Аналитический отчёт о реализации Программы развития омц сзоуо (2008 2009 учебный год 1 этап реализации Программы) icon

Аналитический отчёт о реализации Программы развития омц сзоуо (2008 2009 учебный год 1 этап реализации Программы)


Смотрите также:
Итоги работы Окружного методического центра сзоуо за 2008-2009 учебный год...
Публичный отчёт мдоу д/с црр «Звездочка» за 2008-2009 учебный год. Количество детей...
О реализации муниципальной программы «Социально-экономического развития мо «Невельский...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год и задачи развития на 2010-2011 в свете реализации...
Основной целью реализации Программы является: Обеспечение доступности качественного образования...
План гоу омц сзоуо на февраль 2011 г. Сайт омц...
Цели и задачи реализации Программы Ожидаемые результаты реализации Программы Этапы реализации...
Публичный отчет данный открытый информационный доклад направлен на информирование о результатах...
Публичный отчет данный открытый информационный доклад направлен на информирование о результатах...
Образовательная программа «Dance4Life» (Танцуй ради жизни...
Еженедельный отчёт о реализации программы развития Государственного университета Высшей школы...
Этапы реализации Программы развития Стратегия реализации целевых проектов Программы развития...



Загрузка...
скачать
Аналитический отчёт о реализации Программы развития ОМЦ СЗОУО

(2008 – 2009 учебный год – 1 этап реализации Программы)


Составлен заместителем директора ОМЦ СЗОУО Балакиревой В.В.,

руководителями лабораторий ОМЦ Апридонидзе Т. М., Горюновой А. И.,

Ивановой-Лекаревой М. В., Николаевой И. Ю., Трушкиной Т. В., Цветковой А. Л.


Структура отчёта:

  1. Общая характеристика Программы развития ОМЦ.

  2. Научное руководство Программой.

  3. Цели и задачи лабораторий на 1 этапе реализации Программы.

  4. Состав лабораторий.

  5. Разработки лабораторий.

  6. Реализация модели ТММЦ в 2008 – 2009 гг.

  7. Общие выводы о результативности работы.



1. Общая характеристика Программы развития ОМЦ


Программа развития ОМЦ на 2009 – 2011 гг. разработана НИИ ИСРОО и ОМЦ СЗОУО и утверждена Научно-методическим советом ОМЦ в феврале 2009 года. В марте 2009 года Программа представлена в Префектуре СЗАО руководителям СЗОУО, ОУ округа, руководителям Префектуры и главам Муниципальных образований округа.


Цель Программы: Создание условий и инновационных механизмов развития системы образования Северо-Западного учебного округа г. Москвы как основы формирования человеческих ресурсов и проектирования социальной структуры округа.


Основные задачи Программы:

- Реализация приоритетного национального проекта «Образование» - в части разработки и создания методической составляющей механизма системных изменений и инновационных преобразований в Северо-Западном округе Москвы.

- Разработка новой модели ОМЦ, реализация основных положений новой модели в практике деятельности ОМЦ СЗОУО.

- Обеспечение методической составляющей качества и доступности образовательных услуг на всех уровнях образования для разных категорий обучающихся.

- Создание механизмов координации и интеграции сетевого взаимодействия в экспериментальной и инновационной работе.


Этапы реализации Программы:

1 этап (2009 г.): лаборатории осуществляют проработку концептуальных идей экспериментальной деятельности в округе и обеспечивают складывание групп педагогов и управленцев, а также педагогических коллективов в качестве коллективного субъекта инновационной деятельности. Происходит освоение новых средств деятельности: дидактических, методических, антропологических, организационно-управленческих. Обогащение новыми средствами деятельности приводит к тому, что появляется группа экспертов, способная анализировать традиционный образовательный процесс с позиций мыследеятельностного подхода и намечать трассы развития на основе анализа ситуации и удерживании целевых ориентиров.

2 этап (2010 г.): экспериментальные лаборатории расширяют область деятельности, втягивая в свою орбиту и переорганизуя те традиционные формы работы и мероприятия, которые могут быть выведены из режима функционирования и обогащены социо-культурным смыслом проекта «Строим Школу будущего». Становится возможным появление новых лабораторий и направлений деятельности.

3 этап (2011 г.): происходит доработка модели ОМЦ до модели мультимедийного телекоммуникационного методического центра с изменением всей структуры и принципов организации деятельности. Лучшие образцы педагогической деятельности, диагностических методик и процедур становятся доступными для серьезной проработки и освоения на основе использования всего комплекса информационных технологий. На этом этапе может произойти институциональное оформление Центра инструкционного дизайна, Центра мониторинга развития способностей учащихся.


Ожидаемые результаты:

- Будет разработана новая модель ОМЦ; основные положения новой модели начнут реализовываться в практике деятельности ОМЦ СЗОУО.

- Созданные в рамках Программы лаборатории станут ведущим инновационным механизмом развития системы образования Северо-Западного учебного округа г. Москвы.

- Сетевой характер осуществления инноваций станет фактором системных изменений и инновационных преобразований в Северо-Западном округе Москвы.

- Повышение качества и доступности образовательных услуг на всех уровнях образования для разных категорий обучающихся.


В рамках реализации основных задач на 1 этапе реализации Программы в структуре Окружного методического центра созданы шесть экспериментальных лабораторий (в соответствии с модулями столичного проекта «Строим Школу Будущего»):

1. Лаборатория инструкционного-дидактического дизайна округа.

2. Лаборатория развития и диагностики образовательной успешности учащихся на основе мыследеятельностного подхода.

3. Лаборатория «Мировоззрение и воспитание».

4. Лаборатория сетевых образовательных моделей как основы детско-взрослых проектов.

5. Лаборатория информатизации и мультимедийной поддержки экспериментальной и инновационной деятельности.

6. Лаборатория управления инновационными процессами в образовательном учреждении.


^ 2. Научное руководство Программой развития ОМЦ


Научное руководство реализацией Программы осуществляет НИИ ИСРОО.

Научный руководитель Программы – Половкова Марина Вадимовна, кандидат психологических наук, заместитель директора НИИ ИСРОО.

Научное консультирование деятельности отдельных лабораторий на 1 этапе осуществляли сотрудники НИИ ИСРОО:

Глазунова О. И., Акопова Э. С. (Лаборатория развития и диагностики образовательной успешности учащихся на основе мыследеятельностного подхода);

Громыко Н.В., Усольцев С. П. (Лаборатория сетевых образовательных моделей как основы детско-взрослых проектов);

Устиловская А. А. (Лаборатория инструкционного-дидактического дизайна округа);

Николаева И. Ю. (Лаборатория управления инновационными процессами в образовательном учреждении).

На следующих этапах реализации Программы предполагается сотрудничество с представителями НИИ ИСРОО и в деятельности других лабораторий.


Деятельность лабораторий построена на научных основах мыследеятельностной педагогики, важным элементом следует считать обучение ей сотрудников лабораторий, которое происходило в различных формах:

- курсовая подготовка на базе НИИ ИСРОО по программе «Мыследеятельностная педагогика – эксперимент и инновация в образовании» (обучены все сотрудники 4-х Лабораторий: инструкционного-дидактического дизайна округа, управления инновационными процессами в образовательном учреждении, развития и диагностики образовательной успешности учащихся на основе мыследеятельностного подхода, «Мировоззрение и воспитание»;

- обучающие и проектные семинары, круглые столы, образовательные телекоммуникативные события, которые проводились под научным руководством НИИ ИСРОО;

- организационные деятельностные игры – ОДИ; сотрудники 3-х лабораторий (инструкционного-дидактического дизайна округа, управления инновационными процессами в образовательном учреждении, сетевых образовательных моделей как основы детско-взрослых проектов) участвовали в 2008-2009 гг. в 4-х ОДИ, организованных ДО г. Москвы и НИИ ИСРОО.


^ 3. Цели и задачи лаборатории на 1 этапе реализации Программы


Деятельность лабораторий происходила по собственному плану реализации целей и задач, но не изолированно, а во взаимодействии друг с другом, что позволило начать работу по формированию общего пространства экспериментирования.

В таблице представлены цели и задачи лабораторий на 2008-2009 гг. в контексте общих задач Программы, результативность их выполнения, а также скорректированные задачи на 2009-2010 гг.:



Название лаборатории


^ Название лаборатории



Цели и задачи на 2008-2009 учебный год



Результативность (проведённые мероприятия)



^ Задачи на 2009-2010 учебный год

Лаборатория инструкционно-дидактического дизайна

Цели: Подготовка специалистов по проектированию дидактических единиц и средств обучения;

Создание и накопление образцов нового содержания образования и образцов педагогической деятельности.

Задачи:

1. Проведение информационно-рефлексивных семинаров, тренингов, мастер - классов, круглых столов для методистов и педагогов округа по теме «Технологии новых способов работы с содержанием образования с использованием возможностей инструкционно - дидактического дизайна».

2. Курсовая годичная подготовка педагогов ОУ «Школа мыследеятельной педагогики», для слушателей 1 года обучения.

3. Постоянно-действующие семинары по изучению новых педагогических технологий «Педагогическое сценирование», для слушателей 2 года обучения, изучающих технику «Идеологизации» и «Основы метапредметных технологий».

4. Демонстрация промежуточных результатов окружного эксперимента, достигнутых в процессе деятельности по развитию ИДД в округе.

5. Организация баз данных по выделению из практики ОУ округа образцов и типов учебных моделей конструирования учебно-методических средств с использованием технологий ИДД.

6. Создание консультационного центра по использованию технологий новых способов работы с содержанием образования с использованием возможностей ИДД. Консультирование, оказание помощи в выполнении разработки педагогических сценариев педагогам округа.

1. Выявлена опорная группа педагогов - консультантов ОУ № 1058, 1399, 1619, 1747 по внедрению в педагогическую деятельность новых способов работы с содержанием образования с использованием возможностей ИДД, элементов мыследеятельностной педагогики, изученных на годичных курсах в НИИ ИСРОО.

2. Сотрудниками лаборатории ведется работа по накоплению образцов работ, использующих в педагогической практике ОУ округа возможностей ИДД.

3. Педагоги ОУ № 1399, 1619, 1747 разрабатывают сценарии, создают видео-архив проведенных уроков, проводят семинары, круглые столы для педагогов округа по изучению технологий ИДД.

4. Проведение семинара «Участие педагогов ОУ в процессе обновления содержания образования на основе принципов мыследеятельностной педагогики с использованием возможностей ИДД урока» в ОУ № 1399 для педагогов округа;

информационно-рефлексивного семинара для педагогов округа «Внедрение элементов мыследеятельностной педагогики в практику преподавания» в ОУ № 1747.

5. Успешное участие педагогов в городском конкурсе «Учитель года 2009» в номинации модулей проекта «Строим Школу будущего»

6. Участие в создании и работе ассоциации «Учитель Школы будущего».

7. Посещение круглого стола «Фестиваль метапредметных технологий» на базе ОУ № 1314.

1. Создание на бумажных и электронных носителях библиотеки описаний норм и образцов деятельности, использующих в педагогической практике ОУ возможностей инструкционно - дидактического дизайна.

2. Запуск модели сетевого взаимодействия в округе по развитию ИДД для постоянного обновления содержания образования и качественного роста профессионализма педагогических коллективов.

3.Переход от отдельных технологий ИДД к педагогическому дизайну как процессу в целом в образовательной практике ОУ.

4. Создание экспертной группы, позволяющей контролировать, анализировать, нормировать и регламентировать процесс обновления содержания образования, выявлять тенденции его разворачивания.

5. Организация и проведение обучающих семинаров для педагогов ОУ «Организация сетевого взаимодействия ОУ округа, использующих в образовательной практике технологии ИДД».

6.Организация и проведение мастер – классов, открытых учебных занятий с использованием технологий новых способов работы с содержанием образования на основе возможностей ИДД.

7. Проведение демонстрационных дистанционных уроков для школ округа.

8. Организация и проведение обучающих семинаров для педагогов ОУ «Организационные и содержательные рамки изучения технологий ИДД».

9. Демонстрация результатов окружного эксперимента, достигнутых в процессе деятельности по развитию ИДД в округе.

10.Системный мониторинг «Работы с типами содержания образования».

11. Составление баз данных по выделению из практики ОУ округа образцов и типов образовательных моделей конструирования учебно-методических средств с использованием технологий ИДД.

Лаборатория развития и диагностики образовательной успешности учащихся на основе мыследеятельностного подхода

^ Цель: создание и апробация системы мониторинга уровня развития базовых способностей учащихся в ОУ №№ 92, 1920, 1538, 1517.

Задачи:

1. Освоение учителями, участвующими в данном эксперименте, принципами диагностики способностей в мыследеятельностном подходе в ходе курсовой подготовки в НИИ ИСРОО;

2. Разработка вариантов диагностических заданий на разном предметном материале на основе образцов диагностических методик, позволяющих оценить уровень развития базовых способностей учащихся 1,4,5,9,11 классов;

3. Организация и проведение мониторинга уровня развития способностей учащихся;

4. Анализ результатов мониторинга, выработка методических рекомендаций для педагогов;

5. Презентация материалов деятельности лаборатории на выставке Молодежная ЭКСПО-2009

1. Городской круглый стол «Формирование мировоззрения и гражданственности в «Школе Будущего».

2. Курсовая подготовка в НИИ ИСРОО по теме: «Создание системы мониторинга развития способностей на основе мыследеятельностного подхода».

3. Разработка положения о лаборатории.

4. Семинар «Подготовка к проведению мониторинга способностей учащихся в ОУ № 92,1920,1538,1517».

5. Городской мониторинг уровня развития способностей учащихся указанных школ.

6. Круглый стол в форме интернет-трансляции «Технология формирования базовых способностей учащихся и формирования нового педагогического профессионализма» (в рамках ЭКСПО).

7. Мастер-класс для педагогов и родителей «Технология диагностики базовых способностей» (в рамках ЭКСПО).

1. Формирование новых групп учителей ОУ округа слушателей курсов по мыследеятельностной педагогике.

2. Участие в разработке и апробации диагностических средств мониторинга.

3. Организация и проведение мониторинга в ОУ округа.

4. Создание методических рекомендаций.

5. Организация обучающих семинаров для педагогов и методистов округа.

6. Создание банка текстовых и видеообразцов по диагностике СП.

7. Осуществление информационно-аналитической деятельности через сайт ОМЦ, публикации, ЭКСПО.

Лаборатория «Мировоззрение и воспитание»

Цель: Создание на базе школ, входящих в лабораторию, образовательно-воспитательного пространства, способствующего формированию социокультурной идентичности подростков, становлению личности в процессе выработке рефлексивного критического отношения к источникам средств программирования сознания и преодоления идеологизации.

Задачи:

1.Организация и проведение проблемно-мировоззренческих форумов, конференций по актуальным схемам нравственности и целям развития России.

3.Организация специального мыслительно-коммуникативного пространства, готовящего учащегося к выходу в открытое поле коммуникативных связей.

4. Разработка новых сценариев занятий в системе МДП.

5. Подготовка материалов к печати.

6. Выделение организационных условий, форм организации и технологий работы для формирования у детей способности действия.

1. Напечатана в журнале № 1 2009 г. «Практический журнал для учителя и администрации школы» совместная разработка сценария участников лаборатории «Учитель не знает ответа на вопрос, поставленный перед учеником».

2. 09.04.09 Проведена межшкольная конференция «Место России в современном мире».

3. Участие в ЭКСПО (представление разработок и результатов конференции).


Результаты проведенных мероприятий доказывают актуальность выбранного направления, существует социальный заказ (учащихся) на такого рода работу, т.е. формирование собственного отношения к затрагиваемым темам.

1. Создание инновационного пакета образовательных форм и технологий воспитательной работы по формированию российской идентичности, социокультурному самоопределению учащихся в современном мире.

2. Обобщение наработанного опыта и подготовка новых материалов к печати.

3. Разработка Интернет-коллекции уроков, школьных мультимедийных телекоммуникационных мастерских.


Лаборатория сетевых образовательных моделей как основы детско-взрослых проектов

Цель: выстроить модель организации окружного сетевого взаимодействия на основе целенаправленного и организованного привлечения образовательных ресурсов как условия для успешного и постоянного обновления содержания образования в ОУ округа.

Задачи:

1. Разработка Положения о Лаборатории.

2. Разработка проекта модели образовательного процесса сетевых образовательных Центров.

3. Научно-методическое и организационное сопровождение деятельности сетевых образовательных проектов.

4. Методическое оформление, экспертиза разработок.

1. Разработано Положение о Лаборатории сетевых образовательных моделей как основы детско-взрослых проектов.

2. Создана инновационная сеть ОУ, участников ШГК (отчет кураторов ШГК): сформирована сеть – совокупность ОУ, имеющих общую цель, ресурсы для ее достижения. Но пока нет единого центра управления.

3. Разработан проект модели образовательного процесса сетевых образовательных моделей.

1. Разработка Положения о Лаборатории.

2. Разработка проекта модели образовательного процесса сетевых образовательных Центров.

3. Научно-методическое и организационное сопровождение деятельности сетевых образовательных проектов.

4. Методическое оформление, экспертиза разработок.


Лаборатория информатизации и мультимедийной поддержки экспериментальной и инновационной деятельности

Цель: Создание мультимедийного образовательного пространства округа, способствующего реализации основных направлений программы развития окружной системы образования и методического центра.

Задачи:

1. Развивать педагогическую ИКТ-компетентность через систему КПК (в очной и дистанционной формах);

2. Создать на ТОЦ образовательные пространства, соответствующие деятельности лабораторий;

3. Организовать интерактивное взаимодействие руководителей лабораторий с заинтересованной аудиторией на ТОЦ;

4. Протестировать и запустить в работу систему видео-трансляции мероприятий на образовательные учреждения на основе сервиса RuTube.ru WindowsMedia-9.

1.Проведение тематических семинаров (2) и индивидуальных консультаций по работе на портале ТОЦ для сотрудников лабораторий, создание на ТОЦ образовательного пространства лабораторий.

2.Проведение видеоконференции по ШГК (по схеме 6-6) на ЭКСПО-2009. Во время проведения Конференции был организован совместный просмотр презентационных материалов по теме конференции – ОУ №№1551, 1517, 1874, 1564, ВМЦ.

3. Организация и проведение открытой лекции и открытого урока лаборатории мониторинга и диагностики успешности на основе потокового вещания (участвовали 10 ОУ округа).

1. Дальнейшее развитие интерактивного взаимодействия сотрудников лабораторий с ОУ округа через ТОЦ;

2. Организация электронного документооборота (по приему заявок и др. материалов лабораторий) через информационные пространства лабораторий на ТОЦ;

3. Дальнейшее развитие системы видео-трансляций и видеоконференций, сохранение видео-образцов по материалам работы лабораторий.


Лаборатория управления инновационными процессами в образовательном учреждении

Цель: Определение индивидуальной модели управления для каждого образовательного учреждения – участника лаборатории, участвующих в реализации окружной стратегии проекта «Строим Школу будущего».

Задачи:

  • 1. Уточнение сущности, определение специфики и проблематики инновационных процессов в образовании в рамках реализации окружной стратегии проекта «Строим Школу будущего»;
    2. Проведение анализа стартового состояния образовательных учреждений - участников лаборатории, участвующих в реализации окружной стратегии проекта «Строим Школу будущего».
    3. Разработка индивидуальных моделей управления инновационными процессами в школе образовательных учреждений - участников лаборатории, участвующих в реализации окружной стратегии проекта «Строим Школу будущего.

1. Индивидуальная работа с руководителями ОУ, включившихся в работу по управлению инновационными процессами:

  • - Проведена характеристика стартового состояния ОУ № 1058, 1522 (выявление исходного (стартового) состояния и качества образовательной системы школы, ее отдельных или интегративных характеристик; оценка предпосылок и ограничений развития каждого элемента образовательной системы школы (педагогические кадры, администрация, учащиеся, образовательный процесс);

  • - Определена проблематика инноваций в образовании в контексте участия ОУ в реализации проекта «Строим Школу будущего» (№ 1327, 1058, 1522, 1619);

  • - Проведено позиционирование образовательных учреждений № 1058, 1522 в контексте участия ОУ в реализации проекта «Строим Школу будущего»;

  • - Начата разработка модели управления инновационными процессами в школе № 1058 в рамках реализации проекта «Строим Школу будущего».

  • - Начато простраивание индивидуальной управленческой траектории для образовательных учреждений № 1058, 1522;

2. Повышение квалификации руководителей и педагогов ОУ, включившихся в работу по управлению инновационными процессами:

  • - Участие в работе общественного жюри на выступлениях участников конкурса «Учитель Школы будущего» в номинациях «Управление ШБ», «Новый педагогический профессионализм», суперфинале конкурса (1522, 1058, 1327);

  • - участие в работе конференции «Результаты деятельности инновационной сети «Мыследеятельностная педагогика» (секция «Управление экспериментом»: 1058, 1522);

  • - организация семинара «Новый педагогический профессионализм» на базе гимназии № 1522;

  • - участие в ОДИ «Сетевой ресурс в инновационной работе»;

  • - подбор литературы по управлению инновационными процессами.

  • 1.Разработка и апробация новых механизмов управления инновационными процессами в образовательных учреждениях, реализующих окружную модель Школы будущего.

  • 2. Разработка модели сетевого взаимодействия в разработке и внедрению новых моделей и механизмов управления инновационными процессами в образовательных учреждениях, реализующих окружную модель Школы будущего.

3. Разработка и реализация программы повышения квалификации управленческих кадров по управлению инновационными процессами.



Выводы и проблемы:

1. В целом, цели и задачи лабораторий на 2008-2009 учебный год реализованы.

2. В рамках реализации основных задач сотрудниками лабораторий проведено достаточное количество мероприятий, соответствующих статусу лабораторий и направленных на решение задач первого этапа реализации Программы развития ОМЦ.

3. В рамках первого этапа недостаточно тесно осуществлялось взаимодействие лабораторий друг с другом по постановке и реализации общих задач.

Ресурсы (пути решения):

1. Для реализации общих целей и задач лабораторий выбрать несколько образовательных учреждений округа, в которых выстраивать сетевое взаимодействие лабораторий по направлениям деятельности.

2. Спланировать несколько совместных мероприятий лабораторий по отработке их взаимодействия.

3. Более активно использовать ресурс окружного ТОЦ для работы и взаимодействия лабораторий.


^ 4. Состав лабораторий


В состав лабораторий были включены методисты ОМЦ, сотрудники НИИ ИСРОО, руководители и педагоги ОУ, что дало возможность подключать к реализации Программы различные категории участников образовательного процесса.


Количественный и качественный состав лабораторий:


Название лаборатории


Общее количество сотрудников

Методисты ОМЦ

Руководители ОУ (директор, зам.директора)

Педагоги ОУ

Лаборатория инструкционно-дидактического дизайна

17

-

7

10

Лаборатория развития и диагностики образовательной успешности учащихся на основе мыследеятельностного подхода

13

2

-

11

Лаборатория «Мировоззрение и воспитание»

6

-

1

5

Лаборатория сетевых образовательных моделей как основы детско-взрослых проектов

6

2

2

2

Лаборатория информатизации и мультимедийной поддержки экспериментальной и инновационной деятельности

5

5

методисты

инженеры

техники

-

-

Лаборатория управления инновационными процессами в образовательном учреждении

10

3 - в т.ч. сотрудник НИИ ИСРОО

7

-

Итого

57


12

17

28


Выводы и проблемы:

  1. В составе лабораторий методисты составляют 21% от общего числа сотрудников, что является недостаточным для полноценной реализации Программы развития ОМЦ.

  2. Руководители ОУ (директора и заместители директора) составляют 30% от всех сотрудников лабораторий. Это представители ОУ №№ 1058, 1522, 1327, 1920, 1619, 1747, 1399. Не всегда руководители используют свой управленческий ресурс для поддержки Программы.

  3. В работе лабораторий принимают участие педагоги разных предметов и ступеней обучения, педагоги составляют 49% от общего числа участников лабораторий.

  4. Всего к работе лабораторий привлечены 17 ОУ (ОУ №№ 1058, 1522, 1327, 1920, 1619, 1747, 1399, 1964, 1286, 599, 1571, 173, 1538, 1517, 92, 705, 1155), что составляет 15% от всех ОУ округа, что также является недостаточным для реализации Программы.

  5. В составе некоторых лабораторий отсутствуют отдельные категории сотрудников (в лаборатории «Мировоззрение и воспитание» - нет методистов, «Лаборатория информатизации и мультимедийной поддержки экспериментальной и инновационной деятельности» - нет представителей от ОУ), что не способствует созданию единого пространства реализации эксперимента.

Ресурсы (пути решения):

  1. Привлекать к работе лабораторий большее количество методистов, разрабатывать пути привлечения методистов к данной экспериментальной деятельности.

  2. Более активно привлекать к деятельности лабораторий руководителей ОУ, уделяя пристальное внимание управлению инновационными процессами в ОУ.

  3. Распространять взаимодействие лабораторий с другими образовательными учреждениями.


^ 5. Разработки лабораторий


Сотрудники лабораторий начали работу по разработке методических материалов (рекомендаций, программ, положений…):


Название лаборатории


Разработки

Лаборатория инструкционно-дидактического дизайна

Разработка сценариев занятий с использованием технологий инструкционно-дидактического дизайна.

Лаборатория развития и диагностики образовательной успешности учащихся на основе мыследеятельностного подхода

Обучение разработке вариантов диагностических заданий в рамках мониторинга уровня развития способностей учащихся.

Лаборатория «Мировоззрение и воспитание»

1.Методические рекомендации «Учитель не знает ответа на вопрос, поставленный перед учеником» (по работе с метапредметом «Проблема»).

2. Разработки 5 сценариев уроков по метапредмету «Проблема».

3. Разработка сценария межшкольной ученической конференции «Роль России в современном мире».

Лаборатория сетевых образовательных моделей как основы детско-взрослых проектов

1. Положение о Лаборатории сетевых образовательных моделей как основы детско-взрослых проектов.

2. Проект модели образовательного процесса сетевых образовательных моделей.

Лаборатория информатизации и мультимедийной поддержки экспериментальной и инновационной деятельности

Учебные материалы по развитию ИКТ-компетентности работников ОУ на ТОЦ.

Лаборатория управления инновационными процессами в образовательном учреждении

1. Примерное положение о лабораториях и ВНИКах инновационных образовательных учреждениях.

2. Разработка программы повышения квалификации «Управление инновационными процессами» на 72 часа.


Выводы:

1. Разработческая деятельность признаётся сотрудниками лабораторий как одно из важных направлений их деятельности.

  1. Необходимо усилить методическую составляющую различных видов разработок, осуществляемых лабораториями.


^ 6. Реализация модели ТММЦ (телекоммуникативного мультимедийного методического центра) в 2008-2009 гг.


На 3 этапе реализации Программы развития ОМЦ предполагается превращение ОМЦ в ТММЦ. Работа в данном направлении начата на 1 этапе Программы. Было сделано:

  1. При участии Лаборатории информатизации и мультимедийной поддержки экспериментальной и инновационной деятельности на обучающем портале ТОЦ (Телекоммуникативный образовательный центр) ОМЦ создан раздел «Экспериментальные лаборатории», где каждая лаборатория создала своё информационное пространство и начала работу над его разделами и организацией работы на портале.

  2. В рамках коммуникативных событий окружной выставки «Молодёжная ЭКСПО-2009 на Северо-Западе Москвы: интеграция науки, промышленности и образования» проведены 2 интерактивных события по отработке модели ТММЦ:

- Окружная видеоконференция старшеклассников «Школа генеральных конструкторов – новая образовательная форма в Северо-Западном учебном округе» с приглашением представителей науки и промышленности, (использование двусторонней Интернет-связи с 4-мя ОУ округа);

- Круглый стол «Технология формирования базовых способностей учащихся (в рамках мониторинга способностей учащихся и формирования нового педагогического профессионализма)» с Интернет-трансляцией во все ОУ округа.


Выводы:

  1. Задачи превращения ОМЦ СЗОУО в ТММЦ начали реализовываться.

  2. Интерактивное взаимодействие сотрудников лабораторий с образовательными учреждениями округа признано эффективной инновационной формой общения и должно получить дальнейшее развитие.

  3. Следует обратить внимание лабораторий на содержательное наполнение информационных пространств на ТОЦ.

  4. Необходимо начать работу по созданию коллекций видео-образцов по материалам работы лабораторий.

  5. Необходимо дальнейшее развитие системы видеоконференций и видео-трансляций в образовательном пространстве округа.


^ 7. Общие выводы о результативности работы лабораторий на 1 этапе реализации программы:


  1. Работа в рамках всех лабораторий и, прежде всего, лаборатории управления инновационными процессами была нацелена на обеспечение опережающего характера управления инновационными процессами для успешной реализации окружной стратегии развития образования в рамках реализации проекта «Строим Школу будущего».

  2. Основными практическими результатами работы экспериментальных лабораторий можно считать привлечение методистов ОМЦ, руководителей и учителей ОУ к участию в эксперименте по созданию новой модели Окружного методического центра, начало перестройки их сознания на изменение содержания образования на основе мыследеятельностного подхода.

  3. Необходимо расширять количество участников реализации Программы развития ОМЦ, разрабатывая формы привлечения к сотрудничеству методистов и руководителей ОУ.

  4. При реализации начального этапа деятельности лабораторий выявлена необходимость организации в округе сетевых центров на базе ОУ, наиболее активно зарекомендовавших себя в работе лабораторий, для отработки в этих ОУ механизма сетевого взаимодействия и координации работы лабораторий.

  5. Важным результатом деятельности лабораторий следует считать успешное участие руководителей ОУ, лабораторий, педагогов в городском конкурсе «Учитель года-2009» в номинациях модулей проекта «Строим Школу будущего»: из 16 поданных участниками заявок 10 стали победителями и призёрами в разных модулях (что является лучшим результатом в городе):

«Прорывные проекты» - 3 призёра: 1, 2, 3 места,

«Новый педагогический профессионализм» - 1 победитель: 1 место,

«Русский язык. Искусство» - 1 победитель: 1 место,

«Воспитание и мировоззрение» - 1 призёр: 2 место,

«Здоровая и дружественная среда» - 1 призёр: 2 место,

«Управление» - 1 призёр: 3 место,

«Содержание образования» - 1 призёр: 3 место,

«Информатизация» - 1 призёр: 3 место.

Абсолютным победителем суперфинала конкурса стала Зубкова Т. В. (победитель модуля «Прорывные проекты»), педагог ОУ № 1327, где ведётся целенаправленная деятельность администрации и педагогов ОУ, лабораторий ОМЦ по реализации проекта «Строим Школу будущего» (что позволяет в перспективе рассматривать ОУ как базовую для отработки сетевого взаимодействия лабораторий и показывает значимость данной работы).




Скачать 227.02 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер227.02 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх