Инновационная образовательная программа для обучающихся начальной школы «Сохранение и укрепление здоровья школьников в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования» фио разработчика icon

Инновационная образовательная программа для обучающихся начальной школы «Сохранение и укрепление здоровья школьников в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования» фио разработчика


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Приказ от 30 июня 1999 г...
Администрация города Челябинска Управление образования Тракторозаводского района из опыта работы...
Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (полного)....
О введении федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования...
Основная образовательная программа начального общего образования пояснительная записка...
Программа введения фгос начального общего образования в муниципальную систему образования...
«Реализация образовательных программ профессионального образования на основе требований...
Основная образовательная программа начального общего образования город Бузулук 2011-2012 учебный...
Сборник методических рекомендаций по результатам первого года реализации проекта...
Приказ №23 от 27. 05. 2011 Протокол педагогического совета и управляющего совета №...
Литература Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования...
А. Г. Блохина Август-сентябрь 2011...



страницы:   1   2   3   4
скачать


Управление образования Администрации ЗАТО Северск Томской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 80»


Утверждено

Директор МОУ «СОШ № 80»

_____________ Е.А. Метелькова

«30» августа 2011 г.


Инновационная образовательная программа

для обучающихся начальной школы

«Сохранение и укрепление здоровья школьников в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования»


^ ФИО разработчика Метелькова Екатерина Александровна, Заслуженный учитель РФ; научный консультант Горских Ольга Владимировна, к.пед.н., доцент кафедры философии и социологии Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники


Северск, Томская область - 2011

  1. Актуальность


МОУ СОШ №80 является уникальным учреждением, расположенным в ЗАТО (закрытое административно-территориальное образование) Северск Томской области, в котором значительная часть населения обеспечивает атомную энергетику.

МОУ СОШ №80 работает в сети образовательных учреждений на территории присутствия Государственной корпорации по атомной энергетике «Росатом».

Школа по праву считается культурно-образовательным центром микрорайона «Северный». В непосредственной близости от школы находится музей города Северска, музей Сибирского химического комбината, детская музыкальная школа, филиал Центра детского творчества, детские сады № 50, 55, водогрязелечебница, библиотека, с которыми школа активно взаимодействует и использует их ресурсный потенциал для сохранения и укрепления здоровья школьников. Окружающая социальная среда способствует воспитательному, культурному развитию учащихся, а также формированию физического, психологического и социального здоровья обучающихся, их заинтересованному отношению к собственному здоровью.

Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. Культура здорового образа жизни человека есть один из результатов социализации личности в общественной среде.

Проблема сохранения и укрепления здоровья школьников становится сегодня приоритетом в государственной образовательной политике. Так, в национальной образовательной инициативе президента «Наша новая школа» выделено целое направление по здоровьесбережению учащихся. В этой связи и в новых Федеральных государственных образовательных стандартах начального общего образования ведущая роль отводится укреплению физического и духовного здоровья младших школьников.

В нашу школу, как и в любую другую, приходят разные дети: с особенностями дошкольного воспитания, социальным багажом, в том числе и с различными хроническими заболеваниями.

По данным наблюдений медицинских работников нашей школы выявлено, что уже в 1-й класс поступают дети с целым рядом заболеваний.


Состояние здоровья детей при поступлении в 1-ый класс


п/п

Заболевание

2009/2010 уч.г.

2010/2011 уч.г.

2011-2012 уч.г.




Общее количество учащихся

55

54

43



Совершенно здоровые

10 (18,1%)

12 (22,2%)

7

(16.3%)



Хирургические заболевания:

-

-




- плоскостопие

4

2

4

- уплощение стопы

10

3

2

- нарушение осанки

2

5

5

- сколиоз

1

-

-



Снижение зрения

4

6

2



Хронический тонзиллит

17

10

9



Гастропатология

1

-

-



Болезни почек

2

-

1



Сердечно-сосудистые

3

-

-



Бронхиальная астма

1

-

1



Органы дыхания

-

2

-


Из таблицы видно, что совершенно здоровых детей в школе мало- 14,8%. Анализ состояния здоровья детей, поступающих в 1-е классы, показывает, что большинство из них страдают хроническими заболеваниями (в 2009/2010 уч.г. – 81,8%, в 2010/2011 уч.г. – 77,8%). Причем есть дети, страдающие двумя и более заболеваниями. К системным соматическим заболеваниям добавляются проблемы, приобретенные в процессе обучения (нарушение осанки, сколиоз, близорукость и пр.).

Подобные наблюдения проводились и в 10-11 классах, что выявило следующую картину:


Состояние здоровья учащихся 10-го и 11-го классов


п/п

Заболевание

2011г..

2011г.

10 кл

11 кл




Общее количество учащихся

28

27



Совершенно здоровые

2(7.1%)

5(18.5%)



Хирургические заболевания:

-

-

- плоскостопие

2

5

- уплощение стопы

1

-

- нарушение осанки

7

5

- сколиоз

1

2



Снижение зрения

9

6



Хронический тонзиллит

12

9



Гастропатология

1

2



Болезни почек

-

2



Сердечно-сосудистые

-

2



Бронхиальная астма

5

1



Органы дыхания

-

-



Сравнительная таблица состояния здоровья



п/п

Заболевания

1-ый класс

2000г.

11-ый класс

2011г.

1.

плоскостопие, уплощение стопы

6

5

2.

нарушение осанки

2

5

3.

сколиоз

-

2

4.

Снижение зрения

4

6

5.

Хронический тонзиллит

7

9

6.

мочеполовая система

1

2

7.

Сердечно-сосудистые

-

2

8.

Бронхиальная астма

1

1

9.

Пупочная грыжа

2

-

10.

Нарушение речи

3

-

11

Аденоиды

1

-


Из таблицы видно, что здоровье школьников не только не улучшается к концу обучения в школе, но и в значительной мере отдельные показатели по заболеваниям ухудшаются.

Причины ослабления здоровья многообразны и связаны с целым рядом специальных проблем:

  • ухудшающейся экологической обстановкой,

  • увеличением доли гиподинамии в повседневной жизни,

  • нарастанием эмоциональных и стрессовых факторов.

Кроме этого, в образовательном процессе школы не уделяется должного внимания вопросам здоровьесбережения школьников:

  • отсутствуют комплексные образовательные программы, направленные на здоровьесбережение;

  • интенсифицирован учебный процесс;

  • преобладает стрессовая педагогическая тактика;

  • не соответствуют используемые методики и технологии обучения возрастным и функциональным возможностям младших школьников: нет динамических пауз между уроками и физкультминуток на уроках во время учебного процесса и т.д.;

  • зачастую учителя не компетентны в вопросах здоровьесбережения младших школьников;

  • не соблюдаются физиологические и гигиенические требования к организации учебного процесса.

Перечисленные негативные факторы послужили основанием для выдвижения гипотезы:

  • если повысить профессиональную компетентность учителей, причем в условиях школы – стажировочной площадки, то будет максимально обеспечен психологический комфорт, сохранение и укрепление физического и социального здоровья всех субъектов образовательного процесса;

  • если педагоги школы овладеют деятельностными здоровьесберегающими методиками и технологиями, то будет сформирована эффективная здоровьесберегающая среда.

Таким образом, целью программы является создание модели сохранения и укрепления здоровья, способствующей и формированию физического, психического и социального здоровья всех субъектов образовательного процесса и достижения ими успешности.

^ Задачи программы:

  • разработать и апробировать эффективную модель по сохранению и укреплению здоровья школьников;

  • разработать программу повышения квалификации педагогов-участников стажировочной площадки;

  • повысить профессиональную компетентность стажеров в области здоровьесбережения участников образовательного процесса;

  • овладеть эффективными здоровьесберегающими методиками и технологиями, которые обеспечивают психологический комфорт, сохранение и укрепление физического и социального здоровья всех участников образовательного процесса;

  • разработать методические рекомендации по использованию здоровьесберегающих технологий;

  • обеспечить учебно-методическую и материально-техническую базу для реализации инновационной образовательной программы по здоровьесбережению.

В нашей школе разработана следующая модель сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья всех субъектов образовательного процесса и достижения ими успешности


Рис.1



^ Суть модели: организация здоровьесберегающего образовательного процесса на основе деятельностного подхода. Все участники образовательного процесса постоянно вовлекаются в различные творческие, интерактивные ситуации, конечный результат которых можно использовать в реальной жизни.

Основные здоровьесберегающие технологии, методики и техники, применяемые в школе.

  • арт-терапия по программе «Школы доктора Маргариты Хаущка» (Германия). Данный метод терапии творчеством представляет собой динамическую систему взаимодействия между ребенком и взрослым, продуктами их деятельности и арт-терапевтом - психологом, педагогом. Это терапевтическая процедура на основе изобразительного творчества является здоровьсберегающей инновационной технологией. И ребенок, и взрослый в данном процессе приобретает ценный опыт позитивных изменений, постоянно происходит углубление самопознания, самоприятия, гармонизация развития, личностный рост.

  • дыхательная гимнастика с использованием тренажеров «Ветерок в бутылке», «Бабочка», «Перышко», изготавливаемых самими участниками занятий;

  • интерактивные тренинги как, например, управленческий тренинг «Метапредметное интегративное погружение» и деловые игры «Технологии использования приоритетных стимулов», – это активное обучение с целью вовлечения учащихся и педагогов в совместную деятельность, направленную на приобретение социального опыта и проб;

  • информационно–коммуникационные технологии, позволяющие за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации.

  • метод проектов даёт возможность участникам образовательного процесса самостоятельно приобретать знания в процессе решения практических задач или проблем метапредметного характера. В школе реализовывались проекты: «Пути работы с одаренными детьми и развитие творческих способностей учащихся начальных классов»; детские проекты «Мои действия по улучшению жизни граждан и нравственной атмосферы в обществе».

Основные блоки модели формирования здоровьесберегающей среды:

«Создание психологического комфорта», «Организация здоровьесберегающего образовательного процесса», «Организация физкультурно-оздоровительной и валеологической работы», «Просветительско-воспитательная работа», «Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья учащихся», «Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения».

Блок «Создание психологического комфорта» – это создание специальных условий для достижения успешности в обучении и воспитании посредством психолого-педагогических тренингов в рамках курсов повышения квалификации стажировочной площадки; предоставление возможности учиться и развиваться соответственно своим психофизиологическим особенностям и интересам, а также создание условий для самореализации личности в разнообразной творческой деятельности.

Блок «Организация здоровьесберегающего образовательного процесса». 26% всех классов нашей школы - это санаторные классы. В связи с этим, вся жизнедеятельность школы выстраивается на основе здоровьясбережения. Расписание уроков составляются по методике В.Г. Пайкеса с учетом «Шкалы трудности предметов». Организуются волонтерами из числа старшеклассников игровые перемены, регулярно проводятся динамические паузы и спортивные часы. Соблюдается принцип обеспечения единства урочной, внеурочной и внешкольной деятельности учащихся.

Блок «Организация физкультурно-оздоровительной и валеологической работы» предусматривает интеграцию урочной и внеурочной физкультурно-оздоровительной работы. В расписание занятий введен 3-й час физкультуры, предметы дыхательного активного характера: хореография, ритмика, современные танцы. Во внеурочное время организованы спортивные секции: волейбол, футбол, баскетбол, общая физическая подготовка, теннис, плавание, шахматы; проводятся спортивные праздники: «А, ну-ка, парни!», «Вперед, мальчишки», «Один день в армии», «Осенний кросс», «Весенний кросс», «Праздник здоровья, туризма и спорта».

Блок «Просветительско-воспитательная работа» направлен на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. Это осуществляется совместной деятельностью педагогического коллектива, органами ученического самоуправления, детской организацией «ТВИНТ», родительской общественностью посредством организации проектно-исследовательской деятельности метапредметного характера. Школьники совместно с учителями разрабатывают проекты: «Лестница успеха», «Здоровье – это здорово!», «Здоровье – путь к успеху», «Аптека на подоконнике», «Мы выбираем здоровье», «Комнатные целители», «Озеленяйка», «Фрукты и радиация». Проводятся спецкурсы и часы общения по основам психологии и валеологии. Во внеурочное время разворачиваются викторины, конкурсы, экскурсии «Через искусство к зеленой планете», акции «Экологическая тропа», «Умка», «Чистая вода», «Добро и милосердие», «Рука в руке», «Все в наших руках», «Мы хотим жить», «Сделай город чистым», «Твой новый мир», «Маршрут безопасности». Устраиваются акции «Родительский урок», «Думай до, а не после», «Мы за жизнь без табака», «Здоровье – полезный выбор», «Твой новый мир», «Молодежь против наркотиков».

Блок «Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья учащихся». Лечебно-оздоровительные мероприятия проводятся в уникальном оздоровительном комплексе - водо-грязелечебнице, расположенной рядом со школой. Учащиеся получают медицинские процедуры: физиолечение (иглорефлексотерапия, индуктотермия, УФО, УВЧ, лазеротерапия, галоингаляция, озокерит), общий массаж и гидромассаж, лечебные ванны, лечебную физкультуру.

Медико-профилактическая работа проводится на базе медицинских кабинетов школы: медицинские осмотры, лабораторные обследования, витаминизация и фитотерапия, вакцинопрофилактика против гриппа, профилактика воспалительных заболеваний верхних дыхательных путей (ингаляции, дыхательные упражнения с помощью тренажера Фролова, фототератия аппаратом «Дюна-Т»). Ежегодно проводится анализ результатов динамических наблюдений за физическим развитием учащихся.

Блок «Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения». В школе создана современная материально-техническая база, способствующая формированию здоровьесберегающей среды: логопедический пункт, в котором оказывается поэтапная коррекционная помощь детям по исправлению недостатков звукопроизношения, консультации для родителей; кабинет психолога, где проходят психокоррекционные занятия с учащимися, консультации для учащихся, родителей и педагогов и работа с детьми группы «риска»; кабинет основ безопасности жизнедеятельности; столовая оснащена современным оборудованием, организовано горячее питание. Имеется спортивный зал, лыжная база, кабинет хореографии и ритмики. Данная материальная база позволяет проводить массовые спортивные мероприятия, дни здоровья.


^ Материально-технические ресурсы для реализации инновационной образовательной программы


В школе имеется современная материально-техническая база, позволяющая реализовывать программу по теме «Сохранение и укрепление здоровья школьников в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования».

Оборудованы и работают:

  • два кабинета информатики с выходом в Интернет;

  • логопедический пункт, в котором оказывается поэтапная коррекционная помощь детям по исправлению недостатков звукопроизношения, консультации для родителей;

  • кабинет психолога, где проходят психокоррекционные занятия с учащимися, консультации для учащихся, родителей и педагогов и работа с детьми группы «риска»;

  • три медицинских кабинета, среди них стоматологический и прививочный;

  • кабинет основ безопасности жизнедеятельности;

  • 12 учебных, 6 служебных кабинетов и читальный зал библиотеки оснащены персональными компьютерами. Функционирует локальная сеть.

Всего в школе: компьютеров – 50, сканеров – 4, принтеров – 15, телевизоров – 9 (из них 7 с видеомагнитофонами), цифровые камеры – 2, комплект для дискотек – 1, музыкальных центров – 4, проекторов – 4, СD и DVD – 8, интерактивная доска – 1, копировальных аппаратов – 5.

Проектная и исследовательская работа педагогов и обучающихся обеспечена библиотечным фондом, наполненным энциклопедическими, справочными, научно-популярными, периодическими изданиями, литературой универсального содержания (около 2000 наименований).

Столовая имеет всё необходимое оборудование для приготовления пищи. Площадь столовой составляет 259,6 кв.м., рассчитана на 220 посадочных мест, имеется буфет для добора.

Помещение обеденного зала эстетически оформлено, оборудовано современной мебелью. Каждый учащийся имеет свое постоянное место за столом. Все учащиеся охвачены горячим питанием.

Все учебные кабинеты оборудованы необходимой мебелью.

При школе функционирует теплица.

Имеется спортивный зал, лыжная база, кабинет хореографии и ритмики. Данная материальная база позволяет проводить массовые спортивные мероприятия, дни здоровья, секции, хореографические занятия, спортивные соревнования, праздники, концерты.


Таким образом, в нашей школе проблеме сохранения и укрепления здоровья школьников уделяется большое внимание в течение ряда лет. За эти годы накоплен значимый педагогический опыт. Так, например, по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни внедрена программа «Здоровье». Совместно с водогрязелечебницей проводятся лечебно-оздоровительные мероприятия для учащихся начальной школы и для учащихся компенсирующих классов с целью укрепления здоровья детей, а также лечебная гимнастика, физиолечение (УВЧ, УФО, галоингаляция, озокерит, лечебные ванны).

Вместе с тем современный контекст модернизации образования требует новых подходов к вопросу здоровьесбережения, особенно в плане овладения педагогами инновационными технологиями, методиками, техниками сохранения и укрепления здоровья школьников; ведения воспитательно-просветительской работы; эффективного использования ресурсов здоровьесберегающей среды.

В этой связи наша школа презентует себя как школа-стажировочная площадка повышения квалификации и профессиональной компетентности педагогов в области разработки авторских моделей сохранения и укрепления здоровья всех субъектов образовательного процесса.

Для организации и проведения стажировочной площадки школой разработана программа стажировки. Продуктивными формами проведения занятий являются деятельностные: тренинги, стажировочные пробы, разработнические семинары, мастер-классы и другое.

Координирующим органом по реализации стажировочной площадки выступает Координационный Совет, в состав которого входят руководитель и разработчики программы стажировки, представители общественно-управляющего Совета, обучающиеся и родители.


^ Программа стажировки

(Тема, количество часов, содержание работы по теме)


Тема 1. Авторская программа стажировки «Оздоровление и пропаганда здорового образа жизни: «Здоровые дети – будущее России» в контексте реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» ( 1 час).

В лекции по данной теме раскрывается смысловое поле программы стажировки педагогов школы по повышению их профессиональной компетентности в области здоровьесбережения школьников. Основные ключевые понятия темы: стратегическая политика государства в сфере образования; основные направления Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; направление 5 - Сохранение и укрепление здоровья школьников; суть и смысл авторской программы стажировки «Оздоровление и пропаганда здорового образа жизни: «Здоровые дети – будущее России»: духовный рост и здоровый образ жизни школьников как подготовка к их профессиональной деятельности с учётом задач модернизации и инновационного развития страны.

^ Тема 2. Разработка стажерами авторских моделей по сохранению и укреплению здоровья школьников (2 часа).

Представление авторской Модели школы-стажировочной площадки «Создание психологического комфорта, сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья всех субъектов образовательного процесса и достижения ими успешности». Структура модели: управленческие механизмы, блоки, формирующие здоровьесберегающую среду.

Пробные действия стажеров по разработке собственных моделей по сохранению и укреплению здоровья школьников.

^ Тема 3. Презентация разработанных стажерами моделей по здоровьесбережению (2 часа).

Проектирование модели здоровьесбережения школьников как форма повышения квалификации педагогов. Поиск оснований для разработки модели. Оформление замыслов авторских моделей и их презентация. Экспертные суждения.

^ Тема 4. Проблема профессионального и эмоционального «выгорания» педагога. Тренинг по стрессоустойчивости. Он-лайн занятие (1 час).

Профессиональное, эмоциональное «выгорание» педагога. Диагностика состояния участников тренинга. Источники стресса. Профилактика конфликтных и стрессовых ситуаций. Техники и технологии профилактики профессионального «выгорания». Основные способы повышения собственной стрессоустойчивости.

^ Тема 5. Современные здоровьесберегающие технологии (1 час).

Понятие Здоровьесберегающей образовательной технологии. Принципы здоровьесбережения. Обзор современных образовательных технологий здоровьесберегающей деятельности: технологии В.Ф. Базарного; технологии личностно-ориентированного обучения; психолого-педагогические технологии здоровьесбережения.

^ Тема 6. Арт-терапия по программе «Школы доктора Маргариты Хаущка». Он-лайн занятие (1 час).

Знакомство с понятием «арт-терапия». Арт-терапия как метод лечения творчеством. Особенности организации занятий с использованием арт-терапии. Техники арт-терапии: пласцирование; рисование форм; рисование углем; шрафировка; живопись; пастель; групповое рисование; рисование «мандалы».

^ Тема 7. Дыхательная гимнастика. Конструирование тренажеров «Ветерок в бутылке», «Бабочка», «Перышко». Он-лайн занятие (1 час).

Сохранение и укрепление психосоматического здоровья детей с использованием дыхательной гимнастики. Конструирование тренажеров «Ветерок в бутылке», «Бабочка», «Перышко». Упражнения дыхательной гимнастики с использованием созданных тренажеров для снятия физического и психического напряжения. Рефлексия.

^ Тема 8. Разработка стажерами проектов по здоровьесбережению с использованием ИКТ (2 часа).

Использование информационно-коммуникационных технологий в проектной деятельности. Алгоритм разработки проекта. Подбор сетевых интернет – ресурсов. Пробные действия стажеров по разработке мини-проектов по здоровьесбережению.

^ Тема 9. Презентация разработанных стажерами проектов (2 часа).

Проектирование как форма повышения квалификации педагогов. Поиск оснований для разработки проектов. Оформление замыслов проектов по здоровьесбережению и их презентация. Экспертные суждения.

Тема 10. Образовательные практики стажеров по проведению игровых перемен и динамических пауз в Блоке «Организация здоровьесберегающего образовательного процесса» в рамках авторской Модели стажировочной площадки (2 часа). Он-лайн занятие (1 час).

Организация здоровьесберегающего образовательного процесса. Игровые перемены и динамические паузы как продолжение здоровьесберегающего образовательного процесса. Разработка сценариев проведения игровых перемен и динамических пауз, их презентация. Он-лайн занятие с представлением результатов стажерских проб.

^ Тема 11. Образовательные практики стажеров в рамках Блока «Просветительско-воспитательная работа». Он-лайн занятие (1 час).

Интеграция урочной и внеурочной деятельности по организации просветительско-воспитательной работы. Разработка элективных курсов по предпрофильному и профильному обучению здоровьесберегающей направленности. Разработка детских проектов, ориентированных на повышение мотивации к здоровому образу жизни. Проведение акций социального характера. Лектории для родителей.

Он-лайн занятие в рамках детской школьной организации «Твинт».





оставить комментарий
страница1/4
Дата04.03.2012
Размер0,81 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх