Публичный отчет Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка детского сада №10 «Чайка» о проделанной работе
| скачать Российская Федерация Калининградская область МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ "СВЕТЛОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ" Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад №10 «Чайка» 238340, г. Светлый, Калининградская область, пер. Сосновый,12 тел. 8(40152) 3-55-45, факс 8(40152) 3-23-15  Публичный отчет Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка - детского сада №10 «Чайка» о проделанной работе за 2010 – 2011 учебный год Светлый, 2011 Публичный отчет Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка - детского сада №10 «Чайка» за 2010 – 2011 учебный год. ^ предоставить информацию для общественности, родителей об образовательной деятельности, основных результатах функционирования учреждения, проблемах и направлениях его развития. ^ Цель: Формирование базисных основ личности, обеспечение права дошкольника на получение дошкольного образования. Для достижения поставленной цели ДОУ осуществляет следующие виды деятельности: - реализация основной общеобразовательной программы, - реализация дополнительных образовательных программ следующей направленности: а) коррекционно-развивающей, б) физкультурно-оздоровительной, в) социально-педагогической, г) художественно-эстетической, е) культурологической. ^
Публичный доклад состоит из следующих разделов: 1.Общая характеристика учреждения. 2.Особенности образовательного процесса 3. Условия осуществления образовательного процесса 4.Результаты деятельности ДОУ. 5. Кадровый потенциал 6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование 7. Заключение. Перспективы и планы развития.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад № 10 «Чайка», именуемое в дальнейшем МДОУ, введено в эксплуатацию актом государственной комиссии от 29 декабря 1975 года и является – правопреемником дошкольного образовательного учреждения детского сада №10 «Чайка» рыбколхоза «За Родину». Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №10 «Чайка», создано путем изменения типа существующего муниципального учреждения в соответствии с Федеральным законом «Об автономных учреждениях» от 03.11.2006 № 174-ФЗ на основании постановления главы администрации от 30.10.2009г. №1318 и является правопреемником Муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка – детского сада №10 «Чайка». МАДОУ действует на основании Устава, утвержденного постановлением администрации муниципального образования «Светловского городского округа» №1591 от 24.12.2009г., Свидетельства о государственной аккредитации ДД 002265, регистрационный № 868 от 26 ноября 2010г. выданного Министерством образования Калининградской области сроком по 28.05.2015г., Лицензии на право ведения образовательной деятельности серия 39 № 000104, регистрационный №: ДДО-1157 дата выдачи 22 декабря 2010 г. Министерством образования Калининградской области сроком по 20.12.2015г., направление образовательной деятельности: дошкольное образование. Учредителем Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребенка - детского сада №10 является администрация муниципального образования «Светловский городской округ». Местонахождение: - юридический адрес: г.Светлый, калининградская обл., пер. Сосновый, д.12. - почтовый адрес: 238340, г.Светлый, Калининградская обл., пер. Сосновый, д.12. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение в своей деятельности руководствуется федеральными законами, указаниями и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями соответствующего органа управления образованием, настоящим Типовым положением. Своим уставом, договором между учреждением и родителями (законными представителями). МАДОУ является юридическим лицом, открывает счета в соответствии с законодательством, имеет печать, штамп со своим наименованием, бланки и другие реквизиты. Имущество находится в оперативном управлении. Система договорных отношений, регламентирующих деятельность ДОУ представлена:
Документацию Учреждения регламентируют следующие локальные акты:
ДОУ расположен в типовом здании общей площадью 2075,6 кв.м., общая территория участка 1.3157 га. Помещение и участок соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, правилам и нормативам работы ДОУ (САНПИН 2.4.71.1.2651-10), нормам и правилам пожарной безопасности. Для проведения коррекционно-развивающих занятий функционируют кабинеты логопеда, педагога – психолога. Для медицинского обслуживания, лечебно-оздоровительной работы: медицинский кабинет, изолятор, процедурный кабинет, фитокафе, физкультурный зал. В ДОУ имеется пищеблок, прачечная, овощехранилище. К зданию прилегают игровые, спортивная и баскетбольная площадки, хозяйственный двор. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники, сад и огород. Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям. ^ Правила приема: прием воспитанников в ДОУ осуществляется в соответствии с Уставом, утвержденным постановлением администрации муниципального образования «Светловского городского округа» №1591 от 24.12.2009г. Прием производится на основании направлений отдела образования, и медицинского заключения, приказа руководителя, заявления родителей (законных представителей ребенка) и свидетельства о рождении. ^ Для всех возрастных групп разработан режим дня с учётом возрастных особенностей детей и специфики сезона (на тёплый и холодный период года). Для детей первой младшей группы впервые посещающих ДОУ разработан специальный адаптационный режим. Также имеется гибкий режим дня на холодный период года и индивидуальный режим для детей после перенесённого заболевания. Все виды режима разработаны на основе требований САНПИНа 2.4.71.1.2651-10 и с учётом реализуемых программ. Режим дня предусматривает:
^ ясельный возраст с 2 до 3 лет - 8-10 минут; 2-я младшая группа 3-4 года - не более 15 минут; средняя группа 4-5 лет - не более 20 минут; старшая группа 5-6 лет - не более 25 минут; подготовительная группа 6-7 лет - не более 30 минут. Перерывы между занятиями - не менее 10 минут. Продолжительность учебного года с 01 сентября по 31 мая; в середине учебного года (январь) для воспитанников дошкольных групп организуются недельные каникулы, во время которых проводят занятия только эстетически-оздоровительного цикла, в дни каникул и в летний период вместо обучающих занятий проводятся спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, развлечения, экскурсии, а также увеличивается продолжительность прогулок. ^ В Учреждении функционируют группы следующей направленности: - общеразвивающие, в которых осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной программой Учреждения. Первая младшая группа с 2-х до 3-х лет – 2 Вторая младшая группа с 3-х до 4-х лет – 2 Средняя группа с 4-х до 5-ти лет – 3 Старшая группа с 5-ти до 6-ти лет – 1 Подготовительная группа с 6-ти до 7 лет – 3
Группа КП (кратковременного пребывания) с 2-х до 7 лет: 3
Для обеспечения социально-педагогической и психолого-педагогической помощи семье в ДОУ функционировал консультационный пункт «Семейное гнездышко». Задачи:
2. Увеличение числа семей пользующихся услугами ДОУ. 3. Практическая помощь родителям в воспитании и обучении детей. 4. Создание условий для обучения, воспитания, оздоровления, социальной адаптации дошкольников. 5. Подготовка детей к школе. Прием осуществляли следующие специалисты: Педагог-психолог; Врач-педиатр; Гинеколог Ст. медсестра; Инструктор по физ. культуре; Приоритетные задачи на 2010 – 2011г.:
^ Управление ДОУ осуществляется в соответствии с законом РФ «Об образовании», ФЗ «Об автономном учреждении». Важным в системе управления МАДОУ является создание механизма, обеспечивающего включение всех участников педагогического процесса в управление. Управляющая система состоит из 2-х структур: 1 структура – общественное управление:
регламентируется Уставом ДОУ и соответствующими положениями. 2 структура – административное управление, которое имеет линейную структуру. 1 уровень – заведующая ДОУ Кошеленко Светлана Дмитриевна, т. 8(40152) 3-55-45 2-уровень – заместитель заведующей по учебно-воспитательной работе Ершова Светлана Алексеевна, т. 8(40152) 3-23-15 заместитель заведующей по административно-хозяйственной части Борукова Алла Александровна, т. 8(40152) 3-23-15 -старшая медсестра – Шабурина Галина Викторовна, т. 8(40152) 3-23-15 3-уровень управления осуществляется воспитателями, специалистами и обслуживающим персоналом. Федеральный телефонный код города: 40152 телефон: 3-55-45___________ факс: 8(40152)3-23-15 e-mail: mdouchaika@mail.ru____________ II. Особенности образовательного процесса: В своей деятельности учреждение стремится создать условия для развития каждого ребенка в соответствии с его индивидуальной образовательной траекторией путем реализации личностно-ориентированного воспитательно-образовательного процесса. Решение этой проблемы начинается со сбора банка данных об уровне развития и здоровья ребёнка на момент поступления в ДОУ, систематическое наблюдение за его развитием, фиксация достижений и трудностей, выработка рекомендаций педагогам по постройке ВОП, а родителям по организации воспитания ребёнка в семье. Характеристика образовательных программ. Используемые программы (на текущий учебный год):
^ Учебный процесс в детском саду осуществляется в соответствии с учебным планом, который составлен с учетам недельной нагрузки, согласно требованиям нормативных документов Министерства Образования и Науки к организации дошкольного образования и воспитания, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.
При организации педагогического процесса активно используются современные методы организации обучения, способствующие развитию и формированию познавательных интересов дошкольника. Для успешной адаптации воспитанников к условиям детского сада создан благоприятный, эмоционально-психологический микроклимат. ^
^ В ноябре был проведен семинар - практикум: «Физкультурная деятельность детей на воздухе» где педагоги проявили знания методики по организации двигательной активности дошкольников на прогулке, проведения физкультурных занятий на воздухе, соответствующие возрастным, индивидуальным и психическим особенностям детей. Раскрыли основные виды детской деятельности, способствующие приобщению детей к здоровому образу жизни. На высоком профессиональном уровне были проведены открытые мероприятия. Инструктор по физической культуре, Шаипова Н.Г. и воспитатель - Самойлова С.Л. провели физкультурно - оздоровительное мероприятие - досуг «Осенние забавы» для детей второй младшей «А» группы. Педагогами использовались разные методы активизации двигательной активности детей: офтальмологическая зарядка, корригирующая игра с элементами пальчиковой гимнастики, подвижные игры, сюрпризный момент. На высоком уровне, был проведен день здоровья «Ветерок» в 1 младшей «Б» группе воспитателем - Коржевской Н.Н.. Педагог использовала различные методы и приемы по активизации двигательной активности детей на прогулке: проблемная ситуация, вопросы поискового характера, писхогимнастический этюд с самомассажем, дидактичесие и подвижные игры. Педагогом - Плетневой В.И. был проведен мастер - класс «Все на воздух!» для педагогов ДОУ, на котором педагог поделилась системой работы направленной на оздоровление детей во время пребывания на воздухе. На данном занятии была продемонстрирована работа с использованием ритмических движений. 25 января 2011года на высоком профессиональном уровне был организован и проведен городской семинар для молодых педагогов «Занимательная математика». Воспитатель подготовительной «Б» группы - Андреева Н.М. показала открытое занятие «Лесное путешествие» по играм Воскобовича. Педагог использовала разные методы активизации мыслительной деятельности детей: сюрпризность, дидактические игры, игру – драматизацию, моделирование. Также на высоком уровне Наталья Михайловна провела презентацию по использованию дидактических игр Воскобовича в педпроцессе. Хоботова И.Н воспитатель старшей группы сделала сообщение из опыта работы «Игровые задачи для дошкольников». Полнота и неординарность присутствовала в представленной выставке методических пособий по ЭМП, которую оформили воспитатели - Кудряшова т.М. и Лазакович Н.Д. В целях духовно-нравственного и патриотического воспитания и повышения мотивации интереса детей к истории России были проведены мероприятия посвященные празднованию года Космонавтики: оформлены: выставка детских рисунков «Космос и я», слайд-шоу посвященное первому человеку - космонавту; на высоком профессиональном уровне прошли массовые мероприятия: презентация для детей «12 апреля – день космонавтики», легкоатлетическая эстафета «Мы космонавты»; в январе проведены познавательные занятия, тематические встречи и беседы, оформлены стенды и уголки, фотогазеты, панорамы; в апреле дети старшей и подготовительных групп приняли активное участие в городском мероприятии - конкурсе «Я космонавтом стать хочу» организованного на базе МАДОУ ЦРР – детского сада №9 «Улыбка», воспитателем старшей группы - Хоботовой И.Н. был разработан и внедрен проект «Знакомьтесь Гагарин». 31 марта провел свою работу семинар-практикум: «Учимся видеть, ценить, создавать красоту окружающего мира, используя разнообразие художественных способов изображения». Для педагогов была организована выставка детского рисунка «Волшебный мир пейзажа» ( Лазакович Н.Д. и Шимель Н.Н.). Зам. зав. по УВР представила презентацию «Пейзажная живопись в педагогическом процессе». Хоботова И.Н. показала открытое занятие для молодых педагогов «Береза – белая подруга». Шимель Н.Н. провела на высоком профессиональном уровне мастер-класс «Рисуем стихи». В заключении семинара были подведены итоги с коллегиальной выработкой рекомендаций по ознакомлению дошкольников с пейзажной живописью. Базой для реализации образовательной программы является укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры. Медицинское обслуживание детей в ДОУ строится на основе нормативно правовых документов:
^ Для организации оздоровительной работы имеются медицинский кабинет, изолятор, процедурный кабинет, музыкальный зал, физкультурный зал, тренажерная комната, спортивная площадка. Для занятий в физкультурном зале имеется необходимое современное оборудование, продуктивно используется оборудование для активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе: велосипеды, бадминтон, оборудованы беговые дорожки, отремонтирован сектор для прыжков в длину, поставлены гимнастические бревна. Инструктором по физической культуре была создана зона «Здоровей-ка», в которой расположена оздоровительная тропа из природного материала для босохождения. Предметом пристального внимания остается организация здоровьесберегающей среды пребывания ребенка. Оздоровительная линия проходит и через предметную среду групп детского сада. Результатом этого сложного, но творческого пути группы детского сада имеют центры физкультуры и оздоровления. Они оснащены стандартным и нетрадиционным оборудованием разной физической направленности из экологического чистого материала. Оздоровительный и профилактический эффект имеют специально организованные уголки здоровья: уголки уединения. На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. В течении 2009-2010 учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:
В ДОУ качественно осуществляется медицинское сопровождение каждого ребенка благодаря современному оснащению и оборудованию медицинского блока: имеется процедурный кабинет, фито-кафе, изолятор, физиокабинет оснащенный тубус-кварцем, ингаляторами, ароматерапия. Так же осуществляется контроль за здоровьем и физическим развитием воспитанников как старшей медсестрой ДОУ, так и узкими специалистам из городской поликлиники по договору о сотрудничестве. Для детей с ограниченными возможностями(дети-инвалиды с глубокими нарушениями интеллекта, дети с особыми потребностями) в ДОУ организована группа «Особый ребенок». Цель: социальная адаптация детей с ограниченными возможностями, оказание им коррекционно-психологической помощи. Задачи
^ По приоритетным направлениям в дошкольном учреждении были организованы кружки:
В МАДОУ организованы следующие дополнительные платные услуги: - коррекционно-речевые занятия с логопедом; - оздоровительная гимнастика; - подготовка детей к школе. Мониторинг: Для выявления уровня воспитательно-образовательного процесса педагоги ДОУ проводят исследования уровня знаний детей всех возрастных групп. Исследования проводятся по следующим направлениям: физкультурно-оздоровительное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое. Сравнительный анализ Диагностических данных за 2010 – 2011 учебный год Математика  Развитие речи  Обучение грамоте  Развитие представлений о художественной литературе  Мир социальных отношений  Предметный мир, приобщение к труду  Мир природы  Изобразительная деятельность  Конструирование  Ребенок в мире музыки  Физическое развитие  Диагностика готовности к школьному обучению проводилась 2 раза в год по следующим показателям: - социально-психологическая готовность; - уровень развития познавательной деятельности. Для более объективной диагностики был использован комплекс методик, которые достаточно полно позволяют оценить уровень подготовки к школе: Общее количество детей – 59 чел Уровни готовности к школе: Высокий - 21 чел – 35% Средний – 34 чел – 58% Низкий – 4 чел – 7%  ^ таким образом в 2010 – 2011 учебном году наблюдается преобладание среднего уровня готовности детей к школьному обучению (58%), высокий уровень – 35%. Сравнительный анализ показателей за период 2010 – 2011 гг. показал положительную динамику подготовки детей к школе. Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Готовность к школьному обучению имеет многокомпонентную структуру. В этой структуре можно выделить следующие компоненты: личностный, интеллектуальный, волевой и нравственный. Личностная готовность включает формирование у ребенка готовности к принятию новой социальной позиции – положению школьника, имеющего круг обязанностей и прав. Готовым к школьному обучению является ребенок, которого школа привлекает не внешней стороной (атрибуты школьной жизни – портфель, учебники, тетради), а возможностью получать новые знания, что предполагает развитие познавательных интересов. Интеллектуальная готовность предполагает наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний, а также начальных умений в области учебной деятельности. Нравственный компонент предполагает развитие у детей потребности в общении с другими, умении подчиняться интересам и обычаям детской группы, развивающиеся способности справляться с ролью школьника в ситуации школьного обучения. Во время диагностики использовались следующие методики: - Рисунок человека – этот тест впервые был предложен Ф. Гуденаф для исследования общего уровня развития ребенка; - Графический диктант – эта методика предложенная Д.Б. Элькониным, направлена на выявление умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линии, самостоятельно действовать по указанию взрослого; - Образец и правило – методика направлена на выявление у ребенка, умения руководствоваться системой условий задачи, преодолевая отвлекающее влияние посторонних факторов, методика также отражает уровень развития наглядно-образного мышления. - ^ - методика направлена на выявление умения выделять согласный звук в начале слова (без учета его твердости/ мягкости). При этом ребенок должен удерживать поставленную задачу: ориентироваться на начальный звук слова, а не назначение слова. - ^ - тест основан на предпочтении цвета ассоциативный эксперимент, известный по тесту отношений А.Эткинда. Применение цвета дает возможность оценить реальные отношения к определенным социальным категориям, видам деятельности или другим людям, которые им сложно осознавать и выразить словами. ^ Совместные формы работы с учителями начальных классов МОУ СОШ №5 по установлению преемственности в воспитании и обучении детей: педсоветы, консультации, взаимопосещения, собрания с родителями, совместные физкультурные и музыкальные праздники. С целью художественно-эстетического и интеллектуального развития детей ДОУ осуществляет сотрудничество с МУК «Светловской централизованной библиотечной системой». Проводится углубленная работа по ознакомлению с художественной литературой разных жанров. Осуществляется совместная работа с МАОУ ДОД «Детской школой искусств г.Светлого»: проведение тематических мероприятий по художественно-эстетическому развитию. Совместная деятельность с МАУК МО «СГО» «Культурно-молодежным центром» для организационно-методического сотрудничества в деле воспитания подрастающего поколения и историко-патриотического, краеведческого, художественно-эстетического развития. Осуществляется совместная работа с Центром социальной помощи семьи и детям. Тесная работа с женской консультацией: получение информации о находящихся на учете по беременности (по микрорайону), оформление информационно-наглядного материала по вопросам пренатальной педагогики. Постоянно в течении года демонстрируются постановки артистов из Калининграда, Санкт-Петербурга, Смоленска и др. городов. Осуществляется тесное сотрудничество с ГУК «Калининградской областной филармонией» и «Калининградским областным театром кукол». ^ Паспортизация и анализ семей, посещающих ДОУ:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: