Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 030503. 52 Правоведение icon

Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 030503. 52 Правоведение



Смотрите также:
Учебно-методический комплекс для студентов Юридического колледжа (специальность 030503 (51)...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 030503. 52 Правоведение...
Учебно-методический комплекс для студентов Юридического колледжа (специальность 030503 (51)...
Учебно-методический комплекс для студентов Юридического колледжа (специальность 030503 (51)...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 030503. 52 Правоведение...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 030503. 52 Правоведение...
Учебно-методический комплекс для студентов Юридического колледжа специальность 030503...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 030503. 52 Правоведение...
Учебно-методический комплекс для студентов Юридического колледжа специальность 030503...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 030503. 52 Правоведение...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 030503. 52 Правоведение...
Учебно-методический комплекс для студентов Колледжа специальность 030503. 52 Правоведение...



скачать


ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ



Казанский филиал


Кафедра гуманитарных и социально-экономических

дисциплин


ОСНОВЫ философии




Учебно-методический комплекс



для студентов Колледжа


(специальность 030503.52 Правоведение

среднего профессионального образования)


Казань

2006

Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Основы философии» для специальности 080114.52 – 0201 «Правоведение» среднего профессионального образования. - Казань: Казанский филиал ГОУ ВПО РАП. – 32 с.


ОДОБРЕНА

Предметно-цикловой комиссией по социально-экономическим и математическим дисциплинам Казанского Филиала ГОУ ВПО РАП

Соответствует Государственным требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0201 «Правоведение» (повышенный уровень) среднего профессионального образования.




Кафедра гуманитарных, социально - экономических и естественнонаучных дисциплин Казанского филиала ГОУ ВПО РАП

протокол №4 от 14.09.2006 г.

Авторы:

Ибрагимова З.З.

к.филос.н., доцент кафедры гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин Казанского филиала ГОУ ВПО РАП




^ Иванов Ю.Н.


Королев В.В.

к.ист.н., доцент кафедры гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин Казанского филиала ГОУ ВПО РАП.


к.филос.н., доцент кафедры философии КГУ

Рецензенты:

^ Комаров В.Н.

к.филос.н., профессор кафедры философии КГУ


Замечания, предложения и пожелания по программе направлять в Казанский филиал ГОУ ВПО РАП по адресу: 420088, Казань, 2-я Азинская, д.7-А.

© Казанский филиал ГОУ ВПО РАП, 2006

© Ибрагимова З.З.,

Иванов Ю.Н.,

Королев В.В. 2006

Содержание

^ РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ПРАВОСУДИЯ 1

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К обязательному МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 5

пояснительная записка 5

Объем дисциплины и виды учебной работы 6

Тематический план 6

Тематический план семинарских занятий 19

Планы семинарских занятий 19

Методические рекомендации по изучению дисциплины 26

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов 26

Вопросы для подготовки к зачету 28

Иванов Юрий Николаевич 32

Королев Валерий Васильевич 32



^

ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К обязательному МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ1




Предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования; человек и бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль; человечество перед лицом глобальных проблем

^

пояснительная записка



Изучение курса "ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ" имеет целью:

- формирование и развитие философской культуры студентов Академии; их мировоззренческой и общенаучной эрудиции;

- патриотических ценностей, гражданской зрелости, гуманистических нравственных и эстетических установок;

- совершенствование творческих качеств личности будущего юриста.

Философская культура выступает необходимым условием и фактором успешной профессиональной деятельности по реализации правовых норм, обеспечению правопорядка в различных сферах жизни общества.

Уровень подготовленности студентов должен соответствовать требованиям Государственного образовательного стандарта профессионального образования по специальности "Юриспруденция".

Студенты должны приобрести знания, умения, навыки, необходимые для успешного анализа философско-мировоззренческих и методологических вопросов профессиональной деятельности. По некоторым темам курса предусмотрены семинарские занятия, в ходе которых углубляются и закрепляются знания студентов но той или иной проблеме, развиваются умения и навыки вести публичную дискуссию, аргументировать и защищать выдвигаемые философские положения в их соотношении с юридической практикой.

При подготовке к семинарским занятиям каждый студент должен:

- изучить рекомендованную учебную литературу;

- дополнить конспекты лекций;

- изучить и законспектировать первоисточники по теме;

- подготовить ответы на все вопросы семинара;

- по согласованию с преподавателем подготовить реферат, доклад или сообщение по теме семинара. В процессе подготовки к семинару студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя.

Вопросы, не рассмотренные на лекциях и семинарских занятиях, долж­ны быть изучены студентами в ходе самостоятельной работы. Контроль самостоятельной работы студентов над учебной программой курса осуществляется в ходе семинарских занятий методом устного опроса.

В результате изучения дисциплины студенты должны овладеть основными положениями современного философского знания.

Студенты должны уметь:

- осмысливать и формулировать личные мировоззренческие, социально-нравственные установки с учетом специфики профессиональной деятельности;

- применять полученные знания для постановки и анализа философских, методологических проблем юридической теории и практики;

- самостоятельно изучать и анализировать философскую литературу в целях саморазвития и совершенствования профессиональной культуры.

^

Объем дисциплины и виды учебной работы





Вид учебной работы

(по учебному плану)
^
Количество часов в соответствии с учебным планом

Максимальная учебная нагрузка студента

48

Аудиторные занятия

48

Лекции

32

Семинарские занятия

16

Самостоятельная работа

14

Форма итогового контроля

Зачет



^

Тематический план


(разделы дисциплины, темы занятий, количество часов)


п/п
^

Разделы (темы) дисциплины


Виды учебных занятий (количество часов)

Лекции

Семинары


1.

Философия как социокультурный феномен

2

2

2.

Исторические типы классической и постклассической философии

6

6

3.

Русская философия

2

2

4.

Метафизика и онтология

2




5.

Философия природы

2




6.

Проблема человека в философии и науке

2

2

7.

Социальные и аксиологические параметры человеческого бытия

2

-

8.

Сознание человека как предмет философской рефлексии

2

2

9.

Познание как ценность культуры и предмет философского анализа

2

2

10.

Наука, ее когнитивный и социокультурный статус

2

-

11.

Общество как предмет философского познания

2

-

12.

Философия истории. Феномен социального развития

2

-

13.

Философские проблемы цивилизационной динамики

2

-

14.

Философия культуры

2

-

15.

Основные принципы классической философии и постклассические ориентации философствования

2

-




ИТОГО:

32

16



^ ПРОГРАММА КУРСА


Раздел 1. ФИЛОСОФИЯ В ИСТОРИЧЕСКОЙ

ДИНАМИКЕ КУЛЬТУРЫ


Тема 1. ФИЛОСОФИЯ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН

Студент должен:

Знать:

- специфику философии как формы мировоззрения; предмет и структуру философского знания; методы философского освоения реальности;

Уметь:

- находить общее и отличительное между формами мировоззрения; формулировать вопросы философского звучания, относящиеся к онтологии, гносеологии, философской антропологии, социальной философии.

^ Иметь представление:

- о соотношении философии с мифологией, наукой, религией; функции философии.


Проблема определения философии. Философия и мировоззрение. Понятие мировоззрения, его структура и основные функции. Знания, ценности и эмоционально-чувственные компоненты в структуре мировоззрения. Классификации форм и типов мировоззрения. Исторические типы мировоззрения. Сравнительный анализ философского, мифологического, религиозного мировоззрения. Становление философии как рационально-теоретического типа мировоззрения. Многомерность и полифоничность философии.

Специфика проблемного поля классической философии. Предмет философии и его историческая динамика. Структура философского знания. Основные разделы в системах классической и постклассической философии. Современная философия как динамичная совокупность идей, концепций, учений.

Специфика философского мышления. Рефлексивность и критицизм как фундаментальные характеристики классической философии. Эвристичность и творческий характер философского мышления. Проблема метода в философии.

Философия и основные формообразования культуры: наука, искусство, религия. Философия как ценностная форма культуры. Философские категории и универсалии культуры. Язык философии: дилемма инвариантности и многообразия. Стили и жанры философствования. Философия и жизненный мир человека. Образы философии в массовом сознании. Основные функции философии в различных социокультурных системах. Статус и роль философии в современном мире.


Тема 2. ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ КЛАССИЧЕСКОЙ

^ И ПОСТКЛАССИЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ

Студент должен

Знать:

- об исторических условиях возникновения философии и об основных этапах ее развития.

Уметь:

- отличать особенности философского освоения мира на различных этапах истории человечества.

- Иметь представление:

О существовавших и существующих философских концепциях, школах, направлениях.


Генезис философии, социально-исторические и культурные предпосылки ее возникновения. Мифогенная и гносеогенная концепции происхождения философии.

Философия и миф: становление философии в культуре древних цивилизаций. Специфика философской традиции древней Индии, ее культурно-мировоззренческие основания. Ортодоксальные и неортодоксальные школы древнеиндийской философии: принципы, идеи и категории. Особенности философской мысли древнего Китая, ее рационально-практическая направленность. Традиционные философские учения Китая: конфуцианство, даосизм, легизм. Проблемное поле и категориальный аппарат древнекитайской философии. Место и роль древневосточной философии в исторической динамике культуры.

Характер древнегреческой цивилизации и особенности античной философской традиции. Космоцентризм античного философского мышления. Проблема первоначала в философии досократиков. Рационально-идеалистическая интерпретация космоса в классической античной философии (Сократ, Платон, Аристотель). Проблема отношений человека и космоса в философии греческого эллинизма (учения скептиков, эпикурейцев, стоиков и киников). Космополитизм как феномен римской философии. Становление религиозно-мистических ориентации в философских учениях позднего эллинизма (неопифагореизм, неоплатонизм).

Философия и религия. Статус и функции философии в средневековой европейской культуре. Соотношение разума и веры в философской традиции средних веков (Тертуллиан, Августин, Абеляр). Исторические этапы развития средневековой философии и динамика ее проблемного поля. Разработка христианской догматики в ранней средневековой философии (апологетика, патристика). Идея откровения в философском учении Аврелия Августина. Дискуссии о природе универсалий в поздней средневековой философии (номинализм, реализм, концептуализм). Систематизация схоластики в философии Фомы Аквинского. Принципы средневекового философского мышления: геоцентризм, супранатурализм, креационизм, символизм, принцип оппозиции духа и тела, провиденциализм и эсхатологизм.

Культурно-исторические основания философии эпохи Ренессанса. Гуманизм философской мысли Возрождения (от Данте Алигьери к Эразму Роттердамскому). Идея тождества микро- и макрокосма в философии итальянских неоплатоников (Пико дела Мирандола, Н. Кузанский). Органицистская модель природы в натурфилософии Ренессанса (Парацельс, Дж. Бруно). Коперниканская революция в астрономии и развитие гелиоцентрической модели Вселенной (Н. Коперник, И. Кеплер). Идеалы свободы, равенства и братства в социально-политической мысли Возрождения (Т. Мор, Т. Кампанелла). Характерные черты философии Ренессанса и ее роль в развитии европейской философской традиции.

Философия и наука: проблема самоопределения философии в новоевропейской культуре. Развитие естествознания и проблема метода в философии Нового времени. Опытно-индуктивная методология Ф. Бэкона и ее основные характеристики. Правила рационалистического метода Р. Декарта. Принципы гипотетико-дедуктивной методологии Г. Галилея. Основные гносеологические программы в философии ХУ1-ХУП вв. (эмпиризм, сенсуализм, рационализм). Практические ориентации новоевропейской философии.

Социально-исторические и мировоззренческие основания философской мысли эпохи Просвещения. Философия и идеология:

проблема границ. Принцип суверенности разума и критика предрассудков. Идея «естественных прав» человека и концепции «общественного договора» (Т. Гоббс, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо). Революционные ориентации философов-энциклопедистов (Д. Дидро) и основные достижения материалистической философии XVIII в. (К. Гельвеций, П. Гольбах, Ж. Ламетри). Проблема свободы, прогресса и закономерностей истории в философской мысли немецких просветителей (К. Лессинг, И. Гердер).

Немецкая классическая философия и ее роль в развитии европейской философской традиции. Особенности и достижения немецкой классической философии. Идея «гносеологической революции» и критическая философия И. Канта. Философская система и диалектический метод Г. Гегеля. Антропологический материализм Л. Фейербаха.

Специфика классического и неклассического типов философствования: сравнительный анализ. Основные направления и школы неклассической философии. Рационалистическая и иррационалистическая ориентации в современной философии. Трансформация традиций классического наследия в марксистской философии. Аналитическая программа и исторические формы позитивистской философии (классический позитивизм, эмпириокритицизм, неопозитивизм). Постпозитивизм. Феноменология и философия экзистенциализма. Варианты «экзистенциального видения» мира. Герменевтика и ее роль в философии. Структурализм и постструктурализм. Религиозная философия в контексте современной европейской культуры. Социокультурная ситуация на рубеже веков и феномен постмодернизма в философии.


^ Тема 3. РУССКАЯ ФИЛОСОФИЯ

Студент должен

Знать:

- особенности возникновения и развития русской философии, ее основную проблематику.

^ Уметь:

- анализировать идеи, высказанные русскими философами.

Иметь представление:

- об основных направлениях русской философской мысли

Пути и особенности развития русской философии. Становление философской мысли на Руси, ее истоки. Историософия П. Чаадаева. Западничество как течение общественно-политической и философской мысли, его направления: либеральное и революционно-демократическое. Славянофильство: идеи и этапы развития.

Философия В. Соловьева. Задача «великого философского синтеза», историософская теория «богословского процесса», теократическая утопия, философская доктрина всеединства. Философия творчества Н. Бердяева. Философия русского космизма.

Процессы демократизации на постсоветском пространстве и перспективы развития философского дискурса.


^ Раздел 2. ФИЛОСОФИЯ БЫТИЯ


Тема 4. МЕТАФИЗИКА И ОНТОЛОГИЯ

Студент должен

Знать:

- круг проблем онтологии как раздела философского знания

Уметь:

- оперировать категориями онтологии


^ Иметь представление:

- об исторических типах онтологии

Понятие метафизики. Изменение статуса метафизики в историко-философской традиции. Предпосылки и идеалы построения метафизики как систематической философии. Метафизика субстанций и метафизика субъекта. Постклассическая метафизика и ее основные ориентиры.

Онтология как философское учение о бытии. Природа онтологического знания. Исторические типы онтологии.

Бытие как предмет философско-категориального анализа. Бытие и небытие. Основные формы бытия и их взаимосвязь. Бытие материальное и идеальное. Категория материи. Эволюция представлений о материи в философии и науке.

Системная организация бытия. Категории системы, структуры, элемента. Основные структурные уровни организации материального бытия. Динамическая организация бытия. Движение и развитие как атрибуты бытия. Исторические формы диалектики. Диалектика как философская теория развития, ее основные принципы, законы и категории. Принцип глобального эволюционизма.

Пространственно-временная структура бытия. Реальное, концептуальное и перцептуальное пространство и время. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени. Пространство и время в неживой и живой природе. Специфика социально-исторического пространства и времени.


^ Тема 5. ФИЛОСОФИЯ ПРИРОДЫ

Студент должен

Знать:

- специфику философского понимания природы

Уметь:

- видеть неразрывную связь природы и человека

^ Иметь представление:

- о динамике образов природы на разных этапах развития философского знания

Понятие природы в философии и науке. Динамика образов

природы в классической и неклассической науке.

Природа как среда обитания человека. Естественная и искусственная среда обитания. Биосфера и закономерности ее существования. Философский смысл понятия биосферы. Понятие ноосферы. Коэволюционный императив и экологические ценности современной цивилизации. Концепция коэволюции. Понятие этосферы. Проблема устойчивого развития системы общество – природа.


^ Раздел 3. ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ


Тема 6. ПРОБЛЕМА ЧЕЛОВЕКА В ФИЛОСОФИИ И НАУКЕ

Студент должен

Знать:

- человек – один из основных объектов анализа в истории философии начиная с софистов и Сократа.

Уметь:

- различать философскую и научную постановку проблемы человека.

^ Иметь представление:

- о различных подходах к проблеме человека в разных философских концепциях.

Феномен человека в научном и философском его понимании. Статус философской антропологии в современном социально-гуманитарном познании. Природа человека в научном познании:

особенности интерпретации.

Учение о человеке в структуре философского знания. Проблема философского определения человека. Человек как микрокосм, микротеос, микросоциум. Основные понятия и проблемы философской антропологии. Тело, душа и дух как субстанциальные характеристики человека.

Основные стратегии осмысления проблемы человека в философии. Натурализаторская стратегия о статусе человека в природе и его сущностных характеристиках. Тема уникальности человеческого «Я» в экзистенциально-персоналистской традиции. Сознание и разум как сущностные характеристики человека в рационалистической философии. Социологизаторские версии человека в современной философии: марксизм, структурализм. Проблема создания синтетической концепции человека в «философской антропологии».

Научные и философские модели антропогенеза. Креационизм о происхождении человека: традиции и современность. Эволюционная теория о биологических основаниях антропосоциогенеза. Понятие гоминидной триады. Трудовая теория: труд как механизм адаптации и фактор социальности. Антропосоциогенез и культурогенез. Философские модели культурогенеза: игровая, психоаналитическая, семиотическая.


^ Тема 7. СОЦИАЛЬНЫЕ И АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО БЫТИЯ

Студент должен

Знать:

- смысл и содержание понятий «человек», «индивид», «личность»

^ Уметь:

- различать характеристики человеческого бытия

Иметь представление:

- об особенностях функционирования человека

Феномен человеческой телесности. Тело и телесность как категории философского познания. Основные модусы анализа тела:

тело как объект и субъект. Феномены телесности: страх, агрессия, смех, стыд, плач, эрос. Индивидуально-психологические и культурно-исторические функции феноменов телесности.

Экзистенциальные характеристики личности. Личностный выбор и проблема смысла жизни в философии. «Смысл смерти» в истории философии и культуры. Свобода и человеческая индивидуальность: категории судьбы, свободы воли, необходимости, ответственности и случайности. Игра как феномен человеческого бытия.

Социокультурные модусы человеческого бытия. Феномен «детства» и проблема социализации в современной философии и психологии. Образование как социокультурный механизм формирования личности.

Деятельность как сущностная характеристика человека. Понятие и структура деятельности. Трудовая деятельность как объект анализа философской антропологии. Трудовые технологии и историческая типология личности. Сфера труда и структура повседневности.

Общение и коммуникация в личностном опыте. Статус «другого» и феномен одиночества: возможности и границы понимания. Феномен массовой коммуникации и массовой культуры. «Человек массы»: парадоксы солидаризма и одиночества.


Тема 8. СОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКА КАК ПРЕДМЕТ

^ ФИЛОСОФ-СКОЙ РЕФЛЕКСИИ


Студент должен

Знать:

проблемы генезиса сознания, единство фило- и онтогенеза сознания в современной философии и психологии.

Уметь:

ориентироваться в основных традициях философского анализа проблемы сознания, его генетических и структурно-финкциональных характеристик.

^ Иметь представление:

о структуре сознания, механизмах его функционирования, взаимосвязи сознания и мышления.


Проблема сознания и основные традиции ее философского анализа. Проблема наблюдения и реконструкции сознания в философии и науке. Метафизические, онтологические, гносеологические и социально-философские оппозиции философии сознания. Субстанциальная концепция сознания об онтологических основаниях разума. Исторические формы субстанциализма. Функциональная модель сознания в развитии философского и научного знания. Сознание как отражение. Экзистенциально-феноменологическая стратегия как преодоление рационалистических эталонов классики. Интенциональная природа сознания и онтология «жизненного мира».

Генетические и структурно-функциональные характеристики сознания. Многомерность феномена сознания: природно-психические, личностно-индивидуальные и социокультурные проекции. Проблема генезиса сознания. Сознание и отражение. Эволюция форм отражения в природе. Отражения и информация. Сознание человека и психика животных. Культурогенез сознания. Проблема единства фило- и онтогенеза сознания в современной философии и психологии. Механизмы формирования индивидуального сознания.

Структура сознания. Сознание и бессознательное. Чувственно-эмоциональный, интуитивно-волевой и рационально-дискурсивный уровни сознания. Основные проекции структуры сознания: когнитивная, аксиологическая и регулятивная. Динамика сознания: память, внимание, воображение.

Механизмы функционирования сознания. Сознание и мышление. Мышление и разум. Образно-ассоциативный и рационально-логический типы мышления. Многообразие состояний сознания.

Творческая природа и социокультурная размерность сознания. Представления о социокультурной «предпосылочности» сознания в современной философии. Идеологическая ангажированность разума и чувственности. Статус культурных «предрассудков» в сознании.

Творческая природа сознания. Сознание и деятельность. Сознание и социально-историческая практика. Культурная традиция как организующая структура сознания.

Сознание и коммуникация. Коммуникативная природа «Я». Понятие речевого акта. Знаково-символическая природа сознания. Мышление и язык. Вербальные и невербальные параметры мышления.


^ Раздел 4. ТЕОРИЯ ПОЗНАНИЯ В КЛАССИЧЕСКИХ И ПОСТКЛАССИЧЕСКИХ ВЕРСИЯХ ФИЛОСОФСТВОВАНИЯ


Тема 9. ПОЗНАНИЕ КАК ЦЕННОСТЬ КУЛЬТУРЫ И ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФСКОГО АНАЛИЗА

Студент должен

^ Знать:

- суть основного вопроса теории познания и имеющиеся в философии ответы на него

Уметь:

- ориентироваться в различных программах классической, неклассической и постнеклссической гносеологии.

^ Иметь представление:

- о сущности, видах, цели познавательной деятельности; о философском и научном понимании истины.


Специфика познавательного отношения человека к миру и многообразие форм познания. Особенности познания природы, человека, общества. Становление философского образа познания. Проблема познаваемости мира и ее интерпретации в различных философских традициях. Гносеологический оптимизм, скептицизм, агностицизм.

Классическая теория познания как учение о «человеческом разуме». Принцип субъективности - основа гносеологических концепций классики. Эпистемологический поворот в постклассической философии.

Интерпретации проблемы субъекта и объекта познания в основных программах классической гносеологии. Наивно-реалистическая программа. Программа идеалистического эмпиризма. Программа трансцендентальной гносеологии. Социокультурная программа. Познание как деятельность. Практика и познание. Отказ от принципа субъект-объектной оппозиции в постклассической гносеологии.

Структура и основные характеристики познавательного процесса. Дилемма эмпиризма и рационализма в классической теории познания. Основные формы чувственного и рационального познания. Проблема формирования субъективного образа. Сенсорно-перцептивный опыт. Формирование понятий и категориальная структура мышления. Рассудок и разум.

Познание как творчество. Явное и неявное знание. Роль воображения и интуиции в познавательном процессе. Знание и вера. Гносеологический статус сомнения.

Познание как постижение истины. Истина и заблуждения. Классическая концепция истины и ее альтернативы. Феномен релятивизма в современной эпистемологии. Специфика научной истины и формы ее объективации в естествознании и социально-гуманитарном познании.


Тема 10. НАУКА, ЕЕ КОГНИТИВНЫЙ

^ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ СТАТУС

Студент должен

Знать:

- что собой представляет наука как социокультурный феномен


Уметь:

- различать научное и ненаучное знание

^ Иметь представление:

- об особенностях научного знания на разных этапах ее существования


Понятие науки. Наука как деятельность по продуцированию нового знания и социальный институт.

Социокультурные предпосылки генезиса науки. Особенности развития науки на Востоке и Западе. Основные этапы исторической динамики науки.

Научное познание и его специфика. Структура научного познания. Содержательные особенности эмпирического и теоретического уровней научного познания. Понятие эмпирического факта и научной теории. Научное знание как развивающаяся система. Проблема механизмов возникновения и динамики научного знания.

Аксиологический статус науки в системе культуры. Границы науки и ее возможности. Знание за пределами науки. Вненаучное знание в контексте культуры, его сущность и статус. Критерии разграничения научного и вненаучного знания.

Изменение образа науки в процессе ее исторической эволюции. Гуманистическое измерение современной науки. Этика науки и проблема социальной ответственности ученых. Перспективы развития науки в XXI в. и ее приоритеты.

Раздел 5. СОЦИАЛЬНАЯ ФИЛОСОФИЯ


Тема 11. ОБЩЕСТВО КАК ПРЕДМЕТ

^ ФИЛОСОФСКОГО ПОЗНАНИЯ

Студент должен

Знать:

- специфику философского понимания общества как формы бытия

Уметь:

- формулировать социально-философские вопросы

Иметь представление:

- о наличии различных парадигм в философском анализе общества

Социальная философия и социально-гуманитарные науки в познании общества. Специфика социально-философского знания. Понятие социальной реальности и сущность социальности. Социальная метафизика и ее прерогативы. Основные субстанциальные модели понимания общества как социальной реальности. Объективное и субъективное в социальном бытии.

Многообразие философских интерпретаций социума. Основные теоретические модели общества как реляционной системы (К. Маркс), структурно-функциональной системы (Т. Парсонс), результата рационализации социального действия (М. Вебер). Парадигмы социологического универсализма и методологического индивидуализма. Социальное действие индивида и функционирование социальных структур как системообразующие элементы философских интерпретаций общества.


Тема 12. ФИЛОСОФИЯ ИСТОРИИ. ФЕНОМЕН

^ СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

Студент должен

Знать:

- предмет, структуру, методы философии истории

Уметь:

- оперировать категориями философии истории


^ Иметь представление:

- о существующих в философии ответах на вопрос о направленности исторического процесса

Становление, предмет и структура философии истории. Субстанциальная и рефлексивная философия истории, круг их проблем. Понятие исторической реальности.

Проблема источника исторического развития общества. Природа социальных противоречий. Эволюция и революция в общественной динамике. Основные факторы социально-исторического процесса. Геоклиматический, демографический, технико-технологический и другие факторы общественно

го развития. Проблема субъекта и движущих сил истории. Феномены народных масс и личности, элиты и толпы в развитии общества.

Проблема направленности истории. Линейные и нелинейные интерпретации исторического процесса. Формационный, цивилизационно-циклический и цивилизационно-стадиальный подходы к анализу исторического развития общества. Идея социального прогресса и проблема его критериев.


Тема 13. ФИЛОСОФСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

^ ЦИВИЛИЗАЦИОННОЙ ДИНАМИКИ

Студент должен

Знать:

- что собой представляет развитие общества как цивилизационный процесс

Уметь:

- различать виды цивилизаций

^ Иметь представление:

- об особенностях современных цивилизаций


Понятие цивилизации. Развитие общества как цивилизационный процесс. Типы цивилизаций в истории общества (доиндустриальный, индустриальный, постиндустриальный). Западная и восточная стратегии развития цивилизации. Особенности современной цивилизации.

Техника и ее роль в истории цивилизации. Понятия техники и технологии. Техника и экономические процессы в жизни общества. Система хозяйствования и ее историческая динамика. Понятие и структура способа производства. Человек в системе экономических отношений. Типы социальных структур (социально-классовая, социально-этническая, социально-демографическая) и стратификационные процессы в современном мире.

Феномен власти в жизни общества. Политическая власть и социальный интерес. Политическая система общества в цивилизационной динамике. Исторические типы и формы государства. Политика и право. Государство и гражданское общество. Концепция правового государства. Политика, право и нравственность в современном обществе.

^ Тема 14. ФИЛОСОФИЯ КУЛЬТУРЫ

Студент должен

Знать:

- особенность философского анализа культуры как мира человека

Уметь:

- определять природу культуры, видеть единство и многообразие культурно-исторического процесса

Иметь представление:

- о видах культуры


Понятие культуры. Философия культуры и культурология. Основные направления философского анализа культуры: культура как система ценностей; культура как системно организованная деятельность; культура как мир символических форм.

Коммуникативная природа культуры. Традиции и новации в динамике культуры. Проблема единства и многообразия культурно-исторического процесса. Понятие диалога культур в современном мире.

Культура и духовная жизнь общества. Культура и нравственность. Мораль как форма регуляции поведения человека. Искусство и специфика эстетического отношения человека к миру. Религия как форма духовной культуры.


^ Тема 15. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ КЛАССИЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ И ПОСТКЛАССИЧЕСКИЕ ОРИЕНТАЦИИ ФИЛОСОФСТВОВАНИЯ. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Студент должен

Знать:

- основные принципы классической и постклассической философии

^ Уметь:

- анализировать категории классической и неклассической философии

Иметь представление:

- о направлениях неклассического философствования

Понятие классической философской традиции и ее основные идеи и методологические ориентации. Становление и развитие постклассического типа философствования.

Критическое переосмысление задач и предмета философской рефлексии как реакция на распад гегелевской школы философской классики. Поиск новых парадигмальных образцов философствования в результате инверсий классических форм философского мышления (философии жизни, прагматизма, психоанализа и др.).

Формирование основных стратегий неклассического философствования к середине XX в. (социально-критической; экзистенциально-феноменологической ; аналитической).

Новейшие тенденции в социокультурном развитии западных обществ и формы их философского осмысления.

^

Тематический план семинарских занятий







занятия

Тема семинарского (практического) занятия

Количество часов

Семинары

1.

Философия в системе культуры

2

2.

Основные этапы развития философии

6

3.

Сознание как философская проблема

2

4.

Философское понимание познания

2

5.

Человек и общество

2

6.

Природа человека и смысл его существования. Предельные вопросы человеческого бытия.

2



итого

16
^

Планы семинарских занятий



Семинар 1 (2 часа)


Тема 1. Философия в системе культуры


Вопросы для обсуждения:

1. Философия как самосознание эпохи. Гуманистическая направленность философии, метафизичность ее целей. Философия и жизнь.

2. Философия как мировоззрение. Мировоззрение как способ духовно-практического освоения мира, его исторические формы: миф, религия, философия. Философия и искусство.

3. Философия как теоретическое сознание. Философия и наука.

4. Природа философских проблем. Проблемность как способ существования философии.

Литература2

Основная

Философия: Учебник / Под. Ред. В.Д. Губина.- М., 2001*.

Философия: Учебное пособие / Под. Ред. В.Н. Лавриненко. - М., 2002*

Радугин А.А. Философия: Курс лекций. - М., 2004.*

Философия: Учебник для вузов / Отв. ред. В.П. Кохановский. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.*

Дополнительная

Гесиод. Теогония // Происхождение богов. - М., 1984.

Голосовкер Я.Э. Логика мифа. - М., 1987. - С. 8-47.

Женщина в мифах и легендах. Энциклопедический словарь. - Ташкент, 1992.

Ислам. Энциклопедический словарь. - М., 1991.

Лосев А.Ф. О мировоззрении // Дерзание духа. - М.: Политиздат, 1988. - С. 297-314.

Лосев А.Ф. Диалектика мифа // Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. -М., 1991.

Мамардашвили М.К. Введение в философию // Мамардашвили М.К. Необходимость себя / Лекции. Статьи. Философские заметки. - М., 1996. - С.7-24, 71-86.

Мифы народов мира. Энциклопедия: В 2-х т. - М., 1994.

Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей: Историко-философские очерки и портреты. - М., 1991.

Немировский А.И. Мифы Древней Греции. - М.,

Немировский А.И. Мифы и легенды Древнего Востока. - М., 1994.

Хайдеггер М. Основные понятия метафизики // Мир философии. Книга для чтения: В 2-х ч. - Ч. 1.-М., 1991.-С. 118-125.

Христианство. Энциклопедический словарь.


Семинар 2 (6 часов)


Тема 2. Основные этапы развития философии


Вопросы для обсуждения:

1. Проблема зарождения философии, ее культурно-исторические предпосылки. "Линия Демокрита" и "линия Платона".

2. Античная философия: основные черты, школы, проблематика. Сократ как легендарный образ философа. Учение Платона: мир идей и мир вещей, теория припоминания, идеальное государство. Аристотель: критика платоновского учения об идеях, диалектика материи и формы, учение о причинности.

3. Теоцентризм средневековой философии.

• Учение Августина: диалог античного и средневекового миропонимания. Становление специфического предмета средневековой философии.

• Схоластика. Проблема универсалий: реализм и номинализм. Учение Фомы Аквинского.

4. Построение картины мира в период Возрождения и Нового времени.

• Учение о методе Ф. Бэкона и Р. Декарта. Эмпиризм и рационализм

• Учение о субстанции Р. Декарта и Б. Спинозы.

5. Особенности немецкой классической философии.

• «Критическая» философия Канта: уровни и границы познания. Этика Канта.

• Принципы построения и противоречия философской системы Гегеля: логика, философия природы, философия истории.

6. Марксизм в истории философской мысли.

7. Философские традиции в России.

8. Основные направления и тенденции развития современной западной философии.

Литература

Основная

Философия: Учебник / Под. Ред. В.Д. Губина.- М., 2001*.

Философия: Учебное пособие / Под. Ред. В.Н. Лавриненко. - М., 2002*

Радугин А.А. Философия: Курс лекций. - М., 2004.*

Философия: Учебник для вузов / Отв. ред. В.П. Кохановский. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.*

Дополнительная

Августин А. Исповедь. - М., 1991.

Аристотель. Метафизика //Аристотель. Сочинения: В 4-х т. - Т. 1. - М., 1975. Бэкон Ф. Новый органон. - М., 1971.

Гегель. Философская пропедевтика // Гегель. Работы разных лет. - Т.2. - М., 1971.

Кант И. Пролегомены ко всякой будущей метафизике, могущей возникнуть в смысле науки: Пер. с нем. - М. 1993. Камю А. Бунтующий человек. - М., 1990.

Платон. Апология Сократа // Платон. Собрание сочинений: В 4 т. - Т. 1. - М., 1990. - С. 70-96.

Асмус В.Ф. Античная философия. - М., 1986.

Горфункель А.Х. Философия эпохи Возрождения. Учеб. пособие. - М., 1980. Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. - М., 1986. Зеньковский В.В. История русской философии. -Л., 1991. Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия второй половины XVIII -начала XIX века: Учеб. пособие для ун-тов. - М.: Высш. шк., 1989. - 480с. Лазарев В.В. Становление философского сознания Нового времени. - М., 1987.

Лосев А.Ф. История античной философии. - М., 1979. - С. 17-42. Лосев А.Ф. Русская философия // Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Куль­тура. - М., 1991. - С. 209-236. Лосев А.Ф., Тахо-Годи А.А. Платон, Аристотель. - М, 1991.

Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей: Историко-философские очерки и портреты. - М., 1991.

Нарский И.С. Западноевропейская философия XVII в. - М., 1973.

О России и русской философской культуре. - М., 1990.

Русский космизм: Антология философской мысли - М., 1993.

Самосознание европейской культуры. - М., 1991.

Соколов ВВ. Средневековая философия. - М., 1979.

Соколов В. В. Европейская философия XV-XVII вв. - М., 1984.

Чанышев А.Н. Курс лекций подревней философии. - М., 1981.

Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. - М., 1991.


Семинар 3 (2 часа)


Тема 3. Сознание как философская проблема


Вопросы для обсуждения:

1. Исторические аналоги сознания в историко-философской традиции.

2. Детерминанты сознания. Роль психического отражения. Мировоззренческое ядро сознания.

3. Природа бессознательного: социальный и индивидуальный уровни. Объективность бессознательного.

4. Сознание как условие и продукт социальной системы. Сознание и язык. Формы и структура общественного сознания.


Литература

Основная

Философия: Учебник / Под. Ред. В.Д. Губина.- М., 2001*.

Философия: Учебное пособие / Под. Ред. В.Н. Лавриненко. - М., 2002*

Радугин А.А. Философия: Курс лекций. - М., 2004.*

Философия: Учебник для вузов / Отв. ред. В.П. Кохановский. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.*

Дополнительная

Лосев А., Тахо-Годи А Платон. Аристотель. М.,1993

Мамардашвили М.К. Сознание как философская проблема //Мамардашвили М.К. Необходимость себя. М., 1991. Налимов В. Спонтанность сознания. М.. 1989. Самосознание европейской культуры XX века. - М., 1991. Ильенков Э.В. Проблема идеального // Ильенков Э.В. Философия и культура. -М., 1991.

Фрейд 3. Я и Оно // Фрейд 3. Психология бессознательного. - М., 1990. Скворцов. Культура самосознания. - М.,


Семинар 4 (2 часа)


Тема 4. Философское понимание познания


Вопросы для обсуждения:

1. Проблема познания и его границ в истории философии. Субъект и объект познания.

2. Диалектика чувственного и рационального в познании. Эмпиризм и рационализм.

3. Проблема истины и ее критерии. Истина и заблуждение.

4. Вера и знание. Воображение и интуиция. Научное познание. Познание и творчество.

Литература

Основная

Философия: Учебник / Под. Ред. В.Д. Губина.- М., 2001*.

Философия: Учебное пособие / Под. Ред. В.Н. Лавриненко. - М., 2002*

Радугин А.А. Философия: Курс лекций. - М., 2004.*

Философия: Учебник для вузов / Отв. ред. В.П. Кохановский. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.*

Дополнительная

Алексеев П.В, Панин А.В. Теория познания. - Л„ 1988. Коршунова Л.С, Пружинин Б.И. Воображение и рациональность. - М., 1989. Филатов В.П. Научное познание и мир человека. М., 1989. Швырев B.C. Анализ научного познания: Основные направления, формы, проблемы. М., 1988.

Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. М., 1990. Бердяев Н.А. Самопознание. - М., 1991.

Гайденко П. П. Проблема рациональности на исходе XX века // Вопросы философии. 1991, №6.


Семинар 5 (2 часа)


Тема 5. Человек и общество


Вопросы для обсуждения:

1. Проблема возникновения человека и общества в истории духовной культуры.

2. Деятельность как способ существования социального организма. Природа общественных отношений.

3. Общество как целостная система. Духовная и материальная жизнь общества. Социальная структура.

4. Концепции общественного развития в философии: циклические и линейные модели истории.

5. Личность и общество как исторические явления.


Литература

Основная

Философия: Учебник / Под. Ред. В.Д. Губина.- М., 2001*.

Философия: Учебное пособие / Под. Ред. В.Н. Лавриненко. - М., 2002*

Радугин А.А. Философия: Курс лекций. - М., 2004.*

Философия: Учебник для вузов / Отв. ред. В.П. Кохановский. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.*

Дополнительная

Бердяев Н.А. Смысл истории. - М,1990. Кемеров В.Е. Введение в социальную философию. - М., 1994. Коллингвуд Д. Идея истории. - М.,1980.

Лукач Д. К онтологии общественного бытия. Пролегомены - М., 1991. Мамардашвили М.К. Введение в философию // Мамардашвили М.К. Необходимость себя. - С. 140-154. Общественное сознание и его формы. - М., 1986. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. - М., 1992. Фролов И.Т. О человеке и гуманизме. - М., 1989. Шпенглер О. Закат Европы. - М., Ясперс К. Смысл и назначение истории. - М., 1991.


Семинар 6 (2 часа)


Тема 6. Природа человека и смысл его существования.

Предельные вопросы человеческого бытия


Вопросы для обсуждения:

1.Проблема человека в философии.

2.Уникальность и драматизм человеческого бытия: противоречия природного и социального, социального и индивидуального, личностного и родового, человеческого и трансцендентного.

3.Культура как способ человеческого овладения природным и социальным мирами. Культура и цивилизация.

4. Константы человеческого бытия: жизнь, смерть, бессмертие, любовь, судьба, свобода воли.

Литература

Основная

Философия: Учебник / Под. Ред. В.Д. Губина.- М., 2001*.

Философия: Учебное пособие / Под. Ред. В.Н. Лавриненко. - М., 2002*

Радугин А.А. Философия: Курс лекций. - М., 2004.*

Философия: Учебник для вузов / Отв. ред. В.П. Кохановский. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.*

Дополнительная

Бердяев Н.А. Самопознание. - М., 1991.

Ильенков Э.В. Что такое личность? // Ильенков Э.В. Философия и культура. -М., 1991.

Камю А. Миф о Сизифе // Камю А. Бунтующий человек. - М.,??? Кант И. Антропология с прагматической точки зрения // Человек: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. - М., 1995. Культура, человек и картина мира. - М.: Наука, 1987.

Мамардашвили М.К. Проблема человека в философии // Мамардашвили М.К. Необходимость себя / Лекции. Статьи. Философские заметки. - М., 1996. - С. 351-359.

Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. - 2-е изд. - Т.42. - С.41-174.

Ницше Ф. Человеческое, слишком человеческое // Ницше Ф. Соч.: В 2 т. - Т.1. -М., 1990.-С. 231-490.

Проблема человека в западной философии. - М., 1988. Самосознание европейской культуры XX в. - М., 1991. Трубников Н.Н. Время человеческого бытия. - М., 1987. Феномен человека: Антология. - М., 1993.

Человек, мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. - М., 1991.

Человек: мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. - М., 1995.

Шпенглер О. Закат Европы. - М., Ясперс К. Смысл и назначение истории: Пер. с нем. - М., 1991.


^

Методические рекомендации по изучению дисциплины



Указанная дисциплина изучается на протяжении семестра и завершается Зачетом. Основными видами учебных занятий являются лекции и семинарские занятия, индивидуальные консультации. В ходе лекций рассматриваются основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовки к семинарам.

В ходе семинарских занятий углубляются и закрепляются знания студентов по той или иной проблеме, развиваются навыки ведения публичной дискуссии, умение аргументировать и защищать выдвигаемые философские положения в их соотношении с юридической практикой.

При подготовке к семинарским занятиям каждый студент должен:

- изучить рекомендованную учебную литературу;

- дополнить конспекты лекций;

- изучить и законспектировать первоисточники по теме;

- подготовить ответы на все вопросы семинара.

По согласованию с преподавателем студент может подготовить реферат, доклад или сообщение по теме семинара. В процессе подготовки к семинару студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя.

Вопросы, не рассмотренные на лекциях и семинарских занятиях, должны быть изучены студентами в процессе самостоятельной работы.

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) по философской проблематике согласуется в ходе индивидуальных консультаций с преподавателем, ведущим курс.


^

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов



Самостоятельная работа по изучению основ философии студентами Колледжа Казанского филиала ГОУ ВПО РАП составляет 14 часов. Данные методические рекомендации призваны способствовать должной организации самостоятельной работы студентов по изучению основ философии. Организация самостоятельной работы студентов требуют от них соблюдения определенной системы:

  1. Ознакомление с содержанием программы дисциплины, настоящими рекомендациями, подобрать необходимую учебную и специальную литературу по данной дисциплине;

  2. Поскольку важнейшей особенностью предмета является высокая степень абстрактности его содержания, постольку обращаем внимание на необходимость запоминания определенных терминов. В этом студенту может оказать помощь Философский словарь (2003г).

3. В процессе учебы студент обязан системно проработать вопросы, разделы, темы изучаемой дисциплины, а затем должны быть готовым к активному участию на семинарах; в период зачетно-экзаменационной сессии завершается изучение дисциплины.


^ Рекомендуемая литература3


Основная

Философия: Учебник / Под. Ред. В.Д. Губина.- М., 2001*.

Философия: Учебное пособие / Под. Ред. В.Н. Лавриненко. - М., 2002*

Радугин А.А. Философия: Курс лекций. - М., 2004.*

Философия: Учебник для вузов / Отв. ред. В.П. Кохановский. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.*

Дополнительная

Антология мировой философии. Т. 1-4. М., 1969-1972.

Блинников Л. В. Великие философы: Словарь-справочник. М., 1997.

Гуревич П.С. Основы философии: Учебн. Пособие. – М.: Гардарики. 2005.

Исторические типы философии: Учеб. пособие. М., 1995.

История философии. Запад - Россия - Восток. Кн. 1-4. М., 1995-1999.

История философии: Учебник для высших учеб. заведений. Ростов н/Д.,2000.

Кармин А. С., Вернадский Г. Г. Философия. СПб., 2001.


Мир философии. Ч. 1-2. М., 1991.

Новая философская энциклопедия: В 4 т. М., 2001.

Современная западная философия: Словарь. М., 1991.

Соколов В. В. Введение в классическую философию. М., 1999.

Философия XX века: Учеб. пособие. М., 1997.

Философия: Учебник / Под ред. В. П. Кохановского. Ростов н/Д.,1998.

Философский энциклопедический словарь. М., 1989.

Философский энциклопедический словарь. М., 1994.

Хрестоматия по философии: Учеб. пособие. Ростов н/Д., 1997.

Хрестоматия по истории философии: Учеб. пособие для вузов. Ч.1-3. М., 1997.

^

Вопросы для подготовки к зачету



1. Философия, ее объект и предмет, место и роль в человеческой цивилизации, в системе других наук. Отличие философии от мифологии, религии, частных наук.

2. Основные вопросы философии и пути их решения в истории философии.

3. Философия Древнего Востока (Древней Индии, Древнего Китая), важнейшие черты начала секуляризации.

4. Философия Античности (Деморит, Эпикур, Платон, Аристотель, Гераклит).

5. Философия Средневековья (Августин, Аквинский, Оккам, Абеляр).

6. Философия Ближнего и Среднего Востока (Аль-Фараби, Авиценна, Аверроэс, Аль-Газали).

7. Философия Возрождения (Кузанский, Коперник, Бруно).

8. Философия Нового Времени (Ф.Бэкон, Декарт, Локк, Спиноза, Лейбниц, Гольбах, Ламетри, Ломоносов).

9. Классическая немецкая философия (Кант, Фихте, Гегель, Фейербах).

10. Российская философская мысль XIX - нач. XX века (Лобачевский, Вернадский, Павлов, Чаадаев, В.Соловьев, Бердяев, Франк, С.Булгаков, Ильин, Чернышевский, Бакунин).

11. Начало неклассической философии. Марксистская философия (Маркс, Энгельс, Плеханов, Ленин).

12. Отечественная философия советского периода (нач. XX - 80-е XX века).

13. Неклассическая общемировая философия (Шопенгауэр, Ницше, Хайдеггер, Рассел, Витгенштейн, Бердяев, Блаватская, Клагес и другие).

14. Неоклассическая общемировая философия к.ХХ века (Пригожий, Кун, Швейцер, Фромм, Франки).

15. Отечественная философия пореформенного периода в 90-е XX - н. XXI в (Степин, Зотов, Мамардашвили, Моисеев, Федотова, Автономова).

16. Проблема бытия и/или небытия мира. Учение о бытии, его сущности, структуре, свойствах и значении. Посюсторонность бытия.

17. Проблема бытия. Учение о материи, его сущности, структуре, свойствах и значении. Ошибки в понимании материи.

18. Движение. Его сущность, структура и основные свойства. Механицизм и энергитизм в понимании движения и их последствия.

19. Пространство. Его сущность и основные свойства. Характеристика микромира, макромира и мегамира. Понятие о бесконечности.

20. Время. Его сущность и основные свойства. Принципиальные ошибки в понимании времени и их последствия. Понятие о вечности.

21. Отражение как всеобщее свойство бытия. Виды отражения и их специфика.

22. Единая научная картина мира (ЕНКМ). Развитие взглядов на общее устройство и свойства мироздания. Понятие об антропном принципе, ноосфере и коэволюции.

23. Проблема бытия духа в философии. Сознание человека, его происхождение, сущность, структура и функции. Сущность неосознаваемого и души человека. Их соотношение с сознанием.

24. Понятие о духовности человека, ее сущности, структуре и функциях. Отличие духовности от религиозности. Пути формирования духовности.

25. Проблема познаваемости и/или непознаваемости мира. Гносеологические и социальные корни агностицизма. Онтологические и социальные основания познаваемости мира.

26. Учение об истине. Соотношение в истине объективного и субъективного, абсолютного и относительного, абстрактного и конкретного. Объективизм и субъективизм, догматизм и релятивизм, утопизм и прагматизм.

27. Процесс познания истины. Этапы и формы познания. Ступени позна­ния. Уровни познания истины. Сенсуализм, рационализм и гностицизм. Эмпиризм, теоретизм и интуитивизм.

28. Методы научного познания истины. Их характеристика и преимущество.

29. Проблема проверки познанной истины. Соотношение практики и теории как критериев истины.

30. Понятие о диалектике. Отличие диалектического мышления от недиалектического (метафизического, эклектического, софистического).

31. Синергетика как современное развитие диалектики.

32. Закон единства и «борьбы» противоположностей. Виды противоречий. Особенности действия закона на разных уровнях бытия мира.

33. Закон взаимоперехода количественных и качественных изменений. Сущность экстенсивных и интенсивных путей модернизации.

34. Закон отрицания отрицания. Отличие диалектического отрицания от метафизического.

35. Категории «причина» и «следствие». Отличие причин от условий, среды, повода. Детерминизм и индетерминизм.

36. Категории «необходимость» и «случайность». Фатализм и волюнтаризм. Понятие подлинной свободы.

37. Категории «действительность» и «возможность». Виды возможностей. Пути превращения возможностей в действительность.

38. Категория «содержание» и «форма». Диалектика их соотношения. Специфика в искусстве. Понятие о формализме.

39. Категории «часть « и «целое». Их диалектика. Отличие индивидуальности и индивидуализма, коллективизма и тотальности.

40. Категории «система» и «элемент», «структура». Их отличие от целого, части, содержания. Понятие о системно-структурном подходе в управлении.

41. Категории «единичное» и «общее», «особенное» в отдельном. Проблема индивидуального и типического в искусстве.

42. Категории «сущность» и «явление». Проблема глубины познания и кажимости, предвзятости. Понятие «бритвы Оккама» в познании истины.

43. Понятие об обществе и его происхождении. Законы природы и законы общества, их особенности, взаимосвязь и различие.

44. Основные концепции общественного развития. Их достоинства и недостатки.

45. Соотношение законов общества (исторической необходимости) и сознательной деятельности людей. Фатализм и волюнтаризм. Свобода и необходимость.

46. Проблема сущности человека как вида бытия в мироздании. Классическое, неклассическое и неоклассическое понимание сущности человека.

47. Экзистенциальные проблемы человека. Проблемы жизни и смерти, цели и смысла жизни. Проблема счастья человека.

48. Понятие личности. Закономерности взаимодействия личности и общества. Исторические типы личности. Проблема отчуждения. Пути преодоления экзистенциального вакуума и достижения счастья. 49. Роль личности в истории. Понятие «народ» и «толпа». Соотношение роли личности и народных масс в истории. Авторитет и культ личности. Свобода и ответственность личности.

50. Понятие природы. Закономерности взаимодействия природы и общества. Роль географической среды в жизни общества. Проблема «экологического кризиса». Экологическое сознание.

51. Роль народонаселения в жизни общества. Проблема «демографического взрыва». Демографическое сознание.

52. Общество как саморазвивающаяся система. Материально производственная сфера - основа существования и саморазвития общества. Трудовое воспитание как проблема.

53. Научно-технический прогресс и его влияние на ход саморазвития общества. Сущность, этапы, направления современной НТР.

54. Социальная структура общества. Характеристика ее основных элементов и их роли в истории. Семья. Этносы. Классы. Социальные группы.

55. Управленчески-политическая сфера жизни общества. Отличие общественного самоуправления от политического управления. Государство: его происхождение, сущность, функции и типы.

56. Типы модернизации общества: конфликтные и толерантные. Насилие как одна из движущих сил истории: война, социальная революция, террор. Их сущность и оценка в историческом процессе. Толерантность и ее формы.

57. Духовно-культурная сфера жизни общества. Духовное производство. Духовное общение. Общественное сознание, его сущность и закономерности функционирования.

58. Структура общественного сознания. Уровни и формы общественного сознания. Понятие об идеологии и общественной психологии общества.

59. Этическая форма общественного сознания. Значение первых табу. Основные категории этики. Различие нравственности, морали и этики.

60. Эстетическая форма общественного сознания. Основные категории эстетики. Сущность, происхождение и предназначение искусства.

61. Научная форма общественного сознания. Эволюция науки как ценности в судьбе человечества. Ведущие направления современной науки.

62. Религиозная форма общественного сознания. Происхождение и сущность религии. Эволюция религиозности в обществе: «атеизм»-политеизм -монотеизм-пантеизм-деизм-фидеизм-атеизм-арелигиозность.

63. Политическая форма общественного сознания. Происхождение, сущность политики, эволюция ее значения в жизни человечества.

64. Правовая форма общественного сознания. Причины ее появления, сущность и изменение роли в истории человечества,

65. Проблема ступеней развития общества. Формационный и цивилиза-ционный подходы. Понятия «общественно-экономические формации» и «стадии развития общества». Характеристика формаций и стадий.

66. Цивилизация и культура. Сущность культуры как феномена бытия. Структура культуры. Соотношение в культуре человечества общечеловеческого и парциального (классового, этнического, религиозного, группового).

67. Глобальные перемены современности: достижения и проблемы. Содержание «нового философского мышления» человечества.


Учебное пособие



Ибрагимова Зульфия Зайтуновна
^

Иванов Юрий Николаевич

Королев Валерий Васильевич




Основы философии



Учебно-методический комплекс

для студентов Колледжа


Компьютерная верстка и макет Ф.А. Абдуловой


Подписано в печать 27.09.2006 г.

Формат 60х84 1/16 . Бумага офсетная.

Гарнитура Times New Roman.

Усл. п. л. 1,75. Тираж 95 экз.



1 Выписка из ГОС СПО по специальности 080114.51 «Земельно-имущественные отношения». – М., 2005

2 Издания, отмеченные значком , имеются в фондах библиотеки Казанского филиала ГОУ ВПО РАП

3 Издания, отмеченные значком *, имеются в фондах библиотеки Казанского филиала ГОУ ВПО РАП





Скачать 436,88 Kb.
оставить комментарий
Ибрагимова З.З
Дата04.03.2012
Размер436,88 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх