Паспорт программы Наименование Программы Программа перспективного развития Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №128 на 2010-2015 годы 0 мастерская здоровья (далее Программа) Основание для разработки Программы icon

Паспорт программы Наименование Программы Программа перспективного развития Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №128 на 2010-2015 годы 0 мастерская здоровья (далее Программа) Основание для разработки Программы


Смотрите также:
Решение педсовета протокол № от...
Наименование программы Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения сош №10...
Программа развития муниципального образовательного учреждения Березниковской основной...
Паспорт Программы Наименование Программы Муниципальная долгосрочная целевая программа «Развитие...
Паспорт программы Наименование программы Комплексная программа социально-экономического развития...
Паспорт Программы развития школы...
Паспорт программы развития школы на 2011-2015 годы. I...
Программа развития на 2011-2016 годы Миссия...
Приказ «30» декабря 2010 года №200 Об утверждении Программы развития образовательного учреждения...
Программа инновационного развития школы «Экошкола школа будущего»...
Паспор тинновационного проекта программы развития образовательного учреждения на 2011-2015 годы...
Программа информатизации муниципального общеобразовательного учреждения Дубненской средней...



Загрузка...
Проект перспективного развития Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 128 на основе национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» на период 2011-2015 годы


Проект  перспективного  развития Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 128 представляет собой управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, цели, задачи  и направления развития учреждения.

В проекте отражены особенности организации учебно-воспитательного процесса, инновационные преобразования, связанные с направлениями инициативы президента «Наша новая школа», изменения общественно-государственного управления, планируемая деятельность и результаты, а так же критерии их отслеживания.


^ 1. Паспорт программы

Наименование Программы

Программа перспективного развития Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №128 на 2010-2015 годы 0»мастерская здоровья» (далее – Программа)

Основание для разработки Программы
^

Закон РФ «Об образовании» от 10.07.1992 №3266-1 (с изменениями)

Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", утверждённая приказом Президента Российской Федерации 04.02.10г. № 271


Федеральный закон от 24.06.1999 №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

Федеральный закон от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»

Ведомственная целевая программа развития образования в Нижегородской области на 2011-2013 годы, утверждённая приказом министерства образования Нижегородской области от 07.09.2010 №1009.

Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы – СанПиН 2.4.2.2821-10, утверждённые постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010
^

Устав Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 128


Программа развития «Школа деятельной личности - Партнёр плюс»

Заказчик

Программы

Министерство образования Нижегородской области

Исполнители мероприятий Программы

Участники образовательного процесса: администрация ОУ, педагоги ОУ, учащиеся, родители; социальные партнеры школы


Контактные данные Учреждения

603142, г. Нижний Новгород, ул. Мончегорская, 33А

8(831)293-72-09. schooln128@inbox.ru

Разработчики Программы

МОУ СОШ № 128

Цель и задачи Программы

Совершенствование содержания и технологий образования, форм и методов воспитания,  социализации детей создание равных возможностей для всех категорий детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья  в получении качественного образования; реализация инициативы Президента Российской Федерации «Наша новая школа»

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

  1. Разработать и реализовать образовательные программы, рекомендуемые новыми Федеральными Государственными Образовательными Стандартами.

  2. Реализовывать действующую систему непрерывного образования педагогов и учащихся.

  3. Укрепление материально-технической базы школы, поддержание условий обучения в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами, гарантирующими сохранность здоровья участников образовательного процесса.

  4. Создать целостную образовательную среду на основе преемственности и интегративности учебно-воспитательного процесса.

  5. Повысить качество образования на всех ступенях обучения.

  6. Обеспечить условия для реализации гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья.

  7. Обеспечить педагогическую и психологическую поддержку процесса социализации учащихся.

  8. Создать условия для обеспечения мотивации

  • учителей к освоению здоровьесберегающих технологий в УВП;

  • -родителей на совместную деятельность по вопросам формирования

  • здорового образа жизни детей через систему просветительной работы.




Сроки реализации

2010 – 2015 гг.

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

  • В области содержания образования:

  • - обеспечение образования соответствующего государственным образовательным стандартам, запросам социума, интересам личности;

  • - индивидуализация и дифференциация обучения, в первую очередь, через возможности профильного обучения на 3 ступени обучения и внедрению технологии ИСУД (индивидуальный стиль учебной деятельности) на всех ступенях обучения;

  • - создание безопасной здоровьесберегающей среды в образовательном процессе;

  • - формирование и развитие образованной, культурной нравственно и физически здоровой личности, готовой к дальнейшему саморазвитию и самосовершенствованию;

  • - использование методик активного обучения, ИКТ, образовательной модели «1 ученик: 1 компьютер», обеспечивающим формирование позитивной внутренней мотивации к образовательной деятельности.

  • В области управления образовательным процессом:

  • - расширение коллегиальных, демократических форм управления, осуществление самоуправленческих начал, реализация прав автономии образовательного учреждения в решении вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности; создание Управляющего совета образовательного учреждения;

  • - реализация системно-деятельностного подхода в обучении и воспитании обучающихся;

  • - принятие новых локальных актов, регламентирующих инновационную деятельность педагогов.

  • В области повышения уровня воспитанности обучающихся:

- включение обучающихся в управление образовательным процессом через расширение полномочий ученического самоуправления;

- рост физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся, формирование устойчивого интереса и потребностей к занятиям физической культурой и спортом, приобретение учащимися устойчивых навыков обеспечения безопасной жизнедеятельности как важного условия самореализации личности;

- укрепление социально-психологического здоровья учащихся, развития их коммуникативных способностей, нравственные и эстетическое совершенствование личности каждого ребенка;

  • - повышение социального самосознания статуса личности, развития гражданской инициативы и самостоятельности, навыков социализации.

  • В области кадрового обеспечения образовательного процесса:

- повышение профессиональной компетентности педагогов и работников школы в сохранении и укреплении физически нравственного, морального и социального здоровья школьников;

- обеспечение высокого качества педагогического мастерства, достаточного для ведения инновационной работы;

- сформированность материального и морального стимулирования педагогических работников;

- готовность педагогического коллектива к постоянному непрерывному повышению квалификации, освоению новых здоровьесберегающих технологий;

- обеспечение квалифицированного педагогического консультирования родителей (законных представителей).

  • В области материально – технического обеспечения образовательного процесса:

  • - соответствие основных фондов, оборудования, технических средств обучения, лицензионным условиям и современным требованиям, обеспечивающим новое содержание образования;

  • - качественное улучшение санитарного, эстетического состояния учебных кабинетов, рекреаций, лестничных клеток и т.п.;

  • - современное оборудование спортивного комплекса «Лидер»;

  • - на территории СК «Лидер» оснащённый «Уголок здоровья», фитобар;

  • - озеленнен6ие школьной и близлежащей территории.

  • В области информатизации образовательного процесса:

  • - обеспечение доступа к информационным ресурсам всех участников образовательного процесса;

  • - внедрение в учебно-воспитательный процесс образовательной модели «1 ученик : 1 компьютер» на всех ступенях обучения;

  • - внедрение в учебный процесс современных электронных средств («электронный дневник», «электронный журнал»);

  • - рост образовательных и творческих достижений всех субъектов образовательного процесса.

Система организации контроля за исполнением Программы

Информация о ходе выполнения программы и расходовании выделенных финансовых средств предоставляется исполнителями в установленном порядке. Текущее управление программой осуществляется МОУ СОШ № 128: отчеты руководителей методических объединений – один раз в полугодие; доклад директора школы на Педагогическом совете (один раз в год - август); публичный доклад директора школы (сентябрь, ежегодно).



^ 2. Обоснование необходимости принятия Программы

Основное назначение Программы состоит в том, чтобы обеспечить устойчивое функционирование и развитие системы образования в новых организационных и нормативно-правовых условиях, определенных приоритетными направлениями развития образовательной системы Российской Федерации, изложенных в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»

Программно-целевой метод позволяет на основе рационального использования кадровых, материально-технических, финансовых ресурсов добиваться положительных результатов в решении проблем образования.

В настоящее время МОУ средняя общеобразовательная школа № 128 – самая большая школа Автозаводского района г. Нижнего Новгорода. За двадцать два года своего существования школа приобрела интересную историю, богатые традиции и опыт, которые определяют востребованность школы в микрорайоне. С момента образования школы золотыми медалями награждены 8 выпускник и серебряными – 38.

Школа обеспечивает достойное качество образования. Качество знаний учеников на экзаменах, включая ЕГЭ, составляет от 43 до 86%.

Благодаря развитию системы выявления, поддержки и сопровождению талантливых детей за последние годы в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, дистанционных проектах, фестивалях принимают участие более 50% обучающихся. Соединение в одних стенах устоявшихся традиций обучения и воспитания, интеллигентности и ответственности с молодыми талантами новых учителей создаёт необходимые условия для движения школы вперёд.

В 2000 году школа получила статус экспериментальной площадки НИРО, что отразилось а высоких спортивных достижениях обучающихся.

В 2002 году открыта новая экспериментальная площадка НИРО, позволившая внести изменения в содержание образования на 1 ступени образования, путём введения интегрированного курса "Живой родник".

С 2003 года школа является активным участником межрегионального проекта "Школа нового поколения, а с 2004 года – экспериментального проекта "Школа деятельной личности" под руководством академика В.С. Лазарева.

В 2005 году была разработана программа развития школы «Школа деятельной личности – Партнёр плюс», которая получила высокую экспертную оценку в РАО ГНУ Институте инновационной деятельности в образовании: « …данная программа отвечает современным требованиям к планированию инновационных процессов в образовательных учреждениях… Особо следует отметить ориентацию школы на формирование у учащихся компетенций, соответствующих изменениям требований к результатам образования, вытекающим из вступления России в Болонский процесс»

На сегодняшний день школа является обладательнице гранта мэра Нижнего Новгорода «Лучшая школа Нижнего Новгорода» в 2006 году гранта губернатора Нижегородской области в рамках ПНП «Образование».

Школа участник проекта НФ «Вольное дело» «Компьютер для школьника», в рамках которого создаётся образовательная среда «1 ученик : 1 компьютер». За этот период в школе разработана и реализуется Программа информатизации школы, оборудованы 2 компьютерных класс, действует локальная компьютерная сеть, работает медиацентр и две линии Интернет, приобретено 8 интерактивных досок, 8 цифровых проекторов, развивается школьный сайт.

Школа является экспериментальной площадкой Нижегородского института развития образования по темам: «Разработка и апробация технологии проектирования индивидуальных образовательных траекторий учащихся в условиях перехода на новые образовательные стандарты» (кафедра андрагогики и педагогики, научный руководитель – зав. кафедрой Игнатьева Г.А.), «Разработка УМК по реализации модели 1:1 в среднем звене школы на принципах преемственности I и II ступеней обучения» (кафедра информационных технологий, научный руководитель – зав. кафедрой Шевцова Л.А.)


Для старшеклассников школы традиционным стал выбор естественно – математического (без дополнительной специализации или физико-математической специализации) и технологического (специализация – информатика и информационные технологии) профилей. Это объясняется наличием налаженных партнёрских отношений с Нижегородским государственным техническим университетом и Нижегородским государственным педагогическим университетом (факультет географии, экологии). 85% обучающихся профильных классов поступают в ВУЗы на бюджетные места.

В программе развития «Школа деятельной личности – Партнёр плюс» сказано, что смысл школьного образования состоит в «формировании обучающихся как творческих субъектов своей жизнедеятельности на основе развития их практического сознания».

Основная задача современной школы — «пробудить в детях желание заботиться о своём здоровье, основанное на их заинтересованности в учёбе, выборе курсов, адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья» (Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа») Местом формирования здоровья ребенка сегодня является, к сожалению, не семья, где опыт родителей часто недостаточен, не медицинские учреждения, занимающиеся болезнями и больными детьми, а система образования. Но школа, без помощи родителей и медицинских учреждений не сможет решить проблемы сохранения здоровья детей и привития навыков здорового образа жизни. Мы сможем решить эти проблемы только сообща.

В нашей школе всегда уделяется большое внимание формированию навыков здорового образа жизни, укреплению здоровья учащихся.

Количество детей, охваченных горячим питанием, понемногу увеличивается ( в 2010-2011 уч.году – 560 человек, это на 1,1% больше, чем в предыдущем).

Диагностика заболеваемости 1-11 классов показывает, что наибольший процент заболеваемости детей связан с органами зрения – 33,2% (264 чел.). Это связано прежде всего с всеобщей компьютеризацией, отсутствием определённых навыков работы на компьютере, несоблюдение норм дозировки домашних заданий и др. 14,8% (169 чел.) имеют ЛОР заболевания, скорее всего причиной данных заболеваний следует считать - проживание в промышленном районе большого города. 17,4% (198 чел.) и 11,5 % (131 чел.) имеют нарушение осанки и плоскостопие соответственно. Среди обучающихся есть дети с кардиологическими заболеваниями - 0,3%,болезнями органов пищеварения – 8,8 %, нарушения обмена веществ – 0,3 %, заболевания мочеполовой системы – 1%. Всего у 1137 обучающихся выявлено 1505 патологи! Из таблицы 1 видно, что за последний год увеличилось количество детей, имеющих заболевания органов зрения и пищеварительной системы.

^ Таблица 1 Сравнительные данные заболеваемости обучающихся МОУ СОШ № 128

Год

Зрение % (чел.)

Нарушение осанки

Лор - заболевания

Плоскостопие

Кардиология

Желудочно-кишечный тракт

Общее количество патологий

2008-2009

20 (239)

16,4 (197)

13,7 (164)

13 (157)

1,3 (15)

7 (84)

1434

2009-2010

13,3 (152)

17,5 (201)

15 (172)

14 (161)

0,4 (5)

8 (94)

1478

2010-2011

33,2 (264)

17,4 (198)

14,8 (169)

11.5 (131)

0,3 (4)

8,8 (101)

1505

Мы понимаем, что такое состояние здоровья школьников не удовлетворяют потребности родителей, общества и государства, так как препятствует получению качественного образования, от которого в первую очередь зависит качество дальнейшей жизнедеятельности. Для реализации инициатив, изложенных в проекте «Наша новая школа», необходимо единство всех направлений, так как только при развитой школьной инфраструктуре, обновлённом содержании образовании, качественно новом учителе, реализующем системно-деятельностный подход, который направлен на достижение качества образования и своевременное выявление и развитие одарённых детей, - всё это в совокупности способствует обеспечению сохранности здоровья нации и формированию навыков здорового образа жизни будущих поколений.

^ 3. Цели и задачи проекта

Портрет выпускника нашей школы представляется нам в таком виде:



Мы определяем основные направления развития и ставим перед собой ряд задач:

  1. Сформировать у выпускников школы качеств, необходимых им как субъектам здорового образа жизни включая:

  • ценностное отношение к сохранению своего здоровья,

  • знание основных факторов среды, негативно влияющих на здоровье человека, понимание механизма и последствия их действия,

  • знание основных факторов, связанных с образом жизни человека, негативно влияющих на его здоровье, понимание механизма их влияния и последствий,

  • знание способов здоровьесбережения,

  • опыт здоровьесбережения.

  1. Сформировать у выпускников школы качества, необходимые им как субъектам саморазвития, включая:

  • ценностное отношение к своему развитию,

  • осознанность своих ценностных ориентаций и предпочтений,

  • адекватность оценки своих способностей в различных сферах,

  • определённость образа своего актуального Я, как цели саморазвития,

  • осознанность своих недостатков,

  • конкретность и обоснованность планов своего развития.

  1. Сформировать у выпускников школы качества, необходимые им как субъектам общения, включая:

  • понимание ценности владения культурой общения,

  • умения слушать, кратко и ясно излагать свою мысль, аргументировать свою позицию,

  • умения выбирать и реализовать стиль общения адекватной ситуации, выступать перед аудиторией, эффективно разрешать конфликтные ситуации,

  • терпимость к иным взглядам и суждениям.

  1. Развить у выпускников школы качества субъекта учебной деятельности, включая:

  • интерес к освоению нового,

  • понимание необходимости учения на протяжении всей жизни, умения выявлять проблемы своего образования, формулировать образовательные цели, планировать решение учебных задач любого уровня сложности, работать с учебной и научной литературой,

  • владение способами выполнения всех универсальных учебных действий (УУД).

  1. Сформировать у выпускников школы качества, необходимые в трудовой деятельности, включая:

  • ценностное отношение к труду как сфере самореализации и саморазвития,

  • понимание социальной значимости труда,

  • обоснованное профессиональное самоопределение с учётом своих интересов и возможностей,

  • сознание ответственности за результаты труда,

  • умения рационально планировать и организовывать свою работу, подчинять своё поведение нормам и правилам совместной работы.

  1. Развить у выпускников школы качества субъекта исследовательской деятельности, включая:

  • интерес к познанию мира,

  • умение планировать решение исследовательских задач, эксперименты по нескольким типам моделей

  • умение формулировать гипотезы, анализировать связи между явлениями, оценивать исследовательские проекты,

  • опыт разработки и реализации исследовательских проектов.

  1. Сформировать у выпускников школы качества, необходимые им как субъектам отношений с природой, включая:

  • понимание ценности бережного отношения к природе,

  • знание способов негативного влияния человека на природу и понимание его последствий,

  • знание способов бережного природопользования,

  • опыт разработки и реализации природоохранных и природосберегающих проектов.

Для реализации поставленных целей необходима серьёзная работа по модернизации учительского корпуса.

На сегодняшний день педагогический портрет школы выглядит так:

  • квалификация



  • педагогический стаж



«…школа требует и новых учителей. Понадобятся педагоги как глубоко владеющие психолого-педагогическим знаниями и понимающие особенности развития школьников, так и являющиеся профессионалами в других областях деятельности, способные помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя…» (Д.А. Медведев «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА». Для реализации цели нашей программы необходим учитель, сам владеющий навыками здоровьесбережения, культурой здорового образа жизни, способный рационально организовать учебно-воспитательный процесс, обеспечить психоэмоциональную комфортность ученика, формировать осознание ценности здоровья и здорового образа жизни. В числе пунктов рациональной организации образовательного процесса – отбор содержания образования, индивидуальное дозирование темпа учебной работы и объема домашней работы, рационально составленное расписание, введение третьего часа физической культуры, предусмотренного в региональном компоненте учебного плана, организация медицинского обслуживания и рационального питания.

Кроме того, на эффективность влияют информационно-методические мероприятия в области пропаганды здорового образа жизни, организация правильного питания и питьевого режима, мониторинг здоровья учащихся.

Кроме здоровья школьников необходимо заниматься совершенствованием профессионально-личностного здоровья учителя. Ведь только здоровый учитель способен решить возложенную на него миссию. В современных условиях 60% учителей постоянно испытывают психологический дискомфорт во время работы, 85% – находятся в постоянном стрессовом состоянии.

В числе наиболее распространенных заболеваний учителей лидируют сердечно-сосудистые (52,2%) и заболевания нервной системы (50,9%), а также опорно-двигательного аппарата (47,2%). На довольно высоком уровне держатся болезни желудочно-кишечного тракта (31,7%) и лор заболевания (33,5%). При этом более 80% всех заболеваний являются следствием психоэмоциональных отклонений. По результатам одного из исследований выявлена высокая степень выраженности синдрома эмоционального выгорания. Мы уверены в том, что психоэмоциональное здоровье учителя является одним из факторов эффективности процесса обучения и воспитания школьников.

Чтобы поддержать здоровье педагога, необходимо создавать возможность открытых, доверительных отношений, способствующих проявлению творческой инициативы, внедрять в образовательный процесс технологии успешного преодоления профессионального стресса и развивать мотивацию на укрепление здоровья.

Поэтому миссию свой школы мы видим в создании мастерской здоровья для всех участников образовательного процесса. Под мастерской мы понимаем не просто «помещение, приспособленное для какого - нибудь специального производства», а условия, созданные для всех участников образовательного процесса, при которых они смогут сформировать качества субъекта здорового образа жизни, необходимые для повышения качества образования, а значит и качества жизни.

Несмотря на положительные изменения в деятельности образовательного учреждения, существует ряд важных проблем, разрешение которых окажет влияние на результативность образования.

В ходе реализации программы развития «Школа деятельной личности – Партнёр плюс» произошли положительные изменения в деятельности образовательного учреждения, но существует ряд важных проблем, разрешение которых окажет влияние на результативность образования.




Проблемы

Задачи

1.

^ Обновление образовательных стандартов





Качество образования не в полной мере удовлетворяет запросам общества, государства, семьи



  • Осуществить подготовку к переходу на новый Федеральный государственный стандарт. Организовать работу инновационной районной площадки по переходу на ФГОС.

  • Обеспечить уровень успеваемости учащихся школы -100%, уровень качественной успеваемости - не менее 50%;

  • Обеспечить стабильность качественной успеваемости выпускников начальной школы;

  • осуществить переход на проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в новой форме в штатном режиме;

  • повысить % успеваемости и качество обученности ГИА выпускников 9-х классов в новой форме;

  • повысить качество государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х классов по естественно-научным дисциплинам

2.

^ Система поддержки талантливых детей




Недостаточное взаимодействие структур, обеспечивающих деятельность по выявлению и поддержке талантливых детей и молодёжи

  • разработать комплексный план мероприятий по созданию системной работы с талантливыми детьми;

  • увеличить % участия учащихся в олимпиадном движении, исследовательской деятельности, конкурсах, выставках, проектах, спортивных соревнованиях;

  • повысить количество призовых мест в олимпиадах, конкурсах проектов и соревнованиях.

3.

^ Развитие учительского потенциала




«Старение» педагогических кадров,

доля молодых специалистов – 6,5%,

доля пенсионеров среди учителей – 23%, появляющиеся вакансии по ряду предметов

  • Принять участие в реализации социальных программ для поддержки педагогов на всех уровнях (выделение целевых мест для подготовки молодых специалистов, обеспечение их жильём)




Низкий уровень заработной платы в образовании региона

  • перейти на новую систему аттестации педагогических и управленческих кадров;

  • совершенствовать систему поощрение учителей по результатам труда;




2% учителей не проходили курсы повышения квалификации более 5 лет

  • развивать очно-заочные и дистанционные формы обучения педагогов;

  • внедрить каскадную модель повышения квалификации, за счёт введения института тьютерства

  • обеспечить участие педагогов школы в конференциях, конкурсах, проектах, выставках разных уровней.

  • поиск возможностей непрерывного повышения квалификации без отрыва от производства

4.

^ Современная школьная инфраструктура




Несоответствие образовательных учреждений современным требованиям к обеспечению безопасных и комфортных условий обучения

  • сформировать реестр потребностей в ремонте школы;

  • обеспечить выполнение предписаний государственных органов;

  • продолжить приобретение ученической мебели в соответствии с ростом обучающихся;

  • обеспечить расширение видеонаблюдения в целях безопасности жизнедеятельности учреждения;

  • обеспечить реконструкцию школьной информационной сети с выходом в Интернет, локальной сети

  • обеспечить приобретение учебного оборудования для введения ФГОСов

5.

Здоровье школьников




Состояние здоровье школьников не удовлетворяют потребности родителей, общества и государства

  • обеспечить участие в спортивных мероприятий различного уровня

  • участвовать в реализации городских мероприятий по круглогодичному оздоровлению детей в каникулярное время; работа пришкольных лагерей (спортивный, экологический, детский оздоровительный)

  • развивать инфраструктуру спортивного комплекса «Лидер» и повысить вовлечённость детей школьного возраста в его деятельность клуба до 80%;

  • увеличить охват детей организованным горячим питанием до 60%;

  • снизить количество травм среди обучающихся во время уроков и перемен до минимума,

  • ввести 3-ий час физкультуры в среднем звене.

Решение указанных и иных проблем, сдерживающих процессы развития образования, требуют целевого финансирования расходов, обеспечивающих достижение конкретных результатов образования. Предлагаемая программа позволит в условиях ограниченности бюджетных средств обеспечить достижение поставленных целей путем повышения эффективности использования ресурсов, внедрения новых организационно-экономических механизмов в образовании.

Цель: совершенствование содержания и технологий образования, форм и методов воспитания,  социализации детей создание равных возможностей для всех категорий детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья  в получении качественного образования; реализация инициативы Президента Российской Федерации «Наша новая школа»

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

  1. Разработать и реализовать образовательные программы, рекомендуемые новыми Федеральными Государственными Образовательными Стандартами.

  2. Реализовывать действующую систему непрерывного образования педагогов и учащихся.

  3. Укрепление материально-технической базы школы, поддержание условий обучения в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами, гарантирующими сохранность здоровья участников образовательного процесса.

  4. Создать целостную образовательную среду на основе преемственности и интегративности учебно - воспитательного процесса.

  5. Повысить качество образования на всех ступенях обучения.

  6. Обеспечить условия для реализации гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья.

  7. Обеспечить педагогическую и психологическую поддержку процесса социализации учащихся.

  8. Создать условия для обеспечения мотивации

  • учителей к освоению здоровьесберегающих технологий в УВП;

  • родителей на совместную деятельность по вопросам формирования

  • здорового образа жизни детей через систему просветительной работы.



^ 3. План реализации проекта

п/п

Наименование мероприятия

Сроки реализации

^ Ответственный за исполнение

  1. Создание условий, необходимых для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса

1.1

Осуществление контроля за соблюдением норм СанПиНа при организации образовательного процесса, организации пришкольных профильных лагерей.

2011-2015 гг.

Лукоянова Т.Н.

Чиркунова Ф.В.

Ваганова И.В.

1.2

Организация профильных (оздоровительных) лагерей (детский, экологический, спортивный)

ежегодно

Егорова И.В.

1.3

Создание школьного питомника по выращиванию насаждений для озеленения пришкольной и близлежащей территории

2011-2012

Нестерова Т.И.

1.4

Приобретение дополнительного оборудования для медицинского кабинета

2011- 2012

Лукоянова Т.Н.

Чиркунова Ф.В.

Кайгородова О.Э.

1. 5

Оснащение новым специальным оборудованием кабинета педагога - психолога

2012

Лукоянова Т.Н.

Чиркунова Ф.В.

Пономарёва Е.В.

1.6

Установка современных спортивных сооружений на СК «Лидер»

2012- 2013

Лукоянова Т.Н.

Чиркунова Ф.В.

Капранов А.Л.

1.7

Оборудование «Уголка здоровья», фитобара

2012

Лукоянова Т.Н.

Чиркунова Ф.В.

Капранов А.Л.

1.8

Развитие современных методов обучения посредством приобретения программного обеспечения, внедрение электронных материалов и их интеграция с традиционными учебными пособиями для более эффективного использования информационных компьютерных технологий в учебном процессе

2011-2015

Лукоянова Т.Н.

Носов А.Ф.

Рябова И.Г.

1.9

Участие в дистанционном образовании, обеспечивающем повышение доступности и качества образования в ОУ

2011-2015

Ваганова И.В.

Комарова В.А.

Сугробова Н.В.

1.10

Совершенствование материально-технической базы ОУ для эффективной интеграции здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс

2011-2015

Лукоянова Т.Н.

Чиркунова Ф.В.

1.11

Совершенствование системы школьного питания

2011-2015

Лукоянова Т.Н.

Лепёшкина Е.Г.

Гагарская Л.В.

1.12

Повышение значимости уроков физической культуры в структуре образовательного процесса, усиление роли здоровьеформирующей функции физического воспитания за счёт внеурочной спортивно-оздоровительной работы

2011-2015

Капранов А.Л.

1.13

Активизация просветительской работы среди родителей по проблемам здоровья детей и профилактике социально – значимых заболеваний

2011-2015

Егорова И.В.

1.14

Заключение договора об организации совместной экспериментальной деятельности с кафедрой здоровьесбережения НИРО

2011-2012

Рябова И.Г.

1.15

Развитие сетевого взаимодействия ОУ здоровьесберегающей направленности как основного механизма внедрения инновационного опыта в образовательную среду по формированию мотивации культуры здоровья обучающихся

2011-2015

Лукоянова Т.Н.

Капранов А.Л.

  1. ^ Переход на новые образовательные стандарты как залог обеспечения нового качества образования и успешной социализации для всех детей




2.1

Подготовка необходимых изменений в локальные нормативные акты в связи с поэтапным переходом на ФГОС

2011 г.

Лукоянова Т.Н.

Ваганова И.В.

2.2

Анализ ресурсного обеспечения общеобразовательного учреждения требованиям стандартов второго поколения

2011 г.

Чиркунова Ф.В.

Рябова И.Г.

2.3

Разработка и утверждение учебного плана с включением в него внеурочной деятельности по здоровьесбережению

2011- 2015

Рябова И.Г.

Капранов А.Л.

2.4

Разработка программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни для обучающихся начальной школы




Капранов А.Л.

Рябова И.Г.

2.5

Разработка и утверждение системы оценивания планируемых результатов по физической культуре для начальной школы




Рябова И.Г.

Пономарёва Е.В.

2.6

Обеспечение учителей информационно-методическими ресурсами в соответствии с требованиями к результатам освоения программ начального общего образования ФГОС

2011 -2015гг.

Рябова И.Г.


2.7

Создание электронного банка материалов ФГОС


2011 -2015 гг.

Комарова В.А.

Сугробова Н.В.

2.8




2011 г.

Лукоянова Т.Н.

2.9

Включение в учебный план курсов по обучению здоровью, психологии в школьный компонент как часть учебного процесса


2011-2015 гг.

Рябова И.Г.

Пономарёва Е.В.

  1. ^ Развитие учительского потенциала




3.1

Переподготовка и повышение квалификации педагогов по вопросам культуры сбережения здоровья




Ваганова И.В.

3.2

Проведение экспертной оценки хода реализации инновационных здоровьесберегающих педагогических технологий




Рябова И.Г.

3.3

Разработка и издание методических рекомендаций по применению здоровьесберегающих технологий на различных уроках, диагностических, оздоровительных программ




Капранов А.Л.

Рябова И.Г.

3.4

Психопрофилактическая работа, направленная на повышение степени устойчивости при стрессовых ситуациях




Пономарёва Е.В.

3.5

Проведение психологических познавательно-развивающих занятий




Пономарёва Е.В.

3.6

Создание системы непрерывного повышения профессионального мастерства педагогов 3,1


В течение периода

Рябова И.Г.


3.7

Переход на новую систему аттестации педагогических кадров в 2011 г.

2011 г.

Ваганова И.В.

Рябова И.Г.

3.8

Повышение квалификации управленцев в рамках реализации ФГОС



2011-2012 г.

Лукоянова Т.Н.

3.9

Разработка, организация, сопровождение экспериментальных площадок, в том числе и по здоровьесбережению

2011-2012

Рябова И.Г.

3.10

Участие в районных городских, конкурсах и фестивалях профессионального мастерства

В течение периода

Егорова И .В.


3.11

Распространение позитивного педагогического опыта педагогов по здоровьесбережению


В течение периода

Проведение сессий самоопределения для победителей ПНПО восточного округа, подготовка тьюторов, экспертов, организация работы предметных и методических лабораторий

3.12

Совершенствование системы поощрения учителей по результатам труда

2011 г

Рябова И.Г.


3.13

Создание на сайте школы раздела «Галерея славы нового века» для размещения информации о педагогах, добивших качественно новых позитивных результатов

2011г.

Лукоянова Т.Н.

Докуз Т.В.

Космина М.Г.

3.14

Активизация системы непрерывного дополнительного образования педагогов и администрации школы по направлениям: методический ресурс здоровьесохраняющего урока, психолого-педагогическая компетентность учителя на уроке, технологическое обеспечение деятельности учителя по оценке состояния здоровья ребенка, тренинги для учителей (общение, толерантность и безотметочное образование).


2011-2015

Комароввва В.А.

Председатели МО

3.15

Разработка и внедрение образовательных программ: «Школа культуры здоровья», «Здоровьесберегающие технологии в образовании», «Система мониторинга качества здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении», направленные на совершенствование профессионально-личностного здоровья учителя.

2011-2015

Рябова И.Г.

3.16

Внедрение в практику образования психолого-педагогических технологий, снижающих индивидуальные риски для здоровья субъектов образовательной деятельности

2011-2015

Егорова И.В.

Капранов А.Л.

Рябова И.Г.

3.17

Проведение единых методических дней:

  • Формирование философии здоровья средствами искусства

  • Использование в работе учителя здоровьесберегающих технологий и др.

2011-2012

Рябова И.Г.

3.18

Организация и проведение школьного конкурса среди педагогов на лучшую методическую разработку урока или внеклассного мероприятия «Здоровое поколение – главная ценность России», «Инновации в профилактике»

2012

Егорова И.В.

Рябова И.Г.

  1. Талантливые дети должны быть здоровыми! (Система поддержки талантливых детей )




4.1

Разработка комплексного плана мероприятий по созданию системной работы с талантливыми детьми, предусматривающей снижение перегрузок, организацию индивидуальной работы

2011 - 2015

Рябова И.Г.

Председатели МО

4.2

Вовлечение талантливых детей в проектную деятельность по различным направлениям.

2011-2015

Егорова И.В.

Ваганова И.В.

Рябова И.Г.

4.3

Разработка и реализация программы психологической помощи одарённым детям

2011-2015

Пономарёва Е.В.

4.4

Вовлечение школьников в дистанционные олимпиады (снижение уровня тревожности)

2011-2015

Ваганова И.В.


4.5

Проведение мониторинга психологического и физического здоровья одарённых детей.

2011-2015

Пономарёва Е.В.

Кайгородова О.Э.


4.6

Участие в научно-практических конференциях России: "Первые шаги в науке", "Юность. Наука. Культура", "Я- исследователь" и др.

2011-2015

Егорова И.В., Рябова И.Г.

Руководители МО

4.7.

Участие школьников в состязаниях технического творчества

2011-2015

Рябова И.Г.

Руководители МО

4.8

Участие школьников в спортивных состязаниях различного уровня

2011-2015

Егорова И.В.

4.9.

Участие и развитие социальной одарённости детей в рамках деятельности органов ученического самоуправления школы, района, города

2011-2015

Капранов А.Л.

4.10

Создание школьной базы данных одарённых школьников «Талант»

Учет достижений обучающихся

2011-2012

Егорова И.В.

4.11

Поощрение талантливых школьников. Привлечение средств Попечительского совета

2011-2015

Егорова И.В.

Капранов А.Л.

Ваганова И.В.

Рябова И.Г.

4.12

Введение в школьную практику таких форм уроков, как уроки-экскурсии, образное моделирование и т.п.

2011-2015

Лукоянова Т.Н.

Егорова И.В.

Ваганова И.В.

4.13

Поиск и внедрение методик ранней диагностики одарённости по различным направлениям

2011-2012

Пономарёва Е.В.

4.14

Предоставление возможности (нормативно-правовое обеспечение, организация) получения качественного образования талантливым детям в иных формах (экстернат, семейное, самообразование)







  1. Сохранение и укрепление здоровье школьников как приоритетное направление деятельности школы




5.1

Организация и осуществление комплексного мониторинга состояния здоровья обучающихся, учебной нагрузки; здоровья учителей

2011-2015

Лукоянова Т.Н.

Кайгородова О.Э.

5.2

Создание базы данных о состоянии здоровья обучающихся и учителей на основе комплексной оценки (автоматизированный вариант); повысить уровень взаимодействия образовательного учреждения с районными центрами здоровья и городскими психологическими центрами


2011-2015

Лукоянова Т.Н.

Кайгородова О.Э.

Капранов А.Л.

5.3

Проведение физкультминуток на уроках, подвижных перемен, введение третьего часа физкультуры на всех ступенях обучения

2011-2015

Капранов А.Л.

Рябова И.Г.

5.4

Введение в школьную традицию проведение декады здорового образа жизни

2011-2015

Капранов А.Л.

Лепёшкина Е.Г.

5.5

Активизация работы с родителями за счёт разнообразия форм (медицинский и гигиенический ликбез, лекторий здоровья, анкетирование, спортивные праздники, эстафеты, школьный сайт – страничка «Моё здоровье»)

2011-2015

Егорова И.В.

Капранов А.Л.

Рябова И.Г.

5.6

Организация урока физической культуры с учётом мониторинга уровня физического здоровья и индивидуальных особенностей учащихся

2011-2015

Капранов А.Л.

5.4

Охват обучающихся и подростков, систематически занимающихся в физкультурно-спортивных клубах при МОУ (секции)

2011-2015гг.

Капранов А.Л.

учителя физической культуры, педагоги дополнительного образования

5.6

Участие в городской целевой программе «Мир без наркотиков»

2011-2012г.г.

Егорова И.В.

5.7

Проведение социологических опросов среди подростков, родителей, педагогов по информированности по вопросам наркомании и профилактики употребления психоактивных веществ

2011-2015 гг.

Егорова И.В.

Волкова И.В.

5.10

Организация индивидуальной деятельности на дому детей с ограниченными возможностями здоровья

2011-2012г.г.

Железнякова Л.А.

5.11

Реализация городских мероприятий по организации системы детского отдыха, труда и оздоровления на 2010 – 2015 годы.

2011-2012 гг.

Егорова И.В.

5.12.

Организация охвата обучающихся программами дополнительного образования спортивной направленности

2011-2015 гг

Егорова И.В.

Ваганова И.В.


5.13

Ежегодное проведение школьного конкурса творческих работ обучающихся «Выбери жизнь!»

2011-2015

Егорова И.В.

5.14

Организация и проведение обучающего сбора по подготовке волонтёров «Здоровое поколение»

2012-2013

Лепёшкина Е.Г.

5.15

Организация и проведение фестиваля волонтёрских объединений «Быть здоровым – здорово!»

2012-2015

Лепёшкина Е.Г.

5.16

Реализация экологической программы школы

2010-2015

Нестерова Т.И.


4. Ресурсы

  • материально-технические: трёхэтажное здание школы, соответствующее санитарно – эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения, спортивный зал; школьный спортивный комплекс «Лидер», спортивное оборудование и инвентарь; спортивная площадка, зона пассивного отдыха; медицинский кабинет; столовая, кабинеты психолога, социального педагога

  • кадровые: администрация школы – 4 руководителя высшей квалификационной категории, педагоги высшей квалификационной категории 18, первой – 31, учителя физической культуры -3; педагог- психолог; учитель-логопед; врач-педиатр; медсестра; педагоги дополнительного образования

  • интеллектуальные: экспериментальная деятельность под руководством д.п.н., доцента Игнатьевой Г.А. к.п.н. Шевцовой Л.А.,

к. б. н. Галеевой Н.Л. (г. Москва)

  • информационные: 3 компьютерных класса – 31 компьютер, 16 компьютеров в предметных кабинетах, 10 компьютеров – в административном пользовании, ноутбуков – 10, ученических нетбуков – 554, проекционные экраны – 8, видеоконференцсвязь 1, лингафонная система – 1, сканеры – 3, МФУ – 4, ксероксы – 3, документ – камеры – 2, цифровые фотоаппараты, цифровые видеокамеры, web-камеры 2, мультимедиа - проекторы – 18, интерактивные доски – 9, , ксероксы – 3;

доступ к сети в Интернет – 44 рабочих места (512 Кбит/сек – 1, более 512 Кбит/сек – 1), web – сайт, электронная база данных обучающегося контингента и педагогических кадров;

лицензионное программное обеспечение – 74 пакета

  1. Партнёры:

  • Нижегородский институт развития образования (кафедра педагогики и андрагогики, кафедра информационных технологий, кафедра физического воспитания)

  • НОУ Нижегородский центр непрерывного образования

  • Детский досуговый центр «Созвездие»

  • Спортивный клуб «Атлет»




Скачать 430.12 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер430.12 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх