Доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Карабай-Шемуршинская средняя общеобразовательная школа» icon

Доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Карабай-Шемуршинская средняя общеобразовательная школа»



Смотрите также:
Доклад по итогам деятельности моу «Карабай-Шемуршинская средняя общеобразовательная школа»...
Доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Публичный отчёт доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
«Средняя общеобразовательная школа №4» Воскресенского муниципального района Московской области...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа г...
Доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Отчет о результатах самообследования Муниципального общеобразовательного учреждения...
Публичный доклад...
Приказ №121 от 16 мая 2008 г...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Пчелиновская средняя общеобразовательная...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №23»...



скачать





Публичный доклад директора

Муниципального общеобразовательного учреждения «Карабай-Шемуршинская средняя общеобразовательная школа»

Шемуршинского района Чувашской Республики

по итогам 2007-2008 учебного года

Программа развития школы определяет стратегические направления развития школы. Высокие результаты в развитии школы по данным направлениям явятся показателем достижения нового, высокого качества образования.

Средний балл ЕГЭ по обязательному предмету

Математика

Год

Средний балл по школе

По району

По республике

2004-2005

3,5




З.64

2005-2006

3,3




3.69

2006-2007

3,6 (53,6)




54,48

2007-2008

4

3.8




Снижение среднего бала по математике в 2005-2006 учебном году связано с объединением двух параллелей в начале 2005-2006 учебного года. В первой параллели работал другой математик. В 11 классе ученики должны привыкнуть к требованиям другого учителя и готовиться к экзаменам, поэтому результаты хуже, чем ожидались.

^ Средний балл по другим предметам (по русскому языку и по предметам, которые выбрали учащиеся)

Год

Русский яз.

Физика

Биология

Обществозн.

История




По школе

По респ

По школе

По респ

По школе

По респ

По школе

По респ

По школе

По респ

2004-2005

3.3

3.95







4

3.99

3.4

4.17







2005-2006

3.2

3.75

3

3.94

3

3.78

3.1

4.02

5

3.91

2006-2007

3(39.46)

51.41







4(52)

49.41

3.3(45.5)

53.52

4(57)

49,51

2007-2008

3.2




3.7




3.3




3.2




5




Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Для решения этой задачи в школе разработана и реализуется программа развития образовательного учреждения на период до 2010 г. Результативность выполнения программных задач по реализации учащимися действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся, измеряемыми различными видами презентации знаний.


Сводная таблица результатов качества обученности по школе

за период 2004-2008 учебных годов.




Вывод:

За последние три года в школе качество обученности стабильно.

Качество образования повышается через:

    • Совершенствование структуры содержания образования;

    • Разработку интегрированных курсов;

    • Использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения;

    • Реализацию программы профильного обучения на 3-ей ступени образования;

Наличие победителей и призеров предметных олимпиад(1,2,3 места):

Призеры районных олимпиад:

2002 год -7учеников,

2003 год – 6 учеников,

2004 год – 8 учеников,

2005 год – 9 учеников,

2006 год – 12 учеников,

2007 год – 12 учеников.

2008 год – 8 учеников

^ Наличие победителей научно- практических конференций:

Призеры и победители районных конференций.

2005-2006 учебный год - 4 ученика.

2006-2007 учебный год – 3 ученика.

2007-2008 учебный год – 3 ученика.

Учащиеся школы проявляют высокую социальную и творческую активность. Принимают участие в конкурсе сочинений «Сердце матери», «Трудовая династия семьи», «Природный газ – во благо Чувашии», «Если бы я был президентом», «Если бы я был депутатом Государственной Думы», в конкурсах «Русский Медвежонок» в этом году 53 участника, «Кенгуру» (73 участника), «Золотое Руно»-23 участника, «Чувашская Ласточка», Туры городов по математике, дистанционная олимпиада по предметам.

Диплом международного конкурса «Золотое Руно»( история) за первое место в Регионе и в России получила Прохорова Влада, ученица 5 кадетского класса

По школе правонарушений нет.

В школе имеем:

Система составления расписания.

  • Rektor

  • ХроноГраф 3.0 Мастер. Редактор расписания занятий учреждения

  • ХроноГраф 3.0 Мастер. Данные об учреждении образования (база данных сотрудников и учащихся)

Располагаем литературой об унифицированной системе документации (требования к оформлению документов) принятым и введенным в действие Постановлением Госстандарта России от 3 марта 2003 г.

Располагаем электронным ресурсом

«Управление школой», где оповещена правовая информация.

^ Уровень организации использования ЦОРов учителями предметниками.

Учителя предметники начинают работать цифровыми образовательными ресурсами. Проводят уроки с использованием ИКТ.

Диаграмма использования учителями ИКТ в образовательном процессе.




Располагаем комплектом компакт-дисков учебного назначения проекта ИСО. Всего 56 компакт-дисков по всем предметам. Кроме всего этого школа располагает каталогом образовательных ресурсов сети Интернет. В кабинете информатики имеется журнал, где фиксируются адреса, которыми пользуются учителя и учащиеся. Часто пользуются ресурсами, где ученики находят материалы по подготовке ЕГЭ, дистанционных олимпиад и конкурсов.

Сайт обновляется по мере поступления новостей, не реже чем в две недели раз.

В школе успешно идет использование инновационных технологий.

^ Образовательные технологии, используемые коллективом, и их результативность.

Технология

Предмет

учителя, использующие технологию

Результат использования технологии

Перспективы развития школы в связи с использованием технологии.

^ Элементы развивающее обучения

Начальное обучение

Лукьянова Р.А.

Медведева В.В.

ЕрмолаеваА.В.

Полякова Н.И.

Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка, подготовка образовательной базы для продолжения образования в среднем звене.

Формирование профильного компонента образования.

^ Проблемное обучение

Все предметы базового уровня

48%

Разноуровневое обучение

Физика

(7-9-е)классы

Химия

(8-9-е классы)

Физик

химик.

Разработка разноуровневых заданий.

.

Формирование практико-лабораторной базы обучения в соответствии с использованием принципа разноуровнего обучения.

^ Технология уровневой дифференциации на основе обязательных результатов

Алгебра

(5-9-е классы) Русский язык

(5-9-е кл.)

Биология

(5-9 кл.)

Названные предметники

Предупреждение неуспевающих

Повышение качества обученности.

^ Развитие исследовательских навыков

Элементы технологии используются на всех предметах. Полностью используются на предметах: география, литература в старших классах, обществознание,КРК.

100%

Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уроке и в серии уроков с последующей презентацией результатов работы в виде: реферата, доклада- самые успешные исследования на темы:: «Усталая подлодка из глубины идет домой»- о героизме земляка-подлодника.
«Радиация вокруг нас», «Таинственная земля» и др.

Публикация лучших исследовательских работ учащихся в районной газете, выступления на конференциях школы и района.

^ Проектные методы работы

История, обществознание, география, биология, литература, физика, химия, английский язык, начальное звено. физкультура, ОБЖ.

43%

Выход проекта за рамки предметного содержания, переход на уровень социально значимых результатов.

1.Бизнес-проект «Крыша моего дома» Иванова Таня 11б кл.

2. «Памятные места моей деревни». Лаврентьева А. 8 класс

3. «Электричество и животные» Лепешкин Д. 11бкласс.

Как практико-ориентированного курса на выбор будущей профессии.

^ Технология модульного и блочно-модульного обучения

Биология

(6-11 классы)

Литература

(10-11 классы)

Биолог

Сельцова В.И.

Сабаева Л.Н.

(для нашей школы это молодая технология)

Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения

Развитие использования технологии с последующей разработкой мониторинга

^ Технология игрового обучения.

Начальное обучение,

Элементы на других предметах средней ступени.

50%

^ Лекционно-семинарско-зачетная система.

Старшие классы.

23%

Командная и групповая форма работы

Все предметы

100%

Развитие взаимоответственности обучаться в силу своих собственных возможностей при поддержке своих товарищей.

Формирование малых групп с индивидуальными планами обучения.

Информационно-коммуникацион-

ные технологии

Математика

Химия

Физика

Русский язык

История




Использование имеющихся в школе обучающих программ по этим предметам, работа с экзаменационными тестами.

«1С:Репетитор». Сдаем Единый экзамен.2004.

М.:Дрофа, 2003.

Конструирование урока с использованием ИКТ. Развитие навыка работы в Интернете. Разработка презентаций.

^ Здоровьесберегающие технологии

Весь спектр предметов.

100%







^ Технология «Портфолио»

Все предметы 1, 2,3 –го звеньев обучения




Инструмент самооценки собственного труда.

Формирование своего маршрута обувчения.

^ Система музыкального творческого образования Кобалевского.

Музыка (2-7 кл)




Развитие творческих способностей ребенка.

Поддержание интереса к процессу обучения.

^ Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре.

Английский язык




Развитие языковых навыков.

Ввести раннее обучение иностранному языку.

Школа создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим в нашей деревне. Школа работает в шестидневном режиме для 2-11 классов и в пятидневном для 1-го класса.

Контингент обучающихся сохраняется, отсева и непосещающих школу нет. Учащиеся, не получивших в нашем общеобразовательном учреждении основного общего образования до достижения 15-летнего возраста отсутствуют.

Организовано обучение на дому одного ученика 5 класса Захарова Сергея.

Школа стабильно функционирует. Планируется сохранение контингента. Уровень подготовки детей к школе становится предметом заботы педагогического коллектива и родителей, особо будущих учителей 1-ых классов. Дошкольное общеобразовательное учреждение «Василек» охватывает детей дошкольного возраста. В конце учебного года в школе организуются группы подготовки к школе с целью выравнивания стартовых возможностей и развития мотивации к обучению для детей, не посещавших дошкольное учреждение (таких не более 8%). Результат этой подготовки: чтобы ребенок осознал самого себя, свои возможности и индивидуальные особенности, умел общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками. В «Школе будущего первоклассника» дети получают необходимые знания, умения и навыки, с которыми они более успешно вступают в образовательную среду школы. Кроме занятий при подготовке к школе ведутся совместные с детским садом индивидуальные и групповые консультации психолога, логопеда, медицинских работников для родителей и детей.

В 9 классе ведется предпрофильная подготовка. Эту работу начинаем намного раньше, со второго полугодия 8 класса.

Анализ опроса родителей учащихся 1-11 классов школы показал, что 95% родителей хотят обучать своих детей в школе, реализующей индивидуализацию обучения, благодаря которой более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, открываются принципиально новые возможности выстраивания учеником собственной, индивидуальной образовательной траектории. При введении предпрофильной подготовки и профильного обучения в школе организовали аппарат школьного управления, установили оптимальное количество субъектов управления с определением прав и обязанностей между ними.

В школе начата апробация системы предпрофильного и профильного обучения и обобщения данного опыта.

Для нашей школы одной из актуальных и сложных задач стало построение на старшей ступени обучения такого учебно-воспитательного процесса, который в полной мере учитывал бы индивидуальные образовательные запросы и потребности учащихся, предоставлял им оптимальные условия для получения качественного образования, реализации творческих запросов, самостоятельного выбора предмета для углубленного обучения. Основой для выбора того или иного предмета в 10- 11 классах является желание учащихся, складывающиеся под воздействием социально-экономических духовных условий деревни, семьи, ближайшего окружения и характера обучения на предшествующей ступени. Одновременно эта система образования позволяет учитывать индивидуальные способности учащихся, пожелания родителей, ориентацию на профильное обучение. В 11 «а» классе обучались ученики, которые выбрали универсальный профиль обучения. Наряду с занятиями в школе они по субботам обучались в Батыревском ПУ №7. По окончании средней школы они сдали экзамены на получение права вождения транспортными средствами класса А и В.

11 «б» класс обучались по физико- математическому профилю. Обучение велось по углубленным программам. В 10 классе 7 учеников обучаются по углубленному физико- математическому направлению, пять учеников выбрали индивидуальный учебный план - универсальный с техническим уклоном.

Наличие сетевого взаимодействия с учреждениями образования различного уровня подтверждается следующей таблицей.

^ Предпрофильная подготовка девятиклассников

Всего

уч-ся 9 классов




Охвачено предпро

фильной подготовкой

Модель организации п/п подготовки

14




14

Внутришкольная

^ Профильное обучение в 10-ых классах

Всего уч-ся 10-ых классов

Наимено

вание профилей

Число уч-ся по про-

филям

Модель организации проф. обуч.

11

Физико-математ.

7

Внутришк.




Универсальн.

5

Сетевая

^ Профильное обучение в 11-ых классах

Всего уч-ся 11-ых кл.

Наименов.

профилей

Число уч-ся по профилям

Модель организац. проф. обуч.

37

Физико-математ.

20

Внутришкольн.




Универсальн.

17

сетевая


Составлен договор о совместной деятельности от 01 сентября 2007г. между Муниципальным образовательным учреждением «Карабай-Шемуршинская СОШ» и республиканским государственным образовательным учреждением «Профессиональное училище №7 с. Батырево». Расписания сетевого взаимодействия согласованы и прошли санитарно-эпидемическую экспертизу.

Под доступностью качественного образования мы понимаем совокупность условий, созданных ОУ для того, чтобы обучающиеся в нем дети имели возможность освоить инновационные образовательные программы, обеспечивающие их успешное развитие в соответствии с возрастными особенностями, индивидуальными склонностями и предпочтениями. Следовательно, об уровне качественного образования можно судить по характеру реализуемых образовательных программ (содержание и технология), наличие вариантов программ для разных групп школьников, обучающихся в данном учреждении, качество реализации программ.

  • Безотметочная система оценивания в начальной школе (1 класс);

  • Создание здоровьесберегающей среды школы (реализация спортивных проектов «Здоровым быть – тоже наука», «Отвага»),«Мама, папа, я – дружная семья»);

  • Внедрение ГОСов по всем предметам (1-4, 5, 6,7,8, 10-11 классы);

  • Компьютерная поддержка современного урока

  • Проектная деятельность на уроке и во внеурочное время (творческие группы учителей);

  • Внедрение коммуникационных технологий на уроках литературы, русского языка, иностранных языков (обучение реферированию, аудированию);

  • Профильная подготовка в 10-11 классах (система работы, создание элективных курсов, внедрение, анализ эффективности);

  • Внедрение курса информатики со 2-го класса;

  • Совершенствование новой формы аттестации по технологии ЕГЭ;

  • Система работы учителей по подготовке учащихся к аттестации по технологии ЕГЭ. Анализ результатов ЕГЭ и корректировка содержания образования по предметам.

  • Обновление нормативно-правовой базы школы (создание локальных актов);

  • Конструирование учебного плана школы на основе Базового учебного плана, с учётом необходимости выполнения государственного стандарта, образовательного социального заказа и запроса родителей.

Программы и тематическое планирование элективных курсов обсуждены на заседании школьного методического Совета. За основу взяты государственные программы для общеобразовательных учреждений. Действующие элективные курсы

(элективные курсы учителя разрабатывают сами):

Сельцова В.И. «Подводные камни лингвистики», Андреева Р.С. «Задачи с параметрами», Измайлова Г.Г. «Типы расчетных задач по химии», Андреев В.Г. «Элементы радиотехники»,Денисова Л.П. «Государственная символика»,Столяров В.В. «Это должен знать каждый».

- динамика охвата учащихся сетевым обучением.

В 2006-2007 учебном году сетевым обучением охвачены 16 учеников,

В 2007-2008 учебном году сетевым обучением охвачены 37 учеников.

Прослеживается положительная динамика охвата сетевым взаимодействием. Создавая благоприятные условия для обучения и воспитания, руководство МОУ «Карабай-Шемуршинская СОШ» уделяет большое внимание наличию сетевого взаимодействия с учреждениями образования различного уровня. Среди таких учреждений – ДДТ с.Шемурша., краеведческие музеи Национального парка «Чǎваш вǎрманě», Шемуршинского лесничества.

Процесс развития школы должен способствовать повышению конкурентоспособности школы, обретению ею своего собственного «лица», неповторимого и привлекательного для тех, к кому оно обращено. Превращение школы из массовой, общеобразовательной (так называемой школы навыков) в школу личностного роста – это именно тот ориентир, который определяет развитие нашей школы. Поэтому мы стремимся к созданию такого образовательного пространства школы, которое позволит обеспечить личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.

Такая трактовка миссии школы логично подтолкнула нас к выбору модели школы личностного роста, которая, по нашему мнению, способна удовлетворить образовательные потребности всех субъектов образовательного процесса.

В определении перспектив развития нашей школы мы исходим из того, что развитие, как таковое, не должно заменять функционирование, которое позволяет нам добиваться достаточно стабильных результатов благодаря устоявшимся условиям нашей работы: кадровому составу, в целом удовлетворительному состоянию программно- методического и материального обеспечения. Развитие школы, на наш взгляд, должно не ломать то, что устоялось, а органически входить в систему наших ценностей, традиций и всего того, что составляет уклад школы.

Школа ЛИЧНОСТНОГО РОСТА – прежде всего живая школа, стремящаяся преодолеть извечный барьер между академическим, книжным знанием и чувственно- предметным освоение мира. И, наконец, как таковая модель никогда не может быть завершена, ибо стремительно меняющаяся жизнь вносит свои коррективы. По мере тщательной отработки одних блоков задач надо переходить к следующим. Таковы место и роль модели ШКОЛЫ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА в едином образовательном пространстве, её предназначение. ШЛР призвана помочь каждому ребенку построить индивидуальную траекторию развития. Необходимо отчетливо осознавать, что нет ни возможности, ни нужды всех без исключения учащихся приводить к одинаковым результатам. Сохранение личности воспитанника- центральная задача школы и тех , кто в ней работает. ШЛР определяется нами как частный случай массовой общеобразовательной школы, где должно быть место каждому ребенку вне зависимости от его индивидуальных психофизиологических особенностей, способностей и склонностей. Во главу угла школа ставит физическое, психическое и нравственное здоровье учащихся, организуя учебно- воспитательный процесс таким образом, чтобы максимально снизить перегрузку учащихся, избежать неврозов.

^ Отражение в программе развития образовательного учреждения приоритетных направлений Комплексного проекта модернизации образования

Программа развития МОУ «Карабай-Шемуршинская СОШ» отвечают интересам и потребностям учащихся, ориентированных на пробу своих возможностей в разных сферах (интеллектуальной, социальной, межличностной, личностной, профессиональной) – это формирование опыта самостоятельного, индивидуального и коллективного действия, самопознания, самореализация, на основе которого может быть осуществлено личностное, социальное и профессиональное самоопределение учащихся.

Индикатором оценки деятельности продуктивности реализации программы развития МОУ «Карабай-Шемуршинская СОШ» является Концепция модернизации российского образования и приоритетным направлениям развития образования Чувашской Республики, которые опираются на следующие базовые принципы:

  • открытость общественным запросам и требованиям времени;

  • привлечение общества к активному диалогу и непосредственному участию в управлении образованием и образовательных реформах;

  • повышение качества профессионального образования;

  • обеспечение доступного качественного образования;

  • переход на современные образовательные технологии;

  • развитие современной системы непрерывного профессионального образования;

  • повышение инвестиционной привлекательности сферы образования;

  • переход на принципы подушевого финансирования и формирование эффективного рынка образовательных услуг.

На основании Концепции модернизации российского образования в школе разработана «Программа развития МОУ «Карабай-Шемуршинская СОШ», направленная на создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса. Школа согласно программе развития создает в рамках школы открытое информационное пространство, предоставляет свободный доступ к информации всем субъектам образовательного процесса и населению. Школа обеспечивает полноценное психофизическое развитие учащихся, тесно сотрудничая со специалистами районного кабинета психологов, органов провохранения. Введено предпрофильное обучение. Осуществлен переход к профилизации старшей школы. Профиль определяется учащимися и их родителями, согласно их интересам разработаны и введены элективные курсы. Внедрена программа «Одаренные дети». Создание гибкого учебного плана с учётом индивидуальных способностей учащихся. Широко используется проектная и исследовательская деятельность учащихся школы. Введено изучение второго иностранного языка (английский). С 2006-2007 учебного года введено сетевое взаимодействие.

В школе разработана и успешно действует программа «Здоровым быть – тоже наука» для учащихся 1-11 классов, цель которой превратить укрепление здоровья учащихся в приоритетное направление деятельности.

Разработана программа мониторинговых исследований «Мониторинг и анализ образовательной системы». По четвертям, полугодиям и за год проводится «Мониторинг качества образования учащихся», для отслеживания качества труда учителя используется «Самоанализ учителя и отчет по формам»,

Экспериментальные площадки школы:

Школьного уровня:

  • Профильные классы,

  • Предпрофильные классы

  • Одаренные дети

  • Информатизация школы

Муниципального уровня:

  • Методическая база по военно-патриотическому воспитанию.

Республиканского уровня:

  • Апробация кадетского 5 класса.

С 2000 года согласно Уставу школы общее руководство школой осуществляет выборный представительный орган – Совет школы, состоящий из 13 членов, в следующем составе: 5 представителей педагогического коллектива школы, 6 представителей родителей обучающихся, 2 представителя обучающихся старших классов (см. Устав школы).

В 2000 году был создан Попечительский Совет состоящий из 17 членов. В него вошли в основном родители, чьи дети обучаются в школе. Было разработано положение Попечительского совета.

В декабре 2006 года была проведена школьная конференция, на которой принято решение об изменении структуры управления школой. Разработано положение об Управляющем Совете и подготовлены документы на изменение и дополнение к Уставу школы.

1. Одним из первых документов и решений, принятых с участием общественности является Прошение от имени Совета школы и Попечительского совета Главе администрации Шемуршинского района о финансировании средств на ремонт крыши здания школы

2. Совместное заседание Совета школы и Попечительского совета по улучшению материально-технического оснащения школы.

3. 2007 год – совместное решение Попечительского совета и Совета школы об участие школы в республиканском конкурсе на грант президента. РФ и др.

В программе развития школы отражена необходимость открытости и прозрачности деятельности ОУ. Для этого школа использует разные направления работы: публичные доклады, творческие отчеты, информационные бюллетени, освещения в СМИ. Большая роль в организации и исполнении данной работы лежит на администрации учебно-воспитательной и научно-методической службы МОУ «Карабай-Шемуршинская СОШ». В первую очередь, содержание образования обсуждается на педагогическом совете – коллегиальном органе, объединяющем всех педагогических работников школы. Тематика педагогических советов, как правило, затрагивает вопросы учебно-образовательного и методического содержания.

В районной газете «Шǎмǎршǎ хыпарě», республиканской газете «Советская Чувашия» часто публикуются статьи о жизни школы, о творчестве учащихся и учителей, о деятельности кадетского класса.

В первую очередь, содержание образования обсуждается на педагогическом совете – коллегиальном органе, объединяющем всех педагогических работников школы. Тематика педагогических советов, как правило, затрагивает вопросы учебно-образовательного и методического содержания.

Деятельность школьного ученического самоуправления выражается детской общественной организацией «ДОМ». «ДОМ» значит: Добрые, Отзывчивые, Милосердные. Все ученики школы является его членами. Как и у любой организации, у него есть свой Устав. Ее целью является формирование гармоничной, высоконравственной, всесторонне развитой личности, ориентированной на здоровый образ жизни. Поэтому перед организацией стоят такие задачи, как

- развитие ученического самоуправления;

- пропаганда здорового образа жизни;

- ориентирование учащихся на взаимопомощь и взаимовыручку;

- воспитание уважительного и бережного отношения к окружающей среде;

- развитие интеллектуальных способностей учащихся.

Во всех классах создаются первичные отряды домовцев. Высшим органом каждого является собрание, на котором выбирается Совет и лидер отряда. У организации есть своя эмблема и гимн. В единую организацию «ДОМ» входят 3 объединения начального, среднего и старшего звеньев.

Объединение начальных классов особое, ведь в него входят самые маленькие- ребята 1-4 классов. Его деятельность требует отдельного внимания, поэтому для него есть специальная подпрограмма. Ее цель – развитие самостоятельности младших классов. Это объединение создано для того, чтобы

- расширить кругозор ребят, помочь им в знакомстве с окружающим миром;

- помочь в получении знаний, выходящих за рамки школьной программы, уроков культуры общения с друзьями, взрослыми, родными;

-развить стремление ребят к трудовой деятельности, творчеству, выдумке;

- сформировать здоровую, активную личность, готовую к обучению в средней школе.

Объединение 5-8 классов в школьной организации представлено советом активистов. Члены этого объединения активно участвуют в общественной жизни всей школы, берут шефство над младшими школьниками, проводят между ними разные игры.

Объединение самых старших- ребят 9-11 классов .Ее высшим органом является Совет старшеклассников, который также в период между Ученическими конференциями выполняет функции высшего органа «ДОМа». Он, в отсутствие руководителей организации, может составлять планы работы и выполнять его, принимать меры по выполнению решений конференции, проводить итоги, анализировать, выявлять положительные и отрицательные моменты в работе, решать вопросы о поощрениях и наказаниях.

Сегодняшнее состояние здоровья учащихся нашей школы требует ориентации на реальное положение вещей и, следовательно, обеспечение многоаспектного подхода к проблеме "образование через здоровье".

Коллектив школы стремится всю деятельность организовать с позиции сохранения здоровья и учеников, и учителей.

Сменились ориентиры образования - сегодня это развитие личности как индивидуальности, создание единого образовательного пространства, позволяющего обучать любого школьника в зоне его ближайшего развития в соответствии с его психофизиологическими особенностями. Исходя из этого, сменились цели и значения образовательной деятельности. Путь развития личности как индивидуальности имеет цель сохранить ее психическое и физическое здоровье; важно, чтобы само образование не отнимало, а сохраняло и укрепляло здоровье.

Мы считаем, что вопросы сохранения здоровья детей и подростков делаются всё более актуальными. Наши наблюдения за состоянием здоровья первоклассников позволяют нам сделать вывод, что дети приходят в школу, уже имея различные отклонения в здоровье. Наша задача - помочь сохранить его, а в идеале - улучшить и дать возможность ребёнку успешно закончить школу. Наличие полных сведений об их здоровье помогает нам в этом.

Причины ухудшения здоровья детей в процессе их пребывания в школе часто носят не объективный, а субъективный характер. Проблема охраны здоровья школьников - проблема комплексная. Педагогический коллектив школы стремиться к тому, чтобы девиз медиков "прежде всего не навреди", стал бы и нашим девизом.

В результате многолетней работы по данной проблеме мы пришли к тому, что необходимо создание документа, регламентирующего работу коллектива школы. С этой целью нами разработана Программа "Здоровая школа", включающая в себя несколько направлений. В данном документе изложены цели и задачи, условия, средства и план реализации программы, позволяющей нам сделать достоянием каждого педагога и ребенка тот опыт здорового образа жизни, который уже накоплен обществом. Помочь им шаг за шагом освоить простейшие подходы к своему здоровью без лекарств, сделать так, чтобы здоровый образ жизни стал обязательным результатом образования.

Ежегодно в школе проводится комплексное медицинское обследование детей силами специалистов районного врачебно-физкультурного диспансера.

На протяжении всего срока обучения ребёнка в школе проводится комплексное изучение состояния здоровья и оценка индивидуальных особенностей физического развития. На каждого ребенка заводится "Карта результатов комплексного медицинского обследования". На протяжении многих лет в школе используется модульная система обучения, разработаны комфортные алгоритмы урока, которые основываются на принципах природорасположенности умственной и психической деятельности детей и требованиях дидактики. Проведение оздоровительных мероприятий способствует снижению утомляемости и повышению работоспособности учащихся на уроке. Все это позволяет качественно обучать не за счёт здоровья детей.

Оптимизация двигательного режима школы позволяет нам в какой-то мере решать проблемы гиподинамии. Самым доступным средством развития, укрепления здоровья является физкультура и спорт. Формирование здоровья ребенка и укрепление здоровья учителей осуществляется с использованием на уроках различных средств: пальчиковой гимнастики, комплексов упражнений для снятия напряжения, утомления, дыхательной гимнастики.

Широко применяются интегрированные уроки.

Одним из важнейших направлений оздоровительной работы является комплексный мониторинг здоровья, включающий в себя диагностику: состояния функциональных систем организма, опорно-двигательного аппарата, самочувствия учащихся, заболеваемости, гигиеническую оценку расписания, контроль объёма домашнего задания, соблюдение санитарно-гигиенических норм, контроль горячего питания.

Одной из важнейших задач в реализации программы является повышение грамотности родителей и учеников по вопросам здоровья. Задача школы - сделать родителей своими союзниками в воспитании положительной мотивации детей на ведение здорового образа жизни.

В школьном и каждом классном родительском комитете есть ответственный за организацию и проведение оздоровительной работы. Во многих соревнованиях родители принимают активное участие. Ярким, красочным событием в жизни школы является спортивный праздник "Папа, мама, я - спортивная семья", «Лыжня» на приз главы администрации сельского поселения В.В.Денисова, традиционный турпоход 19 мая, совместный поход родителей, учителей и выпускников в лес 25 мая и др.

Школа имеет спортивный зал и открытую спортивную площадку. Учебно-воспитательный процесс выстроен таким образом, что спортивный зал функционирует в течение понедельника-субботы с 8. 00 до 20.00.

Спортивный зал школы – это основное место, где проводятся общешкольные мероприятия. Спортзал функционирует ежедневно по расписанию, утвержденному директором школы. Во внеурочное время там проводятся спортивные кружки и секции по волейболу, баскетболу, шашкам, настольному теннису, проходит подготовка к спортивным соревнованиям. Помимо учащихся школы, два раза в неделю спортзал посещает сельское население.

В школе ежегодно проводятся различные общешкольные и классные спортивные и оздоровительные мероприятия, месячники. В них участвует все классы с 1-го по 11-ый. Охват учащихся спортивными и оздоровительными мероприятиями ежегодно 100%.

Учащиеся, отнесенные к спецмедгруппе по различным медицинским противопоказаниям, занимаются по определенной программе вместе с остальными учащимися класса. Учитель применяет к ним особый индивидуальный подход и создает особый облегченный щадящий режим занятий спортом и физической культурой.

В последние годы укрепилось материально- техническая база школьной столовой. Внедрено в действие новое технологическое оборудование. В школе организовано горячее питание с учетом 10дневного перспективного меню. В меню включаются разнообразные блюда..

Помещение пищеблока обеспечено канализацией, техническое состояние соответствует требованиям служебно- бытовых помещений. Соблюдается технология приготовления кулинарной продукции и санитарно- эпидемиологические требования.


Активность участия в жизни школы родителей, выпускников, местного сообщества является прямым показателем позитивного отношения к образовательному учреждению. Вечера встречи с выпускниками, встречи с представителями общественности разного уровня, приезд в школу президента Чувашской Республики Федорова Н.В., Петькова В.Н., выпускника нашей школы, начальника Главного управления ГО и ЧС по ЧР, героя России Борисова говорят о высоком творческом потенциале педагогов и учащихся. Увеличилось количество обращений за помощью к администрации школы, учителям за последние три года. Вопросы обращения касаются не только воспитательных компетенций преподавателей школы, но и оказание материальной и моральной помощи семьям учащихся. Жалоб со стороны родителей, выпускников и сообщества по деятельности школы нет. Выпускники с теплом вспоминают школьные годы, встречи устраивают именно в стенах школы. Многие выпускники финансово поддерживают деятельность школы. Петьков В.Н. подарил школе для отряда юнармейцев военную форму, президент ЧР вручил команде хоккеистов 15 комплектов спортивной формы. Предприниматели, родители наших учеников ежегодно финансирование праздника Нового года берут на себя. Ежемесячно попечительский совет вкладывает денежные средства в деятельность школы.

Точка зрения родителей на деятельность школы имеет непереоценимое значение. Поэтому в нашем образовательном учреждении этому вопросу уделяется особое внимание. Родители получают возможность оценить деятельность школы, не только высказывая своё мнение на собраниях, но и принимая участие в мониторингах, проводимых работниками школы. С помощью таких опросов мы имеем возможность уточнять социальный заказ.

Цель ежегодного анкетирования – изучение уровня удовлетворённости родителей работой ОУ. Анкетирование включает в себя 15 вопросов, касающихся особенностей обучения и воспитания ребёнка в стенах школы и отношения родителей к тому, как эти процессы осуществляются в МОУ «Карабай-Шемуршинская СОШ».

Результаты показывают, что родители испытывают средний и высокий уровень удовлетворённости работой образовательного учреждения.

- в СМИ

Это слова выпускника – родителя: « Мы были всего лишь ведомыми. Это учителя сумели приучить нас к труду, возбудить живой интерес к знаниям. Что ещё характерно – они стремились всему научить нас в школе, на уроках. Помню, каждый предмет – математика, физика или русский язык – начинался с 10-15 минутного повторения. И даже нерадивые ученики, а такие у нас встречались, знали наизусть основные законы, определения и теоремы. Много ещё было такого, о чём стоило бы рассказать отдельно. Но, думаю, и из сказанного ясно, что школа нас не только учила, она воспитывала нас и развивала всесторонне.»(Из районной газеты «Шǎмǎршǎ хыпарě». 2007. №28)

Приоритетным направлением организации в области безопасности школа считает совокупность мероприятий образовательного, просветительного, административно-хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга

В 2007 году в школе установлена новая система пожарной сигнализации, с обеспечением обслуживания по договору. Средства пожаротушения обновлены в 2007 году (ежегодно углекислотные и порошковые огнетушители взвешиваются и заряжаются). Ответственные лица принимают все соответствующие меры пожарной безопасности согласно правилам и инструкциям. Разработана система антитеррористической безопасности, ответственным назначен Столяров В. В., преподаватель ОБЖ.. На классных руководителей возложена обязанность проводить воспитательную работу по проблемам пожарной и антитеррористической безопасности. В школе имеется план действий по предупреждению и ликвидации ЧС природного и техногенного характера на территории МОУ «Карабай – Шемуршинская СОШ». Начальником ГО школы является директор школы Купташкина Н. В., начальником штаба ГО зам. директор по УВР Андреева Р. С.

За последние 8 лет в школе не было установлено ни одного факта получения травм учащимися. Пищевых отравлений детьми в школьной столовой не зафиксировано.

При проверке школы инспектирующими органами: санэпиднадзор, противопожарная служба, охрана труда, выявленные недостатки устранялись в указанные сроки согласно предписаниям. За последний год таких предписаний не было.

Стабильно работают системы жизнеобеспечения (отопления, водоснабжения, канализация, энергоснабжения).

Ежегодно (в начале учебного года) издаётся приказ «Об обеспечении общественного порядка в образовательном учреждении». Имеются специализированные плакаты и стенды антитеррористической направленности. В каждом учебном году проводится 4 практические тренировки по эвакуации учащихся и педагогических работников при возникновении чрезвычайных ситуаций.

В течение учебного года учащиеся нашей школы участвовали как в общешкольных, так и в районных, и республиканских соревнованиях.

Участие в районных мероприятиях 2007 и 2008 г.г.

  • КВН на тему «Формула успеха» (4 место)

  • Слет юнармейских отделений и ВПК «Служу Отечеству» (1 место)

  • Фестиваль патриотической песни, посвященной памяти Героя России Олега Долгова ( в номинации «дуэт» 2 место)

  • Конкурс детских общественных организаций «Моя инициатива», участник Степанова С.

  • Слет детских общественных организаций.

  • Слет школьных лесничеств (общекомандное место - 4, в конкурсе «Юный зоолог» -1 место).

  • Фестиваль детского художественного творчества «Школьная весна», посвященного 80-летию образования Шемуршинского района. (3 место).

Участие в республиканских конкурсах и мероприятиях:

  • Конкурс сочинений на тему «Моя родословная», победители по приглашению депутата П. Семенова побывали на новогодней елке в г. Чебоксары.

  • Спартакиада допризывной молодежи в г. Шумерля (из 13 команд наша заняла 2 место)

  • Республиканская акция «Салют, Победа!», посвященный 62-ой годовщине победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

  • Участие в республиканской игре «Чувашская ласточка» (43 ученика -20%)

  • Участие в международных играх «Кенгуру» (54 участника- 26%, Захаров А. занял первое место в районе), «Русский медвежонок» (83- 40% ученика)

Участие школьников в областных, городских, районных массовых мероприятиях, соревнованиях 2007 и 2008гг.

1. Орленок 1 место с.Шемурша

2. Слет юнармейских отделений К-Шемурша. 1 место

3.Хоккей. К-Шемурша. 1 место.

4. Олимпиада по физкультуре. 1 место – 2 штуки, 2 место- 1 шт.

5. Л/атлетический кросс (Баишево) 2 место

6.Хоккей. Шемурша. 2 место

7. Настольный теннис (Шемурша) 2 место

8. Футбол на приз В.Н.Любимова (Шемурша) 2 место

9. Первенство района по баскетболу. Юноши 2 место. Девушки 7 место.

10. Футзал (зимнее первенство) с.Шемурша. 2 место.

11. Первенство района по л/атлетическому кроссу . с. Шемурша. 2 место.

12. Первенство района по л/атлетике с. Шемурша 2 место.

13. Зарница с. Шемурша 2 место

14.Первенство района по волейболу Юноши 3 место, девушки 8 место.

15 Спортивное многоборье на кубок президента ЧР Н.В. Федорова г. Шумерля 3 место

16. Хоккей на призы Синякова, Русские Чукалы. 3 место

17. Л/гонки. Первенство района. с. Шемурша. 3 место

18. Лыжная эстафетана призы В.П.Фадеева 10-11кл. 5 место. 8-9 кл – 4 место

19. Первенство района по мини- футболу с. Шемурша 4 место.

20. Шахматы (Шемурша) 5 место

21. Республиканская олимпиада по физкультуре. гНовочебоксарск. 5 место.

22. Пожарно-прикладной спорт на кубок президента ЧР Н.В.Федорова г.Чебоксары.

5 место.

23 Пожарно-прикладной спорт г. Чебоксары.ноябрь 8 место

24. Орленок г. Ядрин. 12 место(практические задания 3 место).

25. Ю.И.Д. г. Чебоксары»

26. КВН «Здоровым быть модно» 3 место в д.Старые-Чукалы

27 Фестиваль памяти Олега Долгова. «Дуэт» 1 место, «Соло-вокал» 3 место, «Вокальные ансамбли» 3 место, в д. Байднряково.

28. Слет юнармейских отделений конкурс мультимедийной презентации 1 место. В д. Бичурга- Баишево.

29. Финал фестиваля памяти О. Долгова. «Дуэт» 2 место в д. Старые – Чукалы.

^ ОУ является победителем или финалистом фестивалей, конкурсов, смотров, соревнований:

- муниципальных;

Победители-6

Призеры-17

- республиканских

Призеры -2

- всероссийских, международных

В актовом зале проводятся музыкальные занятия и занятия танцевального кружка. Для кадетского класса открыт специальный кабинет для занятий.

Активная внеурочная деятельность и наличие блока дополнительного образования являются важными условиями полнокомпонентного образовательного процесса в школе, обеспечивающего личностное развитие детей. При этом важно, чтобы было обеспечено необходимое разнообразие предлагаемых образовательных программ, соответствующих индивидуальным запросам учащихся, их половозрастным особенностям.

В школе работают предметные кружки:

  • «Секреты языка» Сельцова В.И.Русский язык

  • «Задачи повышенной трудности в школьном курсе математики» Математика Андреева Р.С.

  • «Юный химик» Измайлова Г.Г.

  • «Юный радиолюбитель» Андреев В.Г., физика

В среднем и старшем звене факультативы по физике, алгебре, русской литературе, русскому языку, биологии, химии, чувашскому языку, обществознанию; элективные курсы в старшем звене – Сельцова В И. «Подводные камни лингвистики»

Андреева Р.С. «Задачи с параметрами»,Измайлова Г.Г. «Типы расчетных задач по химии»,Андреев В.Г. «Элементы радиотехники».Денисова Л.П. «Государственная символика».Столяров В.В. «Это должен знать каждый»

Филиал музыкальной школы. Руководитель Григорьева Н.Н.

Кружок дома творчества «Резьба по дереву». Руководитель Деомидов Г.А.

Танцевальный кружок. Руководитель Кузьмина Р.Д.

Спортивная секция от спортивной школы. Сабаев И.П.

В начальном звене работает кружок «Скорая музыкальная помощь», для мальчиков среднего и старшего звена кружок «Резьба по дереву», в школе выпускается газета «Школьный звонок», действует кружок «Краеведение».

Спортивные секции:

Легкая атлетика

Теннис

Шашки и шахматы

Лыжная подготовка

Баскетбол, футбол.

Хореографический кружок, кружки танцев (филиал Дома творчества)




Скачать 323,98 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер323,98 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх