Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2016 годы icon

Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2016 годы



Смотрите также:
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2016 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2016 годы...
Приказ № от мая 2011 г...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2014 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
вернуться в начало
скачать

БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД-31 час

8


Согласные звуки [н], [н,], буквы Н, н.


Обучающийся научится:

- давать характеристику согласным звукам,

- узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки,

- читать слова с изученными буквами,

- узнавать графический образ букв выделять звуки из слов,

- группировать, систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков и по начертанию;

- обозначать йотированные звуки вначале слова и

после гласной буквы буквами Е, Ё, Ю, Я.;

- определять тему текста, его главную мысль, пересказывать текст;

- называть буквы в алфавитном порядке, правильно называть буквы.


Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала,

опираясь на иллюстративный ряд.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы

1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и


Объяснять работу гласной буквы как показателя твердости или мягкости предшествующего согласного.

Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные буквы в открытом слоге: букв гласных как показатель твердости-мягкости предшествующих согласных звуков.

Дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустикоарти-куляционным признакам согласные звуки, и буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство.

Объяснять функцию букв ь и ъ знаков.

Воспроизводить алфавит.

Чтение слогов




Пересказ по картинке

29.09

9

Согласные звуки [с], [с,], буквы С, с.

Индивидуальный опрос

30.00

10

Согласные звуки [к], [к,], буквы К, к.

Чтение слогов и слов




11

Согласные звуки [т], [т,], буквы Т, т.

Чтение слогов и слов




12

Согласные звуки [л], [л,], буквы Л, л.

Обучающийся получит возможность научиться:

- распространять основу предложения, сокращать предложения до основы;

- правильно выражать свои мысли в речи, наблюдать за ролью формоизменения для точности высказывания мысли и связи слов;

- наблюдать за расхождением написания и произношения безударных гласных; - выделять в однокоренных словах корень;

- объяснять значение многозначных слов,

- отгадывать буквенные ребусы;

-находить отрывки, которые могут ответить на вопрос;

- выбирать отрывок к которому можно подобрать пословицу;

-правильно употреблять заглавную букву при написании имен собственных;

- находить рифму;

- придумывать заголовок к тексту, ставить вопросы;

- различать значения многозначных слов.

учебника (под руководством учителя)

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

4.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах

Осознавать алфавит как определенную последовательность букв.

^ Читать слоги с изменением буквы гласного.

Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи.

Сравнивать прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы.

Анализировать: находить слово, соответствующее названию предмета. Соединять начало и конец предложения с опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения

^ Читать предложения и небольшие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания.

Сравнивать два вида чтения: орфографическое и орфоэпическое – по целям.

^ Читать орфоэпически правильно.

Составлять текст по серии сюжетных картинок. Описывать случаи из собственной жизни, свои наблюдения, переживания. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы учителя.


Чтение слогов, слов




13

Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, р.

Чтение слогов, слов




14

Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в.

Чтение слогов, слов




15

Гласные буквы Е, е.

Чтение слогов, слов




16

Согласные звуки [п], [п,], буквы П, п.

Чтение слогов, слов




17

Согласные звуки [м], [м,], буквы М, м.

Индивидуальный опрос




18

Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з.

Индивидуальный опрос




19

Согласные звуки [з], [з,], буквы З, з.

Индивидуальный опрос




20

Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б.

Индивидуальный опрос




21

Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, д.

Индивидуальный опрос




22

Гласные буквы Я, я.

Индивидуальный опрос




23

Гласные буквы Я, я. Растения сада.

Индивидуальный опрос




24

Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г.

Чтение предложений




25

Мягкий согласный звук [ч,], буквы Ч, ч.

Чтение предложений




26

Буква ь – показатель мягкости предшествую- щего согласного.

Чтение предложений




27

Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Беседа




28

Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].

Беседа




29

Гласные буквы Ё, ё.

Чтение предложений




30

Звук [ј,], буквы Й, й.

Чтение предложений




31

Согласные звуки [х], [х,], буквы Х, х.

Беседа




32

Гласные буквы Ю, ю.


Беседа




33

Твердый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

Беседа




34

Гласный звук [э], буквы Э, э.

Беседа




35

Мягкий глухой согласный звук [щ,], буквы Щ, щ.

Беседа




36

Согласные звуки [ф], [ф,], буквы Ф, ф.

Индивидуальный опрос




37

Мягкий и твердый разделительные знаки.

Индивидуальный опрос




38

Русский алфавит.


Индивидуальный опрос




ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД-8часов

39

Как хорошо уметь читать. Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить».

Обучающийся научится:

- ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на вопросы;

- соотносить содержание с темой чтения, выделять особенности пушкинской поэзии (интонация, темп чтения, особенности речи);

- определять тему, главную мысль произведения;

- правильно строить ответы на поставленные вопросы;

- ставить вопросы по содержанию прочитанного; Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- участвовать в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

рассуждать на заданную тему;

- различать элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация);

- сравнивать различные по жанру произведения;

- кратко характеризовать героев произведений,

- делить текст на смысловые части, составлять его простой план;- выявлять в содержании текста реальное и фантастическое, смешное и комическое;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

- создавать небольшой устный

Регулятивные УУД:

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.

3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

4. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

Познавательные УУД:

1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание).

2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).

3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно

1. Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и

общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».

2. Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей.

3. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

4. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. 5. Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

6. Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

7.Адекватно воспринимать оценку учителя.

Восстанавливать алфавитный порядок

слов.

Анализировать

текст: осознавать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по прочитанному

тексту; находить содержащуюся в тексте информацию;

определять основную мысль прочитанного

произведения.

Читать выразительно текст: использовать интонацию, силу голоса, темп речи.

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Включаться в групповую работу, связанную с общением.

Задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.

Обосновывать собственное мнение.

Беседа




40

Одна у человека мать; одна и родина. ^ К. Ушинский «Наше отече- чество». Пословицы и поговорки о Родине.

Чтение предложений




41

История славянской азбуки. ^ В. Крупин «Первоучители славянские». В. Крупин «Первый букварь».

Чтение предложений




42

^ А.С. Пушкин. Сказки. Л.Н. Толстой Рассказы для детей.

Чтение предложений




43

К.Д. Ушинский Рассказы для детей. К.И. Чуковский «Телефон».

Чтение предложений




44

В.В.Бианки. «Первая охота», С. Я. Маршак. «Угомон» М. М. Пришвин. «Пред-майское утро», «Глоток

Молока»,

Чтение предложений




45

А. Л. Барто.

«Помощница», «Игра в

Слова» С.М.Михалков. «Котята»













Чтение предложений




46

В.Д.Берестов. «Пёсья

песня», «Прощание с другом». Проверим себя

Чтение предложений







оставить комментарий
страница6/26
Дата28.01.2012
Размер7,79 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх