Программа развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения icon

Программа развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения


Смотрите также:
Распоряжение 26 июля 2010 г...
Основная образовательная программа Муниципального автономного общеобразовательного учреждения...
Учебный план муниципального автономного общеобразовательного учреждения...
Приказ от 29. 09. 11г...
Самостоятельная работа с кейсом...
Г. Тамбов
Приказ №1/7 от 12 января 2010 г...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Берёзовской...
Уста в муниципального автономного общеобразовательного учреждения...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Арбатская средняя...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «гимназия №10 Г. Пушкино»...
Целевая комплексная программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «лицей...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6
скачать
«Утверждаю» «Утверждаю»


________________ ______________


Председатель Директор школы

комитета по образованию Белканова С.В.

Администрации

Великого Новгорода

Рыбникова Н.П.


Программа развития

муниципального автономного

общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 33

с углубленным изучением математики»

на 2011 – 2015 годы


Великий Новгород


Содержание

Раздел 1.

Паспорт программы развития образования муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 33 с углубленным изучением математики» города Великого Новгорода на 2010 – 2015 годы.


Раздел 2.

Проблемно-ориентированный анализ работы ОУ.

  1. Характеристика состояния и прогноз развития ОУ.

  2. SWOT-АНАЛИЗ состояния образовательной системы школы

  3. Анализ качества знаний, умений и навыков. Состояние преподавания в школе.

  4. Кадровое обеспечение


Раздел 3.

Концептуальное обоснование Программы развития образовательного учреждения.

  1. Основные направления инновационной деятельности ОУ.

  2. Совершенствование системы предпрофильной и профильной подготовки.

  3. Кадровое обеспечение и сопровождение профессиональной деятельности учителей.

  4. Сохранение и укрепление здоровья.

  5. Создание модели школы, реализующей принципы непрерывности и преемственности между начальным общим и дошкольным образованием.

  6. Модернизация структуры управления школой.

10.Смета расходов, предусмотренная на реализацию программы развития школы.


Раздел 4.

Направления развития дошкольного отделения


Раздел 5.

Меры по реализации программы


Раздел 1.


Паспорт программы развития образования

муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 33 с углубленным изучением математики» города Великого Новгорода на 2010 – 2015 годы.


Наименование программы

Программы развития образования

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 33 с углубленным изучением математики» на 2010 – 2015 гг.

Основание разработки Программы

Законодательная база для разработки программы развития школы

  • Конвенция о правах ребенка.

  • Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 года №3266-1 «Об образовании», Федеральный закон от 23 августа 1996 года № 127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике».

  • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

  • Долгосрочная областная целевая программа «Развитие образования и науки Новгородской области на 2010 – 2015 гг.»

  • Областной закон от 01.12.2004 № 341-ОЗ «О реализации Закона Российской Федерации «Об образовании» на территории области».




Цели и задачи Программы

Цель Программы:

обеспечение качественного образования, соответствующего требованиям развития инновационной экономики и потребностям социума;


создание

         правовых,

         организационных,

         учебно-методических

         и экономических условий

для формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению путем модернизации образовательного пространства школы.


^ Задачами Программы являются:


1. Обеспечить общедоступное, качественное образование через:

         развитие системы предшкольной подготовки, предпрофильного и профильного образования,

         внедрение современных образовательных технологий,

         совершенствование материально-технической базы школы.

 2. Создать в школе здоровьесберегающую среду и обеспечение психологической безопасности участников образовательного процесса.

3. Создать эффективную, постоянно действующую систему непрерывного образования педагогов, сформировать коллектив учи­телей, способных на со­временном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания в соответствии с основными направлениями модернизации образования в РФ.

4. Создать систему активного включения семьи в процесс самоопределения и самореализации обучающихся в соответствии с традициями национального семейного воспитания.

5. Развивать систему дополнительного образования учащихся

 



Сроки реализации Программы

2010 – 2015годы:

первый этап – диагностико-конструирующий, 2010-2011 уч.год;

второй этап – основной, 2011 – 2012 уч.год;

третий этап – основной, 2012 – 2013 уч.год;

четвертый этап – основной, 2013 – 2014 уч.год;

пятый этап – обобщающий, 2014 – 2015 уч.год;



Исполнители Программы развития

Администрация ОУ

Педагогический коллектив

Ученический коллектив

Социальные партнеры

Родители

Организация выполнения Программы осуществляется

Организация выполнения Программы осуществляется:

  • Управляющим советом ОУ;

  • педагогическим советом ОУ;

  • методическими объединениями;

  • научно – методическим советом;

  • школьным ученическим советом.

Результаты поэтапного выполнения Программы рассматриваются на заседаниях вышеперечисленных органов коллективного управления.

Программа является документом, открытым для внесения изменений и дополнений.


Управление Программой

Управление реализацией Программы осуществляется Управляющим советом ОУ.

Управляющий совет:

  • разрабатывает локальные акты, необходимые для выполнения мероприятий программы;

  • утверждает перечень критериев и показателей для контроля за ходом реализации программы;

  • осуществляет мониторинг программной деятельности;

  • организует методическую поддержку программных мероприятий через работу научно – методического совета и методических объединений.




Корректировка Программы

Корректировка Программы осуществляется ежегодно.

Предложения по корректировке Программы подаются руководителями вышеперечисленных структур образовательного учреждения ежегодно в срок до 1 июня после обсуждения на заседаниях. Все изменения утверждаются на педагогическом совете в августе. Публикуется ежегодный отчет на сайте ОУ. Материалы для ежегодного отчета формируются руководителями структурных подразделений ОУ.

Финансовое обеспечение Программы

Выполнение программы обеспечивается за счет бюджетного и внебюджетного финансирования.

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

Основные ожидаемые результаты реализации Программы:

1. Обеспечено общедоступное, качественное образование через:

         развитие системы предшкольной подготовки, предпрофильного и профильного образования,

         внедрение современных образовательных технологий,

         совершенствование материально-технической базы школы.

2. Решена проблема укрепления и сохранения здоровья детей посредством внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

3. Выстроена эффективная, постоянно действующая система непрерывного образования педагогов, сформирован коллектив учи­телей, способных на со­временном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания на основе принципов Педагогики Успеха в соответствии с основными направлениями модернизации образования в РФ.

4. Создана система активного включения семьи в процесс самоопределения и самореализации обучающихся в соответствии с традициями национального семейного воспитания.




^ Сроки и этапы реализации Программы

I. Диагностико-конструирующий (2010-2011 г.) - выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового качественного состояния в условиях модернизации современной школы.

^ Он предполагает:

1.      Подробное изучение микросреды школы, потребностей обучающихся и их родителей.

2.      Анализ состояния образовательного процесса в школе с целью выявления противоречий в его содержании и организации с учетом установленных потребностей обучающихся, их родителей и педагогов.

3.      Корректировку и экспертизу учебного плана  на основе федерального и муниципального базисных учебных  планов с учетом  программы развития; создание программно-методического обеспечения к перспективному учебному плану; подбор базовых программ.

4. Разработку диагностических материалов, используемых для оценки уровней обученности, развития, воспитанности обучающихся.

5.   Обучение учителей основам ИКТ, работе с мультимедийной техникой, интерактивными средствами обучения.

Ожидаемый результат

1. Скорректированный учебный план.

2. Разработанная программа развития школы.

3. Диагностические материалы.


II. Основной этап (2012-2014 гг.) - переход образовательного учреждения в новое качественное состояние.

Он предполагает:

1.      Модернизацию учебного плана и корректировку учебных программ.

2.      Создание  системы диагностики.

3.   Организацию деятельности учителей, направленную на освоение педагогических  

технологий, развивающих личность школьника.

 Ожидаемый результат

1. Обеспечено общедоступное, качественное образование через:

         развитие системы предшкольной подготовки, предпрофильного и профильного образования,

         внедрение современных образовательных технологий,

         совершенствование материально-технической базы школы.

2. Решена проблема укрепления и сохранения здоровья детей посредством внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

3. Выстроена эффективная, постоянно действующая система непрерывного образования педагогов, сформирован коллектив учи­телей, способных на со­временном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания на основе принципов Педагогики Успеха в соответствии с основными направлениями модернизации образования в РФ.

4. Создана система активного включения семьи в процесс самоопределения и самореализации обучающихся в соответствии с традициями национального семейного воспитания.
III. Обобщающий (2014-2015 гг.) - анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы, фиксация созданных положительных образовательных практик и их закрепление в локальных нормативных актах школы.

Он предполагает:

1.       Отслеживание, корректировку и обобщение результатов нововведений.

2.       Оформление промежуточных результатов развития.

3.       Проблемно-ориентированный анализ состояния школы на 2015 год.  

Ожидаемый результат

1.      Анализ.

2.      Методические рекомендации по дальнейшему развитию школы.

^ ИНФОРМАЦИОННАЯ  КАРТА  МАОУ СОШ № 33

1.Название ОУ: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 33 с углубленным изучением математики»

2.Юридический адрес:  173024 г. Великий Новгород,  улица Коровникова, дом 9, корпус 1

3.Фактический  адрес: 173024 г. Великий Новгород,  улица Коровникова, дом 9, корпус

                                      телефон 65-58-49


4.Банковские реквизиты    ИНН  5321026909   КПП 532101001 б/сч.   40703 810 100180095442 ОАО «Балтийский Банка» Новгородский филиал

5. Лицензия: серия А №342639 от 18.02.2010г,  регистрационный №391        

6. Свидетельство об аккредитации: серия ОII № 020512, регистрационный № 527, 12.11.2010г.

7. Учредитель:  комитет по образованию Администрации Великого Новгорода

8.  Количество классов – комплектов:  26

     Количество обучающихся: 742

                                1 смена  – 742 чел.

9. Группы продленного дня – 2  (50  обучающихся)

10. Педагогический состав:42 человек

     Образование:   высшее – 40 человек                         

     Педагогический ценз  коллектива:

                  Стаж до 5-ти лет – 5

                                 5-10 лет – 5

                                 10-20 лет – 8

                                 свыше 20 лет – 24

     Средний возраст  педагогического коллектива – 43 года

Учителя, имеющие звания и награды:

- «Почетный работник народного образования» – 3

- «Грамота Министерства образования РФ» – 5

- Высшая квалификационная категория – 27

- Первая квалификационная категория – 1

- Вторая квалификационная категория –  14

11. Административно-хозяйственный персонал:

Директор ОУ – 1

Зам. директора – 4

Зав. библиотекой – 1

Психолог – 1

12.Учебная и материально-техническая  база ОУ:

       Учебные кабинеты – 30

       Спортзал – 2      

        Медпункт – 1      

       Функционируют:  теплосистема,

                                      центральное водоснабжение,

                                      система электроснабжения.

13.  Локальные акты,  регламентирующие деятельность ОУ:

       - Устав ОУ;

       - Коллективный договор;

Положение об Управляющем совете;

Положение о материальном стимулировании работников школы;

Положение о комиссии по предупреждению и ликвидации чрезвычайных

ситуаций и обеспечению пожарной безопасности;

Положение о кафедре классного руководителя;

Положение о школьном парламенте;

Положение о классном руководстве;

Положение о внутришкольной системе оценки качества образования;

Положение об оказании дополнительных образовательных услуг;

Положение об оказании дополнительных платных образовательных и иных услуг;

Положение о промежуточной аттестации;

Положение о конфликтной комиссии;

Положение о промежуточной аттестации учащихся начальной школы по иностранному языку;

Положение о получении общего образования в форме экстерната;

Положение о должностном (внутришкольном) контроле;

Положение о получении образования в семье;

Положение о фонде всеобуча;

Положение о научно-методическом совете школы;

Положение о кафедре;

Положение о бухгалтерской службе муниципального образовательного

учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 33 с углубленным

изучением математики»;

Положение о смотре- конкурсе педагогического мастерства;

Положение о порядке создания, обновления и использования учебного

библиотечного фонда школы;

Положение о проведении школьных выпускных экзаменов в форме защиты

рефератов;

Положение о научном обществе учащихся МОУ «Средняя общеобразовательная

школа № 33»;

Положение о правилах приема учащихся в Учреждение;

Положение о школьных предметных олимпиадах;

Положение о методическом объединении учителей-предметников и

педагогических

работников Учреждения;

Положение о педагогическом совете;

Положение об организации предпрофильной подготовки и профильного обучения

МОУ СОШ № 33 Великого Новгорода;

Положение о творческих группах учителей МАОУ СОШ № 33 с углубленным

изучением математики;

Положение о льготном обеспечении учащихся учебниками;

Положение о школьной конфликтной комиссии по рассмотрению апелляций

выпускников;

Положение о постоянно действующей комиссии по архивному делу МАОУ СОШ

№ 33 с углубленным изучением математики Великого Новгорода;

Положение о ведомственном архиве МАОУ СОШ № 33 с углубленным изучением

математики Великого Новгорода;

Положение о пришкольном лагере

Договор с родителями (законными представителями);

Договор об оказании платных дополнительных образовательных и

иных услуг между Учреждением и родителями (законными представителями);

книга обучающихся (воспитанников);

бухгалтерская документация;

тарификационный список педагогических работников;

муниципальное задание Учредителя для Учреждения.

Высшим коллегиальным органом управления школой является Управляющий и Педагогический советы. Органом, несущим ответственность за текущую координацию деятельности школы, является педагогический совет. Учителя – предметники объединены в методические объединения, возглавляемые руководителями ШМО. Работу ШМО координирует научно-методический совет. С 1997 года в школе существует Школьный Парламент, который осуществляет свою работу по разным направлениям.

Раздел 2. Проблемный анализ состояния школы


  1. ^ ХАРАКТЕРИСТИКА СОСТОЯНИЯ И ПРОГНОЗ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ


Информационная справка о школе.

Средняя школа № 33 открыта в 1989 году. Школа является общеобразовательным учебным учреждением. Учебный план школы построен на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учебных учреждений Российской Федерации. Учащиеся обучаются по общеобразовательным программам, рекомендованным Министерством образования и науки РФ.

В 1997 и 1998 годах школа являлась лауреатом Всероссийского конкурса «Школа года».

В 2000 году школа получила статус образовательного учреждения с углубленным изучением математики и первую категорию по результатам аттестации и аккредитации,

В 2005 году подтвержден статус и первая категория.

В 2010 году подтвержден статус (ранжирование ОУ по категориям нет).

В 2007 году присвоен статус городского ресурсного центра по проблеме «Разработка и апробация мультимедийных программ».

В 2010 году присвоен статус областной экспериментальной площадки по проблеме «Реализация модели общественно-активной школы как фактор повышения социальной эффективности деятельности школы».

Учащиеся всех ступеней обучения учатся в одну смену. Во второй половине дня в школе работают кружки дополнительного образования: танцевальная студия «Антре», хоровая студия «Звонкие голоса», спортивные секции, группы продленного дня для учащихся начальной школы.


В школе имеются три спортивных зала площадью 1475 кв.м, музыкальный зал, библиотека с читальным залом, в котором имеются компьютеры, подключенные к сети Интернет. С целью внедрения в учебный процесс современных компьютерных технологий, оборудовано два компьютерных кабинета, кабинет с мультимедийным оборудованием для проведения уроков учителями – предметниками с применением компьютерных программ и средств мультимедиа. В методической копилке образовательного учреждения имеются более 160 дисков с учебными программами по всем предметам для учащихся с 1 по 11 классы.

Главной задачей, стоящей перед школой в течение последних пяти лет, являлось разработка и апробация гуманизированной модели образовательного процесса, поэтому в учебном процессе реализуются современные педагогические технологии, позволяющие в полной мере осуществлять гуманистический подход к учащимся –дифференцированный личностно – ориентированный подход. Он включает в себя:

  • применение психолого – педагогической диагностики;

  • отказ от ориентировки на среднего ученика;

  • учет особенностей личности в учебно – воспитательном процессе;

  • прогнозирования развития личности;

  • конструирование индивидуальных программ развития личности.


Сейчас в школе 26 классов-комплектов:

I ступень – 11 классов;

II ступень – 11 классов;

III ступень – 4 класса. В них обучаются 742 учащихся.

В последние 2 года численность учащихся постепенно стала увеличиваться. Это связано с увеличением численности детей, проживающих в микрорайоне, повышением имиджа школы среди жителей микрорайона, открытием на базе школы дошкольных групп.

  1. ступень – начальное общее образование т. Е. начальная школа (нормативный срок освоения 4 года) – обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

В начальной школе учащиеся обучаются по следующим системам обучения:

  • Занкова Л.В.;

  • «Школа 2100»;

  • Перспективная начальная школа.


Начальное образование является базой для получения основного общего образования.

Вторая ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет) – обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

На этом этапе начинается дифференциация содержания образования. В учебный план на этой ступени включены базовые предметы: русский язык, литература, иностранный язык, математика, история, обществознание, география, природоведение, биология, физика, , химия, музыка, изобразительное искусство, физическая культура, основы безопасности жизнедеятельности, технология, черчение. В дополнение к обязательным предметам введены курсы: информатика, краеведение, другие. С 9 класса начинается предпрофильная подготовка учащихся (для самоопределения выпускников основной школы).

Основное общее образование является базой для получения среднего полного (общего) образования – средняя старшая школа (нормативный срок освоения два года) является завершающим этапом общеобразовательной подготовки, обеспечивающим освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования, развитие интереса к познанию и творческих способностей. В дополнение к обязательным предметам введены предметы и развивающие курсы: физика и основы электротехники, страноведение и др.

На основной ступень обучения начинается углубленное изучение английского языка, математики.

Содержание образования и задачи обучения учащихся на третьей ступени реализуются через базовые предметы: русский язык, литература, иностранный язык, алгебра и начала анализа, геометрия, информатика, история, обществознание, география, основы безопасности жизнедеятельности, биология, химия, физика, экономика, физическая культура, технология. Реализуются программы профильного и углубленного обучения .

Основной целью работы педагогического коллектива школы при организации образовательного процесса является подготовка здорового, развитого, наделенного определенным объемом знаний, образованного, профессионально – ориентированного и социально – зрелого выпускника, умеющего реализовывать себя как личность.

Поскольку основополагающим принципом содержания образования является принцип единства обучения и воспитания, в школе ведется и разнообразная воспитательная работа.

Одна из важнейших функций школы – формирование социальной зрелости подрастающего поколения. В наиболее общем виде социальная зрелость учащихся характеризуется их убежденностью в демократических идеалах, нормах и ценностях, устойчивостью идейно – политических взглядов и нравственных качеств, активной социальной позиции, преобладанием общественных интересов над личными, духовных потребностей над материальными, самостоятельностью мышления, творческой активностью к выполнению основных социальных функций и, прежде всего, к труду.

Подготовка к жизни в обществе включает в себя формирование у школьников широких познавательных интересов, умений и навыков интеллектуального труда, стремление пополнять знания.


^ Контингент обучающихся и его структура.

Условия комплектования классов




1-е классы

5-е классы

6-9-е классы

10-е классы

по микрорайону

Да

Да

да


в классы углубленного изучения (гуманитарный и физико- математический) по конкурсу

Да


в профильные классы: по результатам итоговой аттестации в 9х классах (и положения о профильных классах)


Примечание. Указывается дробью: в числителе – кол-во соответствующих классов (групп), в знаменателе – средняя наполняемость соответствующего класса (группы).

2010-2011 учебный год

Наименование

I ступень

(начальное образование)

II ступень

(основное

образование)

III ступень

(среднее

образование)

Всего по ОУ

Общее кол-во классов

11

11

4

26

Кол-во общеобразовательных классов / средняя наполняемость классов

11\29

11/29,6

4/24,3


26\28,5

Кол-во классов с углубленным изучением отдельных предметов / всего уч-ся в них

2\58

4\122

4/97

8\219








  1. SWOT-АНАЛИЗ
    состояния образовательной системы школы


Современный человек в нашем понимании – это личность:

  • с развитыми интеллектуальными и творческими способностями, высоким уровнем информационной культуры, со сформированными ключевыми компетенциями и потребностью в непрерывном образовании;

  • с активной гражданской позицией, ориентированная на общечеловеческие и национальные ценности и идеалы;

  • реализующая здоровый образ жизни;

  • способная к профессиональному и личностному самоопределению в условиях развитого демократического правового общества, рыночной экономики.

Сильные стороны

Слабые стороны

Предупреждающие, компенсирующие действия

Возможности 

Угрозы (ограничения и риски) 

Предупреждающие, компенсирующие действия

1. Условия развития у учащихся интеллектуальных и творческих способностей, высокого уровня информационной культуры, формирования ключевых компетенций и потребности в непрерывном образовании

Стабильность и профессиональная компетентность педагогического коллектива: 67 % педагогов имеют высшую квалификационную категорию

Положительная динамика показателей успешности обучения за последние 3 года (качество обучения выросло с 22.% до 30%; количество отличников – с 16 до 24 чел.).

Разнообразие вариативной части учебного плана: введение новых элективных курсов в учебный план

.

Сложившаяся система работы с учащимися в НОУ: систематическое участие в научно-практической конференции в НовГУ

Укомплектованность библиотеки учебно-методическими комплектами: свыше 10 дисков с учебными программами

Достаточная материально­техническая база, в т. ч. мультимедийная: 4 интерактивных доски, 10 ноутбуков, 57 компьютеров, 6 проекторов.

Результативная система дополнительного образования: получены лицензии на 24 программы

Высокая квалификация педагогов (67% имеют высшую квалификационную категории, все педагоги прошли аттестацию).


«Старение» педагогического коллектива

Несмотря на положительную динамику, низкий % качественной успеваемости

Приоритет у большей части учащихся, отдельных педагогов отметки, а не знаний.

Отсутствие:

должной профессиональной подготовки у педагогов школы для реализации компетентностного подхода в образовательном процессе;

системной работы по развитию интеллектуальных способностей учащихся с высокими и низкими стартовыми возможностями (работа на среднего ученика);

необходимых условий (материально­техническое оснащение, подготовка педагогов и пр.) для полномасштабного внедрения информационно­коммуникационных технологий (ИКТ) в процесс преподавания обязательных предметов учебного плана школы (кроме информатики и ИКТ) Недостаточный опыт участия педагогов и ОУ в конкурсах профессионального мастерства

Проектирование научно­методической работы школы, направленной на повышение квалификации педагогов по указанным вопросам (реализация компетентностного подхода, внедрение ИКТ, формирование у обучающихся мотивации познания, работа с учащимися различных стартовых возможностей).

Планирование и реализация программы информатизации воспитательно­образовательного процесса школы

Повышение мотивации педагогов к участию в конкурсах профессионального мастерства и методических конкурсах

Расширение связей в рамках социального партнерства с учреждениями НПО и СПО, НовГУ.

Спрос потенциальных и реальных потребителей образовательных услуг на повышение компьютерной грамотности учащихся: обучающие семинары для учителей, жителей микрорайона

Система городских и всероссийских (открытых) олимпиад, конкурсов, конференций различной направленности для всех категорий учащихся.

Развитая муниципальная (ИОМиКР), региональная (НИРО) система педагогического образования

Существование престижных учебных заведений в микрорайоне: гимназия № 3, 4

Недостаточная востребованность у потенциальных и реальных потребителей образовательных услуг высокого уровня содержания образования, требующего повышенной работоспособности, заинтересованности родителей и учащихся (возможны варианты недостаточного набора учащихся, прежде всего, в10­е классы).

Удаленность от культурных и научных центров (окраина города).

Относительно низкий культурный уровень социума.


Разработка и реализация программы развития образовательной системы школы

Дальнейшее развитие системы дополнительного образования. Развитие партнерских отношений с учреждениями НПО – профессиональный лицей , СПО – гуманитарно-экономический колледж

2. Условия формирования и самореализации личности с активной гражданской позицией, ориентированной
на общечеловеческие и национальные ценности и идеалы 

Разработана и апробирована педагогическая модель формирования ценностных ориентаций школьников в конкретных
территориальных условиях.
В ходе ее реализации повысились показатели сформированности ценностных ориентаций у 45% учащихся.

В школе действуют определенные традиции самоуправления (Школьный парламент, Управляющий совет, родительский комитет, родительская конференция).

Существуют внутришкольные традиции: шефская помощь ветеранам.

Действует музей «Западный микрорайон в вехах истории»

Вовлечения родителей в воспитательно­образовательный процесс: проведение классных часов, праздников.

Недостаточно высокая инициативность, активность, самостоятельность и ответственность (эффективность) деятельности органов общественного управления школы.

Низкая правовая культура лидеров общественных организаций – участников воспитательно­образовательного процесса школы

Разработка и реализация программы эффективного взаимодействия школы с органами общественного управления

Активное привлечение к работе с учащимися социальных

партнеров: ветеранов, общественную организации «Дети войны» и др.

 

Родители учащихся желают оказывать влияние на воспитательно­образовательный процесс школы.

Действие муниципальной программы по работе с одаренными детьми "София".

Возможность участия работе профильной смены в Гверстянце

Отсутствие законодательной ответственности органов общественного управления школы

 

Разработка локальных актов школы, регламентирующих полномочия и ответственность сторон во взаимодействии школы с общественностью (положения, договоры и пр.)

 

3. Условия формирования и реализации здорового образа жизни учащихся 

Деятельность системы ДО по спортивному ориентированию, ОФП, волейболу, баскетболу.

Работа спортивных секций, туристического клуба "Тропинка".

Ввведение в учебный план третий час физической культуры

Нет бассейна . недостаточная лыжная база.

Недостаточно высокий уровень мотивации учащихся к занятиям физической культурой




Заинтересованность потенциальных и реальных потребителей образовательных услуг школы в сохранении и ук­

 

Риск ликвидации спортивно­оздоровительного центра лицея с переходом на нормативно­подушевое финансирование.

 

Лицензирование спортивно­оздоровительного центра как структурного подразделения лицея.

 

Динамические паузы в расписании занятий начальных классов школы.

Система экологического воспитания учащихся (нач. школа).

Положительный опыт использования здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе некоторых классов школы

Часть рабочих программ, вариативной части учебного плана, обеспечивающей двигательную активность учащихся (третий час физической культуры), и спортивных секций не разработаны.

Здоровьесберегающие технологии не используются в полном объеме на учебных занятиях (физзарядка перед началом занятий, физкультминутки)

организовать деятельность по повышению мотивации учащихся к занятиям физической культурой.

Разработать рабочие программы вариативной части учебного плана, обеспечивающей двигательную активность учащихся, и спортивных секций.

Разработать и реализовать в школе специальную программу, направленную на полноценное внедрение здоровье­
сберегающих технологий на учебных занятиях

реплении здоровья учащихся.

Развитая муниципальная система спортивно­оздоровительных меро­приятий.


Неблагополучная экологическая ситуация в городе.

Недостаточно высокий уровень медицинского обслуживания .

Неблагополучная ситуация в социуме относительно вредных привычек

Дальнейшее осуществление экологического воспитания не только учащихся начальной, но и старшей школы

 

4. Условия формирования личности, способной к профессиональному и личностному самоопределению учащихся и выпускников

Школа – областная экспериментальная площадка по проблеме «Реализация модели общественно-активной школы

как фактор повышения социальной эффективности деятельности школы»

Преподавание профильных предметов, элективных курсов, курсов по выбору, профильной и профессиональной ориентации, информационных курсов и пр.

Результативное сотрудничество с вузами :

проведение индивидуальных, групповых занятий с обучающимися;

работа подготовительных курсов на базе школы;

научное консультирование исследовательских работ и пр.

В среднем 85% выпускников поступают в вузы в соответствии с профилем, по которому учились в школе.


Недостаточная заинтересованность и информированность потенциальных и реальных потребителей образовательных услуг о преимуществах профильного обучения в школы.

Недостаточное количество учащихся школы для необходимого набора профильных классов при малом "притоке" учащихся из других ОУ.

Отсутствие системы психологического сопровождения предпрофильной подготовки и профильного обучения.

Низкая материально­техническая база для реализации профильного обучения

Разработка и реализация PR­программы профильного обучения в школа.

Создание материально-технических условий для реализации профильной подготовки учащихся

Усиление профориентационной работы (не всегда определяются с выбором профессии даже к концу 11 кл.)

Наличие в городе специалистов по проф­ориентационной работе.

Востребованность профильного обучения у реальных и потенциальных потребителей образовательных услуг школы.

Наличие широкой сети муниципальных и региональных услуг дополнительного педагогического образования по вопросам реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения, подготовки к ЕГЭ

Возможны недостаточно высокие результаты ЕГЭ выпуск­­
ников школы , особенно по предметам по выбору.

 

Планомерная подготовка педагогов и учащихся к ЕГЭ и ГИА.

 




  1. ^ АНАЛИЗ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ . СОСТОЯНИЕ ПРЕПОДАВАНИЯ В ШКОЛЕ.


Успеваемость учащихся школы





2008 - 2009

2009 - 2010

2010 - 2011

Всего учащихся

692

703

742

% успеваемости

100%

100%

100%

Обучающихся на «4» и»5» без н.ш.

125

127

138

%

31%

32,1

32,9





Процент учащихся, обучающихся по углубленным программам





2008 - 2009

2009 - 2010

2010 - 2011

Основная школа

53

117

122

%

17,7%

37,2%

37%

Средняя школа

75

80

97

%

100%

100%

100%





^ Анализ результатов ЕГЭ

2009 - 2010 учебный год

Предмет

Количество сдававших

Средний балл по ОУ

Максималь

ный балл

Минималь

ный балл

Математика

29

43,52

21

81

Русский яз.

29

58,59

42

76

Биология

2

56

49

63

Литература

2

64,5

56

73

Обществ.

16

55,5

34

77

Физика

9

50,67

40

85

Английский

1

48

48

48

Химия

1

31

31

31

Информатика

1

88

88

88


Математика

Класс

Учитель

Сумма баллов

Средний балл

по классу

по

школе

по городу

по обл.

11

математ

Зайцева Л.С.

1262

43,52

43,52

42,3

46,83








^ Русский язык

Класс

Учитель

Сумма баллов

Средний балл

по классу

по

школе

по городу

по обл.

11

математ

Ростова А.П.

1699

58,59

58,59

62,1

60,57








Обществознание

Класс

Учитель

Сумма баллов

Средний балл

по классу

по

школе

по городу

по обл.

11

математ

Костенко И.Б.

888

55,5

55,5

59,2

59,19


Физика

Класс

Учитель

Сумма баллов

Средний балл

по классу

по

школе

по городу

по обл.

11

математ

Тригус И.В.

456

50,67

50,67

48,6

53,03


Химия

Класс

Учитель

Сумма баллов

Средний балл

по классу

по

школе

по городу

по обл.

11

математ

Нечаева И.Г.

31

31

31

55,9

63,37


Информатика

Класс

Учитель

Сумма баллов

Средний балл

по классу

по

школе

по городу

по обл.

11

математ

Казарина

Г.И.

88

88

88

64,9

64,58


Литература

Класс

Учитель

Сумма баллов

Средний балл

по классу

по

школе

по городу

по обл.

11

математ

Ростова А.П.

129

64,5

64,5

64,2

62,21



Английский язык

Класс

Учитель

Сумма баллов

Средний балл

по классу

по

школе

по городу

по обл.

11

математ

Алмазова Е.Б.

48

48

48

71

54,6



Результаты экзамена по

русскому языку в 9-х классах

2009 – 2010 уч.год


Класс

Сумма баллов

Кол-во уч-ся в классе

Средний балл по классу

^

Марич С.А.

694

25

27,76



Иванова Н.Ю.

866

28

30,93



Марич С.А.

539

21

25,67

По школе

2099

74

28,36


Средняя оценка по школе – 3,35


Подтверждение:

Класс

Подтвердили

Не подтвердили

% подтв.



22

3

(Гамбург, Горшкова,Цыпин )

88



26

2

(Афанасьев, Кознова) )

92,86



21

1

(Макарова )

95,24

По школе

68

6

91,9



Результаты экзамена по алгебре в 9-х классах

2009 – 2010 уч.год


Класс

Сумма баллов

Кол-во уч-ся в классе

Средний балл по классу

^

Быськава В.П.

354

25

14,16



Шапошникова Л.П.

553

28

19,75



Глинская С.А.

234

21

11,14

По школе

1141

74

15,42


Средняя оценка по школе – 3,68


Подтверждение:

Класс

Подтвердили

Не подтвердили

% подтв.



25

0

100



28

0

100



19

2

(Гусейнов,Платонов)

90,48

По школе

72

2

97,3


Результаты экзамена

по биологии в 9-х классах

2009 – 2010 уч.год


Класс

Кол-во уч-ся в классе

Кол-во сдававших экз. уч-ся

^ Сумма баллов

Средний балл по классу

Средняя оценка



25

0












28

1

32

32

5



21

0










По школе

77

1

32

32

5


Подтвердили и улучшили годовые оценки 100% (5 чел.) учащихся.


Подтверждение:

Класс

подтвердили

Не подтвердили

% подтв.














1

1

100












По школе

1

1

100


В МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 33 с углубленным изучением математики» на 2 ступени открыты 4 класса с углубленным изучением предметов. В 9 классах введена предпрофильная подготовка: каждый ученик выбирает из предложенных предметов два для обязательного изучения на III ступени. Кроме того предложены различные элективные курсы и дополнительные занятия, целью которых является создать индивидуальную учебную траекторию и сформировать свой профиль: физико-математический, гуманитарный


Профильные предметы

Кол-во групп

Русский язык

2

Английский язык

2

Математика

2

Физика

2


^ IV.КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ.

В педагогический состав школы входило 42 основных работника .

Методическое объединение учителей филологии – 11 человек

Из них учителей русского языка и литературы – 8 ;

ИЗО – 1;

музыки -1;

педагоги ДО - 1

Методическое объединение естественно- математического цикла – 11 человек.

Из них учителей математики – 4;

физики – 1;

информатики – 2;

технологии – 2;

географии - 1;

биологии – 1;

Методическое объединение учителей общественных дисциплин – 2 человека.

Методическое объединение учителей начальной школы – 12 человек.

Из них учителей начальной школы – 10;

логопед – 1;

Методическое объединение учителей физической культуры - 2 человека.

Методическое объединение учителей английского языка – 6 человек. Совместители – преподаватели НовГУ и НФ СПГУЭФ, работающие в профильных классах школы.

Сравнительная таблица квалификационных категорий



Квалификационная категория, разряд

Количество учителей

%

Высшая квалификационная категория

23

55%

Первая квалификационная категория

1

2%

Вторая квалификационная категория

18

43%

Всего аттестованных педагогов

42

100%





^ Анализ аттестации педагогических кадров




200-2006

2009 - 2010

2010 - 2011

Высшая категория

59%

64%

55%

Первая категория

13%

5%

2%

Вторая категория

24%

26

43%

Без категории

4%

5%

0%




^ Анализ по педагогическому стажу

Стаж работы

Количество педагогов

%

До 2 лет

9

21%

От 2 до 5 лет

0

0%

От 5 до 10 лет

5

12%

От 10 до 20 лет

9

21%

Свыше 20 лет

19

54%





^ Анализ педагогического коллектива по возрасту

ВОЗРАСТ

Количество педагогов

%

До 25 лет

6

14%

От 25 до 35 лет

6

14%

От3 5 до 55 лет

26

62%

Пенсионного возраста

4

10%





^ Методическая служба школы

Основное назначение методической службы школы связано с созданием условий для адаптации, становления, развития, саморазвития педагогических работников на основе выявления их индивидуальных способностей и состоит в следующем:

  • обеспечение реализации федеральной, региональной и школьной программ развития;

  • удовлетворение образовательных потребностей учащихся и педагогических работников;

  • выявление , оформление и сопровождение педагогического опыта.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения учителей. В школе их шесть. Руководят всеми МО учителя высшей категории. На методических объединениях рассматривались следующие вопросы:

  • работа с образовательными стандартами;

  • формы и методы итогового контроля;

  • новые педагогические технологии и проблемы их внедрения в практику;

  • подготовка к экзаменам;

  • методики работы ;

  • обобщение и распространение педагогического опыта






оставить комментарий
страница1/6
Дата04.03.2012
Размер2,26 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх