Открытый урок по природоведению Цели урока icon

Открытый урок по природоведению Цели урока



Смотрите также:
Урок по природоведению во 2 классе Тема урока: «По страницам Красной книги»...
Конспект урока по природоведению в 3 классе Тема урока: Умей предупреждать болезни...
Открытый урок: «Принятие христианства на Руси». Цели урока...
Тематическое и поурочное планирование. Урок это зеркало общей и педагогической культуры учителя...
Открытый урок «Знакомство с Великобританией»...
Областной конкурс «Урок в уроке» Выступление в тгпу для студентов «Исследовательская...
Урок разработала и провела...
Разработка урока. Предмет: Геометрия. Тема урока: Пересечение прямой и окружности...
Положение о Фестивале-конкурсе «Открытый урок» Общие положения...
Урок по математике и природоведению (5 класс). Тема урока «Круговые и столбчатые диаграммы»...
Урок математики в 5 классе. Тема урока: Сложение и вычитание натуральных чисел...
Урок по предмету: “Основы электротехники”. Цели урока...



скачать
Открытый урок по природоведению


Цели урока:

1. Познакомить детей с органами чувств: глазами, ушами и их значением для человека;
2. Дать детям сведения, необходимые для укрепления здоровья;
3. Отрабатывать необходимые гигиенические навыки и привычки;

Задачи:

1. Расширять знания о культурно-гигиенических навыках;
2. Учить беречь органы чувств;
3. Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование:

1. Мультимедийная установка.
2. Карточки для игры «Разрешается. Запрещается».


Ход урока.


I. Организационный момент.
- Дружно произнесём девиз нашего урока:
Я здоровье сберегу,
Сам себе я помогу.

II. Проверка д/з. Чтение сказок о носе, языке, коже.
(Сказки сочиняли дети).

III. Сообщение темы и задач урока.
1. - Здравствуйте, дорогие ребята! Я рада встрече с вами. Сегодня мы вновь будем говорить о нашем здоровье. А речь пойдёт о …

^ Слайд1. (Загадка)
Есть у каждого лица два красивых озерца.
Между ними есть гора, назови их, детвора.

- Что это такое?
- Правильно. Это глаза.
- А , что такое глаза, нос, кожа, язык? / Органы чувств/
- Так о чём у нас с вами пойдёт речь?
- Попробуйте сформулировать тему урока.

^ Слайд 2. (Тема урока)
/Как человек воспринимает окружающий мир с помощью органов чувств/.

- Ребята, почему народ говорит «Дороже алмаза свои два глаза»?
- Что такое алмаз? /Драгоценный камень/
- Почему сравнивают глаза с алмазами? / Для человека глаза являются самым необходимым важным органом/.
- Если глаза являются важным органом чувств, о чём конкретно мы будем говорить?

Слайд 3. (Цели урока)
1. Познакомиться с органами чувств.
2. Значение органов чувств для человека.
3. Отработать необходимые гигиенические навыки и привычки.


IV. Введение в тему урока:

1.
- Ребята ,знаете ли вы, кто из птиц самый зоркий? /Орёл/

Слайд 4.(Картинка орла)
Самое острое зрение у орла. Он парит на большой высоте и из-за облаков высматривает добычу.
- Кто из животных лучше всех видит в темноте?

Слайд 5.(Картинка совы)
Лучше всех в темноте видит сова. Она легко отыщет ночью даже мышь.

2. Рассказ учителя.
Человек не такой зоркий, как орёл. И в темноте не видит, как сова. Но глаза являются главными помощниками человека. - Как вы думаете почему? / Они помогают видеть и узнавать всё, что есть вокруг, различать и узнавать предметы, их цвет, форму, величину./

Глаза - самые совершенные и самые загадочные органы в нашем теле. Через них мы больше всего узнаём о том, что творится вокруг, и в то же время именно глаза больше всего говорят о человеке.

В древности учёные предполагали, что человеческая душа смотрит на мир через дыры глаз. И, если подумать, это почти так и ест., Наш глаз устроен примерно как фотоаппарат, в котором, когда нажимаешь кнопку затвора, открывается маленькое круглое отверстие. Через это отверстие свет попадает на плёнку и рисует на ней то, на что был направлен фотоаппарат.
- Каким органом являются глаза? / Органом зрения./
- Повернитесь и посмотрите в глаза друг другу. Какие красивые у нас глазки!
- Как говорят о глазах, чтобы передать их красоту? /Прекрасные, ясные, чистые, добрые и т. д./
- Каким бывает цвет глаз?

3. Физминутка.
Игра « Наши глаза».
- похлопайте в ладоши у кого карие глаза;
- присели 3 раза у кого зелёные глаза;
- подпрыгнули 5 раз у кого голубые глаза;
- погладили себя по голове у кого серые глаза;
- Что можно обнаружить в глазу? Давайте рассмотрим строение глаза.


^ Слайд 6. (Схема строения глаза)
Цветное колечко- это радужная оболочка или радужка. От неё зависит цвет наших глаз. Радужную оболочку покрывает прозрачная оболочка- роговица. В центре глаза мы видим чёрную точку.

4. Опыт (работа в паре).
/Один закрывает глаза и на счёт 5 открывает, второй в это время смотрит, что происходит со зрачками. Затем меняются ролями./

Вывод: при ярком свете - зрачок сужается, при слабом- расширяется.

- Это - зрачок. Он регулирует количество света. Лучи света проходят через зрачок и хрусталик, и собирается на сетчатке глаза. Дальше по нервам сигналы передаются в мозг, и человек видит то, на что смотрит. Ткани глаз очень нежные, поэтому глаза хорошо защищены.
- Как защищены глаза? / Веки, ресницы защищают их./

-Что ещё оберегает глаза?

^ Слайд 6.(Загадка)
Под мостом-мостище, под соболем-соболищем два соболька разыгрались. /Брови, глаза./
- Брови, ресницы, веки у нас не только для красоты. Они оберегают глаза от пыли, ветра и пота. Давайте мы за это их погладим. / Оздоровительная минутка./

- А зачем человеку слёзы? /Защищают глаза от пыли./
- А кто знает, к какому врачу мы обращаемся, если у нас возникли проблемы с глазами, со зрением? /К окулисту./

^ Слайд 7. (Врач - окулист)
- Вы хотите побывать в роли окулиста?

5. Сценка.

Учитель - К окулисту пришёл ученик, плакал горько, совета просил:
Ученик - Я весь день телевизор смотрел, до полуночи над книгой сидел. Свет обычно включать не любил и в темноте вечера проводил. Видел всё! А теперь не могу!
^ Врач ответил - Я вам помогу.
Учитель - Но при этом с досадой сказал:
Врач - Вам беречь надо было глаза! Непростительное поведение - так испортить хорошее зрение!

6. Работа в группах. Игра « Разрешается. Запрещается.»
(Детям раздаются карточки)
- Ребята, выявите причины ухудшения зрения. Дайте, пожалуйста, больному рекомендации.
- Проверка.

^ Слайд 8. Игра «Разрешается. Запрещается.»

Разрешается

Запрещается

Читать при хорошем освещении.

Смотреть долго телевизор

Расстояние от глаз до книги 30см.

Работать длительное время за компьютером

Свет должен падать с левой стороны и т. д.

Лёжа читать и т. д.


7. - Давайте выполним одно из ваших рекомендаций - «Гимнастика для глаз»

8. Обобщение.
- Ребята, что вы узнали нового и полезного для себя?

9. Сценка. Диалог двух детей.

- Здравствуй, тётя Катерина!
-У меня яиц корзина.
- Как поживают домашние?
- Яйца свежие, вчерашние.
- Ничего себе вышла беседа.
- Авось распродам до обеда.

- Что произошло? Почему два человека не поняли друг друга?
- Почему мы заговорили об ушах? / Уши относятся к органам чувств./
- Почему?
- Если глаза мы говорили орган зрения, то ухо - орган…/Слуха./

^ Слайд 9. (Орган слуха - ухо)

10. Сообщение ученика.
Слух - большая ценность для человека. Ухо - является вторым по важности органом чувств. Слух- способность организма воспринимать звуковые волны. Звуковые волны поступают в определённый участок мозга и перерабатываются там таким образом: мы слышим и понимаем слова.
Слух тесно связан с речью. Ребёнок сначала слышит и понимает речь, а затем уже учится говорить. Отсутствие слуха значительно обедняет мир человека, лишает его возможности общения.
Люди, которые потеряли слух, могут общаться на особом языке с помощью мимики и жестов.

^ Слайд 10. (Схема строения уха)

11. Рассказ учителя.
Ребята, ухо разделяется на наружное, среднее и внутреннее.
То, что мы называем «ушами» - это только так называемые наружные уши, или ушные раковины.
Сами они ничего не слышат, а только улавливают звук, который по своей природе является только колебанием воздуха.
Посредине каждой ушной раковины есть маленькое отверстие, с него начинается идущий внутрь головы ушной проход. Он заканчивается тоненькой пластиночкой - барабанной перепонкой. Эти колебания передаются в среднее ухо, которое лежит по другую сторону барабанной перепонки, а затем в третье ухо - внутреннее ухо, и далее в мозг. Ухо - очень тонкий и сложный орган чувств.
Уши - не только орган слуха. На ушной раковине находится много точек, которые невидимыми ниточками связаны со всеми нашими органами (сердце, печень, желудок и т. д.). Поэтому хорошо делать само массаж ушных раковин.

12. Оздоровительная минутка.(Самомассаж ушей- растирание).

13. Стихотворение зачитывает учитель.
Малыш однажды в школу пришёл:
Было малышу нехорошо.
Что случилось с тобой, малыш?
Советов не слушал, ушки простудил.


- Ребята, отчего у малыша заболели уши?
- Отчего ещё могут заболеть уши?
- Вы умеете правильно мыть уши?
- Что вы будете делать, если в уши попала вода? Покажите.
(физминутка)
(Прыжки то на правой, то на левой ногах, с наклоном головы.)

14.Учитель:
Малыш, если заболело ухо, если в горле стало сухо,
Не волнуйся и не плач - ведь тебе поможет врач.

- К какому врачу мы посоветуем обратиться больному? (ЛОР - отоларинголог).

Слайд 11. (Врач - ЛОР - отоларинголог)

15. Работа в группах.
- Представив себя в роли отоларинголога, пропишите, что малышу разрешается, а что запрещается.
(Заполняется таблица.)

Разрешается

Запрещается

Защищать уши от ветра.

Ковырять в ушах.

Защищать от сильного шума.

Сильно сморкаться.

Правильно чистить уши.

Кричать друг другу в ухо.

Мыть уши каждый день.




Каждое утро разминать ушные раковины.





- Проверка. Слайд 12.

16. Вывод
- Какое значение имеют ушки для человека?

17. Игра «Хвастунишка».
(Дети стоят по кругу, показывая на свои ушки, каждый говорит «Мои ушки маленькие, я их люблю, они помогают мне…» (что делать?) - слушать музыку, пение птиц, журчание ручейка, гудок паровоза и т. д.

V. Итог урока.
- С какими органами чувств мы познакомились?
- Какую роль играет каждый орган?
- Как нужно беречь глаза, уши?
- Что полезного вы взяли с урока?
- Что нового , интересного узнали?

VI. Д/з.
- Оформить памятки:
  I вариант - « Береги уши!»
  II вариант - «Береги глаза!»




Скачать 66,71 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер66,71 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх