету

2008-09

3536

21

99

2,83%

Три 100 балльника из ОУ №№ 173, 1189

2009-10

2698

21

53

1,96%

- Клишин Андрей, ГОУ СОШ № 1062 – 97 баллов;

Топеха Артур, ГОУ СОШ № 1189 – 95 баллов;

Пеганов Антон, ГОУ СОШ № 2005 – 95 баллов


Освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в образовательном учреждении, имеющем государственную аккредитацию, завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников по русскому языку и математике. Обязательная итоговая аттестация в 11 классах в формате ЕГЭ проходит по русскому языку – уже 4 года, по математике – 3 года, по остальным предметам - второй год.

По итогам выпускных экзаменов получили справки об окончании школы 3 выпускника (из них: 1 выпускник обучался очно, 1 на экстернатной форме, 1 на вечернем отделении). Второй год подряд получают справки об окончании школы выпускники школ № 70 (экстернат) и № 824 (вечерники). Все учащиеся, получившие справки, остаются в зоне ответственности обучавших их педагогических коллективов. Выпускники 2009 года, получившие справки об окончании школы, в 2010 году сдали повторно обязательные предметы и получили аттестаты.

Из необязательных предметов выбраны были все.

Второй год подряд наибольшее количество сдающих выбирает обществознание, английский язык, историю, физику. Наименьшее количество сдавали географию.


Литература.

Минимальный балл, установленный Рособрнадзором - 29.

год

Писали

Меньше

минимального

балла(человек)

%

Максимально

100 баллов

(человек)

2009

256

4

1, 56

5

2010

информация дана без учета апелляций

259

6

2,3

5


100 баллов набрали следующие учащиеся: Сидорова Анастасия – ОУ № 1189, Никишова Анастасия – ОУ № 1517, Колошенко Юлия – ОУ № 1519, Каменская Валерия – ОУ № 1549, Дулина Анна – ОУ № 1874.


Физика

год

Всего

писало

Минимальный балл

Не преодолели порог

%

Лучшие по предмету

2008-09

717

32

19

2,65 %

Один стобалльник из ГОУ СОШ № 173

2009-10

552

34

14

2,5 %

- Пилипюк Дарья, ГОУ гимназия № 1515- 100 баллов;

- Федченко Игорь, ГОУ СОШ № 1985 – 100 баллов



Биология

год

Всего писало

Минимальный балл

Не преодолели порог

%

Лучшие по предмету

2008-09

359

36

12

3,34%

Три 100 балльника из ОУ №№ 1943, 1189

2009-10

388

36

7

1,8 %

- Гордон Алиса, ГОУ СОШ № 70- 100 баллов;

- Мелексишвили Диана, ГОУ СОШ № 1944 – 100 баллов


Химия

год

Всего

писало

Минимальный

балл

Не

преодолели

порог

%

Лучшие по предмету

2008-09

253

33

22

8,7 %

-

2009-10

221

33

9

4,1 %

Васильев Александр, ГОУ гимназия № 1515 – 100 баллов


География

год

Всего писало

Минимальный

балл

Не преодолели порог

%

Лучшие по предмету

2008-09

87

34

8

9,2 %

Трое учащихся из ГОУ гимназий №№ 1522, 1538 и НОУ «Ювенес» показали результат 90-92 балла

2009-10

54

35

5

9,2%

Мартьянов Александр, ГОУ СОШ № 882 – 100 баллов


История.

год

Всего

писало

Минимальный

балл

Не преодолели порог

%

Лучшие по предмету

2008-09

673

30

45

6,69 %

Один стобалльник из ГОУ СОШ № 1943

2009-10

554

31

34

6%

Артамонова Надежда ОУ № 1010 – 93 балла


Обществознание.

год

Всего

писало

Минимальный балл

Не преодолели порог

%

Лучшие по предмету

2008-09

1750

39

68

3,89%

Четверо учащихся из ГОУ лицеев №№ 1564, 1571; ГОУ СОШ № 680, 2005 показали результат 96 баллов

2009-10

1520

39

41

2,7%

4 учащихся из ОУ №№ 1057, 1062 (2), 1943 набрали 95 баллов


Иностранный язык.

год

Всего

писало

Минимальный балл

Не преодолели порог

%

Лучшие по предмету

2008-09

879

20

9

1,02%

Трое учащихся из ГОУ СОШ №№ 1944,1210 – 100 баллов

2009-10

701

20

15

2,1 %

нет


Информатика.

год

Всего писало

Минимальный балл

Не преодолели порог

%

Лучшие по предмету

2008-09

359

36

14

3,9 %




2009-10

332

41

6

1,8%





Результаты ЕГЭ требуют сегодня длительного и глубокого анализа. Мы должны посмотреть, как учились те дети, что не справились с ЕГЭ, какие у них были оценки в году, из чего состоят их портфолио. Нельзя сказать, что плохо работает учитель. Есть пример: ребёнок делал 30 ошибок, а потом стал делать 15 ошибок. И то, и другое – двойка. Но труд учителя был всё же очень большим. Тут только цифрами оценить работу нельзя.

Для рассмотрения апелляций работала городская конфликтная комиссия, в состав которой входили представители Департамента образования, окружных управлений образования, методических служб, представителей вузов.

Рассмотрено 596 заявлений участников экзамена округа, из них 1 заявление о нарушении процедуры ЕГЭ (заявление подано в большую конфликтную комиссию по запрету пользоваться на экзамене по физике непрограммированным калькулятором), и 596 заявлений о несогласии с выставленными баллами. По итогам рассмотрения апелляций удовлетворена четвёртая часть заявлений.





Оформление и выдача свидетельств осуществлялась в соответствии с Порядком выдачи свидетельств и организационно-территориальной схемой проведения ЕГЭ в Москве в 2010 году. Всего выдано участникам экзаменов (выпускникам текущего года и выпускникам прошлых лет) 2862 свидетельства о результатах ЕГЭ. Свидетельства были выданы 30 июня 2010 года.

Таким образом, в округе сложилась определённая организационная система подготовки и проведения ЕГЭ как на этапе выпускных, так и на этапе вступительных экзаменов.

Итоги ЕГЭ показывают соответствие результатов экзамена и успешности обучения (годовые отметки по предметам, результаты участия в предметных олимпиадах). Но для совершенствования организации проведения государственной итоговой аттестации необходима реализация ряда мер, а именно:

- дальнейшее развитие всех организационных структур, обеспечивающих организацию и подготовку к аттестации,

- формирование более эффективной системы информирования руководителей образовательных учреждений, населения, общественности о проведении экзаменов, апелляций, выдачи свидетельств о результатах ЕГЭ,

- организация образования выпускников, получивших по итогам государственной (итоговой) аттестации справку об обучении в образовательном учреждении вместо аттестата,

- совершенствование системы индивидуальной работы с обучающимися по подготовке к экзаменам в новой форме, консультирования всех категорий участников - создание системы психолого – педагогического сопровождения подготовки к экзамену как на уровне округа, так и на школьном уровне,

- усиление кадрового состава специалистов, работающих по подготовке и проведению ЕГЭ, в том числе для осуществления функций контроля за качеством образования.

С учётом результатов итоговой аттестации на августовском педсовете в каждой школе должны быть рассмотрены вопросы качества образования, работы школы, развития образовательного учреждения. В каждой школе есть что-то интересное, но помимо наработок отдельных элементов, которых, к счастью, всё больше и больше, работа по развитию образования должна отличаться комплексностью. Как только каждое учреждение будет иметь программу, каждый учебный год будет с приращением, и мы будем двигаться поступательными шагами вперёд.


^ 2.2. Итоги аккредитации и лицензирования образовательных учреждений


На основании закона РФ «Об образовании», Положения о лицензировании образовательной деятельности, утвержденного постановлением Правительства РФ от 31 марта 2009 года, Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений, утвержденного постановлением Правительства РФ от 14 июля 2008 года №522, заявлений руководителей образовательных учреждений были проведены процедуры аккредитации и лицензирования на право ведения образовательной деятельности по заявленным программам.

Всего процедуру аккредитации и лицензирования в 2009-2010 учебном году прошли 64 учреждения. Из них- 24 ДОУ, 38 средних общеобразовательных школ, 1 учреждение, реализующих программу дополнительного образования и детский дом №12( таблица № 1).

По результатам лицензирования и аккредитации все заявленные учреждения получили положительное заключение. В большинстве образовательных учреждений округа условия осуществления образовательного процесса соответствуют федеральным и местным требованиям в части строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, охраны здоровья воспитанников и работников соискателя лицензии, оборудования помещений, оснащенности, ценза педагогических работников и укомплектованности штатов. Оснащенность кабинетов в целом по школам составляет – 96%, все кабинеты функционально пригодны и оформлены в соответствии с требованиями программ. Наполняемость, содержание и систематизация материала на хорошем уровне. Территории школ и детских садов имеют ограждения, оборудованы спортивные площадки. Экспертиза образовательного ценза педагогических работников показал, что преподаваемый предмет соответствует квалификации по диплому в каждой школе на 97-99%. Отмечается большая работа директоров и методического центра Северо-Западного окружного управления в своевременной организации и прохождении курсов повышения квалификации. В организации второй половины дня отмечается достаточный уровень воспитывающей деятельности, её разнообразие, широкий охват учащихся, в том числе дополнительным образованием составляет 70-85%.

Однако отделом лицензирования и отделом контроля и надзора за исполнением законодательства Управления по контролю и надзору в сфере образования был выявлен ряд недостатков на момент проверки:

  1. Нарушения в учредительных документах образовательных учреждений: (ГОУ СОШ № 80(отсутствие санитарно – эпидемиологического заключения), детские сады № 2474, 2709(не оформлены свидетельства на право оперативного управления на недвижимое имущество пользования земельным участком, детский сад № 2395( не приведены учредительные документы в части наименования);

  2. Несоответствие содержания уставов ОУ статье 13( « Устав ОУ»)Закона РФ « Об образовании» (ГОУ СОШ № №1619,593,1920,7,1155,883,ЦО 1431,гимназия 1538, прогимназия 1938, ЦДТ«Домисолька», Центр диагностики и консультирования);

  3. Нарушения в порядке организации образовательного процесса ( ГОУ СОШ №№ 1387,705,1191 ).

Успешность устранения данных нарушений во многом определялась деятельностью окружного управления образования и методического центра . Кураторами школьных округов и методистами ОМЦ совместно с руководителями учреждений были проведены анализы всех замечаний и спланированы мероприятия по коррекции выявленных недостатков. На 01.06.2010 года 97% замечаний были устранены (см. таблица 2)

В последние годы в Москве при проведении аккредитации (аттестации) сложилась практика использования МЦКО и ГСЛиА материалов других внешних экспертный оценок деятельности ОУ, так каждой школе в этом году было зачтено участие в городских тестированиях по одному или нескольким предметам. Также были освобождены от аккредитационного тестирования образовательные учреждения-победители национального проекта в области «Образование (ОУ №№ 1519,1358,1549,769). Им были перезачтены все предметы по результатам мониторингов прошлых лет. 6 ОУ (№№160,1522,1517,80,1918,1010) приняли участие в проведении аккредитационного тестирования с применением компьютерных технологий, что позволило оптимизировать технологию проведения тестирования, получить моментальный результат, сделать процедуру объективной и прозрачной.

Аккредитационная коллегия отмечает, что уровень реализуемых образовательных программ всех учреждений округа, прошедших аккредитацию в 2009-2010 учебном году, а также показатели деятельности ОУ соответствуют заявленному государственному статусу. Вместе с тем отмечаются низкие показатели уровня обученности учащихся в ОУ № 80, 100, 115, 160, 172, 341, 599, 644, 702, 824, 882, 1212, 1089, 1918. Каждым их этих образовательных учреждений был представлен план по повышению качества и уровня обученности учащихся, были спланированы совместно с управлением образования округа мероприятия по контролю качества подготовки (см. таблица № 3,4).

Принимая к сведению итоги лицензирования и аккредитации образовательных учреждений округа , необходимо обратить внимание руководителей образовательных учреждений на общие рекомендации:

  • На педсоветах глубоко проанализировать итоги и разработать план мероприятий по выполнений замечаний и рекомендаций;

  • Поставить на контроль состояние преподавания и результативность обучения по предметам, давшим пограничный результат и низкий уровень обученности.

  • Взять на контроль вопросы устранения замечаний по учебным планам, школьным расписаниям, образовательным программам.

Руководителям образовательных учреждений, которым предстоит пройти процедуры аккредитации и лицензирования в 2010-2011 учебном году (таблица № 5), следует обратить внимание на возможность учета всех форм внешней экспертизы и диагностики при проведении данных процедур.


Список образовательных учреждений округа, аккредитованных

в 2009-2010 учебном году



п/п


ОУ

Дата приказа (коллегии) по аккредитации

Итог аккредитации учреждения

Примечание



№ 80

От 30.12.2009 № 3013

Аккредитовано

Низкий уровень обученности или качества (см.приложение)



№ 92

28.04.2010

Аккредитовано






№ 100

От 30.12.2009 № 3013

Аккредитовано

Низкий уровень обученности или качества (см. приложение)



№ 115

От 30.12.2009 № 3013

Аккредитовано

Низкий уровень обученности (см.приложение)



№ 116

28.04.2010

Аккредитовано






№ 160

21.12.2009

Аккредитовано

Низкий уровень обученности или качества (см.приложение)



№ 172

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано

Низкий уровень обученности или качества (см.приложение)



№ 173

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано






№ 341

От 30.12.2009 № 3013

Аккредитовано

Низкий уровень обученности или качества (см.приложение)



№ 599

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано

Низкий уровень обученности или качества (см.приложение)



№ 644

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано

Низкий уровень обученности или качества (см.приложение)



№ 680

28.04.2010

Аккредитовано






№ 702

От 30.12.2009 № 3013

Аккредитовано

Низкий уровень обученности или качества (см.приложение)



№ 703

28.04.2010

Аккредитовано






№ 769

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано






№ 819

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано






№ 820

28.04.2010

Аккредитовано






№ 824

28.04.2010

Аккредитовано

Низкий уровень обученности или качества (см.приложение)



№ 827

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано






№ 828

28.04.2010

Аккредитовано

Низкий уровень обученности или качества (см.приложение)



№ 882

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано






№ 883

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано

Низкий уровень обученности или качества (см.приложение)



№ 1010

От 30.12.2009 № 3013

Аккредитовано






№ 1056

28.04.2010

Аккредитовано






№ 1057

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано






№ 1089

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано

Низкий уровень обученности или качества (см.приложение)



№ 1168

От 05.04.2010 №08АК

Аккредитовано






№ 1212

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано

Низкий уровень обученности или качества (см.приложение)



№ 1285

28.04.2010

Аккредитовано






1358

28.04.2010

Аккредитовано






1425

26.05.2010

Аккредитовано






№ 1517

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано






№ 1519

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано






№ 1522

От 30.12.2009 № 3013

Аккредитовано






№ 1549

От 24.02.2010

№03 АК

Аккредитовано






№ 1764

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано






№ 1918

От 30.12.2009 № 3013

Аккредитовано

Низкий уровень обученности или качества (см.приложение)



№1700

18.06.2010

Аккредитовано






Детский дом №12

От 05.04.2010 №08АК

Аккредитовано






ЦВР

«Синяя птица»

28.04.2010

Аккредитовано




Аккредитация ДОУ в 2009-2010 года


п/п

ДОУ

Дата коллегии

Итог аккредитации учреждения

Примечание



№ 22«Теремок»

От 24.02.2010№03 АК

Аккредитовано

Реализуются программы дополнительногообразования на внебюджетной основе без лицензии (логоритмике, логике и занятия по обучению чтению)



№ 40

26.05.2010

Аккредитовано






№ 424

От 24.02.2010№03 АК

Аккредитовано

Замечания: недостаточен квалификационный уровень педагогов, превышение лицензионного норматива по

контингенту учащихся



№ 442

26.05.2010

Аккредитовано






№ 448

От 30.12.2009№ 3013

Аккредитовано






№ 637

От 30.12.2009№ 3013

Аккредитовать на

детский сад компенсирующего вида



№ 733

От 30.12.2009№ 3013

Аккредитовать на

детский сад присмотра и оздоровления



№ 734

От 24.02.2010№03 АК

Аккредитовано






№ 1044

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано






№ 1191

От 24.02.2010№03 АК

Аккредитовано

Превышение лицензионного норматива по контингенту воспитанников



№ 1192

От 24.02.2010№03 АК




Превышение предельной численности контингента, установленного при лицензировании



№ 1237

От 30.12.2009 № 3013

Аккредитовать на

детский сад комбинированного вида



№ 1265

От 30.12.2009 № 3013

Аккредитовать на

детский сад компенсирующего вида



№ 1339

От 05.04.2010 №08АК

Аккредитовано






№ 1397


От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано

Превышение предельной численности контингента, установленного при лицензировании



№ 1738


От 05.04.2010 №08АК

Аккредитовано






№ 1888

26.05.2010

Аккредитовано






№ 1889


От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано

Превышение лицензионного норматива по контингенту воспитанников



№ 2190


От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано

Превышение лицензионного норматива по контингенту воспитанников



№ 2245 «Солнышко»

От 05.04.2010 №08АК

Аккредитовано






№ 2263


От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано

Превышение лицензионного норматива по предельному контингенту воспитанников



№ 2281


От 30.12.2009 № 3013

Аккредитовать на

детский сад компенсирующего вида



№ 2337


От 30.12.2009 № 3013

Аккредитовать на

детский сад комбинированного вида



№ 2395 «Умка»

От 24.02.2010 №03 АК

Аккредитовано

Превышение лицензионного норматива по контингенту воспитанников



^ 2.3. Итоги мониторинга системы образования округа


Система окружного мониторинга и диагностических мероприятий городского контроля обеспечивает решение следующих задач:

- выявление реального уровня подготовки учащихся и его оценка в соответствии с требованиями к базовой подготовке, содержащимися в документах МО РФ;

- определение степени устойчивости (прочности) знаний учащихся при переходе на следующую ступень обучения;

- определение уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся;

- выявление элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения при усвоении;

- знакомство учащихся с процедурой тестирования, приближенной по условиям проведения к независимой аттестации (процедуре сдачи ГИА, ЕГЭ);

- изучение общественного мнения по различным аспектам образования.

В ходе реализации поставленных задач, методистами СПДА в 2009-2010 учебном году были посещены 218 ОУ округа:

  • 7 школ с целью стартового контроля в рамках окружного мониторинга;

  • 12 ОУ с целью городского стартового контроля;

  • 5 школ с целью рубежного контроля в рамках окружного мониторинга;

  • 10 ОУ с целью городского рубежного контроля;

  • 4 школы с целью предаттестационной диагностики;

  • 1 школа с целью постаттестационной диагностики;

  • 2 школы с целью ДКО;

  • 11 школ с целью диагностического контроля в рамках окружного мониторинга;

  • 3 школы с целью итогового и регулирующего контроля в рамках окружного мониторинга;

  • 14 школ с целью городского итогового контроля;

  • 149 ОУ с целью социологического исследования.

Кроме того, методистами отдела ОРЦИТ был проведен окружной мониторинг качества знаний выпускников 86 школ округа по информатике.

Таким образом, в 2009-2010 учебном году было охвачено 100% школ, 40% ДОУ (см. таблицу №1).




оставить комментарий
страница2/29
Дата04.03.2012
Размер6,73 Mb.
ТипОтчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх