Образовательные программы и цифровые образовательные ресурсы. Организация учебного процесса осуществляется по 6-дневной учебной неделе. Вструктуре школы нет классов с углубленным изучением icon

Образовательные программы и цифровые образовательные ресурсы. Организация учебного процесса осуществляется по 6-дневной учебной неделе. Вструктуре школы нет классов с углубленным изучением


Смотрите также:
Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные ресурсы) Город:...
Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные ресурсы) Город:...
Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные ресурсы) Город:...
Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные ресурсы) Город...
Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные ресурсы) Город...
Конспект учебного занятия с использованием цор (цифровые образовательные ресурсы) Город...
Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы...
Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы...
Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы...
Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы...
Образовательные программы, в том числе цифровые образовательные ресурсы...
Тема учебного занятия...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад

МОУ «Брюзлинская основная общеобразовательная школа»

(Муниципальное образование Бардымского района, Пермского края)

1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения.

Брюзлинская основная общеобразовательная школа расположена по адресу ул.Молодежная,11, которая находится по среди села, на возвышенности.

Село Брюзли расположено на юго-восточной части Бардымского района. До ближайшей автомагистрали 1,5 км ( федеральной трасы).

До районного водного транспорта, до пристани в городе Оса 56 км.До ближайшей железнодорожной магистрали 54 км.

В целом климат умеренно-континентальный, с большой амплитудой температур в течении года.

^ 3. Образовательные программы и цифровые образовательные ресурсы.

Организация учебного процесса осуществляется по 6-дневной учебной неделе.

В структуре школы нет классов с углубленным изучением.

Образовательные программы начального общего образования, основного общего образования включает изучение предметов на основании учебного плана школы.

Углубленное изучение на II ступени обучения планируется по специальным учебным программам, право выбора которых закреплено за образовательным учреждением.

Профилизация происходит через расширение образовательной области «Технология» в 9 классе. Через образовательные области «Технология» введены дополнительные предметы (спецурсы), расширяющие знания в облатях: математика, русский язык, история, география, химия, биология и т.д.

Профильные предметы представляются как углубленный курс.Для этих предметов существуют специальные образовательные программы, всего 68.

В школе созданы условия для работы по использованию ИКТ. Имеются цифровые образовательные ресурсы СД диски по всем предметам, кроме иностранных языков, начиная с 1-го по 9 классы.

Активное внедрение средств ИТК в стуктуре образовательных программ помогает организовать и проводить учебно-воспитательный процесс на должном уровне.

^ 4.Внеучебные достижения учащихся. Дополнительное образование.

Все учащиеся школы охвачены дополнительным образованием. В школе работают 12 кружков.

Эти кружки обеспечивают ребенку условия для духовного и физического развития, удовлетворения его творческих потребностей. Также кружки позволяют индивидуализировать обучение, раскрыться ребенку творчески. Поддержка и развитие творчества детей положительно сказывается и на результатах общего образования.

 

Кружки организованные в школе

2008-2009

Учебный год

 

Количество учащихся

I Предметные

1.Юные читатели

2.Веселая математика

3.В мире математики

4.Английский язык

5.ОФП, баскетбол

6.Информатика

7.Час здоровья

8.В мире чисел

9. В мире интересного

II ДТТ

1. Интеллектуальные игры

^ III ДЮКФП

1. Лыжная подготовка

2. Классическая борьба

 

13

12

10

12

15

11

19

15

15

 

 

15

 

15

15



Охват через предметные кружки: 100%

Охват через ДДТ: 11%

Охват через ДЮКПФ: 11%

Так кружок «Час здоровья» для 1-4 классов, посещает 19 человек.

Эта программа направлена на обучение самостоятельному осознанному выбору учащимися профиля обучения и на оказание помощи в досуговом и профессиональном самоопределении. «Час здоровья» Программа укрепления здоровья и формирование культуры здорового образа жизни с использованием метода биологической обратной связи.

«В мире чисел».

Расширенние кругозора учащихся, интеллектуальное развитие, через различные игры. «Своя игра», « Что? Где? Когда?» и т.д.

^ 5. Оформление стенда по ГО и ЧС.

Проведены во время «Месячника гражданской защиты» такие мероприятия:

- занятия по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»;

- тренировки по эвакуации детей;

- викторина по курсу ОБЖ;

- уроки безопасности;

- беседа « Первая помощь при ожогах»;

- занятия о мерах по пожарной безопасности с:

- преподавательским составом;

- персоналом.

- занятия и отработка эвакуации в школах с выездом пожарной части;

- показ учащимся школ, учебных заведений образцов техники, инструментов, приборов подразделений противопожарно-спасательной службы ПЧ-87.

^ 6.Состояние здоровья учащихся.

Количество учеников в Брюзлинской школе-55, в Сюзянской школе- 15 

Медосмотр проводится ежегодно учащимися 2го, 5го, 9го классов. По группам здоровья: I гр.-15 уч.

Iгр.-50 уч.

III гр.-5уч.

Выявленные больные ученики обследуются в ЦРБ и принимают лечение под контролем фельдшера ФАП.

Наиболее распространенные заболевания:нарушение осанки, функциональная кардиопатия ВСД

В летние каникулы м лагерь труда и отдыха. Проводится точечный массаж по уманской, лечение по показаниям (успокаивающее, витаамнотерапия, профилактика миопии.

Преподаватели проходят диспансеризацию соответственно возрасту.

Нуждающимся назначается лечение врачами ЦРБ.

^ 7. Социальная активность и социальное партнерство общеобразовательного учреждения.

Процесс социализации личности зависит от окружающей социальной среды, представляющей целостное психосоциальное пространство, субъектами которого являются семья, школа, сверстники, сам подросток, отдельные личности и др. Соотношение влияний ( как позитивных, так и негативных), образующих это пространство, во многом определяет возможные варианты развития личности. Естественно, чем лучше организована среда, чем она нравственнее, тем благоприятнее ее воздействие на личностный рост ребенка, его социализация.

Деятельность данного образовательного учреждения ориентирована на работу со всеми категориями населения, с семьями (независимо от наличия у них проблем), на решение профилактических задач. Оно не ждет, когда к нему обратятся за помощью.

Социальный педагог в этически допустимой форме сам выходит на контакт с семьей, личностью. Он как бы ставит социальный диагноз, изучает психологические и возрастные особенности, способности человека, вникает в мир его интересов, узнает о круге общения; условиях его жизни, моральном микроклимате, выявляет позитивные и негативные влияния, проблемы психологические, медицинские, правовые, экологические.

Спектр деятельности социального педагога данного учреждения довольно широк: это и работа с ближайшим окружением подростка ( семья, соседи, одноклассники, приятели), и координация действий с различными учреждениями, включая ясли-сад, сельский дом культуры, фельдшерский пункт. Его функция заключается как в координации дечтельности различныхсоциальных сфер, так и собственно педагогической работе с самими детьми и их родителями в направлении гармонизации их взаимодействия, предупреждения, деформации социальных связей.

^ 8. Результаты работы по профилактике преступности, правонарушений и других социально опасных явлений.

Экономическая нестабильность, озабоченность большинства семей проблемами материального, а порой и физического выживания, снижение жизненного уровня негативно сказываются на воспитании детей.

Растет к сожалению, число семей, ведущих асоциальный образ жизни. На фоне семейных конфликтов очень часты скандалы, разводы. Обычно в таких семьях дети становятся «трудными».

Серьезную профессиональную помощь в работе с детьми и родитеями «сложных» детей оказывает социальный педагог.Он работает с детьми из неблагополучных семей, поддерживает контакт с родителями « проблемных детей», оказывает помощь детям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, осуществляет регулярные контакты с участковым милиционером по профилактике правонарушений.

Социальным педагогом проводились беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, посещались семьи с целью обследования ЖБУ.

Контролируются посещаемость и успеваемость детей, состоящих на внутришкольном учете.

На внутришкольном учете стояли 2 ученика – Зыбин Станислав и Кораблев Святослав. Они воспитывались в приемной семье. Ввиду семейных обстоятельств приемные родители от них отказались и в связи с этим они были исключены из школы и сняты с учета.

В результате проведенной работы по профилактике преступности и правонарушений нет учащихся, состоящих на внутришкольном учете и в ПДН, нет отсева учащихся.




оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер54,8 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх