Сочинение-рассуждение строится по схеме icon

Сочинение-рассуждение строится по схеме


5 чел. помогло.
Смотрите также:
Сочинение-рассуждение...
Пишем сочинение-рассуждение на лингвистическую тему...
Сочинение на лингвистическую тему...
Сочинение-рассуждение. Основные требования к творческой работе...
Практическое занятие Пишем вместе сочинение-рассуждение на лингвистическую тему: «Роль...
Сочинение строится по следующей логике рассуждения...
«Типы текста». (Третий этап коррекционного развития)...
Учебно методические материалы для учащихся 5 класса...
«Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, определенную конкретной речевой ситуацией»...
Сочинение рассуждение по теме : «Общее и различие в творчестве литераторов «первой»...
Учимся писать сочинение...
Сочинение должно обладать...



Загрузка...
скачать
Советы учителя к сочинению-рассуждению на тему «Люби и охраняй природу»


  1. Сочинение-рассуждение строится по схеме:

Тезис

Аргументы

Вывод

  1. Использовать языковые средства, соответствующие публицистическому стилю:

А) употребление обращений (люди Земли, друзья, мои дорогие и т.д.);

Б) употребление вводных слов (по-моему, наверное, вероятно, по-видимому, во-первых, во-вторых, наконец);

В) употребление риторических вопросов и восклицаний со словами разве, неужели, как…;

Г) употребление эмоциональных прилагательных и наречий (удивительные, великолепные, замечательно, тревожно, ужасно);

Д) употребление глаголов, выражающих авторские чувства (беспокоит, волнует, тревожит, восхищает, люблю, ненавижу, замечаю, помню, зову, призываю);

Е) употребление глаголов в повелительном наклонении (будьте, берегите, щадите, не допускайте и т.д.)

3. Возможно обращение к стихотворениям «Журавли» Н.Заболоцкого, «Покормите птиц» А.Яшина, стихотворениям С.Есенина, Н.Рубцова о природе, использование вырезок из журналов и газет на тему.

4. Словарные материалы: экология, юннат (сокращённое слово от «юный натуралист»), охрана природы, наслаждаться природой, росток, беречь природу, природа – мать, будущее планеты, окружающая среда, миграция животных, загрязнение воздушного и водного бассейна, заповедник, здоровье человека, национальный парк, красная книга, территория, памятник природы, ресурсы и т.д.


^ Советы учителя к сочинению-рассуждению на тему «Люби и охраняй природу»


  1. Сочинение-рассуждение строится по схеме:

Тезис

Аргументы

Вывод

  1. Использовать языковые средства, соответствующие публицистическому стилю:

А) употребление обращений (люди Земли, друзья, мои дорогие и т.д.);

Б) употребление вводных слов (по-моему, наверное, вероятно, по-видимому, во-первых, во-вторых, наконец);

В) употребление риторических вопросов и восклицаний со словами разве, неужели, как…;

Г) употребление эмоциональных прилагательных и наречий (удивительные, великолепные, замечательно, тревожно, ужасно);

Д) употребление глаголов, выражающих авторские чувства (беспокоит, волнует, тревожит, восхищает, люблю, ненавижу, замечаю, помню, зову, призываю);

Е) употребление глаголов в повелительном наклонении (будьте, берегите, щадите, не допускайте и т.д.)

3. Возможно обращение к стихотворениям «Журавли» Н.Заболоцкого, «Покормите птиц» А.Яшина, стихотворениям С.Есенина, Н.Рубцова о природе, использование вырезок из журналов и газет на тему.

4. Словарные материалы: экология, юннат (сокращённое слово от «юный натуралист»), охрана природы, наслаждаться природой, росток, беречь природу, природа – мать, будущее планеты, окружающая среда, миграция животных, загрязнение воздушного и водного бассейна, заповедник, здоровье человека, национальный парк, красная книга, территория, памятник природы, ресурсы и т.д.


^ Советы учителя к сочинению-рассуждению на тему «Люби и охраняй природу»


  1. Сочинение-рассуждение строится по схеме:

Тезис

Аргументы

Вывод

  1. Использовать языковые средства, соответствующие публицистическому стилю:

А) употребление обращений (люди Земли, друзья, мои дорогие и т.д.);

Б) употребление вводных слов (по-моему, наверное, вероятно, по-видимому, во-первых, во-вторых, наконец);

В) употребление риторических вопросов и восклицаний со словами разве, неужели, как…;

Г) употребление эмоциональных прилагательных и наречий (удивительные, великолепные, замечательно, тревожно, ужасно);

Д) употребление глаголов, выражающих авторские чувства (беспокоит, волнует, тревожит, восхищает, люблю, ненавижу, замечаю, помню, зову, призываю);

Е) употребление глаголов в повелительном наклонении (будьте, берегите, щадите, не допускайте и т.д.)

3. Возможно обращение к стихотворениям «Журавли» Н.Заболоцкого, «Покормите птиц» А.Яшина, стихотворениям С.Есенина, Н.Рубцова о природе, использование вырезок из журналов и газет на тему.

4. Словарные материалы: экология, юннат (сокращённое слово от «юный натуралист»), охрана природы, наслаждаться природой, росток, беречь природу, природа – мать, будущее планеты, окружающая среда, миграция животных, загрязнение воздушного и водного бассейна, заповедник, здоровье человека, национальный парк, красная книга, территория, памятник природы, ресурсы и т.д.




Скачать 31,67 Kb.
оставить комментарий
Дата04.03.2012
Размер31,67 Kb.
ТипСочинение, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх