Создание оптимальных условий для развития и самореализации индивидуальных, творческих способностей детей и подростков. Формирование социально активной, духовно богатой личности, умеющей правильно и адекватно вести себя в обществе, направленной на здоровый образ жизни icon

Создание оптимальных условий для развития и самореализации индивидуальных, творческих способностей детей и подростков. Формирование социально активной, духовно богатой личности, умеющей правильно и адекватно вести себя в обществе, направленной на здоровый образ жизни


Смотрите также:
Тема: Д. Н. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки»...
Анализ воспитательной работы школы за 2009/2010 учебный год...
6 критерий «Создание условий для сохранения здоровья обучающихся»...
А. Н. Колмогоров Перед современной школой поставлена задача компетентностного подхода в обучении...
Классный час на тему «Здоровый образ жизни»...
Задачи: создание условий для индивидуализации обучения...
Программа развития муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей...
Комплексная программа развития моу лицея №14 г. Жуковский на 2006 2010 гг. Стратегические цели...
Награды
Л. Н. Толстой Важнейшее значение в формировании духовно богатой...
Доклад директора моу «Алексеевская сош»...
«Учитель года -2010» Номинация: «Специалист службы сопровождения образовательного процесса»...



Загрузка...
скачать
Аналитическая записка по итогам воспитательной деятельности

МОУ СОШ №51 в 2008-09 учебном году.

Процесс воспитания – это процесс целенаправленный, а целеполагание предполагает разработку некоего проекта своих действий по достижению намеченной цели, прогнозирование результата, осмысление условий эффективности своей деятельности по достижению намеченной цели, что, в совокупности, и определяет данную программу.

ЦЕЛЬ воспитательной системы МОУ СОШ№51:

Создание оптимальных условий для развития и самореализации индивидуальных, творческих способностей детей и подростков. Формирование социально активной, духовно богатой личности, умеющей правильно и адекватно вести себя в обществе, направленной на здоровый образ жизни.

Исходя из поставленных целей, были определены задачи на 2008-09 год:

  1. создать воспитательное пространство для развития личности обучающегося;

  2. формировать систему школьного самоуправления на основе принципа государственно – общественного управления;

  3. создать основу для развития способностей к социальному самоопределению с учетом склонностей, интересов личности обучающихся

Для успешной реализации и внедрения воспитательных технологий и реализации целей и задач в образовательный процесс нашего учреждения мы используем целый ряд различных подходов:

  • Средовой подход - управление развитием личности через средуразвитие гуманистических, демократических принципов и механизмов воспитания; предоставление детям реальных возможностей участия в управлении школой;

  • повышение воспитательного потенциала занятий ;

  • привлечение родителей к участию в воспитательном процессе и управлению школой;

  • выявление и развитие природных задатков и творческого потенциала каждого ребёнка; реализация их способностей в разнообразных сферах человеческой деятельности раскрытие личности в той области, в которой он приоритетен;

  • приобщение детей к системе общечеловеческих и культурных ценностей и формирование нравственных норм поведения, адаптация в обществе;

  • повышение роли психологической службы в обеспечении личностного развития обучающихся, в профилактике социальной дезадаптации детей.

Приоритетные направления:

  • Внедрение системы методического обеспечения образовательной деятельности специалистов воспитания и дополнительного образования, обеспечение их образовательными программами для детей;

  • Создание и расширение банка педагогических находок специалистов, которые успешно работают на местах в аспекте деятельности с одарёнными детьми;

  • Разработка и внедрение программ повышения профессиональной квалификации педагогических работников, курирующих данную деятельность на уровне МОУ.

  • Разработка системы работы классных руководителей


В МОУ СОШ №51 разработана Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 51 города Челябинска . В рамках деятельности программы предполагается решение воспитательных задач. В целом, реализация Программы развития является процессом совокупности учебных и воспитательных задач, которые реализуются через подпрограммы:

  • «Созвездие»

  • «Здоровье»

  • «Коррекционно-развивающее обучение»

  • «Лидер»

  • «Информатизация»

  • «От профориентации к профилизации»

  • «Кадры»

  • «Взаимодействие»

Воспитательные задачи реализуются через целевые подпрограммы.

Целевая программа «Взаимодействие».

Цель: Взаимодействие всех специалистов образовательного учреждения и органов ученического самоуправления является необходимым условием воспитательного воздействия на личность каждого воспитанника, а также условием формирования воспитательного пространства МОУ.

ЗАДАЧИ:

  1. организации жизнедеятельности школьников в урочное и внеурочное время,

  2. предоставления широких возможностей самореализации в различных видах социально и личностно значимой деятельности;

  3. объединение усилий всех специалистов МОУ СОШ № 51: учителей предметников, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, психологов, социальных педагогов, логопеда на уровне нашего образовательного учреждения и

  4. привлечение к взаимодействию всех участников образовательного процесса: родителей, учащихся, вовлекая их в системную деятельность по развитию личности каждого воспитанника.
^

Целевая программа«Лидер»


Цель подпрограммы: воспитание личности ребёнка способного к саморазвитию, высокой степени социальной адаптации и самореализации гуманистической направленности через создание системы образовательно-культурных и культурно - досуговых мероприятий.

^ Задачи программы:

  • Осуществление организационных мероприятий по различным направлениям работы детьми- лидерами и по обеспечению реализации подпрограммы 

  • Развитие и поддержка органов ученического самоуправления

  • Создание детско-юношеской организации под девизом: «Улыбнись и сделай мир добрее», способствующей адаптации индивидуума в обществе;

  • Помощь в разработке программы деятельности организации образовательного учреждения;

  • Контроль и помощь в деятельности данной организации

  • Развитие системы подготовки кадров, работающих с детьми-лидерами;



Целевая программа «Здоровье»

Цель: Создание благоприятных, здоровьесберегающих условий развития для детей различных уровней обучаемости в МОУ СОШ № 51.

  • совершенствовать системы работы «Школы здоровья»;

  • повысить качество подготовки специалистов, работающих по данному направлению

  • поддержка летних творческих школ и тематических смен;

  • проводить ежегодно мероприятий по обеспечению досуга детей

  • создать системы широкого освещения проблем и направлений работы « Школы здоровья», в том числе в средствах массовой информации

Целевая подпрограмма

«Профилактика правонарушений, безнадзорности несовершеннолетних в МОУ СОШ№51»

Цель:

Создание условий для социальной адаптации .

Задачи:

  • Формирование и коррекция банка данных о детях:

  • состоящих на учете в ПДН, педагогическом и др. учётах

  • требующих особого внимания

  • Формирование индивидуальных планов работы с детьми, требующими особого внимания

  • Организация акций по профилактическим направлениям.

Целевая подпрограмма развития службы практической психологии образования.

Цель:

Содействие психическому, психофизическому и личностному развитию детей на всех ступенях образования.

Задачи:

  1. Создание благоприятных психолого – педагогических условий для полноценного проживания ребёнком каждого возрастного периода для реализации возможностей развития индивидуальности.

Целевая летняя оздоровительно – образовательная программа МОУ СОШ № 51 «Каникулы».

Цель:Создание системно – значимой, здоровьесберегающей деятельности способствующих детскому отдыху, оздоровлению, развитие творческого потенциала личности ребёнка в условиях временных детских коллективов в каникулярное время.

Задачи :

  • Укрепление здоровья через сменяемость различных видов деятельности и интеграцию различного воспитательного воздействия способствующего
    развитию личности каждого воспитанника.

  • Самореализация личных возможностей детей и подростков через различные виды социально-педагогической и трудовой деятельности.

  • Организация социально значимой деятельности для детей и подростков, направленной на улучшение окружающей среды, пришкольной и школьной территории .

  • Воспитание культуры труда, привитие навыков самоорганизации.

  • Максимальный охват всех категорий учащихся, проявление особого внимания занятости детей «группы риска», детей из малообеспеченных семей, многодетных семей, опекаемых детей.

  • Предупреждение правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних, привлечение их к социально - значимой деятельности.

^ Статистический анализ возможностей педагогического и ученического коллектива:

  Количественный состав классных руководителей: 45 человек.

  Количественный состав руководителей кружков и секций: 13 человек.

  Наполняемость классов: 1047 чел;

  Наполняемость кружков:  470 чел;

  Наполняемость секций: 120 чел.

Название кружков и секций, руководитель:

  1. 1 Программа «Начальная шахматная подготовка»

  2. Программа Хореографического коллектива

  3. Программа «Принципы организации хорового обучения и вокальная подготовка»

  4. Программа ДО «Баскетбол»

  5. Программа кружка «Юный художник

  6. Программа театральной студии»

  7. Программа ДО «Мир комнатных растений вокруг нас»

  8. Программа кружка КВН

  9. Программа ДО «Волейбол»

  10. Вокальный коллектив

  11. Социальный проект

  12. Секция настольного тенниса Секция конькобежного спорта


 Результативность участия классов школы во внеклассной деятельности

Классными руководителями была разработана и реализуется социально-досуговая программа на 2008-2009 учебный год. Составлены программы деятельности классного руководителя на 2008-2009 учебный год.  Были определены цели, задачи внеклассной деятельности.

Необходимо отметить организованность и чёткое планирование воспитательной деятельности педагогов. Разнообразные формы коллективно-творческой деятельности, используемые педагогами, направлены на формирование здорового образа жизни, на приобщение учащихся к распорядку учебной деятельности, режиму дня. .Классные руководители активно привлекают к воспитательной деятельности родительские активы классов. Активно сотрудничают педагоги с театральными коллективами города, используя как выездные формы работы, так и приглашая коллективы в МОУ

Высок уровень работы классных руководителей по вопросам здоровьесбережения. Практически в каждом классе проведены мероприятия, связанные с приобщением учащихся к здоровому образу жизни.

Чётко организована работа, связанная с профилактикой дорожно-транспортног травматизма и пожарной безопасностью. В планах работы каждого классного руководителя запланированы мероприятия профилактической направленности. При содействии педагога-организатора по начальной школе Юдиной Е.Е. было проведёно театрализованное представление «Пожарная баллада», «Посвящение в пешеходы».

Учителями ОУ ведётся планомерная работа по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся.. Многими классными руководителями гражданско-патриотическое направление было выбрано в качестве основного направления деятельности:.

Особо необходимо отметить систему работы с родителями классных руководителей. Родительские собрания имеют тематическую направленность, к коллективно-творческой деятельности привлечено достаточное количество родителей. Наибольшая активность родительского актива наблюдается в начальной школе: всеми классными руководителями ведётся постоянная работа в этом направлении, что подтверждается планами деятельности.

      

За 2008-2009 учебный год были организованы и проведены следующие внеклассные мероприятия:

 1.Сентябрь:  «День Знаний»; «Золотая осень»; «Челябинску 272 года»; «Челябинск стартует»; «Акция образование всем детям»; «Внимание дети», Совет «Профилактики»; Сборы ученического актива «Лидерцентр»; Тематические классные часы.

 2.Октябрь: «День Учителя»; «Зарница»; «Мисс осеннее очарование 2007»; «Экскурсии по Челябинской области»; «Баскетбол»; «Акция Осенние каникулы», Совет «Профилактики»; Сборы ученического актива , Тематические классные часы.

 3.Ноябрь: «Акция Защита»; «Лучшей маме на свете»; «Выборы президента школы»; «Дружная семейка»; «Мониторинг эффективности воспитательного процесса в деятельности кл.рук.». Сборы ученического актива , Тематические классные часы.

 4.Декабрь:   «Шаг в будущее»; «Шаг к Парнасу»; «Зимняя сказка»; «Новогодние утренники»;»; «Итоговые линейки»; «Акция Зимние каникулы», Совет «Профилактики»; Сборы ученического актива «Лидерцентр», Тематические классные часы.

В плане перечисления особо интересные дела:

  • Регулярный выпуск школьной газеты «51 скорый »

  • День Здоровья,

  • Декада гражданско-патриотического воспитания

  • Месячник, посвящённый юбилею Ю.А.Гагарина,

  • Конкурс –соревнование классов «Школа-территория чистоты»

  • Юбилей школы «Нам 25!»

  • «Конкурс творческих проектов классов

  • Концерт-фестиваль «Песни военных лет» и тд

  • Последний звонок.

Каждое мероприятия подвергалось анализу и обсуждению как на совещании педагогов, так и на сборе школьного актива. Где вносились предложения и замечания по поводу каждого мероприятия.

^ Работа с классными руководителями:

Методическая работа с классными руководителями строится по следующим параметрам:

Все классные руководители с 1 по 11 класс обеспечены основными нормативно – методическими рекомендациями, которые входят в сборник «Папка классного руководителя школы».

Ежемесячно проводились совещания и собеседования заместителя директора по воспитательной работе школы с классными руководителями по организации, реализации различных мероприятий, методической деятельности классного руководителя и др.

Работа социально – психологической службы.

  1. Проведение акции «Образование всем детям»;

  2. Проведение акции «Дети улиц»;

  3. Проведение акции «Защита»;

  4. Проведение акции «Подросток»;

  5. .Посещение семей находящихся в социально – опасном положении (еженедельно);

  6. .Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

  7. .Проведение заседаний Совета профилактики (ежемесячно);

  8. .Проведены  психологические исследования:

  «Уровень готовности к школьному обучению» в 1-х классах;

  «Уровень психического развития» в интегрированных классах;

  «Уровень учебной мотивации и адаптации» уч-ся с 1 по 4 классы;

  «Уровень мотивации старших школьников» уч-ся 10-х классов;

  Индивидуальная психодиагностика по запросам родителей и педагогов;

  Анкетирование, опросы в рамках проводимых акций.

  1. Оказание психологической помощи ребенку, разобраться в вопросах самовоспитания и взаимоотношений с родителями, с учителями, со сверстниками;

  2. .Психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса;

  3. .Реализация программ: «Взаимодействие МОУ и семьи».

        «Социально-педагогическая профилактика подростков от наркологической зависимости».

        «Программа педагогической поддержки одаренных детей».

        «Программа профилактики  табакокурения среди подростков».

        «Программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

        «Программа формирование здорового образа жизни учащихся».

        «Программа профилактики суицидального поведения подростков»

        «Программа профессионального самоопределения учащихся».

        «Программа психолого-педагогического сопровождения учащихся во время итоговой аттестации».

^ По результатам работы были сделаны следующие выводы, что:

  Работа социально – психологических служб позволяет отследить социальную ситуацию развития в школе, выявить основные проблемы и определить причины их возникновения, пути и средства их разрешения;

  Оказывает помощь детям в определении своих возможностей, способностей, исходя из склонностей, интересов, состояния здоровья.

  Содействует педагогическим работникам, родителям в воспитании и обучении детей.

  • В 2008-09 учебном году нет не обучающихся воспитанников, снизилось количество учащихся, пропускающих занятия без уважительной причины.

  • Снижение числа детей, стоящих на учёте в ОДН ( в начале года 6 – сейчас 4)

  • Снижение количества правонарушений

^ Работа школьного библиотекаря

Одной из задач работы является разработка библиотечных технологий и методики совместной деятельности педагогического коллектива и библиотекаря по развитию интересов и творческого развития учащихся. Реализация данной задачи началась с ряда воспитательных мероприятий:

   Организованы:

1) Книжные выставки по различным тематикам: День Матери, День Города, к юбилею Гоголя Н.В., Гагарина Ю.А. и тд..

2) Литературные игры .

3) Литературные вечера.

4) Библиотечные уроки.

^ Развитие самоуправления в школе:

        Органы ученического самоуправления нужны и полезны для успешной социализации учащихся, для содержательно – продуктивного общения, для научения детей реализовать себя  рамках тех или иных социальных ролей.

Активом школы было подготовлены и проведены практически все школьные мероприятия, особенно запомнились : «Золотая осень»; «Мисс осень 2008г.», «Выборы Президента школы», «День Учителя» и др

 ^ Контрольно-диагностическая функция в управлении воспитательным процессом в школе:

        Уметь грамотно контролировать работу школы и по плану—значит осуществлять научную организацию труда педагогического коллектива на основе точного расчета, научно проверенных форм и методов и точных календарных сроков.

        Контроль состоит в подтверждении того, что все идет в соответствии с принятым планом, существующими директивными документами и принятыми принципами управления.

         При реализации данного вида деятельности были проведены следующие мероприятия:

  • собеседование при заместителе директора по воспитательной работе (социальные педагоги, педагог-психолог, классные руководители, педагоги организаторы, педагоги дополнительного образования);

  • методические совещания по повышению уровня педагогических работников посвященных повышению уровня воспитанности учащихся;

  • диагностика психологическая и педагогическая, которая позволяет контролировать и планировать необходимые мероприятия по воспитательной работе;

  • контроль за проведением классных часов, круглых столов, бесед и т.д.

  • Составлен мониторинг деятельности классных руководителей.

 ^ ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 Об эффективности воспитательного процесса следует судить в двух планах—результативном и процессуальном. Воспитание тем эффективнее, чем больше результаты совпадают с целями. Результативность проявляется в уровне воспитанности учащихся, который выражается в показателях—наблюдаемых признаках поведения и сознания.

^ Таблица результативности выполнения воспитательных задач

4.1. Создание воспитательного пространства для развития личности учащегося

Механизмы реализации


Результат

1. Мониторинговая деятельность педагогического коллектива

Разработаны рекомендации по использованию в работе личностного опросника Р. Кеттелла (особенности коммуникативной сферы, эмоционально – волевая регуляция поведения, степень социальной адаптации, склонность к асоциальному поведению, лидерский, творческий потенциал)

Апробированы методики З.И. Васильевой, Т.В.Ахаян, К.В.Бардина по определению условий успешности школьника.

2 . Работа педагогического и ученического коллективов по разработке и организации учебно – методических семинаров.

Повышен уровень компетенции школьников и педагогических работников.

В течение года работали школьные семинары для педагогов: «Педагогические теории, системы, технологии», «Организация воспитательной деятельности в классе»,

«Роль педагога в организации воспитательной деятельности в классе»

В течение года работали семинары для школьников:

«Технологии организации коллективного взаимодействия школьников».

«.Коллективное целеполагание».

«Коллективное планирование».

«Приемы организации коллективного планирования».

«Формы коллективного целеполагания и планирования деятельности класса (школы)»


Приоритетными задачами на 2009-10 г.

  • совершенствование воспитательного пространства.

  • Повышение методической культуры классных руководителей по созданию планов, программ воспитательной деятельности и включению новых форм и методов воспитательной деятельности в рамках реализации личностно ориентированного, социокультурного и компетентностного подходов образования.

  • Усиление контроля за организацией воспитательной деятельности в классах, привлечение родителей в воспитательную деятельность как класса, так и школы в целом.

^ 4.2. Формирование системы школьного самоуправления на основе принципа государственно-общественного управления


Механизмы реализации


Результат

1. Экспериментальная и методическая деятельность

1. Реализация научно-прикладного проекта «Школьное ученическое самоуправление как форма самореализации учащихся в социальной сфере» в рамках сотрудничества с ГОУ ДПО ЧИППКРО ( разработка теоретических положений, работа по совместному плану).

2. Разработка и выпуск методического пособия «Школьное ученическое самоуправление».

3. Участие в конкурсе на получение муниципального гранта по теме «Организация лидер-центра как условия реализации научно-прикладного проекта»

2. Разработка пакета нормативно – правовой документации, обеспечивающей функционирование органов ученического самоуправления

Разработаны:

  • Положения об органах ученического самоуправления МОУ СОШ № 51

  • Модель органов ученического самоуправления МОУ СОШ № 51

  • Программы обучения лидеров на уровне школы и классов

  • Устав ОУС.

  • Декларация прав обучающихся.

  • Положение о детской общественной организации « Юный гражданин».

  • Устав детской общественной организации

« Юный гражданин».

  • Программа деятельности детской общественной организации « Юный гражданин».

3. Работа « Лидер – центра» по самоуправлению

  • Распространение опыта работы через участие в районных сборах актива, представлении социальных проектов.

  • Разработана и апробирована технология проведения выборов президента республики.

  • Создан банк данных школьников с ярко выраженными лидерскими способностями.

  • Создана материально – техническая база для функционирования « Лидер – центра».

  • Выросла активность участия обучающихся в организации функционирования самоуправления.

- ^ Совет печати и информации

( Выпускается школьная газета «51-й скорый», проведены конкурсы классных уголков, стенных газет к праздничным датам, родительским собраниям, по итогам и при организации трудовых дел)

- ^ Совет здоровья, физкультуры и спорта

( Создан и функционирует сменный стенд для освещения результативности участия школы в соревнованиях и для пропаганды здорового образа жизни, в школе проведено 3 « Дня здоровья», веселые старты, организовано первенство школы по различным видам спорта)

- ^ Совет образования

(Принял участие в работе педагогического Совета « Модернизация системы образования в условиях реализации национального проекта», участие в акции « Образование всем детям», осуществление контроля за ведением ученических дневников, организация помощи слабоуспевающим, организация и проведение « Интеллектуального марафона», школьной НПК.

- Совет внутренних дел (дежурства, дисциплины и порядка)

(организация дежурства по школе и по классам, участие в акции « Дети улиц», контроль за посещаемостью занятий. Участие в работе Совета профилактики.

- Совет трудовых дел

(Участие в районных смотрах – конкурсах « Школьный двор», « Зимний двор», организация летней трудовой оздоровительной компании, организация субботников в классах и в помещении школы.)

- ^ Совет культуры и досуга

( Проведены конкурсы « Лучший класс по самоуправлению»,

« Класс – свободный от курения», « Зеленая волна», « Я- гражданин России», « Безопасное колесо», « Зарница – школа безопасности», Территория будущего» и др. Проведены мероприятия и школьные вечера к праздничным датам, организованы экскурсии и культпоходы в театры, кино, выставки, музеи, предприятия Челябинска и Челябинской области)

Участие в районном конкурсе ДОО и ОУС «Свежий ветер», вошли в пятерку лучших.




В 2008 – 2009 уч. году структурирована деятельность ученического самоуправления, создана необходимая нормативно – правовая и материально- техническая база, разработан научно – прикладной проект « Школьное ученическое самоуправление как фактор самореализации учащихся в социальной сфере». Куратор детской общественной организации Замиралова М.В. принимала участие в городском конкурсе «Лидер 21 века» в номинации – руководитель общественного объединения, стала дипломантом данного конкурса.

Основной задачей на 2009- 10 учебный год является

  • реализация научно – прикладного проекта, направленного на развитие социальной активности и инициативности учащихся и педагогов ОУ через систему социального проектирования и систему КТД, развивающих навыки организации ученического самоуправления.

  • Необходимо продолжить обучение педагогов (Семинары: « Технология командообразования ученического коллектива», « Технологии социального проектирования»), родителей и актива лидеров, использование в работе методик « Сборов»

^ 4.3. Создание основы для развития способностей к самоопределению с учетом склонностей, интересов личности обучающегося



Механизмы реализации


Результат

Развитие системы дополнительного образования

Организация кружковой работы в школе. В ОУ работают 4 секции спортивной направленности и 9 кружков. В системе ДО задействовано 445 учащихся. 250 учащихся задействовано в работе деятельности СДО микрорайона и города, что составляет 62 % учащихся всей школы.

Хор ОУ – дипломант 3 степени конкурса «Хрустальная капель»

Вокалисты – диплом 2 степени конкурса «Хрустальная капель»

ВИА школы участник фестивалей Военно-патриотической песни, дипломант конкурса «хрустальная капель», лауреат фестиваля «По волнам моей памяти!.

Школьный театральный коллектив лауреат конкурсов «Ступень к Парнасу», новогоднего театрального конкурса.

Шахматно-шашечный клуб «Вертикаль»- уникальный по степени охвата и подготовки учащихся. Районная команда по шахматам и шашкам на 1/3 состояла из учащихся ОУ.


Развитие воспитательной системы ОУ

Второй год в ОУ действует школьная детская общественная организация «Юный гражданин», участвующая во внеучебной деятельности ОУ, района и города.


Необходимо расширить спектр дополнительных образовательных услуг, включающих в себя не только музыкальное, художественно-эстетическое, эколого-биологическое и спортивное направления, но и военно-патриотическое, социально-педагогическое и туристско-краеведческое. Необходимо совершенствовать систему социального проектирования.

Задачами на следующий учебный год являются:

    • совершенствовать воспитательное пространство за счёт расширения спектра возможностей для творческого самоопределения личности;

    • развивать систему школьного самоуправления на основе принципа государственно-общественного управления.




Скачать 190,22 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер190,22 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх