Положение о правилах и порядке экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей для учреждений, реализующих программы дополнительного профессионального образования города Москвы I. Общие положения icon

Положение о правилах и порядке экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей для учреждений, реализующих программы дополнительного профессионального образования города Москвы I. Общие положения


Смотрите также:
Положение о правилах и порядке экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей для...
Федеральный перечень учебных изданий для образовательных учреждений...
Перечень учебных изданий для образовательных учреждений...
Положение о порядке перевода, восстановления, отчисления лиц...
Положение об окружном этапе Московского городского профессионального конкурса педагогического...
Пояснительная записка данная рабочая программа разработана на основе: Положение о структуре...
Долгосрочные целевые программы Положение о порядке принятия решений о разработке...
Общие положения...
Положение о правилах оформления и порядке защиты реферата в ходе государственной (итоговой) и...
Положение о системе внутреннего мониторинга качества образования в оу общие положения...
Положение о порядке оплаты труда работников муниципальных бюджетных учреждений внутригородского...
Перечень учебных изданий для образовательных учреждений...



Загрузка...
скачать




ПРОЕКТ





УТВЕРЖДЕНО

Решением

Комитета МТПП по вопросам образования


_________________________

А.П.Ефремов

от «19» октября 2011 года

Протокол № 2


Положение

о правилах и порядке экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей для учреждений, реализующих программы дополнительного профессионального образования города Москвы


^ I. Общие положения


    1. Механизм экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей является одним из элементов создаваемой в городе Москве целостной системы последипломного образования, нацеленной на постепенный переход от «традиционных» функций восстановления и коррекции знаний и умений работника образования к созданию максимально благоприятных условий для его продвижения по индивидуальной траектории профессионально-личностного развития.

    2. Использование механизма экспертной оценки и сертификации учебных программ предполагается в рамках Комитета по вопросам образования Московской Торгово-Промышленной Палаты (далее – Комитет) для учреждений, реализующих программы дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов;

    3. Основные цели создания механизма экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей для образовательных учреждений, реализующих программы дополнительного профессионального образования (повышения квалификации), ориентированы на обеспечение гарантированного качества образовательных услуг учреждений, реализующих программы дополнительного профессионального образования (повышения квалификации).

    4. Нормативную базу сертификации в системе последипломного образования города Москвы составляют:

  • Федеральный закон от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

  • Федеральный закон от 07.02.1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей».

  • Федеральный закон от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»;

  • Постановление Правительства Российской Федерации от 12.02.1994 № 100 «Об организации работ по стандартизации, обеспечении единства измерений, сертификации продукции и услуг».

  • Национальный стандарт Российской Федерации ГОСТ Р ИСО 9001-2008 «Система менеджмента качества. Требования».

  • Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ от 18.06.1997 № 1221 «Об утверждении требований к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ».

  • Письмо от 22.05.2001 № 22-06-704 «О минимуме содержания программ курсов повышения квалификации педагогических и руководящих работников».

- Закон РФ «О торгово-промышленных палатах в РФ» (в ред. Федеральных законов от 19.05.1995 N 82-ФЗ, от 21.03.2002 N 31-ФЗ, от 08.12.2003 N 169-ФЗ).


    1. В целях установления единых подходов к пониманию содержания и порядка сертификации программ учебных модулей в настоящем Положении предлагаются следующие основные понятия:

      1. Сертификация — процедура, посредством которой, экспертирующая сторона письменно удостоверяет, что должным образом, представленная в программе учебного модуля образовательная услуга, производимая заявителем, соответствует установленным Комитетом требованиям к структуре и содержанию программ учебных модулей;

      2. Программа учебного модуля — имеющий соответствующую структуру текстовый вариант части образовательной программы дополнительного профессионального образования, в котором:

      • обоснованы роль и место заявляемого учебного модуля в рамках общей курсовой подготовки работника;

      • представлены содержание и ресурсное обеспечение образовательной услуги, заявляемой в качестве логически завершенной и самостоятельной части образовательной программы дополнительного профессионального образования.

      1. Организационная структура экспертной оценки и сертификации представляет собой модель взаимодействия субъектов сертификации:

      • Контролирующий орган — Комитет по вопросам образования МТПП (осуществляет контроль за процессом сертификации, утверждение сертификатов соответствия);

      • ^ Экспертный орган — организация, уполномоченная Комитетом, которая организует ведение реестра поступающих на экспертизу программ учебных модулей, проведение экспертной оценки и сертификацию программ учебных модулей с выдачей сертификационных документов, подлежащих утверждению и регистрации в реестре Комитета.

Процедуры экспертной оценки и сертификации — добровольная экспертная оценка и сертификация, осуществляемая по желанию учреждения ДПО с целью получения Сертификата о соответствии программы стандартам Комитета;

      1. Сертификационные документы — формы письменного подтверждения о соответствии (сертификат) или несоответствии (заключение о несоответствии) заявленных на экспертизу текстовых вариантов программ учебных модулей установленным требованиям.

    1. Основные принципы функционирования механизма экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей предполагают:

      1. Открытость — информационную доступность и публичное обсуждение процесса и результатов экспертной оценки и сертификации всеми участниками экспертного органа;

      2. Партнерство — установление договорных отношений между участниками сертификационной деятельности на заранее известных и четко определенных условиях.


^ II. Порядок экспертной оценки и сертификации программ


    1. Устанавливаемый Комитетом порядок проведения работ по экспертной оценке и сертификации программ:

      1. Учитывает специфику программ повышения квалификации в системе последипломного образования;

      2. Определяет взаимодействие между участниками системы экспертной оценки и сертификации.

    2. Предмет экспертной оценки и сертификации — программа учебного модуля (36 часов или 72 часа), представленного заявителем на бумажном носителе (с необходимым дополнением в электронном виде). Добровольная экспертная оценка и сертификация осуществляется путем предоставления заявителем в Экспертный орган учебных программ повышения квалификации с целью их последующего использования в образовательном процессе.

    3. Процедура экспертной оценки и сертификации программы учебного модуля включает в себя следующие основные этапы:

      1. Оформление заявки в соответствии с требованиями (Приложение № 1) и подача заявки на проведение работ по сертификации (от имени организации-разработчика/заявителя) в Экспертный орган системы сертификации;

      2. Рассмотрение заявки в Экспертном органе системы сертификации (срок — не более 10 рабочих дней) на предмет соответствия требованиям оформления заявки и порядка сертификации программы, распределение программ учебных модулей для проведения экспертизы;

      3. Срок экспертизы программ, заявленных на добровольную сертификацию — не более 30 рабочих дней;

      4. Оформление сводного экспертного заключения о результатах проведенной экспертизы Экспертным органом (срок — не более 20 рабочих дней);

В случае принятия положительного решения о сертификации Контролирующим органом, осуществляется оформление и регистрация сертификационных документов в реестре Экспертного органа (срок — не более 20 рабочих дней);


^ III. Основные требования и критерии экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей


    1. Установленные настоящим Положением базовые требования к структуре и содержанию программ учебных модулей нацелены на:

      1. Учет процессов и качественных изменений, происходящих в педагогической и образовательной сферах Москвы, в том числе, на рынке образовательных услуг (в структуре спроса и предложения), в области методологии и методики обучения, в сфере образовательной политики.

      2. Осуществление единой региональной политики в области последипломного образования, направленной на удовлетворение профессиональных потребностей специалистов в интересах развития их личности и творческих способностей.

      3. Повышение качества последипломного образования, обеспечивающего формирование компетентности педагогических и руководящих кадров сферы общего и дополнительного образования Москвы на всем протяжении их активной профессиональной деятельности.

    1. 1-ая группа базовых требований к структуре и содержанию программ повышения квалификации содержит требования к перечню и внутренней структуре подлежащего сертификации программного материала.

    2. Основными разделами программы учебного модуля, подлежащими добровольной сертификации, являются:

      • учебный план;

      • аннотированная программа (учебно-тематический план);

      • пояснительная записка;

      • список литературы;

      • приложения.

    1. В процессе экспертизы одним из аспектов формализованной проверки является установление наличия в предъявляемом программном материале элементов структуры в соответствии с Требованиями к структуре и содержанию программы учебного модуля (Приложение № 2).

    2. 2-я группа базовых требований к структуре и содержанию программ повышения квалификации включает в себя требования к содержанию предъявляемых на экспертизу программных материалов. Эта группа требований формулируется посредством установления определенных подлежащих измерению (экспертизе) параметров и должна учитываться при разработке программ повышения квалификации.

    3. На первом этапе производится экспертиза содержания структурных разделов программы, в частности:

      1. Содержание учебного плана и аннотированной программы оценивается на предмет соответствия:

      • проблематики программы — заявленной категории слушателей;

      • количества программных часов — возможностям освоения заявленного объема содержания в определенную единицу времени – аудиторный час;

      • видов занятий и предполагаемых форм контроля – обозначенным ранее требованиям;

      • степени обоснованности актуальности программы с точки зрения ее общепедагогической значимости и социально-педагогической востребованности в г.Москве;

      • степени соответствия содержания и предполагаемых результатов обучения — государственным требованиям и стандартам;

      • обоснованности присутствия/отсутствия в содержании программного материала региональной проблематики.

      1. Содержание ресурсного обеспечения оценивается с точки зрения:

      • численной и квалификационной «достаточности» кадрового обеспечения реализации программы;

      • степени соответствия заявленных видов и форм обучения запланированным к использованию в учебном процессе технических средств обучения;

      • степени обеспеченности учебного процесса современными учебно- и научно-методическими материалами по каждой теме/разделу программы.

    1. На втором этапе осуществляется экспертиза содержания 3-х основных обучающих блоков, в частности:

      1. Лекционный блок проходит экспертизу на предмет:

      • наличия в программе нового научного материала (достижения педагогики, психологии, теории управления, социологии образования и т.п. последних 5 лет);

      • соответствия современным требованиям образовательной политики России и Москвы.

      1. Практический блок оценивается на предмет:

  • наличие активных форм обучения и обоснованность использования информационных технологий;

  • наличия практико-ориентированной проблематики в тематике занятия (т.е. насколько обоснованным является выбор данного вида занятий для конкретной темы);

  • наличие заданий, результатом которых будет накопление слушателем материалов «методического портфолио».

      1. Экспертиза блока внеаудиторной самостоятельной работы слушателя осуществляется для выявления:

  • уровня «проблемности» поставленных перед слушателем задач (соотношение проблемных и репродуктивных задач);

  • уровня практической направленности заданий и их актуальности для слушателей.


^ IV. Порядок взаимодействия и финансовых расчетов

    1. Правила и порядок экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей системы являются открытыми для обсуждения и изменения членами Комитета, что предполагает:

      1. Подачу жалоб и предложений:

      • В Комитет МТПП по вопросам образования;

      • организацию обсуждения вопросов функционирования системы сертификации на Интернет ресурсе Комитета МТПП по вопросам образования.

    1. Экспертная оценка и сертификация программ учебных модулей Комитетом является демократической процедурой, предполагающей возможности пересмотра ее результатов. В соответствии с этим учреждение, представившее программу на экспертизу, в течение 15 рабочих со дня выдачи сводного экспертного заключения, имеет право подать апелляцию. В течение не более чем 20 рабочих дней со дня регистрации апелляции головной орган системы сертификации принимает один из 2-х вариантов решений: а) отказать в удовлетворении апелляции; б) направить программу на повторную экспертизу.

    2. Порядок оплаты работ по экспертной оценке и сертификации определяется следующим образом:

      1. Затраты на процедуры экспертизы и оформления документации устанавливаются на договорной основе и оплачиваются организацией-заявителем в рамках прямых договоров с Экспертным органом системы сертификации.

      2. В случае удовлетворения апелляции учреждения и направления программы на повторную экспертизу порядок оплаты устанавливается головным органом системы сертификации (Комитетом) дополнительно.


^ V. Условия и порядок изменения механизма экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей

    1. Устанавливаемый настоящим Положением механизм экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей предполагает его поэтапное формирование и совершенствование. В своем окончательном виде он будет включать три компонента менеджмента качества: а) экспертизу декларируемых в программе образовательных услуг и их ресурсного обеспечения; б) мониторинг качества соответствия заявленной услуги и реальной практики ее предоставления; в) научное исследование социально-педагогической результативности повышения квалификации по конкретной программе.

    2. Поэтапность внедрения механизма экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей, а также ориентация кредитно-зачетной и модульной системы на максимально быстрое и гибкое реагирование на происходящие в сфере образования изменения подразумевают, что:

      1. Сформулированные в Положении порядок функционирования системы сертификации, требования к структуре и содержанию программ, параметры сертификации качества будут претерпевать определенные изменения.

      2. Программы учебных модулей, наиболее тесно связанные с образовательной «конъюнктурой» (программы по проблемам управления образования, вопросам образовательной политики и др.), могут потребовать ежегодной корректировки, следовательно — более частой по сравнению с остальными программами экспертизы содержания и др.

    3. Все изменения и дополнения к сформулированным в настоящем Положении порядку сертификации и требованиям к структуре и содержанию программ подлежат:

      1. Открытому обсуждению всеми членами Комитета МТПП по вопросам образования.

      2. Документальному оформлению в виде регистрируемых в установленном порядке изменений и дополнений к данному Положению, а также дополняющих и конкретизирующих содержание данного Положения методических рекомендаций, инструктивных писем.

Приложение № 1

к Положению о правилах и порядке экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей для учреждений, реализующих программы дополнительного профессионального образования города Москвы


ФОРМА

ЗАЯВКА

^ НА ПРОВЕДЕНИЕ СЕРТИФИКАЦИИ (ЭКСПЕРТИЗЫ)

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


____________________________________

Наименование Экспертного органа

____________________________________

адрес


__________________________________________________________________

наименование организации-заявителя


Юридический (фактический) адрес __________________________________

__________________________________________________________________

Телефон _________________ Факс ______________ Телекс _____________

Банковские реквизиты _____________________________________________

__________________________________________________________________

в лице ___________________________________________________________

фамилия, имя, отчество руководителя


просит провести добровольную сертификацию (экспертизу) программы __________________________________________________________________

название программы учебного модуля


на соответствие требованиям к структуре и содержанию программ повышения квалификации.


Заявитель обязуется выполнять правила сертификации.

Дополнительные сведения __________________________________________

__________________________________________________________________


Руководитель организации ________________ _______________________

подпись инициалы, фамилия


Главный бухгалтер ________________ _______________________

подпись инициалы, фамилия


Дата М.П.

Приложение № 2

к Положению о правилах и порядке экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей для учреждений, реализующих программы дополнительного профессионального образования города Москвы


^ Требования к структуре и содержанию программы учебного модуля

Программы учебных модулей являются инструментом для реализации программы дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов и включают в себя следующие разделы:

  1. Учебный план.

  2. Аннотированная программа (учебно-тематический план).

  3. Пояснительная записка.

  4. Список литературы.

  5. Приложения.

Учебный план (Приложение № 3) содержит:

      • цель обучения;

      • категорию слушателей (в строгом соответствии с занимаемой должностью);

      • продолжительность обучения;

      • форму обучения (с отрывом от работы – если слушатель учиться каждый день недели определенный промежуток времени, с частичным отрывом от работы – если слушатель учиться раз-два в неделю);

      • режим занятий (количество часов в день);

      • перечень разделов и дисциплин;

      • количество часов по разделам и дисциплинам;

      • виды учебных занятий

      • формы аттестации и контроля знаний.

Примечание: аудиторные занятия составляют 2/3 от количества программных часов, из них 1/3 – лекционные занятия, 1/3 – практические занятия (семинарские, деловые игры и т.д.); внеаудиторная самостоятельная работа составляет 1/3 от количества программных часов.

Аннотированная программа конкретизирует учебный план и включает:

  • название тем в выделенных разделах, дисциплинах;

  • реферативное описание разделов, тем учебного модуля с сохранением логической последовательности учебного материала;

  • перечень актуальных вопросов каждой темы, раздела, которые необходимо раскрыть в процессе обучения;

  • количество часов, отводимых на изучение тем, разделов;

  • виды учебных занятий (аудиторные: лекции; практические, семинарские занятия, деловые игры; внеаудиторные: самостоятельная работа слушателей);

  • формы и виды контроля (текущего и итогового).

Например:

  1. …………..(название раздела, дисциплины).

    1. ………….. (название темы).

Лекция: ……. (основное содержание).

Практическое занятие (семинарское): ……… (основное содержание).

    1. ………… (название темы)

Самостоятельная внеаудиторная работа. ……… (содержание работы слушателей)


Пояснительная записка содержит:

  • общую характеристику учебного модуля: назначение и место в программе дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов для указанной категории слушателей;

  • обоснование актуальности учебной программы с точки зрения ее общепедагогической значимости, социально-педагогической востребованности в региональной системе повышения квалификации; направленности на подготовку специалистов для решение актуальных задач инновационного развития системы образования;

  • цели обучения по данной программе;

  • методологию обучения с кратким обоснованием выбора методик, форм занятий (аудиторные: лекции; практические, семинарские занятия, деловые игры; внеаудиторные: самостоятельная работа слушателей); форм и содержания текущего и итогового контроля;

  • перечень учебных модулей, дополняющих содержание данного модуля, выбор которых слушателем желателен/возможен;

  • ожидаемые результаты освоения программы (в виде требований к уровню подготовки слушателей).

Список литературы.

Приложения к программе учебного модуля содержат:

  • материалы для организации работы слушателей, в т.ч. содержание внеаудиторной самостоятельной работы слушателей,

  • диагностические материалы для оценки качества усвоения программы: задания и «ключи» к предусмотренным в учебном плане формам текущего контроля,

  • перечень тем итоговых проектных работ,

  • оценочная балльно-рейтинговая шкала.



Приложение №3

к Положению о правилах и порядке экспертной оценки и сертификации программ учебных модулей для учреждений, реализующих программы дополнительного профессионального образования города Москвы


ФОРМА


______________________________________________________

(название учреждения)


Например:

Российский Университет Дружбы Народов


УТВЕРЖДАЮ

Ректор _______________

« ____» ________200__ г.


^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН


__________________________________

(название программы)

_________________________________________

(разновидность учебного модуля)


________ кол-во часов


Цель:

Категория слушателей:

Срок обучения:

Формы обучения:

Режим занятий:

№ п/п

Наименование разделов

Всего часов

В том числе




Лекции

Практические занятия

Самостоятельная внеаудиторная работа

Формы контроля

1.



















2.










































ИТОГО



















Итоговый контроль

























Скачать 166,25 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер166,25 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх