Рабочая программа кондратьевой Светланы Ивановны высшая квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык» 9 «А» класс Базовый уровень

скачать Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Белгорода «Согласовано» Руководитель МО Черных Н.М_________. Протокол №______ от «_____»__________2010 г. « Согласовано» Заместитель директора школы по УВР МОУ СОШ № 20 г. Белгород _Бугаева В.В.. «____»_____________2010г. «Утверждаю» Директор МОУ СОШ №20 г. Белгород Маслова В.А.____________ Приказ №___от «____»______________2010г. ^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Кондратьевой Светланы Ивановны высшая квалификационная категория по учебному курсу «Английский язык» 9 «А» класс Базовый уровень 2010-2011 учебный год Пояснительная записка Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 9-х классах МОУ СОШ №20 на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 г., примерной программы основного общего образования по английскому языку 2004 года и материалам авторского учебно-методического комплекса под редакцией В.П. Кузовлева, рекомендованного Минобрнауки РФ и департаментом образования, культуры и молодежной политики Белгородской области к использованию в образовательном процессе на 2010-2011 уч. году Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта В.П. Кузовлев Английский язык для 9 класса «English 9» общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2008 год. В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь, книга для чтения, аудиокассеты и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения. В рабочую программу внесены следующие изменения: программа составлена с учетом краеведческого компонента. Разработаны уроки и сделаны презентации по следующим темам: 1.Моя любимая книга. 2. Телевидение города 3. Библиотеки города 4. Белгородские музыканты 5. Писатели Белгородские 6. Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру 7. Досуг и увлечения: чтение»; 8. Театр Щепкина 9. СМИ Белгорода 10. ЗОЖ на Белгородчине 11. Образование на Белгородчине 12. Мой дюбимый уголок. 13. Знаменитые люди Белгородской области. 16. Б.И. Осыков 17. М.С. Щепкин 18. Школы в Белгороде 19. Образование в Белгороде 20. Вид Белгорода 21. Белгород, культуры, люди. 22. Посоветовал ли ты другу посетить Белгород и почему? На уроках применяются новые педагогические технологии: урок – игра, критическое мышление, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии: зарядка для глаз, физкультминутки, смена заданий, песни. Программа рассчитана на 105 часов учебного времени (3 часа в неделю), в т.ч. количество часов для проведения контрольных (8). Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы определен учебным планом образовательного учреждения, познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004. Основное назначение данной программы состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. ^ Цели обучения В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих: ^ Речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); ^ Языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, освоение знаний о языковых явлениях, ;разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках; ^ Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка, формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; ^ Компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; ^ Учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий. ^ Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения английского языка ученик должен Знать/понимать: основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; ^ Уметь: говорение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения; аудирование понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить; чтение ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письменная речь заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. ^ Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира. ^ ПЕРСПЕКТИВНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п ^ Наименование раздела в учебнике и изучаемой темы Часы учебного времени Плановые сроки прохождения Примечание 1 Чтение ... почему бы нет? (Unit 1) Досуг и увлечения - музыка. (Unit 2) Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру 24 ч. 22ч (в том числе 9 ч по краеведению) 2 ч. – контр. работы I четверть жирным шрифтом и маркером обозначены названия тем для заполнения классных журналов в соответствии с содержанием Федеральной примерной программы 2 Какие новости? (Unit 3) Средства массовой информации 21 19 ч (в том числе 7ч. по краеведению) 2 ч. – контр. работы II четверть 3 4 Здоровый образ жизни (Unit 4) ^ Здоровый образ жизни. Вредные привычки и борьба с ними Кем ты будешь? (Unit 5) Учеба и выбор профессии, школьные обмены 33 14 ч (в том числе 4ч. по краеведению) 17 ч (в том числе 6 ч. по краеведению) 2 ч. – контр. работы III четверть 5 6 Британия в мире (Unit 6) Роль иностранного языка в современном мире Родная страна и страны изучаемого языка 24ч. 10 ч. (в том числе 3ч. по краеведению) 12 ч. (в том числе 8 ч. по краеведению) 2 ч. – контр. работы IV четверть 3 часа – резервные уроки ^ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ I четверть Тема №1. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру (22+2 час) Цели: 1) изучить новые ЛЕ, ввести их в монологи-сообщения о выдающихся писателях, музыкантах Британии и России, Белгородской области, о библиотеках, книгах – шедеврах; оценочные диалоги с элементами размышления, согласия/несогласия, уверенности/неуверенности; научить употреблять артикль, отработать в устной и письменной речи структуру предложений в страдательном залоге, обратить внимание при написании личного письма и эссе на употребление средств логической связи; 2) расширить кругозор учащихся путем более глубокого знакомств c социокультурными реалиями Британии; 3)развивать коммуникативные умения, навыки и умения аудирования и чтения в трех проекциях, написания писем личного характера и эссе. чет вер ть дата № уро кА тема урока цели урока языковой материал домашнее задание Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру I четверть 24 ч. (в том числе региональный компонент: 9 ч. по кранведению и 2 к.р.) Iч 1 Вводный. Отчет о каникулах Формирование лексических навыков и умений чтения и говорения To spend holidays to have a rest stick, to be impressed by, to be keen on, to get a ride, to practice, to roll down, to signal, to trade baseball cards, toothpick, tray; Сочинение «Летние каникулы» 2 Летние каникулы в Белгороде Формирование лексических навыков и умений чтения и говорения hiking, hitchhiking, jigsaw puzzle, opportunity, skateboarding, to be impressed by, to be keen on, to trade baseball cards, toothpick Распросить друга о том, как он провел каникулы, слова 3 Литературная Британия. Библитеки Белгорода Формирование лексических навыков говорения beloved, celebrated, diarist, fictitious, memorial, notable, playwright, production, to be set in, to inspire, to proclaim, treasure P.12 ex.2 (письменно) слова 4 Знаменитые писатели Британии. Белгородские пмсатели Формирование лексических и грамматических навыков и умений чтения и говорения Passive Voice As for..., It seems to me that, As far as I know, I've heard that, I've never been to For Fun and Profit II. ex.1;2 слова письменно о Белгородском писателе 5 Вильям Шекспир и Роберт Бернс – знаменитые писатели Британии Развитие навыков ау­дирования с целью из­влечения общей ин­формации novelist, screenwriter, to honour; грамматический: Passive Voice Задать вопросы к тексту, пересказ по плану, правило. слова 6 Б. Осыков Развитие навыков чтения с целью из­влечения общей ин­формации science fiction, thriller, to borrow, Рассказ о белгородском писателе 7 Обзор книг Совершенствование речевых навыков fiotion, invented, non-fiction, novel, poetry, reference book, romance, to lend, western For Fun and Profit IV.ex.1), 2), 3) 8 Важно ли читать? Совершенствование речевых навыков annoying, to be captivated by, to be full of passion Эссе на тему: «Важно ли читать?» 9 Ты любишь читать? Развитие речевого умения (Диалогическая форма речи) annoying, to be captivated by, to be full of passion Расспроси у друга о его любимой книге 10 Моя любимая книга Белгородского писателя. Развитие речевого умения (Диалогическая форма речи) Презентация о писателях 11 Твой школьный ежегодник Входящий контроль на краеведческой основе Развитие речевого умения (монологическая форма речи) Напиши письмо другу о том, что ты читаешь? 12 Досуг и увлечения – музыка на Белгородчине Формирование лексических навыков чтения и говорения choir, conductor, enormously, hugely, musician, orchestra, soloist, to perform Слова For Fun and Profit II. ех.1; 2 13 Музыкальное турне по Британии Формирование лексических навыков чтения и говорения annoying, anthem, appalling, appealing, breathtaking, catchy, cluttered, complicated, dreadful, eloquent, fascinating, hymn, martial, melancholy, organ, Reader: Раздел В1, В2, В2 р.25- выполняется по выбору учащихся 14 Музыка. Звуковая дорожка в нашей жизни Формирование лексических и грамматическихнавыков чтения и говорения Passive Voice romantic, sacred, sacrilegious, sensational, sentimental, soundtrack*, spiritual, to appeal to, to conquer, to destroy, to enrich, to entertain, to evoke, to inspire, Ving form Выучить ЛЕ Упр. 5 Стр. 22 АВ 15 Музыка и музыканты на Белгородчине Формирование грамматических навыков говорения Passive Voice compose, concerto, contribution, musical (n) opera, to feel like, to forward to, to give up, to impress, to mesmerize, to overwhelm, For Fun and Profit V. ех.1 16 Все собираются на концерт променад Совершенствование речевых навыков box office, expectation, forbidden, performer, promenade (concert), to cough, to ensure, to persuade, to surpass АВ ех.7 17 Дегтярев – композитор Белгородский Совершенствование речевых навыков to persuade, to surpass, to treat, trio, triple, varied, violin Диалог по телефону о композиторах 18 Многие выбирают поп музыку Развитие речевого умения (Диалогическая форма речи) Речевой материал предыдущих уроков; Расспросить друга о музыке - диалог For Fun and Profit V. ех.3 19 Нравится ли родителям та музыка, которую ты слушаешь? Развитие речевого умения (Диалогическая форма речи) Речевой материал предыдущих уроков; Предложить сходить на концерт 20 Театр или опера? Развитие речевого умения (Монологическая форма речи) Речевой материал предыдущих уроков; Рассказ о представлении 21 Театр Щепкина М.С. Развитие речевого умения (Монологическая форма речи) Речевой материал предыдущих уроков; Написать письмо о любимом театре 22 Контроль ЗУН говорения, письма (грамматика) ИДЗ по ликвидации задолженностей 23 Контроль ЗУН чтения, аудирования ИДЗ по ликвидации задолженностей 24 Урок коррекции ЗУН Повторение лексики ^ II четверть Скачать 0,62 Mb. оставить комментарий страница 1/4 В.П. Кузовлева Дата 28.09.2011 Размер 0,62 Mb. Тип Рабочая программа, Образовательные материалы