Учебно-методический комплекс дисциплины «Средневековая история Казахстана» по специальности 050114 «История» Костанай icon

Учебно-методический комплекс дисциплины «Средневековая история Казахстана» по специальности 050114 «История» Костанай


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине: История Казахстана для специальности: 050114...
Учебно методический комплекс по дисциплине «Источниковедение истории Казахстана» специальность...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Этнология» Костанай...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Археология» Костанай...
Учебно-Методический комплекс по дисциплине «История мировых религий» для специальностей...
Учебно-методический комплекс по этнологии для специальности 050114 История Усть-Каменогорск...
Рабочая учебная программа по дисциплине «Новейшая история стран Европы и Америки» для...
Учебно-методический комплекс по введению в специальность для специальности 050114 История...
Учебно-методический комплекс по История мировой культуры (название дисциплины)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Философия» для специальностей: «история» 050114...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «История русской философии» по специальности...
Учебно-методический комплекс по информатике наименование дисциплины для специальностей 090140...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать

Рейтинговая система оценки знаний студентов по дисциплине «История средневекового Казахстана»


Контроль знаний, умений и навыков студента по курсу осуществляется по рейтинговой системе и предполагает:

- текущий контроль и учет знаний, умений и навыков;

- экспресс - опросы перед началом лекции и по ее ходу;

- проверка усвоения основных понятий и законов на семинарских занятиях;

- проверка умения решать практические задания на семинарах и СРСП.

^ 1. Распределение рейтинговых баллов по видам контроля:



Вид итогового контроля

Виды контроля

Баллы

1

экзамен

Итоговый контроль

40

Рубежный контроль

5 + 5

Текущий контроль

50







Всего

100

Аудиторные занятия распределяются следующим образом:

Лекции – 30

Семинары – 15

СРСП (обязательные для всех) – 45

СРСП (отработки задолженности) – 45

Всего – 135 занятий

  1. ^ Распределение баллов на текущий и рубежный контроль (60 баллов)

В течение семестра проводится 2 рубежных контроля, на каждый из них выделяется по 30 баллов.

^ График и формы проведения рубежного контроля:




Форма проведения

Сроки

проведения

Максимальный

балл

Темы

Рубежный контроль

Тестовые задания, задания на соответствие

7 неделя

5

1 - 7 учебных

занятий

Рубежный

контроль

Комплексное задание, контрольная работа

15 неделя

5

8 - 15 учебных

занятий




  1. ^ Распределение баллов по видам выполняемых заданий:

Виды заданий:

    • ответы на семинарах и СРСП – отл. – 1 бал хор. –0,7 баллов

удовл. – 0,5 баллов

неудовл. – минус 0,5 балла

    • посещение лекций и наличие ее конспекта – 0,2 балла

    • дополнения – 0,3-0,5 балла;

    • написание доклада – 1,5 балла;

    • написание реферата – 1 балл;

    • экспресс контрольная работа – 0,3 балла;

    • домашняя контрольная работа – 0, 3 балла;

    • написание глоссария –0,2 балла;

    • составление кроссвордов – 0,3 балла;

    • подготовка к студенческой конференции – 1 балл;

    • анализ периодической печати – 0,2 балла.

    • отсутствие на лекции, семинарском занятии и СРСП – минус 0,5

По видам проделанной работы студент отчитывается либо на семинарском занятии, либо на СРСП строго по расписанию.

Текущий контроль носит обучающий характер и позволяет студентам компенсировать пропущенные виды работ:

- если пропуск уважителен, то задание выполняется на следующем занятии с сохранением эталонной оценки, т.е. выполненная на "5" работа будет также оценена;

- но если пропуск неуважителен, то задание будет оценено с "коэффициентом понижения": задание сдано на той же неделе, но в другой день - 0,8; задание сдано через неделю от установленного срока - 0,6; задание сдано через две недели от установленного срока - 0,4; позже выполненные задания не принимаются. То есть оценка, на которую выполнена работа, будет умножена на "коэффициент понижения" и этот результат будет учтен в текущем рейтинге.

^ 4. Рубежный контроль по усмотрению преподавателя может быть представлен в виде тестирования, контрольной работы, задания на соответствие, работы с понятийным аппаратом по конкретным темам.

^ Распределение рейтинговых баллов по результатам аттестации:


Оценка правильности ответов студентов в %

Оценка

55-60

5 (отлично)

45-54

4 (хорошо)

30-44

3 (удовлет.)

0-29

2(неудовл.)


^ 5. Система оценок с использованием буквенных символов

Баллы

Оценка по буквенной системе

Цифровой эквивалент баллов

^ Оценка по традиционной системе

95-100

А

4,0

Отлично

90-94

А-

3,67

85-89

В+

3,33

Хорошо

80-84

В

3,0

75-79

В-

2,67

70-74

С+

2,33

Удовлетворительно

65-69

С

2,0

60-64

С-

1,67

55-69

Д+

1,33

50-54

Д

1,0

0-49

F

0

Неудовлетворительно

^ Политика и процедуры изучения курса

1. Изучение курса должно быть активным, а не пассивным, поэтому студент должен регулярно, систематически готовиться к занятиям и выполнять все самостоятельные работы. Студент должен приходить подготовленным на лекции и семинар, СРСП. Подготовка к занятиям будет проверяться тестовым или устным опросом.

2. Все виды контролей могут пересдаваться только один раз при получении отрицательной оценки. При этом баллы уменьшаются с коэффициентом 0,8.

С положительной оценки пересдавать нельзя.

3. Студент не должен без уважительных причин пропускать занятия. При пропусках занятий по уважительной причине студент должен обязательно их отработать в установленные сроки.

4. В верхней одежде заходить на занятия запрещается!

5. На занятиях студенты должны соблюдать технику безопасности, не отвлекаться и не пользоваться сотовыми телефонами.

6. Все задания по самостоятельной работе должны сдаваться в установленные сроки. Если задания сдаются не во время, то оценка по ним будет выставляться с понижающим коэффициентом 0,8.

7. Студент должен быть вежливым, терпимым, открытым, доброжелательным

к преподавателям и студентам.

^ Распределение баллов по видам и формам контроля

Примечание 1. Студент, набравший по итогам семестра 30 баллов и набравший по всем видам контроля положительные оценки, допускается к сдаче экзамена. Для получения положительной оценки необходимо на экзамене набрать не менее 20 баллов.

Примечание 2. При наличии пропусков практических занятий действует система отработок через выполнение и защиту работ по пропущенным занятиям.

^ Критерии выставления оценки:

Оценка знаний студентов проводится в течение всего семестра в результате проведения текущего, рубежного и итогового видов контроля, оцениваемых в баллах.

Текущий контроль - систематическая проверка знаний студентов по отдельным вопросам и темам, осуществляется в рамках семинарских занятий и СРСП в виде устных и тестовых опросов, оценки выполненных заданий по СРС и СРСП.

Рубежный контроль - проверка учебных достижений студентов по завершенным темам, разделам программы, проводимая в виде коллоквиума и тестовых опросов.

К рубежным контролям будут допускаться студенты, которые выполнили все задания и получили положительные оценки по всем формам текущего контроля.

Семестровый рейтинг определяется по сумме текущего и рубежного контролей и максимально составляет 60 баллов.

В течение семестра проводится две аттестации, результаты которых заносятся в компьютерную базу данных.

Итоговый контроль (экзамен) по дисциплине проводится в форме компьютерного тестирования. Максимально студент за экзамен может набрать 40 баллов.

Итоговая оценка по дисциплине выставляется по сумме баллов семестрового рейтинга и баллов, полученных студентом на экзамене. При этом на экзамене студент должен получить не менее 20 баллов.

Соответствие аттестационных и итоговых оценок и баллов определяется по таблице:

Учебные достижения, то есть знания, умения, навыки и компетенции студентов оцениваются по балльно-буквенной системе адекватной ее цифровому эквиваленту и традиционной шкале оценок:


Оценка по

буквенной

системе

Цифровой

эквивалент

баллов

Процентное содержание

Оценка по

традиционной

системе

А

4,0

95-100

Отлично



А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

Хорошо



В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

Удовлетворительно



С

2,0

65-69

С-

1,67

60-64

D+

1,33

55-59

D

1,0

50-54

F

0

0-49

Неудовлетворительно


^ Список курсовых работ и рефератов:


Тюркский каганат (552-603

Западно-Тюркский каганат (603-704 гг.)

Тюргешский каганат (704-756)

Кыпчаки в истории средневекового Казахстана

Казахское народное прикладное искусство

Туркестан в эпоху монгольского нашествия

Культура казахского ремесла.

Кимакский каганат ( IX - начало XI вв.)

Кыпчакское ханство

Караханидское ханство (942-1210)

Государства найманов и кереитов X – XII века.

Хозяйство раннесредневекого Казахстана в VI-XII века .

Города и городская культура в VI в. – начале XIII века

Великий Шелковый путь на территории Казахстана

Казахстан в эпоху монгольского владычества

Могулистан в середине XIV-начале XVI веков

Ногайская Орда и Западная Сибирь

Экономика и культура средневековых государств Казахстана в XIII- XVII вв.

Образование Казахского ханства

Основные этапы формирования казахской народности

Возвышение Казахского ханства и его территории

Казахское ханство во 2 -й половине XVI в.

Общественное устройство Казахского ханства

Экономика Казахского ханства во второй половине XV- XVII вв

Города Казахстана во второй половине XV- XVII вв

Хан Касым.

Хан Тауке и его «Жеты – Жаргы.»

Религиозные верования.

Письменные источники Средневековья.

Духовная культура казахского народа.

Материальная культура казахского народа.

Верования тюрков.

Ханы Казахского ханства.

«Кутадгу билик» Ю.Баласагуни.

Литература и наука.

Исторический портрет.Ходжа Ахмед Яссави.

Великий Шелковый Путь и Казахстан.

Архитектурные памятники.

Казахстан в составе Золотой Орды.

История Могулистана.

Западно – Сибирское ханство.

Жангир – хан.

Казахские жузы.

Устное народное творчество.

Казахские Бии.


Методические указания для выполнения письменных работ, вопросы для курсовых, дипломных работ.

^ 1.1. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Данный вид работы представляет собой письменный ответ на отдельный вопрос или задание преподавателя для промежуточной или рубежной оценки знаний студента. Содержание такого ответа включает рассмотрение актуальности темы, её места в изучаемой дисциплине, обстоятельное изложение учебного материала с показом владения автором теоретическими положениями и понятийным аппаратом. Правильное толкование научных категорий и умелое их использование свидетельствует о достаточной степени подготовленности студента, не говоря уже о том, что только с их помощью можно раскрыть существо вопроса. Выполнение контрольных работ является составной частью учебной программы для студентов заочного отделения. Данная форма работы предполагает самостоятельное, углубленное изучение отдельных актуальных проблем изучаемых дисциплин. Работа над контрольными заданиями прививает студентам навыки исследовательской деятельности, закрепляет знания, полученные на лекциях и семинарах, а также позволяет ознакомиться с монографиями отдельных учёных. Весьма важно и то, что в процессе работы у студентов формируется системное, логически взаимосвязанное правовое мышление. Если предусмотрено государственным общеобразовательным стандартом образования и учебным планом специальности, то студент выполняет письменную работу контрольную, которая служит допуском к итоговому контролю (экзамену).

^ Цель написания:

  1. систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний и практических навыков по специальности, их применение при решении конкретных научных, правовых, экономических и практических, а также задач культурного назначения.

  2. развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладение методикой исследования.

Приступая к работе, студент обязан ознакомиться с общими требованиями и правилами выполнения контрольных работ.

Студентам предоставляется право выбора темы из утверждённого перечня. Вариант контрольного задания выбирается студентом по своему усмотрению и согласуется с ведущим преподавателем. Утверждённый вариант не может быть произвольно изменён самим студентом на другой вариант. Выбор варианта работы и общая консультация должны осуществляться преподавателем во время установочной или текущей сессии с опережающим характером в один академический период.

Выбрав тему, необходимо внимательно прочесть вопросы, ознакомиться со списком рекомендуемой литературы. Основные направления по освещению контрольных заданий должны содержаться в программах изучаемых дисциплин, с которыми студент обязан ознакомиться, прежде чем приступить к изучению учебной дисциплины.

Тематика контрольной работы должна быть актуальной. Содержание должно соответствовать плану. Во введении студент излагает актуальность темы, раскрывает новизну и значимость темы. Основные вопросы должны освещаться в строгой последовательности. В заключении студент подводит выводы, отражающие степень решения проблемы и завершённости исследования. По завершении работы приводится список использованной литературы. По мере возможности следует использовать различные учебно-методические пособия.

Работу следует писать творчески и вдумчиво, не стесняясь самостоятельных обобщений при освещении отдельных вопросов темы и при завершении всей работы. Работа должна быть написана грамотно, разборчивым почерком. Общий объём зависит от специфики предмета. В конце работы ставится дата и подпись студента.

Контрольные работы проверяет преподаватель, ведущий занятия, в ходе проверки пишет краткую рецензию, в которой указывает как положительные стороны работы, так и недостатки. Если работа оценивается как неудовлетворительная, то студент обязан переделать её с учётом отмеченных замечаний. Срок сдачи контрольных работ – к началу очередной сессии, согласно графику учебного процесса. Все сданные работы регистрируются.

Объём контрольной работы, как правило, не должен превышать 8-10 страниц рукописного текста, только рукописное оформление такой работы. Контрольная работа может выполняться в обычной ученической тетради.

Хотя контрольная работа представляет собой самый простой вид письменного труда студента, она, тем не менее, закладывает основы аналитического мышления и культуры изложения мыслей автора, правильного и грамотного оформления любых документов.

РЕФЕРАТ

«Реферат» в буквальном переводе с латинского означает «пусть он доложит». В научных кругах рефератом обычно именуется письменная работа, предназначенная для коллективного обсуждения важной теоретической и практической проблемы в ходе диспута, круглого стола и т.д. Участники подобного обсуждения готовят свои рефераты, отражающие различные аспекты, проблемы, новые подходы и трактовки спорных вопросов. В учебных заведениях рефератами называются работы, служащие самостоятельному уяснению студентами каких-то крупных вопросов изучаемой дисциплины, знакомству с различными концепциями и научными взглядами на определённую проблему, сравнительному анализу точек зрения, позволяющему автору прийти к собственным оценкам и выводам.

В основе от контрольной работы реферат обязательно готовится на основе нескольких литературных источников. В нём должны присутствовать характерные поисковые черты: освещение основных концепций проблемы, отражение мнений специалистов, ссылки на источники, список использованной научной литературы.

Выбор темы реферата обычно осуществляется студентами самостоятельно из перечня тем, рекомендованных кафедрой. При выборе учитывается личный интерес студента, уровень его теоретической подготовки, аналитические способности, степень научной разработанности проблемы и наличие источниковой базы.

После выбора темы и консультаций с преподавателем дисциплины студентом составляется список изданных по теме (проблеме) книг, научных статей и справочных пособий. Обязательно уточняется наличие нормативных правовых актов, правоприменительных и иных документов, относящихся к вопросам темы. Так как объём реферата ограничен, из большого числа источников выбираются самые важные и значительные для использования в подготовке работы.

План реферата, как преимущественно исследовательской работы, должен иметь внутреннее единство, строгую логику изложения, смысловую завершённость раскрываемой темы (проблемы). Структура реферата состоит из краткого введения, двух-трёх параграфов основной части, заключения и списка использованных источников. Во введении (1-1,5 страницы) обосновывается актуальность темы (проблемы), цель и задачи работы. В основной части анализируются состояние проблемы, её тенденции, существующие научные концепции и основные точки зрения, документальные источники и материалы практики, формулируются ключевые понятия и положения. В заключении излагаются основные итоги исследования темы в соответствии с выдвинутой целью и задачами реферата, сообщаются авторские выводы и его практические рекомендации.

Объём реферата, как правило, не должен превышать 12-15 страниц компьютерного (машинописного) текста при требуемо интервале. Рукописное оформление на стандартных листах бумаги допускается в порядке исключения по индивидуальному разрешению преподавателя. После титульного листа помещается план реферата с постраничным указанием разделов. Каждый отдельный раздел текста реферата начинается с новой страницы и указания его наименования. Обязательными требованиями являются также наличие сносок, списка использованных источников и брошюрование работы.

Поскольку реферат представляет собой достаточно творческую работу студента, свидетельствующую о его определённой теоретической подготовке, большое значение имеет стиль, умение автора грамотно, кратко и точно излагать свои мысли, аргументировать выводы и предложения. Для этого будет полезным предварительно познакомиться с научными статьями в солидных правовых журналах, чтобы усвоить их стилистику и лексику, способы постановки и раскрытия проблемы, формы научной дискуссии.

^ КУРСОВАЯ РАБОТА

1.Общие положения

Курсовая работа – это выполненное под научным руководством преподавателя, самостоятельное и содержательное поисковое исследование. Оно включает в себя теоретическое освещение соответствующе проблемы и анализ ее практического состояния.

Целью курсовой работы является демонстрация уровня владения студентом теоретико-методологическими основами конкретной юридической дисциплины, его умения излагать концептуальное видение проблемы и предметно ее анализировать.

Задачи, которые ставятся пред студентами в процессе подготовки курсовых работ, предполагают:

  1. изучение литературы, справочных и научных источников по теме исследования

  2. определение объекта и предмета исследования, осмысление основных понятий по изучаемой проблеме

  3. самостоятельный анализ основных концепций и точек зрения на исследуемую проблему, выдвинутых и высказанных отечественными и зарубежными специалистами

  4. собственное осмысление проблемы и изложение своих взглядов на нее

  5. получение, формулирование и обоснование выводов исследования.

Курсовые работы выполняются в сроки, указанные в учебном плане факультета. Утвержденные темы курсовых работ распределяются между студентами. После выбора темы студент совместно с научным руководителем уточняет круг вопросов исследования и его замысел, определяет объем необходимо фактического материала и потребность в иных источниках. Далее составляется примерный план курсовой работы, конкретизирующий подготовительную стадию ее создания. Такой план, кроме введения и заключения обычно содержит две три главы без детализации их на отдельные вопросы и параграфы. Содержание работы может иллюстрироваться схемами, таблицами, диаграммами, графиками, оформляемыми в виде приложений.

^ 2.Требования, предъявляемые к курсовой работе.

Курсовая работа по степени сложности должна соответствовать теоретическим знаниям и практическим навыкам, полученным студентами за время их обучения в ВУЗе. Каждая курсовая работа должна быть оригинальной и носить индивидуально-творческий характер. Курсовая работа сдается на кафедру в одном экземпляре.

^ 3.Структура и оформление курсовой работы.

Объем курсовой работы не менее 25-30 страниц, в которые не входят список использованных источников и приложения.

Курсовая работа должна содержать:

  1. титульный лист

  2. содержание

  3. введение

  4. основная часть

  5. заключение

  6. список использованных источников

  7. приложения (если имеются).

Титульный лист является первой страницей курсовой работы и заполняется по строго определённым правилам. Титульный лист не нумеруется, но входит в общую нумерацию страниц курсовой работы.

Содержание включает порядковые номера и наименования структурных элементов, разделов, подразделов (пунктов) и страниц, с которых они начинаются. Заголовки содержания должно точно повторять заголовки в тексте, сокращать или давать их в другой формулировке нельзя.

Слово «СОДЕРЖАНИЕ» записывается в виде заголовка вверху страницы, посередине строки заглавными буквами и не нумеруют.

Во введении излагаются причины выбора темы, её актуальность, теоретическая и практическая значимость, степень теоретической разработанности (с указанием основных научных источников и фамилий исследователей), цель и задачи работы, характеристика методологических подходов к раскрытию предмета исследования.

В основной части анализируется проблема в целом, имеющиеся точки зрения специалистов, отражается собственное мнение автора по её спорным аспектам. Главные требования, предъявляемые к содержательной части курсовой работы – логичность и последовательность изложения материала, стремление осветить проблему с разных сторон, сравнить различные подходы и выработать собственные суждения.

В заключении обобщаются результаты исследования, основные выводы и рекомендации автора, взгляды на перспективы дальнейшей научной разработки темы.

Список использованных источников должен содержать в себе нормативные правовые акты, научную литературу и источники эмпирической базы исследования.

В приложения рекомендуется включать вспомогательные и дополнительные материалы. Приложение оформляется на последних страницах работы как её продолжение. Каждое приложение начинается с нового листа. Слово «ПРИЛОЖЕНИЕ» записывают в виде заголовка посередине строки вверху страницы заглавными буквами обозначая порядок приложений заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за исключением букв З, И, О, У, Ь, Ы, Ъ.

Текст курсовой работы набирается на компьютере в текстовом редакторе Word 14 шрифтом с межстрочным интервалом 1. Поля: верхнее и нижнее – 2, левое – 3, правое – 1,5. Текст распечатывается на страницах формата А4 с одной стороны. Все страницы курсовой работы, включая список использованных источников и приложения, нумеруются по порядку, начиная с введения в правом верхнем углу

Список основной и дополнительной литературы:

Основная:

  1. История Казахстана с древнейших времен до наших дней. В 5-и томах. Т. 1., А., Атамура, 1996.

  2. История Казахстана с древнейших времен до наших дней. В 5-и томах. Т. 2., А., Атамура, 1997.

  3. История Казахской ССР. В 5-и томах. Алма-Ата, 1979.

  4. История Казахстана с древнейших времен до наших дней. Очерк. А., 1993.

Дополнительная:

  1. Абдакимов А. История Казахстана. А., 2002.

  2. Абдиров М. Хан Кучум: известный и неизвестный. Алматы, 1996.

  3. Абиль Е. Этногенез казахов. Костанай, 1997.

  4. Абылай хан. Тарихи жырлар. «Жазушы». Алматы, 1993.

  5. Абулгазы. Родословное древо тюрков. Алма-Ата, 1991.

  6. Акишев К.А. Байпаков К.М. Ерзакович Л.Б. Древний Отрар. Алма-Ата, 1972.

  7. Апполова Н.Г. Хозяйственное освоение Прииртышья в конце 16 первой половине 19 века. М., 1976.

  8. Аристов Н.А. Заметки об этническом составе тюркских племен и народностей и сведения об их численности. СПб, 1896.

  9. Артыкбаев Ж.О. История Казахстана. Астана, 1999.

  10. Асфендияров С.Д. Кунте Б.А. Прошлое Казахстана в источниках и материалах. А., 1997.

  11. Ахинжанов К.М. Кыпчаки в истории средневекового Казахстана. А., 1989.

  12. Бартольд В.В. Туркестан в эпоху монгольского нашествия. Соч. т. 1. М., 1963, т. 1964, т. 3., 1965.

  13. Басин В.Я. Россия и казахские ханства в XVI-XVIII вв. А., 1971.

  14. Бичурин И.Я. Собрание сведений о народах, обитавших в средней Азии в древние времена т.1-3, М., Л., 1950-1953, 1956.

  15. Вельяминов-Зернов В.В. Исследования о касимовских царях и царевичах. Ч.1 СПб., 1863, ч. 2, СПб., 1864, ч. 3 1866.

  16. Греков Б.Д. Якубовский А.Ю. Золотая Орда и ее падение. М.-Л., 1950

  17. Гумилев Л.Н. Древние тюрки. М.-Л., 1968.

  18. Джанибеков У. Культура казахского ремесла. Алма-Ата, «Онер», 1982.

  19. Еренов А. Очерки по истории феодальных земельных отношений у казахов. Алма-ата. Из-во АН Каз.ССР, 1961.

  20. Егоров В.М. Золотая Орда, мифы и реальность. М., 1990

  21. Исмагулов О. Население Казахстана от эпохи бронзы до современности. А., 1970.

  22. История Казахстана: народы и культуры. А., 2001.

  23. Кадырбеков А.Ш. Очерки истории средневековых уйгуров, джалаиров, найманов и киреитов. Алматы, 1993.

  24. Казахстан в 15-18 вв. Алма-Ата, 1969.

  25. Кляшторный С.Г. Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех тысячелетий. А., 1992.

  26. Кузембайулы А., Абиль Е. История Республики Казахстан. Учебное пособие. А., 2002.

  27. Маргулан А. Казахское народное прикладное искусство. В 3-х томах. А., 1986.

  28. Поэты пяти веков. Казахская поэзия XV- XX вв. А., 1993.

  29. Тынышпаев М. История казахского народа. А., 1998.

  30. Кычанов Е. Жизнь Темучжина, думавшего покорить мир. Алма-Ата, 1992.

  31. Абусеитов М.Х. Казахстан и Центральная Азия в XV-XVII веках: история, политика, дипломатия. – А., 1998.

  32. Моисеев В.А. Джунгарское ханство и казахи (XVII-XVIII вв.). – А., 1991.

  33. Пищулина К.А. Юго-Восточный Казахстан в сер. XIV- нач. XVI веков. Вопросы политической и социально-экономической истории. – А., 1977.



Разработка лекционных занятий


Методический план проведения СРСП


^ Тема 1. «Государства раннего и развитого средневековья на территории

Казахстана (VI-ХІІ в.в.)».

Задание: заполнить таблицу на тему «Государства раннего и развитого средневековья на территории Казахстана (VI-ХІІ в.в.)» (задание выполняется в тетради и отдается на проверку).

Таблица № 1

Название государства

Время, в которое существовало государство

Территория

Столица

Главные города

Хозяйство

Административная система государства

Важные политические события










































































Форма проведения СРСП: заполнение таблицы

Методические рекомендации

Используя предложенную литературу, выполните ниже перечисленные задания:

  1. Используя карту, определите территории государств.

  2. Используя карту, определите средневековые города и запомните их.

  3. Определите хозяйственные особенности государств на их территории.

  4. Обратите внимание, какова была роль государств на политической арене.

Рекомендуемая литература

История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Т.3 – Алматы: «Атамұра». 2000.

История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). Очерк. – Алматы: «Дәуір» 1993.

Гумилев Л.Н. Древние тюрки. Алматы, 1993.

Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан: летопись трех тысячелетий. Алма-Ата, 1992.

Кузембайұлы А., Абиль Е. История Казахстана. – Учебное пособие. – Алматы, 2000.

Тема 4. Монгольский этап в истории Казахстана.

Задание:

1. Составьте карту «Казахстан в монгольской период» и нанесите на нее основные походы и сражения.

2. Письменно ответьте на вопросы:

1). С какими событиями связано начало походов хана Бату?

2). Какие государства подчинились монголам в результате «Семилетних походов»?

3). Что представляло собой социальное и экономическое развитие Золотой Орды?

4). Какую внутреннюю и внешнюю политику проводили ханы Золотой Орды?

5). Как развивалась культура в Золотой Орде?

6). Какое значение имело государство Золотая Орда в истории Казахстана?

Форма проведения СРСП: составление конспекта.

Методические рекомендации

1. Карта выполняется на бумаге формата А4. Условными знаками покажите направления основных походов монголов, отметьте городские центры, где состоялись крупные сражения.

2. В Вашей работе должны найти отражение такие моменты как: курултай 1235 г.; походы в Восточную Европу в 1236-1242 годах; образование Золотой Орды, государственное устройство и основные органы управления, социальная структура, ханы и особенности периодов их ханствования, развитие культуры и появление литературных и исторических произведений.

Рекомендуемая литература

1. История Казахстана. Очерк. Алматы, 1993.

2. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех тысячелетий. Алма-Ата, 1992.

3. Момынова Ш.Р. Материалы по истории Казахстана. (XIII – XVIII вв.) Выпуск 2. Караганда, 1993.

4. Петрушевский И.П. Поход монгольских войск в Среднюю Азию в 1219 – 1224 гг. и его последствия. М., 1997.

5. История КазССР в пяти томах. Т. 2.

Тема 5. Происхождение и формирование казахской народности.

Форма проведения: Консультация на тему «Казахские жузы, их территория и родоплеменной состав».

Тема 6. Казахское ханство в XVI-XVII вв.

Задание: Докажите, что «Жеты-Жаргы» могут служить источником о жизни казахского общества времен хана Тауке.

Форма проведения СРСП: письменная работа в аудитории с источниками и литературой.

Методические рекомендации

В Вашей работе должны присутствовать и раскрываться следующие пункты плана:

  1. Время составления.

  2. Авторство.

  3. Социальная структура казахского общества и социальный статус различных категорий общества.

  4. Статус религии ислам и ее священнослужителей.

  5. Положение женщины в обществе.

  6. Кун и значение его появления в судопроизводстве.

  7. Моральные нормы и их отражение в «Жеты-Жаргы».

  8. Пункт, который Вы сами сформулировали.

Рекомендуемая литература

1. История Казахстана. Очерк. Алматы, 1993.

2. История Казахстана в 5-ти томах. – т. 2.

3. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех тысячелетий. Алма-Ата, 1992.С. 315-324.

4. Аль-Халел Карпык. Белая кость прошлого. Серия «Звезды Казахстана». Алматы, 1994. С. 57-60.


Методическая разработка лекционных занятий

  1. определить целевую устанровку лекции

  2. наметить основные вопросы по содержанию лекции

  3. спланировать проблемное содержание рассматриваемых вопросов

  4. определить виды и содержание демонстрационных материалов

  5. наметить форму и методику обучения

  6. определить вопросы и задания для закпрепления

  7. выделить основные выводы по учебному заданию



Методические разработки


самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя. (СРСП)

по дисциплине «Средневековая история Казахстана»


^ Тема 1 «Государства раннего и развитого средневековья на территории

Казахстана (VI-ХІІ в.в.)».

Задание: заполнить таблицу на тему «Государства раннего и развитого средневековья на территории Казахстана (VI-ХІІ в.в.)» (задание выполняется в тетради и отдается на проверку).

Таблица № 1

Название государства

Время, в которое существовало государство

Территория

Столица

Главные города

Хозяйство

Административная система государства

Важные политические события










































































Форма проведения СРСП: заполнение таблицы

Методические рекомендации

Используя предложенную литературу, выполните ниже перечисленные задания:

Используя карту, определите территории государств. Используя карту, определите средневековые города и запомните их. Определите хозяйственные особенности государств на их территории. Обратите внимание, какова была роль государств на политической арене.

^ Рекомендуемая литература

История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Т.3 – Алматы: «Атамұра». 2000.

История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). Очерк. – Алматы: «Дәуір» 1993.

Гумилев Л.Н. Древние тюрки. Алматы, 1993.

Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан: летопись трех тысячелетий. Алма-Ата, 1992.

Кузембайұлы А., Абиль Е. История Казахстана. – Учебное пособие. – Алматы, 2000.

Тема 2 Монгольский этап в истории Казахстана.

Задание:

1. Составьте карту «Казахстан в монгольской период» и нанесите на нее основные походы и сражения.

2. Письменно ответьте на вопросы:

1). С какими событиями связано начало походов хана Бату?

2). Какие государства подчинились монголам в результате «Семилетних походов»?

3). Что представляло собой социальное и экономическое развитие Золотой Орды?

4). Какую внутреннюю и внешнюю политику проводили ханы Золотой Орды?

5). Как развивалась культура в Золотой Орде?

6). Какое значение имело государство Золотая Орда в истории Казахстана?

Форма проведения СРСП: составление конспекта.

Методические рекомендации

1. Карта выполняется на бумаге формата А4. Условными знаками покажите направления основных походов монголов, отметьте городские центры, где состоялись крупные сражения.

2. В Вашей работе должны найти отражение такие моменты как: курултай 1235 г.; походы в Восточную Европу в 1236-1242 годах; образование Золотой Орды, государственное устройство и основные органы управления, социальная структура, ханы и особенности периодов их ханствования, развитие культуры и появление литературных и исторических произведений.

Рекомендуемая литература

1. История Казахстана. Очерк. Алматы, 1993.

2. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех тысячелетий. Алма-Ата,

1992.

3. Момынова Ш.Р. Материалы по истории Казахстана. (XIII – XVIII вв.) Выпуск 2. Караганда, 1993.

4. Петрушевский И.П. Поход монгольских войск в Среднюю Азию в 1219 – 1224 гг. и его последствия. М., 1997.

5. История КазССР в пяти томах. Т. 2.

Тема 3 Происхождение и формирование казахской народности.

Форма проведения: Консультация на тему «Казахские жузы, их территория и родоплеменной состав».

^ Тема 4 Казахское ханство в XVI-XVII вв.

Задание: Докажите, что «Жеты-Жаргы» могут служить источником о жизни казахского общества времен хана Тауке.

Форма проведения СРСП: письменная работа в аудитории с источниками и литературой.

Методические рекомендации

В Вашей работе должны присутствовать и раскрываться следующие пункты плана:

  1. Время составления.

  2. Авторство.

  3. Социальная структура казахского общества и социальный статус различных категорий общества.

  4. Статус религии ислам и ее священнослужителей.

  5. Положение женщины в обществе.

  6. Кун и значение его появления в судопроизводстве.

  7. Моральные нормы и их отражение в «Жеты-Жаргы».

  8. Пункт, который Вы сами сформулировали.

Рекомендуемая литература

1. История Казахстана. Очерк. Алматы, 1993.

2. История Казахстана в 5-ти томах. – т. 2.

3. Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан. Летопись трех тысячелетий. Алма-Ата, 1992.С. 315-324.

4. Аль-Халел Карпык. Белая кость прошлого. Серия «Звезды Казахстана». Алматы, 1994. С. 57-60.

Тема 5 Вхождение казахских земель в состав Российской империи

Задание: Изучите самостоятельно и подготовьтесь по теме «Вхождение казахских земель в состав Российской империи» по нижеуказанными вопросам. Составьте картину и конспект.

  1. Социально - экономическое и внутриполитическое положение Казахстана в первой четверти XVIII века.

  2. Внешнеполитическое положение казахских ханств в нач. XVIII века. Освободительная борьба казахского народа с джунгарскими завоевателями.

  3. Русско-казахские отношения в первой четверти XVIII в. Начало процесса принятия российского подданства казахскими жузами.

  4. Политика царизма в Казахстане в начальный период его присоединения к России. Строительство линейных укреплений и городов.

  5. Завершение присоединения казахских земель к Российской империи в середине 60-х годов ХІХ в. Образование Туркестанского генерал-губернаторства.

  6. Основные этапы, характер, формы и значение присоединения казахских земель к российской империи

Форма проведения СРСП: Коллоквиум «Казахско – джунгарские отношения».

^ Методические рекомендации к выполнению

Изучите материал по рекомендуемой литературе, составьте конспект.

  1. При изучении социально-экономического и внутриполитического положения Казахстана в первой четверти XVIII в. нужно исходить из того, что в стране царила феодальная раздробленность и ханско - султанские группировки в каждом из жузов вели борьбу за власть.

  2. Внешнеполитическое положение казахских ханств осложнилось в связи с усилением Джунгарского государства и его агрессивной политики, которое привело к джунгарскому нашествию в 20-40-е годы XVIII в. Выявите хронологию «годов Великого бедствия» и периода борьбы казахов с джунгарами, как была организована борьба и какие личности сыграли большую роль в этом.

  3. Рассматривая вопрос о русско-казахских отношениях и начале принятия казахскими жузами российского подданства обратите внимание на то, какую роль играл Казахстан во внешней политике России на Востоке в первой четверти XVIII в., какие результаты дали дипломатические переговоры казахских ханов с Россией, экспедиции И.Бухгольца, А.Бекович-Черкасского, посольства хана Абулхаира и миссия А.И.Тевкелева.

Принятие подданства Российской империи казахами Младшего жуза и отдельными родами Среднего жуза происходило в ходе переговоров и борьбы различных политических группировок. Выявите сторонников «ханской» (т.е. сторонников хана Абулхаира, поддерживавших идею о подданстве) и «антиханской партии».

  1. В начальный период вхождения казахских земель в состав России, царское правительство проводило политику закрепления на вновь присоединенных территориях. Этому служили Оренбургская экспедиция и строительств линейных укреплений и городов: сооружение Оренбурга, Горькой, Иртышской, Колывановской, Ишимской, Орской линий. Для закрепления Ваших знаний составьте карту и нанесите на неё новые города и крепости, из которых состояли укреплённые линии.

  2. Завершающий этап присоединения казахских земель к Российской империи начинается в 60-е годы ХІХ века и проходил в иной внутри и внешнеполитической обстановке, чем начальный этап.

Во-первых, территория южного Казахстана (Старшего жуза) в это время находилась под властью кокандских правителей, против которых местные казахские роды вели освободительную борьбу. Во-вторых, активизация Британской империи на Среднем Востоке пробудил цапское правительство России принять план военного наступления на Южный Казахстан и Среднюю Азию. Экспедиции русских войск под командованием Циммермана, Черняева, Верёвкина завершились тем что южные территории Казахстана, находившиеся ранее в зависимости от среднеазиатских ханств вошли в состав Российской империи Выявите,во сколько этапов проходил процесс вхождения казахских земель в состав Российской империи и их хронологические рамки, укажите характер каждого из них, как менялись формы и методы, и какое значение в целом имело это событие для истории Казахстана.

Рекомендуемая литература

1. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Т.3 – Алматы: «Атамұра». 2000.

2. Кузембайұлы А., Абиль Е. История Казахстана. – Учебное пособие. – Алматы, 2000.

3. Абдиров М. Завоевание Казахстана царской Россией. – Астана? Ел-Орда, 2000.

4. Басин В.Я. Русско-казахские отношения в XVI-XVIII веках. – А-Ата, 1974.

5. Ерофеева И.В. Хан Абулхаир: полководец, правитель и политик. – Алматы: Санат, 1999.

6. История Казахстана. Очерк. – Алматы, 1993.

7. Моисеев В.Я. Джунгарское ханство и казахи в XVII-XVIII в.в. – Алма-Ата: Гылым, 1991


Методические разработки

самостоятельной работы студентов (СРС)


Тема 1. Введение. Предмет и задачи курса «Средневековая история Казахстана».

Задания: Самостоятельно изучить вопросы:

1. Источники и историография истории Казахстана.

2. Зарубежные исследователи о Казахстане.


^ Методические рекомендации

Изучив рекомендованную литературу студенту следует выяснить, во-первых, классификацию источников в изучении истории Казахстана. Во-вторых, необходимо в форме таблицы составить список источников относящихся к каждому виду. Например, какие виды источников относятся к вещественным источникам. Обязательно, необходимо выписать у Кана Г.В. определение историографии и осмыслить это определение. При изучении вопросов историографии необходимо охватывать временной период с древности по сегодняшний день. Содержание этого вопроса также можно изложить в форме таблицы по периодам истории (древний, средневековый и тд.). Таблица может выглядеть следующим образом: 1. Автор; 2. Название работы; 3. Краткая аннотация. Сюда же можно внести и зарубежных исследователей.

Рекомендуемая литература:

  1. Кузембайулы А., Абиль Е. История Республики Казахстан. Учебное пособие. Астана, 2003.

  2. Дулатова Д. И. История Казахстана с древнейших времен до конца XVIII века. (Практикум – учебное пособие). Алма – Ата, 1992.

  3. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В пяти томах. Т. 1, 1996.

  4. А. К. Абилев, В.В. Евдокимов. Казахстан в древности. Караганда, 1991.

  5. Кан Г.В. История Казахстана. Учебное пособие. Алматы, 2002.


Тема 2. «Государства раннего и развитого средневековья на территории

Казахстана (VI-ХІІ в.в.)».

Задание: Письменная работа в виде реферата. Выберите тему из ниже предложенного списка.





оставить комментарий
страница5/6
Дата04.03.2012
Размер1,93 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх