Учебно-методический комплекс дисциплины «Информатика» Специальность 080505. 65 «Управление персоналом»

страницы: 1 2

скачать
Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

Ставропольский государственный педагогический институт

«Утверждаю»

проректор по учебной работе

___________ Шумакова А.В.

«___»_______________ 2011 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

дисциплины «Информатика»

Специальность 080505.65 «Управление персоналом»
Специализация «Служба персонала и кадровое консультирование»

«Разработано»

____________Тоискин В.С.

профессор кафедры

прикладной информатики

и информационных технологий

«Утверждено»

на заседании кафедры прикладной информатики и информационных технологий

протокол № ____ от _________2011 г.

Зав. кафедрой ________Тоискин В.С.

«Согласовано»

____________ Атарщикова Е.Н.

декан историко-филологического факультета

Ставрополь 2011

^ I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальности 080505.65 "Управление персоналом" на основе макета, утвержденного Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования и рекомендательного письма Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17.04.2006 №02-55-77ин/ак.

Особенность информатики как научной и учебной дисциплины состоит в том, что прикладная ее составляющая оказывается востребованной многими людьми, в том числе весьма далекими от научной сферы. Информатика – фундаментальная естественная наука, изучающая общие свойства информации, процессы, методы и средства ее обработки (сбор, хранение, преобразование, перемещение, выдача). Отнесение информатики к фундаментальным наукам означает, что она имеет общенаучную значимость, то есть ее понятия, законы и методы применимы не только в рамках самой науки, но и в иных научных и прикладных дисциплинах.

Роль и место дисциплины определяются в основном следующими факторами:

- информатика как наука естественной, технической и социальной значимости сегодня бурно развивается, исходя из практических потребностей повышения уровня научно-технического и методолого - организационного обеспечения устойчивого развития мирового сообщества в условиях возникшего и прогнозируемого «информационного взрыва». Это, в свою очередь, требует соответствующего развития теоретических основ;

- требуется постоянное научное сопровождение увеличивающегося объема практических разработок, связанных с созданием, внедрением и эксплуатацией информационных систем. Все прикладные аспекты и решения основываются на построенном теоретическом фундаменте;

- теоретические основы информатики – наука мировоззренческая потому, что предметом ее изучения является информация.

Поэтому изучение основных разделов дисциплины должно не только обеспечить необходимую теоретическую подготовку специалиста лужбы персонала и кадрового консультирование непосредственно к практической деятельности, но и составлять базу для дальнейшего образования и воспитания информационной культуры, что предопределяет его интеграционную, мировоззренческую и методологическую функции.

^ 1. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЯЗАТЕЛЬНОМУ МИНИМУМУ

СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Код по ГОС ВПО	Название дисциплины и дидактическое содержание	Трудоемкость по ГОС ВПО
ЕН Ф.02	Информатика Понятие информации. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач: алгоритмизация и программирование; языки программирования высокого уровня; базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ. Основы защиты информации и сведений, методы защиты информации. Компьютерный практикум.

II. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

^
Цели и задачи учебной дисциплины

Целью дисциплины «Информатика» является закрепление и расширение знаний студентов по основам информатики, полученных на предыдущих этапах обучения, формирование научного представления, практических навыков и умений использования информационных технологий; воспитание у студентов информационной культуры, отчетливого представления о роли этой науки и знаний о современных информационных технологиях. Дисциплина "Информатика" является базовой для всех курсов, использующих автоматизированные методы анализа и расчетов.

Задачами изучения дисциплины являются:

формирование представлений об информационном обществе, роли и назначении информатики в нем, об информатике, как о научном фундаменте процесса информатизации общества;

формирование навыков работы с базовыми системными программными средствами;

знакомство с основными методами обработки и передачи информации;

знакомство с основными возможностями прикладных программных средств.

Для успешного усвоения дисциплины требуется знание спектра следующих дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данной дисциплины:

математика в рамках школьного курса;

элементы высшей математики;

информатика в рамках школьного курса;

английский язык в рамках школьного курса.

^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате освоения дисциплины студенты должны

знать:

основные способы передачи, обработки и хранения информации;

уровни и возможности применения информационных технологий;

уметь:

применять информационные технологии для решения практических задач;

определять средства прикладных систем, обеспечивающие повышение эффективности применения прикладного программного обеспечения;

использовать языки программирования высокого уровня;

иметь представление о путях развития информационных технологий и возможностях.

^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Трудоемкость (час.)
^ Аудиторные занятия:	72
лекции	44
лабораторно-практические занятия	28
Самостоятельная работа	40
Общая трудоемкость	112

^ 4. Семестры и виды отчетности по дисциплине

Семестр	Вид отчетности
1	Экзамен

^ 5. Содержание дисциплины

5.1. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Раздел (тема) дисциплины	Лекции	Лабораторно-практические занятия	Самостоя-тельная работа
1	Теоретические основы информатики	8	4	8
2	Аппаратное обеспечение ЭВМ	4		4
3	Программное обеспечение ЭВМ	8	12	12
4	Основы безопасности информационных систем	4		4
5	Алгоритмизация и программирование	20	12	12
	Итого:	44	28	40

^ 5.2. Содержание разделов (тем) дисциплины

Раздел 1. Теоретические основы информатики.

Понятие информации. Информационные процессы. Виды информации. Аналоговая и дискретная информация. Представление об информационном обществе. Информационная культура. Информатика - предмет и задачи. Компьютер, как устройство преобразования информации. Различные подходы к измерению информации. Единицы измерения информации.

Системы счисления. Перевод целых и вещественных чисел из одной системы счисления в другую. Двоичное кодирование числовой, текстовой, графической и звуковой информации. Алгебра логики. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации.

Раздел 2. Аппаратное обеспечение ЭВМ

Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор, память. Внешние устройства. Устройства ввода-вывода. Устройства хранения информации. Технические средства реализации информационных процессов

Раздел 3. Программное обеспечение (ПО) ЭВМ

Понятие файловой системы. Имя файла. Файлы-каталоги. Файловое дерево. Путевые имена файлов. Шаблон имени файла. Особенности файловых систем различных ОС. Классификация и краткая характеристика ПО. Программные средства реализации информационных процессов.

Раздел 4. Основы безопасности информационных систем

Основы защиты информации и сведений. Правовые методы защиты программных продуктов и баз данных: патентирование, лицензирование, авторское право. Понятия информационной безопасности, атаки на информацию. Категории информационной безопасности. Абстрактные модели защиты информации. Наиболее распространенные методы взлома. Классификация угроз. Методы защиты информации. Комплексный подход к обеспечению информационной безопасности. Обзор российского законодательства в области информационной безопасности.

Компьютерный практикум.

Раздел 5. Алгоритмизация и программироваие

Модели решения функциональных и вычислительных задач: алгоритмизация, понятие алгоритма. Характеристики и свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов. Понятие блок-схемы. Основные элементы блок-схемы.

История развития и классификация языков программирования.

Характеристики и свойства языков программирования. Области применения языков программирования, стандартизация языков программирования. Синтаксис и семантика языков программирования

Понятие программы. Трансляция программы. Основные этапы трансляции программы. Языки программирования высокого уровня. Структура программы на примере языка Pascal.

Имена и зарезервированные слова, константы и переменные в Pascal. Типы данных языка Pascal. Операции, определенные над переменными целых, вещественных и логических типов. Арифметические выражения, операции, стандартные функции.

Операторы Turbo: оператор присваивания, процедурные операторы, составной оператор, условный оператор, оператора множественного выбора, циклические операторы.

Массивы данных Типичные алгоритмы обработки массивов (поиск наибольшего и наименьшего элементов, вычисление суммы (произведения) элементов, вычисление суммы (произведения) элементов, удовлетворяющих заданному условию). Алгоритмы сортировки массивов (сортировки выбором, обменом, вставкой). Организация поиска элементов в массиве (последовательный и двоичный поиск).

Подпрограммы. Параметры подпрограмм в Pascal. Область действия (сфера видимости) идентификаторов.

Строки. Операции над строками в Pascal. Процедуры и функции для работы со строками.

Файлы. Классификация файлов по методу доступа: файлы последовательного и прямого доступа. Классификация файлов по логической структуре: типизированные, нетипизированные, текстовые. Процедуры и функции для работы с файлами в Pascal. Структура запись. Понятие компоненты, поля записи. Работа с записями в Pascal.

Базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ.

Компьютерный практикум.

5.3. Тематическое планирование

^ ЛЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ

NN п.п.	Темы	Кол-во часов
1.	Введение. Основные понятия информатики.	2
2.	Представление информации в ПК. Кодирование информации	2
3.	Алгебра логики	2
4.	Аппаратное обеспечение ЭВМ	2
5.	Программное обеспечение ЭВМ	2
6.	Характеристики программного продукта	2
7.	Пакеты прикладных программ	2
8.	Основы компьютерных сетей	2
9.	Основы защиты информации	2
10.	Основы алгоритмизации и программирования. Языки программирования	6
11.	Линейные алгоритмы. Ветвление.	2
12.	Циклические структуры	2
13.	Массивы данных	2
14.	Массивы данных (продолжение)	2
15.	Подпрограммы. Процедуры и функции	2
16.	Строковые типы данных	2
17.	Файловые типы данных	2
18.	Базы данных	2
19	Локальные и глобальные сети ЭВМ	4
Итого:		44

^ 6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

ОСНОВНАЯ

Теоретические основы информатики: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений /В.Л. Матросов, В.А. Горелик., С.А. Жданов и др. – М.: «Академия», 2009. – 352 с. (12 экз.)
Могилев, А.В. Информатика: учеб. пособие. / А.В. Могилев, Е.К. Хеннер, Н.И. Пак; под ред. А.В. Могилева. – 3-е изд. стер. – М.: «Академия», 2008. – 336 с. (Высшее профессиональное образование). (10 экз).
Угринович, Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса /Н.Д. Угринович – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010. - 187 с.: ил. (9 экз).
Мельников, В.П. Информационная безопасность и защита информации: учеб. пособие для студ. выс. учеб. заведений /В.П. Мельников, С.А. Клейменов, А.М. Петраков: под ред. С.А. Клейменова. – М.: «Академия», 2006. – 336 с. (10 экз).

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

Саак, А.Э. Информационные технологии управления: Учебник для вузов. 2-е изд. (+СD). – СПб.: Питер, 2008. – 320 с.: ил. (2 экз).
Симонович С.В. Общая информатика. Новое издание. Универсальный курс – Спб.: Питер, 2007. – 428 с.: ил. (1 экз).
Белоусова, Л.И. Сборник задач по курсу информатики /под ред. Л.И. Белоусовой. – М.: «Экзамен», 2007. – 253 с. (Серия «Учебно-методический комплект») (1 экз).
Коваленко, А.А. Основы микроэлектроники: учеб. пособие /А.А. Коваленко и др. – М.: «Академия», 2006. – 240 с. (15 экз)
Могилев, А.В. Информатика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов/А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.Г. Хеннер – М.: Академия, 2000 – 816с. (51 экз)
Могилев, А.В. Практикум по информатике: Учебное пособие для студентов вузов/А.В. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Хеннер: под ред. Е.К. Хеннера – М.: Академия, 2001 – 608с. (6 экз)
Самсонов Б.Б., Плохов Е.М., Филоненков А.И., Кречет Т.В. Теория информации и кодирование. – Ростов-на-Дону, 2002. – 288 с.
Кузьмин Н.Б., Кедрус В.А. Основы теории информации и кодирования.- К.: Высшая школа, 1997.

^ 6.2. Электронные издания, цифровые образовательные ресурсы

Теория информации Материал из Википедии — свободной энциклопедии //http://ru.wikipedia.org/wiki/Теория_информации.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. // http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=19.
Теоретические основы информатики (электронный учебник) // http://www.tula.net/tgpu/new/New/informatic/g1.htm
Российская система открытого образования. Педагогический виртуальный университет. Теоретические основы информатики (электронный учебник) // http://www.mgopu.ru/PVU/2.1/theorInformatics/
Теоретические основы информатики (видео онлайн) //http://compteacher.ru/nets/481-teoreticheskie-osnovy-informatiki-video-onlayn.html
Основы теории информации. (электронный учебник) //http://teo-inf1.narod.ru/index.html
ГИА СИУ. Теоретические основы информатики. (электронный учебник) // http://giasiu.narod2.ru/p3aa1.html.
Интернет университет информационных технологий. Основы теории информации и криптографии. В.В. Лидовский. //http://www.intuit.ru/department/calculate/infotheory/.

Лекция 1. Основные понятия информатики – 2 ч.

1. Информатика как наука. Структура современной информатики. Информатика в системе наук. Социальные, правовые и этические аспекты информатики.

2. Информация и информационные процессы. Информационная деятельность человека. Информационное общество. Информационная культура.

3. Понятие «информация». Информационные процессы. Виды информации. Аналоговая и дискретная информация.

4. Различные подходы к измерению информации. Единицы измерения информации.

Лекция 2. Представление информации в ПК – 2 ч.

1. Кодирование информации. Абстрактный алфавит. Кодирование и декодирование.

2. Теоремы Шеннона. Международные системы кодирования.

3. Кодирование текстовой информации. Кодовые таблицы.

4. Кодирование графической и звуковой информации.

Лекция 3. Алгебра логики – 2 ч.

1. Основные логические операции. Логическое сложение, умножение, отрицание.

2. Логические выражения и их преобразования. Таблицы истинности.

Лекция 4. Аппаратное обеспечение ЭВМ – 2 ч.

1. Функциональная схема ЭВМ. Магистрально-модульный принцип построения компьютера.

2. Процессор. Компоненты и основные характеристики процессора. Оперативная память.

3. Внешние устройства. Устройства ввода-вывода, хранения информации.

Лекция 5. Программное обеспечение ЭВМ – 2 ч.

1. Файловая система. Понятие файла, файловой структуры, файловой системы, каталога, имени файла, расширения, подкаталога, надкаталога, текущего каталога, корневого каталога.

2. Файловая система. Понятие файла, файловой структуры, файловой системы, маршрута к файлу, полного имени файла, спецификации файла, шаблона имени файла. Примеры.

3. Программное обеспечение, классификация и краткая характеристика программного обеспечения ЭВМ.

4. Операционные системы. Виды, назначение, структура.

5. Системное программное обеспечение. Определение, классификация. Сервисное ПО. Примеры сервисного ПО.

6. Прикладное программное обеспечение. ППО общего и специального назначения.

Лекция 6. Характеристики программного продукта – 2 ч.

1. Показатели качества программных продуктов.

2. Жизненный цикл ПП.

3. Модели жизненного цикла программного продукта.

Лекция 7.Пакеты прикладных программ. – 2 ч.

1. Понятие ППП.

2. Состав Microsoft Ofice.

3. Состав Open Office.

Лекция 8. Основы компьютерных сетей – 2 ч.

1. Компьютерные сети. Общие понятия. Технология клиент-сервер.

2. Топология сетей.

3. Сетевое оборудование. Физические среды передачи данных.

4. Локальные сети. Организация, структура, их использование в образовании.

5. Глобальные компьютерные сети. Организация, структура возможности использования.

Лекция 9. Основы защиты информации – 2 ч.

1. Понятия информационной безопасности, атаки на информацию.

2. Категории информационной безопасности. Абстрактные модели защиты информации.

3. Наиболее распространенные методы взлома. Классификация угроз.

4. Обзор российского законодательства в области информационной безопасности. Правовые методы защиты программных продуктов и баз данных: патентирование, лицензирование, авторское право.

Лекция 10. Основы алгоритмизации и программирования – 2 ч.

1. Основные этапы решения задач на ЭВМ.

2. Понятие алгоритма. Основные особенности алгоритмов. Исполнитель алгоритма. Система команд исполнителя алгоритмов.

3. Способы представления алгоритмов: словесный, блок-схемы, псевдокоды, языки программирования.

4. Этапы полного построения алгоритма. Аргументы и результаты алгоритмов.

Лекция 11. Языки программирования – 2 ч.

1. История развития языков программирования. Области применения язы-ков программирования, стандартизация языков программирования.

2. Языки программирования, их классификация, характеристики и свойства.

3. Алфавит, синтаксис и семантика языков программирования. Интерпретаторы и компиляторы.

4. Понятие о системе программирования, ее основные функции и компоненты.

5. Понятие программы. Трансляция программы. Основные этапы трансля-ции программы.

Лекция 12. Общая характеристика языка Turbo Pascal – 2 ч.

1. Общая характеристика языка Pascal.

2. Структура программы на примере языка Pascal. Правила, которые необходимо соблюдать для удобности чтения программы.

3. Средства описания данных в ЯП. Понятие величины. Величины постоянные и переменные. Характеристики величин: имя, значение, тип.

4. Понятие типа данных, определение типа. Классификация типов данных.

Лекция 13. Линейные алгоритмы. Ветвление – 1 ч.

1. Стандартные процедуры ввода/вывода.

2. Операции, определенные над переменными целых, вещественных и логических типов. Арифметические выражения, операции, стандартные функции.

3. Операторы Pascal. Оператор присваивания, процедурные операторы.

4. Составной оператор.

5. Понятие ветвления алгоритмических структур.

6. Операторы полной и неполной развилки. Оператор выбора. Логические выражения.

Лекция 14. Циклические структуры – 2 ч.

1. Понятие циклов. Циклы с определенным и неопределенным числом итераций.

2. Операторы циклов на языке Pascal. Примеры циклических алгоритмов.

Лекция 15. Массивы данных – 2 ч.

1. Понятие массива данных. Виды массивов. Форматы заполнения массивов и вывода элементов массива на экран.

2. Типичные алгоритмы обработки массивов (поиск наибольшего и наименьшего элементов, вычисление суммы (произведения) элементов, вычисление суммы (произведения) элементов, удовлетворяющих заданному условию).

Лекция 16. Массивы данных (продолжение) – 2 ч.

1. Организация поиска элементов в массиве (последовательный и бинарный поиск).

2. Алгоритмы сортировки массивов (сортировки выбором, обменом, вставкой).

Лекция 17. Подпрограммы. Процедуры и функции – 2 ч.

1. Понятие подпрограммы. Параметры подпрограмм в Pascal. Процедуры, их описание и вызов.

2. Понятие подпрограммы. Функции в Pascal, их описание и вызов.

3. Понятие рекурсии. Рекурсивные определения и алгоритмы. Рекурсивные процедуры. Рекуррентные формулы.

4. Подпрограммы. Параметры подпрограмм в Pascal. Область действия (сфера видимости) идентификаторов.

Лекция 18. Строковые типы данных – 2 ч.

1. Строки. Структура строк в Pascal. Операции над строками в Pascal.

2. Процедуры и функции для работы со строками.

Лекция 19. Файловые типы данных – 2 ч.

1. Файлы. Понятия физического и логического файла. Классификация файлов по методу доступа: файлы последовательного и прямого доступа.

2. Файлы. Классификация файлов по логической структуре: типизирован-ные, нетипизированные, текстовые.

3. Работа с файлами в Pascal. Процедуры и функции для работы с файлами.

4. Структура запись. Понятие компоненты, поля записи. Работа с записями в Pascal.

Лекция 20. Базы данных – 2 ч.

1. Понетие базы данных.

2. Реляционные базы данных.

3. Локальные и клиент-серверные базы данных.

Лекция 21. Локальные сети ЭВМ – 2 ч.

1. Топологические структуры ЛВС.

2. Модель ЭМВОС.

3. Протоколы обмена данными.

Лекция 22. Глобальные сети ЭВМ – 2 ч.

1. Основные проблемы построения глобальных сетей ЭВМ.

2. Типы глобальных сетей.

^ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

№ п\п	Темы	Количество часов
1	Кодирование информации	2
2	Системы счисления	2
3	Основные приемы работы с операционной системой Windows. Настройка операционной системы Windows. Использование справочной и поисковой систем.	2
4	Работа со служебными программами Windows. Работа с файлами. Архивирование файлов.	2
5	Текстовые редакторы MS Word и OpenOffice Writer	2
6	Табличные процессоры MS Excel и OpenOffice Calc	2
7	Система проектирования и обработки баз данных MS Access и OpenOffice Base	2
8	Подготовка презентаций с использованием системы MS PowerPoint (OpenOffice Impress	2
9	Знакомство со средой Pascal ABC. Составление алгоритмов и программ линейной структуры.	2
10	Составление разветвляющихся алгоритмов и программ. Составление циклических алгоритмов и программ	2
11	Составление алгоритмов и программ обработки одномерных и двумерных массивов	2
12	Процедуры и функции. Обработка строк	2
13	Работа с внешними файлами. Обработка записей	2
14	Работа в глобальной сети Интернет	2
ИТОГО:		28

Практическая работа №1

Кодирование информации

Цель работы: совершенствование навыков кодирования и декодирования информации

Задачи:

диагностика уровня сформированности навыков кодирования и декодирования различных видов информации;

повторение алгоритмов кодирования и декодирования текстовой, графической и звуковой информации;

Контрольные вопросы

Информатика как наука. Структура современной информатики.
Понятие «информация». Информационные процессы. Виды информации.
Представление информации в ЭВМ.
Основные подходы к измерению количества информации.

Практическая работа №2

Системы счисления

Цель работы: совершенствование арифметических навыков работы в разных системах счисления.

Задачи:

диагностика уровня сформированности навыков работы в различных системах счисления;

повторение алгоритмов перевода чисел в разных системах счисления;

совершенствование арифметических навыков работы в системах счисления.

Контрольные вопросы

Информатика как наука. Понятие «информация». Виды и свойства информации.
Основные единицы измерения информации.
Кодирование информации.
Математические основы компьютерной техники.
Позиционные и непозиционные системы счисления.

Практическая работа №3

Основные приемы работы с операционной системой Windows. Настройка операционной системы Windows. Использование справочной и поисковой систем.

Цель работы: изучить основные приемы и методы работы пользователя с операционными системами семейства Windows, совершенствование навыков работы в ОС семейства Windows, научиться работать со справочной и поисковой системами Windows.

Задачи:

освоить инструменты ^ РАБОЧЕГО СТОЛА ОС Windows;

усвоить приемы работы в системе ПРОВОДНИК и окнами ОС Windows;

изучить составляющие интерфейса программной оболочки ОС Windows (панели, меню, использование функциональных клавиш и др.);

совершенствование технологических приемов работы в ОС Windows;

освоить основные приемы работы с мышью, клавиатурой и рабочим столом;

усвоить основные приемы работы с окнами в ОС Windows;

изучить особенности настройки мышки, клавиатуры и рабочего стола;

научиться пользоваться СПРАВОЧНОЙ СИСТЕМОЙ ОС Windows XP;

изучить возможности поиска файлов в ОС Windows XP;

освоить основные приемы работы с мышью, клавиатурой и рабочим столом;

усвоить правила работы в программе ПРОВОДНИК;

изучить особенности настройки составляющих ОС Windows;

Форма отчета: выполнение зачетного задания.

Контрольные вопросы

Дать определение информатики как науки.
Понятие «информация». Виды и свойства информации.
Математические основы компьютерной техники.
Понятие «операционная система».
Наиболее часто используемые сочетания клавиш (мин. 15 клавиш).
Информатика как наука. Структура современной информатики.
Математические основы компьютерной техники.
Понятия формальной и математической логики (понятие, суждение, отрицание, конъюнкция, дизъюнкция и др.).
Понятие «операционная система». Операционные системы от Microsoft.
Информатика как наука. Структура современной информатики.
Понятие «операционная система».
Понятие файла, файловой системы, шаблон имени файла.
Понятие «программа».
Магистрально-модульный принцип построения компьютера.

Практическая работа №4

Работа со служебными программами Windows XP. Работа с файлами. Архивирование файлов.

Цель работы: Научиться работать со служебными программами Windows.аучиться грамотно использовать методы и средства архивации и разархивации файлов для длительного их хранения и последующего использования.

Задачи:

приобрести навыки работы с приложениями ОС Windows XP;

научиться работать с дисками в ОС Windows XP;

изучить компонент «Сведения о системе»;

изучить методы архивации и разархивации файлов с использованием

архиватора WinRaR (7-zip);

освоить методы создания и пополнения архивов с использованием программ архивации WinRaR (7-zip);

научиться создавать самораспаковывающиеся и многотомные архивы из программы архивации WinRaR (7-zip);

усвоить методику извлечения файлов (распаковки) из архива в программах архивации ZIP и RAR под управлением ОС Windows

(WinZip, WinRAR).

Форма отчета: выполнение зачетного задания.

Контрольные вопросы

Понятие «операционная система».
Понятие файла, файловой системы, шаблон имени файла.
Понятие «программа».
Функциональная схема ЭВМ.
Процессор и его компоненты. Характеристики процессора.
Оперативная память.
Дать определение информатики как науки.
Понятие «информация». Виды и свойства информации.
Понятие файла, файловой системы, каталога, имени файла, расширения.
Понятие «программа».
Функциональная схема ЭВМ.
Устройства хранения данных. Классификация накопителей и носителей.
Устройства ввода информации. Примеры.
Устройства вывода информации. Примеры. Принцип работы

Практическая работа № 5

Текстовые редакторы MS Word и OpenOffice Writer

Цель работы: совершенствование навыков работы в текстовых редакторах MS Word и OpenOffice Writer .

Задачи:

повторить основы работы в текстовых редакторах MS Word и OpenOffice Writer;

научиться создавать, редактировать и сохранять текстовые документы в разных текстовых редакторах;

совершенствовать навыки форматирования текстовых документов в разных текстовых редакторах.

^ Контрольные вопросы

1. Сравнительная характеристика текстовых редакторов MS Word и Open Office Writer.

2. Способы улучшения читабельности текста.

Практическая работа № 6

Табличные процессоры MS Excel и OpenOffice Calc

Цель работы: совершенствование навыков работы в MS Excel и OpenOffice Calc.

Задачи:

диагностика уровня сформированности основных навыков работы с электронными таблицами.

совершенствование навыков работы с табличными процессорами.

Контрольные вопросы

Мастер функций.
Диаграммы. Добавление данных. Форматирование диаграмм.
Списки. Реорганизация списков. Сортировка листов.
Сортировка ячеек.
Поиск элементов списка.
Фильтры.
Сравнительная характеристика MS Excel и Open Office Calc

Практическая работа № 7

Система проектирования и обработки баз данных MS Access и OpenOffice Base

Цель работы: совершенствование навыков работы в MS Access и OpenOffice Base.

Задачи:

диагностика уровня сформированности основных навыков работы с базами данных.

совершенствование навыков работы в MS Access и OpenOffice Base.

Контрольные вопросы

В каких сферах деятельности применяется система управления базами данных Access фирмы Microsoft.?
Что представляет собой база данных Access?
Из каких этапов состоит процесс создания базы данных?
Какие объекты входят в базу данных Access?
Что является основным структурным компонентом базы данных?
Что представляют понятия элемент базы и запись?
Ограничение на названия полей.
Какие типы данных используются в Access?
В каких режимах возможен ввод и редактирование данных?
Назовите основные методы перемещения в таблице.

Практическая работа № 8

Подготовка презентаций с использованием MS PowerPoint (OpenOffice Impress)

Цель работы: совершенствование навыков работы в MS PowerPoint (OpenOffice Impress).

Задачи:

диагностика уровня сформированности основных навыков работы в системах MS PowerPoint и OpenOffice Impress;

совершенствование навыков работы в MS PowerPoint и OpenOffice Impress.

Форма отчета: защита проекта по выбранной теме.

Практическая работа №9

Знакомство со средой Pascal ABC. Составление алгоритмов и программ линейной структуры.

Цель: изучить понятие линейного алгоритма.

Задачи:

освоить интегрированную среду разработчика (IDE) системы программирования Pascal ABC;

изучить основные команды среды разработчика (запись / чтение программы с диска, компиляция, выполнение программы, отладка);

изучить общую структуру программы на языке Pascal ABC;

выполнить индивидуальное задание.

Форма отчета: письменный отчет с составлением блок-схемы и написанием программы.

Контрольные вопросы

Основные этапы решения задач на компьютере.
Жизненный цикл программного продукта. Этапы жизненного цикла.
Алгоритм. Основные свойства алгоритмов.
Этапы построения алгоритмов.
Классификация языков программирования.
Алфавит, синтаксис, семантика языков программирования.
В чем различие компиляторов и интерпретаторов языков программирования высокого уровня?
Основные функции и компоненты системы программирования.
Как можно создать новый файл в PascalABC? Что нужно сделать для открытия файла в PascalABC? Как сохранить файл в PascalABC ?
Структура консольной программы в PascaABC.

Практическая работа №10 Составление разветвляющихся алгоритмов и программ. Составление циклических алгоритмов и программ

Цели занятия: изучить разветвляющиеся алгоритмы, изучить понятие циклического алгоритма

Задачи:

изучить условные операторы языка Pascal;

проработать примеры программ с использованием различных условных операторов;

разработать алгоритм с использованием условных операторов по индивидуальному заданию;

листинг программы, реализующую разработанный алгоритм;

изучить основные операторы циклов на языке Pascal;

проработать примеры программ с использованием различных видов циклов;

написать циклический алгоритм по индивидуальному заданию;

написать и отладить программу, реализующую разработанный алгоритм.

Форма отчета: письменный отчет с составлением блок-схемы и написанием программы.

Контрольные вопросы

Типы данных в Pascal, их описание.
В чем различие процедур Writeln и Write?
В чем различие процедур Readln и Read?
Формат оператора присваивания.
Какие формы записи вещественных чисел используются в языке Паскаль?
Приведите пример унарной арифметической операции.
Приоритет операций в Pascal.
Примеры операций различных видов.
Примеры стандартных функций и процедур в Pascal.
Опишите синтаксис и семантику составного оператора. Приведите пример его использования.
Рассказать о синтаксисе и семантике условного оператора
Оператор выбора. Его структура и выполнение.
Оператор выбора. Его структура и выполнение.
Цикл с предусловием While.
Цикл с постусловием Repeat... Until.

Сколько операторов можно записать между ключевыми словами Repeat и Until?

Цикл с параметром (со счетчиком) For.
Какой тип должен иметь параметр цикла в цикле For?
Какой тип должны иметь начальное и конечное значения в цикле For?
Почему в цикле Repeat..Until тело цикла всегда будет выполняться хотя бы один раз?
Какое условие должно выполняться при использовании вложенных циклов?
Могут ли внешний цикл и внутренний цикл быть циклами разных видов?

Практическая работа № 11

Составление алгоритмов и программ обработки одномерных и двумерных массивов

Цель: изучить понятие массива.

Задачи:

изучить типичные алгоритмы обработки одномерных и двумерных массивов;

составление программы обработки одномерных и двумерных массивов в PascalABC по индивидуальному заданию.

Форма отчета: письменный отчет с составлением блок-схемы и написанием программы.

Контрольные вопросы

Определение массива.
Какие типы данных используются при описании индекса массива?
Какой массив называют двумерным?
Какой массив называют n-мерным?
Может ли индекс массива быть выражением вещественного типа?
Можно ли в описании массива использовать предварительно определенные константы?
Приведите примеры способов вывода элементов двумерного массива?

Практическая работа №12

Процедуры и функции. Обработка строк

Цель: создание пользовательских процедур и функций, ознакомление с основными алгоритмами обработки символьного и строкового типа данных.

Задачи:

формирование навыков создания пользовательских процедур и функций и их отработка при решении задач;

отработка навыков отладки и выполнения программ;

формирование навыков обработки последовательностей символов и их отработка при решении задач;

разработка программы с использованием алгоритмов обработки символьного и строкового типа данных;

листинг программы.

Форма отчета: письменный отчет

Контрольные вопросы

Как осуществляется вызов процедуры в Pascal?
В чем отличие вызова процедуры и вызова функции в Pascal ?
Как описывается пользовательская процедура в Pascal ?
Как описываются пользовательские функции в Pascal ?
Примеры стандартных процедур и функций в Pascal.
Дайте характеристику символьного типа данных.
Дайте характеристику строкового типа данных.
Какие функции используются в Pascal для обработки символьного типа данных?
Какие функции используются в Pascal для обработки строкового типа данных?
Примеры использования стандартных процедур и функций обработки строк в Pascal.

Практическая работа №13

Работа с внешними файлами. Обработка записей

Цель: ознакомление с основными алгоритмами обработки файлов разного типа, изучить основы организации данных неоднородной структуры и методы работы с ними.

Задачи:

формирование навыков работы с файлами;

разработка программы с реализующей алгоритмы обработки данных хранящихся в файле;

формирование навыков обработки записей;

разработка программы с использованием алгоритмов обработки записей.

Форма отчета: письменный отчет с составлением блок-схемы и написанием программы.

Контрольные вопросы

Классификация файлов в Pascal.
Синтаксис и семантика описания файлов различного типа.
Процедура работы с файлами.
Особенности работы с текстовыми файлами.
Особенности работы с типизированными файлами.
Характеризуйте тип «запись».
Синтаксис описания записей.
Как осуществляется доступ к полям записи?
Какой оператор используется для сокращения обозначения полей записи?
Приведите пример описания вариантной записи.

Практическая работа №14

Работа в глобальной сети Интернет

Цель:

ознакомление с основными приемами поиска информации в сети Интернет.

Задачи:

овладение работой с браузером;

знакомство с поисковыми серверами;

поиск информации предметной области.

Форма отчета: письменный отчет с составлением.

Контрольные вопросы

Адресация в глобальной сети.
Понятие ЭМВОС.
Протоколы обмена данными.
Сервисы сети Интернет.

^ 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Инструментальные средства, реализующие возможности Интернет и мультимедиа технологий.
Электронные средства образовательного назначения, в том числе на CD-ROM.
Компьютерный класс с выходом в Интернет.
Электронная доска.
Офисное программное обеспечение.

^ 8. Содержание текущего и итогового контроля

8.1. Текущий контроль

Формы контроля тесты, рефераты, защита выполненных лабораторно-практических работ.

Содержание контрольных мероприятий

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

Какое количество отсчетов за 1 с необходимо производить цифровому звукозаписывающему устройству, если требуется обеспечить качество записи (а) телефона; (б) лазерного диска.
Как следует понимать термины «оцифровка изображения» и «оцифровка звука»? Какими устройствами производятся данные операции?
В чем состоит и как проявляется несимметричность непрерывной и дискретной форм представления информации?
Какова энтропия следующих опытов:
1. бросок монеты;
2. бросок игральной кости;
3. вытаскивание наугад одной игральной карты из 36;
4. бросок двух игральных костей.
Опыты а и р состоят в последовательном извлечении без возврата двух шаров из ящика, в котором изначально находились п белых шаров и т черных. Найдите, Н(α), H(β), Н_α(β) и Н_β(α).
Что такое «шенноновские сообщения»? Почему теория информации имеет дело именно с такими сообщениями?
Одинакова ли на Ваш взгляд избыточность литературных и деловых текстов? Почему?
Что произойдет при попытке передачи информации со скоростью, превышающей пропускную способность канала связи? Почему?
Человек может осмысленно читать со скоростью 15 знаков в секунду. Оцените пропускную способность зрительного канала в данном виде деятельности.
Оцените пропускную способность слухового канала радиста, принимающего сигналы азбуки Морзе, если известно, что для распознавания одного элементарного сигнала ему требуется 0,2 с.
При дискретизации аналогового сообщения число градаций при квантовании равно 64, а частота развертки по времени - 200 Гц. Какой пропускной способности требуется канал связи без шумов для передачи данной информации, если используется равномерное двоичное кодирование?
Почему при передаче информации предпочтение отдается равномерному коду?
В чем смысловое отличие понятия «избыточность» для идеальных и реальных каналов передачи информации?
Получено машинное слово, закодированное с использованием кода Хемминга: 100010111100010110011. Устраните ошибку передачи.
Какие действия алгоритмической машины следует считать элементарными?
Решите следующие задачи, используя алгоритмическую машину Поста; во всех задачах в исходном состоянии обозревается крайняя левая ячейка:

a) на ленте находятся два числа N и Q, разделенные одной пустой ячейкой. Напишите программу нахождения суммы N + Q.

b) решите предыдущую задачу при условии, что исходные числа разделены произвольным числом пустых ячеек.

c) на ленте находятся два числа N и Q (N > Q), разделенные одной пустой ячейкой. Напишите программу нахождения разности N - Q.

d) на ленте ^ N меток. Построить такое же количество меток справа от имеющихся через одну пустую.

е) на ленте находятся два числа N и Q, разделенные одной пустой ячейкой. Напишите программу нахождения произведения ^ NQ.

Нормальный алгоритм имеет алфавит А = {а, b, с} и систему подстановок: ас → аа, aab → bc, bc → cab. Найти результат применения алгоритма к исходным словам: (1) cbcbba; (2) abccba; (3) accca.

Темы рефератов

Энтропия сообщения. Пропускная способность канала. Теоремы Шеннона.
Принципы получения, хранения, обработки и использования информации.
Схемы из функциональных элементов. Сложность схем. Синтез схем из функциональных элементов для индивидуальных функций.
Контактные схемы. Простейшие методы синтеза. Контактное дерево.
Модель АВО: Алгоритмы распознавания, основанные на вычислении оценок.
Дескриптивный подход к распознаванию и анализу изображений.
Анализ различных подходов к введению единицы измерения информации.
История развития информатики как науки.
Наука информатика, ее современное состояние и перспективы развития.
Перспективы развития информатизации общества в России.
История способов накопления, обработки и передачи информации, перспективы их развития.
Понятие «алгоритма» в математике и информатике, история и современное понимание.
Применение методов моделирования при решении различных задач.
Объектно-ориентированные языки программирования.
Проектирование и разработка программ (метод пошаговой детализации).
Библиотека методов численного решения алгебраических уравнений.

^ 8.2. Итоговый контроль

Форма контроля – экзамен.

Примерный перечень вопросов к экзамену:

Информатика как наука. Структура современной информатики. Информатика в системе наук. Социальные, правовые и этические аспекты информатики.
Информация и информационные процессы. Информационная деятельность человека. Информационное общество. Информационная культура.
Понятие «информация». Информационные процессы. Виды информации. Аналоговая и дискретная информация.
Различные подходы к измерению информации. Единицы измерения информации.
Кодирование информации. Абстрактный алфавит. Кодирование и декодирование.
Теоремы Шеннона. Международные системы кодирования.
Кодирование текстовой информации. Кодовые таблицы.
Кодирование графической и звуковой информации.
Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры. Полная и краткая формы записи чисел в позиционных системах счисления. Перевод целых чисел из одной системы счисления в другую. Составление таблиц умножения в различных системах счисления.
Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры. Алгоритм перевода чисел из римской системы счисления в десятичную. Полная и краткая формы записи чисел в позиционных системах счисления. Перевод дробных чисел из одной системы счисления в другую
Формальная логика, основные понятия формальной логики (понятия, суждения и умозаключения). Математическая логика, логические выражения, логические операции (отрицание, конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквиваленция).
Логические операции (отрицание, конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквиваленция). Порядок выполнения логических операций. Правила построения таблиц истинности.
Функциональная схема ЭВМ. Магистрально-модульный принцип построения компьютера.

14.Процессор. Компоненты процессора, характеристики процессора. Оперативная память. Адресное пространство.

Периферийные устройства хранения данных. Классификация накопителей и носителей. Устройство CD и DVD-дисков и Flash-памяти.
Периферийные устройства ввода информации: клавиатура, координатные устройства, сканер.
Периферийные устройства вывода информации: монитор, принтеры, плоттер.
Файловая система. Понятие файла, файловой структуры, файловой системы, каталога, имени файла, расширения (привести примеры расширений), подкаталога, надкаталога, текущего каталога, корневого каталога.
Файловая система. Понятие файла, файловой структуры, файловой системы, маршрута к файлу, полного имени файла, спецификации файла, шаблона имени файла. Примеры.
Классификация и краткая характеристика программного обеспечения ЭВМ
Системное программное обеспечение. Классификация системного ПО. Требования предъявляемые к системному ПО.

22.Системное программное обеспечение. Базовое и инструментальное ПО. Примеры.

23.Системное программное обеспечение. Определение, классификация. Сервисное ПО. Примеры сервисного ПО.

24. Операционные системы. Классификация операционных систем.

25.Прикладное программное обеспечение. ППО общего и специального назначения.

26. Показатели качества программных продуктов. Жизненный цикл ПП. Модели жизненного цикла программного продукта.

Компьютерные сети. Локальные и глобальные компьютерные сети.
Компьютерные сети. Принципы организации. Аппаратные средства.
Сетевая адресация. Internet. Сервисы сети Internet.
Компьютерные сети. Общие понятия. Технология клиент-сервер. Сетевое оборудование
Компьютерные сети. Виды топологии сетей. Физические среды передачи данных.
Интернет. Технология гипертекста. Технология WWW (World Wide Web). Информационно - поисковые системы. Назначение и основные функции.
Вирусы. Классификация и методы защиты. Антивирусные программы.
Понятия информационной безопасности, атаки на информацию.

35.Категории информационной безопасности. Абстрактные модели защиты информации.

Наиболее распространенные методы взлома. Классификация угроз.
Обзор российского законодательства в области информационной безопасности. Правовые методы защиты программных продуктов и баз данных: па-тентирование, лицензирование, авторское право.
Понятие информационной системы. Данные и их обработка. Типы данных. Виды структур данных.
Базы данных. Виды БД. Назначение и основные функции.
СУБД. Состав и функции систем управления БД.
Основные этапы решения задач на ЭВМ. Жизненный цикл программы.
Понятие алгоритма. Характеристики и свойства алгоритма. Способы представления алгоритмов.
3. Понятие алгоритма. Базовые алгоритмические конструкции.
4. История развития языков программирования.
Языки программирования, их классификация, характеристики и свойства.
Области применения языков программирования, стандартизация языков программирования.
7. Алфавит, синтаксис и семантика языков программирования. Интерпретато-
ры и компиляторы.
8. Понятие о системе программирования, ее основные функции и компоненты.
Понятие программы. Трансляция программы. Основные этапы трансляции программы.
Структура программы на примере языка Pascal. Правила, которые необходимо соблюдать для удобности чтения программы.
Средства описания данных в ЯП. Понятие величины. Величины постоянные и переменные. Характеристики величин: имя, значение, тип.
Типы данных языка Pascal. Классификация типов данных.
Стандартные процедуры ввода/вывода.
Операции, определенные над переменными целых, вещественных и логических типов. Арифметические выражения, операции, стандартные функции.
Операторы Pascal. Оператор присваивания, процедурные операторы, составной оператор.
Понятие ветвления алгоритмических структур. Операторы полной и неполной развилки. Оператор выбора. Логические выражения.
Цикл. Виды циклов. Организация циклов в Pascal.
Понятие массива данных. Виды массивов. Форматы заполнения массивов и вывода элементов массива на экран.
Типичные алгоритмы обработки массивов (поиск наибольшего и наименьшего элементов, вычисление суммы (произведения) элементов, вычисление суммы (произведения) элементов, удовлетворяющих заданному условию).
Организация поиска элементов в массиве (последовательный и бинарный поиск).
Алгоритмы сортировки массивов (сортировки выбором, обменом, вставкой).
Понятие подпрограммы. Параметры подпрограмм в Pascal. Процедуры, их описание и вызов.
Понятие подпрограммы. Функции в Pascal, их описание и вызов.
Понятие рекурсии. Рекурсивные определения и алгоритмы. Рекурсивные процедуры. Рекуррентные формулы.
25.Подпрограммы. Параметры подпрограмм в Pascal. Область действия (сфера видимости) идентификаторов.
Строки. Структура строк в Pascal. Операции над строками в Pascal. Процедуры и функции для работы со строками.
Файлы. Понятия физического и логического файла. Классификация файлов по методу доступа: файлы последовательного и прямого доступа.
Файлы. Классификация файлов по логической структуре: типизированные, нетипизированные, текстовые.
Работа с файлами в Pascal. Процедуры и функции для работы с файлами.
Структура запись. Понятие компоненты, поля записи. Работа с записями в Pascal.

^ III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Центральным системообразующим понятием дисциплины является понятие «информация», а понятиями первого уровня в иерархической системе теории – понятия «измерение информации», «кодирование информации».

Математический анализ построения информационных систем является наиболее адекватным современным требованиям к системе образования методом включения компьютера в процесс обучения, обуславливающим активный вид учебной деятельности. Умение перевести проблему из реальной действительности в адекватную математическую модель, исследование этой модели в процессе решения задачи и правильная интерпретация результатов являются сегодня важнейшими элементами информационной культуры.

Концептуальные основы данной дисциплины опираются на идеи, отражающие современные и перспективные тенденции развитии средств обработки информации и их применение в сфере образования.

Концепция гуманизации высшего профессионального образования, особенно актуальная для негуманитарных его направлений, к которым в том числе относится и высшее педагогико - информационное образование. Эта концепция является одной из основ реализации современного принципа образования – принципа гуманизации.

Концепция профессиональной направленности обучения основам информатики раскрывающаяся на основе принципов фундаментальности, бинарности, непрерывности и ведущей идеи.

Концепция метапредметного содержания образования, в соответствии с которой в содержание образования по данной дисциплине включены фундаментальные образовательные объекты.

Концепция историзации профессиональной подготовки , базирующаяся на философском принципе историзма, роль которого значительно возрастает на современном этапе перехода общества в информационную стадию развития. Образование по данному предмету должно не только формировать у студентов знания и опыт интеллектуальной деятельности, но и приобщать их к духовности и культурным ценностям.

Для научно-методического и учебно-методического обеспечения дисциплины широко использованы научные результаты, накопленные в математике.

Задача учебно-методического комплекса состоит в том, чтобы обеспечить преподавателя методически полезной информацией, помочь ему сформировать у студентов адекватные мировоззренческие взгляды, необходимые во многих сферах деятельности.

Отбор методов обучения обусловлен необходимостью реализации личностно-ориентированного обучения, привлечения студентов к самостоятельному решению проблем, развития их исследовательских и творческих способностей. Одним из вариантов решения этих задач является организация деятельностного подхода к обучению, проблемное изложение материала преподавателем, переход от репродуктивного вида работ к самостоятельным, поисково-исследовательским видам деятельности. Поэтому основным методом обучения в этом курсе является проблемный метод с элементами исследования, а основная методическая установка делалась на обучение студентов навыкам самостоятельной, творческой деятельности.

Особое значение при изучении дисциплины приобретает обеспечение оптимальных межпредметных связей. Развитие внутрипредметных связей при обучении дисциплине осуществляется за представленных разделов.

Развитие межпредметных связей с другими учебными дисциплинами связано с рассмотрением достижений других наук, использование которых повышает эффективность теоретических и практических разработок в области теоретических основ информатики.

Учебная дисциплина призвана формировать совокупность идей, обеспечить использование методов, закономерностей, понятий и средств подхода к проектированию учебных и научных информационных систем.

При отборе содержания дисциплины необходимо осуществить систематизацию понятий, в частности, с помощью тезаурусного метода. Тезаурус – формализованная модель системы понятий учебного курса, которая представляет логически непротиворечивые связи основных понятий со смысловой, или семантической, нагрузкой, не зависящие от порядка изложения. Проектирование содержания обучения на основе тезауруса позволяет не только четко выделить структурно-логические основания учебной дисциплины, круг базовых понятий, но также выделить и оптимальным образом использовать межпредметные связи, обеспечить преемственность и целостность учебного содержания.

На первом занятии по данной учебной дисциплине необходимо ознакомить студентов с порядком ее изучения, раскрыть место и роль дисциплины в системе наук, ее практическое значение, довести до студентов требования кафедры, ответить на вопросы.

Лекции являются одним из основных методов обучения по дисциплине, которые должны решать следующие задачи:

− изложить важнейший материал программы курса, освещающий основные моменты;

− развить у студентов потребность к самостоятельной работе над учебной и научной литературой.

Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ ее главных положений.

Рекомендуется на первой лекции довести до внимания студентов структуру курса и его разделы, а в дальнейшем указывать начало каждого раздела, суть и его задачи, а, закончив изложение, подводить итог по этому разделу, чтобы связать его со следующим.

Содержание лекций определяется рабочей программой курса. Крайне желательно, чтобы каждая лекция охватывала и исчерпывала определенную тему курса и представляла собой логически вполне законченную работу.

При подготовке к лекционным занятиям необходимо продумать план его проведения, содержание вступительной, основной и заключительной части лекции, ознакомиться с новинами учебной и методической литературы, публикациями периодической печати по теме лекционного занятия. Найти и отобрать наиболее яркие примеры практического использования теоретических положений. Определить средства материально-технического обеспечения лекционного занятия и порядок их использования в ходе чтения лекции.

В ходе лекционного занятия преподаватель должен назвать тему, учебные вопросы, ознакомить студентов с перечнем основной и дополнительной литературы по теме занятия. Желательно дать студентам краткую аннотацию основных первоисточников. Во вступительной части лекции обосновать место и роль изучаемой темы в учебной дисциплине, раскрыть ее практическое значение. Если читается не первая лекция, то необходимо увязать ее тему с предыдущей, не нарушая логики изложения учебного материала. Раскрывая содержание учебных вопросов, акцентировать внимание студентов на основных категориях, явлениях и процессах, особенностях их протекания. Раскрывать сущность и содержание различных точек зрения и научных подходов к объяснению тех или иных явлений и процессов.

Следует аргументировано обосновать собственную позицию по спорным теоретическим вопросам. Задавать по ходу изложения лекционного материала риторические вопросы и самому давать на них ответ. Это способствует активизации мыслительной деятельности студентов, повышению их внимания и интереса к материалу лекции, ее содержанию. Преподаватель должен руководить работой студентов по конспектированию лекционного материала, подчеркивать необходимость отражения в конспектах основных положений изучаемой темы, особо выделяя категорийный аппарат. В заключительной части лекции необходимо сформулировать общие выводы по теме, раскрывающие содержание всех вопросов, поставленных в лекции.

Лекционные занятия в содержательном аспекте должны ориентировать студентов на восприятие научных основ предмета информатики, в методическом - строится по принципу алгоритмов действий, что позволит обучаемым на практических и самостоятельных занятиях точно выполнять последовательность действий при работе с компьютерной техникой и программным обеспечением. Поскольку многие студенты до поступления в институт не сталкивались с современными аппаратно-программными средствами, необходимо теоретические формы обучения проводить с наглядной демонстрацией тех компонентов, которые являются предметом изучения. Это повысит эффективность процесса восприятия и осмысления учебной информации.

Перед началом изучения дисциплины целесообразно провести входное тестирование (претест) с цель выявления уровня базовых знаний, умений и навыков, необходимых для начала обучения, и определения уровня владения новым материалом до начала его изучения.

^ Варианты тестов входного контроля.

1. Информация - это

a) одно из наиболее общих понятий науки, обозначающее некоторые сведения, совокупность каких-либо данных, знаний и т.п.

b) область знания, изучающая способы передачи опыта.

c) характеристика способов взаимодействия отдельных элементов компьютера.

2. Современные информационные технологии - это

компьютер и его периферийные устройства.
машинизированные способы обработки, хранения, передачи и использования информации в виде знаний.
локальные и глобальные информационные сети.

3. Информатика - это

a) наука о компьютерных системах и информационных сетях.

b) наука о совокупности процессов получения, передачи, обработки, хранения, представления и распространения информации.

c) область знания о современных информационных технологиях.

4. Персональный компьютер - это

а) устройство преобразования информации посредством выполнения управляемой программой последовательности операций.

б) устройство для решения математических задач и применения в обучении.

в) техническое средство, выполняющее строго заданный алгоритм последовательности действий.

5. К устройствам ввода информации относятся:

а) системный блок, мышь, клавиатура, графопостроитель, микрофон.

б) клавиатура, CD ROM, мышь, стриммер, монитор.

в) мышь, шар, сенсорный экран, микрофон.

6. Алгоритм – это

a) метод решения задачи, записанный по определённым правилам, обеспечивающим однозначность его понимания и механического исполнения.

b) способ решения задач, предусматривающий логическое достижение желаемого результата.

c) последовательное выполнение операций, представляющие заданные действия в математической науке.

7. Каким из перечисленных требований алгоритм не должен удовлетворять:

a) корректность и однозначность;

b) общность и многообразие;

c) наличие ввода исходных данных и эффективность.

8. Множество — это

a) набор однотипных элементов базового типа, каким-то образом связанных друг с другом.

b) последовательность символов, принадлежащих конечному множеству символов, или алфавиту.

c) типизированный файл.

^ IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Приступая к изучению новой учебной дисциплины, необходимо ознакомиться с учебной программой, учебной, научной и методической литературой, имеющейся в библиотеке СГПИ, встретиться с профессорско-преподавательским составом, в частности с преподавателем, ведущим дисциплину «Теоретические основы информатики», получить в библиотеке рекомендованные учебники, учебно-методические пособия, завести новую тетрадь для конспектирования лекций и выполнения практических заданий.

В ходе лекционных занятий вести конспектирование учебного материала. Обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, научные выводы и практические рекомендации.

Желательно оставить в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки из рекомендованной литературы, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность тех или иных теоретических положений. Задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. В ходе подготовки к лабораторно-практическим занятиям изучить основную литературу, ознакомиться с дополнительной литературой, новыми публикациями в периодических изданиях. При этом учесть рекомендации преподавателя и требования учебной программы. Дорабатывать свой конспект лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой.

Выполнять практические задания, выдаваемые преподавателем после лекций.

При подготовке к лабораторно-практическим занятиям получить на кафедре методические разработки. Осуществить подготовку к занятиям в соответствие с рекомендациям, изложенным в методических разработках.

При подготовке к контрольной работе и экзамену повторять пройденный материал в строгом соответствии с учебной программой, примерным перечнем учебных вопросов, выносящихся на контрольную работу, экзамен и содержащихся в данной программе. Использовать конспект лекций и литературу, рекомендованную преподавателем. Обратить особое внимание на темы учебных занятий, пропущенных студентом по разным причинам. При необходимости обратиться за консультацией и методической помощью к преподавателю.

Специальность:

шифр "Название ".

Скачать 0,6 Mb.

оставить комментарий

страница	1/2
Дата	04.03.2012
Размер	0,6 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс, Образовательные материалы

Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1 2

плохо

не очень плохо

средне

хорошо

отлично

Ваша оценка этого документа будет первой.

Ваша оценка:

Разместите кнопку на своём сайте или блоге:

Загрузка...

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации

Учебно-методический комплекс дисциплины «Информатика» Специальность 080505. 65 «Управление персоналом»

Информатика

Цели и задачи учебной дисциплины