Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад компенсирующего вида «Колосок» icon

Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад компенсирующего вида «Колосок»


Смотрите также:
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад...
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад...
Отчёт публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад...
Доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад компенсирующего вида...
Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад...
Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №74»...
Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида...
Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Открытый (публичный) доклад по итогам образовательной деятельности муниципального дошкольного...



Загрузка...
скачать


Публичный доклад


Муниципального дошкольного образовательного учреждения

детский сад компенсирующего вида «Колосок»


2011г.

г.Черногорск

I Общая характеристика учреждения


Здание детского сада введено в эксплуатацию в 1953 году. С 1979 года детский сад функционирует как Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида «Колосок». В 2010 году детский сад получил лицензию Министерства образования и науки Республики Хакасия на образовательную деятельность (серия А № 308610, регистрационный номер 569 от 4.02.2010г.)

Детский сад расположен недалеко от центральных улиц города Черногорска по адресу: ул. Чайковского, д.12. Ближайшее окружение - Черногорский парк культуры и отдыха, «Средняя образовательная школа – лицей №18», Филиал городской библиотеки №2, Стоматологическая клиника.

Дошкольное учреждение работает в режиме 12 - часового пребывания с 7.00 до 19.00., 5-дневная рабочая неделя.

сайт ДОУ – HTTP://MANAGERESS.DELO.WS/

телефон: 8 (39031) 2-26-88

Цель деятельности ДОУ: обеспечить всестороннее развитие ребенка с нарушением зрения, стабилизация психофизического развития для успешной его интеграции в общеобразовательную школу и общество сверстников.

^ Вывод. Дошкольное образовательное учреждение зарегистрировано и функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере образования Российской Федерации.

II Состав воспитанников учреждения

Детский сад рассчитан на 60 малышей от 2 месяцев до 7 лет с ослабленным здоровьем, с амблиопией и косоглазием. Комплектуется в мае - сентябре каждого года через медико-психолого-педагогическую комиссию на основании медицинских документов ребенка, а также направления детского врача-офтальмолога г. Черногорска.

В учреждении функционируют 5 групп:

  • 4 группы компенсирующей направленности для слабовидящих детей, для детей с амблиопией и косоглазием

  • 1 группа кратковременного пребывания коррекционной направленности, создана для детей, имеющих отклонения в развитии в целях коррекции развития и обслуживания детей, медицинским персоналом учреждения и специалистами (учителем- логопедом, врачом-офтальмологом).

Комплектование коррекционной группы проводится по разновозрастному принципу. Группа функционирует без организации питания при длительности пребывания ребенка до 3 часов, по количеству дней функционирования ГКП - пятидневная. Кратковременное пребывание детей организовано в закрепленной группе детского сада.

  • Наполняемость коррекционной ГКП на начало 2011года – 5 человек

Наполняемость в группах компенсирующей направленности:

  • Младшая группа -11 детей

  • Средняя группа - 17 детей

  • Старшая группа - 16 детей

  • Подготовительная группа - 16 детей

Среди воспитанников мальчиков 54% и 46% девочек.

Социальный статус воспитанников (количество / %)

  • дети из полных семей- 51;

  • дети из неполных семей – 14

  • дети из многодетных семей – 9;

  • дети-инвалиды – 3;

  • опекаемые дети – 2;

  • дети-сироты – нет.

III Структура управления учреждения

Учредитель ДОУ муниципальное образование г. Черногорск в лице Администрации г. Черногорска.

Руководитель учреждения – Болгова Ольга Алексеевна, высшая квалификационная категория, звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации»

Заместители руководителя по направлениям: завхоз -1; старший воспитатель – 1; педагог-психолог – 1; медицинский работник -1.

Отношения между ДОУ, Учредителем и Городским управлением образованием администрации города Черногорска определяются действующим законодательством РФ, нормативно-правовыми документами и Уставом ДОУ. Отношения ДОУ с родителями (законными представителями) воспитанников регулируются в порядке, установленном Законом РФ «Об образовании» и Уставом ДОУ.

Управление детским садом строится на принципах единоначалия и самоуправления. Такой подход предполагает активное взаимодействие администрации и педагогического коллектива, что способствует повышению самосознания и ответственности каждого работника. В детском саду развиты следующие формы самоуправления:

  • Общее собрание трудового коллектива;

  • Педагогический совет ДОУ;

  • Совет ДОУ;

  • Родительский комитет.

Осуществляется линейно-функциональная модель управления детским садом, так как каждый субъект управления выполняет возложенные на него функциональные обязанности. Разграничение полномочий между Педагогическим советом, Общим собранием, Советом детского сада и руководителем закрепляется Уставом и локальными актами детского сада. Делегирование полномочий определяется на Общем собрании трудового коллектива.

В детском саду назначены:

  • ответственный по охране труда и соблюдение правил техники безопасности

  • ответственные по пожарной безопасности, охраны жизни и здоровья воспитанников

  • трудовым коллективом выбран профсоюзный комитет ДОУ. Председатель от лица коллектива заключает договоры и решает трудовые споры.

^ Вывод. Структура и механизм управления дошкольным учреждением определяет его стабильное функционирование.


IV Особенности образовательного процесса

Содержание, обучение и воспитание детей определяется разработанной в соответствии с Федеральными государственными требованиями и утвержденной на педагогическом совете Образовательной программой, где четко определен выбор педагогических технологий и программ.

Воспитательно-образовательный процесс ДОУ строится на основе:

  1. Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения)» / под редакцией Л.И.Плаксиной.

  2. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи детей / Г.В.Чиркина, Т.Б.Филичева. Помогает нам компенсировать последствия зрительной патологии, улучшить смысловую и произносительную сторону речи через фронтальные и индивидуальные логопедические занятия.

  3. Дополнительная образовательная программа художественно-эстетической направленности « Театр и дети» / Е.Г.Чурилова.

Приоритетные задачи :

  1. Общее развитие детей в разных видах детской деятельности

  2. Коррекция и компенсация аномального развития

  3. Успешная подготовка к обучению в массовой школе.

В детском саду действует программа развития учреждения «Интегрирование лечебно-оздоровительной работы в воспитательно-образовательном процессе». Она рассчитана на 4 года (2008-2011гг.) и ориентирована на поиск, реализацию новых подходов в развитии и лечении детей со зрительными нарушениями с помощью современных компьютерных программ.

Укрепление здоровья детей, коррекция и профилактика зрительных функций, являются одними из направлений работы детского сада.

Взаимодействие с органами здравоохранения регламентируется Договором о сотрудничестве с «Детской городской больницей» № 11 от 11.01.2010 года.

В детском саду имеются медицинский блок, с процедурным и ортопедическим кабинетами (кабинет для лечения зрения), бактерицидные облучатели для очищения воздуха (стационарные и переносные). Состояние помещений детского сада соответствует гигиеническим требованиям, световой, воздушный и питьевой режимы поддерживаются в норме.

Осуществляем различные формы организации физической активности: комплексы утренней гимнастики, разнообразные подвижные игры в помещении и на воздухе, физкультурно – оздоровительные праздники и развлечения, физкультурные занятия, закаливающие мероприятия:

- утренний прием на свежем воздухе (в теплое время года);

- гимнастика;

- воздушные ванны с упражнениями;

- ходьба по нестандартному оборудованию;

- точечный массаж;

- пальчиковая гимнастика;

- солнечные ванны;

- растирание варежкой;

- самомассаж;

- умывание прохладной водой (в теплое время года);

- полоскание рта после еды;

- обливание ног;

- растирание влажным полотенцем;

- полоскание горла соленой водой;

- ходьба босиком;

- прогулки.

Занятия по физической культуре проводятся в течение всего учебного года в групповых помещениях 2 раза в неделю, на свежем воздухе 1 раз в неделю.

В целях своевременного выявления отклонений в здоровье воспитанников проводятся ежегодный мониторинг состояния здоровья всех детей.

Так, за счет системы в работе заболеваемость детей в сравнении с 2010 годом снизилась на 4 д/д и составила 7,1 д/д в 2011году.

^ Распределение детей по группам здоровья:


2009-2010 2010-2011

I группа 0 0

II группа 59 59

III группа 1 1


Отсутствуют дети с I группой здоровья, так как все дети, посещающие наше ДОУ, имеют нарушения в работе зрительных функций.

По подготовительной группе прирост физических качеств на начало года средний показатель 10%, на конец года 12%, за счет проведения специальных пропедевтических занятий, предусмотренных программой Л.И.Плаксиной. Занятия способствовали развитию у физически ослабленных детей с нарушением зрения основных движений, ориентировки в пространстве, формированию точности и координации движений, развитию глазомера.

- уровень физического развития выпускников за 2010-2011 учебный год:



Уровни

Начало года

Конец года

Динамика

Высокий

6 44%

9 56%

>3%

Средний

9 56%

6 44%

< 3%

Низкий

-

-

-


Содержание деятельности педагогов нашего учреждения остается таким же, как и в массовом детском саду. Однако основным долгом воспитателей является хорошее знание особенностей психического развития детей со зрительной патологией, а также умение применять специальные методы и приемы воспитания и обучения.

При подготовке к непосредственно образовательной деятельности педагоги определяют помимо обучающих, развивающих, воспитательных также и коррекционные задачи, которые решаются с учетом индивидуальных особенностей и зрительных возможностей каждого ребенка.

Коррекционная работа с детьми представлена следующими программами:

  • Ориентировка в пространстве

  • Развитие зрительного восприятия

  • Социально- бытовое ориентирование

  • Развитие осязания и мелкой моторики

  • Ритмика (музыкальный руководитель)

  • Коррекция нарушений речи (учитель-дефектолог: логопед)

Задачи по данным коррекционным программам включаются во все виды непосредственно образовательной деятельности, индивидуальной и подгрупповой коррекционной работы с детьми. Предусматривается включение в работу всех анализаторов: зрительного, слухового, обонятельного, осязательного, вкусового. Осуществляется подбор демонстрационного и раздаточного дидактического материала с учетом особенностей зрения детей, не допуская перегрузки.

Внедряем рекомендованную научным сотрудником НИИ дефектологии Л.И.Плаксиной форму проведения непосредственно образовательной деятельности не за столом, а в движении, не только в помещении группы, но и на участках.

Важным считаем повышение эффективности 10 минутного перерыва между непосредственно образовательной деятельностью. В данное время педагоги организуют различные игры и упражнения в движении, где наряду с общепедагогическими задачами решают вопросы коррекции и компенсации зрительных функций.

Обязательным правилом работы всех педагогов является проведение физкультурных пауз, с помощью которых снимаем не только мышечное напряжение, но и зрительную утомляемость. Упражнения для глаз проводим на 10 минуте непосредственно образовательной деятельности в течение 1,5-2 минут, а затем на 14-17 минуте упражнения для снятия мышечного напряжения в течение 2 минут. Если же первая половина образовательной деятельности не связана со зрительной нагрузкой, то на 11-13 минуте проводим физкультурные упражнения для снятия мышечного напряжения, не связанные с резкими движениями и наклоном головы вниз, а на 18 минуте упражнения для снятия утомления глаз.

Внедряем в работу с детьми:

  • Методику коррекции и профилактики зрения У. Бейтса.

  • Психолого-педагогическую методику укрепления зрения Г.А.Шичко

  • Методику профилактики зрительного утомления с элементами упражнений для развития способностей детей В.А.Ковалева.

  • Технологию психосенсорного, функционального и физического развития В.Ф.Базарного.

  • Интерактивную тренировочную программу «Цветок», имеющую игровой характер.

Ежедневно во всех возрастных группах проводится подгрупповая и индивидуальная коррекционная работа по назначению врача – офтальмолога, которая предполагает решение лечебно-восстановительных и коррекционно - педагогических задач.

В рамках коррекционной работы в детском саду организована образовательная деятельность по логопедической, фонетической и музыкальной ритмике. Осуществляют проведение Логоритмики логопед и музыкальный руководитель ДОУ в пятницу в старшей и подготовительной группах.

У детей со зрительными нарушениями проблемы со звукопроизношением встречаются в 2 раза чаще, чем в норме. В связи с этим проводятся индивидуальные и подгрупповые логопедические занятия по постановке звуков и автоматизации их в речи.

Большое внимание уделяется обучению грамоте детей с ограниченными возможностями здоровья. Непосредственно образовательная деятельность включает в себя специальную систему упражнений на развитие и совершенствование зрительно-моторной координации, так как одной из наиболее серьезных проблем в контексте совершенствования уровня готовности дошкольника с ограниченными возможностями здоровья к школьному обучению, является подготовка ребенка к овладению процессам письма.

В раскрепощении детей с нарушением зрения, развитии свободной игры воображения, в пополнении словарного запаса с помощью вербальных и невербальных средств помогает театральный кружок «Фантазия». В нем активно с большим интересом занимаются дети из старшей и подготовительной групп под руководством музыкального руководителя.

Функционирует в детском саду и психологическая служба, которая включает в себя единую систему деятельности тифлопсихолога: диагностику, коррекцию, воспитание и развитие. Диагностическая работа начинается с момента поступления ребенка в учреждение, составляется индивидуальная программа коррекции выявленных трудностей и недостатков. Важными результатами в работе тифлопсихолога считаются успешное продвижение ребенка в развитии, результативность коррекционной работы, конкретные и понятные рекомендации, предлагающиеся педагогам, родителям и самим детям.

Групповые, подгрупповые и индивидуальные игры с психологом проводятся 1 раз в неделю, их продолжительность составляет от 10 до 30 минут в зависимости от возраста детей. Игры проводятся как в групповом помещении, так и на прогулке.

Наши выпускники поступают на дальнейшую ступень обучения в гимназию, лицей, общеобразовательные школы города Черногорска.


По результатам индивидуальных бесед с родителями и отзывов школ №18,17,19,16,5,3,1 выпускники ДОУ хорошо осваивают программу; уровень их подготовки соответствует требованиям, предъявленным к дошкольникам, подготовка детей к школе оценивается учителями как хорошая. Родители воспитанников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе.

Специалисты детского сада реализуют комплексный подход к работе с родителями воспитанников. Основные направления: просветительское, методическое, организационное и диагностико - коррекционное.

^ Просветительское направление – информирование родителей об особенностях детей с глазной патологией, о значении индивидуально-дифференцированного воспитания и обучения дошкольников.

Формы работы:

  • Индивидуальные и групповые консультации специалистов, педагогов, психолога, во время которых родители получают рекомендации по коррекции поведения и развития ребенка;

  • Родительские собрания;

  • Конференции, семинары;

  • Вечера вопросов и ответов.

Методическое направление- обучение родителей способам взаимодействия с ребенком с ограниченными возможностями здоровья, способствующим его социализации в обществе.

Формы работы:

  • Открытые занятия специалистов, наглядно демонстрирующие родителям методы и приемы обучения детей, а также возможные способы сотрудничества взрослого и ребенка.

  • Домашние задания учителя-логопеда, направленные на закрепление изученного материала в домашних условиях.

Организационное направление – привлечение родителей к организации жизни детей в детском саду.

Формы работы:

  • Родительский комитет;

  • Создание уголка семьи в каждой группе детского сада.

Диагностико - коррекционное направление – изучение семейной микросреды и коррекция детско-родительских отношений.

Формы работы:

  • Анкетирование родителей;

  • Наблюдение психолога;

  • Тестирование и индивидуальные консультации;

  • Организация телефона доверия;

  • Деловые игры с участием психолога, педагогов, родителей.


В дошкольном учреждении функционирует консультативный пункт для родителей

« Нужный совет».

В 2010-2011 уч.г. за помощью обратились 17 взрослых и 15 детей. Интересовались состоянием зрения своего ребенка, профилактикой нарушений зрения в домашних условиях, как улучшить взаимоотношения взрослого и ребенка, как научить ребенка правильно говорить? и др.

Бесплатный прием проводят педагоги ДОУ, педагог-психолог, учитель-дефектолог (логопед), музыкальный руководитель, м/c- ортоптистка.

Режим работы консультативного пункта:

врач-офтальмолог каждый второй

м/с - ортоптистка вторник месяца

учитель-дефектолог с 15.00- 16.00

педагог-психолог

музыкальный руководитель - ежедневно с 13.00-14.00

Запись на первичную консультацию по телефону: 2-26-88,

Ежедневно, кроме выходных, с 13 до 15 часов.

Адрес: г.Черногорск, улица Чайковского, дом 12.


Вывод. Строим образовательный процесс дошкольного учреждения, учитывая специфику работы с детьми с нарушением зрения, предаем всему учебно-воспитательному процессу коррекционную направленность во всех видах детской деятельности, режимных моментах. Тесно сотрудничаем с родителями, с целью обеспечения помощи семье в воспитании детей дошкольного возраста с нарушениями зрения, охрану и укрепление их физического и психического здоровья, совершенствование индивидуальных способностей и необходимую коррекцию нарушений развития, освоение воспитанниками минимума содержания образовательных программ, реализуемых в данном образовательном учреждении.


^ V Условия осуществления образовательного процесса


Развивающая предметная среда детского сада оборудована с учетом возрастных особенностей детей, зрительной недостаточности. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.

Предметно-развивающая среда в групповых помещениях включает в себя следующие зоны:

  • Игровая;

  • Литературная;

  • Сенсорная;

  • Театральная;

  • Спортивная;

  • Музыкальная;

  • Образовательная;

  • Экологическая.

В детском саду имеются:

Помещения для работы медицинских работников

  • Медицинский блок – 37.4 кв.м.:

  • Процедурный кабинет – 8,5 м2

  • Медицинский кабинет – 9,5 м2

  • Ортоптический кабинет – 19,4 м2

Помещения для питания обучающихся, воспитанников и работников

  • Кухня 18,1 кв.м.

  • Овощехранилище 15,3 кв.м.

  • Склад 39,5 кв.м.

Объекты хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического назначения

  • Прачечная – 1 . 18,3 м 2

  • Сушильная камера – 1.10,9 кв. м.

  • Туалеты детские – 4 23,5 кв.м.

  • Туалет для персонала – 1 1,350 кв.м.

  • Умывальник для персонала – 1. 1,350 м 2

  • Умывальные комнаты детские – 4. 21,9 кв.м.

  • Бельевой склад – 1. 15 м2

  • Склад для хозяйственно-бытовой химии – 3,9 кв.м

Объекты для проведения специальных коррекционных занятий

  • Логопедический кабинет- 5,6 кв.м.

Объекты физической культуры и спорта

  • Спортивная площадка- 1. 200 м2

  • Игровые площадки – 4. 680 м2

Все кабинеты оснащены необходимым оборудованием и инвентарем.

Ежегодно в учреждении проводится косметический ремонт. Для обеспечения воздушно-теплового режима и выполнения норм искусственного освещения проведена частичная замена окон, люминесцентных ламп.

На территории детского сада имеются цветники, мини-огород для осуществления опытно - экспериментальной деятельности.




Состояние учебно-информационного фонда


Детская литература



Учебно-методические издания



Электронные

информационные носители

Всего

На одного воспитанника общего контингента

Количество экземпляров

Количество наименований


300 книг




8 книг


897




861


6 штук



Количество наименований ежегодных подписных изданий 8 экземпляров

В ДОУ организовано 5-ти разовое сбалансированное питание детей: витаминизация блюд, прием фруктов и соков ежедневно, йодсодержащих продуктов в приготовлении пищи. Питание детей в детском саду бесплатное.

Организована круглосуточная охрана Учреждения, имеется «тревожная кнопка».

Вывод. В детском саду хорошая материально-техническая база. Грамотно организованная предметно-развивающая среда. С воспитанниками работает высококвалифицированный педагогический коллектив.


^ VI Режим функционирования учреждения


Режим работы ДОУ 12-ти часовой.

  1. Режим дня предусматривает:

- четкую ориентацию на возрастные, физические и психологические возможности детей;

- опору на индивидуальные особенности детей, что проявляется в подвижном определении времени сна и прогулки, строгом соблюдении интервалов между приемами пищи;

- наличие целесообразного соотношения организованной взрослыми и самостоятельной детской деятельности, двигательной и интеллектуальной активности детей, соблюдение объема учебной нагрузки.

Максимально допустимый объём недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет:

  • в младшей группе (дети четвёртого года жизни) – 2 часа 45 мин., продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности не более 15 минут;

  • в средней группе (дети пятого года жизни) – 4 часа, продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности не более 20 минут;

  • в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15 мин., продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности не более 25 минут;

  • в подготовительной группе (дети седьмого года жизни) – 8 часов 30 мин., продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности не более 30 минут;

  • в группе кратковременного пребывания детей:

-с 3 до 4 лет – 2 часа 45 мин., продолжительностью не более 15 минут;

-с 4 до 5 лет – 4 часа, продолжительностью не более 20 минут;

-с 5 до 6 лет - 6 часов 15 мин., продолжительностью не более 25 минут;

- с 6 до 7 лет – 8 часов 30 мин., продолжительностью не более 30 минут

Перерывы между непосредственно-образовательной деятельностью – не менее 10 минут.

Проблемы профилактики и улучшения состояния зрения решаются путем создания щадящих условий комплекса общеукрепляющих и специальных коррекционных мероприятий. С этой же целью увеличиваем продолжительность каникул: в течение учебного года не менее 30 календарных дней, а летом не менее 8 недель.

Во время каникул в учебном году проводят непосредственно-образовательную деятельность только эстетически-оздоровительного цикла, а в летний период вместо непосредственно образовательной деятельности проводятся спортивные и подвижные игры, экскурсии, а также увеличивается продолжительность прогулок.

Вывод. Образовательный процесс в ДОУ строится с учетом требований санитарно-гигиенического и офтальмологического режимов, его характерными качествами являются рациональность организационной структуры, развивающее разнообразие форм обучения, взаимосвязь между ними. Для самостоятельной деятельности детей предоставлен достаточный объем времени в режиме дня.


^ VII Кадровый потенциал


Детский сад полностью укомплектован кадрами (100%). Воспитанием, обучением и оздоровлением детей занимаются 14 педагогов и 3 медицинских работника.

Высшее образование имеют 57% - 8 педагогов.

Среднее профессиональное образование 43% - 6 педагогов.

Профессиональное образование в области дефектологии – 7% 1 человек.

По направлению педагогика и психология – 35% 5 человек.

Продолжают заочное обучение в высших учебных заведениях – 14% 2 педагога.


На конец 2010 – 2011 учебного года

  • высшую категорию имеют – 1 человек 7%

  • I категорию имеют 4 человека 28%

  • II категорию имеют 3 человека 22%

  • Соответствуют занимаемой должности 3 человека 22%


Прошли курсовую переподготовку 100% педагогов. Однако необходима дополнительная курсовая подготовка для педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В 2010-2011 учебном году специализированные курсы прошли 7% педагогов, подана заявка на прохождение коррекционных курсов 21% педагогов в новом 2011-2012 учебном году.

Детский сад характеризуется стабильностью кадров. 64% педагогов имеют стаж педагогической работы 15 и более лет.


Педагоги награждены отраслевыми наградами:

  • званием «Почетный работник общего образования РФ» - 2

  • грамотами Минобрнауки России – 3


6 педагогов награждены грамотами Городского управления образованием администрации города Черногорска.

Содержание методической работы направлено на повышение профессионального мастерства педагогов и включает в себя:

  • предоставление необходимой информации по применению здоровьесберегающих технологий, методов проектной, опытно-исследовательской деятельности в работе с детьми и родителями, проведению непосредственно организованной деятельности с детьми, имеющими нарушения зрения, патологии речи; учебно-методической литературы по проблемам обучения и воспитания детей;

  • проведение тематических консультаций;

  • организацию открытых мероприятий6 творческих выставок методических разработок, теоретических семинаров и семинаров-практикумов;

  • выявление и обобщение педагогического опыта;

  • организацию курсовой переподготовки.

В практику работы с кадрами внедряются методы активного обучения, когда педагоги не получают готовых знаний, а проектируют способы решения какой-либо проблемы в процессе самостоятельного изучения методической литературы, сравнения и анализа разных точек зрения во время дискуссий, деловых игр и т.д.

Ежегодно педагоги делятся своим опытом с дошкольными учреждениями города и с детскими садами Республики, имеющими такой же профиль работы с детьми. Так, в ноябре 2010 года на ГМО «Музыка-Театр», музыкальный руководитель Ашурок Ирина Петровна поделилась опытом работы с детьми «Коррекция эмоционального состояния дошкольников через музыкотерапевтические технологии». С этой же темой Ирина Петровна выступила в Абаканском Центре детского творчества на открытой республиканской лаборатории для музыкальных руководителей ДОУ, в мае 2011 года Ирина Петровна осветила свой опыт на республиканской конференции для педагогов республики, получила сертификаты участника.

Так же в марте 2011 года на ГМО «Физкультура-здоровье» с опытом работы «Эффективные методы оздоровления дошкольников» успешно выступила Сапегина Лариса Александровна.

Свои профессиональные качества педагоги совершенствовали через активное участие в республиканских профессиональных педагогических конкурсах «Лучшая методическая разработка». Сертификаты участника получили музыкальный руководитель Ашурок И.П., педагог – психолог Якимова А.М.

^ Достижения педагогов за последние 3 года


Название мероприятия

Уровень

^ Год проведения

Результат

Семинар- практикум «использование здоровьесберегающих технологий в музыкальном воспитании дошкольников»

муниципальный

2009

Грамота ГУО за отличную подготовку

Смотр-конкурс

«Методико-дидактическое оснащение логопедических кабинетов по формированию лексико-грамматических категорий речи у детей»

муниципальный

2009

Диплом II степени

Конкурс

«Мой лучший урок»

муниципальный

2009

Сертификаты участников

(участников 5 педагогов)

«Региональная Ярмарка социально-педагогических проектов и воспитательных технологий – 2010»

региональный

2010

Благодарность за участие

XII городской фестиваль театрального искусства «Юный артист»

муниципальный

2010

Диплом лауреата

Конкурс педагогического мастерства «Воспитатель ДОУ -2010»

муниципальный

2010

Диплом участника

Смотр-конкурс по обновлению развивающей среды и созданию условий в ДОУ для реализации образовательной области «Физическая культура»

муниципальный

2010

3 место

Республиканский профессиональный педагогический конкурс «Лучшая методическая разработка»

республиканский

2011

Сертификат участника

( 2 педагога)


Вывод. В результате постоянного совершенствования своей педагогической деятельности большинство педагогов 64% имеют мастерский уровень педагогического мастерства, что на 4% больше в сравнении с прошлым учебным годом.

^ VIII Результаты деятельности учреждения


Результатом воспитательно-образовательного процесса является качественная подготовка детей к обучению в общеобразовательной школе и успешная интеграция в общество сверстников.

^ Мониторинг образовательного процесса выпускников



Образовательные области



Начало года

Конец года


Динамика

В.

С.

Н.

В.

С.

Н.

Коммуникация



67%

33%

0%

80%

20%

0%

>13%

Познание



44%

44%

12%

44%

44%

12%

-

Художественное творчество


44%

56%

0%

60%

40%

0%

>16%

Физическая культура


44%

56%

0%

56%

44%

0%

>12%

Социализация


44%

44%

12%

56%

44%

0%

>12%

Труд


94%

6%

0%

100%

0%

0%

>6%

Музыка

20%

60%

20%

20%

70%

10%

>10%


Вывод. Освоение образовательной программы детьми подготовительной группы составило 98%.

Выпустили в школу 15 детей. Все выпускники обладают следующими интегративными качествами: имеют хороший уровень развития речи и речевого общения, неплохие показатели физического и нервно- психического развития. Наши выпускники социально адаптированы к жизни в обществе: понимают ценность здорового образа жизни, вступают в общение с известными ему взрослыми, со сверстниками, имеют представления о себе и о своих возможностях. Выпускники эстетически развиты, готовы к обучению в школе.

^ Психологическая готовность детей к школьному обучению за 2010-2011 учебный год:

Школьнозрелые – 47%

Среднезрелые – 53 %

Диагностика результатов коррекционной логопедической работы за 2010-2011 учебный год.

Все дети, набранные городской психолого-медико-педагогической комиссией выпущены со 100% чистой речью.

Воспитанники детского сада принимают активное участие в городских конкурсах.


^ Достижения воспитанников

Название конкурса

Уровень

^ Год проведения

Результат

Фестиваль театрального искусства «Юный артист»


муниципальный


2010


Диплом лауреата

(8 участников)

Конкурс «Виват, разрез!» в номинации «Декоративно-прикладное искусство»


муниципальный


2010


Грамота за I место

(2 участников)

Конкурс «Рисунка и декоративно-прикладного творчества, посвященного 362-й годовщине образования Пожарной охраны России»


муниципальный


2011


Лауреаты

(2 участников)


^ Информация СМИ о деятельности ДОУ

Название СМИ

Название статьи, передачи

^ Дата выпуска

Газета «Черногорск»

Статья

«Мастер своего дела»

Март 2010 г.

Газета

«Черногорский рабочий»

1Статья

«Любила Миханона»

2 статья

о благотворительной акции СУЭК

Июнь 2011г.

2 статьи

ВГТРК «Вести Хакасии»

Передача

«О благотворительной акции Черногорского филиала СУЭК»

( для детей МДОУ детский сад компенсирующего вида «Колосок»)

Эфир 2 июля 2011г.


^ Вывод. Взаимодействие участников образовательного процесса как субъектов обеспечивает позитивные результаты развития детей.


IX Финансовые ресурсы ДОУ и их использование


^ Показатели заработной платы и материального обеспечения


Финансовый год

заработная плата, руб.

Материальное обеспечение, руб.

2010 год

1,527,500.00

707,000.00

2011 год

2,741,000.00

1,024,000.00


Вывод. Финансовые потоки, поступающие в адрес дошкольного учреждения, отрегулированы, что обеспечивает его стабильное функционирование. Вся финансовая деятельность направлена на создание условий, обеспечивающих безопасное проведение образовательного процесса и позволяющих всесторонне развивать ребенка.


^ X Сохраняющиеся проблемы учреждения


Анализ внутренней и внешней среды ДОУ, оценка реализации выбранной стратегии развития позволил выявить проблемы сегодняшнего состояния учреждения.

  1. Выявлена сложность выстраивания отношений дошкольного учреждения и части родителей воспитанников как социальных партнеров.

  2. Выявлен недостаточный охват публикациями педагогических находок.

  3. Выявлена низкая педагогическая активность участия в конкурсах, проектах и т.д.


Вывод. Сопоставление прогнозируемых и достигнутых результатов реализации стратегии развития ДОУ позволяет своевременно выявлять проблемы и находить пути их разрешения через воплощение в практику планов деятельности ДОУ. Которые помогают достичь цели, учитывая имеющиеся возможности, мотивацию членов коллектива на перемены, согласованных действий сотрудников в условиях перемен.


^ XI Основные направления развития учреждения


  1. Привлечение общественности в управление дошкольным учреждением.

  2. Обеспечение лечебно-восстановительных и коррекционно-профилактических условий, учитывая современные возможности медицинских и педагогических технологий.

  3. Повышение мотивации педагогов в профессиональной деятельности. Выработка стратегии.

  4. Реализация проекта по вовлечению родителей в деятельность дошкольного образовательного учреждения.









Скачать 273,52 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер273,52 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх