скачать
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. ФАКУЛЬТАТИВ «РУССКАЯ СЛОВЕСНОСТЬ». 8 КЛАСС
МАТЕРИАЛ СЛОВЕСНОСТИ
|
№
|
Тема раздела
|
Темы уроков
|
Содержание уроков
|
Умения
|
1
|
Средства языка художественной словесности.
|
1. Многообразие языковых средств и их значение.
2. Лексическое значение слова и семантика.
3,4. Изобразительные и выразительные средства языка.
|
1.Общая характеристика языковых средств. Семантика фонетических средств языка. Семантика словообразования.
2. Лексическое значение слова, определяемое в словаре, и семантика слова, словосочетания, оборота речи, которая возникает при употреблении языка. Способность языка изобразить предмет и выразить авторскую точку зрения.
3. Значение средств лексики. Роль синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Роль архаизмов, историзмов, славянизмов. Роль неологизмов и заимствованных слов. Употребление переносного значения – тропов. Художественное значение метафоры, олицетворения, метонимии.
4. значение изобразительных средств синтаксиса. Употребление различных типов предложений. Употребление поэтических фигур: антитезы, оксюморона, инверсии, анафоры, эпифоры, рефрена, повтора, умолчания, эллипсиса.
|
Умение видеть в тексте языковые способы изображения явления и выражения отношения автора к предмету изображения. Понимание значения лексических, фонетических, словообразовательных, грамматических средств языка в произведении словесности. Выразительное чтение текстов различной эмоциональной окраски. Применение различных языковых способов выражения мысли и чувства в собственных устных и письменных высказываниях.
|
2
|
Словесные средства выражения комического.
|
5. Комическое как вид авторской оценки.
6. Языковые средства создания комического эффекта.
7. Малые жанры комического
(афоризм и эпиграмма).
8. Своеобразие речи героев в юмористическом произведении.
9. Использование парадоксов, каламбуров.
|
5. Возможность выразить в слове авторскую оценку явления. Юмор и сатира, их сходство и различие. Роль смеха.
6,7,8,9
Своеобразие речи героев в юмористическом и сатирическом произведении, использование «говорящих» имён, фамилий, парадокса, каламбура, остроумия. Малые жанры комического: афоризм и эпиграмма.
|
Понимание сущности комического, развитие чувства юмора.
Умение видеть авторский идеал в сатирическом и юмористическом произведениях.
Выразительное чтение и рассказывание сатирических и юмористических произведений. Использование языковых средств комического изображения в собственных сочинениях.
|
3
|
Качества текста и художественность произведения.
|
10. Текст и его признаки.
11. Художественность произведения.
12. Богатство лексики и ёмкость слова в художественном произведении.
|
10. Тема и идея текста. Основные требования к художественному и нехудожественному тексту: правильность, точность, последовательность, соответствие стиля цели высказывания. Высказывание как выражение мысли.
11. Особая роль языка в художественном произведении. Выбор необходимых языковых средств, соответствие стилистической окраски высказывания его цели.
12. Богатство лексики, ёмкость слова в художественном тексте. Стройность композиции, последовательность изложения, соразмерность частей. Выражение авторской индивидуальности, оригинальности взгляда на мир. Открытие нового. Великие художественные произведения.
|
Развитие «чувства стиля». Умение оценить качество текста: его правильность, точность, стройность композиции, соответствие стиля цели высказывания. Различение удачных и неудачных выражений. Редактирование и совершенствование текста. Умение увидеть своеобразие художественного текста, его достоинства и недостатки. Создание собственного высказывания, отвечающего требованиям к тексту.
|
^
|
4
|
Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении.
|
13,14. Своеобразие языка эпического произведения.
15,16. Образ литературного героя.
17,18. Сюжет и композиция эпического произведения.
19, 20. Автор и рассказчик.
|
13,14. Значение и особенности употребления повествования, описания, рассуждения, диалога и монолога в эпическом произведении; прямая речь в диалоге, включённом в повествование, и несобственно-прямая речь в монологе.
15,16. Понятия: образ героя, литературный герой, характер, типический герой; литературный герой, изображённый средствами языка, как способ воплощения мыслей автора о человеке и мире.
17,18. Сюжет и композиция эпического произведения, созданные средствами языка, как способ выражения авторской идеи.
19,20. Разновидности авторского повествования: повествование от лица «всеведущего автора», от лица рассказчика – участника или свидетеля событий; сказ.
|
Умение понять авторскую мысль, учитывая все средства её выражения в эпическом произведении. Умение различать героя, рассказчика и автора, видеть разные виды авторского повествования и способы передачи речи героя. Создание собственного произведения, употребление в нём различных средств словесного выражения идеи. Сочинение-рассуждение об идейно-художественном своеобразии эпического произведения.
|
5
|
Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении.
|
21,22. Язык лирического произведения.
23,24. Ритм в лирическом произведении.
25,26. Звуковая организация стиха.
27,28. Практические занятия.
Стихотворные забавы.
|
21,22. Своеобразие языка лирического произведения; средства языкового выражения мысли и чувства автора в лирическом произведении; семантика слова в лирике; сверхзначение слова.
23,24. Ритм как способ сопоставления и противопоставления слов, словосочетаний, предложений для выражения мыслей и чувств автора; значение соотношения ритма и синтаксиса; перенос как выразительное средство в стихах.
25,26. Значение звуковой организации стихотворной речи для выражения мысли автора; рифма в лирическом произведении; звукопись.
27,28. Знакомство с палиндромом, акростихом, фигурным стихом, моноримом. Пробуем сочинять сами по образцу.
|
Понимание значения средств языкового выражения содержания при чтении лирического произведения. Умение почувствовать и передать в чтении своеобразие образа-переживания в лирическом произведении. Создание стихов, использование в них различных способов выражения идеи. Сочинение-анализ отдельного стихотворения.
|
6
|
Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении.
|
29,30. Язык драматического произведения.
31. Автор в драматическом произведении.
32. Выражение идеи драматического произведения.
|
29,30. Своеобразие языка драматического произведения; значение диалога и монолога как главных средств изображения жизни и выражения авторской точки зрения в драматическом произведении; отличие этих форм словесного выражения содержания в драматическом произведении от их употребления в эпическом и драматическом произведениях.
31. Выражение отношения автора к изображаемому в выборе жанра; характеры героев, изображённые посредством языка, как способ выражения авторской позиции; значение сюжета и конфликта для выражения авторской позиции.
32. Значение композиции драматического произведения, роль диалога и авторских ремарок, художественной детали, подтекста для выражения идеи произведения.
|
Понимание значения средств словесного выражения содержания драматического произведения. Умение понять идею драматического произведения и передать её в чтении по ролям и в режиссёрском решении сцены. Создание собственного драматического произведения с использованием различных способов выражения идеи. Сочинение-рассуждение об идейно-художественном своеобразии драматического произведения.
|
7
|
Взаимосвязи произведений словесности.
|
33. Взаимовлияние произведений словесности.
34. Библия и мифология и русская литература.
|
33. Взаимовлияние произведений словесности – закон её развития; взаимосвязи произведений словесности в качестве реминисценций или на уровне языка, образа, сюжета, композиции, темы, идеи, рода, вида, жанра, стиля.
34. Воздействие Библии на русскую литературу; черты влияния Библии в летописи, произведениях древней русской литературы, словесности нового времени.
Мифологические образы в русской литературе; значение использования мифологических образов.
Влияние народной словесности на литературу; использование фольклорных жанров , тем, мотивов; переосмысление сюжетов и образов фольклора с целью решения современных автору проблем; использование стиля народной поэзии.
|
Понимание идейно-художественного смысла использования традиций духовной литературы, мифологии, фольклора. Умение видеть авторскую позицию в произведениях, в которых используются идеи, образы, стиль произведений прошлого. Создание собственных произведений с использованием традиций.
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
