Рабочая программа для 8 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы по биологии 8-го класса icon

Рабочая программа для 8 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование разработано на основе программы по биологии 8-го класса


Смотрите также:
Рабочая программа для 9 класса Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс...
Тематическое планирование курса биологии для 8 класс...
Примерная рабочая программа по литературе. 6 класс...
Примерная рабочая программа по литературе. 6 класс...
Тематическое планирование курса «Мировая художественная культура» Пояснительная записка...
Календарно-тематическое планирование 6 класс Пояснительная записка Рабочая программа составлена...
Рабочая программа по биологии основного общего образования Пояснительная записка...
Календарно-тематическое планирование 10 класс Пояснительная записка...
Учебного курса биологии 11 класс Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса по...
Рабочая учебная программа по природоведению для 5 класса моу «Белоозерская оош яльчикского...
Календарно-тематическое планирование факультатива «Решение задач по общей биологии» для 11...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать

^ Условные обозначения
Курсивом в данном планировании выделен материал, который подлежит изучению, но не включен в Требования к уровню подготовки выпускников.

¦ учебно-познавательная компетенция
0 информационная
* коммуникативная компетенция.
- рефлексивная компетенция.
^ компетенция личностного саморазвития.
¦ смыслопоисковая компетенция.
>профессионально-трудовая компетенция.


Таблично-графическая схема рабочей программы (68ч)



^ Тема урока

дата

 

Тип урока

 

Содержание

 

^ Планируемый результат

Содержание
учебно-познавательной деятельности

Информационно-методическое обеспечение

^ ВВЕДЕНИ3 2 ЧАСА

1

Анатомия, физиология, психология, гигиена и экология человека.
Д.з.§1

 

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Предметы изучения наук о человеке: анатомии, физиологии, гигиене, психологии.
Методы изучения: самонаблюдение, наблюдение, лабораторный анализ, описание строения.

Воспроизведение
¦ * Описыватьметоды изучения человека.

Участие в беседе

 

Поиск в тексте учебника информации для составления таблицы

Текст учебника .§1

Выполнение упражнения №3 в рабочей тетради

Рабочая тетрадь с печатной основой

Интеллектуальный уровень
0 ¦ Различатьпредметы изучения наук о человеке.

Анализ содержания определений наук о человеке

Схема на доске
Текст  учебника .§1

2

Становление наук о человеке
Д.з.§2

 

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Развитие анатомии, физиоогогии и гигиены с начала XIX века до наших дней (Луи Пастер, И.И.Мечников)
Зарождение наук о человеке в античное время (Гераклит, Аристотель).
^ Изучение человека в эпоху Возрождения (Гарвей, Везалий)
Лауреаты Нобелевской премии в области медицины.

Воспроизведение
* 0¦ Приводить примеры научных открытий на этапах становления наук о человеке.

Участие в беседе
Заполнение таблицы (упр.4 в рабочей тетради)

Портреты ученых
Схема на доске
Рабочая тетрадь

Интеллектуальный уровень
* 0¦ Характеризовать основные открытия ученых на различных этапах становления наук о человеке.

0 ^ Анализировать содержание рисунков.

Поиск информации на основе анализа рисунков.

Рис.1 на с.10 Анатомические рисунки Леонардо да Винчи

Творческий уровень
0 Пользоваться ИНТЕРНЕТ для поиска учебной информациио лауреатах нобелевской премии в области медицины.

 

 

Подготовка сообщений по данной теме

Поисковые системы ИНТЕРНЕТ

Происхождение человека 3 часа

3.

Систематическое положение человека.
Д.з.§3

 

^ Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Основные понятия
Рудименты
Атавизмы
Факты
Доказательство животного происхождения человека.
Систематическое положение человека разумного в царстве Животные: тип, класс, отряд, семейство.

Воспроизведение
0 * Приводить примеры рудиментов и атавизмов человека.

Поиск информации на основе анализа рисунка учебника.

Рис.5 на с.17
Рудименты и атавизмы человека.

Обсуждение вопросов1 и 2 на с.17.

Текст учебника §3

Интеллектуальный уровень
Доказывать принадлежность человека к типу Хордовые; к классу Млекопитающие; к отряду Приматы.

Участие в беседе

^ Демонстрационный и материал
Классификация

Выполнение упражнения 6 на с.7

Рабочая тетрадь с печатной основой.

¦ * Находить черты сходства зародыша человека и животных

Беседа по таблице

Таблица
Зародышевое развитие.

0 ¦ Анализировать содержание рисунков учебника.

Анализ содержания рисунков учебника.

Рис.3. на с.14
Полости тела и черепа.

4.

Историческое прошлое людей
Д.з.§4
Упр.8 и 9

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Факты
Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека (использование одежды, переход от присваивающего хозяйства к производящему).
Экологические факторы, способствующие развитию прямохождения.
Объекты
Предшественники человека – австралопитеки. Древнейшие люди
Древние люди. Первые современные люди

Воспроизведение
* Перечислятьхарактерные особенности предшественников современного человека.

Обсуждение вопроса 1 на с.21 после §4

Текст учебника §4

0 ¦ Узнавать по рисункам предшественников человека.

Биологический диктант

Репродукции Зденека Буриама

¦ Называть факторы, способствующие развитию прямохождения.

Выполнение упражнения 7.

Рабочая тетрадь с печатной основой

Интеллектуальный уровень
* ¦ Объяснятьвлияние факторов на эволюцию человека.

Участие в беседе

 

Творческий уровень
¦ ? * -Аргументировать собственную точку зренияо переходе от присваивающего хозяйства к производящему

Обсуждение вопроса 5 на с.21 после §4

Текст учебника §4

5.

Расы человека
Д.з.§5

 

Урок закрепления знаний

^ Основные понятия
Антропология
Этнография
Объекты
Негроидная, европеоидная и монголоидная расы человека.

Воспроизведение
0 Узнавать по рисункам представителей рас человека.

Выполнение упражнения 11 на с.8

Рабочая тетрадь с печатной основой

Интеллектуальный уровень
? ¦ Доказывать,что все представители человечества относятся к одному виду.

Участие в эвристической беседе.

 

^ II. Строение и функции организма 83 часов
Общий обзор организма 1час

6

Общий обзор организма
Д.з.§6  §7 с.27-28
до строения клетки

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

^ Основные понятия
Внешняя среда
Внутренние органы
Внутренняя среда
Гормоны
Органы
Система органов
Объекты
Уровни организации
Полости тела организма: брюшная и грудная
Факты
Значение постоянства внутренней среды организма и факторы его сохранения

Воспроизведение
Давать определение терминам

Участие в беседе

 

* ¦ Узнавать по рисункамрасположение органов и систем органов.

Выполнение упражнения 15 в рабочей тетради с печатной основой на с. 10

Рабочая тетрадь с печатной основой

0 Называтьорганы человека, относящиеся к определенным системам.

Анализ содержания рис. 4 учебника

Рис.4 на с.15
Внутренние органы.
Таблица
Внутренние органы

- Находить у себя грудную и брюшную полости.

Выполнение задания после .§6 на с.27

Текст учебника §6

* ¦ Называть факторы сохранения постоянства внутренней среды организма.

Участие в беседе

 

Интеллектуальный уровень
* ¦ Раскрывать суть понятий молекулярный, клеточный, тканевой и организменный уровни организации.

Обсуждение вопроса 1 на с.27.

Текст учебника §6

Выполнение упражнения 14 в рабочей тетради с печатной основой на с. 10.

Рабочая тетрадь с печатной основой

0 Анализировать содержание основных понятий.

Анализ текста учебника

Текст учебника §6

Клеточное строение организма. Ткани 3 часа

7

Строение и жизнедеятельность клетки
Д.з. § 7 кроме внешней и внутренней среды

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

^ Основные понятия
Возбудимость
Органоиды
Развитие
Рост
Субстрат
Фермент
Объект
Органоиды клетки: клеточная мембрана, эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии, клеточный центр, лизосомы.
Строение и функции ядра.
Процессы
Обмен веществ в клетке.
Механизм действия фермента.
Рост и развитие клетки.
Деление клетки
Покой и возбуждение клетки
Факты
Свойства клеточной мембраны.

Воспроизведение
*Называтьорганоиды клетки и их функции.

Беседа по демонстрационной таблице.

Таблица  
Клетка

¦ Узнаватьорганоиды на немых рисунках

Выполнение упражнения 17 в рабочей тетради на с. 11.

Рабочая тетрадь с печатной основой

* Описывать и узнаватьэтапы деления клетки.

Беседа на основе демонстрационного материала.

Рис.12 с.31
Деление клетки
Демонстрационный материал  Деление клетки

Интеллектуальный уровень
¦ Находить соответствиемежду органоидами и их функциями.

Выполнение задания 2 после § 7 на с.33.

Текст учебника §7

0 Анализировать содержание определений основных понятий

Анализ текста учебника

Текст учебника §7

Выполнение упражнения 21 в рабочей тетради на с. 13

Рабочая тетрадь с печатной основой

¦ *Характеризовать механизм действие фермента

Участие в беседе по итогам демонстрации опыта

Оборудование для демонстрации опыта (свежий картофель, перекись водорода, стакан)

Выполнение упражнения 20 в рабочей тетради. на с. 12.

Рабочая тетрадь с печатной основой

Творческий уровень
¦ * -Прогнозировать последствия для жизнедеятельности клетки при повреждении или отсутствии органоида.

Участие в беседе

Таблица  
Клетка

8

Покровные и соединительные ткани
Д.з  до свойств мышечной ткани

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

^ Основные понятия
Ткань
Нервное волокно
Объект
Строение тканей. Основные виды тканей: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная.
Строение нейрона: тело клетки, дендрит, аксон.
^ Строение синапса
Факты
Свойства нервной ткани: возбудимость, проводимость
Свойства мышечной ткани: возбудимость и сократимость

Воспроизведение
Называтьосновные группы тканей

Обсуждение вопроса 1 на с.39 после §8.

Текст учебника §8
Таблица
Ткани

¦ Узнавать на немом рисунке виды тканей.

Выполнение упр. 22 в рабочей тетради на с. 13

Рабочая тетрадь с печатной основой

¦ Узнавать по немому рисунку строение нейрона.

Выполнение упр. 25 в рабочей тетради на с. 14.

¦ Приводить примерырасположения тканей в органах..

Выполнение заданий 1 и 4 на с.39

Текст учебника §8

* Называть функции тканей и структурных компонентов

Обсуждение вопросов 5-7 на с.39 после §8.

9

Мышечная и нервная ткани
Д.з.§8 до конца

 

Урок закрепления знаний

^ Интеллектуальный уровень
0 Анализировать содержание определений основных понятий.

Анализ текста учебника

¦ * Характеризовать основные виды тканей

Участие в беседе, с элементами самостоятельной работы с текстом учебника.

Текст учебника §8
Таблица
Ткани

Выполнение упр. 23 в рабочей тетради на с. 14

Рабочая тетрадь с печатной основой

¦ * Различать функциидендритов и аксонов.

Обсуждение вопроса 8 на с.39 после §8..

Текст учебника §8

¦ * Объяснять механизм проведения нервного импульса.

Участие в беседе по рисунку учебника

Рис.16 на с.38
Строение нейрона

Творческий уровень
0 ¦ Извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа микропрепаратов.

 

 

Выполнение лабораторной работы

Микроскопы
Микропрепараты

13

Строение мышц
^ Д.з.§13
Выполнить лабораторную работу.

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

^ Основные понятия
Антагонисты
Синергисты
Объект
Скелетные мышцы. Мышцы сгибатели и разгибатели.

Свойства
Сократимость.
Факты
Расположение мышц. Микроскопическое строение мышц. Поперечнополосатая  скелетная мышечная ткань
Макроскопическое строение мышц. Брюшко, сухожилия
^ Строение сухожилия: головка, хвост.

Воспроизведение
Описывать строение:

  • мышечного пучка.

Описание по рисунку учебника

Рис. 33 на с.63
Мышечный пучок

  • поперечнополосатой мышечной ткани.

Просмотр микропрепарата «Поперечнополосатая скелетная мышечная ткань»

Микропрепарат «Поперечнополосатая скелетная мышечная ткань»
Микроскоп.

¦* Узнавать расположение скелетных мышц.

Участие в беседе по демонстрационной таблице.

Таблица
Скелетные мышцы

¦ Приводить примерымышц- антагонистов и синергистов

Выполнение упр. 46 в рабочей тетради на с. 22.

Рабочая тетрадь.

Интеллектуальный уровень
¦ Выделять особенности поперечнополосатой скелетной мышечной ткани.

Выполнение упр. 43 в рабочей тетради на с. 22.

^ 0 Анализировать содержание рисунков.

Поиск информации о расположении скелетных мышц человека.

Рис.34 с.64
Мышцы сгибатели и разгибатели.
Рис.35 с.65
Мышцы головы.
Рис.36 с.66
Мышцы туловища и конечностей.

^ Творческий уровень
¦^-* Использовать лабораторную работу, несложный эксперимент для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты.

Выполнение лабораторной работы «Мышцы человеческого тела».

Инструкция выполнения работы на с.64.
Рабочая тетрадь

Выполнение упр. 45 в рабочей тетради на с. 22

14

Работа скелетных мышц и их регуляция
Д.з.§13

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

^ Основные понятия
Гиподинамия
Двигательная единица
Тренировочный эффект
Объект
Мотонейрон
Процесс
Динамическая и статическая работа.
Утомление.
Регуляция работы мышц-антагонистов.

Факты
Энергетика мышечного сокращения.

Воспроизведение
Называть последствия гиподинамии.

Участие в беседе

Рабочая тетрадь с печатной основой.

Выполнение упр. 49 в рабочей тетради на с. 24

Узнавать по немому рисунку структуры мотонейрона.

Выполнение упр. 47 в рабочей тетради на с. 23.

¦ 0 Описывать энергетику мышечного сокращения.

Поиск информации для описания в тексте учебника.

Текст учебника §13

Интеллектуальный уровень
¦ * Различать механизм статической и динамической работы.

Обсуждение вопроса 3 на с. 72 после .§13

¦ Обосновыватьулучшение спортивных результатов в начале тренировок.

Обсуждение вопроса 1 на с. 72 после .§13

^ 0 * Анализировать содержание рисунка.

Участие в беседе по рисунку учебника

Рис.37 с.71
Регуляция работы мышц-антагонистов

¦ * 0 Характеризовать механизм регуляции работы мышц

Поиск информации для заполнения таблицы (выполнение упр. 50 в рабочей тетради на с. 22).
Обсуждение результатов работы

Рабочая тетрадь с печатной основой

Творческий уровень
¦^- Использовать лабораторную работу, несложный эксперимент для доказательства выдвигаемых предположений; аргументировать полученные результаты.

Выполнение лабораторной работы «Утомление при статической работе»

Инструкция выполнения работы на с.72

¦^ 0 Извлекать учебную информацию на основе проведения эксперимента.

 

 

 

 




 

 

 

15

Осанка. Предупреждение плоскостопия
Д.з.§15

 

Урок комплексного применения ЗУН учащимися

^ Основные понятия
Осанка
Плоскостопие
Остеохондроз
Факты
Степени и факторы нарушения осанки
Корригирующая гимнастика
Причины искривления позвоночника.
Предупреждение и лечение плоскостопия

Воспроизведение
¦ Описывать нарушения осанки различных степеней, работы внутренних органов при нарушении осанки.

Обсуждение вопр. 1 и 2 на с. 41 после .§15.

 

Называть причины:

  • искривления позвоночника.

Выполнение упр. 53 в рабочей тетради на с. 25

Рабочая тетрадь с печатной основой.

  • факторы развития плоскостопия.

 

Выполнение упр. 54 в рабочей тетради на с. 25

Интеллектуальный уровень
¦ 0 Проанализировать правильности положения тела при чтении, письме, переносе тяжелых предметов.

Анализ содержания рисунка

Рис.39 на с.73
Неправильные и правильные позы




оставить комментарий
страница2/6
Дата04.03.2012
Размер1,13 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх