Учебного курса «Обучение детей с ограниченными возможностями с использованием Интернет-технологий» (для обучения педагогических работников в дистанционной форме) icon

Учебного курса «Обучение детей с ограниченными возможностями с использованием Интернет-технологий» (для обучения педагогических работников в дистанционной форме)


Смотрите также:
Программа курсов повышения квалификации...
Образовательная интеграция детей с ограниченными возможностями...
Создание учебно-научного Интернет-центра униц «стратегия» и реализации на его основе социально...
Программа учебно-методического курса «основы деятельности тьютора в дистанционной форме...
Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями...
В архангельской области стартовала программа дистанционного обучения детей с ограниченными...
«Творчество на плоскости» для детей с ограниченными возможностями...
Положение о районном краеведческом конкурсе для детей с ограниченными возможностями здоровья...
Программа коррекционной работы создана для организации обучения и воспитания в моу «зсош»...
Игра как организационная форма обучения через Интернет 1...
«Художественная деятельность...
Вопросы изучения, обучения и воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью...



Загрузка...
скачать


Программа учебного курса


«Обучение детей с ограниченными возможностями с использованием Интернет-технологий»


(для обучения педагогических работников в дистанционной форме)


70 часов


москва 2010 г

СОДЕРЖАНИЕ

1. Введение

2. Цели курса


3. Содержание программы




^ 3.1 Использование ИС Moodle для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья




Учебно-тематический план. 18 часов


^ 3.2 Методика использования форумов и онлайн конференций для организации дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем. Сетевое взаимодействие




Учебно-тематический план. 4 часа




^ 3.3 Практика работы в ИС Moodle учителя-тьютора




Учебно-тематический план. 18 часов




^ 3.4 Информационные компьютерные инструменты. Офисные приложения




Учебно-тематический план. 4 часа




^ 3.5 Информационные компьютерные инструменты. Основы информационного поиска с использованием Интернет




Учебно-тематический план. 4 часа




^ 3.6 Информационные компьютерные инструменты Виртуальная лаборатория по математике




Учебно-тематический план. 4 часа




^ 3.7Информационные компьютерные инструменты

Веб-Мастерская ПК




Учебно-тематический план. 4 часа




^ 3.8 Информационные компьютерные инструменты

Программные продукты ПервоЛого 3.0 и ЛогоМиры 3.0




Учебно-тематический план. 4 часа




^ 3.9 Информационные компьютерные инструменты

Живая география




Учебно-тематический план. 4 часа




^ 3.10 Информационные компьютерные инструменты

Цифровой звук и Цифровое видео




3.11 Информационные компьютерные инструменты

Использование цифровых лабораторий Архимед с программного обеспечения USBLink




Учебно-тематический план. 4 часа




^ 3.12 Информационные компьютерные инструменты

Знакомство с музыкальной студией GarageBand




Учебно-тематический план. 4 часа






Введение

Основной целью настоящей программы является подготовка кадров образовательных учреждений для поддержки системного внедрения и активного использования информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) при обучении учащихся с ограниченными возможностями в рамках мероприятия 21 «Реализация новых институциональных форм повышения квалификации педагогических кадров, разработка, апробация и внедрение персонифицированной системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров и механизмов их финансирования» задачи III «Повышение эффективности управления в системе образования» Федеральной целевой программы развития образования на 2006—2010 годы.

Целью настоящей программы является обучение педагогических работников (учителей, педагогов, дефектологов, логопедов и администрации образовательных учреждений) механизму внедрения и способам организации дистанционного дополнительного образования c использованием Интернета и создание условий для предоставления всем учащимся равного доступа к качественному образованию, индивидуального подбора методов и обучения. Для организации обучения с использованием Интернет-технологий предлагается информационная образовательная среда (ИОС) для управления учебным процессом — LMS Moodle. В ней же происходит обучение сетевых методистов и тьюторов.

ИОС Moodle позволяет преподавателю учебного курса легко организовать процесс обучения на дистанционных курсах обучения. В системе организованы широкие возможности для коммуникации. Система поддерживает обмен файлами любых форматов — как между преподавателем и слушателем, так и между слушателями. Сервис рассылки позволяет оперативно информировать всех участников курса или отдельные группы о текущих событиях. Форум дает возможность организовать учебное обсуждение проблем, при этом обсуждение можно проводить по группам. Важной особенностью системы является то, что она создает и хранит портфолио каждого участника образовательного процесса за весь срок обучения. Все сданные работы, все оценки и комментарии преподавателя к работам, все сообщения в форуме собираются и хранятся системой. Использование информационной образовательной среды (ИОС):


  • автоматизирует управление учебным процессом,

  • позволяет организовать непрерывное взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса,

  • делает учебный процесс прозрачным для всех его участников.

Слушатели данного учебного курса изучают возможности организации интерактивного учебного взаимодействия, а также способы создания и редактирования простейшего учебного контента.

^

2. Цели курса


Целями обучения педагогических работников являются:

  • освоение минимально необходимых для ведения учебного процесса операций в ИОС Moodle в роли учителя и ученика: вход в ИОС, изучение учебного ресурса, публикация и чтение сообщений в форуме, выполнение задания (в роли ученика) и его проверка (в роли учителя);

  • знакомство с методическими аспектами преподавания в дистанционном режиме в целом и по конкретным курсам в частности;
^

3. Целевая аудитория, технические условия обучения


Предлагаемая программа обучения адресована учителям общеобразовательных и коррекционных учреждений, учителям учреждений дополнительного образования, методистам.

Для обучения на курсе слушатель должен:

  • иметь первоначальные навыки работы на компьютере;

  • уметь отправлять и получать электронную почту;

  • уметь запускать и выполнять базовые операции в Интернет-браузере.

Технические условия обучения:

  • наличие компьютера, подключенного к сети Интернет, у каждого слушателя.
^

4. Условия организации обучения


Обучение педагогов проходит в дистанционном режиме. Обязательным условием проведения курсовой подготовки является фиксация процесса повышения квалификации в ИОС Moodle. При прохождении данного курса осуществляется практико-ориентированный подход к обучению: в процессе обучения каждый слушатель, используя возможности ИС, включается в работу ученика, учителя, оценивает и рецензирует ученические работы, формирует ведомости оценок, отчеты о деятельности ученика и т.п.
^

Слушатели согласно тематическому плану изучают материалы учебного курса и самостоятельно работают с учебными материалами:


  • знакомятся с обязательной и дополнительной литературой,

  • анализируют предлагаемые учебные Интернет-курсы,

  • пишут рецензии на ученические работы,

  • выступают модераторами учебных форумов.

Используя Интернет, слушатели находятся в постоянном контакте друг с другом и с преподавателями:

  • задают свои вопросы преподавателю и друг другу в форумах,

  • сдают выполненные работы,

  • делятся своим практическим опытом, в том числе знакомят остальных со своей методической или учебной деятельностью в Интернете, публикуя в форумах ссылки.

Преподаватели учебного курса:

  • рецензируют работы,

  • отвечают на вопросы,

  • поддерживают дискуссию в форумах — побуждают слушателей высказываться и реагировать на высказывания друг друга,

  • проводят индивидуальные и коллективные консультации в режиме телеконференций,

  • публикуют дополнительные Интернет-ссылки на актуальные методические и учебные материалы.

Изучение материалов учебного курса происходит согласно составленному для группы слушателей учебному планированию и календарно-тематическому планированию в режиме отложенного и реального времени.


^ 5. Содержание программы. Модули.


  1. Использование ИС Moodle для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (18 часов)

  2. Методика использования форумов и онлайн-конференций для организации дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем. Сетевое взаимодействие (18 часа)

  3. Практика работы в ИС Moodle учителя-тьютора (18 часов).

  4. Информационные компьютерные инструменты. Офисные приложения (4 часа)

  5. Информационные компьютерные инструменты. Основы информационного поиска с использованием Интернет (4 часа)

  6. Информационные компьютерные инструменты. Виртуальная лаборатория по математике (4 часа)

  7. Информационные компьютерные инструменты. Веб-Мастерская ПК (4 часа)

  8. Информационные компьютерные инструменты. Программные продукты ПервоЛого 3.0 и ЛогоМиры 3.0 (4 часа)

  9. Информационные компьютерные инструменты. Живая география.

  10. Информационные компьютерные инструменты. Цифровой звук и Цифровое видео

  11. Информационные компьютерные инструменты. Использование цифровых лабораторий Архимед программного обеспечения USBLink



^ Модуль 1. Использование ИС Moodle для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (18 часов)


Знакомство со структурой информационной системы, модульным подходом в построении входящих в нее учебных курсов. Начальное изучение основных элементов учебного курса: пояснительная записка, тематическое планирование, учебные материалы, контрольные работы, теоретические материалы, задания, тесты, форумы и пр. Знакомство с блоками учебного курса: участники, пользователи на сайте, обмен сообщениями. Изучение классификации пользователей в ИС и их ролей, групп пользователей. Начальное изучение внутреннего в ИС обмена сообщениями.

^ Практическая работа. Оформление личной странички пользователя. Добавление собеседника в «Список собеседников», отправка сообщения. Изучение способов использования ресурсов и элементов курса в работе ученика и учителя: ресурсы; виды ресурсов: ресурсы с гипертекстовой структурой, ресурсы с элементами тренажеров, видеоресурсы, использование аудиосопровождения в текстовых ресурсах. Изучение классификации заданий: виды заданий; особенности работы с заданием ученика и учителя; правила проверки заданий; рецензирование ученических работ и требования к нему; использование встроенных шкал оценок.

^ Практическая работа. Выполнение заданий в качестве ученика, проверка заданий в качестве учителя — создание рецензии. Анализ рецензий других преподавателей. Знакомство с элементами курса «Лекция» и «Тест»: категории, типы вопросов, просмотр результатов; использование тестов на разных этапах изучения учебного материала.

^ Практическая работа. Выполнение теста, просмотр результатов выполнения теста учениками курса. Изучение видов отчетов о деятельности ученика, группы учеников; формирование групп учеников; методы работы с группами.

^ Практическая работа. Создание группы, занесение в группу заданного количества учеников. Знакомство со способом формирования портфолио ученика в ИС: оценки; формирование отчетов о деятельности ученика, группы учеников.

^ Практическая работа. Создание документов отчетности учителя — перенесение в текстовый документ подробного отчета о деятельности ученика в курсе и сохранение ведомости оценок ученика или группы учеников в формате электронных таблиц.


Учебно-тематический план, 18 часов

№ п/п
^

Название темы


Количество часов

теория

Практ. занятия

Зачет

1.


Знакомство со структурой курса. Разделы курса (модули). Оформление личной странички пользователя.

Практическая работа.

Установки курса (формат, количество тем, кодовое слово, наименования участников, доступность курса для учеников и гостей). Режим редактирования. Добавление, перемещение, редактирование элементов курса.

1,5

0,5




2.


Блоки курса: участники, пользователи на сайте, обмен сообщениями. Блоки курса. Добавление блоков, редактирование, перемещение, удаление. Календарь. Типы событий в календаре. Добавление события. Участники (ученики, учителя-тьюторы, учителя-разработчики). Добавление участников с разными правами. Обмен сообщениями. Новостная рассылка.

Способы записи учеников на курс.

2

1





3.

Блок «Управление». Добавление пользователя, роли пользователей на курсе. Группы пользователей.

Практическая работа.

1

1




4


Блок «Элементы курса».

Ресурсы и элементы курса.

Форумы. Работа в форумах. Общие форумы. Особенности учебных форумов. Виды обсуждений. Добавление новой темы. Создание элемента курса Форум. Удаление, перемещение обсуждений. Оценивание. Подписка на форум, редактирование состава подписчиков.

Практическая работа: создание элемента курса Форум.

1,5

1,5




5

Ресурсы и элементы курса.

Элемент курса Задание. Особенности работы с заданием ученика и учителя. Рецензирование работ. Использование встроенных шкал оценок. Cоздание пользовательских шкал оценок. Практическая работа: выполнение задания в качестве ученика, проверка в качестве учителя (оценка, рецензирование)

1

1





6


Ресурсы и элементы курса.

Элементы курса Лекция и Тест. Категории, типы вопросов, просмотр результатов.

Практическая работа: прохождение Лекции и Теста в качестве ученика, просмотр результатов в качестве учителя.

0,5

0,5




7

Отчеты о деятельности ученика, группы учеников.

Формирование групп учеников. Методы работы с группами.

Портфолио ученика. Оценки. Формирование отчетов о деятельности ученика, группы учеников.

Практическая работа: формирование отчета о деятельности ученика.

1

1




8

Ресурсы и элементы курса.

Добавление в курс элемента Ресурс (текст с элементами форматирования, созданный в онлайн-редакторе учебной среды; веб-ссылки; файлы, загруженные в курс). Встроенный редактор Rich Text.

Практическая работа: создание ресурса (ссылка на файл или веб-страницу).

1

1







Зачет







1

Итого

9,5

7,5

1

Всего часов

18



Модуль 2. Методика использования форумов и онлайн-конференций для организации дистанционного учебного взаимодействия между учащимися и учителем. Сетевое взаимодействие. (6 часов)

Изучение возможностей взаимодействия участников образовательного процесса в режиме отложенного времени: внутренняя почта сайта (обмен сообщениями); новостная рассылка; работа в форумах; общие форумы; особенности учебных форумов; виды обсуждений; добавление новой темы. Использование форумов для проведения малых педагогических советов, сбора оперативной информации. Подготовка к работе в учительском форуме

^ Практическая работа. Ответ с вложением файла в «Простом обсуждении», добавление темы в «Форуме для общих обсуждений». Работа в форумах по актуальным темам дистанционного образования. Изучение возможностей взаимодействия участников образовательного процесса в режиме реальном времени: взаимодействие с использованием программ Skype и iChat: настройка и использование. Знакомство с методикой проведения дистанционных уроков с использованием видеоконференции: проведение текстовых, аудио- и видеоуроков. Проведение анализа фрагментов дистанционных видеоуроков.

^ Практическая работа. Работа в программе Skype и iChat.


Учебно-тематический план, 18 часов

№ п/п


Название темы

Количество часов

теория

Практ. занятия

Зачет

1

Знакомство с основными возможностями осуществления сетевых коммуникаций.

0,5

0,5




2

Возможности общения на сайте. Внутренняя переписка. Поиск контактов на школьном сайте. Наполнение контактного списка. Чтение полученных сообщений. Создание сообщений для offline-собеседника и online-собеседника. Получение сообщений в режиме реального и отсроченного времени. Практическая работа.

0,75

0,75

0,5

3

Возможности общения с помощью электронной почты. Почтовый сервер. Локальные программы для чтения почты. Получение почты. Сортировка полученной почты. Наполнение адресной книги. Создание и отправка писем. Письма-дубли с сайта школы. Спам. Практическая работа.

2

1,5

0,5

4

Возможности общения с помощью программы iChat. Типы учётных записей. Регистрация учётной записи выбранного типа. Наполнение контактного листа. Инициирование аудио и видео конференций. Участие в аудио и видео конференциях в качестве приглашенного. Обмен текстовыми сообщениями. Внесение контактной информации на личную страницу пользователя.

1,5

2

0,5

5

Возможности общения с помощью программы Skype. Типы учётных записей. Регистрация учётной записи выбранного типа. Наполнение контактного листа. Инициирование аудио и видео конференций. Участие в аудио и видео конференциях в качестве приглашенного. Обмен текстовыми сообщениями. Внесение контактной информации на личную страницу пользователя.

1,5

2

0,5

6

Возможность общения на дистанции с помощью встроенных возможностей среды Moodle (OpenMeetings).

0,75

0,75

0,5

7

Подведение итогов, обобщение полученных представлений о возможностях осуществления сетевых коммуникаций.

В режиме реального времени согласно календарно-тематическому планированию для группы.




0,75час

0,25




Итого: 18

7

8,5

2,5



^ Модуль 3. Практика работы в ИС Moodle учителя-тьютора (18 часов).

Дистанционный курс обучения «Практика работы учителя-тьютора в информационной системе» входит в систему первоначального обучения учителей-тьюторов и предлагается для обучения по окончании курса «Основы работы учителя-тьютора в ИС». Таким образом, практика работы учителя-тьютора в ИС является неотъемлемой частью подготовки преподавательских кадров для дистанционного обучения детей-инвалидов.

^ Целью обучения на данном модуле является формирование умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебного процесса в системе дистанционного обучения.

^ Главное содержание практической работы учителя-тьютора составляет деятельность учителя в электронных учебных курсах сайта дистанционной школы, которая включает:

  • Предварительное изучение учебных материалов курса (контроль — «отчет о деятельности»).

  • Анализ программы электронного учебного курса и учебно-тематического планирования, обсуждение в «Учительском форуме» курса.

  • Составление индивидуальной образовательной программы (ИОП) ученика, обсуждение с методистом в «Учительском форуме».

  • Рецензирование работ ученика с учетом рекомендаций методиста о сроках выполнения и формах изложения. Обсуждение выполненных рецензий в «Учительском форуме» данного учебного курса с методистом курса.

  • Работа с ИОП ученика: анализ достигнутых учеником результатов по его портфолио, внесение изменений в индивидуальный учебный план (ИОП).


Практическая работа слушателя данного курса происходит на следующих информационных площадках сайта:

  • Практика работы учителя-тьютора в ИС

  • Электронный учебный курс, выбранный учителем-тьютором для прохождения практики

  • Учительская сетевых педагогов регионов «УМС учителей РФ»

Каждая из этих площадок имеет свое назначение как в обучении слушателя, так и в работе сайта в целом.

  • « Практика работы учителя-тьютора в ИС» — получение задания и плана практической работы учителя-тьютора, предоставление отчетов и сдача зачетной работы, проверка умений и навыков работы в ИС.

  • Электронный учебный курс — место выполнения практической работы, обучения ученика, получения информации для составления отчетов для зачетной работы.

  • « УМС учителей РФ» — получение сообщений из форумов о важных событиях проекта, о направлениях методической поддержки методистов, о работе дистанционных курсов повышения квалификации и пр. Размещение своих сообщений в форумах ИС.


Учебно-тематический план, 18 часов

№ п/п
^

Название темы


Количество часов

теория

Практ. занятия

Зачет



Предварительное изучение материалов выбранного электронного учебного курса сайта дистанционной школы учителем-тьютором для подготовки к выполнению обучения учеников с использованием дистанционных технологий.

  1. Знакомство с модульной системой построения курса, материалами курса: пояснительная записка, тематическое планирование, учебные материалы, контрольные работы.

  2. Изучение типов ресурсов выбранного учебного курса: распознавание видов ресурсов: ресурсы с гипертекстовой структурой, ресурсы-тренажеры, видеоресурсы, использование аудиосопровождения в текстовых ресурсах. Использование ресурсов и элементов курса на разных этапах проведения урока и в самостоятельной работе ученика. Распознавание элементов курса «Лекция», «Тест» и «Задание».

1 ч

2 ч






Анализ программы электронного учебного курса, учебно-тематического планирования; обсуждение в «Учительском форуме».

  1. Знакомство с программой учебного курса, тематическим планированием и изучение первых 6- 9 уроков учебного курса.

  2. Обсуждение логики и принципов построения учебного курса с методистом курса и другими учителями в «Учительском форуме», расположенном в данном учебном курсе; сравнение с программой аналогичного курса, преподаваемого в традиционной форме.

1 ч

1 ч






Составление индивидуальной образовательной программы (ИОП) ученика, обсуждение с методистом в «Учительском форуме»

  1. Составление учителем-тьютором индивидуальной образовательной программы реального или виртуального ученика, обсуждение ее с методистом учебного курса в «Учительском форуме» данного курса,

  2. Публикация расписания работы учителя-тьютора на учебном курсе для учеников.

1 ч

3 ч






Рецензирование работ ученика с учетом рекомендаций методиста о сроках выполнения и формах изложения. Обсуждение выполненных рецензий

  1. Изучение рекомендательных документов, расположенных на площадке «Информационно-аналитическое сопровождение деятельности учителей-тьюторов», о требованиях к выполнению рецензирования работ ученика.

  2. Изучение выполненных рецензий на работы учеников учебного курса с методистом и другими учителями данного курса с учетом требований выполнения рецензирования работ ученика, анализ рецензий своих коллег на ученические работы.

1 ч

2 ч






Анализ достигнутых учеником результатов в ИОП ученика и в «Учительском форуме» данного курса.

  1. Изучение Портфолио выбранного ученика учебного курса: оценки, формирование групп учеников, формирование отчетов о деятельности ученика, группы учеников.

  2. Использование учителем-тьютором возможности объединения учеников в группы на учебном курсе.

  3. Создание документов отчетности учителя — перенесение в текстовый документ подробного отчета о деятельности ученика в курсе и сохранение ведомости оценок ученика или группы учеников в формате электронных таблиц.




2 ч






Методическая поддержка учителей по использованию материалов электронных курсов

  1. Изучение содержания дискуссий в специальных форумах, размещенных на каждом учебном курсе, выбранном учителями и их учениками для обучения в ИС, для осуществления методической поддержки педагогической работы

  2. Использование программ для осуществления сетевой коммуникации (чат, скайп, обмен сообщениями) в режиме он-лайн для получения оперативной методической помощи по организации дистанционного обучения детей-инвалидов.

  3. Практическое использование программ для осуществления сетевой коммуникации (чат, скайп, обмен сообщениями) в режиме он-лайн для получения оперативной методической помощи учителям по организации дистанционного обучения детей-инвалидов.

1 ч

2 ч






Зачет







1 ч




Итого:

5 ч

12 ч

1 ч




Всего часов

18 часов



^ Модуль 4. Информационные компьютерные инструменты.

Офисные приложения (4 часа)

«Технологии NeoOffice»

Программа рассчитана на 4 часа и предназначена для слушателей – начинающих пользователей.

Программа ориентирована на программное обеспечение NeoOffice. Предполагается наличие ч/б или цветного принтера, сканера.

^ Дидактическая задача программы – заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит по преимуществу системный характер, сформировав для этого необходимые знания и навыки работы с объектами информационных технологий – текстом, текстовым документом, электронными таблицами, презентацией, позволяющие слушателям использовать их в своей работе и при изучении других разделов курса.

Цель – подготовка «пользователя», владеющего базовой технологией работы в NeoOffice, умеющего решать простые образовательные задачи с использованием компьютера.

Программа курса организована в виде нескольких направлений, связанных между собой:

Основы работы с текстовой информацией в NeoOffice Writer ^ 2 часа

Основы работы с числовой информацей в NeoOffice Calc 1 час

Создание презентации в NeoOffice Impress 1 час


Основное содержание:

Основы работы с текстовой информацией в NeoOffice Writer (2 часа)

Мир текстовых документов. Дизайн текста. Текстовый редактор: назначение, основные функции. Основной стандарт редактирования. Приемы редактирования. Блочные операции. Форматирование текста. Оформление текста в виде таблицы. Включение графических объектов в текст.

Слушатели должны:

  • знать назначение и основные функции текстовых редакторов; технологии форматирования шрифта, абзацев, работы с таблицами и иллюстрациями.

  • уметь форматировать текст, работать с иллюстрациями и таблицами, выполнять подготовку документа к печати.

Практическая работа в NeoOffice Writer по созданию, редактированию и форматированию простых текстовых документов.

Основы работы с числовой информацей в NeoOffice Calc (1 час)

Электронные таблицы – назначение, основные функции. Структура документа, содержимое ячеек. Операции с ячейками. Формулы, стандартные функции. Сортировка и фильтрация данных.

Слушатели должны:

  • знать технологию работы по созданию, редактированию электронных таблиц.

  • уметь создавать, редактировать таблицы, записывать простые формулы, выполнять сортировку и фильтрацию данных.

Практическая работа с MS-Excel по созданию, редактированию таблицы, выполнению простых расчетов. 

Создание презентации в NeoOffice Impress (1 час)

Понятие о мультимедиа. Знакомство с программой. Заполнение слайда: структура слайда, оформление. Вставка музыки в презентацию. Создание анимационных эффектов. Анимация в процессе смены слайдов.

Практическая работа. Разработка презентации «Коротко о себе».


^ Учебно-тематический план, 4 часа




пп

Название темы

Кол-во часов по теме

Теория

Практика

1


2


3

Основы работы с текстовой информацией
в NeoOffice Writer
Основы работы с числовой информацией
в NeoOffice Calc
Создание презентаций в NeoOffice Impress


1


0,5

0,5

1


0,5

0,5




2

2

ИТОГО:

4 часа



Модуль 5. Информационные компьютерные инструменты. Основы информационного поиска с использованием Интернет (4 часа)

Цели курса:

  • научить основам работы в Интернете,

  • расширить возможности поиска необходимой информации различными способами.


Учебно-тематический план, 4 часа

№ п/п
^

Название темы


Количество часов

Теор.

Практ. занятия

Зачет



Знакомство с основными поисковыми системами, способами построения запросов в разных поисковых системах; самостоятельный поиск в различных поисковых системах файлов определенных форматов, поиск в блогах и т.п.

Практическая работа. Ответы на вопросы теста по теме, обсуждение изучаемого материала в форуме.

0,5

0,5

0,5



Знакомство с Базовыми федеральными образовательными порталами. В результате изучения этого блока слушатели выполняют следующие два задания.

0,5









Практическая работа. Поиск в Интернете: способы организации запросов и настройка поисковых систем под задачи поиска.




0,5

0,5



Практическая работа. Краткая характеристика федеральных образовательных порталов: анализ действующих порталов, размещенных на них цифровых образовательных ресурсов и образовательных услуг.




0,5

0,5




Итого

1,0

1,5

1,5




Всего часов

4 часа



^ Модуль 6. Информационные компьютерные инструменты Виртуальная лаборатория по математике (4 часа)

Овладев начальными навыками работы в программе, учитель получает в своё распоряжение мощный инструмент, позволяющий ему аккуратно, точно, в соответствии с условием выполнить чертёж к задаче (правильный чертёж – половина успеха при решении задач), провести математический эксперимент и высказать гипотезу и т.п. Таким образом, данный курс косвенно поддерживает общеобразовательные математические курсы.

Кроме того, используя средства «Живой Математики», можно создавать доставляющие эстетическое удовольствие объекты: различного рода узоры, рисунки, калейдоскопы, геометрические фракталы и пр. Важно то, что все эти гармоничные и красивые фигуры с одной стороны напоминают элементы окружающего нас мира (розетку цветка, лист папоротника, завиток раковины), с другой стороны подчинены законам математики.

Целями курса являются формирование у учителя навыка виртуального геометрического конструирования в специальной программной среде через построение геометрических фигур; через создание чертежей и анимаций.

Основная задача курса — научить основам работы в среде «Живая Математика» для последующего её использования в учебной деятельности.

Материалы всех занятий содержат подробные пошаговые иллюстрированные инструкции. Часть занятий снабжена видеороликами, демонстрирующими процесс создания того или иного чертежа, особенности использования той или иной команды.

Кроме мультимедийной лекции, в каждом уроке предлагаются задания для самостоятельного выполнения.


^ Учебно-тематическое планирование

№ п/п

Название темы

Количество часов

1

Введение
Что такое Живая математика?

Состав Учебно-Методического Комплекса ЖМ (УМК)

Вводные уроки конструирования – урок 1

1

2

Базовые формы работы в ЖМ
Три основных типа работы с УМК
Что может Живая Математика и чего она не может.

Вводные уроки конструирования – урок 2

1

3

Дидактическая характеристика ЖМ.

Вводные уроки конструирования – урок 3

1

4

Типы интерактивных чертежей в ЖМ
Классификация типов чертежей УМК

Вводные уроки конструирования – урок 4

1

Итого

4


В результате обучения на курсе слушатели должны:

  • знать назначение кнопок панели инструментов и уметь их использовать;

  • знать назначение команд меню «Построения» и уметь ими пользоваться для построения геометрических фигур (в частности, равнобедренного и равностороннего треугольника, параллелограмма, прямоугольника, квадрата, ромба);

  • понимать целесообразность использования личных инструментов, уметь создавать и применять их.

^ Модуль 7. Информационные компьютерные инструменты

Веб-Мастерская ПК iWeb (4 часа)


Цели модуля:

Обучение учителей-тьюторов навыкам построения веб-сайта, состоящего из одной или нескольких веб-страниц, с помощью специального программного продукта iWeb и размещения созданного веб-сайта в Интернете.

^ Задачи модуля:

Создание небольшого персонального или тематического веб-сайта, включающего в себя фотогалерею, размещение его в Интернете.

В результате обучения учителя должны уметь:

  • Создавать свою веб-страницу на основе шаблона iWeb.

Добавлять текст, ссылки и графику на веб-страницу.

Импортировать медиа-файлы на веб-страницу.

  • Опубликовать веб-сайт в интернете средствами iWeb.


^ Учебно-тематический план, 4 часа



Название темы

Количество часов

Теор. часть

Практ. часть

Зачет




1

Тема 1. Общие принципы представления информации в Интернете. Программа iWeb и ее возможности. Создание веб-страницы.

  1. Общие сведения об информации в интернете.

  2. Создание основы сайта на жестком диске.

  3. Интерфейс программы iWeb.

  4. Выбор шаблона для веб-страницы.

  5. Создание и сохранение веб-страницы на локальном сайте.

  6. Просмотр веб-страницы в браузере.




0,5

0,25







2

Тема 2. Работа с текстом, добавление ссылок.

  1. Структура и внешний вид веб-страницы.

  2. Форматирование текста.

  3. Добавление ссылок.

0,5

0,5







3

Тема 3. Добавление медиа и других элементов.

  1. Импорт фотографий и других изображений.

  2. Импорт звука и видео.

  3. Добавление других элементов.




0,5

0,5







4

Публикация и просмотр веб-сайта в Интернете.



  1. Выбор хостинга. Регистрация на хостинге.

  2. Инструментарий для публикации в Сети.

  3. Просмотр и отладка веб-сайта в Интернете.

0,5

0,5










Зачет: небольшой действующий веб-сайт в интернете (ссылка на адрес сайта) или готовый сайт на локальном компьютере (архивный файл папки с веб-сайтом).







0,25







Итого:

2

1,75

0,25





Проведение собеседования для группы слушателей по вопросам изучения модулей №№ 4 – 7 в режиме реального времени согласно календарного-тематического планирования в объеме 0,75 часа.

Модуль 8. Информационные компьютерные инструменты.

Программные продукты ПервоЛого 3.0 и ЛогоМиры 3.0 (4 часа)


«Знакомство со средами Лого,

использующимися для создания учебных заданий в курсах ЦОТО»
^

Предметная область


Информатика и Информационные Технологии, цифровые инструменты в создании программных продуктов, используемых в курсах дистанционного обучения.
^

Уровень (ступень) обучения


Курс предназначен для учителей-тьюторов начальной и средней школы, чтобы сформировать у них представление о программных продуктах, созданных в Лого-средах.
^

Краткие характеристики и описания разработанных цифровых ресурсов.


Для работы в курсе требуется следующее программное обеспечение:

  • ПервоЛого 3.0 и ЛогоМиры 3.0(для платформ РС и Мас)

  • Любой браузер (Ехplorer, Safari, Mozilla )

  • QuickTime для просмотра видеоинструкций.


Курс размещён в среде i-класса по блокам. Обучающимся по данному курсу предлагается:

  • 4-часовой модуль знакомства с программой ПервоЛого 3.0, который включает:

  1. Иллюстрированные инструкции, объясняющие назначение инструментария ПервоЛого 3.0

  2. Файлы с примерами и заданиями, созданные в ПервоЛого3.0 . Скачивая на рабочий стол этот ресурс, слушатели могут разобрать предложенные примеры, прочитать объяснения и комментарии к этим примерам, сделать задание по аналогии и выполнить творческую часть работы по заданной теме.

  3. Базовые технологические приёмы объясняются в видеоинструкции, которую можно посмотреть в i-классе в броузерах Ехplorer, Safari, Mozilla.


Результатом изучения данного модуля является знакомство с возможностями программы ПервоЛого, а так же с учебными заданиями курсов начальной школы, созданными в ПервоЛого.

  • 2-часовой модуль знакомства с программой ЛогоМиры 3.0, который включает:

  1. Иллюстрированные инструкции, объясняющие назначение инструментария ЛогоМиры 3.0.

  2. Файлы с примерами и заданиями, созданный в ЛогоМиры 3.0 . Скачивая на рабочий стол этот ресурс слушатели могут разобрать предложенные примеры, прочитать объяснения и комментарии к этим примерам, сделать задание по аналогии и выполнить творческую часть работы по заданной теме.

  3. Базовые технологические приёмы объясняются в видеоинструкции, которую можно посмотреть в i-классе в броузерах Ехplorer, Safari, Mozilla.


Результатом изучения данного модуля является знакомство с возможностями программы ЛогоМиры для оформления проектной деятельности.


Учебно-тематическое планирование, 4 часа

№ п/п
^

Название темы


Количество часов

Теор.

Практ. занятия

Зачет



Инструменты графики. Заливка. Линейка. Графические примитивы. Карандаш. Запись и редактирование текста. Запись звука. Знакомство с учебными материалами курса «Работаем и играем в ПервоЛого».

1

1






Знакомство с учебными материалами в курсе «Математика 1 класс», созданными в ПервоЛого. Установка интернет-плагина для выполнения заданий из браузера Safari.

Знакомство с заданиями, созданными в программе ПервоЛого в курсе «Математика 1 класс»




0,5






Знакомство с учебными материалами в курсе «Литературное чтение (букварный период) 1 класс», созданными в ПервоЛого.

Знакомство с заданиями, созданными в программе ПервоЛого в курсе «Литературное чтение (букварный период)»

0,5









Инструменты графики, текстовый редактор, запись звука.

0,5









Использование программы ЛогоМиры 3.0 в проектной деятельности. Обзор выставок детских работ в ЛогоМирах.




0,5







Итого

2

2







Всего часов

4 часа



^

Достигаемые результаты и преимущества курса по сравнению с аналогами (если есть)


Курс может использоваться как в дистанционной форме, например родителями и учителями-тьюторами, так и для проведения очных занятий КПК в регионах.

Изучение инструментов и возможностей программных сред ЛОГО на материале учебных заданий, предлагаемых детям в курсах ЦОТО, позволяет учителю понять методику применения мультимедийных творческих сред ЛОГО в учебном процессе.


^ Модуль 9. Информационные компьютерные инструменты

Живая география.


Знакомство со школьной геоинформационной системой (ШГИС) «Живая география» 4 часа


Задачи: Знакомство с интерфейсом, программной оболочкой, инструментарием и комплектом цифровых карт и космических снимков ШГИС «Живая география.

Цели: Формирование представления о возможностях использования программного обеспечения и инструментария ШГИС «Живая география» с целью ее дальнейшего изучения использования в учебном процессе.


^ Учебно-тематическое планирование, 4 часа


№ п/п

Название темы

Количество часов

теория

практ. занятия

1

Знакомство с интерфейсом ШГИС и составом карт, входящих в комплект.

1




2

Знакомство с инструментарием: изменение масштаба карты, определение расстояний, площадей объектов, построение трехмерных моделей местности.

1

0,5

3

Знакомство с комплектом карт и космических снимков и возможностями их использования в учебном процессе.

1

0,5




Итого

3

1



^ Модуль 10. Информационные компьютерные инструменты

Цифровой звук и Цифровое видео

Цели модуля:

Обучить учителей-тьютеров с помощью программного обеспечения создавать медиатексты (видеоролики) для дальнейшего их использования в профессиональной деятельности.

^ Задачи модуля:

  1. Ознакомить учителей с программами для хранения и редактирования медиаданных (iTunes, iMovie, iDVD и QuickTime) и их возможностями.

  2. Научить учителей-тьютеров с помощью программ создавать свои собственные видеоролики, озвучивать их, сохранять в разных форматах и записывать на DVD диски.

В результате обучения учителя должны уметь:

  1. Cоздавать аудиотеку в программе iTunes, импортируя аудиофайлы с CD дисков или других электронных носителей (флэш-карт, съемных жестких дисков). Систематизировать аудиофайлы, создавая плейлисты и смарт-плейлисты.

  2. Импортировать видеофайлы ( из видеокамеры или жесткого диска компьютера) в медиатеку событий программы iMovie ; создавать проект iMovie, переносить в проект видеоклипы из медиатеки событий, добавлять переходы, титры, фоновую музыку из аудиотеки iTunes, озвучивать видеоролик при помощи записи наложения голоса.

  3. Экспортировать проект в разных форматах ( в том числе с помощью программы QuickTime).

  4. Оформлять (выбирая тему и создавая меню) и записывать DVD диск в программе iDVD.


^ Учебно-тематический план. 4 часа



^ Название темы

Количество часов

Теор часть

Практ часть

Дист часть

Зачет

1

^ Тема 1. Программа iTunes и ее возможности.

Интерфейс программы.

Импортирование аудиофайлов в программу с СD диска или других электронных носителей, создание плейлистов и смарт – плейлистов для систематизации аудиофайлов.

0,5

0,25







2

^ Тема 2. Программа iMovie и ее возможности.

Интерфейс программы.

Импортирование видеофайлов в медиатеку событий программы, создание проекта iMovie, добавление в проект видеоклипов из медиатеки событий, переходов, титров, фоновой музыки из аудиотеки iTunes, запись наложения голоса.

0,5

0,5







3



^ Тема 3. Экспортирование готового проекта iMovie, просмотр видеофайлов при помощи программ iTunes и QuickTime.

Команда «Экспорт» в строке меню программы, экспортирование проекта как фильм с сохранением и возможностью просмотра в программе iTunes, возможность экспортирования проекта в разных форматах с помощью программы QuickTime, экспортирование проекта для дальнейшего использования при создании проекта iDVD.

0,5

0,25







4

^ Тема 4. Программа iDVD и ее возможности. Интерфейс программы.

Создание проекта iDVD, выбор темы для оформления будущего диска, добавление медиаресурсов ( видеороликов, слайдшoу, аудиофайлов) в проект iDVD, создание меню будущего диска, предварительный просмотр проекта и запись готового проекта на DVD диск.

0,5

0,5










Зачет (см. ниже)










0,5




Итого:

2

1,5




0,5

Зачетная работа. Проведение собеседования для группы слушателей по вопросам изучения модулей №№ 8 – 11 в режиме реального времени согласно календарно-тематическому планированию в объеме 0,75 часа.




^ Модуль 11. Информационные компьютерные инструменты.

Использование цифровых лабораторий Архимед с использованием программного обеспечения USB-Link (4 часа)


Источником знаний и критерием их истинности в естественных науках (физике, химии, биологии и т.д.) выступает естественнонаучный эксперимент. Личностно ориентированная образовательная парадигма и неразрывно с ней связанный компетентностный подход к обучению приводят к выводу о том, что в учебном естественнонаучном эксперименте ведущая роль должна принадлежать самостоятельному ученическому эксперименту, носящему по возможности исследовательский, а не репродуктивный характер.

С этой целью в перечни оборудования, рекомендованные для использования при дистанционном обучении детей-инвалидов, включены цифровые лаборатории Архимед на базе устройств нового поколения USBLink с наборами датчиков различных естественнонаучных величин.

Цифровая лаборатория полностью меняет методику и содержание экспериментальной деятельности школьника. Благодаря широкому спектру разнообразных датчиков параметры естественнонаучного эксперимента становятся доступными школьнику не на качественном, а на количественном уровне. Имеются в виду новые измерительные приборы, входящие в комплект лаборатории по биологии и химии (датчики освещенности, влажности, дыхания, концентрации кислорода, частоты сердечных сокращений и ЭКГ, температуры, кислотности, электропроводимости) и по физике (датчики силы, расстояния, давления, температуры, тока, напряжения, освещенности, звука, магнитного поля).
Цифровые лаборатории стали новым, современным оборудованием для проведения самых различных школьных исследований естественно-научного направления. С их помощью можно проводить работы как входящие в школьную программу, так и совершенно новые. Компетентность учащегося формируется через собственную деятельность. Следовательно, самостоятельный ученический эксперимент принципиально необходим. При изучении основ естественных наук в современной школе огромное значение имеет наглядность учебного материала.

Наглядность вносит вклад в формирование мотивационного компонента компетентности и обеспечивает формирование знаний, входящих в состав компетентности, дает возможность быстрее и глубже усваивать изучаемую тему, помогает разобраться в трудных для восприятия вопросах и повышает интерес к предмету. Применение лабораторий значительно повышает наглядность и в ходе самой работы, и при обработке результатов.

Цифровая лаборатория позволяет вести длительный эксперимент даже в отсутствие исследователя и с частотами измерений, неподвластными человеческому восприятию. Например, исследовать биологические процессы, сложные химические реакции или быстропеременные электрические или световые явления.

Оборудование цифровой лаборатории универсально, может быть включено в разнообразные экспериментальные установки. Можно проводить измерения в «полевых условиях», экономить время учеников и учителя и побуждать к творчеству, давая возможность легко менять параметры измерений. Кроме того, программа для видеоанализа, входящая в состав пакета программ для регистрации, анализа и обработки экспериментальных результатов, позволяет получать данные из видеофрагментов. Это дает возможность количественно исследовать реальные жизненные ситуации или ситуации, отснятые на видео самими учащимися, и фрагменты учебных и популярных видеофильмов.
По отзывам учителей, использование Цифровых лабораторий способствует значительному повышению интереса к предмету и позволяет учащимся работать самим, при этом получая не только знания в области естественных наук, но и опыт работы с интересной и современной техникой, компьютерными программами, опыт взаимодействия исследователей, опыт информационного поиска и презентации результатов исследования.

^ Учебно-тематический план. 4 часа

№ п/п

Тема

Количество часов

теория

практика

1

Разделение, редактирование графиков.

0.5




2

Планирование эксперимента (особенности регистрации периодических, быстро- и медленнопротекающих процессов).

1

0,5

3

Преобразование параметрических зависимостей, математический анализ зависимостей, их использования в учебном процессе.




0,5

4

Ручные режимы проведения опыта и ввода данных

1




5

Импорт и экспорт данных.

0.5

0,5

6

Создание видеоэкспериментов. Съемка роликов для видеоанализа.




0,5




Всего: 4 часа

2

2



^ Модуль 12 Информационные компьютерные инструменты

Знакомство с музыкальной студией GarageBand


Обучить учителей-тьютеров с помощью программного обеспечения создавать медиапродукты (аудио-файлы, подкасты (фото и видео)) для дальнейшего их использования в профессиональной деятельности.

^ Задачи модуля:

  • Ознакомить учителей с программами для хранения и редактирования медиаданных (Garage Band, iTunes,) и их возможностями.

  • Научить учителей-тьютеров с помощью программы GarageBand создавать свои собственные аудио и музыкальные композиции, записывать звук, сохранять и конвертировать в разных форматах и записывать его на диски.

В результате обучения учителя должны уметь:

  • Cоздавать аудиотеку в программе iTunes, импортируя аудиофайлы с CD дисков или других электронных носителей (флэш-карт, съемных жестких дисков). Систематизировать аудиофайлы, создавая плейлисты и смарт-плейлисты.

  • Создавать проект в GarageBand, записывать звук, переносить в проект аудиофайлы, фото и видеоизображения, применять эффекты (эхо, трансформер вокала) к аудиозаписи, создавать музыкальную композицию из готовых музыкальных петель программы.

  • Экспортировать проект в разных форматах (в том числе с помощью программы iTunes).


^ Учебно-тематический план. 4 часа

Тема

Количество часов

теория

практика

Тема 1. Знакомство с интерфейсом программы «Гараж бенд». Обзор возможностей. Первая практическая работа (музыкальное конструирование)

0.5

0.5

Тема 2. Изучение возможностей звукозаписи. Планирование проекта. Практическая работа по записи подкаста.


0,5

0,5

Тема 3. Создание индивидуального проекта каждым участником группы. Планирование творческого мультимедиа-проекта.

Сбор исходных данных. Монтаж

0,5

0,5

Тема 4. Импорт и экспорт данных в (из) программы. Конвертация и совместимость формата гараж бенд с пакетом программ iLife.


0.5

0,5

Всего: 4 часа

2

2



Зачетная работа: Представление индивидуальных проектов участникам группы. Совместное обсуждение и планирование использования программного обеспечения на практике в режиме реального времени согласно календарного-тематического планирования в объеме 0,75 часа






Скачать 427,59 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер427,59 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх