Публичный доклад (отчет) icon

Публичный доклад (отчет)


Смотрите также:
Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Открытый доступный для всех желающих (С. И. Ожегов)...
Публичный доклад (отчет)...
Публичный доклад (отчет)...
Публичный доклад об образовательной деятельности моу «Козульская средняя общеобразовательная...
Публичный отчет мбоу петровская сош за 2009 2010 учебный год п. Петрово...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год Публичный отчет моу  «оош №26»...
Доклад мдоу «детский сад №9 комбинированного вида»...
Доклад мдоу детский сад №8 «Радуга»...
Публичный отчет о деятельности моу сош №30 г...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Утверждаю Председатель Управляющего совета моу сош с. Канавка К. Н. Калиева директор моу сош с...



Загрузка...
скачать

    ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД (ОТЧЕТ)

    Муниципального вечернего (сменного) общеобразовательного учреждения

    Центра образования № 224

    2009 год

    I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ И УСЛОВИЙ ЕГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

Муниципальное вечернего (сменного) общеобразовательное учреждение Центр образования № 224 г.Екатеринбурга.

Юридический адрес 620039, г. Екатеринбург, ул.Машиностроителей, 16

Фактический адрес 620039, г. Екатеринбург, ул.Машиностроителей, 16

телефоны: 334-74-22; 332-76-43; факс: 332-74-22; e-mail: co224@mail.ru;

www.centre224.narod.ru

Банковские реквизиты: лицевой счет 30290331224; расчетный счет 40204810000000126262 в ГРКЦ ГУ Банка России по Свердловской области; БИК 046577001

МВСОУ Центр образования № 224 расположен в непосредственной близости от культурно-спортивных сооружений, что является благоприятным фактором для реализации воспитательных целей.

Численность обучающихся в Центре - 307 человек двух ступеней обучения.

В связи с присоединением к Центру МОУ ВСОШ № 193 внеочередная аккредитация состоится в октябре 2009 года.

Учредителем Центра образования является ^ Управление образования Администрации г.Екатеринбурга

Место регистрации Устава: г.Екатеринбург

Коллективный договор утвержден на собрании работников, протокол № 3 от 29.11.2006 года, зарегистрирован Отделом по труду Орджоникидзевского района г. Екатеринбурга за № 6.

Лицензия: № 271992 от 27.04.2009г., срок действия лицензии - до 27.04.2014годп..

:

^ II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА


Центр образования был создан как новое образовательное учреждение в 1996 году на базе Межшкольного учебно-производственного комбината № 1 Орджоникидзевского района. Базовым предприятием УПК являлись завод Уралмаш, 14 Горбольница, швейная фабрика и другие предприятия, расположенные в соцгороде Урадмаш. В начале 90-х годов образовательная политика складывалась не в пользу учебных комбинатов. В связи с отказом базовых предприятий от финансирования начался процесс их закрытия, переориентации и перепрофилирования. В то же время руководство школ, с которыми сотрудничал УПК, пытаясь создать новый имидж своих учреждений стало открывать профильные классы, охватывая обучением по одному-двум направлениям всех старшеклласников своей школы. Вместо УПК, где учащиеся имели возможность широкого выбора профессиональной или допрофессиональной подготовки, а в случае затруднения им оказывалась квалифицированная профконсультация, десятиклассники данной школы становились все слушателями основ менеджмента или начинали обучаться, например, в юридическом классе. И так обозначилась проблема взаимоотношений УПК и школ, которая напрямую влияла на потерю контингента УПК. Вторая проблема заключалась в том, что на образовательную область «Технология» в БУПе отводилось только два часа инвариантной части плана, остальные часы на профессиональную подготовку предлагалось брать из вариативной части школ, на что они соглашались неохотно. Следовательно, возникла угроза потери педагогических кадров УПК. Следующая (главная) проблема, диктующая необходимость изменения статуса УПК в направлении создания нового образовательного пространства, вытекала из анализа социальных процессов, возникших в нашем обществе. В мае 1994 года в стране было зафиксировано 200 тысяч учащихся, оказавшихся за бортом школы и ожидания на будущее были неутешительными. По данным, приведенным А.Г.Асмоловым, 80 % преступлений несовершеннолетних в то время приходилось на нигде не обучающихся детей и подростков. Из них 36 % прямо говорили о том, что их выгнали из школы, 43 % ушли из-за конфликтов с учителями, 21 % - плохо учились, а на работу из них смогли устроиться только 23 %. Конкурсный прием в 10-е классы сделал свое дело. Все изложенные проблемы носили объективный характер по отношению к УПК и могли быть разрешены только через определенную образовательную политику в районе. Концепция создания и развития нового образовательного учреждения Центра образования была поддержана Администрацией Орджоникидзевского района, что позволило учреждению в дальнейшем органично встроиться в общую программу социально-педагогической поддержки и защиты молодежи в районе.

    В настоящее время Центр образования осуществляет свою деятельность с целью формирования конкурентно способной личности на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, программ профильной и профессиональной подготовки для обеспечения обучающихся социальной защитой при адаптации их к жизни в обществе.


    Задачи:

    1. Создание комплекса педагогических условий для реализации государственного образовательного стандарта как основы достижения выпускниками школы достаточного уровня социальной компетентности, при этом акцент делается на углубленную технологическую подготовку.

    2. Создать условия для овладения учащимися необходимыми и конкурентно способными технологиями и специальностями.


^ III. СИСТЕМА ОЦЕНКИ (МЕНЕДЖМЕНТА) КАЧЕСТВА


    Процедура оценки качества образования (достижений) учащихся осуществляется по следующим направлениям:

Изучение реальных учебных возможностей учащихся (входная диагностика)

Цель мониторинга – выявить уровень реальных учебных возможностей учащихся, определить их соответствие требованиям образовательных стандартов.

Показатели: обучаемость, отношение к учению, специальные ЗУН, здоровье учащихся (умственное, физическое, психическое, социальное).

^ Субъекты мониторинга: учитель, заместитель директора школы по УВР, школьный врач, родители, учащиеся.

Результаты изучения учебных возможностей фиксируются в следующих документах:

– психодиагностические карты;

– оценочные листы классного журнала;

– медицинские карты;

– документация педагогического контроля администрации Центра.

Экспертиза качества образования, получаемого учащимися на отдельных предметах.

Цель. Определение динамики уровня усвоения учащимися ЗУН по программам обучения.

Мероприятия по экспертизе качества образования:

а) на уровне администрации Центра:

1) организация контрольных итоговых мероприятий по заданию муниципального органа управления образованием;

2) подбор, разработка контрольных, срезовых, тестовых и других заданий;

3) наблюдение и анализ учебных и внеучебных мероприятий по отдельным предметам;

4) руководство деятельностью ШМО по разработке контрольных заданий;

5) организация деятельности ШМО по анализу качества обучения по отдельным предметам;

6) контроль нововведений в содержании образования в Центре (учебных программ, пособий и т.д.);

7) контроль обучения детей с «проблемами» (обеспечение образовательных стандартов, учет особенностей детей);

8) изучение и анализ отчетов педагогов и ШМО по результатам обучения (по полугодиям, за год);

9) исследование динамики качества обучения учащихся по параллелям, по классам;

10) исследование динамики качества преподавания по отдельным педагогам и ШМО.

Б) на уровне ШМО:

1) разработка контрольных заданий по темам, учебным программам;

2) анализ контрольных мероприятий, проводимых педагогами ШМО;

3) анализ учебных занятий посредством взаимопосещений педагогами ШМО;

4) исследование динамики качества обучения по отдельным предметам;

5) организация самоанализа качества преподавания отдельными педагогами ШМО.

В) на уровне учителя (по П.И.Третьякову).

1) определение реальных учебных возможностей по предмету, по классам;

2) определение уровня обученности учащихся по предмету, по классу;

3) анализ качественных характеристик ведущих знаний и способов деятельности, сформированных на основе программных требований.

4) анализ типичных ошибок учащихся по теме, курсу.

Выявление причин неуспеваемости проводится по следующему алгоритму:

изучение состояния здоровья;

беседа с учащимися и их родителями;

консультации специалистов;

диагностика мотивации к учению;

анализ пробелов в ЗУН;

анализ дидактических средств, применяемых учителем к неуспевающему ученику.



    ^ IV. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ

Состав администрации МВСОУ Центра образования № 224:

Директор: Артамонов Александр Николаевич, I квалификационная категория

Главный бухгалтер Прошкина Аниса Петровна

Заместители директора по учебно-воспитательной работе:

Колесова Наталья Петровна, I квалификационная категория;

Артамонова Рафиля Муллахматовна, I квалификационная категория;

Парфенова Алла Валентиновна, 1 квалификационная категория.

Заместитель директора по правовому регулированию:

Рубец Надежда Владимировна, 1 квалификационная категория.

Заместитель директора по административно-хозяйственной части :

Бакланова Татьяна Ивановна, 1 квалификационная категория.

Обучение в МВСОУ Центре образования № 224 осуществляется по государственным образовательным программам. Оценивание учащихся проводится по пятибалльной системе в процессе учебной деятельности.

Учащиеся Центра в обязательном порядке проходят итоговую, промежуточную и текущую аттестации.

Итоговая аттестация учащихся Центра проводится для определения качества образования учащихся выпускных классов. Она проводится на основе нормативных документов Министерства образования Российской Федерации.

Учащиеся 11-12 классов сдают единый государственный экзамен.

Промежуточная аттестация учащихся Центра проводится с целью определения качества прохождения программ, сформированности знаний, умений и навыков по предметам учебного плана. Промежуточная аттестация проводится для учащихся 10-12 классов один раз в полугодие, для учащихся 6-9 классов – 1 раз в четверть. По результатам четвертных, полугодовых аттестаций учащиеся аттестовываются за весь учебный год.

Текущая аттестация учащихся Центра проводится в течение учебного года и носит учебный характер. Она проводится с целью постоянного контроля за освоением образовательных программ, уровнем сформированности ЗУНов, предусмотренных программами. В Центре устанавливается пятибалльная шкала оценивания качества подготовки учащихся. Критерии оценивания по каждому предмету разрабатываются учителями-предметниками и утверждаются соответствующим ШМО.

Порядок текущей аттестации определяется учителем и отражается в календарно-тематических планах. Контроль за ходом текущей аттестации осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе и председатель ШМО, и при необходимости они оказывают методическую помощь учителю в ее проведении.

Для проверки качества текущей аттестации и объективного оценивания уровня подготовки учащихся учебная часть Центра разрабатывает и утверждает административные контрольные работы, которые по содержанию должны позволить оценить качество усвоения учащимися материала за оцениваемый период. Итоги контрольной работы должны в большей степени соответствовать результатам текущей аттестации. После проведения контрольной работы на основании текущей аттестации решением учителя определяется итоговая оценка за четверть, полугодие и за год. Учащиеся, освоившие в полном объеме образовательную программу, переводятся в следующий класс. Учащиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету переводятся в следующий класс условно. Ответственность за ликвидацию учащимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей) и самих учащихся, достигших 18-ти летного возраста.

Аттестационные комиссии, даты аттестации, консультаций утверждаются приказом директора Центра образования до 15 мая.

    Жалоб и предложений в администрацию учреждения за отчетный период не поступало.





    ^ V. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Бюджет Центра образования № 224 в 2009 году составил 16 786 тыс. рублей, из них:

    - заработная плата с начислениями (ст. 211,213) – 14 209тыс. руб.,

    - услуги связи и коммунальные услуги (ст. 221,223) – 1 399 тыс. руб.,

    - содержание имущества (ст.225) – 225 тыс. руб.,

    - прочие услуги (ст. 226) – 303 тыс. руб.,

    - приобретение оборудования (ст.310) – 365 тыс. руб.,

    - расходы на материальные затраты (ст. 340) – 160 тыс. руб.,

    - прочие расходы – 125 тыс. руб.

    Внебюджетная деятельность не осуществлялась, платные педагогические услуги не предоставлялись.

    Основные направления расходования бюджетных средств

    ^ I. Ремонтные работы на коммунальных системах

1. Система холодного водоснабжения:

Ревизия водоразборных кранов в рекреациях.

2. Система отопления:

Замена датчика перепада давления на системе автоматического регулирования тепла.

3. Система канализации:

Прочистка колодцев – 5 штук

4. Система электроснабжения:

Ревизия силовых щитов и щитов освещения

Замена люминесцентных светильников в коридорах 3 и 4 этажей

5. Система вентиляции:

Прочистка решеток воздуховодов

^ II. Работы по выполнению предписания СЭС

Замена ламп накаливания на люминесцентные светильники в библиотеке и на кулинарном участке.

Оборудование процедурного кабинета и кабинета врача в соответствии с требованиями СанПиН.

^ III. Работы по выполнению предписания пожнадзора:

Устройство лестницы в местах перепада кровель

Демонтаж глухих решеток с окон помещений (10 штук)

^ IV. Ремонтные работы:

Текущий ремонт медкабинета

Текущий ремонт зала питания столовой и тамбура основного входа

Ликвидация промочек в кабинетах № 24, 25, 27, коридоре 4 этажа, тамбуре центрального входа

^ V. Закупка мебели и Оборудования учебных кабинетов:

    Проектор м\м - 2 шт.

    Доска интерактивная - 2 шт.

    Экран- 3 шт.

    Сканер – 1 шт.

    Принтер - 1 шт.

    Доска классная - 4 шт.

    Утюг с парогенератором – 1 шт.

    Станок шлифовальный по дереву – 1 шт.

    Бетоносмеситель – 1 шт.

    ^ VI. УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

    Обучение проводится в общеобразовательном блоке в две смены, вторая смена – вечерняя, с 16.00 до 20.00 часов, в технологическом блоке – в одну смену.

Занятия проходят в условиях в условиях шестидневной рабочей недели для учащихся очной формы обучения, трехдневной – для учащихся заочной формы обучения, четырехдневной – для учащихся вечерней формы обучения. Начало занятий в 8:30 утра. Предусмотрены две перемены продолжительностью 20 минут, остальные по 10 минут. Во время перемен проводится проветривание учебных помещений.

Устройство и дизайн кабинетов и вспомогательных помещений отвечает условиям обучения и воспитания обучающихся.

В Центре образования имеется столовая – пищеблок и обеденный зал на 40 посадочных мест. Их оборудование соответствует существующим нормам и требованиям. Для обучающихся и педагогов организовано горячее питание, которым охвачено 80 % обучающихся.

Медицинское обслуживание осуществляется ДГБ № 15. Ежегодно по установленному графику проводятся медицинские осмотры обучающихся.

В учреждении принята программа «Здоровье», в которой предусматриваются все направления деятельности служб Центра образования и каждого педагога в целях сохранения и улучшения здоровья учащихся. Служба профориентации при Центре образования во время выбора учащимися профиля обучения или профессиональной подготовки комплектует группы с учетом медицинских показателей и противопоказаний на каждый вид профессии, что способствует сохранению здоровья детей.

Администрация Центра образования уделяет большое внимание вопросам охраны труда в организации образовательного процесса. В учреждении имеется постоянно пополняющийся пакет инструкций на все виды работ для каждого работника и обучающихся. В учебных кабинетах и на производственных участках вывешены инструкции и правила работы на оборудовании. Классные руководители регулярно инструктируют обучающихся по правилам дорожного движения, по правилам пожарной безопасности, информируют о сути и опасности террористических актов. Учебные кабинеты в достаточной мере оснащены первичными средствами пожаротушения и оказания первой медицинской помощи.

Строгое соблюдение правил охраны труда позволяет работать без травм (за анализируемый период не зафиксировано ни одной травмы с учащимися).

Анализ документации Центра образования подтверждает, что состояние условий в образовательном процессе по вопросу охраны труда соответствует требованиям нормативных документов, что создает условия для безопасной жизнедеятельности обучающихся и работников.

Информационно-технические условия организации образовательного процесса обеспечивают стабильное функционирование и развитие образовательного учреждения.

В Центре образования функционируют 24 учебно-лабораторных помещения. Оборудованы специализированные кабинеты физики, химии, информатики с выходом в Интернет, 3 кабинета технологии, 5 учебно-производственных участков (токарный, строительный, столярный, швейный, кулинарный), предметные кабинеты (математики, литературы, истории, биологии, географии, английского языка), кабинет профориентации и кабинет дополнительного образования. Все кабинеты в достаточной степени оснащены необходимыми наглядными, методическими и дидактическими пособиями. Имеется необходимое оборудование для демонстрации опытов и проведения практических работ.

В двух кабинетах информатики оборудовано 20 рабочих мест для учащихся. В разных кабинетах установлено 16 компьютеров для заместителей директора, психологов и педагогов. Общее количество компьютеров в учреждении – 52 штуки, из них 8 – ноутбуков.

Производственные участки также оснащены достаточным количеством оборудования для ведения трудового и профессионального обучения. Они снабжены устройствами для размещения заготовок, инструмента, готовой продукции, а также различными приспособлениями, обеспечивающими удобство работы. Всего на производственных участках Центра образования размещено 36 единиц промышленного оборудования.

Образовательный процесс оснащен аудио-визуальными техническими средствами обучения, копировальной и мультимедийной техникой.

Библиотека имеет абонементную, читальную зоны, что обеспечивает доступ учащихся и педагогов, как к традиционным, так и к современным видам информации. Общий библиотечный фонд составляет 8934 экз., учебная литература – 4422 экз., художественная литература 2683 экз., методическая и научно-популярная – 1829 экз. В Центре сформирована медиатека, имеются видеофильмы. В 2009 году осуществлялась подписка на 5 периодических изданий специальной и методической литературы.

Обеспеченность Центра образования учебными программами, литературой позволяет проводить образовательный процесс в полном объеме. Центр образования обеспечивает 100 % обучающихся учебниками и учебными пособиями из библиотечного фонда.



^ Состав и квалификация педагогических кадров ОУ


Квалификация

Всего

% к общему числу

педагогических работников

Имеют квалификационные категории:

38

95

- высшую

3

7,5

- первую

35

87,5

- вторую

-

-

- без категории

2

5




    ^ VII. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

    (ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА)



Центр является общеобразовательным вечерним (сменным) учреждением и реализует следующие образовательные программы:

1. Среднего (полного) общего образования, срок освоения – 2 года;

2. Программы для классов (групп) очной, очно-заочной ( вечерней), заочной формами обучения основного общего образования, срок освоения – 5 лет, и среднего полного общего образования, срок освоения – 3 года.

3. Предмета «Технология» основного общего образования для учащихся школ Орджоникидзевского района;

4. Предметов «Технология», среднего (полного) общего образования для учащихся, школ Орджоникидзевского района;

5. Программы дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности.

6. Программы профессиональной подготовки (токарь, столяр, швея, штукатур).

Учебный процесс осуществляется в двух образовательных блоках: общеобразовательном и технологическом.

2.1 Общеобразовательный блок

Задача. Создание комплекса педагогических условий для реализации государственного образовательного стандарта как основы достижения выпускниками средней школы достаточного уровня социальной компетентности, при этом акцент делается на углубленную технологическую подготовку.

Содержание. В данном блоке реализуются программы среднего (полного) общего образования, дополнительного образования.

Учебный план состоит из инвариантной и вариативной частей и позволяет реализовывать ГОС РФ через преподавание обязательных учебных курсов полностью обеспеченных программами, кадрами, дидактическими средствами. Вариативная часть позволяет удовлетворять дополнительные образовательные потребности обучающихся. В вариативную часть учебного плана вошли курсы: модуль «Профессиональное самоопределение» (16 курсов), элективные курсы.

^ Условия комплектования контингента. Для обучения по программам общеобразовательного блока принимаются обучающиеся школ Орджоникидзевского района на общих основаниях. В основном это дети, со средним и ниже среднего уровнями обученности, с преобладающим конкретным типом мышления, по разным причинам не пожелавшие продолжить обучение в своей школе.

2.2 Технологический блок

^ Основная цель. Личностное и профессиональное самоопределение обучающихся. Обеспечение их социальной защитой.

Задача. Создать условия для овладения учащимися необходимыми и конкурентоспособными технологиями и специальностями.

Содержание. В данном блоке реализуются программы предмета «Технология» и профессиональной подготовки.

Структура. Технологический блок состоит из 5-х образовательных модулей.

^ Профориентационный модуль. Основной задачей модуля является создание условий для соотнесения полученных знаний о себе, мере профессионального труда со спецификой профессиональной деятельности.

Содержание:

Курс «Твоя профессиональная карьера» (8 кл. – 17 часов; 9 кл. – 34 часа).

Профессиональные пробы (9 кл. – 68 часов).

^ Общетехнологический модуль (Госстандарт предмета «Технология»).

Основной задачей модуля является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Содержание (10-11 кл., 68 часов):

Производство, труд и технологии.

Технология проектирования и создание материальных объектов или услуг.

Профессиональное определение и карьера.

^ Модуль профессионального самоопределения.

Основной задачей модуля является приобретение опыта элементов профессиональной деятельности.

Содержание: Вариативные профильные дисциплины по следующим направлениям (сферам) трудовой деятельности (10-11 кл., 204 часа).

^ Сфера технического производства:

Технология обработки металлов (токарное дело)

Технология деревообработки

Сфера строительных и ремонтных работ:

Основы строительного дела

Сфера сервиса:

Основы фармацевтики

Основы парикмахерского искусства

Конструктор-модельер в области дизайна одежды

^ Сфера проектирования:

Основы художественного творчества

Основы дизайна

Сфера коммерции:

Основы торгового дела и экономических знаний

Технология обработки пищевых продуктов

^ Сфера коммуникаций и информационной технологии:

Информационные технологии


Модуль профессиональной подготовки

Основной задачей модуля является обеспечение социальной защищенности выпускников за счет получения ими профессиональных знаний и умений, облегчающих процесс социальной адаптации.

Содержание:

Профильные дисциплины по профессиям (10-11 кл., 408 часов).

Летняя трудовая практика (10 кл., 120 часов).

Профессии:

Токарь.

Столяр.

Портной индивидуальной мастерской.

Штукатур-маляр.

^ Модуль: Курсы по выбору

Основной задачей модуля является создание условий для дифференциации и индивидуализации обучения, выбора учащимися индивидуальных образовательных траекторий в соответствии со своими способностями, склонностями и потребностями.

Основы потребительских знаний.

Основы экономических знаний.

Реклама и рекламная деятельность.

Основы психологии для старшеклассников.

Живопись.

Рисунок.

Композиция.

Машинопись на ПК слепым десятипальцевым методом.

Современные офисные технологии в MS Excel.

Современные офисные технологии в MS Word.

Основы делового общения.

Microsoft Office.

Объектно-ориентированный язык программирования Visual Basic.

Компьютерная графика.

Создание WEB-сайтов.

Домашний электрик.

Азбука радиоэлектроники.

Исполнитель художественно-оформительских работ или художник-оформитель.

Макетирование.

Конструирование из бумаги.

Культура питания.

Профессия «Изобретатель».

Конструирование – будущему студенту технического ВУЗа.

Занимательное черчение.

Мастерская «Мой творческий проект».

Питание и здоровье.

Секреты красоты.

Технология поиска работы.

Подиум.

Профессиональное самоопределение старшеклассников.

^ Условия комплектования контингента. Для обучения по программам технологического блока принимаются: 1) учащиеся 8, 9, 10 классов школ Орджоникидзевского района по договорам; 2) учащиеся 10 классов, обучающиеся в Центре на постоянной основе.

2.3 Профориентационный блок. (Служба профориентации)

Цели:

1. Актуализация процесса профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда.

2. Развитие у учащихся способности профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.

3. Воспитание профессионально важных качеств и свойств личности, необходимых для принятия решения о выборе профессии.

Задачи:

1. Повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширение границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании.

2. Создать условия для формирования положительного отношения старшеклассника к самому себе, помочь в осознании своей индивидуальности, уверенности в своих силах применительно к реализации в будущей профессиональной деятельности.

3. Оказать помощь выпускникам в общей ориентации социально-экономической ситуации в стране и в прогнозировании перспектив ее изменения с учетом особенностей региона проживания.

4. Обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности с помощью включения их в систему специально организованных профессиональных проб.


Направления деятельности:

Создание банка данных, содержащего широкую информацию о профессиях и путях их получения. Оказание справочно-информационных услуг.

Введение в школах курса «Твоя профессиональная карьера», оказание психологической помощи в профессиональном самоопределении через создание условий для самопознания личности, выявление склонностей и интересов, выработка рекомендаций для оптимального распределения учащихся по профилям Центра, классам дифференцированного и специализированного обучения школ района.

Проведение групповых экспресс-профконсультаций и углубленных индивидуальных психолого-педагогических профконсультаций для учащихся, не сумевших определиться с выбором профессии по ряду причин: невыявленность интересов, неуверенность в себе, заниженная самооценка, завышенность уровня притязаний и т.п В ходе профконсультаций происходит формирование или коррекция реального индивидуального профплана.

Проведение специальных медицинских профконсультаций для учащихся с нарушением здоровья и отклонениями физического развития. Их диагностика, психокоррекция и помощь в профессиональном самоопределении.

Проведение социологических исследований по всем направлениям, касающимся проблем профинформации, профориентации, быстро меняющейся ситуации на рынке труда.


    ^ VIII. УЧЕБНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

    Итоговая аттестация выпускников 2008-09 учебном году.



Информационно-аналитическое обеспечение государственной (итоговой) аттестации


Процесс подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников начался с сентября составлением программы управленческой деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в 2008-2009 году (утверждена директором 3 сентября 2008 года).

Информирование всех участников образовательного процесса в ОУ было организовано через информационный стенд, родительские собрания, методические советы, совещания педагогического коллектива, собрания выпускников, классные часы.

Информирование педагогического коллектива:

1. Информационное совещание по ЕГЭ (протокол № 6 от 11.12.2008 г.)

2. Сбор данных по ЕГЭ, отправка их в РЦОИ (протокол № 7 от 11.01.2009г.)

3. Знакомство с нормативно-правовой документацией по итоговой аттестации ( в форме ЕГЭ). Сроки ЕГЭ, досрочные экзамены (протокол № 8 от 28.01.2009г.)

4. Репетиционные экзамены, приказы МОПОСО № 15 от 30.01.2009г., 100-ая от 06.02.2009 (протокол № 9 от 10.02.2009г.)

5. Составление графика по подготовке к ЕГЭ на весенние каникулы (протокол № 10 от 19.03.2009г.)

6. Инструктаж по процедуре репетиционных ЕГЭ, права и обязанности сопровождающего педагога (протокол № 11 от 02.04.2009г.)

7. Информационное совещание по ЕГЭ (протокол № 12 от 21.04.2009г.)

8. База данных по ЕГЭ, внесение изменений (протокол № 13 от 05.05. 2009г.)

9. Инструктаж по проведению итоговой аттестации в 9-х классах. Инструкции для председателя экзаменационной комиссии, членов комиссии и др. (протокол № 14 от 28.05.2009г.)


Информирование родителей:

1. Информационный стенд.

2. Родительское собрание 28.01.2009г. (Положение по итоговой аттестации, сроки прохождения итоговой аттестации).

3. Именные уведомления родителям с сообщением, что на сайте ege66.ru размещены методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ, рекомендации по заполнению бланков ЕГЭ и другие документы.

4. Родительское собрание 06.05.2009г.

  • нормативно-правовая документация по ЕГЭ

  • выборы экзаменов с 11.05. по 14.05

  • Методические рекомендации по ЕГЭ


Информирование учащихся и организация подготовки к ЕГЭ:

1. Информационный стенд

2. Участие в городских контрольных работах

3.Классные часы «Особенности проведения государственной (итоговой ) аттестации в форме ЕГЭ»

4. Информационные и обучающие собрания со старшеклассниками по вопросам ЕГЭ: 21.01.09, 18.02.09, 05.05.09, 01.04.09, 19.05.09, 21.05.09, 21.05.09, 26.05.09.

5.Выходы на сайт еge66.ru для ознакомления с методическими рекомендациями по ЕГЭ

6. Дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ в течении всего года. Процесс подготовки к проведению государственной (итоговой) аттестации проводился так же руководителями МО внутри методических объединений (обмен опытом, инструктажи). Педагогический коллектив прошел обучение на курсах тьютеров по ЕГЭ.

На заседаниях методического совета рассматривались вопросы государственной (итоговой) аттестации:

1. КИМ ЕГЭ (Протокол №3 от 05.11.08)

2. Положение по ЕГЭ. План мероприятий по подготовке к организации и проведению ГИА учащихся в 2008-2009 учебном году. (Протокол №5 от 18.12.08)

3. Отчет руководителей методических объединений о ходе подготовке к ЕГЭ (Протокол №7 от 16.02.2009)

4. Участие в репетиционном ЕГЭ (Протокол №8 от 20.03.2009)

5. Рассмотрение экзаменационных билетов по профессиональной подготовке для 11 классов и по «Технологии» в 9 классах. (Протокол №9 от 31.03.2009)


Часто задаваемые вопросы на собраниях с учащимися и родителями:

1. Будет ли щадящий режим на ЕГЭ?

2. Можно ли отказаться от ЕГЭ по обязательным экзаменам?

3. Если нет Российского гражданства, можно ли сдавать ЕГЭ?

4. Когда можно подать апелляцию?

5. Почему нет альтернативной формы сдачи ГИА для учащихся вечерней школы, которые никуда поступать не будут, и им нужен только аттестат о среднем общем образовании?




Результаты государственной (итоговой) аттестации


Обще сведения о выпускниках

Учебный год

Всего

обучалось

Число

недопущенных

Число детей с ограниченными возможностями

здоровья

Прошли ГИА

«Золото»

«Серебро»

Со справкой

9

11

12

9

11

12

9

11

12

9

11

12

9

11

12

2007-2008

97

58

73

11

-

4

2

7

1

86

58

69

-

-

13

-

4

2008-2009

61

58

60

9

-

3

1

-

-

51

58

57

-

-

10

14

27



^ Результаты ЕГЭ

Всего учащихся

число сдававших

% выбора

предмет

число справившихся

%

Число не справившихся

%

11

12

11

12

11

12

11

12

11

12

11

12

11

12

58

57

58

57

100

100

русский язык

57

47

98

82

1

10

1,7

17,5







58

57

100

100

математика

44

32

76

56

14

25

24

44







7

4

12

7,0

информатика

6

2

86

50

1

2

20

67







5

1

9

2

биология

5

1

100

100

-

-

-

-







1

-







география

-

-







1

-

100










14

2

24

3,5

литература

11

1

79

50

3

1

21

50







3

2

5,2

3,5

английский язык

3

-

100

-

-

2




100







1

-

1,7

-

французский язык

-

-

-

-

1

-

100

-







1

1

1,7

1,8

химия

-

-

-

-

1

1

100

100







17

10

29

18

история

15

7

88

70

2

3

13

33







24

12

41

21

обществознание

21

12

87,5

100

3

-

12,5

-







2

2

3,4

3,5

физика

2

1

100

50

-

1

0

50


Число учащихся, подтвердивших годовые отметки по предметам ЕГЭ – 50 % (57 человек).





    ^ IX. ВНЕУЧЕБНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ



Дополнительное образование и внеклассная работа

Цель – воспитание поколения «сверстников», каждый из которых становится творческой свободной личностью, эффективно реализующей себя в условиях современного творчества.

Задачи:

1. Создание комфортного пространства, сотворчества и сотрудничества.

  1. Удовлетворение социальных потребностей детей: в общении, в творчестве, в познании себя и окружающего мира.

  2. Развитие коммуникативных навыков для успешной социализации.

Программы дополнительного образования в Центре носят художественно-эстетическую направленность реализуются в форме кружковых занятий. На сегодняшний день желающие могут посещать театральную студию «Образ+».

Внеклассная работа с обучающимися проводится по направлениям:

  • Повышение интеллектуального уровня обучающихся:

  • Интеллектуальный марафон;

  • Игра «Знания на бочку»;

  • Школьные Олимпиады и научно-практические конференции;

  • Конкурсы профмастерства;

  • Тематические предметные экскурсии;

  • Фестиваль творчества.

  • Нравственно правовое воспитание обучающихся:

  • Лекции об административно-уголовной ответственности;

  • Беседы «Нарушают ли мои права? Чьи права нарушаю я?»; «О Физических и духовных возможностях человека»;

  • Изучение Конвенции о правах ребенка.

  • Сохранение здоровья обучающихся:

  • Туристические экскурсии обучающихся;

  • Спортивные соревнования;

  • Беседы о вредных привычках и о здоровье человека.

  • Организация досуга обучающихся

  • Посвящение в старшеклассники;

  • «Джентельмен-шоу»;

  • День всех влюбленных;

  • Праздничные концерты для учителей;

  • Осенний бал;

  • Посещение театров и музеев.

    Достижения учащихся МВСОУ Центра образования № 224 в 2008-09 учебном году




Уровень


2008/09 учебный год

1. Районный

1.Олимпиада по технологии в рамках Фестиваля «Юные интеллектуалы Екатеринбурга»

1 место – 1 человек

2 место – 3 человека

3место - 2 человека

2. Олимпиада «Золотое сечение»

1 место – 1 человек

3 место - 2 человека

3. Конкурс «Знакомые незнакомцы», посвященный саммиту ШОС

2 место – 1 человек

4. Библиотечный проект «Лучик» - 2 место

5. Конкурс рисунков «Русская красавица балалайка» - 2 место

6. Конкурс «Уральские родники» - диплом I степени Администрации Орджоникидзевского района театральный коллектив «Образ+».

7. Фестиваль театров, где играют дети «Дверь на сцену»

- 2 диплома I степени за спектакли «Трамплин», «Телефункен».

8. III Фестиваль в поддержку чтения для детей и юношества «По ту сторону книги» -благодарственное письмо.

9. Конкурс «Лучший читатель – 2009» - диплом II степени начальника РОО


2. Городской

1. Фестиваль детского творчества «Город друзей»

- лауреат в номинации «Театр, где играют дети».

2. Фестиваль театров «Дверь на сцену»

- 3 грамоты Управления образования Администрации города Екатеринбурга

- диплом I степени (спектакль «Телефункен»)

- диплом I степени (спектакль «Трамплин»)

3. Конкурс детских поделок «Мои Игрушки» - дипломы победителей 4 человека

4. Проект «Книжный бумеранг» - благодарственное письмо Управления культуры Администрации Екатеринбурга

3. Областной

1. Областной Турнир юных изобретателей

Призер – 1 человек

4. Региональный

1.Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по технологии

- диплом призера

5. Всероссийский









    ^ X. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ,

    ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОХРАНЕ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ



Медицинское обслуживание в Центре образования осуществляется детской поликли­никой ДГБ № 15. Имеется оборудованный кабинет врача и процедурный кабинет. Ап­течки для оказания первой помощи находятся во всех специализированных кабинетах, произ­водственных участках и спортивном зале.

Своевременно, в плановом порядке, в полном объеме и в соответствии с графиком и национальным календарем прививок проводится вакцинация обучающихся ОУ.

^ Данные о вакцинопрофилактике обучающихся



Вакцинация

2007

2008

2009

Манту

100%

100%

100%

АКДе-АДС-м

100%

100%

100%

Корьевая краснуха

100%

100%

100%

Паротит

100%

100%

100%

Гепатит В

100%

100%

100%

Грипп

75%

75%

85%

Энцефалит

82%

90%

94%

^ Распределение детей по группам здоровья (чел./%)



Группы здоровья

2007

2008

2009




ЦО №224

всош

193

ЦО №224

всош

193

^ МВСОУ ЦО № 224

1

17/13%

86/36%

20/15%

69/37%

125/33%

2

69/54%

124/51%

66/50%

97/71%

183/49%

3

.5

39/31%

31/13%

46/35%

23/12%

65/17%

4

2/2%

-

-

-

2/1%

^ Заболеваемость на 1000 детей






2007

2008

2009




ЦО №224

всош

193

ЦО№224

всош

193

^ МВСОУ ЦО № 224

Общая

123

210

101

108

210

В том числе, грипп, ОРЗ

109

115

98

101

168

Кишечные инфекции

-

-

-

-

-

Травматизм

-

-

-

-

-

Поскольку набор обучающихся в Центр образования осуществляется только с 15-летнего возраста, то задачами медработника, психологической службы, педколлектива по анализируемой проблеме являются, в первую очередь: стабилизация здоровья, обеспечение условий для недопущения появления новых заболеваний, и, во-вторых – улучшение психофизиологических показателей больных детей. Для этого в учреждении принята программа «Здоровье», в которой предусматриваются все направления деятельности служб Центра образования и каждого педагога в целях сохранения и улучшения здоровья учащихся.

Как показывают исследования по данному вопросу, за период обучения в Центре нет ни одного случая вновь приобретенных хронических заболеваний. Наблюдались только единичные случаи выявления ранее приобретенных, но не выявленных патологий.

Создание комфортных условий для учащихся, доброжелательность, теплота отношений, а также реальная помощь со стороны психолога, своевременные обследования и прививки, предусмотренные предписаниями соответствующих районных медицинских служб, распределение учащихся по группам здоровья для занятий физкультурой и пр. Способствуют улучшению общего самочувствия учащихся, стабилизации здоровья хронически больных. Правильно, с учетом рекомендаций СЭС, составленное завучем учебное расписание и рационально построенные режимные моменты, качественное горячее питание в столовой способствуют повышению работоспособности учащихся, которые, как показывает практика, успешно оканчивают учебное заведение, получая в дополнение 1-2 профессиональные (или допрофессиональные) подготовки, занимаясь по шестидневной рабочей неделе с полной допустимой нагрузкой.

Строгое соблюдение условий ТБ и промсанитарии позволяет работать без травм (за анализируемый период не зафиксировано ни одной), при том, что почти вся профильная профессиональная и допрофессиональная подготовка производится на промышленном оборудовании, требующем повышенного внимания.

Служба профориентации при Центре образования комплектует группы с учетом медицинских показаний и противопоказаний на каждый вид профессии, что также способствует сохранению здоровья детей.

Психолог Центра образования проводит обследование вновь принятых в школу десятиклассников с анализом их психологического состояния на данный период с последующей выдачей рекомендаций учителям, классным руководителям, родителям по его улучшению.

С особо нуждающимися в психокоррекции проводится индивидуальная работа (индивидуальные консультации учащихся с привлечением родителей), иногда длящаяся весь двухлетний период обучения в школе.

Таким образом, благодаря комплексному подходу к излагаемой проблеме, коллективу удается играть позитивную роль в развитии психофизической сферы личности учащегося, сохранении здоровья.

^ XI. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО, СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.

Центр образования сотрудничает с различными организациями района и города. За­ключены договоры о взаимном сотрудничестве со школами района, с ГОУ СПО «Свердлов­ским областным фармацевтическим колледжем».

Социальными партнерами Центра образования являются районная библиотека им. М.Горького, музей ОАО «Уралмаш».

В целях расширения кругозора учащихся в Центре образования ведется планомерная
работа по профориентации. В данном направлении образовательное учреждение сотруднича-
ет со следующими учреждениями:


НПО

СПО

ВПО

ГОУ НПО СО «Профессио­нальное училище № 23»;

ГОУ НПО СО «ЕПЛ им В.М. Курочкина»

ГОУ СПО «Свердловский об­ластной фармацевтический колледж»;

ГОУ СПО Екатеринбургский электро-механический кол­ледж;

ГОУ СПО Профессионально-педагогический колледж тех­нологии красоты

ГОУ ВПО РГПГГУ; ГОУ ВПО УрГПУ:

Институт урбанистики ГОУ ВПОУрГАХА



^ XII. Основные направления развития МОУ Центра образования № 224 на предстоящий год и далее


На основании анализа социальных процессов, протекающих в нашем обществе, приоритетов образовательной политики, направленной на модернизацию образования, реализацию гуманного, личностно-ориентированного подхода к обучению в МВСОУ Центре образования № 224 была принята Программа развития на 2007–2010 годы. В связи с реорганизацией в 2009 году в документ были внесены изменения.

Цель: создание образовательного пространства, обеспечивающего адекватное развитие личности с учетом ее индивидуальных и возрастных особенностей; комплексное решение проблем, связанных с социализацией, адаптацией, реабилитацией обучающихся путем интеграции усилий различных учреждений образования, здравоохранения, культуры, социальных и правоохранительных органов.

^ Основными направлениями развития являются преобразования содержательного и организационного характера структурных блоков учреждения:

  1. Общеобразовательный блок работает в режиме локальных изменений, что обусловлено реорганизацией МОУ ЦО № 224 путем присоединения к нему МОУ ВСОШ № 193. Использование различных форм обучения позволяет максимально удовлетворить запросы социума на получение образования детьми различных возрастных, социальных, психофизических категорий, в том числе, детьми с девиантным поведением.

  2. Технологический блок работает в режиме стабильного функционирования. Предполагается преобразование его в ресурсный центр для оказания помощи школам района в реализации их профильных программ, а так же обеспечения потребностей учащихся в начальной профессиональной и допрофессиональной подготовке.

  3. Профориентационный блок (служба профориентации). Его деятельность направлена на оказание адресной психологической помощи в профессиональном самоопределении и построении индивидуальной образовательной траектории.

Одним из приоритетных направлений развития учреждения является информатизация учреждения с целью внедрения новых информационных технологий в управление образованием, образовательный процесс; информатизация службы профориентации.

Воспитательная работа направлена на создание условий для формирования и развития адаптированной личности, способной к творчеству и успешной социализации в современном обществе.




Скачать 446,4 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер446,4 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх