Методические указания по выполнению курсовой работы Екатеринбург icon

Методические указания по выполнению курсовой работы Екатеринбург


Смотрите также:
Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов Укурса специальности 06. 04...
Методические указания по выполнению курсовой работы...
Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов фф зфо...
Методические указания по самостоятельной подготовке к практическим занятиям и выполнению...
Методические указания по выполнению курсовой работы Ижевск...
Методические указания к выполнению курсовой работы для студентов специальности «230201...
Методические указания по выполнению курсовой работы Для студентов иэутс...
Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов 2 курса всех специальностей...
Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов 2 курса всех специальностей...
Методические указания к выполнению курсовой работы для студентов специальности 100110...
Методические указания по выполнению курсовой работы для студентов IV...
Методические указания и рекомендации по выполнению курсовой работы для студентов специальности...



Загрузка...
скачать


Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Уральский федеральный университет имени

первого Президента России Б. Н. Ельцина»

Физико-технологический институт


Кафедра «Управление интеллектуальной собственностью»


ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ


Методические указания по выполнению курсовой работы


Екатеринбург

2011


Составитель Г.П. Петрович


ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ: Методические указания по выполнению курсовой работы / Составитель Г.П. Петрович Екатеринбург: УРФУ имени первого Президента России Б. Н. Ельцина, 2011.


Методические указания предназначены для студентов дневной формы обучения по направлениям 2220600 – «Инноватика», «Управление качеством», 220601 – «Управление инновациями».

Методические указания содержат рекомендации по выполнению и оформлению курсовой работы по дисциплине «Теория решения изобретательских задач» (ТРИЗ).


Подготовлено кафедрой «Управление интеллектуальной собственностью»


СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ

1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧ РАБОТЫ……………….......……5

2 ВЫБОР ТЕМЫ И СОСТАВЛЕНЕ ПЛАНА РАБОТЫ…...…….…...7

3 ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ……………………… ……13

4 СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………… …….19

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………… ………………21


ПРИЛОЖЕНИЕ А. ВАРИАНТЫ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ С. ПРИМЕНЕНИЕМ АЛГОРИТМА РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ (АРИЗ)……………...........................23

ПРИЛОЖЕНИЕ Б. ПРАВИЛА ЭФФЕКТИВНОГО РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ…………………………………...…..30

ПРИЛОЖЕНИЕ В. ПРИЕМЫ РЕШЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ПРОТИВОРЕЧИЙ………………………………………………………33

ПРИЛОЖЕНИЕ Г. ПРАВОВАЯ ОХРАНА ОБЪЕКТОВ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ……………………….42

ПРИЛОЖЕНИЕ Д. ФОРМУЛА НА ИЗОБРЕТЕНИЕ…………….......50

ПРИЛОЖЕНИЕ Е. ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ…………………….……….54


ВВЕДЕНИЕ


Курсовая работа – самостоятельное, творческое исследование научно–практического характера, позволяющее судить о приобретенных студентом знаниях и умении применять их на практике для решения изобретательских задач. При ее выполнении студент должен проявить знание теоретического материала, специальной литературы, нормативно–правовых актов, использовать исследовательский, научный и творческий подходы к рассматриваемой проблемной ситуации, умение анализировать, делать обобщения и выводы.

Курсовая работа должна базироваться на теоретических и методических положениях теории решения изобретательских задач, содержать элементы изобретательского уровня, новизны и практической значимости. В ней должна быть проведена хотя бы одна, пусть самая простая, но самостоятельная творческая идея, а также предложения автора по более эффективному решению данной проблемы по сравнению с существующим положением, имеющимися аналогами и прототипом изобретения.

Курсовая работа предусмотрена учебным планом ВУЗа и поэтому является неотъемлемой частью учебного процесса. Тематика курсовой работы разработана преподавателем теории решения изобретательских задач и утверждена кафедрой «Управление интеллектуальной собственностью».

В методических указаниях рассмотрены основные положения и правила выполнения и оформления курсовой работы по ТРИЗ.
^

1 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧ РАБОТЫ


Педагогическая цель работы – одна: углубление знаний студента, развитие навыка поиска необходимых источников информации и работы с ними, формирование аналитического и творческого подхода к реальным жизненным ситуациям

^ Цель курсовой работы – закрепление полученных теоретических знаний и практических навыков по теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), формирование диалектического инновационного мировоззрения и мышления.

^ Основные задачи выполнения работы:

– углубить теоретические знания, полученные в процессе изучения ТРИЗ;

– выработать практические навыки в проведении исследования: сборе, обработке, и анализе имеющейся информации по поставленной проблеме;

– овладеть основными понятиями и определениями в области инновационной деятельности;

– освоить на практике основные методы и приемы поиска новых технических решений;

– уметь исследовать закономерности развития объекта как материальной системы, понять его специфический характер, функциональную значимость и отражать противоречия в его развитии;

– освоить основной принцип системного подхода – концепцию целостности;

– освоить теорию и практику решения изобретательских задач;

– уметь преодолевать психологические барьеры;

– научиться эффективно с минимальными затратами времени и средств решать возникающие изобретательские задачи;

– научиться оценивать, анализировать полученную информацию и полученные изобретательские решения; делать выводы и вырабатывать рекомендации, раскрывать взаимосвязи между полученными решениями, социально–экономическими явлениями, обнаруживать закономерности и тенденции развития явлений и процессов, прогнозировать;

– знать основные процедуры правовой защиты объектов интеллектуальной собственности и научиться отражать сущность нового в формуле изобретения.

Из цели и задач курсовой работы вытекает ее место в иерархии письменных работ в ВУЗе: требования к ней значительно более серьезные, чем к контрольным, и приближаются к требованиям, предъявляемым к дипломным работам.
^

2 ВЫБОР ТЕМЫ И СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА РАБОТЫ


Тему курсовой работы каждый студент выбирает самостоятельно из указанного списка. Конкретная задача по выбранной теме выдается преподавателем.


Темы курсовых работ

  1. Улучшение качественного показателя технического объекта.

  2. Решение экологической проблемы.

  3. Усовершенствование объектов рекламы.

  4. Решение медицинской или биологической проблемы.

  5. Совершенствование технической системы.

  6. Решение исследовательской задачи.

  7. Устранение недостатков в транспортировке грузов.

  8. Технологические процессы, их усовершенствование.

  9. Решение проблемы по защите окружающей среды.

  10. Устранение брака и аварий.

  11. Решение проблем обеспечения безопасности.


Темы курсовых работ утверждаются кафедрой.

Задание каждому студенту выдается на отдельном бланке и утверждается на кафедре. На бланке задания по курсовому проектированию указываются: план выполнения курсовой работы, сроки ее выполнения и отметка о выполнении элементов курсовой работы. По окончанию курсовой работы и ее защиты, работа оценивается соответствующей оценкой.

Следует заметить, что чисто технических задач, как и социальных, в настоящее время не существует. «В современном мире все связано со всем: техника, медицина, политика, идеология, культура. Как в часовом механизме – тронь одно колесико, и движение передается всем»1.

Любое серьезное техническое решение имеет социальное последствие и, значит - решения социальной задачи. Поэтому все области человеческой деятельности от экономики до защиты от терроризма требуют решения комплексов неотделимых друг от друга технических и социальных задач.

Из чего нужно исходить, выбирая тему? Каждый студент должен исходить, прежде всего, из своих учебных, научно–исследовательских интересов и индивидуальных наклонностей. Более продуктивной будет работа, выполненная с удовольствием, дающая определенное удовлетворение, позволяющая человеку проверить, на что он способен.

Далее, выбирая тему (проблему), нужно исходить из реальных возможностей студента собрать необходимый материал – фактический, исследовательский, документальный, патентный, библиографический и т.д. Тема должна быть актуальной , иметь теоретическое и практическое значение.

При выборе темы нужно исходить из возможности использования материалов курсовой работы для дальнейшего развития выбранной проблемы, а также - в научно–исследовательской и дипломной работе.

Разработка и решение выбранной проблемы должны носить исследовательский и практический характер., предусматривать всестороннюю характеристику объекта исследования и решения, оценку существующего положения и состояния объекта исследования, раскрытия взаимосвязи между экономическими, социальными и другими явлениями, показ формы и силы этой взаимосвязи. Необходимо не только найти закономерности, но и дать их количественную и качественную характеристику. На этой базе спрогнозировать развитие явления или процесса в будущем.

Чтобы выполнить указанные задачи, работу необходимо тщательно спланировать. План – это структурная разработка курсовой. Все вопросы плана должны быть логически связаны и в совокупности давать ответ на поставленный вопрос, т.е. раскрывать суть проблемы.

Предварительно составленный план позволяет быть курсовой работе более содержательно и информационно насыщенной.

Требования, предъявляемые к плану курсовой работы:

– план должен содержать вопросы, необходимые для полного и глубокого раскрытия темы (проблемы), и концентрированно отражать содержание работы;

– план должен предусматривать последовательное, логическое, взаимосвязанное раскрытие результатов исследования;

– если какой-то пункт плана должен иметь подпункты, то их должно быть не менее двух;

– не должно быть вопросов, ответы на которые частично или полностью содержатся в предыдущих или последующих разделах работы;

– нельзя вводить вопросы, детализирующие более общий вопрос без предварительного внесения в план данного общего вопроса;

– план должен быть написан в форме назывных предложений, а не в форме вопросительных предложени

На странице, следующей за титульной, вверху пишется прописными буквами: «содержание», а под ним составляют план работы.


^ Примеры задач для курсового проектирования по теме 8

Задача 1 По трубопроводу перекачивают жидкий кислород . Несмотря на хорошую теплоизоляцию, часть кислорода переходит в газообразное состояние. образуются маленькие пузырьки, более или менее равномерно распределенные по всему потоку. Между тем из трубопровода должен поступать в резервуар только жидкий кислород. Требуется найти простой способ отделения жидкого кислорода от пузырьков.

Задача 2. Для укупорки бутылок используют алюминиевые колпачки, которые обжимают вокруг горлышка специальными роликами из инструментальной стали. Ролики (от 3 до 6-ти) забраны в специальную головку, состоящую из сорока деталей, требующих при сборке точности часового механизма. Механизм закатывает колпачок на одной бутылке около двух секунд. Стекло подвергается значительным давлениям, часть сосудов не выдерживает – скалывается венчик горлышка, поэтому бутылки вынужденно делают толстостенными, тяжелыми, что увеличивает расходы на транспортировку. Другой распространенный вид брака – недостаточная герметичность пробки. Требуется предложить идею нового способа укупорки бутылок теми же колпачками, способ должен обеспечить производительность в 100-1000 раз больше, чем прежний, не ломать стекло при значительно больших отклонениях геометрических размеров горлышка и неровностях на его поверхности. Что бы вы предложили?

Задача 3 Для многих медицинских целей нужны жидкости особой оптической чистоты, содержащие минимальное количество нерастворимых примесей. Крупные частицы можно обнаружить по отражению света. Однако мелкие пылинки (диаметром до 300 ангстрем) известными оптическими методами обнаружить не удается: света (даже лазерного) они отражают слишком мало.

Нужен оптический способ, позволяющий определить, есть ли в жидкости мельчайшие пылинки и сколько их.

Пылинки немагнитные, сделать их магнитными нельзя. Как быть?


^ ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Введение (должно отражать: обоснование актуальности темы и решения проблемы, формулировку цели исследования, определение задач курсовой работы и круга вопросов, подлежащих рассмотрению, объем 2-3 стр).

Глава 1 Описание проблемной ситуации (объем 4-5 стр.)

1.1 Анализ проблемной ситуации.

1.2 Определение объема исследования, его социально-экономической значимости.

1.3 Практический анализ изученности проблемы по литературным источникам, т.е. характеристика состояния вопроса.

1.4 Описание стадий статического исследования методов, применяемых на каждой стадии.

1.5 Теоретическая возможность установления взаимосвязей, закономерностей тенденции развития.

Глава 2 Выбор методических средств решения проблемы (объем 4-5 стр.)

Глава 3 Описание процесса решения (объем 13-15 стр.)

3.1 Анализ задачи.

3.2 Анализ модели задачи и определение ТП.

3.3 Определение ИКР и ФП.

3.4 Мобилизация и применение ВПР.

3.5 Применение информфонда.

3.6 Изменение и/или замена задачи.

3.7 Анализ способа устранения ФП.

3.8 Применение полученного ответа.

3.9 Анализ хода решения.

Глава 4 Составление формулы изобретения (объем 4-5 стр.)

4.1 Определение вида объекта интеллектуальной собственности. (Прил.4)решение.

4.2 Выявление признаков объекта изобретения.

4.3 Осуществление поиска аналогов и выбор прототипа.

4.4 Выявление признаков прототипа.

4.5 Осуществление сопоставительного анализа.

4.6 Выявление технического результата.

4.7 Классификация и обобщение признаков изобретения.

4.8 Построение формулы изобретения.

( Пояснить, почему тот или иной признак включен в первый пункт формулы или во второй, почему для формулировки того или иного признака выбрано данное понятие.)

Заключение. (Заключение строится на основании введения и в зависимости от поставленных зада в следующей последовательности: 1.Представить выводы по результатам решенной проблемой ситуации. 2.Выявить тенденции внедрения и прогнозы развития новой системы в качестве изобретения. 3.Представить прогнозы получения прибыли от внедрения возможного изобретении (объем 1-2 стр.)

Список используемой литературы (для выполнения курсовой должно быть использовано не менее пяти источников)
^

3 ОФОРМЛЕНИЕ КУРСОВОЙ РАБОТЫ


Когда решены проблемы и текст курсовой работы согласован с руководителем, ей нужно придать законченный вид, т.е. оформить ее.


В работе должно быть введение, где говорится об актуальности избранной проблемы, степени ее решения в литературе и др., источниках, целях и задачах работы; основная часть, в которой излагается сущность исследуемой проблемы, рассматриваются различные подходы к решению, проводится углубленный анализ изучаемой проблемы и разрабатываются предложения по совершенствованию данного объекта (системы), а также заключение, в котором подводятся итоги проведенного исследования и полученного решения проблемы, описываются главные достигнутые результаты и определяются перспективы дальнейшего исследования или решения проблемы. [2 ]

Работа выполняется на стандартных листах белой бумаги формата А4 (210*297 мм), соответствующего ГОСТ 2.301 – 68. Поля должны оставаться по всем четырем сторонам листа. Размер левого поля должен быть 30 мм, размер правого поля – 10 мм, размер верхнего и нижнего поля – 20 мм. Чаще всего текст набирается на компьютере и печатается на принтере. Допускается машинописное и рукописное оформление. На странице текст печатается согласно стандарту. На странице размещается 1800 знаков, включая пробелы и знаки препинания (28-29 строк).

Все страницы имеют сквозную нумерацию. Считать начинают с титульной страницы, но ее не нумеруют. Следующую за ней страницу, где располагают «Содержание», тоже не нумеруют. На третьей странице указывается ее номер страницы в верхней части, посередине (-3-), в правом нижнем углу, либо посередине – внизу.

Введение, каждая новая глава, заключение, список литературы и приложения начинаются с новой страницы. Расстояние между последней строкой и заголовком нижеследующего текста равно четырем межстрочным интервалам. Расстояние между названием главы и нижеследующим текстом равно трем интервалам. Точку в конце заголовка, расположенного посередине строки, не ставят; переносить слова в заголовке нельзя. Предложения, начинающиеся с красной строки, печатаются с абзацным отступом от начала строки, равным пяти знакам. Объем работы (без приложений) устанавливается обычно от 20-25 до 40-45 страниц, шрифт 12 через 1,5 интервала. Расстояние между заголовками и текстом 15мм, таблицей и текстом, рисунком и текстом, формулой и текстом – 15 мм. Красная строка (абзац) – 15-17 мм (с 6 знака).Объем зависит от темы, наличия материала и технического исполнения работы.

В курсовой работе часто содержатся рисунки, таблицы, графики. Все цифровые данные и таблицы должны быть проанализированными, тесно связанными с излагаемым материалом. Если они невелики по объему, располагать их можно на той же странице, где находится соответствующий им текст.

При этом таблицы нумеруются, но знак № не ставится. Например – Таблица 1, указывается в правом верхнем углу таблицы.

Если таблицы, рисунки, графики достаточно велики по объему, то отрывать их от текста не целесообразно в силу их связи с ними. Расположить этот иллюстративный материал можно на отдельном листе (странице), включить в общую нумерацию и рассматривать (анализировать) ее в тексте.

При переносе таблицы, пронумеровывают ее графы и продолжают эту нумерацию на следующей странице. Заглавие таблицы не повторяют, а пишут: «Продолжение табл. 1».

Все сложные и громоздкие таблицы помещают в приложении. Таблицы должны быть пронумерованы, В тексте работы делается ссылка на тот или иной номер приложения (после сокращения слова «таблица». Например: «см. табл.7»).

Иллюстрации могут быть представлены с помощью различных знаков-символов (точек, линий, фигур и т.п.)

С точки зрения разрешаемых задач иллюстрации можно разделить на:

1) графики сравнения статистических показателей;

2) графики структуры и структурных сдвигов;

3) графики динамики;

4) графики контроля выполнения плана;

5) графики зависимости варьирующих признаков и др.

Они обозначаются на страницах текста «Рис.1», «Рис.3» и т.д. Текст может предшествовать им или следовать за ними. Например, Рис.10. «Комплексный график развития системы».

Встречающиеся различные уравнения, математические выражения, формулы и т.п., номер проставляют в круглых скобках на уровне строки выражения в правой части страницы.

Например: А+В=С (17)

Все иллюстрации обозначают словом «Рис.». Если в пределах раздела их несколько, то номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой, например: Рис.1.1 , Рис.1.2 Ссылки на иллюстрации дают по типу: «рис.1.1», «рис.1.2».

Ссылки на ранее упомянутые иллюстрации дают сокращенными словами «смотри», например: «см.рис.3.2».

Наименование иллюстрации помещают над ней, поясняющие данные – под ней.

Если текст содержит одно примечание, то его не нумеруют и после слова «Примечание» ставят точку и начинают на этой же строке само примечание.

Если примечаний несколько, то после слова «Примечания» ставят двоеточие. Примечания нумеруют арабскими цифрами с точкой, например:

Примечания: 1_________

2 _________

Приложения располагают в работе после списка использованной литературы. В приложения вносят таблицы, схемы, графики, диаграммы, которые не могут быть включены непосредственно в текст, а также копии (ксерокопии) изображений, документов, анкет и т.д. Каждое приложение начинается с новой страницы. Оно должно иметь свой порядковый номер и содержательный заголовок, указываемые в первой строке страницы.

Например:

Статистические данные для качественного анализа объектов изобретения.

________________________________________________________________

Ссылки даются указанием приложения, например: «в прил. 2 приводится…». Страницы, занятые приложениями входят в сквозную нумерацию курсовой, но в объем работы не засчитываются.

На заключительном этапе работы над курсовой работой следует составить список используемой литературы. При оформлении курсовой работы список располагается сразу после «Заключения». Список литературы обычно представляют в алфавитном порядке. При цитировании текстов следует указать и соответствующую страницу источника. Использование Интернета следует указать файлами используемого материала. С порядком записи библиографических источников следует познакомиться по дополнительной литературе [4].

Все листы курсовой работы брошюруются и оформляются титульным листом. Титульный лист – первая страница курсовой работы, которая должна содержать основные данные о работе и ее авторе. (Прил. 6) Титульный лист - текстовой документ. Согласно ГОСТ 2. 301 – 68, ГОСТ 2. 201 - 80 и СТП УрФУ титульный лист должен оформляться на листе формата А4 и иметь обозначение документа. В условном обозначении указывают первый шестизначный код – это номер специальности и специализации, по которой выполняется курсовая работа, например…………. За ним должен следовать шестизначный код классификационной характеристики и трехзначный порядковый регистрационный номер работы, в котором после нуля записываются две последние цифры номера зачетной книжки студента. Завершает обозначение двухзначный буквенный код – шифр вида документа (пояснительной записки) , который записывают согласно ГОСТ 2. 201 – 80 в виде ПЗ. В соответствии с этим устанавливается структура вида: ХХХ ХХХ. ООО ООО. ПЗ.


^

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ





  1. Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. – 2-е изд., дополнительное. – Петрозаводск: Скандинавия, 2004.

  2. Альтшуллер Г.С., Злотин Л.Б., Зусман А.В., Филатов В.И. Поиск новых идей: от озарения к технологии, Кишинев, Картя Молдовеняскэ, 1989.

  3. Орлов М.А. Основы классической ТРИЗ. Практическое руководство для изобретательного мышления. – М.: СОЛОН-Пресс, 2005.

  4. Пиляева В. В. Комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации (постатейный).Часть четвертая.- М.: ТК Велби, 2007. – 752 с.

  5. Альтов Г. Летящие по Вселенной: Сб. / Г.Альтов, В.Журавлева.-М.: ООО «Издательство АСТ», 2002.

  6. Альтшуллер Г.С., Верткин И. М. Деловая игра “Жизненная стратегия творческой личности”. Рига, Латвия, 1987

  7. Буш Г.О. Аналогия и техническое творчество. – Рига: Авото, 1981.

  8. Буш Г.О. Рождение изобретательских идей. – Рига: Лиесма, 1976.

  9. Дворянкин А.М. и др. Методы синтеза технических решений. – М.: Наука, 1977.

  10. Карпухина С.И. Защита интеллектуальной собственности. Учебник. – М.: Международные отношения. 2004. – 400с.

  11. Как написать заявку на изобретение. Серия: Интеллектуальная собственность. Пособие по оформлению заявки на изобретение //Т.В. Маркс, Д.Б.Шульгин, О.В.Кишева. Екатеринбург: ГОУ УГТУ – УПИ, 2002. 23с.

  12. Кузьмин А.М. Теория решения изобретательских задач. Методы менеджмента качества. 2005, №1

  13. Кузьмин А.М. ТРИЗ. Алгоритм решения изобретательских задач. Методы менеджмента качества. 2005, №2

  14. Кузьмин А.М. ТРИЗ. Стандарты на решение изобретательских задач. Методы менеджмента качества. 2005, №3

  15. Кузьмин А.М. ТРИЗ. Вепольный анализ. Методы менеджмента качества. 2005, №4

  16. Лук А.Н. Психология творчества. – М.: Наука, 1978.

  17. Ляликов А.П. Трактат об искусстве изобретать. - СПб.: Политехника, 2002.

  18. Мелещенко Ю.С. Техника и закономерности ее развития. – Лениздат, 1970.

  19. Мельникова Л.И., Шведова В.В. Системный анализ при создании и освоении объектов техники. Учеб.пособ. – М., 1991.

  20. Мюллер И. Эвристические методы в инженерных разработках. – М.: Радио и связь, 1984.

  21. Положения об открытиях, изобретениях и рационализаторских предложениях. – М.: 2003.

  22. Правила игры без правил / Сост. А. Б. Селюцкий. – Петрозаводск: Карелия, 1989.

  23. Рапацевич Е.С. Словарь-справочник по научно-техническому творчеству. - Мн.: ООО “Этоним”,1995.

  24. Творчество как точная наука: - М.: Советское радио, 1979.

  25. Эскаулов А.Ф. Диалектика технической


БИБЛИОГРАФИЯ


1. 3. Альтшуллер Г.С., Злотин Б.Л., Зусман А.В., Филатов В.И. Поиск новых идей: от озарения к технологии (Теория и практика решения изобретательских задач). – Кишинев: Карта Молдовеняскэ, 1989. – 381 с.

2 Воронцов Г.А. Письменные работы в вузе: Учебное пособие для студентов – Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2002. – 192 с.

3 Гин А., Фаер С. ТРИЗ для маленькой планеты Земля. ТРИЗ-профи: эффективные решения. М., 2006. С.7.

4 Емельянов Б.В., Перцев А.В. От курсовой к магистерской: методические советы и стандарты. Изд-во Уральского университета. Екатеринбург, 2005.

5 Правила игры без привил /Сост. А.Б. Селюцкий. – Петрозаводск: Карелия, 1989. – 280 с.

6 Как написать заявку на изобретение. Серия: Интеллектуальная собственность. Пособие по оформлению заявки на изобретение //Т.В. Маркс, Д.Б.Шульгин, О.В.Кишева. Екатеринбург: ГОУ УГТУ – УПИ, 2002. 23с.

7 Щербинина В.А. Патентная экспертиза. Екатеринбург, 2006г. 18с.


^

Приложение А

Варианты решения изобретательских задач с применением алгоритма решения изобретательских задач (АРИЗ)



2.1 Биологическая задача на устранение вредной связи

Исходная ситуация

При искусственном опылении растений поток воздуха от воздуходувки переносит пыльцу. Но растения в процессе эволюции выработали способность быстро закрывать цветы (смыкать лепестки) при сильном ветре. А слабый ветер плохо переносит пыльцу. Как быть?

Цель решения задачи – повысить количество переноса пыльцы потоком воздуха.

Решение задачи

1 Анализ задачи

Цель: перейти от расплывчатой изобретательской ситуации к четко построенной и очень простой модели задачи.

1.2 Мини-задача. ТС для переноса пыльцы включает воздуходувку, создаваемый ею ветер, цветы (лепестки и пыльцу).

ТП-1: сильный ветер хорошо переносит пыльцу, но соединяет лепестки (и пыльца не выходит).

ТП-2: слабый ветер не закрывает лепестки, но и не переносит пыльцу.

Необходимо при минимальных изменениях в системе обеспечить перенос пыльцы ветром воздуходувки.

Примечание 1 Для наиболее успешного решения задачи следует заменить термин «ветер» простыми словами обобщенного значения для снятия психологической энерции. Но ветер – природный элемент, применяемый по условиям задачи. Поэтому можно сохранить слово «ветер», хотя, строго говоря, его следовало бы заменить словами «поток воздуха», «поток частиц воздуха» или «поток подвижных частиц».

1.2 Конфликтующая пара. Изделие – пыльца и лепестки. Инструмент – ветер (сильный и слабый).

1.3 Схемы ТП:


ТП-1: сильный ветер




ТП-2: слабый ветер



1.4 Выбор ТП. Главная цель системы – перенос пыльцы. Выбираем ТП-1.

1.5 Усиление ТП. Будем считать, что вместо «сильного ветра» в ТП-1 действует «очень сильный ветер».

1.6 Модель задачи. Даны лепестки, пыльца и очень сильный ветер. Очень сильный ветер хорошо переносит пыльцу, но соединяет лепестки. Необходимо найти такой икс – элемент, который сохраняя способность сильного ветра переносить пыльцу, обеспечил бы разъединенное положение лепестков.

1.7 ^ Применение стандарто.


2 Анализ модели задачи.

Цель: учесть имеющиеся ресурсы.

Определив, к какому типу относится данная задача, решаем ее, используя стандарты. Данная задача решается по стандарту 1.2.4. на устранение вредной связи введением второго поля (механическое поле ветра неуправляемо по условиям задачи, приходится вводить второе поле).

2.1 Оперативная зона. Прилепестковое пространство.

2.2 Оперативное время. Т1 – все время действия очень сильного ветра. Т2 – некоторое время до действия ветра.

2.3 Вещественно-полевые ресурсы. Воздух.


3 Определение ИКР и ФП.

Цель: сформулировать образ идеального решения и определить физическое противоречие, мешающее достижению ИКР.

3.1 ИКР-1. Икс – элемент в ОЗ, абсолютно не усложняя систему и не вызывая вредных явлений, обеспечивает в течение ОВ несоединения лепестков, сохраняя способность очень сильного ветра переносить пыльцу.

3.2 Усиленный ИКР-1. Для усиления ИКР-1 надо «икс-элемент заменить словами «воздух в ОЗ».

3.3 Макро-ФП. Воздух в ОЗ в течение всего ОВ должен содержать силовые частицы, чтобы не пропускать ветер, и не должен содержать силовых частиц, чтобы пропускать пыльцу.

3.4 Микро-ФП. Воздух в ОЗ в течение всего ОВ должен содержать силовые частицы, чтобы не пропускать ветер, и не должен содержать силовых частиц, чтобы пропускать пыльцу.

3.5 ИКР-2. Силовые частицы воздуха в течение всего ОВ должны сами действовать на лепестки и не должны действовать на ветер (т.е. должны отталкивать лепестки друг от друга и не должны отталкивать ветер).

3.6 Применение стандартов. См. запись на шаге 1.7. (примечание 2).


  1. Мобилизация и применение ВПР.


Цель: рассмотреть производные ВПР, получаемые почти бесплатно путем минимальных изменений имеющихся ВПР. Используя ММЧ построить схему конфликта.

4.1 а) суть конфликта: в ОЗ только человечки ветра А, которые переносят пыльцу (это хорошо), но вызывают соединение лепестков (это плохо). Рис. 1



Рис.1


б) По правилу 4 (Каждый вид частиц, находясь в одном физическом состоянии, должен выполнять одну функцию. Если частицы А не справляются с действиями 1 и 2, надо ввести частицы Б; пусть частицы А выполняют действие 1, а частицы Б – действие 2) надо ввести частицы Б, которые не мешая частицам А переносить пыльцу, будут мешать им соединять лепестки. Частицы Б должны находиться у лепестков и не должны занимать остальное пространство, чтобы не мешать переносу пыльцы. Рис.2



Рис.2

Частицы А создаются воздуходувкой. Частицы Б можно взять из ВПР, т.е. из воздуха. Но откуда возникает сила, необходимая для рассоединения лепестков? По правилу 6 следует разделить частицы Б на Б-1 и Б-2. Очевидно, что для этого частицы Б-1 и Б-2 должны быть заряжены одноименно. Рис.3



Рис. 3


4.5 Получение частиц. Заряженные частицы Б-1 и Б-2 могут быть получены (по правилу 8) ионизацией воздуха (или влаги, содержащейся в воздухе).


5 Применение информфонда.

Цель: использование опыта, сконцентрированного в информационном фонде ТРИЗ.

5.4 Применение «Указателя физэффектов». Возможно использовать создание сил отталкивания (между лепестками) – применение электростатических сил.

Варианты решения (на основании А.с. 755247): перед обдуванием (т.е. во время Т2) лепестки раскрывают воздействием электростатического заряда.


^ 6 Изменение задачи. ( На предыдущем этапе задача была решена, поэтому не требуется изменения и/или ее замены.


7 Анализ способа устранения ФП.

Цель: проверить качество полученного решения.


8 Применение полученного решения.

Цель: максимально использовать ресурсы найденной идеи.

9 Анализ хода решения.

Цель: проанализировать ход решения, сделать выводы и возможные прогнозы.

Когда найдено наиболее сильное решение, следует составить на него формулу изобретения. (Используется последовательность составления, указанная в приложении 4 и 5).


Формула изобретения: «Способ искусственного опыления растений путем обдувания лепестков растения потоком воздуха от воздуходувки и переносом пыльцы, отличающийся тем, то перед обдуванием лепестков растения потоком воздуха лепестки раскрывают воздействием на них электростатическим зарядом».


(частицы)


Приложение Б
^

Правила эффективного решения изобретательских задач



Правило 1. Если инструмент по условиям задачи может иметь два состояния, необходимо указать оба состояния.

Правило 2. Если в задаче есть пары однородных взаимодействующих элементов, достаточно взять одну пару.

Правило 3. Большинство задач содержат конфликты типа «много элементов» и «мало элементов» («сильный элемент» - «слабый элемент» и т.д.). Конфликты типа «мало элементов» при усилении надо приводить к одному виду – «ноль элементов» (отсутствующий элемент).

Правило 4. Каждый вид частиц, находясь в одном физическом состоянии, должен выполнять одну функцию. Если частицы А не справляются с действиями 1 и 2, надо ввести частицы Б; пусть частицы А выполняют действие 1, а частицы Б – действие 2.

Правило 5. Введение частицы Б можно разделить на две группы: Б-1 и Б-2. Это позволяет «бесплатно» - за счет взаимодействия между уже имеющимися частицами Б – получить новое действие – 3.

Правило 6. Разделение частиц на группы выгодно и в тех случаях, когда в системе должны быть только частицы А; одну группу частиц А оставляют в прежнем состоянии, у другой группы меняют главный дя данной задачи параметр.

Правило 7. Разделенные или введенные частицы после отработки должны стать неотличительными друг от друга или от ранее имевшихся частиц.

Примечание. Правила 4-7 относятся ко всем шагам четвертой части АРИЗ.

Правило 8. Если для решения задачи нужны частицы вещества (например, ионы), а непосредственное их получение невозможно по условиям задачи, требуемые частицы надо получить разрушением вещества более высокого структурного уровня (например, молекул).

Правило 9. Если для решения задачи нужны частицы вещества (например, молекулы) и невозможно получить их непосредственно или по правилу 8, требуемые частицы надо получать достройкой или объединением частиц более низкого структурного уровня (например, ионов).

Правило 10. При применении правила 8 простейший путь – разрушение ближайшего вышестоящего «целого» или «избыточного» (отрицательные ионы) уровня, а при применении правила 9 простейший путь – достройка ближайшего нижестоящего «нецелого» уровня.

Примечание:

Вещество представляет собой многоуровневую иерархическую систему. С достаточной для практических целей точностью иерархию уровней можно представить так:

- минимально обработанное вещество (простейшее техновещество, например, проволока);

- «сверхмолекулы»: кристаллические решетки, полимеры, ассоциация молекул;

- сложные молекулы;

- молекулы;

- части молекул, группы атомов;

- атомы;

- части атомов;

- элементарные частицы;

- поля.

Суть правила 8: новое вещество можно получить обходным путем – разрушением более крупных структур ресурсных веществ или таких веществ, которые могут быть введены в систему.

Суть правила 9: возможен и другой путь – достройка менее крупных структур.

Суть правила 10: разрушать выгоднее «целые» частицы (молекулы, атомы), поскольку нецелые частицы (положительные ионы) уже частично разрушены и сопротивляются дальнейшему разрушению: достраивать, наоборот, выгоднее нецелые частицы, стремящиеся к восстановлению.

Правила 8-10 указывают эффективные пути получения производных ресурсных из «недр» уже имеющихся или легко вводимых вещество. Правила наводят на физэффект, необходимый в том или ином конкретном случае.

Правило 11. Пригодны только те решения, которые совпадают с ИКР или практически близки к нему. [3]
^

Приложение В

Приемы разрешения технических противоречий


Над изобретательскими приемами работало много авторов. Авторы публикаций включали те приемы, которые казались им наилучшими. Они не задумывались над природой этих приемов. Но ни один из этих списков не получил заметного применения.

С возникновением ТРИЗ и появлением понятия «техническое противоречие» ситуация существенно изменилась.

Техническим противоречием в ТРИЗ называется ситуация, когда попытка улучшить одну характеристику технической системы вызывает ухудшение другой. Например, при увеличении прочности конструкции космического корабля увеличивается его вес, а повышение точности измерительного прибора приводит к усложнению его схемы.

Анализ больших массивов патентной информации показал, что для устранения примерно полутора тысяч наиболее часто встречающихся технических противоречий имеется 40 наиболее сильных приемов, дающих эффективные решения.


^ Список приемов устранения технических противоречий

  1. Прием дробления:

а) разделить объект на независимые части;

б) выполнить объект разборным;

в) увеличить степень дробления объекта.

  1. Прием вынесения:

а) отделить от объекта «мешающую» часть («мешающее» свойство) или, наоборот, выделить единственно нужную часть или нужное свойство.

  1. ^ Прием местного качества:

а) перейти от однородной структуры объекта или внешней среды (внешнего воздействия) к неоднородной;

б) разные части объекта должны выполнять различные функции;

в) каждая часть объекта должна находиться в условиях, наиболее благоприятных для ее работы.

  1. Прием асимметрии:

а) перейти от симметрической формы объекта к асимметрической;

б) объединить во времени однородные или смежные операции.

  1. Прием объединения:

а) соединить однородные или предназначенный для смежных операций объекты;

б) объединить во времени однородные или смежные операции.

  1. Прием универсальности:

а) объект выполняет несколько разных функций, благодаря чему отпадает необходимость в других объектах.

  1. Прием «матрешки»:

а) один объект размещен внутри другого, который, в свою очередь, находится внутри третьего и т.д.;

б) один объект проходит сквозь полость в другом объекте.

  1. ^ Прием антивеса:

а) компенсировать вес объекта соединением с другим объектом, обладающим подъемной силой;

б) компенсировать вес объекта взаимодействием со средой (преимущественно за счет аэро- и гидродинамических сил).

  1. ^ Прием предварительного антидействия:

а) если по условиям задачи необходимо совершать какое-то действие, надо заранее совершить антидействие.

  1. ^ Прием предварительного действия:

а) заранее выполнить требуемое действие (полностью или хотя бы частично);

б) заранее расставить объекты так, чтобы они могли вступить в действие без затрат времени на доставку и с наиболее удобного места.

  1. ^ Прием «заранее подложенной подушки»:

а) компенсировать относительно невысокую надежность объекта заранее подготовленными аварийными средствами.

  1. Прием эквипотенциальности:

а) изменить условия работы так, чтобы не приходилось поднимать или опускать объект.

  1. Прием «наоборот»:

а) вместо действия, диктуемого условиями задачи, осуществить обратное действие;

б) сделать движущуюся часть объекта или внешней среды неподвижной, а неподвижную – движущейся;

в) повернуть объект «вверх ногами», вывернуть его.

  1. ^ Прием сфероидальности:

а) перейти от прямолинейных частей к криволинейным, от плоских поверхностей к сферическим, от частей, выполненных в виде куба или параллелепипеда, к шаровым конструкциям;

б) использовать ролики, шарики, спирали;

в) перейти от прямолинейного движения к вращательному, использовать центробежную силу.

  1. ^ Прием динамичности:

а) характеристики объема (или внешней среды) должны меняться так, чтобы быть оптимальными на каждом этапе работы;

б) разделить объект на части, способные перемещаться относительно друг друга;

в) если объект в целом неподвижен, сделать его подвижным, перемещающимся.

  1. ^ Прием частичного или избыточного действия:

а) если трудно получить 100% требуемого эффекта, надо получить «чуть меньше» или «чуть больше» – задача при этом может существенно упроститься.

  1. ^ Прием перехода в другое измерение:

а) трудности, связанные с движением (или размещением) объекта по линии, устраняются, если объект приобретает возможность перемещаться в двух-трех измерениях;

б) использовать многоэтажную компоновку объектов вместо одноэтажной;

в) наклонить объект ли положить его «набок».

г) использовать обратную сторону данной площади;

д) использовать оптические потоки, падающие на соседнюю площадь или на обратную сторону имеющейся площади.

Прием 17а можно объединить с 7 и 15в. Получается цепь, характеризующая общую тенденцию развития технических систем: от точки к линии, затем к плоскости, потом к объему и, наконец, к совмещению многих объектов.

  1. ^ Прием использования механических колебаний:

а) привести объект в колебательное движение;

б) если такое движение уже совершается, увеличить его частоту (вплоть до ультразвукового);

в) использовать резонансную частоту;

г) применить вместо механических вибраторов пьезовибраторы;

д) использовать ультразвуковые колебания в сочетании с электромагнитными полями.

  1. ^ Прием периодического действия:

а) перейти от непрерывного действия к периодическому (импульсному);

б) если действие уже осуществляется периодически, изменить периодичность;

в) использовать паузы между импульсами для другого действия.

  1. ^ Прием непрерывности полезного действия:

а) вести работу непрерывно (все части объекта должны все время работать с полной нагрузкой);

б) устранить холостые и промежуточные ходы.

  1. ^ Прием проскока:

а) вести процесс или отдельные его части (например, вредные или опасные) на большой скорости.

  1. Прием «обратить вред в пользу»:

а) использовать вредные факторы (в частности, вредное воздействие среды) для получения положительного эффекта;

б) устранить вредный фактор за счет сложения с другими вредными факторами;

в) усилить вредный фактор до такой степени, чтобы он перестал быть вредным.

  1. ^ Прием обратной связи:

а) вести обратную связь;

б) если обратная связь есть, изменить ее.

  1. Прием «посредника»:

а) использовать промежуточный объект, переносящий или передающий действие;

б) на время присоединить к объекту другой (легкоудаляемый) объект.

  1. Прием самообслуживания:

а) объект должен сам себя обслуживать, выполняя вспомогательные и ремонтные операции;

б) использовать отходы (энергии, вещества);

  1. ^ Прием копирования:

а) вместо недоступного, сложного, дорогостоящего, неудобного или хрупкого объекта использовать его упрощенные и дешевые копии;

б) заменить объект или систему объектов их оптическими копиями (изображениями). Использовать при этом изменение масштаба (увеличить или уменьшить копии);

в)если используются видимые оптические копии, перейти к копиям инфракрасным или ультрафиолетовым.

  1. ^ Прием дешевой недолговечности взамен дорогой долговечности:

а) заменить дорогой объект набором дешевых объектов, поступившись при этом некоторыми качествами (например, долговечностью).

  1. ^ Прием замены механической схемы:

а) заменить механическую схему оптической, акустической или «запаховой»;

б) использовать электрические, магнитные и электромагнитные поля для взаимодействия с объектом;

в) перейти от неподвижных полей к движущимся, от фиксированных к меняющимся во времени, от неструктурных к имеющим определенную структуру;

г) использовать поля в сочетании с ферромагнитными частицами.

  1. ^ Прием использования пневмо- и гидроконструкции:

а) вместо твердых частей объекта использовать газообразные и жидкие: надувные и гидронаполняемые, воздушную подушку, гидростатические и гидрореактивные.

  1. ^ Прием использования гибких оболочек и тонких пленок:

а) вместо обычных конструкций использовать гибкие оболочки и тонкие пленки;

б) изолировать объект от внешней среды с помощью гибких оболочек и тонких пленок.

  1. ^ Прием применения пористых материалов:

а) выполнить объект пористым или использовать дополнительные пористые элементы (вставки, покрытия и т.д.);

б) если объект уже выполнен пористым, предварительно заполнить поры каким-то веществом.

  1. ^ Прием изменения окраски:

а) изменить окраску объекта или внешней среды;

б) изменить степень прозрачности объекта или внешней среды;

в) для наблюдений за плохо видными объектами или процессами использовать красящие добавки;

г) если такие добавки уже применяются, использовать люминофоры.

  1. ^ Прием однородности:

а) объекты, взаимодействующие с данным объектом, должны быть сделаны из того же материала (или близкого ему по свойствам).

  1. ^ Прием отброса и регенерация частей:

а) выполнившая свое назначение и ставшая ненужной часть объекта должна быть отброшена (растворена, испарена и т.д.) или видоизменена непосредственно в ходе работы;

б) расходуемые части объекта должны быть восстановлены непосредственно в ходе работы.

  1. ^ Прием изменения агрегатного состояния объекта:

а) сюда входят не только простые переходы, например, от твердого состояния к жидкому, но и переходы к «псевдосостояниям» («псевдожидкостям») и промежуточным состояниям, например, использование эластичных твердых тел.

  1. ^ Применение фазовых переходов:

а) использовать явления, возникающие при фазовых переходах, например, изменение объема, выделение или поглощение тепла и т.д.

  1. Прием применения теплового расширения:

а) использовать тепловое расширение (или сжатие) материалов;

б) использовать несколько материалов с разными коэффициентами теплового расширения.

  1. ^ Прием применения сильных окислителей:

а) заменить обычный воздух обогащенным;

б) заменить обогащенный воздух кислородом;

в) воздействовать на воздух или кислород ионизирующими излучениями;

г) использовать озонированный кислород;

д) заменить озонированный (или ионизированный) кислород озоном.

  1. ^ Прием применения инертной среды:

а) заменить общую среду инертной;

б) вести процесс в вакууме.

  1. Применение композиционных материалов:

а) перейти от однородных материалов к композиции [1].
^

Приложение Г

Правовая охрана объектов интеллектуальной собственности


В соответствии с частью четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации и принятых вместе с ним иных федеральных законов регулируются отношения, возникающие в связи с правовой охраной и использованием изобретений, полезных моделей , промышленных образцов, рекламы и т. д.

Правовая охрана изобретения, полезной модели и промышленного образца регулируется федеральным органом исполнительной власти по интеллектуальной собственности. Права на эти объекты охраняются законом и подтверждаются патентом. Патент удостоверяет приоритет, авторство и исключительное право на изобретение, полезную модель или промобразец.


^ Основные этапы выявления охраноспособности


Главной задачей, которую необходимо решить в процессе выявления охраноспособности, объекта является определение отличительных (по сравнению с известным уровнем техники) признаков технического решения и технического результата, создаваемого совокупностью этих признаков.

Эту задачу решают в несколько следующих этапов:

^ 1. Определение вида объекта изобретения. На этой стадии анализа необходимо определить, к способу, устройству или веществу относится изобретение с тем, чтобы охарактеризовать его группами признаков, присущих лишь этой разновидности.

Начальная стадия анализа часто осложняется тем, что некоторые объекты представляют собой несколько разновидностей, например, способ и устройство для осуществления этого способа.

В этом случае следует провести сначала анализ только одной разновидности объекта, после чего приступать к анализу другой.

^ 2 Выявление признаков. Определив вид объекта, его подробно характеризуют признаками, присущими этому виду. Так, если анализируется устройство, необходимо перечислить все основные узлы и детали, из которых оно состоит, указать их взаимосвязь, охарактеризовать конструктивные особенности выполнения этих узлов и деталей, их форму выполнения и указать важнейшие соотношения размеров.

Если речь идет о способе, то необходимо перечислить (в их взаимосвязи) основные операции, из которых он состоит, охарактеризовать режим проведения каждой операции, указать вещества, участвующие в процессе, и перечислить приспособления для проведения отдельных операций.

Наконец, при анализе вещества, необходимо перечислить все компоненты, из которых оно состоит, и охарактеризовать их соотношения.

^ 3 Поиск аналогов и выбор прототипа. Выявив признаки объекта, следует приступить к поиску аналогов и выбору прототипа – важнейшему этапу анализа научно-технического решения. Как известно, прототип – наиболее близкое к предлагаемому и наиболее совершенное известное решение аналогичной технической задачи.

Прототип служит своего рода эталоном, сравнивая свое предложение с которым, изобретатель может сделать вывод о наличии отличительных признаков и преимуществ предложенного объекта. Чем тщательнее проведена эта стадия анализа, тем больше гарантии в правильности его в целом и объективности выводов.

Поиск прототипа необходимо начинать с поиска аналогов, т.е. наиболее близких известных решений данной технической задачи. Из нескольких аналогов в последующем должен быть выбран один, наиболее совершенный – прототип.

Таким образом, если заявителем выбран тот прототип, который в последующем использует экспертиза, вероятность защиты заявленного предложения резко увеличивается, ибо тогда эксперту остается лишь проверить доводы заявителя в отношении отличий и преимуществ предложенного решения по сравнению с прототипом, и в случае правильности их, подготовить проект решения о выдаче патента.

И, наоборот, в том случае, когда игнорируется уровень техники и вообще не указывается прототип, возможности для отклонения заявки будут максимальны. Другими словами, отсутствие указания на прототип часто свидетельствует о том, что заявитель не имеет представления об известных в этой области техники аналогичных решениях поставленной задачи.

Такая ошибка ведет к возникновению продолжительной переписки заявителя с экспертом, в ходе которой устанавливается наличие отличительных признаков или, наоборот, их отсутствие. Это приводит не только к потере времени эксперта и заявителя, но и к потере приоритета изобретения.

^ 4 Выявление признаков прототипа. Выбрав прототип, следует выявить его признаки по аналогии с предложенным объектом. Степень раскрытия признаков прототипа и предложенного объекта должна быть одинаковой. В особенности следует обратить внимание на раскрытие в прототипе тех признаков, которые были упомянуты при характеристике предложенного объекта.

Неправильно было бы упоминать лишь о компонентах известного вещества, в то время как при выявлении признаков предложенного вещества были указаны не только компоненты, но и их соотношение. В таком случае необходимо раскрыть этот признак (соотношение между компонентами) и у прототипа. Неодинаковая степень раскрытия признаков предложенного объекта и прототипа может повлечь за собой серьезные ошибки при сопоставительном анализе предложенного объекта и прототипа.

^ 5 Сопоставительный анализ. В процессе сопоставительного анализа необходимо выявить признаки, общие для прототипа и предложенного объекта по сравнению с прототипом.

Здесь как бы проводится грань между тем, что заимствовано из известного объекта, и тем, что создано непосредственно изобретателем. При анализе устройства, например, необходимо выявить общие узлы, детали, их взаимосвязь, идентичность конструкции, формы исполнения, соотношения размеров и, что особенно важно, - все отличительные признаки.

Таким образом, при сопоставительном анализе признаки как бы делятся на два вида: те, которые фактически заимствованы и известного объекта, и те, которые предложены непосредственно самим изобретателем.

^ 6 Выявление технического результата.

Технический результат – характеристика собственно технического эффекта, явления, свойства, как внутреннего свойства объекта, как системы, и потребительской полезности, как внешнего свойства, обусловленного техническим эффектом.

При таком подходе исследование внутренних свойств объекта приводит к более качественной экспертизе, т.к. помогает определить существенность признаков.

При этом выявление внешних свойств позволяет представить технический результат более наглядно, что может оказаться полезным при установлении факта нарушения патентных прав, т.к. достижение технического результата может быть проконтролировано третьими лицами

Выявляется лишь тот технический результат, который создается совокупностью существенных признаков. Целесообразно при этом выявить характер этих признаков, отбросив формальные отличия. Необходимо показать влияние каждого отличительного признака на преимущества предложения, которые определяются опытным или расчетным путем.

Для приведенного примера выявляется следующим образом.

Технический результат, полученный при использовании изобретения, заключается в получении на поверхности яйца растительной (пищевой) гидрофильной пленки, которая надежно защищает пористую поверхность яйца от проникновения в нее водного раствора красителя.

Технический результат достигается введением в окрашивающий состав декстрина и использованием в процессе так называемой «клейстеризации на месте». Декстрин, находясь в составе красителя, заливаемого кипящей водой (т.е. подвергаясь воздействию температуры, близкой к температуре клейстеризации декстрина) клейстеризуется и образует на поверхности яйца тонкую, плотную, гидрофильную пленку.

Хрупкость пленки минимальна в виду линейной структуры декстрина и покрытие получается эластичным

Поскольку в окрашивающий состав опускаются только что сваренные яйца, резкого изменения температуры не происходит. При этом декстрин в растворе при температуре клейстеризации придает ему прозрачность и качественную колористическую структуру.

^ 7 Классификация и обобщение признаков изобретения. Смысл следующей стадии анализа, так называемой классификации признаков, состоит в обобщении как отличительных, так и одинаковых с прототипом признаков. Это нужно для правильного построения формулы предполагаемого изобретения и устранения возможности ее обхода, поскольку включение в нее частного (конкретного) признака ведет к сужению объема прав. Необходимо как бы побывать в роли лица, которое пытается обойти изобретательское решение.

Это можно пояснить следующим примером. Один из отличительных признаков предложенного способа получения аутопротезов сформулирован следующим образом: «…после формирования на основе структуры клетками и волокнами соединительной ткани собственного организма с толщиной, достаточной для сшивания ткани».

В разделе «раскрытие изобретения» есть информация, что эта толщина формируется через четыре недели после введения основы.

Но, ведь в процессе освоения технологии это время может быть изменено. Поэтому признак в формуле изобретения сформулирован более общо, а в разделе «раскрытие изобретения» этот признак «подан», как признак объекта – 4 недели.

Часто встречающаяся в заявках на способ излишняя конкретизация параметров процесса, таких как время, температура, давление, соотношение и др., когда не дается их интервальное значение, создает исключительную трудность для защиты изобретений.

При классификации признаков необходимо отделить существенные отличительные признаки от частных, которые носят развивающий и уточняющий характер. Такое распределение признаков позволит более правильно построить формулу предполагаемого изобретения и исключить их обход.

Так следует понимать обобщение и классификацию признаков.

^ 8. Построение формулы изобретения. Последняя стадия выявления изобретения – построение формулы предполагаемого изобретения.

Все данные, необходимые для формулы изобретения, получают в ходе анализа, и потому построить ее можно без затруднений. [7]


^

Приложение Д

Формула на изобретение


Формула на изобретение предназначена для определения правовой охраны, представляемой патентом, и должна быть полностью основана на описании, т.е. характеризовать изобретение понятиями, содержащимися в его описании (если описание можно сравнить с подробным письмом, то формула – это телеграмма). Формула выражает сущность изобретения, если содержит совокупность его существенных признаков, достаточную для достижения указанного технического результата.

Формула изобретения – один из наиболее важных документов заявки.

Формула изобретения является единственным критерием для определения объема прав изобретения и четкой словесной характеристикой, выражающей техническую сущность изобретения.

Формула – одно предложение, состоящее из двух частей: ограничительной, включающей признаки, общие для предлагаемого объекта изобретения и прототипа; и отличительной, включающей признаки, которые отличают объект изобретения от прототипа (т.е. новые признаки)

Ограничительная часть формулы изобретения отделяется от отличительной части словами «отличающийся (-ееся, -аяся) тем, что…»

Формула может быть однозвенной и многозвенной. Однозвенная формула характеризует одно изобретение и состоит из одного пункта, в котором даются общие признаки объекта. Многозвенная формула состоит из нескольких пунктов и характеризует несколько изобретений; указываются общие и частные признаки. [7]

Изобретение может быть комплексным, если относится к двум или более объектам.

Общие правила составления формулы

  1. Логичность, т.е. без лишних слов.

  2. Свойство общности. Это определяет права изобретателя в довольно широких границах.

  3. Полнота формулы – включение всех относительно существенных признаков, составляющих данное изобретение.

  4. Определенность формулы. Это не допускает произвольных толкований и четко определяет границы прав изобретателя.

  5. Единство изобретения, т.е. се должно быть четко взаимосвязано.

В качестве изобретения охраняется техническое решение в любой области, относящееся к продукту.


^ Пример составления формулы изобретения

Исходная ситуация: В дождливую погоду брызги, летящие из под колес приземляющегося самолета на взлетно-посадочную полосу аэродрома делают ее гладкой и создают эффект аквапланирования, увеличивая тем самым длину пробега, что ухудшает управление самолетом. Как быть?

^ Цель решения задачи – улучшить процесс управления самолетом и осуществить возможность надежной посадки самолета в любую погоду.

Согласно изобретению, взлетно-посадочная полоса выполнена ребристой посредством прорезания канавок. Оптимальная глубина и ширина канавок – 6 мм. Самолет садится на такую полосу как на сухую.

Чтобы правильно составить формулу на данное изобретение исходя из условий необходимо:

1 Определить объект назначения изобретения и вид объекта (Способ, вещество, устройство);

2 Выявить его существенные признаки, известные и отлич Раскрыть изобретение следующим образом:

3.1 Сформулировать задачу изобретения;

3.2 Описать сущность изобретения совокупностью его существенных признаков;

3.3 Выявить и сформулировать технический результат, который может быть достигнут при реализации изобретения;

4 Составить формулу изобретения.

Решение:

1 Объект назначения изобретения – взлетно-посадочная полоса аэродрома; вид объекта – устройство.

2 Известный признак – гладкая поверхность полосы. Общие отличительные признаки – полоса выполнена ребристой, содержащей прорезанные в ней канавки. Частные отличительные признаки: ребристость полосы обеспечена посредством прорезания канавок глубиной и шириной 6 мм.

3 Раскрытие изобретения.

3.1 Задача изобретения – возможность надежной посадки самолета в любую погоду.

3.2 Сущность изобретения – В отличие от прототипа, полоса выполнена ребристой, на ней прорезаны канавки, в которые сливается вода. Таким образом, даже в дождливую погоду самолет садится на такую полосу, как на сухую. Наиболее предпочтительный размер канавок глубиной и шириной 6 мм. В результате использования ребристой полосы при посадке самолета отсутствуют динамические брызги и эффект аквапланирования отсутствует.

3.3 Технический результат – предотвращение эффекта аквапланирования самолета.


^ 4 Формула изобретения (двухзвенная)

1 Взлетно-посадочная полоса аэродрома, представляющая собой поверхность, взаимодействующую с колесами самолета, отличающаяся тем, что поверхность выполнена ребристой посредством прорезания канавок.

2 Взлетно-посадочная полоса аэродрома по п.1, отличающаяся тем, что канавки выполнены глубиной и шириной 6 мм. [7].
^

Приложение Е


Образец оформления титульного листа

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Уральский федеральный университет имени

первого Президента России Б. Н. Ельцина»

^ ФИЗИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕССКИЙ ИНСТИТУТ

Кафедра «Управление интеллектуальной собственностью»

Утверждаю

Зав. каф.звание, .Дата______ (Подись) ________(Ф. И. О.)


УЛУЧШЕНИЕ КАЧЕСТВЕННОГО ПОКАЗАТЕЛЯ ТЕХНИЧЕСКОГО УСТРОЙСТВА

КУРСОВАЯ РАБОТА

«Алгоритмамы решения нестандартных задач»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

XXX XXX. XXX  XXX. XXX ПЗ


Руководитель ( подпись) «…»______________2011 г Ф.И.О.__________________

Студент (группы) подпись «…» ____________2011 г Ф.И.О.__________________


Екатеринбург, 2011

1 А. Гин, С. Фаер. ТРИЗ для маленькой планеты Земля. ТРИЗ-профи: эффективные решения. М., 2006. С.7.





Скачать 434,25 Kb.
оставить комментарий
Г.П. Петрович
Дата04.03.2012
Размер434,25 Kb.
ТипМетодические указания, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх