Тема: «Контроль знаний на уроках истории и обществознания» icon

Тема: «Контроль знаний на уроках истории и обществознания»


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Тема: «Контроль знаний на уроках истории и обществознания»...
Самостоятельная работа обучающихся на уроках истории и обществознания Учитель истории...
План работы районного методического объединения учителей истории и обществознания...
Технология мониторинга качества образования на уроках истории и обществознания...
На уроках истории, обществознания и приёмы повышения качества знаний учащихся...
Калнусенко Анна Александровна учитель истории и обществознания...
Самообразования «Использование икт на уроках истории и обществознания с целью повышения...
Концепция деятельности Ведущие цели и задачи применения И. К. Т. на уроках истории. Тема №1...
Приказ №255 от 15. 09. 2010г...
Развитие личности учащихся...
Основании модульной программы пк «Системно-деятельностный подход в преподавании истории и...
Дифференцированный контроль знаний на уроках информатики...



Загрузка...
скачать
Из опыта работы.

Тема: «Контроль знаний

на уроках

истории и обществознания»


Учитель истории и обществознания

МОУ Брединская СОШ №97

Суслина Светлана Николаевна


Тема: Контроль знаний на уроках истории и обществознания.


Одной из проблем, оказывающих существенное влияние на повышение эффективности и качества обучения, является проверка знаний и умений учащихся. Это необходимая и неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса, от правильной постановки которой зависит его успех.

Проверка результатов обучения является обязательным компонентом процесса обучения. Она может проводиться на всех этапах урока.

Главная цель - выявить уровень усвоения знаний, умений учащихся, т.е. уровень их учебных достижений, предусмотренный стандартом и программой. Известны основные функции проверки знаний и умений учащихся – контрольно-оценочная и обучающая. В дидактике считается, что главная функция – контрольно-диагностическая. Ее виды: текущий, периодический и тематический, итоговый контроль.

Текущий контроль предполагает систематическую проверку усвоения знаний, умений на каждом уроке, оценку результатов обучения на уроке.

Периодический контроль осуществляется после изучения тем, разделов курса.

Итоговый контроль включает аттестацию учеников за весь период изучения кого-либо курса истории или обществознания. В своей работе я использую все виды контроля.

Для систематической и тематической проверки знаний (текущий контроль) на уроках истории и обществознания я применяю разные виды и формы:

I.Устные.

Устные – в 5 и 6 классах:

  • пересказ материала учебника;

  • описательный рассказ с опорой на наглядный образ. Например: путешествие в Африканский акрополь(5 Кл); Средневековый замок (6 Кл);

  • Рассказ от имени очевидца событий. Например: участник Столетней войны (6 Кл), участник восстания Спартака (5 Кл).

Устные – в старших классах (9-11 Кл):

  • Изложение фактического материала по составленному учителем плану. Например: тема «Экономическое развитие России в первой половине XVI века».

План:

  1. Рост территории.

  2. Развитие сельского хозяйства.

  3. Рост городов.

  4. Торговля.


Суслина МОУ Брединская СОШ№97

Светлана

Николаевна


    • Изложение материала с использованием модулей. Например: используя модуль «Революция», учащиеся 9-11 Кл. могут отвечать устно по темам «Революции в России в ХХ века».

  1. Предпосылки революции (наличие революционной ситуации).

  2. Повод.

  3. Цели.

  4. Движущие силы

  5. Характер

  6. Этапы, ход событий.

  7. Итоги.

  8. Историческое значение, военно-историческое значение.


Я использую подобные модули «Народное восстание», «Реформы», «Культура», «Экономическое развитие».

    • При устном ответе используются задания на сравнение и сопоставление (например, сравнить архитектурные сооружения разных эпох).

II. Письменные.

      • Индивидуальные письменные задания. Например: дать определение понятиям, альтернативные задания, правильные утверждения отметить знаком «+» и неправильные знаком «-».(см. приложение №1)

      • Письменные задания по раздаточному материалу. Например: Средневековая ярмарка, Мастерская средневекового ремесленника.

      • Решение исторических задач. Например: Был ли неизбежен раскол христианской церкви на Православную и Католическую? Как могли сохраниться крест и гроб Иисуса Христа до ХI века? и др.

      • Использование тестов. Особенно важно в современных условиях – условиях введения ЕГЭ.

Все большее значение для проверки результатов обучения приобретают тесты - набор стандартизированных заданий по определенному материалу, устанавливающий степень усвоения его учащимися.

Основные требования, предъявляемые к тестам – это надежность, объективность и валидность. Надежность теста определяется постоянством, с которым тест измеряет то, что он должен измерить. Понятие надежность включает стабильность результатов, равноценность и внутреннее постоянство форм.

Валидностью это действенность. Валидностью теста принято считать его пригодность для измерения уровня усвоения (качества) тех знаний, которые в тесте нужно измерить. Объективность теста означает независимость проверки и оценки знаний от учителя.


Суслина МОУ Брединская СОШ№97

Светлана

Николаевна


Я применяю тесты как для текущего контроля, начиная с 5 класса (см: приложение №2), так и для тематического (см: приложение №3) и для итогового (см: приложение №4).

      • Написание творческих сочинений. Например: «Представьте, что Вы побывали в гостях у Перикла» (5 Кл), «С Айвенго на рыцарский турнир» (6 Кл), «Вы участник восстания декабристов» (8 Кл).

      • Написание Эссе по истории и обществознанию в 10-11 классах (темы см. в Практикумах к ЕГЭ по истории и обществознанию).



II. Практические.

        • Работа с документами. Например: 11 класс манифест «Об усовершенствовании государственного порядка» (17 октября 1905 года).

- Дать оценку Манифеста 17 октября 1905 года – своевременность принятия, характер и глубина предложенных мер, влияние на настроение в обществе.

        • Составление таблиц. Например: 11 класс

«Причины роста националистических настроений в Германии, Италии и Японии».


Причины

Германия

Италия

Япония

Социально-экономические










Политические










Духовные











5 класс: Природные условия Древнейших цивилизаций.

^ План сравнения

Египет

Междуречье

1. разливы рек







2.плодородие почвы







3.растительность







4. строительный материал







5. письменность










        • Проверка выполнения заданий в рабочих тетрадях (5-6 классы).

        • Составление схем. Например: Государственное устройство России в конце XV – начало XVI веков (6 класс).



Суслина МОУ Брединская СОШ№97

Светлана

Николаевна





Для контроля знаний на уроках истории и обществознания я применяю индивидуальные (дифференцированные задания для слабых и сильных учеников). Например: карточки с письменными заданиями для слабых учеников; для сильных сообщения с использованием дополнительной литературы и решение проблемных задач (7 класс. История Отечества. Почему ни Борис Годунов, ни Лжедмитрий I, ни Лжедмитрий II, ни Василий Шуйский, не смотря на наличие, многочисленных сторонников не смогли укрепить свою власть, тогда как воцарение Михаила Романова положило конец Смуте XVII?).

Использую и фронтальные методы (работа над понятиями, датами, фактическим материалом).

Применяю групповые методы, при работе над творческими заданиями (например: Экологический проект по обществознанию. 8 класс), решение проблемных задач, подготовка сообщений, при работе с документами.

Мною используются нетрадиционные формы контроля:


Суслина МОУ Брединская СОШ№97

Светлана

Николаевна



  1. Составление и отгадывание кроссвордов. Чаще всего кроссворды используются в качестве инструмента проверки знаний, приобретенных в ходе изучения пройденного учебного материала. С помощью такого метода можно установить уровень словарного запаса ученика. Такой вид контроля имеет большое значение для стимулирования у школьников интереса к учению. Можно использовать как индивидуальные, так и групповые формы (см. приложение №5). Особенно эффективно с методической точки зрения составление тематических кроссвордов: оно требует хорошего знания темы, умение четко формулировать определения понятий.

Анализ составленных учащимися кроссвордов проводится по таким критериям: а) количество вопросов, в) их качество.

  1. Групповые работы по решению дискуссионной проблемы (например: Альтернативы общественного развития России в 1917 году. 9-11 класс).

  2. Коллективный способ проверки знаний. Например: игра – путешествие по теме «Первобытность». 5 класс, урок – турнир по курсу Средние века. 6 класс, урок – аукцион знаний. Обществознание 9 класс, урок – выборы в государственную думу 11 класс.

  3. Составление тестов. (см. приложение№6)

При итоговом контроле наряду с тестами я использую такую форму, как зачеты: 1)письменные: а) ученик получает вопрос и дает развернутый письменный ответ, в) сочинение на тему. Такая форма выявляет зрелость оценочных суждений и выводов школьников (например: «Какую роль играли выдающиеся личности в развитии России в начале ХХ века?»). 2) устные: а) учащиеся дают устный ответ на вопрос билета, в) групповой зачет. Ученик объединяются в группы по 3-4 человека, выбирается старший группы. Получив вопрос, группа обсуждает его в течение 80 минут. Затем старший опрашивает всех членов группы и заносит их самооценки в специальный лист, который передает учителю. Затем коллективный рассказ, в любом месте рассказа преподаватель может прервать и предложить продолжить другому.

Зачеты тоже дифференцированы. При проведении зачетов предусматривается время для доработки помощи учителя во время зачета для слабых учащихся. Необходим и повышенный уровень знаний для учащихся с высоким уровнем знаний.


Суслина МОУ Брединская СОШ№97

Светлана

Николаевна


В современных условиях – условиях компьютеризации и использования ИКТ мною применяются и новые технологии: это проверка знаний и умений с помощью ЦОРов.

Например: Учебное электронное издание Всеобщая история (5, 6, 7, 8 кл.) предполагает тестовые задания после каждой изученной темы; заполнить схему; вставить пропущенные слова в тексте.

Кроме готовых учебных электронных изданий я составляю сама задания: подписать имена историческим деятелям (тема «Дворцовые перевороты» 7кл., тема «Внешняя политика Екатерины II»), заполнить схему (тема «Пирамида власти» 5кл.), вставить пропущенные слова в текст (тема «Средневековая деревня»), вставить пропущенные даты (тема «Английская революция середины XVII в.), расставить в хронологической последовательности события и даты (тема «Великая Французская революция»), решить кроссворд.

Если есть возможность (при работе в компьютерном кабинете) каждый работает индивидуально, и каждый получает оценку, если нет то, один ученик у учительского компьютера, результаты выводятся на экран.

При итоговом контроле используется нетрадиционная форма проверки знаний – создание презентаций самими учащимися. (см.Приложение№7)

При организации проверки знаний и умений учащихся, предусматривающей оценку и контроль не только результатов, но и процесса учения. Важное место занимает планирование деятельности учащихся. При этом важно знать исходный уровень подготовленности учащихся, их возможности, определять систему заданий, исходя из целей урока, продумывать приемы и формы опроса, создавать благоприятные условия для их осуществления.

Немаловажное значение при проверке знаний и умений имеет оценка. Она должна быть объективной и всесторонней, учитывать требования стандарта, отвечать эталонным представлениям, соответствовать уровню усвоения знаний и умений школьников. Ученики должны знать критерии выставления оценки, понимать ее правильность и объективность, уметь самооценивать свой ответ.

Мною используются не все формы и виды контроля. Потому что работа учителя - это творчество, и поэтому каждый выбирает свои методы, формы, пользуется индивидуальными приемами и постоянно должен их совершенствовать.


Суслина МОУ Брединская СОШ№97

Светлана

Николаевна


Процент учащихся, освоивших государственные учебные программы по истории и обществознанию (% от количества учащихся, обучаемых данным преподавателем)


2004-2005 уч. год

2005-2006 уч. год

2006-2007уч. год

100%


100%

100%



Процент учащихся, успешно (на «4» и «5») освоивших государственные программы по предметам история и обществознание (% от количества учащихся, обучаемые данным преподавателем)


2004-2005 уч. год

2005-2006уч. год

2006-2007 уч. год

история

обществознание

история

обществознание

история

обществознание

65

69

69

71

70

72





Рейтинг учащихся по результатам государственной (итоговой аттестации)


2004-2005 уч. год

2005-2006уч. год

2006-2007 уч. год

история

обществознание

история

обществознание

история

обществознание







7место из

14

7место из

14

5место из

13

7место из

14





Формы организации внеурочной деятельности по предметам истории и обществознания

Элективные курсы


2006-2007 уч. год

Название курса

Количество

учащихся,

класс

2007-2008уч.год

Название курса

класс

Количество

учащихся

1.История Южного Урала на рубеже

XX-XXI веков

(предпрофильный курс)


2.Мой выбор



12 человек


9класс


35 человек


9класс

  1. Личность и история

России

  1. Россия в мировых войнах

  2. Прикладная

Этика

4. История развития права в России


10


11


10


11

8 человек


10 человек


12 человек


10 человек



Количество участников в предметных олимпиадах


20005г

2006г.

2007г.

Право – 2место,11кл.

Обществознание- 3место,9кл.

Обществознание – 1место10кл.

2место 11кл.

3место 10кл.



Дистанционная олимпиада по основам наук УрФО (история)


2006г.

2007г.

7 человек

8 человек



Литература, которую я использую:

  1. Е.Е. Вяземский. О.Ю. Стрелова. Методика преподавания истории в школе . М. «Владос» 2004г.

  2. Журналы: «Преподавание истории в школе», «Преподавание истории и обществознания в школе».

  3. Книга для учителя истории. Ростов – на - Дону, 2002 г.

  4. Методические разработки уроков.

  5. В.В. Шоган. Методика преподавания истории в школе. / Ростов-на-Дону. «Феникс» 2005г.



Суслина МОУ Брединская СОШ№97

Светлана

Николаевна




Скачать 124,15 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер124,15 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  9
хорошо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх