Программы Познавательное развитие Автор проекта Марченко О. Н. Название проекта icon

Программы Познавательное развитие Автор проекта Марченко О. Н. Название проекта


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Проекта
Название проекта...
Название проекта...
Методическое пособие «Школьный урок»...
И краткое описание проекта. Цели и задачи проекта...
Решение республиканского совета по реализации...
Проекта Описательное или творческое название проекта Цветная химия красок Краткое...
Название проекта...
Проекта Описательное или творческое название проекта А. С. Пушкин-светило русской поэзии...
Организационный план 17 Финансовый план 20 Вводная часть/ резюме проекта Краткая справка о...
Виханский О. С. Стратегическое управление: Учебник...
Название проекта...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать
^

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи детей

«Родной Башкортостан»



Задачи: Знакомить детей с народными традициями Башкортостана. Учить называть республику, в которой мы живем, город. Различать флаги: Российский, Башкирский; городской. Узнавать герб города Стерлитамака. Называть столицу нашей республики, город Уфу. Называть реки города Стерлитамака: Стерля, Ашкадар, Ольховка. Узнавать на картинках и называть башкирские музыкальные инструменты: кубыз, курай; башкирскую национальную одежду, домашнюю утварь, древние жилищи башкирского народа. Учить рассказывать о народных промыслах башкирского народа. Закреплять ориентировку в пространстве (справа, слева, между).
Развивать внимание, память, мышление, речь. Воспитывать любовь к родному краю.
Словарная работа. Родина, Россия, Башкирия, Стерлитамак, Уфа, Стерля, Ашкадар, Ольховка, курай, кубыз.
Оборудование.
Д/М – Башкирская одежда, посуда, ковры, юрта – в музее. Флаги: Российский, Башкирский, Стерлитамакский. Картинки с изображением башкирского орнамента, посуды, одежды, обуви, музыкальных инструментов.
Р/М – Д/И – «четвертый лишний», карандаши.
ТСО – магнитофон, кассета с мелодиями курая.
Ход занятия
1. Организационный момент. Педагог приглашает детей в башкирский музей.
2. Экскурсия в башкирский музей: рассматривание юрты, башкирской утвари, ковров, одежды, картин.
Символика Башкортостана флаг и герб



Жилище древних Башкир юрта.



Национальный костюм



Национальные блюда : чак-чак и кумыс




  





Музыкальные инструменты : курай




думбыра




кубыз


танцы



  



3. Хороводная игра «Мой край».По произведению Катибы Киньябулатовой «Чай». (Тихо звучит музыка курая).
Тихо музыка курая Дети, взявшись за руки, идут
Душу радуя, звучит. по кругу.
Ясный, белый самовар
И клокочет, и журчит.
Как зеленый наш ковер, Садятся на колени, протягивают
На котором я сижу, руки.
Все мое у этих гор- Поднимаются на колени, руки
Все, что вижу, чем дышу. поднимают вверх.
Светит ложечка в руке, Имитируют движения чаепития.
Тает мед на языке,
Я лимон кидаю в чай
Ой, какой хороший чай!
4. Четвертый лишний. Выполняется в тетради.
5. Где стоит флаг.
6. Объяснить понятие Родина. Чтение стихотворения «Родина» Ю. Энтин.

Мы играем возле дома
и зимой и летом.
Все давным-давно знакомо
в милом доме этом.
Слышишь улица родная
нет тебя чудесней!
Мы по улице шагаем
вместе с нашей песней
Дом и улица, и город –
Родиной зовется.
И повсюду дружным хором
песенка поется.
Посмотри: как хорош
дом, в котором ты живешь.
Посмотри: как хорош
край, в котором ты живешь.

7. Разучивание стихотворения «Родина – одна» М. Пляцковского.

На свете много разных стран,
но есть одна страна:
от белых льдов до теплых рек
раскинулась она!
На свете много разных стран,
но есть одна страна:
её мы Родиной зовем,
а Родина – одна!

8. Итог занятия
Ребята, вам понравилось сегодня заниматься? Где мы с вами были? Что вам особенно запомнилось? Что нового вы сегодня узнали?
Ребята, вам понравилось сегодня заниматься? Где мы с вами были? Что вам особенно запомнилось? Что нового вы сегодня узнали?

Картинный материал с ресурсов интернета.


ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Целевая прогулка

«Улицы нашего города»


Вид деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Задачи:

«Познание»

  • активизировать представления детей о: зданиях; проезжей части дороги и тротуаре; разных видах транспорта, его частей и предназначении.

  • формировать умение называть домашний адрес.

«Коммуникация»

  • активизировать словарь: транспорт, автобус, газель, легковой автомобиль, грузовой, пассажирский, салон, кузов, колесо, багажник, фара, руль, кресло, шофёр, водитель, кондуктор, пассажир, билет, пешеходный переход, светофор, пешеход.

  • формировать навык ответа полным предложением;

«Безопасность»

  • активизировать представления о правилах поведения на улице (правостороннее движение по тротуару, пешеходные переходы).

^ Форма: целевая прогулка.

Ход мероприятия:

Воспитатель, выйдя с детьми на улицу, задаёт вопрос:

- Дети, скажите, пожалуйста, вы знаете, на какой улице находится наш детский сад? (Ответы детей)

- Правильно, на улице «Заводская». Так вот, сегодня я хочу предложить вам по ней прогуляться. Мы выйдем за территорию детского сада и посмотрим, какие здания и где у нас находятся, какие машины ездят.

- Теперь встаём парами и идём все за мной. (Можно вспомнить правила похода на экскурсию в этот момент, либо перед прогулкой).

Дети с воспитателем выходят на площадку перед детским садом.

- Сейчас мы находимся возле «Дворца пионеров». Посмотрите направо и скажите, что там располагается? (Там располагаются: кинотеатр «Искра», Башкирский драматический театр, фонтан, памятник В.И. Ленину

- Что располагается впереди нас? (ответы детей)

- Что находится слева от нас? (Девятиэтажный дом, спортивная площадка, Педагогическая Академия им. Зайнаб Биишевой)

- Что располагается за нами? (Детский сад и многоквартирные дома.)

- Ребята, дома обычно располагаются с одной или с обеих сторон дороги. И такая дорога называется улицей. А есть ли у улиц названия? (Да, есть.) Какие улицы вы знаете? (ответы детей)

- А ещё мы знаем , что кроме названий улиц, можно ориентироваться по номерам домов

- Ведь у каждого дома свой номер. И чтобы назвать адрес, мы скажем название улицы, и назовём номер дома и квартиры, в которой живём. Так что такое адрес? (Это точное указание места, в котором живешь или находишься.) Кто помнит свой адрес? А кто знает адрес нашего детского сада? (улица Заводская, д.18)

- Молодцы, это вы знаете. Теперь пойдёмте направо к кинотеатру. Скажите, как называется та часть дороги, по которой мы идём? (тротуар) А та часть, по которой ездят машины? (проезжая часть).

Теперь остановимся и посмотрим на проезжую часть. Какой транспорт мы здесь видим? (Автобусы, газели, легковые автомобили, грузовые, мусоровоз, такси). А как одним словом мы можем назвать транспорт, который перевозит людей – пассажиров? (пассажирский) А тот, который перевозит грузы? (грузовой) Смотрите, перед нами стоит машина. Какая она? (Легковая, синяя, маленькая) А какие части машины вы можете назвать? (Салон, кресло, руль, педали, багажник, фары, колесо.) А как называется человек, который водит машину? (водитель.) Да, автомобилем, автобусом, троллейбусом управляет водитель, а грузовиком – шофёр.

- Вот на остановке стоит автобус? Кто находится внутри? (водитель, кондуктор, пассажиры).

- Давайте ещё раз вспомним, как называются люди, которые ездят в пассажирском транспорте? (пассажиры). А как называют людей, которые ходят пешком, как мы с вами, по тротуару или переходят дорогу? (пешеходы)

- Вот, смотрите, мы – пешеходы и различный транспорт можем передвигаться по проезжей части и тротуару как хотим или, всё-таки, должны соблюдать какие-то правила? (Должны соблюдать правила.) какие правила вы знаете? (ходить по тротуару, переходить дорогу по сигналу светофора и по пешеходному переходу, водитель должен пропускать пешехода…) Да, правильно, правила мы должны знать. Но иногда мы не знаем, какое правило нужно выполнять, и что-то нам должно это правило подсказать. Это располагается у тротуара и хорошо видно, как водителям, так и пешеходам. Это знаки дорожного движения. Многие знаки предназначены для водителей. Но есть такие, которые должны знать все. Это знаки для пешеходов. Какие знаки для пешеходов вы знаете? (Пешеходный переход – человек переходит дорогу.) Что этот знак обозначает? (Что здесь можно переходить дорогу).

- Молодцы. Вы сегодня много всего вспомнили и мне рассказали. О чём вы рассказывали? (о транспорте, о пешеходах и правилах) и теперь мы пойдём к детскому саду. Пойдём вокруг девятого дома, вдоль детской площадки и придем в свой детский сад. А где, по какой части дороги мы пойдём? (По тротуару). Молодцы!


ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Конспект прогулки «К памятнику погибшим воинам»

«Нам нужно, чтобы дети об этом знали»

Программное содержание: Познакомить жизнью людей во время великой Отечественной войны. Формировать патриотические чувства, интерес к прошлому России, формировать представления о героизме; рассказ воспитателя , о Параде Победы, о наградах той войны. 

Предварительная работа: выставка детских работ « Сыны отечества», занятия по изобразительной деятельности, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, прослушивание музыки военных лет в грамзаписи. 

Активизация словаря: Отечество, патриотизм, ветеран, бой, сражение, знамя, парад войск. 

Ход прогулки

Воспитатель и дети останавливаются у главного входа.

Воспитатель: Ребята, куда мы с вами пришли?

Дети: К памятнику войнам погибшим.

Воспитатель: Давайте подойдем поближе и рассмотрим его. Дети, кому посвящен этот памятник?

Дети: Солдатам

 

Рассказ воспитателя.

Воспитатель.22 июня 1941 года – одна из самых печальных дат в истории России, днь, который нельзя забывать. В тот далекий летний день люди занимались обычными делами. Школьники готовились к выпускному вечеру. Девочки строили шалаши и играли в « дочки – матери», непоседливые мальчишки скакали верхом на деревянных лошадках, представляя себя красноармейцами. И никто не подозревал, что и приятные хлопоты, и задорные игры, и многие жизни перечеркнет одно страшное слово – война. 22 июня напоминает нам о всех погибших, замученных в тылу от голода и лишений.

 

Художественное слово

Стелются темные тучи,

Молнии с неба снуют,

В облаке пыли летучей

Трубы тревогу поют.

С бандой фашистов сразиться

Смелых Отчизна зовет.

Смелого пуля боится,

Смелого штык не берет.

( А. Сурков)

******* 

Летней ночью на рассвете,

Когда мирн6о спали дети,

Гитлер дал войскам приказ!

И послал солдат немецких

Против всех людей советских –

Это значит - против нас!

( С. Михалков)

 *******

Вставай, народ!

Услышав клич земли,

На фронт солдаты Родины ушли.

С отцами рядом были их сыны.

( В.Губарец)
 

Воспитатель: Ребята, кого можно назвать защитниками Отечества? (ответы детей).

- Да, тех, кто защищает свою Родину от врагов. Народ помнит о тех, кто погиб, защищая свою страну.

Воспитатель: Как он о них помнит?

(Слагает песни, стихи, возводит памятники, хранит материалы о защитниках Отечества в музеях)

Воспитатель: Но есть люди, которые прошли всю войну. Вернулись домой с фронта. Как мы их называем?

Дети: Ветераны.

Воспитатель: Правильно, это наши ветераны. Давайте о них тоже никогда не будем забывать.

 

Дети читают стихотворения:

Рома

Куда б ни шел, ни ехал ты,

Но здесь остановись,

Могиле этой дорогой

Всем сердцем поклонись.

Кто б ни был ты – рыбак, шахтер,

Ученый иль пастух, -

Навек запомни: здесь лежит

Твой самый лучший друг.

И для тебя, и для меня

Он сделал все, что мог,

Себя в бою не пожалел,

А Родину сберег.

( М. Исаковский)

 

Алина.  " Ночь перед войной"

Раскрыты были окна школы,

Сирень цвела,

Звенел над салом смех веселый,

Светлела мгла.

Уже порозовели дали

И гладь реки,

И радостно рассвет встречали

Выпускники.

Улыбки, светлые одежды,

Кругом цветы.

Прекрасны юности надежды –

Любовь, мечты.

Казалось, что волною льется

Бал выпускной,

Но кто мог знать,

Что мир взорвется

В ту ночь войной?

( О. Волков)

 

Воспитатель: Мы с вами знаем много пословиц о Родине.

Дети.

Нет ничего краше, чем Родина наша.

Жить – Родине служить.

Родина – мать, а за мать не жалей и жизнь отдать.

Родина – мать, умей за неё постоять.

Смелость города берёт.

Кто к нам с мечом придёт, тот от меча и погибнет.

 

Воспитатель: Чьи это слова?

Дети. Александра Невского.

Заключительная часть

Воспитатель. Сегодня ребята мы с вами узнали о том, когда началась война, какой ценой досталась нашему народу Победа. Расскажите своим близким и друзьям о нашей прогулке. Поговорите на эту тему со взрослыми дома. Дети задают вопросы, возлагают цветы, делятся своими впечатлениями, фотографируются на память и возвращаются в детский сад.


 


Используемая литература

1. Богачева И.В.,. Гиненский В.Л, Губанова С.И., Казаков А.П, Кузьменко Г.А. Мое отечество – Россия! ООО « Издательство « ГНОМ и Д», 2006

2. Казаков А.П., Шорыгина Т.А. Детям о великой победе! ООО « Издательство ГНОМ и Д», 2007

3. Журнал Дошкольное воспитание № 5, 2010


ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Дидактические игры по теме «Мой город»


№ Название игры Цель Материал к игре
1 Где находится памятник? Учить ориентироваться по карте-схеме города, закреплять знания о памятниках города Карта-схема города, указка, фотоматериалы видов города
2 Найди отличия Учить сравнивать характерные особенности старого и современного города, развивать мышление и речь, закреплять знания о родном городе; воспитывать интерес к его настоящему и прошлому Фотографии и иллюстрации, изображающие улицы и людей старого и современного города
3 Знатоки Стерлитамака Закрепить знания детей о достопримечательностях города, обогащать словарный запас детей Фотографии видов города, главных достопримечательностей
4 Собери из частей целое Учить из частей составлять целое (из фрагментов — вид города) Разрезные картинки
5 Пройдемся по улицам города Учить ориентироваться по карте-схеме города, закрепить знания о названиях улиц города Фотоматериал, карта города, указка
6 Как зовут тебя, деревце? Учить сравнивать и называть характерные особенности разных видов деревьев, произрастающих в городе. Развивать память, мышление, речевую активность Пазлы с изображением частей разных видов деревьев, произрастающих в нашем городе, а также их листьев, плодов и семян
7 Городской лабиринт Закреплять умение детей ориентироваться в условиях города, находить выход из любой ситуации Карта-лабиринт города, фишки, кубик
8 Логическая цепочка «Мир профессий и организаций» Учить детей думать, отгадывать загадки о профессиях, называть характер работы, учебное заведение, в котором учат этой профессии, организацию, в которой эта профессия нужна Загадки-картинки (например, врач — Медицинское училище, больницы, поликлиники, школы, детские сады)
9 Экскурсия по городу Закреплять у детей навыки
ориентировки, знания административных и культурных зданий, жилых кварталов Фотовыставка (ребенок в игре является гидом)

10 Вот моя улица, вот мой дом Учить детей называть улицы ближайшего окружения; знать, в честь кого они названы
Фотографии центральных улиц, карта города

11 Птицы нашего города Закреплять представления детей о птицах нашего города; уметь отличать их по характерным признакам, образу жизни
Гипсовые фигурки птиц, макет «фрагмент города» или картинки с изображением птиц

13 Интервью Учить детей составлять небольшой связный рассказ по теме: «Мой город». Воспитывать уверенность в себе, любовь к родному городу, желание поделиться своими впечатлениями с другими Микрофон, бейджик с надписью «Корреспондент газеты»


14

Игровое упражнение «Продолжи»

Формировать умение быстро схватывать смысл услышанного; запоминать, составлять собственное высказывание; закреплять знания о достопримечательностях города

15 Город будущего Учить детей фантазировать, придумывать собственные названия улиц, уметь объяснять, почему именно так названа улица.


16 Так бывает или нет? Учить находить и исправлять ошибки в описании родного города; развивать логическое мышление, воображение Карточки с составленными неточными рассказами о городе, его достопримечательностях
17 Что? Где? Когда? Закреплять представления детей о городе, знать исторические особенности его развития, уметь правильно, согласно возрасту, формулировать ответ
Открытки с изображением старого и нового города

18 Я — фотограф. Развивать у детей творческое воображение, стремление «увидеть» и «показать» всем собственный город Игрушка-фотоаппарат, листы бумаги, фломастеры или карандаши
19 Загадки
о Стерлитамаке Формировать речевые навыки Загадки о достопримечательностя

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

СТИХОТВОРЕНИЯ

Стерлитамак Автор Никифорова Л.Ф.


Стерлитамак - Башкортостана город,
Творенье рук и воплощение идей,
Едины мы с тобой! Душой и сердцем молод,
Расти на счастье и на радость всех людей!
Ласкают взор Уральские отроги,
И реки - Белая, Стерля и Ашкадар...
Тоска курая и проспектов строки...
А главное - людей сердечный жар!
Мой город! Сила духа и ума!
Армадами взметнулись ввысь дома...
Как я люблю тебя, Стерлитамак!

Ашкадар Автор Филиппов А.


Речка славная течет
В голубом тумане,
День и ночь она поет
О Башкортостане.

Там бунтуют соловьи
Летом в краснотале.
Воды светлые твои
Боль веков вобрали.

Ашкадар, Ашкадар!
Мал ты, но, однако, —
На века бесценный дар
Для Стерлитамака.

Ну, а сам Стерлитамак —
Не много и не мало —
Флагман и бессменный флаг
Для всего Урала.


Стерлеград Автор Хуснутдинов З.Г.

Он с каждым днем становится все краше,
Родной мой город на реке Стерле.
Лицо Республики моей и наше –
На самой милой сердцу на земле.

За Белою Шиханы, словно башни,
Следят за градом, затаясь во мгле.
До зорьки солнце скрыв за Юрак-Ташем,
Разглаживают шрамы на челе.

Я видел города народов разных.
У каждого - характер и лицо.
Я нищий видел город, видел праздный.
У Стерлеграда - гордость налицо!

Живи, мой город, становясь все краше!
Пусть высятся Шиханы, как всегда.
Ты Родина моя и гордость наша,
И Берхомута вкусная вода!


ПРИЛОЖЕНИЕ 7


Презентация для детей

«Стерлитамак: золотая молодость «серебряного» города»


http://narod.ru/disk/37714003001/%D0%9C%D0%BE%D0%B9%20%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4.ppt.html

Вот ссылка на скачивание презентации.




ПРИЛОЖЕНИЕ 8


Викторина «Город, в котором мы живём»

для  детей подготовительных групп.

Задачи:

1.Развивать познавательные потребности, интерес к событиям культурной и экономической жизни города.

2. Обогащать словарный запас детей.

3. Воспитывать любовь к родным местам, в духе патриотических традиций и норм.

Материалы: барабан, вопросы, жетоны, муз. сопровождение, столы, сертификаты.

^ Ход мероприятия:

Зал празднично украшен символикой города, шарами. Дети входят в зал и садятся полукругом. 

Вед: Ребята, в этом году мы будем отмечать юбилей нашего города-245 лет. Мы предлагаем вам провести викторину, которая тоже будет посвящена этому событию, под названием «город в котором мы живем».

^ Ребенок группы №10 читает стихотворение Н.Леднева «Нам 245 лет» 

История нашего города началась 245 лет назад. На месте нрашего города была татарская деревня с почтовой станцией, на дороге Уфа-Оренбург. Один богатый купец по указу императрицы Екатерины II основал соляную пристань на реке Ашкадар, которая объединилась с деревней Стерлитамак и стала известна как Стерлитамакская пристань. Так началась история г. Стерлитак. 

Вед: Итак, давайте начнем нашу викторину. Сначала выбери участников 2х команд, которые будут называться «Теремок» и «Голосистый петушок».

^ Ведущими, по желанию детей, выбираются участники, Дети садятся за столы и выбирают капитана команды.

Вед: сообщает правила:

- Вопросы задаются командам по очереди.

- Каждая команда за правильный ответ - получает жетон.

- Если команда не дает ответ, ход переходит другой команде.

- Если и вторая команда не знает ответ, то отвечают зрители.

- Подсказывать своей команде нельзя, иначе вопрос снимается.

- Ведущий раскручивает барабан, озвучивает вопрос и передает его команде. 

I тур. ^ Каждой команде предлагается сначала ответить на 3 вопроса. Затем проводится музыкальная  пауза  «Танец с ложками» гр №10 (русская народ. Мелодия «Полянка») 

После этого проводятся итоги I тура.

Вед: рассказывает о том, что 1ый д/с открылся в городе 1 октября 1917 года. Был бесплатный. Работал он всего 4 часа

Итак, продолжаем нашу викторину. 

II тур. Ведущий предлагает начать с капитанов.

Им задается по 1 вопросу

- назвать полезные ископаемые которые добывают в нашей Республике: нефть, газ, руду, медь, золото, цинк, алюминий, соль, гипс

- назвать крупные промыслы предприятия нашего города: ^ Ск, химзавод, Станкостроительный завод, пив.завод, молокозавод, хлебзавод, «Сода». 

Далее даем еще по 3 вопроса командам.

После чего, проводим II муз.паузу «Полька финская»

Дети гр №9 рассказывают о Зайнаб Бишевой.

У нас в Башкортостане живет детская писательница Зайнаб Бишева, которая написала много детских повестей о природе, о детях. Сейчас её именем названа педагогическая академия. 

III тур. Задаются последние 3 вопроса и подводится итог.

Вед. Считают с детьми жетоны и определяют команду-победителя. Далее проводится награждение участников сертификатами. 

Вед: Ребята, сегодня мы с вами узнаем много интересного в родном городе. Давайте будем любить то место, где мы родились, уважать людей, которые живут и трудятся рядом с нами.

Но мы также знаем, что Стерлитамак находится в республике Баш-н, а республика входит в состав России.

Давайте все вместе исполним песню о России. (М. Сутягина)

Дети 2х групп исполняют Песню.

Вопросы к викторине.

1.Что изображено на гербе нашего города?

2.Назовите продукцию, которая поставляется в другие города России.

3.Назовите крупный торговый комплекс, где расположен детский, развлекательны центр «Гелакси».

4.Откуда произошло название города?

5.Назовите кино-комплексы города.

6.Назовите театры, которые есть в городе.

7.Есть ли в городе музей?

8.Назовите главные улицы города.

9.Назовите общественный транспорт нашего города,

10.Назовие вокзалы.

11.Назовите реки, протекающие через наш город.

12.Какие парки есть в городе?

13.Назовите памятники города.

14.Назовите шиханы (горы), которые вы знаете.

15.Какое звание получил Стерлитамак?

16.Назовите дворец, который находится рядом с д/с и имеет много кружков для детей.

17.Какие остановки вы знаете?

18.Назовите башкирские блюда.

19.Какие промышленные комплексы есть в городе?

20.Какие полезные ископаемые находятся возле Стерлитамака?


^ Роль педагога


И здесь очень важна работа педагога.


Он должен:


- иметь четкое представление о целях, задачах и этапах проекта и его проблематикой,


- донести ее до детей,


- познакомить с проектом родителей, помочь им найти своё место в данном проекте,


- заинтересовать каждого ребенка,


- использовать мотивацию и эмоциональную отзывчивость детей,


- использовать позитивный настрой и активную поддержку всех начинаний ребенка,


- использовать индивидуальный подход,


- оказывать содействие в реализации проекта на всех его этапах,


- информировать о его реализации.


^ Тематика проектов в детских садах обширна.

«Мой город», «Моя семья», «Планеты» , «Птицы», «Витамины», «Динозавры», «Сказки», « Времена года», «Жилища», «Дерево», «Зима» и многие, многие другие.






«Метод проектов в детском саду»






Автор: Марченко О.Н.


ПРИЛОЖЕНИЕ 9

ПРИЛОЖЕНИЕ 9



^ История метода проектов

Проекты в детском саду

Основоположником проектов считают американского педагога Уильяма Кильпатрика.


Он считал, что проект предполагает «энергичную, от всего сердца деятельность».


Он представлял учебный процесс в школе - как ряд опытов. Знания, полученные в процессе одного опыта, развивали и обогащали последующий опыт.


Метод проектов недолго был отражен в педагогических идеях прогрессивных педагогов начала прошлого века ( Е.Г.Кагарова, М.В.Крупенина), а затем, во второй половине 30-х годов, наряду с педагогическими идеями М.Монтессори, был запрещен.


В настоящее время метод проектов всё активнее используется в практике детских садов.


Основные этапы метода проектов:

  1. Подготовительный этап: осознание проблемы и возможности её решения;

  2. Исследовательский этап: разбиение проекта на части; анализ составляющих частей;

  3. Реализация частей, составляющих проект: оценка использования различных источников информации;

4. Защита проекта: оценка внешнего вида проектной работы; оценка по защите проекта

Зачем нужны проекты?

Проекты:


  • помогают активизировать самостоятельную познавательную деятельность детей;




  • помогают осваивать детьми окружающую действительность, всесторонне изучать ее;




  • способствуют развитию творческих способностей детей;




  • способствуют умению наблюдать;




  • способствуют умению слушать;




  • способствуют развитию навыков обобщать и анализировать;




  • способствуют развитию мышления;




  • помогают увидеть проблему с разных сторон, комплексно;




  • развивают воображение;




  • развивают внимание, память, речь.


Количество участников проекта не ограничено. Это может быть как один человек, так и целый детский сад.


.

Виды проектов

Различают несколько видов проектов:



  • Ролево-игровые ( в нем дети играют конкретных персонажей. Приемлем для маленьких детей).




  • Познавательно- исследовательские

(в нем дети исследуют,

экспериментируют, анализируют, а

результаты выдают в виде сборников

сочинений, отчетов, докладов, газет или

журналов).


  • Информационно- практические (в нем дети создают различные прикладные предметы, которые могут быть использованы в реальной жизни (лук на подоконнике) или используются, например, в оформлении группы ( создаем цветочные кашпо или выращиваем цветы).




  • Творческие (результат – спектакль, сказка, постановка).


На практике любой проект представляет собой и исследовательскую, творческую, и игровую, и практическую деятельность детей.



ПРИЛОЖЕНИЕ 10

Информация в помощь воспитателям

^ И помнит город о войне...

Улицы города Стерлитамака названные в честь героев и участников





Война потребовала от народа величайшего напряжения сил и огромных жертв в общенациональном масштабе, раскрыла стойкость и мужество советского человека, способность к самопожертвованию во имя свободы и независимости Родины. В годы войны героизм стал массовым, стал нормой поведения советских людей. Тысячи солдат и офицеров обессмертили свои имена при обороне Брестской крепости, Одессы, Севастополя, Киева, Ленинграда, Новороссийска, в битве под Москвой, Сталинградом, Курском, на Северном Кавказе, Днепре, в предгорьях Карпат, при штурме Берлина и в других сражениях.

За героические подвиги в Великой Отечественной войне звания Героя Советского Союза удостоены свыше 11 тыс. человек (часть – посмертно).

Среди защитников Родины, самоотверженно боровшихся с врагом, было немало наших земляков. Тысячи из них за героизм и мужество были награждены орденами и медалями, 28 человек удостоены высокого звания Героев Советского Союза.

Память о героической борьбе нашего народа на фронте и самоотверженном труде в тылу по сей день живет в городе Стерлитамаке. Её хранит мемориальный ансамбль «Вечный огонь».  Хранят память о войне и сквер им. Жукова, и памятник воинам, умершим в госпиталях (на пересечении улиц Чехова и Стадионной), и мемориальные доски на зданиях, где жили или трудились защитники Родины, и  музейные экспонаты, и обелиски.

Память о Героях войны живёт и в названиях улиц Стерлитамака, названных в их честь. Среди них – и наши земляки, и те, чей жизненный путь пересекался со Стерлитамаком, а также Герои войны, не связанные судьбой с нашим городом.

^ Улица имени Щербакова Павла Федоровича

Улица имени Героя Советского Союза Павла Федоровича Щербакова находится в микрорайоне «Железнодорожный» г. Стерлитамака.



Щербаков Павел Фёдорович (05.1924 - 7.3.1945)  - комсорг стрелкового батальона 25-го гвардейского стрелкового полка 6-й гвардейской стрелковой дивизии 13-й армии 1-го Украинского фронта, гвардии младший лейтенант.


Родился в мае 1924 года в селе Фёдоровка, ныне посёлок городского типа Фёдоровского района Кустанайской области Казахстана, в семье рабочего. Окончил 7 классов, работал на Раевском мясокомбинате в Альшеевском районе Башкирии. В Красную Армию призван 10 августа 1941 года Альшеевским райвоенкоматом Башкирской АССР. Окончил Южно-Уральское пулемётное училище. В действующей армии с 18 августа 1943 года. Сражался на Центральном, 1-м Украинском фронтах.


Комсорг стрелкового батальона 25-го гвардейского стрелкового полка (6-я гвардейская стрелковая дивизия, 13-я армия, 1-й Украинский фронт) гвардии младший лейтенант Щербаков П.Ф. проявил героизм в январских 1945 года наступательных операциях.


При форсировании 27 января 1945 года реки Одер в районе города Штейнау (Сьцинава, Польша) отважный комсомольский вожак под огнём противника в числе первых переправился на левый берег; на плацдарме он участвовал в отражении контратак врага, доходивших до рукопашных схваток.


Указом Президиума Верховного Совета СССР от 10 апреля 1945 года за образцовое выполнение заданий командования и проявленные мужество и героизм в боях с немецко-фашистскими захватчиками гвардии младшему лейтенанту Щербакову Павлу Фёдоровичу присвоено звание Героя Советского Союза.


Но не суждено было Герою узнать о присвоении ему этого высокого звания и увидеть светлого Дня Победы над врагом…





оставить комментарий
страница2/3
Марченко О. Н
Дата04.03.2012
Размер0,75 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
плохо
  1
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх