Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 030900 юриспруденция icon

Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки 030900 юриспруденция


Смотрите также:
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования аннотация...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) Направление...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление подготовки...



Загрузка...
скачать


МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Южный федеральный университет»







УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор по учебной работе __________ И.М. Узнародов

«____»_____________2011 г.




Номер внутривузовской
регистрации __________


ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



Направление подготовки

030900 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ


^ Квалификация (степень)


БАКАЛАВР


Форма обучения

ОЧНАЯ


Ростов-на-Дону – 2011


СОДЕРЖАНИЕ


1. Общие положения

  1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая факультетом управления в экономических и социальных системах Технологического института Южного федерального университета в г. Таганроге по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» и профилю подготовки «Информационные технологии в юриспруденции».

  2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению
    подготовки 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции».

  3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат).

1.4 Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата
по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции».


  1. Область профессиональной деятельности выпускника

  2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

  3. Виды профессиональной деятельности выпускника

  4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

^ 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения
данной ООП ВПО


4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного
процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки


  1. Годовой календарный учебный график.

  2. Учебный план подготовки бакалавра.

  3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

  4. Программы учебной и производственной практик.

^ 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки в вузе

  1. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

  2. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки

  1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

  2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата.

^ 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие

качество подготовки обучающихся

Приложения



  1. Общие положения


1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая факультетом управления в экономических и социальных системах Технологического института Южного федерального университета в г. Таганроге (ФУЭС ТТИ ЮФУ) по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» и профилю подготовки «Информационные технологии в юриспруденции» представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.


1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по
направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции»



Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

  • Болонская декларация «О европейском пространстве высшего образования» (1999 г., РФ участвует с 2003 г.)

  • Закон РФ «Об образовании» от 10. 07. 1992 г. № 3266-1 (в ред. от 27. 07. 2010 г.)

  • ФЗ РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22. 08. 1996 г. (в ред. ФЗ от 27. 07. 2010 г.)

  • Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства РФ от 14. 02. 2008 № 71

  • Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция», утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 4. 05. 2010 г. № 464 (рег. В Минюсте от 21. 05. 2010 г. № 17377)

  • Лицензия Министерства образования РФ № 283240 от 5. 12. 2007 г.

  • Государственная аккредитация № 1043 от 29. 12. 2007 г.

  • Приказ Министерства образования № 3771 от 25. 12. 2000 г.

  • Устав ЮФУ (в ред. от 11. 06. 2010 г.)

  • Положение о ТТИ ЮФУ (в ред. от 21. 10. 2010 г.).



1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции»


^ 1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции»: развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Целью реализации профессиональной образовательной программы подготовки юристов по направлению 030900, реализуемой ФУЭС ТТИ ЮФУ, является подготовка юриста на основе комплексного понимания современных междисциплинарных взаимодействий в области права и информатики, детальное изучение современных информационных технологий в сфере юриспруденции с последующей возможностью применения полученных знаний в практической юридической деятельности.

Программа подготовки бакалавра построена на следующих принципах: компетентностный подход к обучению с оценкой трудоемкости в системе зачетных единиц (ECTS); контроль качества образования на всех его этапах, основанный на системе управления качеством и стандартах качества ЮФУ; академическая мобильность студентов и обеспечение индивидуальных траекторий обучения; возможность продолжить обучение в магистратуре.


^ 1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции»

Нормативный срок освоения ООП 4 года (по очной форме обучения).


^ 1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции»


Трудоемкость за весь период обучения 240 ЗЕТ (30 ЗЕТ в семестр) в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции», включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.


^ 1.4. Требования к абитуриенту


Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. Прием в ТТИ ЮФУ на первый курс для обучения по программе бакалавриата по направлению 030900 «Юриспруденция» производится по результатам единого государственного экзамена (ЕГЭ) по следующим предметам: отечественная история, обществознание, русский язык.


2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции»


^ 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника: административно-управленческая деятельность, связанная с принятием организационно-распорядительных решений, нормотворческая и правоприменительная деятельность, правоохранительная деятельность, экспертно-консультационная деятельность, нотариат и адвокатура, частная юридическая практика, педагогическая деятельность.

Также область профессиональной деятельности бакалавров направления 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции» включает в себя разработку и реализацию правовых норм, обеспечение законности и правопорядка, правовое обучение и воспитание.


^ 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника


Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции» являются общественные отношения в сфере реализации правовых норм, обеспечения законности и правопорядка, а также области юридической науки в сфере междисциплинарных взаимодействий права и информационных технологий.


^ 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника


Бакалавр по направлению 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции» готовится к следующим видам профессиональной деятельности: нормотворческая, правоприменительная, правоохранительная, экспертно-консультационная, педагогическая (преподавание правовых дисциплин в образовательных учреждениях, кроме высших учебных заведений), научно-исследовательская.


^ 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника


Бакалавр по направлению 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

  • участие в подготовке нормативно-правовых актов;

  • обоснование и принятие в пределах должностных обязанностей решений, а также совершение действий, связанных с реализацией правовых норм;

  • составление юридических документов;

  • обеспечение законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства;

  • охрана общественного порядка;

  • предупреждение, пресечение, выявление, раскрытие и расследование правонарушений;

  • защита частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности;

  • консультирование по вопросам права; осуществление правовой экспертизы документов;

  • преподавание правовых дисциплин; осуществление правового воспитания.

Дополнительными задачами реализации профессиональной образовательной программы подготовки юристов по направлению 030900, реализуемой ФУЭС ТТИ ЮФУ, являются:

  • формирование комплексного понимания междисциплинарных взаимодействий права и информатики;

  • изучение проблемных областей, связанных с информационными технологиями в сфере юриспруденции (информационное право, правовая информатика, компьютерные технологии в юридической деятельности, правовые основы защиты информации);

  • подготовка специалиста с глубокими экспертными знаниями по основным направлениям развития информационных технологий в юридической сфере.


3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения ООП ВПО бакалавра по направлению 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции»


В результате освоения данной ООП ВПО выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):


а) общекультурные компетенции (ОК):

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);

  • способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

  • способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

  • обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-5);

  • имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону (ОК-6);

  • стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

  • способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

  • способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10);

  • владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12);

  • владеет необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке (ОК-13);

  • владеет навыками ведения здорового образа жизни, участвует в занятиях физической культурой и спортом (ОК-14).


б) профессиональными компетенциями (ПК):


в нормотворческой деятельности:

  • способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1);


в правоприменительной деятельности:

  • способен осуществлять профессиональную деятельность на основе развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры (ПК-2);

  • способен обеспечивать соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3);

  • способен принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом (ПК-4);

  • способен применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);

  • способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства (ПК-6);

  • владеет навыками подготовки юридических документов (ПК-7);


в правоохранительной деятельности:

  • готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства (ПК-8);

  • способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

  • способен выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);

  • способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению (ПК-11);

  • способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению (ПК-12);

  • способен правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации (ПК-13);


в экспертно-консультационной деятельности:

  • готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции (ПК-14);

  • способен толковать различные правовые акты (ПК-15);

  • способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности (ПК-16);



в педагогической деятельности:

  • способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17);

  • способен управлять самостоятельной работой обучающихся (ПК-18);

  • способен эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).

Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП приведена в Приложении 6 (Матрица компетенций).


4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки – «Информационные технологии в юриспруденции»


В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки – «Информационные технологии в юриспруденции» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавриата с учетом его профиля; рабочими программами учебных дисциплин; материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.


^ 4.1. Календарный учебный график


Календарный учебный график приведен в Приложении 1-2(План).

Теоретическое обучение бакалаврской подготовки составляет 133 недели, практики составляют 10 недель, подготовка выпускной квалификационной работы - 9 недель.


^ 4.2. Учебный план подготовки бакалавра по направлению 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции»


Учебный план бакалавра приведен в Приложении 1-2(План).

Рабочий учебный план подготовки бакалавров по направлению 030900 «Юриспруденция», профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции» составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Общая трудоемкость освоения ООП по плану составляет 240 ЗЕТ (по 30 ЗЕТ в семестр).

Дисциплины в плане распределены следующим образом:

  • базовая часть (по всем трем блокам дисциплин) – 189 ЗЕТ (в том числе дисциплин, включенных по решению Ученого совета -32 ЗЕТ);

  • вариативная часть (по всем трем блокам дисциплин) – 27 ЗЕТ (при этом у студента имеется возможность выбрать как минимум 5 образовательных траекторий, начиная с 4 семестра);

  • практики – 12 ЗЕТ;

  • итоговая аттестация – 12 ЗЕТ.

Общая трудоемкость дисциплин, отражающих профиль подготовки (начиная с 3 семестра) составляет 19 ЗЕТ.

Учебный план допускает формирование индивидуальной образовательной траектории обучения студента, начиная с 4 семестра. При этом возможность выбора курсов для индивидуального изучения появляется у студента, начиная с 3 семестра.


^ 4.3. Рабочие программы учебных дисциплин


Рабочие программы учебных дисциплин приведены в Приложении 3 (Рабочие программы).


4.4. Программы учебной и производственной практик


В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практика» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции» предусматриваются следующие виды практик:

  • ознакомительная (1 курс, 2 семестр, продолжительность – 2 недели);

  • учебная (2 курс, 4 семестр, продолжительность – 2 недели);

  • производственная (3 курс, 6 семестр, продолжительность – 6 недель).

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия.


^ 4.4.1. Программы учебных практик


Целью учебной практики являются закрепление и углубление знаний, полученных обучающимися при теоретическом обучении, подготовка обучающихся к изучению последующих дисциплин и прохождению производственной практики, приобретение ими практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.


^ 4.4.2. Программа производственной практики


Целью производственной практики являются закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося, закрепление и использование специальных знаний, полученных при изучении дисциплин естественно-научного и профессионального циклов, приобретение ими практических навыков и компетенций, приобретение опыта самостоятельной профессиональной деятельности.


Местами для прохождения производственных практик являются:

  • Мировой суд г. Таганрога.

  • Федеральный суд г. Таганрога.

  • Управление внутренних дел г. Таганрога.

  • Служба судебных приставов по г. Таганрогу.

  • Таможня г. Таганрога.

  • Прокуратура Матвеево-Курганинского района.

  • Инспекция федеральной налоговой службы по г. Таганрогу.

  • Комитет по управлению имуществом г. Таганрога.

  • Федеральная служба государственной регистрации, кадастра и картографии по Ростовской области (отделение в г. Таганроге).

  • Юридические консультации г. Таганрога.

  • Нотариальные конторы г. Таганрога.

  • ОАО «Тагмет».

  • ОАО ТКЗ «Красный котельщик».

  • МУП ЖЭУ.


^ 4.4.3. Программа научно-исследовательской работы


Программа научно-исследовательской работы обучающегося включает:

  • Изучение юридической литературы, достижений отечественной и зарубежной науки в области правовых знаний.

  • Изучение иной необходимой научной информации.

  • Участие в проведении научных исследований по выбранной теме.

  • Осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научной информации по выбранной теме.

  • Выступление с докладами и сообщениями на конференциях, семинарах.

Научно-исследовательская работа обучающегося проводится в соответствии со следующими основными научными направлениями:

  • Правовая информатика, формализация, алгоритмизация и моделирование нормативно-правовой деятельности.

  • Методология теории права, юридическая эпистемология и политическая теория.

  • Междисциплинарные исследования в области истории государства и права, право Европейского Союза.

  • Правовая политика, юридическая техника и современные юридические технологии.


^ 5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП по направлению бакалаврской подготовки 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции»


Ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции» формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

  1. ^ Педагогические кадры


Реализация основной образовательной программы обеспечивается науч­но-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически за­нимающимися научной, научно- и учебно-методической деятельностью. Доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 75% от общего числа преподавателей, из них докторов наук 12%. К образовательному процессу привлекается до 10 % преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных орга­низаций, предприятий и учреждений.


^ 5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса


Основная образовательная программа обеспечивается наличием учебно-методической документацией и материалами (учебно-методическими комплексами) по всем учебным дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в информационном интегрирующем комплексе ЮФУ. Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Во всех учебно-методических комплексах, представленных в информационном интегрирующем комплексе университета, существуют специальные разделы, содержащие рекомендации для самостоятельной работы студентов.

Библиотечный фонд НТБ ТТИ ЮФУ укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного и социального цикла - за последние 5 лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся. Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Реализация основной образовательной программы обеспечивается доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и. сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы. При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд НТБ ТТИ ЮФУ включает следующие ведущие отечественные журналы по профессиональному циклу дисциплин:

  • Правоведение.

  • Бюллетень Верховного Суда РФ.

  • Государство и право.

  • Новые законы и нормативные акты.

  • Журнал российского права.

  • Закон и право и др.



Библиотечный фонд НТБ ТТИ ЮФУ содержит следующие библиотечно-информационные ресурсы и средства обеспечения образовательного процесса, в том числе электронные образовательные ресурсы (электронные издания и информационные базы данных):

1. Электронные каталоги НТБ ТТИ ЮФУ (основной фонд, публикации учёных, авторефераты диссертаций, диссертации, журнальные статьи, иностранная литература, редкие книжные издания).

2. Полнотекстовые подписные ресурсы:

- Royal Society Publishing (представлены рецензируемые журналы в об­ласти биологии, физики, истории и философии науки);

- East View Information (журнал пользуется высоким научным авторите­том благодаря глубокому и объективному освещению актуальных проблем ис­тории);

- JSTOR (содержание архива охватывает такие дисциплины как психология, история, политология, экономика и др.);

- SpringerLink (Российский фонд фундаментальных исследований в об­ласти юриспруденции, политологии, психологии и т.д.);

- Annual Reviews (науки о жизни, физические науки и общественные нау­ки);

- Elibrary (на платформе Научной электронной библиотеки в рамках про­екта Федерального агентства по науке и инновациям);

- Academic Search Premier (многопрофильная полнотекстовая база дан­ных, содержащая журналы по педагогике, "информатике, психологии и т.д.);

  • ERIC (реферативная информация из журналов по образованию);

- Inspec (включает данные области физики, электротехники, электроники, коммуникаций, компьютерных наук, ИТ);

- IQlib (информационный проект нового поколения, включает в себя ин­формацию по антропологии, философии и т.д.);

- ScienceDirect (электронная коллекция научной, технической, медицин­ской и библиографической информации);

- SCOPUS (единая реферативная база данных, индексирует наименования научно-технических и медицинских журналов;

- Wiley (полные тексты статей по различным отраслям знаний, таких как психология, биология, философия и т.д.);

- GreenFILE (содержит подробную информацию, покрывающую все ас­пекты влияния человека на окружающую среду);

- Библиотека Оксфордского Российского фонда: General books on History, Classical History, World History, Political Sociology, Political Ideas, Law and Crmiinology, Technology, economics, politics and law, Social memory, Political Sociology, Special Section: British Studies, Special Section: Russia, Selections: techniques, technology, civilisation, Anthropology, Longworth P. Russia's Empires, Children's Literature, Sociology and Developmental Psychology, Evolutionary aspects.


^ 5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса


В ТТИ ЮФУ и на факультете управления в экономических и социальных системах учебный процесс обеспечивается наличием следующего материально-технического оборудования:

1) аудитории, оснащенные обычной доской, интерактивной доской, партами, кафедрами - для проведения лекционных и практических занятий, презентации учебного материала;

2) учебные специализированные кабинеты:

  • лингафонный кабинет, оборудованный лингафонной системой;

  • компьютерный класс кафедр ТП и ГП, оборудованный современной техникой (12 компьютеров, 2 принтера, 1 проектор, 5 Web-камер), где преподаватели вместе со студентами могут осуществлять образовательный процесс, ведя свою проектную деятельность.

3) оборудованные современной техникой кафедры (компьютеры, мультимедийные проекторы, проекционные экраны, ксероксы, сканеры и др.);

4) унифицированный криминалистический чемодан, предназначенный для осмотра места происшествия, изъятия объектов и фиксации следов для последующего проведения экспертиз и исследований;

5) НТБ ТТИ ЮФУ и библиотека кафедр ТП и ГП с читальными залами, книжный фонд которых составляют художественная, методическая и учебная литература, научные и художественные журналы, электронные учебно-методические ресурсы;

6) медиатека вузовских электронных материалов, где всем участникам образовательного процесса предоставляется свободный доступ к образовательным ресурсам Интернета;

7) наличие комплекта лицензионного программного обеспечения;

8) программное обеспечение База данных «Практикум по квалификации уголовных преступлений»;

9) сайты кафедр, на которых находится информация о кафедрах, расписание занятий, дисциплины по выбору, учебно-методические ресурсы и др.: http://tp.tti.sfedu.ru/ (сайт кафедры ТП) и http://gp.tti.sfedu.ru/ (сайт кафедры ГП);

10) цифровой кампус (http://tti.sfedu.ru/incampus.ru/) представляет собой аналог социальной сети. С помощью современных интернет технологий данный проект позволяет искать, делиться полезной информацией, знакомиться с новостями, организовать день. В сети можно познакомиться с персональными страницами друг друга, получить приглашение на консультацию в режиме онлайн и обсудить интересующий вопрос, отправить на проверку контрольную и увидеть не только оценку, но и комментарий к работе - эти и многие другие возможности позволяют преподавателям и учащимся университета найти друг в друге уникальную личность. Слияние социальной и образовательной систем увеличивает эффективность обучения и деятельности ВУЗа в целом;

11) спортивные площадки и залы и др.


^ 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников


Воспитательная среда Таганрогского технологического института Южного федерального университета в целом и факультета управления в экономических и социальных системах в частности складывается из мероприятий, которые ориентированы на:

  • формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности;

  • воспитание нравственных качеств, развитие ориентации на общечеловеческие ценности;

  • привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления;

  • укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни.

Воспитательная среда включает в себя три составляющей: профессионально-трудовая, гражданско-правовая, культурно-нравственная.

^ 1) Профессионально-трудовая составляющая воспитательной среды - специально организованный и контролируемый процесс приобщения студентов к профессиональному труду в ходе становления их в качестве субъектов этой деятельности, увязанный с овладением квалификацией и воспитанием профессиональной этики.

Задачи:

- подготовка профессионально-грамотного, компетентного, ответственного специалиста;

- формирование личностных качеств для эффективной профессиональной деятельности.

^ Основные формы реализации:

  • организация научно-исследовательской работы студентов;

- проведение в университете ежегодной конференции «Неделя науки», поощрение (дипломы и денежные премии) студентов за лучшие доклады, и публикация тезисов в университетском сборнике;

- проведение университетских и межвузовских конкурсов на лучшие научно-исследовательские работы;

- участие студентов в стипендиальных конкурсах Оксфордского фонда в России, благотворительного фонда В.Потанина, компании «Филип Моррис» и др.;

- мониторинг студенческой среды по вопросам организации учебного процесса (анкетирование студентов и выпускников по вопросам, связанным с удовлетворенностью учебным процессом, субъективной оценкой прослушанных дисциплин и работой преподавателей).

2) Гражданско-правовая составляющая воспитательной среды - интеграция гражданского, правового, патриотического, интернационального, политического, семейного воспитания.

Задачи:

- формирование у студентов активной гражданской, правовой и политической культуры;

- формирование качеств, которые характеризуют связь личности и общества: гражданственность, патриотизм, толерантность, социальная активность, коллективизм, общественно-политическая активность и др.

^ Основные формы реализации:

- организация субботников на факультете, в университете, в общежитиях и прилегающих к корпусам территориях;

- проведение общеуниверситетских конкурсов, совместное обсуждение проблем студенчества;

- дополнительное материальное стимулирование студентов, имеющих высокие показатели в учебе, НИРС.

3) Культурно-нравственная составляющая воспитательной среды включает в себя духовное, нравственное, эстетическое, экологические и физическое воспитание.

Задачи:

  • воспитание нравственно развитой личности;

  • воспитание эстетически и духовно развитой личности;

  • формирование физически здоровой личности.

Основные формы реализации:

- организация различных соревнований всех уровней, творческих конкурсов, фестивалей;

- организация выставок творчества студентов, преподавателей и сотрудников;

- участие в спортивных мероприятиях университета, региона и страны;

- организация физического воспитания студентов;

- организация санаторно-курортного лечения студентов;

- применение различных форм работы со студентами (тренинги, ролевые игры и др.).


  1. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества ос­воения обучающимися ООП по направлению бакалаврской подготовки 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции»


В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе, Уставом ЮФУ и следующими документами принятыми в ЮФУ:

  • «Положение о курсовых, экзаменах и зачетах, о порядке отчисления и восстановления студентов, о порядке предоставления академических отпусков»;

  • «Положение о порядке проведения письменных экзаменов»;

  • «Положение о выпускных квалификационных работах»;

  • «Положение об организации образовательного процесса на основе кредитно-модульной рейтинговой технологии в Южном федеральном университете»;

  • «Положение об электронных образовательных ресурсах Южного феде­рального университета»;

  • «Положение об организации обучения с применением дистанционных образовательных технологий в Южном федеральном университете»;

  • «Положение об академических консультантах (тьюторах) в Южном фе­деральном университете».


7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по направлению 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции»


В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающих­ся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП по направлению 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции» в вузе созда­ны следующие фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации:

  • методические рекомендации для преподавателей по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успе­ваемости и промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП;

  • планы проведения практических занятий по дисциплинам учебного плана;

  • вопросы и задания к зачетам и экзаменам, для контрольных работ и коллоквиумов, проектные задания, темы эссе, рефератов и курсовых работ по дисциплинам учебного плана (см. в рабочих программах дисциплин);

  • Тесты рубежного и итогового контроля (см. в рабочих программах дисциплин).



Типы контроля

Выделяются следующие типы контроля успешности освоения ООП студентом и выпускником.

1. Текущий контроль успеваемости.

2. Промежуточная аттестация.

3. Итоговая государственная аттестация (ИГА).

Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра и основывается на систематичности, которая коррелирует с требованием постоянного и непрерывного мониторинга качества обучения, а также возможностью балльно-рейтинговой оценки успеваемости студента.

Текущий контроль знаний студентов представляет собой:

  • устный опрос (групповой или индивидуальный);

  • проверку выполнения письменных домашних заданий;

  • проведение лабораторных, расчетно-графических и иных работ;

  • проведение контрольных работ;

  • тестирование (письменное или компьютерное);

  • проведение коллоквиумов (в письменной или устной форме);

  • контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме).

При текущем контроле успеваемости акцент делается на установлении подробной, реальной картины студенческих достижений и успешности усвоения ими учебной программы на данный момент времени.

Промежуточная аттестация осуществляется в конце семестра и/или завершает изучение как отдельной дисциплины, так и ее раздела (разделов) и помогает оценить более крупные совокупности знаний и умений, в некоторых случаях - даже формирование определенных профессиональных компетенций.

Основными формами промежуточной аттестации являются зачет и экзамен. При сессионном промежуточном мониторинге акцент делается на подведении итогов работы студента в семестре или за год и определенных административных выводах из этого (перевод или не перевод на следующий курс, назначение или лишение стипендии и т.д.). При этом знания и умения студента не обязательно подвергаются контролю заново; промежуточная аттестация может проводиться по результатам текущего контроля (зачет или экзамен «автоматом»).

ИГА служит для проверки результатов обучения в целом и в полной мере позволяет оценить совокупность приобретенных студентом универсальных и профессиональных компетенций.

Виды и формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В рамках каждого из типов контроля могут быть задействованы разные виды контроля, к которым относят:

  • устный опрос;

  • письменные работы;

  • контроль с помощью технических средств и информационных систем.

Каждый видов выделяется по способу выявления формируемых компетенций:

  • в процессе беседы преподавателя и студента;

  • в процессе создания и проверки письменных материалов;

  • путем использования компьютерных программ, приборов, установок и т.п.

Устный опрос позволяет оценить знания и кругозор студента, умение логически построить ответ, владение монологической речью и иные коммуникативные навыки, а также обладает рядом функций:

Воспитательная функция устного опроса имеет ряд важных аспектов: нравственный (честная сдача экзамена), дисциплинирующий (систематизация материала при ответе), дидактический (лучшее запоминание материала при интеллектуальной концентрации), эмоциональный (радость от успешного прохождения собеседования) и др.

Обучающая функция опроса состоит в выявлении деталей, которые по каким-то причинам оказались недостаточно осмысленными в ходе учебных занятий и при подготовке к зачёту или экзамену.

^ Мотивирующей функцией: правильно организованные собеседование, коллоквиум, зачёт и экзамен могут стимулировать учебную и научную деятельность студента.

Письменные работы позволяют экономить времени преподавателя, обеспечить возможность поставить всех студентов в одинаковые условии, проверить обоснованность оценки и уменьшить степень субъективного подхода к оценке подготовки студента, обусловленного его индивидуальными особенностями.

Использование информационных технологий и систем обеспечивает:

  • быстрое и оперативное получение объективной информации о фактическом усвоении студентами контролируемого материала, в том числе непосредственно в процессе занятий;

  • возможность детально и персонифицировано представить эту информацию преподавателю для оценки учебных достижений и оперативной корректировки процесса обучения;

  • формирования и накопления интегральных (рейтинговых) оценок достижений студентов по всем дисциплинам и модулям образовательной программы;

  • привитие практических умений и навыков работы с информационными ресурсам и средствами;

  • возможность самоконтроля и мотивации студентов в процесс е самостоятельной работы.

Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм (см. ниже), которые могут быть как (например, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и одинаковыми для нескольких видов контроля (например, устный и письменный экзамен), так и специфическими. Соответственно, и в рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов письменные испытания).

К формам контроля относятся:

  • собеседование;

  • коллоквиум;

  • тест;

  • контрольная работа;

  • зачет;

  • экзамен (по дисциплине, модулю, а также ИГА);

  • лабораторная, работа;

  • эссе и иные творческие работы;

  • реферат;

  • отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов (НИРС);

  • курсовая работа;

  • выпускная квалификационная работа.

Определенные компетенции приобретаются в процессе проведения лабораторной работы, написания реферата, прохождения практики и т.п., а контроль над их формированием осуществляется в ходе проверки преподавателем результатов данных работ и выставления соответствующей оценки (отметки).

Формы устного контроля

Устный опрос (УО) как вид контроля и метод оценивания формируемых компетенций задействован при применении следующих форм контроля:

  • собеседование (УO-l),

  • коллоквиум (УО-2),

  • зачет (УО-З),

  • экзамен по дисциплине или модулю (УО-4).

Собеседование (УO-1) - беседа преподавателя со студентом на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, рассчитанная на выяснение объема знаний студента по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.

^ Коллоквиум (УО-2) (лат. colloquium - разговор, беседа) служит формой не только проверки, но и повышения знаний студентов. На коллоквиумах обсуждаются отдельные части, разделы, темы, вопросы изучаемого курса, обычно не включаемые в тематику семинарских и других практических учебных занятий, а также рефераты, проекты и иные работы обучающихся.

^ Зачет (УО-З) и экзамен (УО-4) представляют собой формы промежуточной аттестации студента, определяются учебным планом подготовки по направлению ВПО и позволяют оценить работу студента за курс (семестр), полученные теоретические знания, прочность их, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач.

Экзамены проводятся по билетам в устной или письменной форме. В экзаменационные билеты могут включаться теоретические вопросы, и/или практические задания.

Экзаменатору предоставляется право задавать студентам вопросы сверх билета, а также, помимо теоретических вопросов, давать задачи и примеры по программе данного курса. По итогам экзамена, как правило, выставляется оценка по шкале порядка: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»

Зачеты служат формой проверки успешного выполнения студентами лабораторных, курсовых проектов (работ), усвоения учебного материала практических и семинарских занятий, а также формой проверки прохождения учебной и производственной практики и выполнения в процессе этих практик всех учебных поручений в соответствии с утвержденной ООП.

Зачеты по практическим и лабораторным работам принимаются по мере их выполнения. По отдельным дисциплинам зачеты могут проводиться в виде контрольных работ на практических занятиях.

Зачеты по семинарским занятиям проставляются на основе представленных рефератов (докладов) или выступлений студентов на семинарах.

По общественным наукам зачеты проводятся путем опроса студентов. Преподавателю предоставляется право поставить зачет без опроса тем студентам, которые активно участвовали на семинарских занятиях.

Оценка, выставляемая за зачет, может быть как квалитативного типа (по шкале наименований «зачтено» / «не зачтено»), так и квантитативного (т.н. дифференцированный зачет с выставлением отметки по шкале порядка - «отлично», «хорошо» и т.д.).


Формы письменного контроля

Письменные работы (ПР) могут включать:

  • тесты (ПР-1),

  • контрольные работы (ПР-2),

  • эссе (ПР-3), рефераты (ПР-4),

  • курсовые работы (ПР-5),

  • научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6),

  • отчеты по НИРС (ПР-7).

Тест (ПР-1) является простейшей формой контроля, направленной на проверку владения терминологическим аппаратом, современными информационными технологиями и конкретными знаниями в области фундаментальных и прикладных дисциплин.

Тест состоит из небольшого количества элементарных задач; может предоставлять возможность выбора из перечня ответов; занимает часть учебного занятия (10-30 минут); правильные решения разбираются на том же или следующем занятии. Частота тестирования определяется преподавателем.

Тесты классифицируются:
^

1. по уровню контроля


  • вступительные,

  • текущие,

  • тематические,

  • тесты промежуточной и итоговой аттестации;

2. по содержанию


  • гомогенные (основанные на содержании одной дисциплины),

  • гетерогенные (основанные на содержании нескольких дисциплин),

в свою очередь подразделяющиеся на полидисциплинарные тесты (набор гомогенных тестов по отдельным дисциплинам) и междисциплинарные тесты (каждое задание такого теста включает элементы содержания нескольких дисциплин);
^

3. по методологии интерпретации результатов:


  • нормативно ориентированные (позволяют сравнивать учебные достижения отдельных испытуемых друг с другом),

  • критериально ориентированные (позволяют измерить уровень индивидуальных учебных достижений относительно полного объема знаний, навыков и умений, которые должны быть усвоены обучаемыми по конкретной дисциплине);
^

4. по форме предъявления


  • бланковые,

  • компьютерные ординарные,

  • компьютерные адаптивные.

Контрольная работа (ПР-2) является более сложной формой проверки и применяется для оценки знаний по базовым и вариативным дисциплинам циклов ГСЭ, ЕН и ОПД. Контрольная работа включает небольшого количества средних по трудности вопросов, задач или заданий, требующих поиска обоснованного ответа и может занимать часть или полное учебное занятие с разбором правильных решений на следующем занятии. Рекомендуемая частота проведения - не менее одной перед каждой промежуточной аттестацией.

Эссе (ПР-З) - одна из форм самостоятельных письменных работ, наиболее эффективная при освоении базовых и вариативных дисциплин циклов ГСЭ и ОПД, направленная на развитие навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных умозаключений и необходимая для формировании универсальных компетенций выпускника.

Для подготовки эссе студенту предоставляется список тем, список обязательной и дополнительной литературы, требования к оформлению.

^ Критерии оценки качества работы: самостоятельность выполнения, способность аргументировать положения и выводы, обоснованность, четкость, лаконичность, оригинальность постановки проблемы, уровень освоения темы и изложения материала (обоснованность отбора материала, использование первичных источников, способность самостоятельно осмыслять факты, структура и логика изложения).

^ Реферат (ПР-4) - форма письменной работы, которую рекомендуется применять при освоении вариативных (профильных) дисциплин профессионального цикла. Реферат представляет собой краткое изложение содержания научных трудов, литературы по определенной научной теме. Объем реферата может достигать 10-15 стр.; время, отводимое на его подготовку от 2 недель до месяца. Подготовка реферата подразумевает самостоятельное изучение студентом нескольких литературных источников (монографий, научных статей и т.д.) по определённой теме, не рассматриваемой подробно на лекции, систематизацию материала и краткое его изложение. Цель написания реферата привитие студенту навыков краткого и лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к научным отчетам, обзорам и статьям.

^ Курсовая работа (ПР-5) - вид самостоятельной письменной работы, направленный на творческое освоение общепрофессиональных и профильных профессиональных дисциплин (модулей) и выработку соответствующих профессиональных компетенций. Объем курсовой работы может достигать 10-20 страниц; время, отводимое на ее написание - от 1-2 месяцев до семестра.

Курсовая работа должна состоять из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы. ^ Во введении автор кратко обосновывает актуальность темы, структуру работы и даёт обзор использованной литературы. В основной части раскрывается сущность выбранной темы и может состоять из двух или более глав (разделов); в конце каждого раздела формулируются краткие выводы. В заключении подводится итог выполненной работы и делаются общие выводы. В списке использованной литературы указываются все публикации, которыми пользовался автор.

^ При оценке уровня выполнения курсовой работы, в соответствии с поставленными целями для данного вида учебной деятельности контролируются следующие умения, навыки и компетенции:

умение работать с объектами изучения, критическими источниками, справочной и энциклопедической литературой;

умение собирать и систематизировать практический материал;

умение самостоятельно осмыслять проблему на основе существующих методик;

умение логично и грамотно излагать собственные умозаключения и выводы;

умение соблюдать форму научного исследования;

умение пользоваться глобальными информационными ресурсами;

владение современными средствами телекоммуникаций;

способность и готовность к использованию основных прикладных программных средств;

умение обосновывать и строить априорную модель изучаемого объекта или процесса;

способность создать содержательную презентацию выполненной работы.

^ Научно-учебные отчеты по практикам (ПР-6) являются специфической формой письменных работ, позволяющей студенту обобщить свои знания, умения и навыки, приобретенные за время прохождения базовых и профильных учебных, производственных практик и НИР. Объем отчетов может составлять 20-25 страниц, структура отчета близка к структуре курсовой работы. Цель научно-учебного отчета - осознать и зафиксировать профессиональные и социально-личностные компетенции, приобретенные студентом в результате освоения теоретических курсов и полученные им при прохождении практики.

При оценке данного вида учебной деятельности контролируются следующие компетенции:

способность работать самостоятельно и в составе команды;

готовность к сотрудничеству, толерантность;

способность организовать работу исполнителей;

способность к принятию управленческих решений;

способность к профессиональной и социальной адаптации;

способность понимать и анализировать социальные, экономические и экологические последствия своей профессиональной деятельности;

^ Отчеты по НИРС (ПР-7).

При оценивании результатов выполнения НИРС целесообразно использовать критерии, аналогичные оцениванию ВКР. Предусмотрены следующие этапы выполнения и контроля НИРС:

1. ^ Планирование НИРС. Ознакомление с тематикой исследовательских работ кафедры и выбор темы будущего исследования, обсуждение с ведущим преподавателем цели и задач предстоящей работы. В зависимости от сроков выполнения НИРС и сложности поставленной задачи этот этап может занимать временной интервал от одного до двух месяцев.

На данном этапе контролируются следующие компетенции, приобретаемые студентом в процессе выполнения работы:

  • способность пользоваться глобальными информационными ресурсами для поиска и скрининга необходимой литературы;

  • способность определять и формулировать исследовательскую проблему;

  • способность анализировать современное состояние исследуемой проблемы; способность ставить исследовательские задачи и выбирать пути их решения;

  • способность создавать содержательные презентации.

2. Корректировка плана проведения НИРС предусмотрена при соответствующей необходимости, возникших в ходе проведения исследований. Контролируются следующие компетенции, формируемые у студента:

  • способность самостоятельно ставить научные и исследовательские задачи и определять пути их решения;

  • способность составлять и корректировать план научно-исследовательских работ;

  • способность применять научно-обоснованные методы планирования и проведения эксперимента;

  • способность анализировать полученные результаты теоретических или экспериментальных исследований;

  • способность самостоятельно принимать решения на основе проведенных исследований.

3. Составление отчета о НИРС позволяет осуществлять контроль формирования следующих компетенций студента:

  • способность самостоятельно оценивать научные, прикладные и экономические результаты проведенных исследований;

  • способность профессионально представлять и оформлять результаты научно-исследовательских работ, документации, статей, рефератов и иных материалов исследований.

^ 4. Публичная защита выполненной работы па заседании назначенной кафедрой комиссии. В ходе защиты преподаватели и студенты проводят широкое обсуждение работы, позволяющее оценить качество компетенций, сформированных у студента:

  • способность к публичной коммуникации; навыки ведения дискуссии на профессиональные темы;

  • владение профессиональной терминологией; способность представлять и защищать результаты самостоятельно выполненных научно-исследовательских работ;

  • способность создавать содержательные презентации.

При оценке качества выполнения НИРС принимаются во внимание приобретаемые компетенции, связанные с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.


^ 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата по направлению 030900 «Юриспруденция» профиль подготовки «Информационные технологии в юриспруденции»


Итоговая государственная аттестация выпускников является обязательным завершающим этапом обучения, в ходе которого устанавливается уровень подготовки выпускников и соответствие их подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Итоговая аттестация выпускника осуществляется после успешного освоения основной образовательной программы в полном объеме.


^ 7.2.1. Требования к выпускной квалификационной работе


Выпускная квалификационная работа представляет собой самостоятельную законченную письменную работу учебно-исследовательского характера по одной из актуальных тем (проблем) в области юриспруденции с целью демонстрации теоретических знаний, практических умений и навыков выпускника, позволяющих ему самостоятельно решать профессиональные задачи в области юриспруденции.

Цель защиты выпускной квалификационной работы – установление уровня подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач в соответствии с требованиями ФГОС ВПО к квалификационной характеристике и уровню подготовки выпускника по конкретному направлению подготовки.

Выпускная квалификационная работа должна:

- носить творческий характер с использованием актуальных статистических данных и действующих нормативных правовых актов;

- отвечать требованиям логичного и чёткого изложения материала, доказательности и достоверности фактов;

- отражать умение студента пользоваться рациональными приёмами поиска, отбора, обработки и систематизации информации, способности работать с нормативными правовыми актами; делать теоретические обобщения и практические выводы, обоснованные предложения и рекомендации по совершенствованию правового регулирования общественных отношений в исследуемой сфере;

- должна отвечать правилам оформления.

Требования к содержанию, структуре, формам представления и объемам выпускных квалификационных работ устанавливаются в форме «Положения о выпускной квалификационной работе».

Выпускная квалификационная работа выполняется в виде текста и может содержать приложения - графики, схемы, таблицы и другие материалы, иллюстрирующие содержание работы.

Работа должна содержать титульный лист, введение с указа­нием проблемы и её актуальности, целей и задач, объекта, предмета и гипотез, методов и методик, научной новизны и практической значимости, структуры работы и характеристикой источников; основную часть, которая может чле­ниться на главы, параграфы и подпараграфы, заключение, содержащее выводы и определяющее дальнейшие перспективы работы, библиографический список и приложение.

Оптимальный объём выпускной квалификационной работы бакалавра юриспруденции - 1,5 – 2 п.л. (40– 50 страниц печатного текста шрифт – 14 Times New Roman, поля 2 см со всех сторон, интервал – 1,5).

Каждому студенту, выполняющему квалификационную работу, кафедрой назначается научный руководитель. Назначение научного руководителя осуществляется одновременно с закреплением темы выпускной квалификационной работы за студентом. Научными руководителями назначаются профессора, доценты кафедр, а также старшие преподаватели, имеющие достаточный опыт научной и педагогической работы.

Выпускные квалификационные работы подлежат обязательному рецензированию.

Научный руководитель выпускной квалификационной работы выдает индивидуальное задание на выпускную квалификационную работу, разрабатывает совместно со студентом календарный график ее выполнения, рекомендует студенту необходимую литературу, справочные материалы и другие источники по теме, проводит регулярные индивидуальные консультации, проверяет и оценивает выполнение работы в соответствии с календарным графиком, пишет отзыв на готовую выпускную квалификационную работу.

В отзыве научного руководителя на выпускную квалификационную работу должны найти отражение следующие вопросы:

  1. актуальность и значимость поставленных в работе задач;

  2. полнота использования фактического материала и источников;

  3. наиболее удачно раскрытые аспекты темы;

  4. уровень самостоятельности студента в принятии отдельных решений;

  5. обоснованность выводов и ценность практических рекомендаций;

  6. основные недостатки работы;

  7. возможность допуска к защите.


Студент может быть не допущен к защите выпускной квалификационной работы в следующих случаях:

  1. наличие академической задолженности по промежуточным аттестациям в соответствии с учебным планом;

  2. нарушение сроков закрепления и утверждения темы выпускной

квалификационной работы и несоблюдение календарного графика ее подготовки;

  1. отрицательный отзыв научного руководителя на выпускную квалификационную работу.

При выполнении выпускной квалификационной работы студент показывает способности и умения, опираясь на полученные знания, решать на современном уровне задачи профессиональной деятельности, грамотно излагать специальную информацию, докладывать и отстаивать свою точку зрения перед аудиторией.

Защита ВКР проводится на открытых заседаниях ГАК, в сроки установленные графиком учебного процесса высшего учебного заведения. При положительной аттестации студенту присваивается квалификация «Бакалавр» и выдается диплом государственного образца.


      1. ^ Требования к содержанию и процедуре проведения итоговых государственных экзаменов


Итоговые государственные экзамены по основной образовательной программе высшего профессионального образования бакалавра юриспруденции позволяют выявить и оценить теоретическую подготовку студента к решению профессиональных задач, готовность к основным видам профессиональной деятельности и включают проверку знаний и умений в соответствии с содержанием основных учебных дисциплин и общими требованиями государственного образовательного стандарта.

Итоговая государственная аттестация включает два государственных экзамена «Теория государства и права» и «Гражданское право».

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций специалиста, опреде­ляющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установ­ленных ФГОС, способствующих его устойчивости на рынке труда. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют основной об­разовательной программе высшего профессионального образования, которую он освоил за время обучения.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной атте­стационной комиссией (ГАК) во главе с председателем, утверждаемым Минобрнауки РФ. Состав ГАК утверждается приказом руководителя института. Рекомендует­ся в состав ГАК вводить работодателей.

Программы итоговых государственных экзаменов разрабатываются выпускающими кафедрами и по рекомендации учебно-методической комиссии факультета утверждаются Ученым Советом.

Итоговые государственные экзамены не могут быть заменены оценкой качества освоения образовательной программы путем осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студента.

К итоговому государственному междисциплинарному экзамену и защите выпускной квалификационной работы по образовательным программам высшего профессионального образования допускаются студенты, завершившие полный курс обучения по основной образовательной программе и успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом.

В результате подготовки, защиты выпускной квалификационной работы и сдачи государственного экзамена студент должен:

  • знать, понимать и решать профессиональные задачи в области научно-исследовательской и производственной деятельности в соответствии с профи­лем подготовки;

  • уметь использовать современные методы юридических исследова­ний для решения профессиональных задач; самостоятельно обрабатывать, ин­терпретировать и представлять результаты научно-исследовательской и произ­водственной деятельности по установленным формам;

  • владеть приемами осмысления базовой и факультативной психологиче­ской информации для решения научно-исследовательских и производственных задач в сфере профессиональной деятельности.




  1. ^ Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечи­вающие качество подготовки обучающихся




    1. Система менеджмента качества


В Южном федеральном университете в соответствии с требованиями международного стандарта ИСО 9001:2008 разработана Политика в области качества, гарантирующая качество предоставляемых образовательных услуг и научно-исследовательских разработок.

Качество ООП и дипломов гарантируются путем:

  • разработки и публикации ожидаемых результатов обучения;

  • составлением компетентностной модели выпускника направлений подготовки в ЮФУ;

  • разработки и ежегодного пересмотра рабочих учебных планов ООП;

  • составления и обновления содержания рабочих программ по дисциплинам ООП;

  • обеспечения доступности ресурсов обучения через публикацию учебно-методических материалов на портале ЮФУ;

  • путем организации встреч и анкетирования работодателей, представителей рынка труда;

  • участия студентов в процедуре анкетирования степени удовлетворенности процессом обучения.


В Южном федеральном университете разработана, внедрена и сертифи­цирована система менеджмента качества (СМК) в соответствии с требования­ми международного стандарта ИСО 9001:2008 с учетом Типовой модели сис­темы качества образовательного учреждена (СКОУ) и рекомендациями IWA2:2003.

Разработано и утверждено более 70 документов: положения, документированные процедуры, информационные карты, инструкции.

В частности, в области обеспечения качества подготовки специалистов университет руководствуется следующими документами:

  • инструкция и информационная карта процесса «Управление образовательной средой»;

  • инструкция и информационная карта процесса «Воспитательная и внеучебная работа с обучающимися»,

  • инструкция и информационная карта процесса «Реализация основных образовательных программ»;

  • инструкция и информационная карта процесса и информационная карта процесса «Проектирование и разработка образовательных программ ВПО».



Профессор ФГОУ ВПО «Северо-Кавказская академия

государственной службы», д.ю.н. П.П. Баранов


Начальник Неклиновского отдела управления

ФС гос. регистрации, кадастра и картографии Г.Ю. Дахнов


Зав. кафедрой ГП М.А. Костенко


Зав. кафедрой ТП В.В. Клочков


Федеральный судья В.В. Васильев





Скачать 486,82 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер486,82 Kb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх