Кафедра русского языка и методики преподавания русского языка icon

Кафедра русского языка и методики преподавания русского языка


Смотрите также:
Рабочей программы учебной дисциплины практическая методика преподавания русского языка и...
Бакалаврская программа № Кафедра: Русского языка и методики его преподавания Направление...
Общие вопросы методики русского языка...
Методика преподавания русского языка (фя 3 курс, Vсеместр) пояснительная записка...
Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания русского...
Методическая система работы по обучению глаголу на текстовой основе (на материале преподавания...
Методика преподавания русского языка и литературы и итогам месячника (2010 – 2011 учебный год)...
Развитие языковой личности старшеклассников в процессе обучения пониманию текста и его...
Тобольская письменность XVII xviii вв...
Речевое развитие школьников на основе герменевтического подхода к тексту на уроках русского...
Урок русского языка 10 класс Тема: «Учимся писать рецензию»...
Кафедра русского языка научная конференция с международным участием русистика: язык, культура...



Загрузка...
скачать
Министерство образования Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

"Тобольский государственный педагогический институт им. Д.И. Менделеева"

Кафедра русского языка и методики преподавания русского языка

Утверждаю:

зав. кафедрой __________

Вопросы по курсу "Теория и методика преподавания русского языка"

для студентов 4 курса филологического факультета

для специальности «050301.65 – Русский язык и литература»

(дневная и заочная форма обучения)

2009/10 уч. год

  1. Методика как теория и практика обучения русскому языку. Предмет, задачи методики, содержание и аспекты обучения. Методы исследования.

  2. Русский язык как учебный предмет. Специфика предмета, его цели, специальные задачи. Образовательные, развивающие, коммуникативные, воспитательные возможности русского языка как учебного предмета. Содержание обучения и структура школьного курса русского языка на современном этапе.

  3. Базисные категории методики, её терминологический аппарат. Основные методические принципы. Методы обучения, их классификация, приёмы. Этапы обучения. Мотивация обучения русскому языку.

  4. Средства обучения русскому языку. Учебник, учебные комплекты как основные средства обучения. Вспомогательные пособия. Функции учебника (информирующая, формирующая, систематизирующая). Пути реализации общедидактических принципов в учебниках русского языка.

  5. Наглядность как средство обучения. Методика их использования. Проблема комплексного использования.

  6. Упражнения, их виды и система. Роль упражнений в овладении русским языком. Типология упражнений (учебно-языковые, коммуникативные, правописные). Система упражнений.

  7. Организация и обеспечение процесса обучения русскому языку. Современный урок как основная форма организации процесса обучения русскому языку. Цели урока, его этапов. Связь задач урока с конечными целями. Типы уроков. Комбинированные уроки.

  8. Структура урока русского языка. Структурные компоненты урока: опрос, проверка домашнего задания, введение нового материала, закрепление, контроль. Подготовка к уроку. Планирование материала. Поурочное планирование. Методика составления конспекта. Отбор дидактического материала, выбор форм, средств работы.

  9. Контроль знаний, навыков и умений как компонент учебного процесса. Взаимосвязь контроля с целями, задачами и содержанием обучения. Поэтапная структура контроля. Обучающий характер контроля, его функции (корректирующая, предупредительная, стимулирующая, обобщающая). Виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый. Организация и приемы контроля на уроке русского языка. Параметры проверки и критерии оценки. Требования к знаниям и умениям по русскому языку.

  10. Методика обучения фонетике, орфоэпии, интонации. Значение и место разделов в школьном курсе. Методические основы. Цели, задачи, содержание. Методика и приемы, виды фонетических упражнений. Трудности изучения. Связь с другими разделами.

  11. Методика обучения лексикологии. Значение, цели, задачи, содержание лексико-фразеологической работы в системе обучения русскому языку. Основные проблемы обучения лексике и фразеологии, организация словарной работы. Активный, пассивный словарный запас учащихся.

  12. Лингвистические основы методики обогащения словарного запаса учащихся. Способы семантизации новой лексики: объяснение слов с опорой на контекст, подбор синонимов, родственных слов, использование словообразовательного анализа с помощью наглядности.

  13. Тематико-понятийные классы слов и работа над ними. Приемы введения лексики в активный словарь. Работа над лексикой пассивного словаря. Система упражнений по лексике. Основные виды работы по предупреждению и преодолению лексических ошибок. Специфика обучения фразеологии. Приемы семантизации фразеологизмов и активизации их в речи учащихся. Работа со словарем.

  14. Методика обучения морфемике. Основные проблемы, цели, задачи, содержание (основные понятия). Особенности работы и ее взаимосвязь с обучением лексике, грамматике и орфографии. Морфемный анализ и упражнения. Их роль в осмыслении семантики слова. Работа по морфемике при изучении частей речи.

  15. Методика обучения словообразованию. Основные проблемы, цели, задачи, содержание (основные понятия). Особенности работы и ее взаимосвязь с обучением лексике, грамматике и орфографии. Словообразовательный анализ и упражнения. Их роль в осмыслении семантики слова. Работа по словообразованию при изучении частей речи.

  16. Методика обучения грамматике. Место грамматики при изучении русского языка. Основные проблемы методики обучения грамматике русского языка в школе. Цели обучения, содержание работы. Принципы методики обучения, психолого-педагогические, лингвистические основы.

  17. Методика обучения морфологии. Синтаксическая основа изучения морфологии. Цели, задачи, содержание работы над основными понятиями. Типы упражнений, направленных на формирование учебно-языковых умений. Морфологический разбор. Трудности изучения раздела. Связь с другими разделами (развитие речи, орфография).

  18. Методика обучения синтаксису. Основные проблемы методики организации работы над синтаксисом. Содержание и принципы работы. Методы и приемы. Лингвистические основы обучения синтаксису. Синтаксические упражнения и разбор. Система работы над исправлением грамматических ошибок в устной и письменной речи школьников. Применение технических средств наглядности при изучении синтаксиса.

  19. Методика обучения орфографии. Современные проблемы методики обучения русской орфографии. Принципы методики орфографии, лингвистики. Психолого-педагогические основы. Цели, задачи, содержание работы (основные понятия). Система упражнений. Орфографический разбор. Типология орфографических ошибок. Методика работы над ошибками.

  20. Методика обучения пунктуации. Цели, задачи, содержание работы над пунктуацией. Методы, приемы. Лингвистические основы. Принципы, трудности работы над пунктуационными понятиями. Особенности формирования пунктуационных умений. Основные виды упражнений, пунктуационный разбор. Типы пунктуационных ошибок, система работа над ними.

  21. Развитие речи учащихся. Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности. Определение понятия "речевая деятельность" Виды речевой деятельности (рецептивные – слушание, чтение, продуктивные – говорение, письмо). Механизмы речи, их роль в речевой деятельности. Обучение аудированию. Обучение говорению. Обучение чтению. Обучение письму.

  22. Упражнения, направленные на формирование и совершенствование навыков письменной речи на материале тестов (изложение, пересказ, творческое изложение).

  23. Упражнения, направленные на развитие коммуникативно-творческих умений (аннотирование, рецензирование, деловое письмо, сочинения и др.) Сочинение. Классификация сочинений. Методика проведения сочинений. Контроль, формы оценки речевых навыков коммуникативно-творческих умений письменной речи.

  24. Обогащение речи школьников. Обогащение словарного запаса. Словарная работа, приемы. Обогащение грамматического строя речи школьников; методы и приемы работы.

  25. Текст как средство и объект изучения русского языкознания. Культурологический аспект в теории и методике преподавания русского языка. Учебный текст как средство обучения аспектам языка и как объект обучения речевой деятельности. Разновидности учебных текстов на уроке русского языка. Текст как объект культуроведения. Лингвистический и комплексный анализы текста. Культуроведческий комментарий. Задачи использования культуроведческого материала. Основные термины и понятия ("русский речевой этикет"). Методические и дидактические требования к подаче культуроведческого материала. Культуроведческая направленность.

  26. Методика обучения стилистике. Методика обучения культуре речи. Цели, задачи, структура, содержание работы. Стилистические упражнения. Понятие о стилистических ошибках, система над исправлением ошибок. Цели, задачи, структура, содержание обучения культуры речи. Система упражнений. Методы и приемы работы над совершенствованием устной и письменной речи школьников. Связь с риторикой.

  27. Внеурочная работа по русскому языку. Внеурочная работа по русскому языку. Внеклассная работа по русскому языку. Цели, задания. Виды и формы. Культуроведческое содержание и принципы организации. Взаимосвязь с основным курсом русского языка. Планирование внеклассной работы. Факультативы. Виды и методы работы. Роль и место внеклассной работы в повышении эффективности преподавания русского языка.




Скачать 56.98 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер56.98 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

не очень плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх