Как готовиться к тестированию по проверке икт–компетенции школьников Бурмакина Вероника Федоровна icon

Как готовиться к тестированию по проверке икт–компетенции школьников Бурмакина Вероника Федоровна


Смотрите также:
Доклад Новые профессиональные компетенции педагогов в условиях информатизации образования...
Новые профессиональные компетенции педагогов в условиях информатизации образования...
Формирование икт компетентности обучающихся в учебной и внеурочной деятельности...
«Развитие коммуникативной компетенции как необходимого условия успешности обучения и...
Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №88 Кафедра новых информационных технологий...
Положение о конкурсе разработок по применению икт в образовательной деятельности Цель конкурса...
«Клуб общения как форма развития коммуникативной компетенции в школе I вида»...
«Формирование икт-компетентности младших школьников»...
Андрей Владимирович Клименко, Вероника Викторовна Румынина...
Рабочая программа по информатике и икт разработана на основе программы Информатика и икт...
Методические рекомендации по формированию икт-компетенции учителя физики в системе повышения...
"Новые информационные технологии как средство подготовки к егэ и централизованному тестированию...



Загрузка...
скачать
Как готовиться к тестированию по проверке ИКТ–компетенции школьников


Бурмакина Вероника Федоровна – руководитель проекта «Разработка инструмента для оценки ИКТ-компетентности школьников», доцент кафедры компьютерной графики и дизайна МПГУ, автор публикаций по компьютерной графике и дистанционному обучению детей с ограниченными возможностями в различных педагогических изданиях.

С 1986 года начала работать в должности учителя информатики в средней школе после окончания Иркутского государственного университета. Удалось пройти путь от учителя до директора школы, школы для детей с ограничениями в здоровье. Отсюда и возник интерес к дистанционным технологиям обучения, поскольку именно этой категории детей дистанционное обучение сможет помочь в получении полноценного среднего образования.


^ Фалина Ирина Николаевна — кандидат педагогических наук, доцент кафедры информатики СУНЦ МГУ им. М.В. Ломоносова, автор учебных и методических пособий по информатике, главными из которых она считает «Системы счисления и компьютерная арифметика» и «Математические основы информатики», написанные в соавторстве.

После окончания факультета ВМК МГУ много лет работала программистом, но однажды жизненная тропинка завела ее в «школу», в которой она до сих пор и работает вот уже 13 лет. Ирина Николаевна считает, что педагогическая деятельность — это высшее проявление творчества.


^ Концепция курса

Сегодня компьютеры стоят в каждой школе, информационным технологиям обучают, начиная с младших классов. И как часто мы слышим, да и сами говорим, стоит ли тратить время на изучение, конкретного текстового редактора, если через несколько лет нынешнему ученику придется работать с другим редактором.

Вопрос в такой формулировке возникает в связи с тем, что мы учим конкретным навыкам работы с конкретным программным средством. И действительно, нужны ли нам сейчас те навыки и умения, которые мы приобрели при работе в Lexicon’е? Но если мы будем учить тому, как представить одну и туже информацию, например, таблицу изменения цен по коммунальным платежам, для разных групп населения (молодые люди от 20 до 40 лет, люди среднего возраста от 40 до 55 лет и пенсионеры), то акцент будет сделан на способах подачи материала. Конечно, ученик в этом случае должен будет знать тот же объем материала об инструментах текстового редактора, но… Текстовый редактор будет выступать в роли инструментария, учить школьника будут другому — способам коммуникации (для данного примера). Этот пример показывает, что необходимо переходить от подхода выработки ЗУНов к компетентностному подходу.

Для оценки компетентности школьников в области владения ими информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ) создана рабочая группа по разработке инструмента для оценки компетентности школьников в области ИКТ. В рамках проекта «Информатизация системы образования» (ИСО) предусмотрена регулярная (ежегодная) оценка изменения уровня компетентности школьников в области использования ИКТ в регионах проекта ИСО (Красноярский край, республика Карелия, Пермская область, Челябинская область, Калужская область, Ставропольский край, Хабаровский край).

Цель нашего курса — познакомить учителей информатики, и не только, с методикой обучения компетентностному подходу овладения информационно-коммуникационными технологиями.


^ Учебный план

Лекция 1. Цели и задачи проекта по оценке ИКТ–компетентности девятиклассников. Цели и метод тестирования. Описание когнитивных компетентностей, оцениваемых тестом. Структура теста.

Лекция 2. Как научить школьников строить информационные запросы, направленные на достижение конкретной цели, так, чтобы они были четко и полно сформулированы, ссылались на ключевые понятия и термины? Если ученик обладает таким умением, то говорят, что он компетентен в определении информации. Описание познавательных деятельностей, составляющих компетентность «определение информации». Примеры заданий на выработку данной компетентности.

Лекция 3. Как выбрать информационный ресурс, соответствующий заданным критериям? Какие стратегии можно и нужно использовать для поиска нужной информации в многочисленных, часто противоречивых, источниках? Обучая школьников этим навыкам, мы вырабатываем у них компетентность «доступа информации». Описание познавательных деятельностей, составляющих компетентность «доступ к информации». Примеры заданий на выработку данной компетентности.

Лекция 4. Могут ли ваши ученики разработать самостоятельно или выбрать из предложенных схему классификации информации, предусматривающую ее эффективное хранение или такое представление исходной информации, которое будет наиболее понятно конкретной аудитории? Понимают ли ваши ученики, что с конфиденциальной информацией надо обращаться в соответствии с определенными нормами? Если ответ положительный, то они обладают компетентностью «управление информации». Описание познавательных деятельностей, составляющих компетентность «управление информации». Примеры заданий на выработку данной компетентности.

^ Контрольная работа № 1.

Лекция 5. Школьнику предлагается несколько информационных источников (например, статьи, сайта и т.п.), из которых он должен выбрать один, наиболее полно удовлетворяющий заданной потребности. Для успешного решения такой задачи он должен уметь вырабатывать критерии оценки. Эта компетентность - «оценка информации». Описание познавательных деятельностей, составляющих компетентность «оценка информации». Примеры заданий на выработку этой компетентности.

Лекция 6. Если школьник умеет анализировать, сопоставлять несколько источников по одной и той же проблеме (задаче), исключать несоответствующую и несущественную информацию, и на основе этой деятельности создавать новую информацию в сжатом и точном изложении, то он обладает компетентностью «интеграция информации». Описание познавательных деятельностей, составляющих компетентность «интеграция информации». Примеры заданий на выработку этой компетентности.

^ Контрольная работа № 2.

Лекция 7. Школьник обладает компетентностью «создание информации», если он умеет сбалансированное осветить проблему на основе имеющейся, в том числе и противоречивой, информации вплоть до выработки рекомендаций по ее решению. Описание познавательных деятельностей, составляющих компетентность «создание информации». Примеры заданий на выработку этой компетентности.

Лекция 8. Могут ли ваши ученики адаптировать представленную информацию для конкретной аудитории (путем выбора соответствующих способов представления информации, языка, зрительного ряда), умеют ли грамотно цитировать источники, воздерживаться от провокационных высказываний по отношению к национальной принадлежности, расе, полу и т.п. при передаче информации конкретной аудитории? Если «да», то ваши ученики обладают компетентностью «сообщение информации». Описание познавательных деятельностей, составляющих компетентность «сообщение информации». Примеры заданий на выработку этой компетентности.

Итоговая работа.




Скачать 44,93 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер44,93 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх