Учебно-методический комплекс по дисциплине «детская литература» для специальностей: 05030101 Русский язык и литература icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине «детская литература» для специальностей: 05030101 Русский язык и литература



Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «детская литература» для специальностей: 05030101...
Учебно методический комплекс по дисциплине «Детская литература» для специальностей: 05030101...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история русской литературы» для специальностей:...
Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф. 14. Детская литература (уд-04...
Учебно-методический комплекс «Просеминарий по литературе» Учебно-методический комплекс...
Учебно-методический комплекс по дисциплине...
Учебно-методический комплекс для студентов II III курсов филологического факультета по...
Учебно-методический комплекс для студентов II iii...
Учебно-методический комплекс по дисциплине латинский язык специальность: 050301 «Русский язык и...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Современный русский литературный язык» Ч...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Современный русский литературный язык» Ч...
Учебно-методический комплекс по дисциплине правоведение для специальности «Филология (Русский...



страницы: 1   2
вернуться в начало
скачать

План


  1. Основные направления лирики «серебряного века».

  2. Подготовить вступительное слово об одном из указанных поэтов «серебряного века» для учащихся 5-6 классов (с использованием наглядного материала).

  3. Выучить наизусть и устно проанализировать не менее двух стихотворений выбранного автора.



Литература


  1. Арзамасцева И., Николаева С. Детская литература. – М., 2000. С.196-208.

  2. Карсалова Е. и др. Серебряный век русской поэзии. Пособие для учителя. – М.,1994.

  3. Русская поэзия серебряного века 1890-1917. – М., 1994.

  4. Русова Н., Шевцов В. Читаем русскую лирику. Хрестоматия с пояснениями. Пособие для учащихся 8-11классов. – Нижний Новгород. 1996.



^ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №6

Тема: « Поэзия XX века для детей»


План

1. Стихотворная школа Маршака. Разнообразие жанров, сюжетных коллизий, способы обновления “штампованной” педагогической задачи.

2. «Сюжетная» поэзия: задачи, функция сюжета, особенности формирования художественного содержания. А.Л.Барто, С.В.Михалков, В.Д.Берестов и др. в разработке детских стихотворных жанров.

3. Творческие эксперименты поэтов – обэриутов: Д.Хармс, Ю.Владимиров, А.Введенский. «Нонсенс», стилизация и пародия.

4. Традиции и новаторство в творчестве современных поэтов. (Я.Аким, Б.Заходер, Г.Сапгир, Р.Сеф, Г.Остер, В.Лунин и др.)

Литература:

1. Жизнь и творчество Агнии Барто: Сборник. – М., 1989.

2. Разумневич В. О Сергее Михалкове: Очерк творчества. – М., 1974.

3. Соловьев Б., Мотяшов И. А.Барто: Очерк творчества. – М., 1979.


4. Соложенкина С. Акула в аквариуме. Размышления о нетрадиционных поэтах // Детская литература. 1991. № 6. С.8-13.

5. Русские писатели. XX век: биобиблиографический словарь. – М., 1997.

6. Языкова Е. О творчестве С.Михалкова. – М., 1987.


^ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №7

Тема: «Современная повесть для подростков и юношества»

Материал для анализа

    1. А.Алексин. «Поздний ребенок», «Действующие лица и исполнители», «Безумная Евдокия», «Сердечная недостаточность», «Раздел имущества».

    2. В.К.Железников. «Жизнь и приключения чудака», «Чучело».

    3. В.П.Крапивин. «Мальчик со шпагой», «Колыбельная для брата», «Журавленок и молнии».

План

      1. Проблема становления личности в повестях А.Алексина.

      2. Образ «чудака» в произведениях В.К.Железникова.

      3. Проблема взаимоотношений взрослых и детей в повестях В.П.Крапивина.

      4. Основные тенденции развития подростково-юношеской прозы на рубеже XX – XXI вв.

Литература:

1. Арбитман Р. Слезинка замученного взрослого (О творчестве В.Крапивина). // Детская лит. 1993. № 12.

2. Богатырева Н. Незыблемые правила мальчишеской жизни. // Лит. в шклое. 1995. № 5.

3. Воронов А. Анатолий Алексин: Очерк творчества. – М., 1981.

4. Мещерякова М.И. Русская детская, подростковая и юношеская проза второй половины ХХ века. – М.,1997

5. Мещерякова М.И. О школе – с тревогой и любовью. // Книга для учителей. – М., 1993.

6. Николаева С. Анатолий Алексин: Очерк творчества. – М., 1986.

^ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8

Тема: "М.М. Пришвин: сказка-быль "Кладовая солнца"


План

    1. М.М. Пришвин – птешественник, исследователь и писатель.

2."Кладовая солнца" как сказка-быль: проявление двух противоположных ощущений жизни, ее реальности и сказочности.

3. Настя и Митраша: труд физический и духовный в их жизни.

4. Идея единства человека и природы в повести.

5. Смысл названия сказки-были. Образ автора-рассказчика.


Литература

  1. Пришвин М.М. "Кладовая солнца" (любое издание).

  2. Зотов И.А. Человек и природа в творчестве М. Пришвина. Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1982.

  3. Ивич А. Природа. Дети. М.: Детская литература, 1975.

  4. Пахомова М.Ф. М.М. Пришвин. Л.: Просвещение, 1970.

  5. Мотяшов И. Михаил Пришвин. М., 1965.

  6. Фомичева А. В стране Берендея / Литература, приложение к газете "Первое сентября". № 17. май. 1995.

  7. Курбатов В.Я. Михаил Пришвин: Очерк творчества. М., 1986.

  8. М.М. Пришвин в вузе и школе. Воронеж, 1986.


^ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9

Тема: «Приключенческий жанр в детском чтении»

Материалы для анализа

1. Марк Твен. Приключения Тома Сойера.

    1. Станюкович В.М. Рассказы.

    2. Чарская Л. Княжна Джаваха.

    3. Катаев В. Сын полка.


План работы

1. Приключения как сюжетообразующая доминанта. Характер приключений. Приключенческая среда.

2.Робинзонада и маринистика как составляющие собственно приключенческого жанра.

3. Приключенческий сюжет как составляющая иных жанров.

4. Социально-психологическое и приключенческое; историческое и приключенческое в указанных произведениях.

5. Путешествие как составляющая приключенческой литературы.


Темы рефератов

        1. «Робинзон Крузо» Д.Дефо и его литературная судьба в России.

        2. Знаменитые путешественники в художественной и научно-популярной литературе для детей.

        3. Маринистика для детей.

        4. Роль «Приключений Тома Сойера» в развитии мировой детской литературы.

        5. Приключенческая составляющая в произведениях А.П.Гайдара.

        6. Приключения в «Республике Шкид» Г.Белых и Л.Пантелеева.


Литература

Бегак Б.А. Тропинками тайны: Приключенческая литература и дети.- М., 1985

Зверев А.М. Мир Марка Твена: Очерк жизни и творчества. – М., 1985.

Зиман Л.Я. Зарубежная литература для детей и юношества. – М., 2007.

Иванько С.С. Фенимор Купер.- М., 1990.

Лупанова И.П. Полвека. Советская детская литература.1917-1967. – М., 1969.

Ромм А.С. Марк Твен. М., 1977.

Урнов Д. Дефо. М., 1978.


^ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №10

Тема: «Юмористика в детском и юношеском чтении»

Материал для анализа

1.Крылов И.А. Басни. Михалков С.В. Басни.

2.Даниил Хармс. Стихи.

3 Саша Черный. Дневник фокса Микки. Люся и дедушка Крылов.

О самом страшном.

4. Олеша Ю.К. Три толстяка.

5. Носов Н.Н. Телефон, Живая шляпа. Мишкина каша.

6. Драгунский В.Ю. Двадцать лет под кроватью. Сверху вниз наискосок. Тайное всегда становится явным. Что любит Мишка.

План

  1. Природа юмористического. Юмор, сатира, ирония, гротеск, каламбур, неологизм в литературе для детей.

  2. Сюжет и деталь в юмористическом произведении для детей.

  3. Аллегорическое и нравоучительное в жанре басни и тяготеющих к ним стихотворных произведениях для детей.

  4. Герой и повествователь юмористического произведения. Герой и повествователь в «Дневнике фокса Микки». Способы формирования типажа.

  5. «Разыгрывание» и «розыгрыш» в стиле юмористического произведения: декларативно-сатирическое и юмористика подтекста.

  6. Игра, парадокс, нонсенс в юмористике для детей.


Литература

1. Арзамасцева И.Н. От зрелища к слову. Сказка Ю.Олеши «Три толстяка» как памятник русского авангарда 20-х годов. // Детская литература. 1994. № 3.

2. Жизнь и творчество Николая Носова: Сборник. / Сост. Меримский. – М., 1985.

3.Минералова И.Г.Детская литература. – М., 2002. С. 159-167.

  1. Русские детские писатели ХХ века. Биобиблиографический словарь. / Под ред. Терновского. – М., 1997.

  2. Сивоконь С.И. Веселые ваши друзья: Очерки о юморе в советской литературе. – М., 1986.

  3. Спиридонова Л.А. Русская сатирическая литература ХХ века. – М., 1977.

  4. Чудакова М.О. Мастерство Ю.Олеша. – М., 1972.



^ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ№11

Тема: «Детская периодика: история и современность»


План

    1. Первые журналы для детей.

    2. Периодика для детей на рубеже ХIХ-ХХвв.

    3. Детские издания советского времени.

    4. Современные журналы для подростков и юношества (обзор одного из журналов – по выбору). Журнал «Детская

литература».

Литература

1. Алексеева М.И. Советские детские журналы 20-х годов. – М., 1982.

2. Арзамасцева И.Н., С.А.Николаева. Детская литература: Учебник для студ. Высш. И сред. Пед. Учеб. Заведений. – 2 – е изд., стереотип. – М.: Изд. Центр «Академия», 2002. – 472 с.

3.Колесова Л.Н. Детские журналы советской России (1917-1977). Петрозаводск, 1993.

4. Минералова И.Г. Детская литература. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001

5. Русские детские писатели XX века: Биобиблиографический словарь /Под ред. Г.А. Черной, И.Г. Минераловой и др. — М., 1997, 1998, последующие издания.

6. Литературно-художественные журналы для подростков и юношества (разных лет изданий).

7. Журнал «Детская литература».

^ Перечень текстов для чтения

Преподаватель может по собственному усмотрению расширять предлагаемый список за счет авторов и текстов, которые фигурируют в нашей программе лишь пунктирно в обобщающих темах лекционного курса, либо сокращать его, отдавая предпочтение наиболее выдающимся авторам и наиболее значимым текстам с точки зрения художественной и педагогической. В формировании списка поэтических текстов для заучивания наизусть необходимо руководствоваться практической целесообразностью, т.е. рекомендовать прежде всего то, что в настоящее время изучается в школе и что крайне необходимо ввести в круг детского и юношеского чтения.

^ Мифы народов мира. Мифы древней Греции.

Библия для детей.

Сказки народов мира (7–10).

Русские народные сказки (3–4 каждого жанра). Деятельность В. Даля, В. Афанасьева, Л.Н. Толстого, А.К. Толстого, А.Н. Толстого и др.

Сказание про храброго витязя про Бову Королевича.

Сказка о сыне волшебника и о трех талисманах.

^ Карамзин Н.М. Прекрасная царевна и щастливый карла. Илья Муромец. Дремучий лес. Евгений и Юлия.

Жуковский В.А. Спящая царевна. Сказка о царе Берендее. Сказка об Иване-царевиче и Сером волке. Тюльпановое дерево. Стихи.

^ Пушкин А.С. Все сказки, поэма “Руслан и Людмила”.

Ершов П.П. Конек-Горбунок.

Погорельский А. Черная курица, или Подземные жители.

Одоевский В.Ф. Городок в табакерке. Мороз Иванович. Индийская сказка о четырех глухих. Царь-девица. Столяр. Игоша.

^ Аксаков С.Т. Детские годы Багрова-внука. Аленький цветочек.

Ушинский К.Д. Два плуга. Охотник до сказок. Не ладно скроен, да крепко сшит. Лиса и козел. Плутишка кот.

^ Некрасов Н.А. Дедушка Мазай и зайцы. Генерал Топтыгин. Крестьянские дети. Стихи.

Толстой Л.Н. Детство. Азбука. Кавказский пленник.

Станюкович К.М. Человек за бортом. Севастопольский мальчик. Максимка, Нянька и др.

Гаршин В.М. Аttalea princes. Сказка о жабе и розе. Лягушка-путешественница. Сказание о гордом Аггее.

Чехов А.П. Ванька. Мальчики. Детвора. Спать хочется. Каштанка. Белолобый. Володя. Беглец. Событие.

^ Григорович Д.В. Гуттаперчевый мальчик.

Короленко Д.У. Дети подземелья. Слепой музыкант.

Вагнер Н.П. Сказки кота Мурлыки (5-6).

Горький А.М. Детство. Утро. Воробьишко. Случай с Евсейкой. Самовар. Про Иванушку-дурачка. Яшка. Дед Архип и Ленька. Валашская сказка. Сказки об Италии (Заветы рыбака. Пепе. Сердце матери. Симплонский туннель).

^ Ремизов А.М. Посолонь. Зайка. Звенигород скликанный. К Морю-Океану. Докука и балагурье (3–4 сказки по выбору).

Куприн А.И. Белый пудель. Слон. Барбос и Жулька. Изумруд. В зверинце. Ю-ю. Синяя звезда. Четверо нищих.

^ Андреев Л.Н. Петька на даче. Ангелочек. Кусака.

Гарин-Михайловский Н.Г. Детство Темы. Исповедь отца. Алочка. Дворец Дима. Счастливый день. Волшебница Ашам. Хитрая девочка. Счастье. Попугай. Черный принц.

^ Толстой А.Н. Сорочьи сказки. Русалочьи сказки. Сказки для детей. Детство Никиты. Золотой ключик, или Приключения Буратино. Фантастические повести (1 по выбору).

^ Аверченко А.Т. Рассказы из циклов “О маленьких для больших”, “Шалуны и ротозеи”, “Дети”.

Тэффи Н.А. Неживой зверь. Счастливая. Чертик в баночке. Мой первый Толстой. Катенька. Приготовишка. Валя. Кишмиш. Любовь и весна.

Шмелев И. Рассказы (3–4). Лето Господне.

Чарская Л. (2–3 произведения по выбору).

^ Чуковский К.И. Стихотворные сказки. Айболит (прозаический) //Хью Лофтинг. Доктор Дулитл.

Саша Черный. Что кому нравится. Дневник фокса Микки.

Маршак С.Я. Теремок, другие сказки, сказки-пьесы, стихи и переводы. Литературно-критические статьи о детской литературе.

^ Зощенко М.М. Рассказы из циклов “Умные животные”, “Смешные рассказы”, “Леля и Минька”, “Рассказы о Минькином детстве”.

Михалков С.В. Стихи и пьесы для детей. Басни.

Олеша Ю.К. Три толстяка.

Дж.Родари. Чипполино.

Лагин Л.И. Старик Хоттабыч.

Некрасов А.С. Капитан Врунгель.

Маяковский В.В. Стихи для детей и в школьном изучении.

^ Гайдар А.П. Военная тайна. Горячий камень. Чук и Гек. Голубая чашка. Тимур и его команда и др.

Волков А.М. Волшебник Изумрудного города и др.

Фрэнк Баум. Мудрец из страны Оз.

^ Каверин В.А. О веселом трубочисте и мастере Золотые руки. Летающий мальчик. Немухинские музыканты. Два капитана.

Жюль Верн. Дети капитана Гранта.

Катаев В.П. Цветик-семицветик. Дудочка и кувшинчик. Белеет парус одинокий. Сын полка.

^ Богомолов В.М. Иван.

Житков Б.С. Морские истории. Плотник. Сквозь дым и пламя. Телеграмма. Про слона. Про волка. Про обезьянку. Что я видел. Пудя. Как я ловил человечков и др.

^ Пришвин М.М. Лисичкин хлеб. Золотой луг (по выбору). Берестяная трубочка. Сказка-быль “Кладовая солнца”

Бажов П.П. Книга сказов “Малахитовая шкатулка”. Уральские сказы.

Шергин Б. Сказы о Шише.

Писахов С. Ледяна колокольня (3–4 сказки).

Панькин И. Легенды о мастере Тычке.

Бианки В.В. Сказки и рассказы (3–4 по выбору). Лесная газета. Руководство для игры в “Новеллино”.

^ Поэзия обэриутов для детей: Д. Хармс, В. Владимиров, Н. Заболоцкий (2–3 стихотворения каждого автора).

Чарушин Е.И., Скребицкий Г., Сладков Н.И., Паустовский К., Чаплина В. (2–3 произведения каждого автора по выбору).

^ Шварц Е.Л. Два брата. Сказка о потерянном времени. Рассеянный волшебник. Два клена. Красная Шапочка. Снежная королева. Золушка. Голый король. Дракон. Обыкновенное чудо.

^ Габбе Т.Г. (1–2 пьесы-сказки. Переводы).

Носов Н.Н. Приключения Незнайки и его друзей. Бобик в гостях у Барбоса. Юмористические рассказы и повести для детей (2–3 по выбору).

Алексеев С. Циклы рассказов об истории Отечества (2–3 по выбору).

^ Митяев А.В. Героические страницы истории родины IX–XVIII веков (или: Рассказы о русском флоте).

Можейко И.В. 1185 год.

Нестеров В. Связь времен.

Драгунский В. Денискины рассказы.

Коваль Ю.И. Недопесок. Самая легкая лодка в мире и др.

Успенский Э. Стихи и сказки.

Беляев А., Казанцев А., Обручев В. (по одному произведению по выбору).

^ Губарев В., Мелентьев А., Крапивин В., Булычев К. (по одному произведению по выбору).

Грин А. (2–3 повести по выбору).

Ефремов И. Один роман по выбору.

^ Арсеньев В.К. Дерсу Узала.

Алексин А. (3–4 произведения по выбору).

Астафьев В. Последний поклон (или: Ода русскому огороду).

Белов В. (3–4 рассказа для детей).

Распутин В. Рудольфио. Уроки французского.

Заходер Б. Стихи, переводы, сказки.

Перро Ш. Сказки.

Гримм Я. и В. Сказки.

Гофман Э.Т.А. Щелкунчик, или Мышиный король.

Гауф В. Калиф-аист. Маленький Мук. Карлик Нос. Холодное сердце.

Андерсен Х.-К. (8–10 сказок по выбору). Обязательно: Снежная королева. Дикие лебеди. Дюймовочка. Огниво. Соловей.

Гринвуд Д. Маленький оборвыш.

Гюго В. Козетта. Гаврош.

^ Мало Т. Без семьи.

Марк Твен. Приключения Тома Сойера. Принц и нищий.

Лондон Д. Белый клык.

Киплинг Р. Книга джунглей.

Лагерлёф С. Путешествие Нильса с дикими гусями. Легенды о Христе.

Кэрролл Л. Алиса в Стране Чудес. Алиса в Зазеркалье.

Уайльд О. Счастливый принц. Соловей и роза. Рыбак и его Душа, Мальчик-Звезда.

^ Милн А. Винни-Пух и все-все-все.

Сент-Экзюпери А. Маленький принц.

Льюис К. Хроники Нарнии.

Толкиен Дж.Р.Р. Властелин колец.

Линдгрен А. Трилогия о Карлсоне. Пеппи Длинный Чулок.

Книги для семейного чтения под редакцией Н.П. Михальской: “Плаванье к далеким берегам”. (М., 1995) и др.

Хаггард Р., Купер Ф., Т. Майн Рид, Берроуз Э., Эмар Г. (по одному роману каждого автора).


^ МАТЕРИАЛЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА»


Вопросы и задания для самостоятельной работы

  1. Миф в детском чтении. Миф языческий (славянский), античный. Миф христианский.

  2. Христианский миф в литературных жанрах: в поэзии, в «святочном рассказе, повестях (аллюзии и реминисценции).

  3. Исторические жанры в детском и юношеском чтении: истоки, эволюция, современность.

  4. Покажите на примере одного из современных исторических произведений, как соотносятся в нем историческая правда и художественный вымысел.

  5. Составьте аннотированный список исторических книг для внеклассного чтения учащихся 5-9 классов.

  6. Возникновение теории и критики детской литературы и ее развитие в XIX веке.

  7. В.Г.Белинский.о специфике детской литературы, об особенностях ее содержания, требованиях к детскому писателю.

  8. Н.Г.Чернышевский и Н.А.Добролюбов о детской литературе и ее воспитательном значении.

  9. Теория и критика детской литературы в ХХ веке.(М.Горький, К.Чуковский, С.Маршак).

  10. Учебная и познавательная литература для детей.

  11. Напишите отзыв на одну из научно-познавательных книг для детей.

  12. Литература европейского романтизма в детском чтении.

  13. Зарубежные детские писатели 2-й половины XIX – XX вв. Подготовьте реферат по творчеству одного из писателей.

  14. Составьте список произведений зарубежных писателей для внеклассного чтения учащимся V – VII классов.


^ Формы проверки самостоятельной работы студентов:

- коллоквиум «Теория и критика детской литературы в XIX XX вв.»;

- индивидуальные собеседования;

- проверка письменных работ;

- собеседование по прочитанным текстам.


^ Рейтинговая контрольная работа №1


Контрольная работа проверяет знания студентов по следующим разделам курса: «Введение», «Фольклор и детская литература», « Первые книги для

детей», «Детская литература XYIII века». Вопросы предполагают краткие и точные ответы, каждый правильный ответ оценивается одним баллом, частичный ответ – О,5 балла.


  1. Дайте определение детской литературе как учебной дисциплине.

  2. Перечислите возрастные группы читателей.

  3. Раскройте содержание понятий «детская литература» и «детское чтение».

  4. Перечислите функции детской литературы как искусства слова.

  5. Назовите жанры материнской поэзии.

  6. Перечислите жанры детского фольклора.

  7. Дайте определение считалки и назовите виды считалок.

  8. Дайте определение загадки и охарактеризуйте её педагогическое значение.

  9. Покажите педагогическую ценность жанра перевертыша, нелепицы.

10. Дайте определение скороговорки и раскройте ее педагогическую ценность

11. Назовите афористические жанры фольклора, укажите их роль в развитии и воспитании детей.

12. Назовите виды народных сказок.

13. Укажите время возникновения русской литературы для детей.

14. Перечислите виды учебных книг, имевших хождение в древнерусском периоде.

15. Назовите авторов наиболее известных азбук и букварей.

16. Определите значение творчества Кариона Истомина для развития детской литературы.

17. Раскройте причины популярности светской книги петровского времени «Юности честное зерцало».

18. Назовите другие, наиболее известные книги XYIII в., предназначенные для детского чтения.

19. Назовите основные жанры и типы книг этого периода.

20. Раскройте роль Н.И.Новикова в развитии детской литературы.

21. Назовите первый в России детский журнал и год его основания.

22. Перечислите произведения Н.М.Карамзина, вошедшие в круг детского чтения.


^ Контрольная работа №2


Проанализировать оно из стихотворений поэтов ХIХ века, вошедших в круг детского чтения.


Тексты для анализа:

Федор Иванович Тютчев « Есть в осени первоначальной…», «Летний вечер», « Весенняя гроза», «Зима недаром злится…», «Чародейкою Зимою…», «Весенние воды», «Листья» и др.

^ Афанасий Афанасьевич Фет «Я пришел к тебе с приветом…»,

«Мама! глянь-ка из окошка…», «Весенний дождик», «Кот поет, глаза прищуря», «Осень» ( «Ласточки пропали») и др.

^ Аполлон Николаевич Майков «Летний дождь», «Сенокос», «Колыбельная песня», «Ласточки примчались».

Алексей Николаевич Плещеев «Скучная картина», «Дети», «Родное», «Весна», «Детство», «Бабушка и внучек», «Травка зеленеет…».

^ Иван Савич Никитин «Русь», «Встреча зимы», «Полюбуйся, весна наступает»,»Зашумела, разгулялась в поле непогода».

Иван Захарович Суриков «Зима», «Детство».

Алексей Константинович Толстой «Колокольчики мои, цветики степные», «Спускается солнце за степи» и др.


^ Составляющие филологического анализа

стихотворного произведения


  1. Дата написания (первая публикация). Жизненные обстоятельства, имеющие непосредственное отношение к написанию произведения.

Выявление сюжета произведения или лирического сюжета со всеми его составляющими.

  1. Роль повторяющейся детали в произведении.

  2. Композиция.

  3. Стиховая организация произведения.

  4. Жанр.

  5. Образ лирического героя.

  6. Роль «чужого слова».

  7. Смысл названия.


Последовательность анализа зависит от задач анализа, от уровня подготовленности студента, от особенностей самого произведения.


^ Контрольная работа №3


Проанализировать одно из стихотворений поэтов серебряного века.


Тексты для анализа

Иван Алексеевич Бунин «Детство», «Сказка», «Летняя ночь». «Мать», «Матери» и др.

^ Константин Дмитриевич Бальмонт стихотворения из цикла «Фейные сказки» («Наряды феи», «Прогулки феи», «Находка феи»,»Забавы феи»), «Золотая рыбка».

Александр Александрович Блок «В голубой далекой спаленке», «Колыбельная песня», «Вербочка», «Ворона», «На лугу» и др.

^ Николай Степанович Гумилев «Рождество в Абиссинии», «Жираф», «Капитаны», «Озеро Чад».

Сергей Сергеевич Есенин «Береза», «С добрым утром!», «Пороша», «Топи да болота», «Бабушкины сказки», «Черемуха».


Контрольная работа №4


Написать рецензию на одно из современных произведений современной подростково-юношеской литературы


^ ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ РЕЦЕНЗИИ НА ДЕТСКУЮ КНИГУ



  1. Автор. Название. Место издания. Год издания.

  2. Проблематика.

  3. Сюжет, конфликт, композиция.

  4. Повествователь (лирический герой).

  5. Тип героя.

  6. Слово в произведении: деталь, повтор детали, образный строй речи.

  7. Адресат книги.


^ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

ПО ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

1. Детская литература как учебная дисциплина. Детская литература и круг детского чтения. Возрастные группы читателей. Функции детской литературы как искусства слова.

2. Фольклор в детском чтении и в детской литературе. Жанры материнской поэзии: колыбельные, пестушки, потешки, прибаутки.

3. Малые фольклорные жанры в детском чтении: пословицы, поговорки, загадки, скороговорки.

4. Детский фольклор: считалки, жеребьевые сговорки, дразнилки, уловки, молчанки, страшилки.

5. Волшебные сказки: мифопоэтическая основа, своеобразие сюжета, композиции; сказочные герои.

6. Сказки о животных и бытовые, сатирические.

7. Детская литература в России в XV–XVII века

8. Народная сказка. Обработка. Пересказ. Стилизация (А. Афанасьев, В.И. Даль, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, А.К. Толстой, А.М. Ремизов, А.Н. Толстой).

9. Стихотворная литературная сказка. В.А. Жуковский — сказочник.

10. Сказки А.С.Пушкина и народные сказки: сходство и отличие.

11. Нравственно-философское содержание сказок А.С.Пушкина

12. “Черная курица, или Подземные жители” А. Погорельского. Проблема жанра.

13. Художественное пространство сказки П.П. Ершова “Конек-Горбунок”. Герой. Конфликт. Деталь. Ритмика. Особенности речи.

14. Классическая поэзия XIX века в детском чтении. Жанры. Образность. Ритмическая организация.

15. Учебная книга для детей в представлении и воплощении К.Д. Ушинского и Л. Толстого.

16. Поэзия Н.А. Некрасова для детей. Жанры. Сюжет. Герой. Особенности стиха.

17. Приключенческие жанры в детской литературе и детском и юношеском чтении. Проблематика. Герои. Стиль.

18. Жанр автобиографической повести в детском чтении. Тип героя. Особенности сюжетосложения.(Л.Н.Толстой «Детство», С.Т.Аксаков «Детские годы Багрова-внука»). На примере одного из произведений.

19. Малые жанровые формы для детей и о детях в творчестве писателей конца XIX–начала XX века (А.П. Чехов, Л.Н. Андреев, А.И. Куприн).

20. Льюис Кэрролл. “Алиса в Стране Чудес” и школа “нонсенса” в детской литературе XX века.

21. К.И. Чуковский в истории детской литературы. Протеизм творчества К.И. Чуковского и “свой голос”.

22. История детской смеховой книги. Стилизация и пародия в юмористических жанрах. Приемы создания комического.

23. Комическое и лирическое в прозе и поэзии Саши Черного. Стиль “Дневника фокса Микки”.

24. Поэзия серебряного века для детей и в детском чтении.

25. Роль М. Горького, К. Чуковского, С. Маршака в становлении и развитии советской детской литературы, периодики и критики.

26. С.Я. Маршак — поэт, сказочник, драматург, переводчик. Поэтическая речь. Герой.

27. Русская литературная сказка 20–30-х годов. Дискуссия о сказке. Новое поколение сказочников: Л.И. Лагин, В.А. Каверин, В.П. Катаев.

28. Идеи художественного синтеза начала XX века в “Трех толстяках” Ю. Олеши и “Золотом ключике” А. Толстого.

29. Детская поэзия в XX веке: основные тенденции развития.| Сюжет. Ритмика. Особенности образной речи.

30. “Нонсенс”, стилизация и пародия в творчестве обэриутов.(Д.Хармс, А.Введенский, Ю.Владимиров).

31. История развития научно-художественной книги для детей: в XX веке.

32. Природоведческая книга в XX веке. Жанр. Повествователь. Сюжет.

33. Сказка-быль М.Пришвина «Кладовая солнца»: особенности жанра, герои, проблематика, смысл названия.

34. Исторические жанры в детском и юношеском чтении: истоки, эволюция, современность.( А.Ишимова, С.Алексеев, В.Митяев, В.Нестеров, И.Можейко).

35. “Мир глазами героя” в малых прозаических жанрах о детях и для детей.

36. Ю. Коваль. “Недопесок”: сюжет, герой, конфликт. Стилизация и пародия. Проблема жанра.

37. Фантастика: научно-фантастические жанры и фэнтези. Особенности сюжетосложения. Прошлое, настоящее и будущее в научно-фантастических жанрах и фэнтези.

38. Мой любимый детский поэт.

39. Мой любимый писатель-фантаст.

40. Моя любимая книга приключенческого жанра.

41.Проблемы детства в изображении «взрослых» авторов: В.Распутин «Уроки французского», повести В.Тендрякова, В.Астафьева.

42.Проблемы, конфликты, образы в подростково-юношеской прозе

60-90-х гг ХХ века (А.Алексин, В.Железников, С.Иванов, В.Крапивин, А.Лиханов, Р.Погодин) на примере творчества одного из писателей – по выбору.

43. Детская периодика и критика в истории детской литературы.

44. Актуальные проблемы современной детской литературы, периодики, критики.

Методические рекомендации для студентов

^ РЕЦЕНЗИЯ НА ДЕТСКУЮ КНИГУ

(ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ)

1. Автор. Название. Место издания. Год издания.

2. Проблематика.

4. Сюжет, конфликт, композиция.

5. Повествователь (лирический герой).

6. Тип героя.

7. Слово в произведении: деталь, повтор детали, образный строй речи.

8. Адресат книги.

^ ОБЗОР ОДНОГО ИЗ ПЕРИОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ

1. Выходные данные, адресат.

2. Структура издания. Постоянные разделы.

3. Художественное произведение в журнале.

4. Иллюстрация, полиграфия.

5. Рекомендации к чтению.


СОСТАВЛЯЮЩИЕ

^ АНАЛИЗА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ


ЧТЕЦКИЙ АНАЛИЗ


  1. Написание партитуры логики речи (определение в тексте слов, на которые по законам логики русской речи падает логическое ударение).

  2. Анализ эмоциональной стороны произведения (выделение эмоциональных композиционных частей с определением для каждой чтецкой сверхзадачи).

  3. Определение сверхзадачи для чтения произведения в целом.



Правила логики русской речи


  1. Группа подлежащего и сказуемого разделяется паузой.

Исключения: а) если подлежащее выражено местоимением, оно не несет ударения и читается в один такт со сказуемым:

Он вышел. Ты вернешься;

б) если в сказуемом нет особого смысла:

Дул ветер. Шел дождь.

2.Определение является ударным, если выражено:

а) существительным в родительном падеже:

Голова гречанки. Лоб Сократа;

б) существительным с предлогом:

Дело с застежками. Певец из оперы;

в) определением – приложением:

Дама – амазонка. Лесник – старожил;

г) распространенным определением:

Лохматая овчарка, привязанная к яблоне.

Исключение: если распространенное определение выражено причастным оборотом, стоящим перед определяемым словом, то ударение падает на определяемое слово:

Привязанная к яблоне овчарка.

НЕ несет ударения, если:

а) выражено местоимением (моя книга) или прилагательным (глубина морская; голубое небо, северная повесть);

б) оно определительное придаточное (как распространенное определение):

В городе, куда я только что попал и где у меня не было ни одного знакомого, я очутился без гроша в кармане и без квартиры.

3.Глагол и дополнение.

Ударение падает на дополнение:

Едят сладости, бросают апельсиновые корки.

То же самое. если дополнение – изъяснительное придаточное:

Поправлял её этюды и говорил, что из неё, быть может, выйдет толк.

  1. Обстоятельство.

а) группа обстоятельственных слов отделяется паузами:

Через две минуты // он опять удил рыбу.

б) обстоятельство места, если стоит после сказуемого, несет значительное ударение:

Петр бросил клещи в чан. Они вошли в трактир.

в) обстоятельство образа действия, стоящее после сказуемого, несет значительное ударение:

Моя тройка бежала шибко.

5.Противопоставление.

Ударение падает на оба противопоставляемых понятия:

Сына убили – мать на его место встала.

6.Сравнение.

Ударение на то, с чем сравнивается :

Глупа, как истина. Запятая перед как не читается, паузы нет:

Её жизненный путь / был извилист, как полет ночной птицы

7. Обращение.

а) если в начале предложения, то отделяется паузой :

Товарищи,// у меня большая радость;

б) если в середине или в конце. то паузы почти нет:

Спой, светик, не стыдись.

8.Сложное наименование.

Ударение падает на последнее слово:

Большой Академический театр РФ.

9.Перечисление.

а) ударение на каждом слове и пауза последняя большае.

Сказуемое, стоящее перед перечислением, играет роль обобщающего слова, отделяется небольшой паузой;

Трещат / звонки, звоночки и колокольчики. будильнички.

б) если перечисляются определения, то последнее перед существительным ударения не несет:

Одно из тех жестких, / сухих, / озлобленных лиц;

в) если определения не однородные, то ни паузы, ни ударений нет:

Последние уличные фонари.


^ СХЕМА АНАЛИЗА ПРОЗАИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ


  1. Дата написания или первой публикации произведения. Жизненные обстоятельства, оказавшие непосредственное влияние на написание произведения.

  2. Определение составляющих сюжета: пролога, экспозиции, завязки, пере

  3. перипетий, кульминации, развязки, эпилога.

    1. Мотивировка определенных сюжетных ключевых элементов.

    2. В масштабном произведении выделение главенствующих персонажей, «прописывание» соответствующих каждому сюжетных линий.

    3. «Сюжет сюжетов», метасюжет произведения.

  1. Выявление функций повторяющейся детали в произведении.

    1. Деталь сюжетообразующая.

    2. Деталь, характеризующая (портрета, пейзажа, интерьера).

    3. Роль внесюжетной детали в организации содержания (поэтизирующая функция, символизирующая функция).

  2. Композиция произведения.

  3. Функция отдельных персонажей.

    1. Образ героя (героев).

    2. Способы создания типа героя.

  4. Особенности повествования (автор, повествователь, герой).

  5. Роль «чужого слова» в произведении (расхожий сюжет, явно заимствованный сюжет, общекультурные символы, имена, реминисценции).

  6. Особенности стиля (слога).

  7. Жанр произведения.

  8. Смысл названия.

Этими пунктами, естественно, не исчерпывается «космос» произведения, расположение их при анализе может быть иным, студент волен на одних сделать больший акцент, других не касаться вовсе. Все зависит от характера произведения и от подготовленности студентов, от целей и задач, исходя из которых данное произведение выбрано для разбора.





оставить комментарий
страница2/2
Л.В.Басманова
Дата28.01.2012
Размер0,55 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх