Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству icon

Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству


Смотрите также:
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Пояснительная записка к тематическому планированию по изобразительному искусству...
Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству пояснительная...
Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству пояснительная...
Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству пояснительная...
Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству пояснительная...
Пояснительная записка к тематическому планированию по курсу «История России» и«Обществознание» в...
Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по русской литературе для 8 а...
Пояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству во 2...
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 10-11 классов...
Рабочая учебная программа по изобразительному искусству умк «Гармония» Разработчики: Теребилова...
Программа по изобразительному искусству пояснительная записка...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка
к тематическому планированию
по изобразительному искусству


Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса разработана

в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.),

на основе Примерной программы начального общего образования (2004 год),

авторской программы В. С. Кузина и др. «Изобразительное искусство. 1-4 классы.» (издательство «Дрофа», 2007 год), утверждённой МО РФ (Москва, 2007 г.)

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год, что полностью соответствует количеству часов программы В. С. Кузина.

Рисование с натуры (рисунок, живопись) – 10 часов.

Рисование на темы – 8 часов.

Декоративная работа – 7 часов.

Лепка – 3 часа.

Аппликация – 2 часа.

Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 4 часа.

Для реализации программного содержания используется УМК:

Кузин В. С. Изобразительное искусство. 3 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2007.

Кузин, В. С. Рабочая тетрадь. 3 класс. – М.: Дрофа, 2009.

Кузин, В. С. Изобразительное искусство. 3 кл.: книга для учителя– М.: Дрофа, 2007.

Знания и умения учащихся:

В течение учебного года учащиеся должны углубить свои знания о композиции, цвете, рисунке, приёмах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и усвоить:

  • Доступные сведения об известных центрах народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т. д.).

  • Начальные сведения о декоративной росписи матрёшек из Сергиева Посада, Семенова и Полхова-Майдана.

  • Простейшие правила смешения основных красок для получения более холодного и тёплого оттенков: красно-оранжевого и жёлто-оранжевого, жёлто-зелёного и сине-зелёного, сине-фиолетового и красно-фиолетового.

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

  • Выражать своё отношение к произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина).

  • Чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний.

  • Сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках с натуры и узорах.

  • Правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет.

  • Выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом главное в рисунке.

  • Соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм).

  • Чувствовать и определять холодные и тёплые цвета.

  • Выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира.

  • Использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге.

  • Творчески использовать приёмы народной росписи: цветные круги и овалы, обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев.

  • Использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции.

  • Расписывать готовые изделия согласно эскизу.

  • Применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, изготовлении игрушек на уроках труда.


^ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Тематическое планирование, 3 класс



п\п

Тема урока

Количество

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовленности

учащихся

Вид контроля

Элементы дополн.

содержания

Дом. задание

Дата проведения




1

3

4

5

6

7

8

9

10

11




1

^ Рисование с натуры бабочки. Беседа «Форма, объём и цвет в рисунке».

1

Комбинированный

Изобразительное искусство – диалог художника и зрителя. Образное содержание искусства. Отражение в произведениях изобразительного искусства человеческих чувств, идей, отношений к природе, человеку, обществу. Виды изобразительных искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное искусство, их связь с жизнью. Основы изобразительного искусства: рисунок, цвет, композиция, объем, пропорции

Учащиеся должны уметь:
– использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
– применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре

(с натуры, по памяти и воображению)

уметь сравнивать различные виды изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-приклад-
ное искусство)

Фронтальный













2

Беседа «Виды изобразительного искусства».

1

Комбинированный

Фронтальный













3

^ Рисование с натуры осенних листьев (клён, дуб, калина).

1

Комбинированный

Фронтальный













4

Беседа «Красота родной природы в творчестве русских художников И. Шишкина, А. Куинджи, И. Левитана и др.

1

Комбинированный

Фронтальный













5

^ Рисование на тему «Осень в саду». Ф. Васильев «Перед грозой».

1

Комбинированный

Фронтальный













6

Лепка матрёшки по мотивам дымковской игрушки.

1

Комбинированный

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и навыки для самостоятельной творческой деятельности

Фронтальный, индивидуальный













7

^ Декоративная работа. Русская матрёшка в осеннем уборе. Беседа «Орнаменты народов России»,

2

Комбинированный

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек)



















8

^ Рисование с натуры. Дары осеннего сада и огорода. М. Врубель. Натюрморт.




























9

^ Рисование с натуры предметов быта, (лейка, кружка, ведёрко).

1

Комбинированный

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема




Фронтальный, индивидуальный













10

^ Рисование с натуры игрушки-рыбки.

2

Комбинированный













11

^ Рисование с натуры. Выполнение эскизов новогодних игрушек.

























12

^ Рисование с натуры. Раскрашивание новогодних игрушек.

1

Комбинированный

Учащиеся должны уметь:
– использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);
– применять основные средства художественной выразительности

Фронтальный, индивидуальный













13–14

^ Рисование на тему. Иллюстрирование сказки А. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Ю. Васнецов .

2

Комбинированный

Использование различных художественных техник и материалов: гуашь, акварель, восковые мелки, фломастеры

Фронтальный

Использование различных художественных техник и материалов: тушь, фломастеры










15

^ Сюжетная аппликация по сказке А. Островского «Снегурочка». Беседа «Действительность и фантастика в произведениях художников».

1

Комбинированный

Работа в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструк-тивной деятельности

в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки

Фронтальный

Работа в декоративно-прик- ладной (орнаменты) и художественно-конструктивной деятельности (бумагопластика, лепка, аппликация)










16

^ Сюжетная аппликация по сказке А. Островского «Снегурочка». Васнецов «снегурочка», «Баба-Яга».




























17

Лепка композиции по теме быта и труда человека. Ф. Каменский «Молодой скульптор», В. Мухина «Рабочий и колхозница».

1

Комбинированный

Работа в различных видах изобразительной и художественно-конструктивной деятельности (лепка)

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для самостоятельной творческой деятельности

Фронтальный, индивидуальный

Работа в различных видах изобразительной, художественно-конструк-тивной деятельности (лепка)










18

^ Лепка с натуры птиц и животных.

1

Комбинированный

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в лепке

Учащиеся должны уметь применять основные средства художественной выразительности

Фронтальный













19

^ Рисование с натуры игрушек. Беседа «Форма, объём, цвет в рисунке, живописи».

1

Комбинированный

Виды изобразительных искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-приклад-ное искусство, их связь с жизнью

Выбор и применение выразительных

Учащиеся должны знать/понимать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства

Фронтальный













20

^ Рисование на тему. Иллюстрирование любимых сказок. В Конашевич. Иллюстрация к сказке Чуковского «Муха-Цокотуха».

1

Комбинированный

Фронтальный













21

Беседа «Красота народного декоративно-прикладного искусства., выразительные средства декоративно-прикладного искусства».

1

Комбинированный

Фронтальный













22

^ Декоративная работа. Эскиз предмета быта, украшенного узором (косынка, ложка и т. д.)

1

Комбинированный

Учащиеся должны

Фронтальный













23

Беседа «Ознакомление а архитектурой Московского Кремля. Москва в изобразительном искусстве».

1

Комбинированный

средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии. Богатство и разнообразие художественной культуры России (образы архитектуры, живописи, декоративно-прикладного народного искусства)

Богатство и разнообразие художественной культуры России

Учащиеся должны знать/понимать ведущие художественные музеи России




Знакомство с ведущими художественными музеями России: Государственная Третьяковская галерея, Эрмитаж










24

^ Декоративная работа. Хохломские узоры. Беседа «Орнаменты народов России».

1

Комбинированный




Фронтальный, индивидуальный




Рассказ о природе России







25

^ Декоративная работа. Жостовская роспись.

1

Комбинированный

Учащиеся должны знать/понимать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства

Фронтальный, индивидуальный




Рассказ о Москве







26

^ Рисование с натуры и по памяти кошек и собак. И. Ефимов «Кошка с шаром».

1

Комбинированный













27

^ Декоративная работа. Красота в быту. Узоры для подарка маме и бабушке. Беседа «Тема материнской любви в творчестве художников». П. Пикассо «Мать и дитя».

1

Комбинированный

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке

Учащиеся должны уметь узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов

Фронтальный, индивидуальный




Рассказ о маме







28

^ Декоративная работа. Роспись подарочного изделия для мамы и бабушки.

1

Комбинированный

Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино. Богатство и разнообразие художественной культуры России и мира

Фронтальный













29

^ Рисование с натуры веток вербы. А Иванов «Ветка».

1

Комбинированный

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, пятна, объема
















30-31

^ Тематическое рисование. Полёт на другую планету. Ю. Пименов «Новая Москва».

1

Комбинированный
















32

^ Тематическое рисование. Иллюстрирование любимого произведения о животных. А. Пластов «Рисунки животных».

1

Комбинированный




Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения для обогащения восприятия произведений изобразительного искусства

Фронтальный










33

^ Тематическое рисование. Иллюстрирование любимого произведения о животных. А. Пластов «Рисунки животных».

2

Комбинированный

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации

Учащиеся должны уметь применять основные средства художественной выразительности в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы.
Учащиеся должны знать/понимать известные центры народных художественных ремесел в России

Фронтальный, индивидуальный










34

^ Декоративная работа. Узор в круге из элементов растительного и животного мира.







Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов













35

Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве

1

Комбинированный

Фронтальный










36




Музеи

России

1

Комбинированный

Богатство и разнообразие художественной культуры России и мира

Учащиеся должны знать/понимать ведущие художественные музеи России

Фронтальный

Знакомство с ведущими художественными музеями России: Русским музеем, Музеем изобразительных искусств имени

А. С. Пушкина

и др.












^ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

(В.С.Кузин)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Изобразительного искусства» в начальной школе соответствует образовательной области «Искусство» образовательного минимума содержания начального общего образования и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительного искусства.


^ Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:

  • овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

  • развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.


Учитывая возрастные особенности школьников, их интересы, решая задачи нравственного, трудового и эстетического воспитания. В основу календарно – тематического планирования уроков положен тематически – поурочный принцип: все темы уроков подчинены общей теме четверти:

  • 1 четверть «И снова осень к нм пришла»;

  • 2 четверть «В мире сказок»;

  • 3 четверть «Труд и отдых людей зимой и весной»;

  • 4 четверть «В каждом рисунке – солнце».


Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач предусмотрены следующие виды рисования - 34 часа:

  • рисование с натуры (рисунок, живопись) – 10 часов;

  • рисование на темы - 8 часов;

  • декоративная работа – 7 часов;

  • лепка – 3 часа;

  • аппликация – 2 часа;

  • беседа об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 4 часа.



В течение учебного года учащиеся должны получить простейшие сведения о композиции, цвете, рисунке, приемах декоративного изображения растительных форм и форм животного мира и усвоить:

  • понятия «набросок», «теплый цвет», «холодный цвет», «живопись», «живописец», «графика», «график», «архитектура», «архитектор»;

  • простейшие правила смешивания основных красок для получения более холодного или теплого оттенков: красно-оранжевого и желто- оранжевого, желто-зеленого и сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового;

  • доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений известнейших центров народных художественных промыслов России (Жостово, Хохлома, Полхов-Майдан и т.д.);

  • начальные сведения о декоративной росписи матрешек из Сергиева Посада, Семенова и Полхов-Майдана.

К концу 3 класса учащиеся должны уметь:

  • выражать свое отношение к рассматриваемому произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);

  • чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний;

  • сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линия симметрии в рисунках с натуры и узорах;

  • правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;

  • выявлять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке;

  • соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм);

  • чувствовать и определять холодные и теплые цвета;

  • выполнять эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм растительного и животного мира;

  • использовать особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике, круге;

  • творчески применять простейшие приемы народной росписи; цветные круги и овалы, обработанные темными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении декоративных цветов и листьев; своеобразие приемов в изображении декоративных ягод, трав;

  • использовать силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной композиции;

  • расписывать готовые изделия согласно эскизу;

  • применять навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, при изготовлении игрушек на уроках труда.


^ Тематическое планирование учебного материала на 1 – 2 полугодие 2011–2012 учебного года.


Предмет: изобразительное искусство класс: 3 учитель: Матящук Лариса Григорьевна Кол – во часов: 1

Программа (гос., авт., кто автор): Изобразительное искусство В.С.Кузин - М.: Просвещение, 2001 г.

Наличие методических разработок для учителей:


П Л А Н И Р О В А Н И Е


1 четверть (9 часов)

«И снова осень к нам пришла»

Дата



п/п

Тема урока

Кол – во

часов

Вид урока

Дополнительный дидактический материал




1

Прощаемся с теплым летом

1

Рисование по памяти и представлению

Репродукции Ф.А.Васильева и И.И.Шишкина, стих. Ю.Щербакова




2-3

Осенние листья сложной формы

2

Рисование с натуры

Репродукция И.И.Левитана, коллекция осенних листьев, стих.В.Политова




4-5

Русская матрешка в осеннем уборе

2

Декоративное рисование

Образцы русских матрешек,, нар. творчество




6

Дары осеннего сада и огорода

1

Рисование с натуры

Репродукция Т.Н.Яблонской, муляжи, стих.




7-8

Мы осенью готовимся к зиме

2

Декоративное рисование

Образцы декоративно-прикладного искусства, загадки




9

Сказка в произведениях русских художников

1

Беседа

Репродукции – В.М.Васнецова, И.Я. Билибина, М.А.Врубель


2 четверть (7 часов)

«В мире сказок»




10-11

Иллюстрирование «Сказка о царе Салтане» А.С.Пушкин

2

Рисование сказочных сюжетов

Иллюстрации И.Я. Билибина к «Сказка о царе Салтане», музыка из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»




12

Игрушка «Золотая рыбка»

1

Рисование с натуры

Иллюстрации И.Я. Билибина к «Сказка о царе Салтане», стих. А.А.Фета, загадка




13

В сказочном подводном царстве

2

Тематическое рисование

Иллюстрации И.Я. Билибина к былине «Садко», изобр. рыб, музыка из балета




14

Сказочный букет

1

Лепка

Образцы произведений народного декоративно-прикладного искусства




15

Готовим наряд для сказочной елки

1

Декоративное рисование

Стих.В.Политова «Елочка», песня «Новогодняя хороводная»




16

Мы готовимся к встрече Нового года – праздника радости и сказок

1

Декоративное рисование

Стих. Е.Серовой «Гости», А.Блок «Фейерверк»

3 четверть (10 часов)

«Труд и отдых людей зимой и весной»




17

Труд людей зимой

1

Тематическое рисование

Репродукция картины А.А. Дейнеки, стих Ю.Щербакова




18

Городские и сельские стройки

1

Тематическое рисование

Слайды. репродукции, фотографии Кремля, стихотворения




19

Орудия труда человека

1

Рисование с натуры

Детские игрушки (ведро, лопатка), загадки




20-21

Веселые игрушки

2

Декоративное рисование

Образцы (слайды, фотографии) богородской деревянной игрушки




22

Красота в умелых руках

1

Декоративное рисование

Иллюстрации произведений различных народных промыслов




23

Красота в быту людей. Создаем красивые узоры для подарка маме и бабушке

1

Аппликация

Образцы (слайды. фотографии) вышивки




24-25

Домашние животные

2

Лепка

Таблицы с изображением животных, загадки




26-27

Иллюстрирование стихотворения Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»

2

Рисование выбранного сюжета

Репродукция картины И.И. Левитана «Март», стих. Н.А.Некрасова

4 четверть (8 часов)

«В каждом рисунке - солнце»




28-29

Полет на другую планету

2

Тематическое рисование

Фотографии и рисунки на тему космоса




30

Ветка вербы

1

Рисование с натуры

Иллюстрация ветки вербы, стихотворение А.А.Фета «Верба»




31-32

Иллюстрирование стихотворения Д.Родари «Всемирный хоровод»

2

Рисование выбранного сюжета

Репродукции картин художников В.Перова, В.Суркова, И.Репина и др., стих. Р.Гамзатова «Всемирный хоровод» Д. Родари




33

Весна в произведениях русских художников

1

Беседа

Репродукции – Ф.Васильева «Оттепель», А.К. Саврасова «Грачи прилетели» и др.




34

Пусть всегда будет солнце

1

Тематическое рисование

Репродукция А. и С. Ткачевых «Детвора», стих.А.Пришелец «Наш край», М.В. Исаковский «Родина»










Скачать 285.64 Kb.
оставить комментарий
В. С. Кузина
Дата28.01.2012
Размер285.64 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх