Анализ методической деятельности мдоу «Детский сад кв №52» 2009-2010 уч год icon

Анализ методической деятельности мдоу «Детский сад кв №52» 2009-2010 уч год


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Анализ педагогической деятельности учителя логопеда мдоу «Савинский детский сад» Гусевой Татьяны...
Публичный отчет заведующей мдоу детский сад №184 за 2009-2010 учебный год г. Ярославль...
Открытый (публичный) доклад мдоу «Детский сад №3»...
Публичный отчет о деятельности мдоу "Детский сад №7 "Ягодка" за 2008 2009 учебный год...
Анализ учебно-воспитательной работы за 2009-2010 учебный год...
Доклад мдоу «Детский сад №4»...
Представлен на общем родительском собрании мдоу детский сад №45 Протокол №1 от 27 августа 2010 г...
Публичный доклад о деятельности мдоу «Детский сад №2» за 2010-2011 учебный год...
«Детский сад №12 «Сказка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по...
Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2010 г...
Обучение детей в мдоу «Детский сад №6» направлено в 2010-2011 учебном году на...
Доклад заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад №55» г...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать
Проблемно – ориентированный анализ методической деятельности

МДОУ «Детский сад КВ № 52» 2009-2010 уч. года.


Анализ результатов решения годовых задач и работы методической службы.


Приоритетные направления работы ДОУ:

* Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ.

* Художественно – эстетическое воспитание и развитие дошкольников.


В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив реализовывал следующие годовые задачи:

*Поиск эффективных форм взаимодействия педагогов и родителей в воспитании и развитии детей

* Организация проектной деятельности в работе с детьми.

* Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми для сохранения и укрепления здоровья

Методическая тема:

* Развитие профессиональной компетентности педагогов с целью повышения качества и эффективности воспитательно- образовательного процесса.

Был изучен и составлен образовательный заказ педагогов на учебный год. Для реализации образовательного заказа и решения годовых задач была спланирована система организационно-методической работы, которая осуществлялась в следующих направлениях:

1. Оказание помощи педагогам:

*Общие и групповые консультации по темам: Актуальность проблемы взаимодействия семьи и ДОУ», «Речевое воздействие на дошкольников», «О формировании правильной осанки, профилактика плоскостопия», «Изучаем звуки родного языка», «Психическое развитие детей 3-го года жизни», «Особенности работы с детьми и родителями во время адаптации», «Методика проведения диагностики детей раннего возраста».

Тематика консультаций была определена из образовательного заказа педагогов. Анализ анкет показал, что консультации были проведены на высоком профессиональном уровне.

* Образовательный салон «Учимся общению с родителями»- руководитель Ключникова Э.Ю, рассматривал вопросы «Техники общения с родителями», «Формы организации общения педагогов и родителей», «Развития невербальных средств коммуникаций».

*На «Марафоне педагогических идей» педагоги познакомились с здоровьесберегающими методами: куклотерапия, музыкотерапия, сказкотерапия, анималотерапия, изотерапия и их воздействием на здоровье детей.

* Мастер- класс «Изготовление нетрадиционных шумовых инструментов для развития детей» провела с воспитателями муз. руководитель Швецова Е.Н., на нём воспитатели из бросового материала изготовили множество инструментов (погремушки, барабан, деревянные палочки, музыкальная коробочка, маракасы, румба и др.) проиграв на них помогли воспитателям понять, что данные инструменты вызывают атмосферу радости, веселья, помогают раскрепоститься, развить творчество.

Было запланировано методическое объединение «Использование метода сказкотерапии в работе с детьми раннего и младшего дошкольного возраста». Назначен руководитель Зиновьева Н.В.(воспитель1 кв. категории). Но когда сами вникли в тематику, сделали вывод, что данную тему может правильно донести только специалист, поэтому этот вопрос включили в Марафон педагогических идей, где педагог-психолог Фурман В.А. поделилась опытом работы «Развивающая сказкотерапия» и показала, какую психологическую помощь оказывает сказкотерапия ребёнку.

По результатам итогового анкетирования отмечены лучшие выступления педагогов: Черёмушкиной В.А., Жировой Н.С., Лагуновой Т.Б.

Данные педагоги представили свой опыт работы на высоком профессиональном уровне, с учетом возрастных особенностей детей, основываясь на индивидуальный и личностный подход к каждому ребенку.


* Открытые просмотры: «Праздник правильной речи» учитель- логопед Сталимбовская В.Н., «Праздник Нептуна» инструктор Басова Л.К., «По дороге к азбуке» Гаврилова Е.В., «Раз- ступенька- два- ступенька» Красникова С.В., «Страна Математика» Кирсанова Л.В.

Выставка проектов.

2. Организация и проведение педсоветов. В течение года систематически проводились педагогические советы, на которых рассматривались вопросы организации и обеспечения качества образовательного процесса, работы с родителями, проводился анализ выполнения педагогами программных и годовых задач, планировались текущие мероприятия, рассматривались результаты контрольной деятельности. Педсоветы проходили по темам: «Современные формы взаимодействия ДОУ и семьи», «Использование инновационных здоровьесберегающих технологий в работе с детьми», «Наши успехи», Установочный педсовет. Педсоветы проводились в традиционной и нетрадиционной форме: педагогический пробег, КВН, круглый стол.

3. Изучение, внедрение, распространение передового педагогического опыта

* Изучение опыта ДОУ № 18 по развитию цветовосприятия (Швецова Е.Н., Балашова Ю.А.)

* Развитие профессиональной компетентности педагогов (ДОУ № 57)

* Внедрение ППО: «Песочная игротерапия» (Черёмушкина В.А., Игнатьева Л.А.)

* Программа «Развивающая сказкотерапия» (В.А.Фурман)

* Обобщение опыта

«Современные подходы к организации сюжетно- ролевых игр дошкольников» Ключникова Э.Ю.

«Знакомим ребёнка с его правами» Кондратьева Г.И

«Разработка и использование логопедических игр как средства повышения мотивации детей в логокоррекционной работе» Сталимбовская В.Н.

* Распространение ППО Учебно- методический комплекс «Страна Рисовалия»

4. Осуществление контроля за воспитательно-образовательной работой (проверки, контрольные срезы, анкетирование родителей, рисуночные тесты с воспитателями). По результатам контрольной деятельности, проводимой в 2009-2010 учебном году, выяснилось, что педагоги не всегда на своих занятиях применяют индивидуально-дифференцированный подход к детям или же не всегда используют его эффективно. Некоторые педагоги до сих пор используют учебно- дисциплинарную модель организации занятий, практически полностью игнорируя такие методы работы по развитию познавательной активности детей, как использование проблемно- поисковых ситуаций, хотя программа «Школа 2100» построена на технологии проблемно-диалогического обучения. Беседы с педагогами во время анализа занятий показали, что не все воспитатели умеют самостоятельно провести самоанализ. Поэтому, в 20010-2011 году необходимо серьезное внимание обратить на совершенствование профессиональных знаний педагогов, организовать обучающие семинары- практикумы.

5. Взаимодействие детского сада с семьей (анализ работы по данному разделу проведен ниже)


План - схема выполнения годовых задач 2009-2010 учебного года.








В течение года педагоги ДОУ работали над методической темой

«Развитие профессиональной компетентности педагогов с целью повышения качества и эффективности воспитательно- образовательного процесса.»

Повышению профессиональной компетентности педагогов способствовали следующие методические мероприятия:

*Методическое объединение «Повышение профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования» , руководитель Балашова Ю.А.

На нём рассматривалась тема: «Значимость повышения профессиональной педагогической компетентности» с целью формирования целостного образа профессиональной компетентности в совокупности всех компонентов.

На деловой игре «Проверь свои способности» воспитатели смогли оценить развитие своих организаторских, творческих, деятельностных, логических способностей.

Заседание по теме: «Интерактивные методы повышения профессионального педагогического мастерства» подтолкнуло педагогов к повышению уровня самостоятельности, стремлению к самообразованию.

Планирование работы методического объединения было построено на предварительном анкетировании участников.

Участники объединений отмечают полезность данных мероприятий, т.к. во время подготовки к ним изучается большой объем методической литературы; находятся ответы на вопросы, связанные с воспитанием детей; высокий уровень подготовки

*Одним из направлений деятельности по повышению профессиональной компетентности всех педагогов ДОУ является Неделя педагогического мастерства. В ней приняли участие 58% воспитателей. Тематика недели педмастерства - «Эффективные формы взаимодействия педагогов и родителей», педагоги делились своими интересными наработками: представление проекта «Подкормите птиц зимой», «Использование метода песочной терапии в работе с детьми», ток-шоу «Можно ли обойтись без наказаний», мастер- класс «Нетрадиционные формы рисования», мастер –класс по бисероплетению «Украсим яйцо к Пасхе своими руками», конференция «Пирамида здоровья», мастер- класс «Оригами».

Несмотря на проделанную работу, на высокий уровень мероприятий (по результатам анкетирования педагогов), анализ показал, что воспитатели недостаточно принимают участие в городских мероприятиях, не говоря уже о более высоком уровне. Более активно участвуют в этом направлении специалисты: педагог-психолог, музыкальный руководитель, инструктор ФК. Но наметилась тенденция к увеличению представления своего опыта на разных уровнях у воспитателей (в 2008/09 уч. году– 6, 2009-2010г- 9 ). Анализ анкет и самоанализ затруднений педагогов показал, что педагоги следят за передовым опытом работы в области педагогики и психологии, но у большинства педагогов присутствует апатия, слабая мотивация на собственное профессиональное развитие, сказывается низкая квалификация педагогов в проектно-исследовательской деятельности (только 23% воспитателей изъявили желание заниматься проектной деятельностью).

Уровень профессиональной компетентности педагогов ДОУ отслеживался средствами педагогической диагностики дважды: в начале и в конце учебного года. Динамика развития ППК педагогов ДОУ в течение года в целом положительная. Сводная таблица демонстрирует это:


Компоненты ППК

Начало

2008-2009 уч. г.

Конец

2008-2009 уч.г.

Начало

2009-2010 уч. г.

Конец

2009-2010 уч.г.

ПЛК

8.3

8.9

7,5

8,5

ПДК

8.2

8.6

8,9

9,8

ПТК

7.5

7.8

6,5

7,5


Уровень развития ППК педагогов на начало и конец года показывает более высокий уровень личностной и деятельной компетентностей. Наиболее актуальными элементами компетентности по оценке педагогов ДОУ на сегодняшний день являются в области профессионально-личностной компетентности: развитие методологической культуры


педагога, формирование нового мышления, профессионального сознания, знание регионализации образования. Данные по сравнению с 2008-09 учебным годом изменились в связи с тем, что в коллектив пришли педагоги, не имеющие стаж работы.

В области профессионально - деятельностной компетентности значимым является формирование соответствующего научно-методического уровня воспитания и обучения, включение регионального компонента в воспитательно-образовательном процессе. Это связано прежде всего с тем, что воспитательно-образовательный процесс в детском саду осуществляется по программе «Школа 2100», в которой имеются готовые конспекты занятий и добавить в них материал о своем регионе очень сложно, не перегружая детей. В профессионально-творческой компетентности актуальными являются следующие вопросы: владение методикой экспериментальной работы, а у воспитателей - создание и оформление авторских разработок, программ.

В следующем 2009-2010 учебном году необходимо продолжить работу над развитием профессиональной компетентности педагогов с учетом результатов самодиагностики педагогов на конец года.

Анализ методической службы, сделанный по критериям оценки планирования методической работы ДОУ, показал:

  • В детском саду складывается система работы с законодательно-нормативными

документами: каждый второй вторник месяца проводится экскурс педагогов по знакомству с содержанием документов и подписных изданий; разработаны собственные локальные акты («Положение о логопедическом пункте при муниципальном дошкольном образовательном учреждении», «Положение о формах и видах внутрисадовского контроля», «Положение о коррекционных группах», «Положение о попечительском совете», «Положение о должностном контроле» и др.).

Входит в систему работы проведение диагностики профессиональной деятельности

педагогов ДОУ, делается анализ результатов диагностики, но не всегда полученные данные используется для определения дальнейших действий в этом направлении.

  • Методическая служба ежегодно анализирует количественный и качественный состав

Кадров и представляет руководителю предложения по расстановке кадров.

Сравнительная таблица кадрового обеспечения ДОУ с региональными контрольными

нормативами:

Перечень показателей

Региональные нормативы

Кадровое обеспечение ДОУ

Укомплектованность педагогическими работниками

Общая укомплектованность кадров

не менее 99%

99%

Доля штатных сотрудников

не менее 95%

94.6%

Доля педагогов, работающих по совместительству


не более 4%

5.4%


Образовательный ценз педагогических работников

Доля педагогов с высшим образованием

не менее 27%

34%

Доля педагогов со средним профессиональным образованием.

не менее 65%

66%

Доля педагогов с начальным профессиональным образованием

не более 4%

0%

Доля педагогических работников со средним образованием

не более 4%

0%

Доля педагогов, прошедших ПК в течение последних 5 лет

не менее 60%

74%

Квалификация педагогов

Доля педагогов, имеющих квалификационную категорию


не менее 72%


86%

Доля педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию


не менее 9%


7,8%


Из таблицы видно, что кадровое обеспечение в ДОУ в основном соответствует

региональным нормативам, но в будущем необходимо увеличить долю педагогов с высшей категорией. Процент совместительства превышает региональный норматив в связи с наличием в штатном расписании частей ставок (0.5 ст. инструктора ЛФК, 0.5 ст. – учителя – логопеда) и необходимостью принимать педагогов по совместительству, т.к. постоянно принимать на эти доли педагогов не реально.

  • Методическая служба осуществляет рациональную расстановку кадров, организует

работу с молодыми педагогами, способствует участию педагогов в различных конкурсах, семинарах, конференциях разного уровня, выступлениях на КПК, публикации материалов педагогов в научных сборниках.

  • Также ежегодно отслеживается и делается анализ здоровья детей и сотрудников,

анализ уровня подготовки детей к обучению в школе, успеваемость первоклассников. В последние 3 года очень хорошая обеспеченность ДОУ информационно-методическими материалами (15 наименований подписных изданий для руководителей и педагогов, пополняется фонд методических пособий для проведения воспитательно-образовательного процесса).

  • Необходимо в дальнейшем активизировать работу с педагогами по обобщению и

распространению педагогического опыта.

В целом проводимая методическая работа считается удовлетворительной по

результатам анкетирования педагогов.


Анализ конечных результатов прошедшего учебного года (в сравнении за 3 года)


1. Состояние здоровья воспитанников.

Дошкольное детство – важный период, когда закладываются основы физического и психического здоровья. Одним из приоритетов в работе детского сада является физкультурно-оздоровительная работа с детьми. Состояние здоровья детей зависит от многих факторов: работы медицинского блока, специалистов ДОУ, сотрудников детского сада.

В 2009-2010 учебном заболеваемость детей составила 202 случая. В группе ДЧБ состоит 28 детей с бронхиальной астмой – 8 детей, с хроническим тонзиллитом – 19. Все дети состоящие на «Д» учете получили оздоровительное лечение: витаминные чаи, кислородные коктейли, поливитамины, общеукрепляющие препараты, дети групп № 7,8,3,5,11,12 получили два курса сухого массажа стоп. Но как отмечают медики, необходимо продумать эффективные формы закаливания (использование фитольдинок и др.)

Персоналом МДОУ ведется работа по сохранению и укреплению здоровья детей: дети получают витаминные чаи, по схеме – общеукрепляющие препараты, соки, фитольдинки, витаминизированные блюда, на группах систематически используются увлажнители, кварцы.

Через наглядную агитацию родители знакомились с мероприятиями по оздоровлению детей. Для обогащения опыта родителей по оздоровлению детей на стендах регулярно помещалась информация. На группах проводилось закаливание детей, но не в системе в связи с низким температурным режимом (некачественное фунуционирование системы отопления после капитального ремонта). В течение года проводился медико-педагогический контроль за содержанием физкультурно-оздоровительной работы (занятие, закаливание и т.д.), проблемы заболеваемости регулярно обсуждались на медико-педагогических совещаниях, заседаниях психолого - медико-педагогическом консилиуме ДОУ.


Распределение детей по группам здоровья на конец года следующее:




Данных по группам здоровья детей за 2009-2010 учебный год нет, т.к. не было постоянного врача.


Заболеваемость за последние три года :




2007-2008 уч. год – 192 случая

2008-2009 уч. год – 207 случаев.

2009-2010 уч. год – 202 случая


Из приведенных данных видно, что на протяжении последних трех лет заболеваемость держится приблизительно на одном и том же уровне. Неблагоприятно сказываются на здоровье детей следующие факторы:

  • несоответствие в группах температурного режима требованиям СанПин низкая температура в группах

  • закаливающие мероприятия на группах проводились не регулярно из-за несоответствия температурного режима нормам;

  • умывание детей проводилось холодной водой, т.к. трудно отрегулировать систему подачи воды в умывальных из-за типа системы водоснабжения (смешанное);

  • много детей заболевают после выходных;

  • ухудшение социальных условий жизни в семьях.


На физкультурных занятиях, согласно наблюдений врача, заместителей заведующих - нагрузка и моторная плотность достаточно высокие, признаков переутомления нет, структура занятия соблюдалась, дети испытывали положительный эмоциональный настрой т.к. инструктор ФК Иванова Е.В. проводит занятия с использованием художественного слова, самомассажа, элементами дыхательной гимнастики, аэробики. Совместно с родителями проведен спортивный праздник «Газетный турнир». На день Ивана Купала проведён совместный праздник с детьми подготовительной группы МДОУ № 53.

По результатам диагностики уровень физической подготовленности детей дошкольного возраста за 2009 - 2010 уч. г. определён следующим образом:



№ группы

Количество детей

Высокий уровень ФГ

Средний уровень ФГ

Низкий уровень ФГ

Примеча-

ние

1(3-4 года)

19

11

8

0




2 (6 -7 дет)

15

4

8

3

Зорин Р., Сумской А., Суханов А.

7 (6 -7 лет)

19

15

2

2

Гулиева А, Евтеев Э

6 (6 – 7 лет)

19

11

5

3

Андреев А, Кушнир К, Михарев Д

8 (5-6 лет)

16

14

1

1

Михарев И- частое отсутствие

5 (3 – 4 лет)

20

11

9

0




10 (5-6 лет)

11

6

4

1

Шиманская Т

№ 11 (4 -5 лет)

17

7

10

0




12 ( 5-6 лет)

19

17

1

1

Ященко А

Итого

155

96

48

11




в % отноше

нии




62%

31%

7%






Низкий уровень развития (7% детей от общего количества): вследствие индивидуальных особенностей детей (Сумской А, Суханов А, Шиманская Т), заболеваний (Кушнир К , Зорин Р ) , частых отсутствий детей по неуважительным причинам (Михарев Д, Михарев И )


Физическое здоровье ребёнка зависит от эмоционального благополучия. Из серий наблюдений педагога – психолога Фурман В.А. выяснилось, что в детском саду существует группа детей, в поведении которых присутствуют несобранность и излишняя активность и напротив, замкнутость, робость и часто агрессивность и плаксивость. В течении учебного года на сопровождении педагога психолога находился 71 ребёнок, что составляет 32 % от общего числа детей. В течении учебного года с детьми, имеющими отклонения в развитии разной степени выраженности проводились коррекционно- развивающие занятия ( по познавательной сфере, коммуникативной, эмоционально- волевой, по коррекции страхов).


2. Состояние здоровья сотрудников.


Качество воспитательно- образовательного процесса зависит от здоровья сотрудников, которые находятся целый день с ребёнком. Ведь от слаженной работы персонала группы и всего коллектива зависит уровень обслуживания детей, комфортность пребывания в детском саду .Поэтому частое и длительное отсутствие персонала по болезни не желательное явление в практике работы м детьми. В ДОУ ежегодно проводится анализ заболеваемости сотрудников.


Сравнительная таблица (сентябрь-май)

Год

Общее число дней по б/л

Болезни сотрудников

Кол-во дней б/л по уходу за детьми

Кол-во дней по болезни педагогов и специалис-тов

Кол-во дней по болезни

обслуж.

персонала

Кол-во дней связанных с бытовыми

травмами


2009/10


940


549


391


281


659


44



Ежегодно в детский сад поступает 30 детей раннего возраста. От того, как проходит адаптация ребёнка к ДОУ, зависит его физическое и психическое развитие. Чтобы процесс адаптации проходил для ребенка, его семьи комфортно, малоболезненно, коллектив строит свою работу так, что весь процесс воспитания, образования и оздоровления рассчитан на совместную работу детского сада и семьи, их сотрудничество и взаимодействие. В доадаптационный период воспитатели групп раннего возраста посещают каждого ребенка на дому, знакомятся с семьей, условиями жизни, приглашают ребенка с мамой для ознакомления с детским садом, готовят памятки, рекомендации для родителей, администрация знакомит с учредительными документами, Уставом ДОУ, родительским договором, составляет график прихода детей в группу. В адаптационный период в группах организован гибкий режим работы персонала групп раннего возраста, индивидуальное и групповое консультирование родителей специалистами ДОУ, ведется наблюдение за ребенком.

В 2009-2010 учебном году в ДОУ вновь поступило 30 детей раннего возраста.

Результаты адаптации

детей раннего возраста в 2009-2010 учебном году.


Степень/ группы

4 гр. (с 1- 2 лет)

16 детей

3 гр. (с2 – 3 лет)

14 детей

Итого


Легкая адаптация

16

7

23

Адаптация средней тяжести

0

7

7

Тяжелая адаптация

0

0

0


Воспитатели гр. № 4: Меркушева Л.А., Жирова Н.С., младший воспитатель - Коледа О.А.

Воспитатели группы №3: Латкина Е.В ., младший воспитатель – Шмырина В.В.

Показатели адаптации детей раннего возраста за последние 4 года следующие:





Показатели легкой степени адаптации в 2009-2010 учебном году повысился по сравнению с предыдущими годами.


* Не смотря на то, что детский сад начал работу с 1 сентября в связи с капитальным ремонтом системы отопления в детском саду и заменой окон, на группах раннего возраста соблюдался принцип постепенности и последовательности, у педагогов Меркушевой Л.А., Жировой Н.С. накоплен опыт по адаптации детей.


Коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения ОДА.

В детском саду функционируют две группы с нарушением опорно-двигательного аппарата. Дети этих групп дополнительно 2 раза в месяц посещают бассейн, занимаются лечебной физкультурой, получают массаж. Детей осматривает хирург- ортопед детской поликлиники ЦМСЧ -81 Худякова Н.Г, она посещала занятия инструктора ЛФК Тыщенко Е.А., воспитателей групп № 2,10.

С целью совершенствования работы с детьми, имеющими нарушение осанки, анализа реализации коррекционных программ, в ДОУ 1 раз в квартал на коррекционных группах проводятся производственные совещания, где решаются вопросы по выполнению рекомендаций хирурга- ортопеда, организации педпроцесса , намечаются планы совместной работы.

Ежегодно достигаются высокие показатели коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения ОДА благодаря слаженной работы медиков и педагогов, работающих с этими детьми.






оставить комментарий
страница1/2
Дата04.03.2012
Размер0.57 Mb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх