Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №916 Южного административного округа г. Москвы icon

Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №916 Южного административного округа г. Москвы


Смотрите также:
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Самообследование Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Реализация программы «Одаренный ребенок»...
«Управление качеством образования в школе»...
1. Общая характеристика учреждения...
Публичный доклад...
Публичный доклад гоу специальной общеобразовательной школы №5 «Доверие»...
Публичный доклад директора Государственного образовательного учреждения города Москвы средней...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать


Публичный доклад

Государственного образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 916

Южного административного округа г. Москвы

(2010-2011 учебный год)


Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 916 Южного окружного Управления образования Департамента Образования города Москвы функционирует с функционирует с 1 сентября 1973 года, одна из первых школ в районе Орехово-Борисово Северное. На образовательную и воспитательную ситуацию в школе большое влияние оказывает её расположение вблизи с историческими усадьбами «Царицыно» и «Коломенское». Потенциальные возможности тесного взаимодействия с культурными и научными центрами города Москвы и Южного округа позволяют обеспечить удовлетворение интеллектуальных и эстетических потребностей учащихся школы.

Школа № 916 – это школа со смешанным контингентом учащихся. Удобное географическое положение школы (ближайшая школа к станции метро "Домодедовская") позволяет принимать детей из разных микрорайонов и районов г. Москвы и Подмосковья, а также способствует развитию многочисленных внешних связей с организациями, заинтересованными в сотрудничестве со школой. В начальную школу принимаются все дети, достигшие возраста 6,5 лет, на основании заявления родителей (законных представителей). Социальный состав населения муниципального района Орехово-Борисово Северное представлен интеллигенцией (служащими), рабочими, наёмными служащими, частными предпринимателями и военнослужащими. В течение последних 5-10 лет в районе увеличилось количество семей мигрантов, проживающих в Москве на основании временной регистрации.

  1. ГОУ СОШ № 916 имеет лицензию на право осуществления следующих видов деятельности: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование, по программам дополнительного образования художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, социально-экономической направленностей. (Лицензия серия А № 240217 Регистрационный № 021058 от 29 ноября 2006 года, срок действия по 29 ноября 2011 года). Свидетельство о государственной аккредитации АА 157844, регистр. № 007241 от 16.02.2007 года.



Деятельность ГОУ средней общеобразовательной школой №916 регламентируется следующими локальными актами:

    • Уставом, изменениями к нему;

    • Правилами внутреннего трудового распорядка;

    • правилами для учащихся;

    • должностными инструкциями сотрудников;

    • положениями, принимаемыми педагогическим советом и утвержденными директором школы;

    • приказами и распоряжениями директора школы;

    • расписаниями и графиками.


Управление в школе характеризуется сочетанием принципов единоначалия и демократичности школьного уклада. Базовыми ценностями демократического уклада жизни школы являются вовлечение в управление всех участников образовательного процесса, терпимость, равенство возможностей для получения качественного образования.

Структура образовательного учреждения:




Школой непосредственно руководит директор, ведущей функцией которого является координация образовательного процесса.

Директор школы подбирает заместителей директора, определяет им должностные обязанности. Заместители директора обеспечивают оперативное управление образовательным процессом и реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организация контроля, самоконтроля, коррекция и регулирование.

Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе:

  • директор школы;

  • заместитель директора по УВР I ступени обучения;

  • заместитель директора по УВР II-III ступеней обучения;

  • заместитель директора по воспитательной работе;

  • заместитель директора по социальной защите;

  • заместитель директора по обеспечению безопасности;

  • заместитель директора по административно-хозяйственной работе.

В школе создан коллектив единомышленников, что дает возможность осуществлять управление школой на основе сотрудничества администрации с педагогическим коллективом, направленного на стимулирование развития инициативы и творчества всего педагогического коллектива.

В сотрудничестве участвуют:

  • администрация школы;

  • председатели МО;

  • педагоги;

  • воспитатели;

  • специалисты: педагог-психолог, социальный педагог, старшая вожатая;

  • заведующий библиотекой;

  • руководитель школьного музея.

Руководство педагогической деятельностью осуществляют:

  1. Педагогический совет.

  2. Научно-методический совет

  3. Совещание при директоре.

  4. Административное совещание.

  5. Оперативное совещание.

  6. Совещание при заместителях директора.

  7. Методические объединения.

  8. Совет по профилактике правонарушений и безнадзорности.

Общественное управление в школе осуществляют:

      1. Управляющий совет.

      2. Ученический совет.

      3. Комиссии:

  • по контролю за качеством питания;

  • по охране труда;

Комиссии функционируют на основе Положений, утвержденных директором школы и принятых на педагогическом совете.


Со времени своего основания образовательное учреждение решало и продолжает успешно решать следующие основные задачи:

    1. Улучшать качество подготовки учащихся, повышать интерес к учению с учётом потребностей и возможностей развития личности, конкретных возможностей образовательного учреждения

    2. Создавать оптимальные психолого-педагогические условия для разностороннего развития личности каждого школьника

    3. Выявлять детей, нуждающихся в специфическом индивидуальном подходе к обучению, детей, которые имеют определенные трудности в обучении. Оказывать дифференцированную психолого-педагогическую поддержку нуждающимся учащимся.

    4. Стимулировать педагогов на изучение и внедрение в практику новых методик обучения.

    5. Активизировать воспитательную работу, организацию досуговой деятельности, совершенствовать систему дополнительного образования посредством расширения сферы образовательных услуг.

    6. Развивать совместное сотрудничество школы и родителей.

    7. Создавать оптимальные условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Здание ГОУ СОШ №916 рассчитано на 550 учащихся. В школе обучается 462 ученика в 18 классах.

7 классов – начальная школа – 185 человек

9 классов – средняя школа – 224 человека

2 класса – старшая школа (профильные) –53 человека.


 

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Количество учащихся в школе

486

475

472

457

462

Начальное общее образование

177

167

180

170

185

Основное общее образование

233

252

240

234

224

Среднее (полное) образование

76

56

52

53

53


Динамика численности обучающихся:




Количество классов и обучающихся незначительно уменьшилось за счет набора в 10-ые классы, успешно проходит набор в 1-е классы.

В условиях финансово-хозяйственной самостоятельности перед коллективом стоит первостепенная задача постоянно повышать рейтинг школы, стимулировать приток детей в школу, сделать образовательное учреждение привлекательным во всех направлениях.

^ Факторы, положительно влияющие на престиж школы:

  • высокий уровень организации образовательного процесса, обеспечение комплексной безопасности, сохранения здоровья школьников;

  • качественная подготовка к государственной (итоговой) аттестации, в том числе в новой форме – ГИА – 9, ЕГЭ – 11.

  • гармоничное соединение базового и дополнительного образования;

  • предоставление возможности изучения двух иностранных языков;

  • вариативность предлагаемых программ.

Особенности учебного процесса

В школе используется триместровая организация учебного года.

Продолжительность учебного года в 1 классах составляет – 33 учебные недели, в 2-4 классах 34 учебные недели, в 5-11 классах – 34 недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

Продолжительность урока в 1 –х (1 полугодие)– 35 минут (п.п. 2.9.4 – 2.9.5 СаНПиН 2.4.2. 1178-02), для 2- 11 классов – 45 минут.

Обучение происходит в одну смену. Продолжительность учебной недели - 5 дней. Среднее количество уроков в день на 2-3 ступени обучения 5-6. В 1 классе - сентябрь-октябрь – 3 урока, ноябрь-май – не более 4 уроков.

Преподавание ведется по современным типовым и усовершенствованным программам. Учебный план предусматривает изучение предметов школьного компонента, элективных курсов (9-е классы предпрофильной подготовки) и профильных дисциплин (10-11 классы с профильными группами).

^ Характеристика педагогического коллектива

Всего в школе № 916 работают 60 сотрудников. Из них:

Штатных педагогических работников – 42 чел.;

Внештатных педагогических работников (совместителей) – нет

МОП и другие – 18 человек.



Образование педагогических кадров

Высшее педагогическое –39 (93%)

Среднее специальное - 3 (7%)




Тарифно-квалификационные категории педагогических кадров

Высшая квалификационная категория– 16 человека (40%).

Первая квалификационная категория – 8 человека (20 %).

Вторая квалификационная категория – 11 человек (27 %).

Остальные –5человек (13 %).





Педагогический стаж

^ Педагогический стаж

2010-2011

2011-2012

до 2 лет

1

6

от 2-5 лет

7

4

от 5-10 лет

5

4

от 10-20 лет

8

9

более 20 лет

23

18




Выводы:

Педагогический коллектив школы довольно молодой (средний возраст педагогов – 44 года), высокопрофессиональный, (60% первая и высшая квалификационная категории, педагогический стаж работы от 10 лет составляет 67 %) с высокой работоспособностью, открыт для творчества. Уменьшение количества учителей с высшей квалификационной категорией и большим стажем работы связано с уходом учителей высшей квалификационной категории на пенсию по возрасту и приходом молодых учителей с другой квалификацией. В школе работают 3 молодых специалиста.

^ Награды педагогического коллектива:

Награды

2011-2012

"Почетный работник
общего образования РФ"

7

"Отличники народного просвещения РФ"

5

"Заслуженный учитель РФ"

3

грант Президента России, Мэра Москвы

3

медаль «850-летие Москвы»

13

медаль «За вклад в развитие образования»

2

орден «Синергия»

2

Педагоги школы имеют печатные работы:

  1. О. В. Чижикова «Музыка в становлении личности школьника», публикация в сборнике материалов научно-практической конференции МГПУ 2008г.;

  2. Л. Н. Русакова «Помоги себе сам» Сборник МЦ ЮОУО ДО города Москвы. Пособие для учителя выпускника по подготовке к ЕГЭ по русскому языку, 2007 г.;

  3. Л.В. Горшкова. «Помоги себе сам» Сборник МЦ ЮОУО ДО города Москвы. Пособие для учителя выпускника по подготовке к ЕГЭ по русскому языку, 2007 г.;

  4. Л.Н.Русакова. Анализ романа Н.С.Лескова «Захудалый род» Сборник МЦ ЮОУО ДО города Москвы.2008 г.

  5. Л.Н.Русакова «От Пушкина до Замятина» Сборник МЦ ЮОУО ДО города Москвы. Опыт преподавания литературы в современной школе. Цикл уроков 10 класс по творчеству Ф.М.Достоевского. 2009 г.

  6. Л.Н.Русакова «Русь, куда ж несешься?» Сборник МЦ ЮОУО ДО города Москвы. Прошлое, настоящее и будущее России в русской литературе.2010 г.

^ Участие учителей школы в профессиональных конкурсах:

Название конкурса

Фамилия, и.о. учителя

результат

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». 2011г


Пышкало И.А

дипломант

Конкурс молодых специалистов «Первые шаги - педагогический дебют 2009»

Попова Е.В.

дипломант

Конкурс вожатского мастерства имени Ю.А.Гагарина, 2009г.

Лебедева Л.И.

победитель



В школе созданы необходимые условия для профессионального роста учителей. Педагогический коллектив работает в режиме творческого поиска путей обновления содержания образования и внедрения современных технологий обучения.

Учителя школы постоянно участвуют в процессе непрерывного образования педагогических кадров через систему повышения квалификации на кафедре открытых образовательных технологий при МИОО, на базе МПГУ, Центра информационных технологий и нового оборудования, ОМЦ и др. За последние три года повысили свой профессиональный уровень на различных курсах 80% педагогов.

Инновационная история школы началась в 2003 году и развивается в области здоровьесбережения, профилизации и управления качеством образования. Экспериментальная и инновационная деятельность педагогического коллектива регламентируется локальными актами, осуществляется в соответствии с планами работы, координируется методическим советом и советом ГЭП.

Администрация и учителя школы тесно сотрудничают с ОМЦ ЮОУО Москвы.


С 2008 года школа работает в экспериментальном режиме:


  1. С 2008 г. по 2011 г. коллектив школы принял участие в работе городской экспериментальной площадки «Региональная модель обеспечения безопасности детей на дорогах «Ученик, автомобиль, дорога». Результатом работы является формирование школьной образовательной модели, обеспечивающей у детей навыки безопасного поведения на улицах мегаполиса, формирующей их гражданскую позицию и социальную активность. В школе разработаны дистанционные тесты-тренинги безопасного поведения школьников на улицах, создан школьный автогородок, разработан школьный социальный проект «Безопасный автомобиль». На базе школы был создан ресурсный центр для передачи опыта другим школам. В настоящее время наработки школы с успехом внедряются в других школах округа.




  1. С 2009 года школа участвует в работе городской экспериментальной площадки «Формирование модели оценки качества общего образования в городе Москве».


Основное направление работы в рамках эксперимента - электронная база данных по оценке качества образования;

В результате экспериментальной работы учителями школы, совместно с руководителями ГЭП была разработана модель оценки образовательных результатов. Основные характеристики этой работы представлены в таблице:



Направления деятельности

Результаты НМР по направлениям

Преимущества разработок

Трансляция результатов

^ Классно-обобщающая и индивидуальная оценка качества обучения учащихся по результатам промежуточного и итогового контроля по предметам


Классно-обобщающий, индивидуальный и предметный мониторинг качества обучения за 3 года с использованием программ, предложенных МЦКО и самостоятельно разработанных программ.

Апробация школьной программы классного и индивидуального мониторинга по русскому языку (орфография и пунктуация). и математике


Ученик: наглядно видит личные достижения и неудачи, каждый чувствует свою ответственность за успехи класса, возникает соревновательный аспект в образовании.

^ Учитель: получил возможность наглядно и точно отслеживать успехи класса в целом и отдельных учеников

Администрация: в любой момент имеем возможность получить достоверные показатели по любому учителю или ученику,

возможность быстрого и аргументированного реагирования на проблемы и корректировку ВШК.

Семья: Благодарные отзывы за внимательное отношение к учебе ребенка

Представление школьных разработок на городских семинарах (в рамках ГЭП),

Представление разработок на семинарах заместителей директоров ОБЮ и ОБС.

Передача продукта для апробации в другие школы.

^ Электронное портфолио методического объединения


Формирование и апробация инвариантной части портфолио учителя и МО.


Универсальная база данных в программе Excell, позволяющая систематизировать данные каждого учителя в рамках МО, адекватно оценить деятельность каждого учителя в соответствии с его должностными обязанностями, получить необходимые данные при стимулирующей системе оплаты труда.

Передача продукта для апробации в другие школы.


Кроме работы по основному направлению школа принимала участие в работе по следующим направлениям:

- Оценка педагогической деятельности учителя.

- Самооценка образовательного учреждения, профессиональный и общественный аудит качества образования.


Администрация школы и практически весь педагогический коллектив грамотно и профессионально владеют информационными технологиями и активно применяют компьютерную технику в учебно-воспитательном процессе. Накопление материала производится с помощью файловой системы по различным направлениям деятельности образовательного учреждения и в зависимости от функционала администратора или педагога.

^ Основные итоги образовательной деятельности:

В 2010-2011 учебном году педагогам удалось решить следующие задачи: 

  1. Продолжить работу по повышению качества обученности учащихся, используя все имеющиеся ресурсы образовательного процесса, в том числе систему профильного образования и вариативные формы образования, реализацию новых педагогических технологий.

  2. Создать условия для обновления содержания образования в условиях перехода на новые федеральные государственные образовательные стандарты.

  3. В рамках разработки критериев оценки деятельности участников образовательного процесса реализовать различные формы портфолио.

  4. Обобщить опыт педагогов, готовых к работе в новых условиях, и транслировать передовой педагогический опыт в рамках округа.

  5. Провести тематические педагогические советы и методические недели по выбранной теме школы.

  6. Продолжить работу по совершенствованию общешкольной системы подготовки выпускников к ЕГЭ и ГИА и систематизации форм и методов работы учителей 11-х и 9-х классов.

  7. Разработать и системно реализовать Программу работы с одаренными детьми

  8. Совершенствовать модель воспитательной работы и ученического самоуправления в целях эффективной социализации личности учащихся.

  9. Вести целенаправленную работу по сохранению и укреплению здоровья школьников, по созданию комфортной среды для участников образовательного процесса.




оставить комментарий
страница1/4
Дата04.03.2012
Размер0.63 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх