Конспект интегрированного художественно-речевого занятия в младшей и средней группе по теме «Сказки дедушки Корнея». Программное содержание

3 чел. помогло.

Загрузка...

скачать
Конспект интегрированного художественно-речевого занятия в младшей и средней группе
по теме «Сказки дедушки Корнея».

Программное содержание:

- Познакомить детей с жизнью и творчеством К. И. Чуковского.
- Вспомнить произведения К.И. Чуковского, учить понимать юмор его произведений.
- Упражнять в звукоподражании, четком произнесении звуков в слогах.
- Закреплять навыки аккуратного наклеивания готовых изображений на общем листе бумаги.
- Развивать мышление, слуховое восприятие, чувство рифмы.
- Воспитывать интерес к художественной литературе.

Оборудование: Портрет К. И. Чуковского, книги с его произведениями и иллюстрации к ним. Предметные картинки с изображением птиц, зверей. Дидактическое пособие для дыхательной гимнастики «Горящее море». Лист бумаги для коллективной аппликации с нарисованным на нем деревом, вырезанные картинки для наклеивания, оборудование для аппликации.

Предварительная работа:

Чтение произведений К. И. Чуковского. Просмотр м/ф по мотивам произведений К. И. Чуковского.

Ход занятия:

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в гости к Корнею Ивановичу Чуковскому и героям его сказок.

Взгляните на портрет. На нем изображен Корней Иванович Чуковский. Какой ласковый и веселый у него взгляд. Он очень любил детей и сочинял для них сказки и стихи. За это его называли «дедушка Корней» – по имени, или «дедушка Чуковский» – по фамилии. Корней Иванович Чуковский сначала писал для взрослых. Он писал статьи для газет и журналов, книги. А потом начал сочинять сказки для своего маленького сына. И получалось так здорово, что не только его сынок, а все дети полюбили эти сказки. А какие сказки дедушки Чуковского вы знаете?» (Ответы детей).
(«Муха-Цокотуха», «Краденое солнце»,«Тараканище», «Путаница», «Айболит», «Телефон», «Федорино горе», «Бармалей», «Чудо-дерево», «Крокодил», «Мойдодыр».)
фотография 1.
Чуковский любил животных, поэтому в его сказках всегда много зверей, птиц, насекомых. Давайте вспомним некоторых из них. (Дети называют героев сказок, изображенных на картинках). А теперь, ребята, мы выполним веселую гимнастику с героями сказок Чуковского.
1) Бегемотик рот открыл,
подержал, потом закрыл.
Мы подразним бегемота,
пошутить над ним охота.
2)Хоботок слоненок тянет,
он вот-вот банан достанет.
Губки в трубочку сложи,
и слоненку покажи.
3) Котенок любит молоко:
нальешь, и нет ни капли вмиг.
Лакает быстро и легко,
лопаткой высунув язык.

4) Знает это весь народ:
любит мишка вкусный мед.
Язычком губу оближет,
и подсядет к меду ближе.
5) Белка щелкает орешки
обстоятельно, без спешки.
Упираем язычок
влево - вправо, на бочок.
Фотография 2.

Ребята, а сейчас вспомним самую забавную сказку Корнея Ивановича Чуковского. В этой сказке он шутливо все перепутал. Кошки там хрюкают, море горит, а пожарные тушат его пирогами. В общем, все запутано-перепутано. Как называется эта сказка? («Путаница»).
А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.

Дыхательная гимнастика «Горящее море».

Возьмите в руки игрушки «Горящее море».
Чем сильнее вы будете дуть, тем сильнее будет разгораться огонь, и под огнем вы увидите изображения животных.
Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит:
"Эй, пожарные, бегите!
Помогите, помогите!"

А теперь давайте затушим горящее море, поможем пожарным. Чтобы затушить море, надо вспомнить, как разговаривают животные, и распутать «Путаницу».

Свинки замяукали:

Мяу, мяу!
Ребята, а как должны разговаривать свинки? (Свинки хрюкают)

Кошечки захрюкали:

Хрю, хрю, хрю!
А как должны разговаривать котята? (Котята мяукают)

Уточки заквакали:

Ква, ква, ква!
Утята в сказке квакают, а как правильно должны разговаривать утята? (Утята крякают).

Курочки закрякали:

Кря, кря, кря!

Воробышек прискакал

И коровой замычал:

Му-у-у!

(Дети проговаривают, как правильно должны говорить птицы и звери)

Динамическая пауза «В гости»

В разных углах групповой комнаты размещены картинки с изображением героев сказок Чуковского (Мойдодыр, Федора, Муха-Цокотуха, Айболит). Дети подходят к ним в соответствии с текстом и по показу воспитателя выполняют движения (пружинка, ковырялочка, кружение, притопы).

В гости к Мойдодыру
Все скорей спешите,
Вместе с Мойдодыром
Весело пляшите.
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля.

В гости к Федоре
Все скорей спешите,
Вместе с Федорой
Весело пляшите.
Та-та-та-та-та-та-та.

Воспитатель: «Ребята, садитесь поудобнее, сейчас мы с вами послушаем замечательную сказку К.И. Чуковского «Чудо-дерево» (чтение сказки воспитателем).

О каком дереве мы прочитали с вами сказку?
Что растет на ветках обычных деревьев?

Что растет на чудо-дереве?
Что срывала мама с чудо-дерева?
Что папа срывал с чудо-дерева?
Кого звали к чудо-дереву?
Фотография 4.

Логопед: «Ребята, на чудо-дереве не осталось ни чулок, ни башмаков. Давайте приклеим на наше чудо-дерево те чулочки, тапочки и башмаки, которые вы сделали, и снова герои сказки смогут щеголять в новой обуви!»
Фотография 5.

3. Итог занятия.
Занятие подготовили и провели учитель-логопед Капустина А.А., воспитатель Кочеткова Н.Н.