Задачи: 1 расширить понятие о нормах русского литературного языка; 2 показать учащимся, какое практическое применение имеют данные навыки icon

Задачи: 1 расширить понятие о нормах русского литературного языка; 2 показать учащимся, какое практическое применение имеют данные навыки


Смотрите также:
№5. Морфологические нормы русского языка Понятие о морфологических нормах...
Тема: Слово-дело великое...
Интегрированный урок по информатике и английскому языку...
Программа дисциплины Риторика и культура речи для направления 030100...
Программа дисциплины Русский язык и культура речи для направления 080700...
№6. Синтаксические нормы русского литературного языка Понятие синтаксической нормы...
Программа дисциплины дпп. Ф. 04. История русского языка цели и задачи дисциплины...
Конспект урока русского языка в 6 классе на тему «Фразеологизмы»...
Элективный курс «Тайны слова...
План практических занятий по курсу (34 часa) 1...
Проза Д. И. Фонвизина в истории русского литературного языка...
Программа дисциплины «Теория и практика русского литературного языка» для направления 031300...



Загрузка...
скачать
ЭЛЕКТИВ-9.


ПРАВИЛЬНО ЛИ Я ГОВОРЮ.


Выполнила:

Мечётная И.Н.-учитель 12разряда

МОУ Островская СОШ


с.Островки 2006 г.



  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Цель курса - формирование навыка культуры речи в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Задачи:

1) расширить понятие о нормах русского литературного языка;

2) показать учащимся, какое практическое применение имеют данные навыки;

3) скорректировать речь учащихся в соответствии с нормами русского литературного языка.

Новые условия функционирования русского языка, появление большого количества неподготовленных публичных выступлений приводят к резкому снижению культуры речи. В настоящее время в средствах массовой информации и печати нередко встречаются отклонения от норм русского литературного языка, поэтому вопросы данного курса представляются своевременными и актуальными.

Данный курс поможет сформировать практические навыки грамотной речи, что позволит учащемуся осуществлять успешную коммуникативную деятельность. Кроме того, "Электив-9" направлен на формирование познавательного интереса к предмету, что должно помочь девятикласснику в определении профиля образования, в данном случае гуманитарного.

Материал курса включает новые знания, которые не содержатся в инвариантных программах. Различные виды организации учебной деятельности должны привлечь внимание школьников с разным уровнем подготовленности. Материал программы распределен во времени с учетом его достаточности для более качественного получения знаний. В процессе работы используются наиболее активные методы обучения, задания подобраны с учетом индивидуальных особенностей детей и их интересов.

Программа позволит осуществить эвристические пробы и сформировать практическую деятельность школьников в изучаемой области знаний. Достаточная конкретность позволит осуществлять контроль за усвоением знаний после каждого занятия.

Знания, полученные в ходе изучения данного курса, помогут школьникам свободно ориентироваться на рынке труда, т.к. умение грамотно говорить необходимо представителю любой профессии.

Курс рассчитан на 12 часов.


^ II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ





Тема


Кол-во

часов

Вид деятельности


Формы

контроля

1.



Норма... Что это такое?


1



Вводное тестирование.

Лекция с элементами

беседы

Составление

словарика '"Эти

трудные

ударения"

2.



"Как говорить вернее :

творог, А может,

правильней творог?"

2



Практическая работа



Составление

орфоэпического

словарика


3.


"Обречены на успех"


2


Лабораторная работа


Орфоэпический

диктант

4.



"В темном лесе...?'1



1



Лабораторная работа



Тест (с

закрытым

ключом).

Проведение

статистического

исследования

5.



"Скучаю по вас или по

вам?"

2



Ролевая игра



Составление

тезисов

выступления

6.



Качества хорошей речи



1



Заочная встреча с

интересными людьми



Подготовка

рефератов и

выступлений к

"Круглому

столу"

7.



Поработаем корректором



1



Практическое занятие



Подготовка

рефератов и

выступлений к

"Круглому

столу"

8.


Послушаем друг друга

2


Круглый стол


Выступление





  1. СОДЕРЖАНИЕ


Тема 1. Норма: что это такое? (1 час)

Вводный тест на выявление культуры речи учащихся. Литературный язык и его свойства. Определение языковой нормы. Признаки норм литературного языка. Историческое изменение норм русского литературного языка. Почему нормы меняются? Типы норм.

^ Тема 2. "Как говорить вернее: творог, А может, правильней творог? " (2 часа)

Что входит в понятие орфоэпической нормы? Особенности русского ударения, его вариативность. Рассказ библиотекаря о современных нормативных словарях русского языка. Работа со словарями: сравнительный анализ современных и устаревших орфоэпических норм. Типичные орфоэпические ошибки жителей Воронежской области. Просмотр кинофрагментов.

^ Тема 3. "Обречены на успех" (2 часа)

Лексические нормы языка. Что такое лексическая сочетаемость слова, почему она важна для культуры речи? Речевая избыточность: в чем она проявляется. Практическая работа. Составление учебных карточек.

^ Тема 4. "В темном лесе... ? " (1 час)

Какие нормы называются морфологическими? Образование падежных форм существительного. Особенности склонения числительного. Правила употребления собирательных числительных. Типичные ошибки в употреблении различных частей речи. Лабораторная работа.

^ Тема 5. "Скучаю по вас или по вам? " (2 часа)

Понятие синтаксической нормы русского языка. Согласование сказуемого с подлежащим. Нормы управления. Выбор правильного падежа и предлога. Правильное построение предложений с причастным и деепричастным оборотами. Основные ошибки, связанные с несоблюдением синтаксических норм. Ролевая игра "Учитель - ученик".

^ Тема 6. Качества хорошей речи (1 час)

Коммуникативные свойства речи: соблюдение языковых норм, точность, логичность, понятность, чистота, выразительность, богатство. Заочная встреча с интересными людьми (прослушивание выступлений политических деятелей, журналиста, деятеля искусства). Анализ выступлений.

^ Тема 7. Поработаем корректором (! час)

Кто такой корректор, его обязанности. Правка текста - это легко? Корректировка публицистического текста.

Тема 8. Круглый стол "Послушаем друг друга " (2 часа)

Итоговые выступления учащихся на заданную тему, обсуждение услышанного.



  1. ^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ


Тема I. Норма: что это такое? (2 часа)


Цель - сформировать понятие о нормах русского литературного языка. Задачи:

- выявить уровень культуры речи учащихся;

- дать понятие нормы литературного языка;

- познакомить с типами норм.

^ Ход занятия.

1. Вводный тест.

1) В каком слове ударение падает на второй слог?

а) каталог;

б) квартал;

в)торты;

г) свекла.

2) В каком слове произносится [о]?

а) афера;

б) маневры;

в) опека;

г) оседлый.

3) В каком слове на месте чн произносится [шн]?

а) яичница;

б) молочный;

в) порядочный;

г) нечто.

4) В каком слове согласный [т] твердый?

а) тембр;

б) тема;

в) термин;

г) патент.

5) Найдите среди приведенных ниже словосочетаний правильное, а) оплатите за проезд;

6) свободная вакансия;

в) веселый инцидент;

г) коллега по работе.

6) Какая из форм родительного падежа множественного числа существительного

образована ошибочно?

а) абрикосов;

6)грузин;

в) носок;

г) помидоров.

7) Какая форма множественного числа существительных образована ошибочно?

а) бухгалтеры;

б) директоры;

в) договоры;

г) редакторы.

8) Какое словосочетание образовано ошибочно?

а) четыре студентки;

б) четверо ножниц;

в) трое коней;

г) обоих студентов.

9) В каком случае неправильно употреблен предлог?

а) благодаря стараниям;

6} ввиду болезни;

в) благодаря пожару;

г) в связи с" выборами.

Ключ.

1)6, 2)6, 3)а, 4)а, 5)г, 6)в, 7)6, 8)в, 9)в.


2. Лекция.

Литературный язык и его свойства. Определение языковой нормы. Признаки норм литературного языка. Историческое изменение норм русского литературного языка. Почему нормы меняются? Типы норм.


^ 3. Беседа по вопросам.

1) Что такое норма языка? Зачем она нужна?

2) Необходимы ли вам знания норм русского литературного языка?

3) В каких профессиях, на ваш взгляд, знание норм русского литературного языка особенно важно?

4) Можно ли быть интересным слушателю, если ты не соблюдаешь нормы русского языка?

В ходе занятия важно заинтересовать детей данным вопросом, сориентировать в выборе профессий, в которых необходимы знания норм русского литературного языка.

Вводный тест учащиеся проверяют самостоятельно по ключу, чтобы оценить свой уровень знаний норм языка. На одном из последних занятий возможно еще раз вернуться к этому тесту и сравнить результаты.

^ 4. Домашнее задание: составить словарик "Эти трудные ударения" (список слов, которые вызывают затруднения в постановке ударений). Количество слов от 10 до 25.


Тема 2. "Как говорить вернее: творог, а может, правильней творог? " (2 часа)


Цель - практическое знакомство с орфоэпическими нормами русского литературного языка.


Задачи:

- углубить знания орфоэпических норм русского литературного языка;

-изучить особенности местного произношения;

-совершенствовать навыки работы со словарём.

^ Ход занятия.

1. Беседа с учащимися о трудностях при выполнении домашнего задания, комментирование сложных случаев.

2. Рассказ учителя об особенностях русского ударения и его вариативности. З. Встреча с библиотекарем. Рассказ о нормативных словарях русского литературного языка (Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. - М.: Русский язык, 1993; Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы.-М., 1998).

4. Сравнительный анализ орфоэпических норм по словарям разных лет выпуска.

5. Мотивация просмотра фрагментов из кинофильмов: "Россия молодая"', "Приходите завтра", "Тихий Дон".

6. Просмотр кинофрагментов.

7. Какие особенности произношения вы заметили? Обсуждение.


8. Домашнее задание: 1) из произведений А.С. Пушкина подобрать примеры слов, в которых изменилась норма ударения; 2) составить сообщение "Телеляпы" программы "Пять вечеров".


^ Тема 3. "Обречены на успех " (2 часа)


Цель - углубить знания учащихся о лексической сочетаемости слов в русском языке.

Задачи:

-предупредить ошибки на лексическом уровне в речи учащихся;

-обсудить проблему использования заимствований в нашей речи;

-познакомить учащихся со значением некоторых новых заимствованных слов.

Ход занятия:

1. Сообщение учащихся ("телеляпы" программы "Пять вечеров"). .

2. Орфоэпический диктант.

3. Беседа по вопросам: 1) Что такое лексическое значение слова? 2} Нужны ли лексические нормы языка?

3) Что такое лексическая сочетаемость слов, почему она важна для культуры речи? 4} В чем, по вашему мнению, проявляется речевая избыточность?

4. Практикум.

а) выполнение упражнений.


№1. Подберите синонимы к заимствованным словам.

Абстрактный, абсурд, авангардный, идентичный, инцидент, легальный, презентовать, криминал, имитация, аналогия, ресурсы, аргумент, регулировать, оригинальный, вакансия.

№2. Найдите среди приведенных ниже словосочетаний ошибочные, сделайте необходимые исправления.

Демонстративный материал, методологическая литература, оборонительный рубеж, сыскать уважение, оплатить за проезд, снискать средства к жизни, одеть шляпу, ностальгия по родине, веселый инцидент, свободная вакансия, коллега по работе.

№3. Укажите в приведенных предложениях фразеологизмы. Какие из них являются сравнительно новыми?

1. Вы стремитесь раскачать лодку или сказываются извечные трения между законодательной и исполнительной властями? 2. Таможня "добро" не дает, но контрабандисты берут его сами. 3. Он вышел на свободу "по звонку" в конце 80-х годов. 4. Российская субмарина села на хвост американской. 5. Состоится ли первая встреча "без галстуков" глав трех ведущих европейских государств?

б) составление учебных карточек, работа с толковыми словарями.

5. Домашнее задание: 1) выполнение упражнений или 2) составление словарика "Какие иноязычные слова чаще всего встречаются в нашей речи".


Тема 4. "В темном лесе... " (1 час)


Цель - предупредить ошибки учащихся в образовании грамматических форм различных частей речи.


^ Задачи:

-выяснить, образование каких грамматических форм вызывает наибольшие трудности;

-совершенствовать навыки самостоятельной и групповой работы учащихся.

^ Ход занятия.

1. Какие затруднения вызвало выполнение домашнего задания? (беседа)

2. Лабораторная работа.

Лабораторная работа проводится по группам. Задания рекомендуем взять из книги "Нормы русского литературного языка": Учебное пособие / Под ред. проф. О.В. Загоровской. - Воронеж, 2004.

1 группа. Особенности употребления имен существительных (упр. 115,117, 118).

2 группа. Особенности склонения числительных. Употребление собирательных числительных (упр. 127, 129, 131).

3 группа. Употребление глагольных форм (упр. 137, 138, 139).

4 группа. Особенности употребления имен прилагательных (упр. 120, 121, 123).

3. Домашнее задание: каждая группа готовит определенный вопрос для ролевой игры "Учитель-ученик".


Тема 5. "Скучаю по вас или по вам? " (2 часа)


Цель - предупредить ошибки учащихся, связанные с нарушением синтаксических норм.

Задачи:

-совершенствовать умение находить нарушения синтаксических норм;

-показать практическую значимость данных навыков и умений;

-познакомить учащихся с одним из аспектов деятельности учителя русского языка.

^ Ход занятия.

1. Анализ лабораторной работы и типичных ошибок, допущенных учащимися.

2. Ролевая игра "Учитель-ученик".

Каждая группа готовит вопрос по синтаксическим нормам русского языка. Один ученик из группы выступает в роли учителя, остальные - в роли учеников.

1 группа. Согласование сказуемого и подлежащего.

2 группа. Нормы управления: выбор правильного падежа и предлога.

3 группа. Построение предложений с причастными и деепричастными оборотами.

4 группа. Основные ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм русского языка.

В ходе ролевой игры важно предоставить учащимся максимальную самостоятельность. Учителю до проведения занятия необходимо ознакомиться с качеством подготовки каждой группы. Группу формирует сам учитель (2-3 человека разного уровня подготовленности).

3. Домашнее задание: составить тезисный план к выступлению "Для чего мне необходимо знать нормы русского литературного языка".


^ Тема 6. Качества хорошей речи (1 час)


Цель - привить любовь к правильной и красивой речи;

Задачи:

-повторить основные качества хорошей речи;

-формировать навыки анализа чужой речи;

-совершенствовать навыки самоанализа речи.

^ Ход занятия.

1. Беседа о качествах хорошей речи.

1) Какой должна быть хорошая речь?

2) Люди каких профессий должны уметь правильно и хорошо говорить? и т.д.

2. Заочная встреча с интересными людьми (просмотр или прослушивание фрагментов выступлений политического деятеля, журналиста и деятеля искусства).

На данном занятии желательно использовать элементы игры, например, выступление политика на заседании Государственной Думы.

3. Выступления учащихся "Для чего мне необходимо знать нормы русского литературного языка".

4. Анализ выступлений и самоанализ.

5. Домашнее задание: подготовка к "Круглому столу".


Тема 7. Поработаем корректором (2 часа)


Цель — изучить особенности корректировки текста научного стиля.

Задачи:

-формировать навыки анализа текста и его корректировки;

-отработать на практике приемы корректировки текста.

^ Ход занятия.

1. Сообщение "Что я знаю о работе корректора?"

2. Практическая работа. Правка текста.

Правильность речи - это основа речевой культуры. Эта основа создавалась очень долго, целыми эпохами. В разных эпохах жили и работали выдающиеся ученые занимавшиеся исследованиями литературного языка, нормализацией русского языка и культурой речи в целом.

Лев Иванович Скворцов доктор филологических наук, заведующий сектором культуры русской речи Института русского языка АН СССР. В его статье, которая вышла в составе вышеупомянутого сборника в 1983 году, говорится о том, что понимается под термином "культура речи", что такое наука о культуре речи, как она развевалась в предшествующие годы, что повлияло на ее развитие, а также о значении культуры речи в обществе.

Очень часто встречаются в статье слова и выражения, которые во времена существования Советского Союза, строительства коммунистического общества очень много значили для всего общественного устройства и для каждого человека. Можно лишь отметить, что сейчас подобные обороты ("ликвидация не грамотности", "овладение основами хозяйствования" и т.д.) воспринимаются людьми по меньшей мере с юмором. Но не будем углубляться в спорные вопросы истории, а вернемся к содержанию статьи Скворцова Л.И.

В начале автор обозначил основную тему разговора и дал ее определение. Под культурой речи он понимает "владение языковыми нормами" и "умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения и в соответствие с его целью и содержанием". Также культура речи - это языковедческая дисциплина, направленная на изучение и совершенствование литературного языка как орудия культуры".

Далее Л.И. Скворцов вспоминает слова С.И. Ожегова о русском литературном языке и о его активном расширении за счет "народных языковых навыков". Это отразилось на нормах языка и на его дальнейшем развитии в связи с изменениями. Однако Скворцов добавляет, что в целом система норм русского языка осталась неизменна что и позволяет литературному языку быть "связующим звеном разных эпох" и сохранять и накапливать опыт многих поколений.

3. Проверка результата работы по отредактированному варианту.

4. Домашнее задание: завершение работы по подготовке к "Круглому столу".


Тема 8. Послушаем друг друга (2 часа)


Цель - проверить уровень усвоения материала курса.

Задачи:

-формировать самостоятельность учащихся при подготовке к "Круглому столу";

-привить интерес к самостоятельной исследовательской деятельности;

-активизировать творческие способности учащихся.

^ Ход занятия.

1. Выступления учащихся.

2.Итоговое занятие рекомендуется провести в форме круглого стола. Темы выступлений подбираются с учетом индивидуальных способностей каждого ученика, В конце занятия учителю необходимо прокомментировать выступление, а также подвести итоги данного курса. Темы для самостоятельной работы.

1) Реферат "Культура речи в рифму".

2) Сообщение "Как говорят в нашей школе?" (журналистское расследование).

3) Реферат "Мы все учились понемногу••-" (по страницам школьных сочинений).

4) Реферат "По страницам местной печати".

5) Сообщение "Слово в защиту норм русского литературного языка".


^ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


1. Введенская Л.П., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. -Ростов/н Д., 1995-

2. Голуб И.Б, Стилистика русского языка. - М, 1997.

3. Нормы русского литературного языка: Учеб. пособие / Под ред. О.В. Загоровской. -Воронеж, 2001.

4. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - М., 1997ю

5. Русский язык и культура речи : учебник / Под ред. проф. В.И. Максимова. - М., 2000.

6. Стилистика русского языка и культура речи. Практич. занятия / Сост. И.А. Меркулова. - Воронеж, 2004.


^ СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


1. Ожегов С.И, Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М, 1999.

2. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р.И. Аванесова. - М., 2000.

3. Основы культуры речи: Учеб. пособие для учащихся старших классов средней школы / под ред. И.А. Стернина, О.Н. Анищевой. - Воронеж, 1994.

4. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. -М., 1981.

5. Русский язык и культура речи. Нормы русского литературного языка: Учебное пособие / Под ред. О.В. Загоровской. - Воронеж, 2004.

6. Скворцов Л.И. Культура русской речи: Словарь-справочник. - М., 1995.


^ СПИСОК НОРМАТИВНЫХ СЛОВАРЕЙ


1. Агеенко Ф.Л. Словарь ударений русского языка / Ф.Л. Агеенко, М.В. Зарва - М. : Рус. яз., 1993.-926 с.

2. Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского языка. - М. : Рус. яз., 1994. - 454 с.

3. Большой толковый словарь русского языка. - СПб. : Норинт, 1998. - 1534 с.

4. Васюкова И.А. Словарь иностранных слов: с граммат. Формами, синонимами, примерами употребления / И.А. Васюкова ; под ред. И.К. Сазоновой. - М. : АСТ-ПРЕСС, 1999.-631с.

5. Горбачевич К.С. Русский синонимический словарь / К.С. Горбачевич. - СПБ. : РАН, 1996.-510 с.

6. Еськова Н.А. Краткий словарь трудностей русского языка. Грамматические формы. Ударение / Н.А. Еськова. - М. : Рус. яз., 1994. - 447 с.

7. Ефремова Т.Ф. Словарь грамматических трудностей русского языка / Т.Ф. Ефремова, В.Г. Костомаров. - М. : Рус. яз., 2000. - 345 с.

8. Иванова Т.Ф. Русская речь в эфире : комплексный справочник / Т.Ф. Иванова, Т.А. Черкасова. - 2-е изд., испр. - М. : Рус. яз.; 2002. - 362 с.

9. Каленчук МЛ;, Словарь трудностей русского произношения / М.Л. Каленчук, Р.Ф. Касаткина. -2-е изд., стер. - М.: Рус. яз.,2001. -467 с.

10. Макаров В.И. От Ромула до наших дней : словарь лексических трудностей художественной литературы /В.И. Макаров, Н.П. Матвеева. - М. : Подиум; Былина, 1993. - 367 с.

11. Никитина Т.Н. Так говорит молодежь : словарь сленга : по материалам прессы 70-90-х годов. - 2-е изд., испр. и доп. — СПб.: Фолио-Пресс, 1998. — 597 с.

12. Ожегов С.И. Словарь русского языка / под ред. Н.Ю.Шведовой. - 21-е изд., перераб., доп. - М. : Рус. яз., 2000. - 939 с.

13. Орфографический словарь русского языка : ок. 100 000 ел. / С.Н. Борунова [и др.]; отв.ред. В.В. Лопатин. - 35-е изд., стер. - М. : Рус. яз., 2000. - 414 с.

14. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы : ок. 65000 слов / С.Н. Борунова, В.Л. Воронцова, Н.А. Еськова; под ред. Р.И. Аванесова. - 8-е изд., стер. - М. : Рус. яз., 2000. - 684 с.

15. Розенталь Д.Э. Управление в русском языке : словарь-справочник / Д.Э. Розенталь. - М. : Книга, 1986.-301 с.

16. Скворцов Л.И. Культура русской речи : словарь-справочник / Л.И. Скворцов. -М.: Знание, 2003.-218 с.

17. Словарь иностранных слов: Актуальная лексика. Толкования. Этимология / Н.Н. Андреева [и др.] - М. : Цитадель, 1999. - 335 с.

18. Соловьев Н.В. Русское правописание : орфографический справочник : (словарь, комментарий, правила) /отв. Ред. С.А. Кузнецов. - СПб. : Норинт, 1997. - 847 с.

19. Сомов В.П. По-латыни между прочим : словарь латинских выражений /В.П. Сомов. - М.: ГИТИС, 1992. - 343 с,

20. Фразеологический словарь русского литературного языка: в 2 т. / сост. А.И. Федоров. - М.: Цитадель, 1997. -Т. 1-2.




Скачать 183,74 Kb.
оставить комментарий
Мечётная И.Н
Дата28.01.2012
Размер183,74 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх