Публичный отчет управленческой деятельности администрации Государственного образовательного учреждения Центра образования «Школа здоровья» №1317 icon

Публичный отчет управленческой деятельности администрации Государственного образовательного учреждения Центра образования «Школа здоровья» №1317


Смотрите также:
Публичный доклад Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы центра...
Публичный отчет об управленческой и финансово-экономической деятельности государственного...
Публичный отчет муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей...
Публичный отчет гоу центр образования «Школа здоровья» №2005 о реализации программы развития...
Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения Инютинской основной...
Публичный отчет гбоу центр образования «Школа здоровья» №2005 о реализации Программы развития...
Общая характеристика образовательного учреждения...
Публичный отчет директора республиканского государственного образовательного учреждения «Дом...
Образовательной программы начального общего образования Центра образования «Школа здоровья» №46...
По итогам образовательного учреждения в 2009 – 2010 учебного года перед коллективом были...
Общая характеристика образовательного учреждения...
Доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Школа...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6
скачать
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Центр образования «Школа здоровья» №1317

с классами с углубленным изучением информатики,

информационно-коммуникационных технологий и английского языка

улица Академика Анохина, дом 4 корпус 5, г. Москва, 119602

тел.: (495) 735-66-00, 735-66-11, 735-66-22, факс: (495) 735-66-33, E-mail: 1317@bk.ru, http://www.specialschool.ru

ОКПО 13597063, ОГРН 1037729000418, ИНН/КПП 7729422596/772901001


^ Публичный отчет управленческой деятельности администрации

Государственного образовательного учреждения

Центра образования «Школа здоровья» №1317

ЗОУО ДО г. Москвы за 2009 – 2010 учебный год


В соответствии с общим годовым планом и планом ВШК в ГОУ Центре образования «Школа здоровья» № 1317 проведена проверка управленческой деятельности администрации за 2009 – 2010 учебный год.

^ Цель проверки: осуществить оперативную диагностику, регулирование и коррекцию управленческой деятельности администрации ГОУ Центра образования «Школа здоровья» №1317.

Методы: собеседование с членами администрации, наблюдение, анализ документации.

В ходе подготовки отчета проводилось собеседование с администрацией Центра образования, проверялась нормативно-правовая и школьная документация (планы работы на 2009 – 2010 учебный год, классные журналы, алфавитная книга, личные дела учащихся и сотрудников, книги приказов по основной деятельности и учащимся, школьное расписание), проведен анализ внутришкольного управления, состояния работы с педагогическими кадрами и кадровой документацией, организации работы по сохранению контингента, организации работы по ТБ, охране жизни и здоровья обучающихся, работы охраны; проанализирована работа «Школы здоровья» и «Школы полного дня», воспитательная и профилактическая работа, работа по повышению качества образования, работа внутренней инспекции, научно-методическая и экспериментальная работа.


Образовательное учреждение открыто 01.09.2002 года (приказ Московского комитета образования № 642 от 16.08.2002 года).

Юридический адрес

119602, г. Москва, ул. Академика Анохина, дом 4, корпус 5

Фактический адрес

119602, г. Москва, ул. Академика Анохина, дом 4, корпус 5

Учредитель

Департамент образования г. Москвы

Директор Центра образования «Школа здоровья» №1317 – Петров Константин Владимирович, назначен приказом Западного окружного управления образования Департамента образования г. Москвы 09.04.2002 года, трудовой договор №4.

Устав школы – Педагогическим советом приняты изменения Устава (редакция №3) Государственного образовательного учреждения Центра образования «Школа здоровья» №1317 (Протокол №1 от 12.12.2005 г.); утвержден руководителем Департамента образования г. Москвы 17.05.2006 г.

Лицензия на образовательную деятельность – регистрационный № 021160 выдана 13.12.2006 г. сроком на пять лет Городской службой лицензирования и аттестации Департамента образования города Москвы на реализацию образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и дополнительного образования (направления: естественно-научное направление, научно-техническое направление, культурологическое направление, художественно-эстетическое направление, эколого-биологическое направление, туристско-краеведческое направление, военно-патриотическое направление, социально-педагогическое направление, социально-экономическое направление, физкультурно-спортивное направление, спортивно-техническое направление); предельная численность контингента – 700 человек (в одну смену), по факту – 832 чел. (превышение установленной нормы).

Свидетельство о государственной аккредитации №006020 от 20.05.2005 г. (серия АА 151099); срок действия – бессрочно.

На основании Приказа ДО г. Москвы №496 от 30.08.2005 г. и Приказа ЗОУО ДО г. Москвы №01-04/549 от 31.08.2005 г. №529-ПП школе предоставлен статус «Школа здоровья». По итогам государственной аккредитации Приказом Департамента образования города Москвы от 09.12.2005 г. №526/ак Государственное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением информатики, информационных технологий и английского языка №1317 переименовано в Государственное образовательное учреждение Центр образования «Школа здоровья» №1317.

ГОУ Центр образования №1317 имеет свидетельство о государственной регистрации права на имущество, вид права – оперативное управление. Контракт на оперативное управление нежилым фондом № 08-44/04 от 16.01.2004г. (бессрочно).

Государственное образовательное учреждение Центр образования «Школа здоровья» № 1317 имеет Лицензию № 77 - 01- 001298 от 04.08.2006 г. (серия ФС-1 0021897) на право осуществления медицинской деятельности с номенклатурой работ и услуг: Доврачебная помощь: лечебная физкультура, медицинский массаж, сестринское дело, сестринское дело в педиатрии. Амбулаторно-поликлиническая помощь, в том числе в условиях дневного стационара и стационара на дому: детская эндокринология, детская хирургия, неврология, отоларингология, офтальмология, педиатрия.

Государственное образовательное учреждение Центр образования «Школа здоровья» № 1317 имеет Лицензию Центрального управления государственного автодорожного надзора ФСНСТ № АСС - 77 - 085144 от 16.11.2006 г. (серия ЖА № 016297) на осуществление перевозки пассажиров автомобильным транспортом по территории РФ.

Государственное образовательное учреждение Центр образования «Школа здоровья» № 1317 имеет санитарно-эпидемиологическое заключение Территориального отдела Территориального управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по г. Москве в ЗАО г. Москвы, которым удостоверяется, что образовательная деятельность соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.


^ Цели и задачи на 2009 – 2010 учебный год

На основе Закона РФ «Об образовании», программы "Столичное образование - 5" и программы развития системы образования ЗОУО ДО г. Москвы, в соответствии с социокультурными условиями микрорайона и программой развития образовательного учреждения осуществляется целенаправленная работа по реализации целей и задач конкретного этапа жизнедеятельности.

Перед началом учебного года Центром образования были определены следующие цели:

  1. Создать необходимые условия для реализации инноваций в ОУ.

  2. Повышать эффективность экспериментальной и научно-исследовательской деятельности.

  3. Повышать результативность работы ОУ в рамках программы «Школа здоровья».

  4. Повышать качество образования.

  5. Развивать материально-техническую базу.

Для реализации перечисленных целей Педагогическим Советом № 80 от 28.08.2009 г. был определен круг задач, который стал приоритетным при составлении плана работы школы на 2009-2012 учебные годы:

  1. Для реализации цели «Создать необходимые условия для реализации инноваций в ОУ»:

  • Выполнять практические рекомендации для реализации образовательной программы и программы развития ОУ.

  • Провести внутреннюю проверку ДРК (внутренний аудит) в соответствии с требованиями данных программ.

  1. Для реализации цели «Повышать эффективность экспериментальной и научно-исследовательской деятельности»:

  • В начале учебного года сформировать требования к участникам эксперимента по обобщению накопленного опыта, реализации новых идей.

  • Скоординировать планы реализации нововведений по экспериментам.

  • Обеспечить поддержку организации исследовательской и проектной деятельности высоко мотивированных и одаренных детей.

  1. Для реализации цели «Повышать результативность работы ОУ в рамках программы «Школа здоровья»:

  • Повысить эффективность мониторинга состояния здоровья учащихся и сотрудников школы.

  • По результатам мониторинга выстроить систему психолого-логопедо-медико-педагогической работы для обеспечения индивидуальной оптимизации педагогических технологий и нагрузок для школьников.

  • Расширять спектр оздоровительных услуг и медицинских процедур для учащихся на базе сотрудничества с Детской городской поликлиникой №119.

  • Провести внутреннюю экспертизу-2009 на соответствие ОУ статусу «Школа здоровья».

  1. Для реализации цели «Повышать качество образования»:

  • Обеспечить меры по преодолению неуспешности обучения в процессе реализации индивидуальных образовательных маршрутов.

  • Повышать роль дополнительного образования.

  • Отработать механизм предпрофильного обучения.

  • Обеспечить проведение Единого государственного экзамена по большинству предметов базового компонента образования.

  1. Для реализации цели «Развивать материально-техническую базу школы»:

  • Осуществлять текущий ремонт классов и помещений.

  • Приобрести новую мебель и учебное оборудование по заявкам сотрудников и классных воспитателей первых классов.

  • Модернизировать техническую оснащенность кабинетов по заявкам сотрудников.


Для решения целей и задач были созданы следующие условия:

  • Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень усвоения московского стандарта образования.

  • Создана структура методической службы.

  • Реорганизованы методические объединения.

  • Методические объединения работают по четким планам в соответствии с методической темой ОУ.

  • Разнообразие форм внутреннего инспектирования и оперативность ВШК как одно из условий эффективности работы ОУ.


При анализе выполнения задач по итогам года можно отметить, что проведена огромная работа по претворению их в жизнь. Практически все задачи были выполнены.


^ Цели и приоритетные направления деятельности ОУ.

Программа развития

ГОУ Центра образования «Школа здоровья» №1317

«Внедрение проектов и уклада модели «Школа будущего»


Содержание образования и функционирование ГОУ Центра образования «Школа здоровья» №1317 определяется ^ Образовательной программой и Программой развития на 2009 – 2012 годы, принятыми на педагогическом совете №80 от 28.08.2009 г.

Образовательная программа – многофункциональный документ, который включает информационно-аналитические данные об ОУ, характеризует социальный заказ на образовательные услуги, моделирование образовательной деятельности с учетом социального заказа, проблемно-ориентированный анализ. А также в программе определены цели и задачи учебно-воспитательного процесса, организационно-педагогическое и материально-техническое обеспечение ее выполнения, отражено актуальное состояние образовательного учреждения, обоснование выбора педагогическим коллективом содержания образования и технологий его реализации, намечены перспективы развития ОУ.

Расположение разделов образовательной программы отражает логику проектирования и последовательность её реализации.

В ^ Образовательной программе администрацией, в соответствии со статусом, определена главная цель образовательного учреждения – «Формирование функционально грамотного выпускника, его высокого общекультурного уровня и развитие его творческих способностей». Задачи представлены как приоритетные направления деятельности Центра образования. Отдельно определены задачи учебно-методической работы, внутреннего контроля, воспитательной работы, управления ОУ, административно-хозяйственной деятельности. Реализации задач образовательной программы способствует достаточно высокий уровень педагогических кадров и современная материально-техническая база.

Аналитические сведения ежегодно обновляются и играют роль своеобразных индикаторов реализации Образовательной программы и Программы развития образовательного учреждения.

^ Программа развития Центра образования на 2009 – 2011 годы (утверждена на педагогическом совете № 80 от 28.08.09 г.) представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития учащихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.

Актуальность ^ Программы развития ГОУ Центра образования «Школа здоровья» № 1317 определяется государственной задачей формирования готовности подрастающего поколения к принятию самостоятельных и ответственных решений в условиях модернизации общественного устройства.

Программа развития ГОУ Центра образования «Школа здоровья» № 1317 разработана в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании», «Концепцией модернизации российского образования» на период до 2010 года, Законодательством г. Москвы об образовании.

^ В Программе развития:

    • определяется миссия ГОУ Центра образования «Школа здоровья» №1317 как составной части системы образования;

    • описан алгоритм проверки гипотезы исследовательской деятельности;

    • описываются процедуры организации мониторинга и практической деятельности, проведено согласование их результатов, а также способов, форм и оценки эффективности выполнения задач программы;

    • выявлены факты риска, которые необходимо учитывать в ходе реализации программы развития (медико-биологические, социально-экономические, психолого-педагогические).

Ведущий педагогический замысел моделирования и построения новой образовательной системы связан с желанием педагогов наиболее полно раскрыть возможности и способности каждого ученика. Центр образования – это образовательное учреждение, которое реализует следующую цель: эффективно содействовать развитию и проявлению ребенком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, субъективности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей.

Таким образом, при планировании программы развития была принята во внимание миссия ГОУ Центра образования «Школа здоровья» № 1317 как составная часть системы образовательного процесса.

Программа развития определяет не только работу сегодняшней школы, но и помогает построить концепцию развития, наметить и структуировать приоритетные проблемы, разработать направления, задачи перехода к новой школе, а также план действий и поэтапную их реализацию в течение 3-х лет. Видеть учебное заведение будущего – важная творческая задача руководства и педагогического коллектива, решение которой зависит от инновационной, исследовательской работы, способной изменить структуру, статус и назначение школы. Основное назначение программы – быть средством интеграции и мобилизации всего коллектива на достижение целей ее развития.

Программа развития является нормативно-организационной основой, которая определяет стратегию совершенствования образования в соответствии с развитием системы образования России.

^ Целью программы является:

  1. Повышение качества образования на основе использования новых информационных технологий.

  2. Предоставление условий для обеспечения равных возможностей всем участникам образовательного процесса.

  3. Создание условий для становления творческой, свободной, социально и профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном, профессиональном и социальном уровнях.

  4. Изменение ориентации традиционной школы с передачи знаний, умений и навыков на целостное развитие ребенка без нанесения ущерба его здоровью, а также функций образования, направленных на всестороннее развитие здорового ребенка в ходе модернизации образования.

  5. Рассмотрение здоровья детей как приоритетного направления образовательной деятельности.

  6. Обучение, воспитание и развитие здорового человека.

Была разработана система управления инновационной школой. На наш взгляд, инновационная школа – это школа, которая не только хорошо учит, но и серьёзно работает в тех направлениях, которые на данный момент являются актуальными для нашего общества, которая реализует новые образовательные программы. Прежде всего, это школа, которая в полной мере отвечает потребностям детей и родителей. Школа, которая развивает ребёнка, воспитывает в нём высокие духовно-нравственные качества и помогает ему реализовать себя в жизни. Инновационная школа невозможна без высококвалифицированных педагогов, которые готовы к реализации новых образовательных программ. Именно такие люди и работают в нашем Центре образования.

В программе развития ГОУ Центр образования «Школа здоровья» №1317 выбрал модуль по информатизации и здоровьесбережению в связи с тем, что в современной школе назрела необходимость разрешения противоречия между необходимостью получения выпускником высокого уровня образования и сохранением его здоровья.

Модуль информатизации позволяет: использовать дистанционное обучение, способствуя развитию и обучению детей с разными возможностями, способностями; формирование школы как методического центра в районе, округе, городе; работу и формирование информационной службы электронной системы. С практической точки зрения e-learning в ГОУ Центре образования «Школа здоровья» № 1317 позволяет учащимся и преподавателям иметь регистрационные данные для доступа к системе электронного обучения и личному электронному почтовому ящику на сервере; в системе электронного обучения доступны электронные учебные курсы по изучаемым дисциплинам; к каждой дисциплине разработан комплект промежуточных (по каждой теме) и итоговых тестов; учащиеся и преподаватели используют все возможные средства коммуникаций для общения (электронная почта, по каждой изучаемой дисциплине школьник дополнительно получает печатную копию учебного пособия и методических рекомендаций по изучению дисциплины).

Модуль здоровьесбережения позволяет создать такую систему обучения, при которой возможно внедрение модуля информатизации, выполняя, таким образом, две задачи – роль системообразующего компонента и самостоятельного блока. Поэтому школой осуществляются следующие цели и задачи:

1. Создание, распространение и внедрение в учебный процесс современных электронных учебных материалов, их интеграцию с традиционными учебными пособиями, а также разработка средств поддержки и сопровождения.

2. Подготовка педагогических, административных и инженерно-технических кадров образовательного учреждения, способных использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии.

3. Обеспечение образовательного учреждения средствами вычислительной техники, современными электронными учебными материалами, а также средствами доступа к глобальным информационным ресурсам.

4. Создание благоприятной образовательной среды, психологически комфортных условий обучения, проведение мероприятий, реализующих концепцию психологической безопасности образовательной среды, реальной системы профилактических мер, предупреждающих возникновение деструктивных стрессов.

5. Формирование эффективной психолого-педагогической службы, направленной на организацию помощи не только учащимся и их родителям, но и педагогическому коллективу.

6. Создание активной образовательной среды, в которой будет организована подготовка ученика к самостоятельной жизни, формирование у него культуры здоровья, воспитание потребности вести здоровый образ жизни, обеспечение необходимыми знаниями и формирование соответствующих навыков.

7. Положительные изменения в состоянии здоровья детей и подростков, в их способности к выживанию в условиях своего окружения и к поддержанию активных отношений с собой и с окружением.

8. Предупреждение школьных болезней: мероприятия по профилактики близорукости, нарушения осанки, гиподинамии.

9. Изменения в работе с учащимися – учащиеся получают не просто новые возможности, они видят новые перспективы обучения, могут выбрать систему обучения, соответствующую их уровню здоровья и полученным навыкам.

В ходе моделирования Уклада школы (по направлениям «Индивидуализация обучения», «Базовый образовательный процесс», «Социокультурное проектирование», «Детско-взрослая исследовательская общность») выполняются перечисленные задачи в комплексной системе реализации проектов.

Центр образования может заявить о себе как об образовательном учреждении, в котором развиваются научное мышление и творческий потенциал личности учащихся. По замыслам и философско-методологическим подходам к развертыванию системы педагогической деятельности образовательное учреждение призвано готовить учащихся к получению высшего образования, главным образом – в институтах, в университетах, к профессиональному выбору труда высокой квалификации.


Основные направления инновационной работы:

1. Развитие единой образовательной информационной среды.

2. Реализация нового подхода к освоению цикла предметов, обеспечивающих свободную ориентацию в знаниях, образовательную основу для перемены деятельности и постановки проблемных задач: целостное видение проблем технического прогресса; освоение межпредметных связей в естествознании, в предметах гуманитарного цикла, формирование ценностного отношения к человеку, высокой внутренней культуры в гуманитарной составляющей образования.

3. Культивирование широкой гуманитарной эрудированности, включающей знания словесности, литературы и культурных традиций других стран, владение иностранными языками.

4. Развитие условий для применения осваиваемых знаний и умений, реализации стратегии обогащающего образования, имеющего исследовательский, поисковый, открытый характер: создание в образовательном пространстве лабораторий, студий, кружков, клубов, как в школе, так и в пространстве взаимодействия с культурно-образовательными площадками города, со своими социальными партнерами.

5. Организация жизнедеятельности учащихся по формированию устойчивой потребности в здоровом образе жизни с целью улучшения общей социальной атмосферы и решения жизненно важных задач: заботы о сохранении здоровья и физическом развитии.

6. Создание научно-методической базы по результатам научно-исследовательской, методической и поисково-экспериментальной педагогической и психолого-педагогической работы.

7. Положительные изменения в состоянии здоровья детей и подростков, в их способности к выживанию в условиях своего окружения и к поддержанию активных отношений с собой и с окружением.

Принципы модернизации педагогической системы школы:

1. Развитие единой образовательной информационной среды. Проектирование и развертывание образовательной сети, интегрированной в телекоммуникационные сети. Интеграция электронных и традиционных учебных материалов в единую образовательную информационную среду.

2. Создание благоприятной образовательной среды, психологически комфортных условий обучения, профилактика стрессов, гуманизация отношений всех участников образовательного процесса.

3. Эффективное применение личностно-ориентированных методов и технологий работы в условиях стресса. Повышение уровня психолого-педагогической компетентности педагогов, психологов, управленцев, родителей и самих детей.

4. Рассмотрение здоровья детей как приоритетного направления образовательной деятельности педагогического коллектива.

5. Создание элементов образовательной среды во внешнем пространстве школы.

В Программе развития определена стратегия развития ОУ на 2009 - 2012 г.г. и пути ее реализации. Новая программа развития позволит заложить основы для:

- достижения нового уровня образования; обновления содержания и технологий обучения с учётом современных требований по формированию ключевых компетенций;

- создания условий для творческой самореализации обучающегося, родителя и педагогов.

- повышения конкурентоспособности и профессиональной мобильности выпускников на рынке труда;

- максимального учёта интересов и желаний обучающихся и их родителей в выборе содержания и технологии учебно-воспитательной работы, системы дополнительного образования, взаимодействия с ближайшим социальным окружением.

Результаты:

1. Повышение эффективности экспериментальной и инновационной деятельности образовательного учреждения.

  1. Текущий ремонт здания школы.

  2. Приобретение оборудования.

  3. Благоустройство территории школы.

  4. Рост уровня психологической грамотности.

  5. Расширение информационного взаимодействия всех участников образовательного процесса.

7. Оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощи участникам образовательного процесса.

  1. Обеспечение гарантий конституционных прав ребёнка на бесплатное полноценное общее среднее образование.

  2. Создание условий для развития системы мониторинга с целью повышения уровня обученности обучающихся и качества преподавания.

  3. Обеспечение проведения Единого государственного экзамена по большинству предметов базового компонента образования.

  4. Создание условий для сохранения здоровья школьников с помощью современных образовательных технологий, используемых в образовательном процессе.

  5. Обеспечение мер по преодолению неуспешности обучения, в процессе реализации индивидуального маршрута здоровья учеников.

  6. Сохранение и укрепление здоровья и физического развития воспитанников и обучающихся за счёт оптимизации организации образовательного процесса.

  7. Расширение видов психолого-педагогической и медико-социальной помощи участникам образовательного процесса.

  8. Расширение возможностей для творческого развития личности ребёнка, реализации его интересов.

  9. Повышение роли дополнительного образования.

  10. Формирование нравственно и физически здоровой личности, гражданина, созидателя жизни, носителя общечеловеческих ценностей, человека, включённого в активный созидательный труд.

18. Повышение роли семьи в воспитании обучающихся.

  1. Создание условий для повышения творческого и интеллектуального потенциала мотивированных и одарённых детей.

20. Оказание помощи мотивированным и одарённым детям.

  1. Формирование профессиональной компетенции педагогического работника, способного обеспечит принципиально новый уровень образования, соответствующий современным запросам развивающегося общества.

22. Повышение эффективности педагогического труда.

23.Актуализация положительного потенциала родительской общественности.

24. Повышение степени ответственности за обеспечение безопасности, антитеррористической защищённости образовательного учреждения.

25. Организация системы работы с учащимися по обучению действиям в чрезвычайных ситуациях.

26. Формирование инновационной сетевой площадки с целью распространения полученного опыта.

27.Работа на экспериментальных форумах с целью обмена полученным опытом.

28.Проведение круглых столов по обмену опытом в области разработки и создания программы развития и путей ее реализации.

29.Проведение семинаров и круглых столов (окружных, городских) по теме «Разработка и внедрение Школы будущего», «Разработка программы развития Школы будущего».

30.Обмен опытом с другими регионами через информацию на школьном сайте.


На достижение запланированных Центром образования целей в обучении, воспитании, развитии учащихся оказали  воздействие мероприятия, проводимые с педагогическими кадрами, методическими объединениями и методическим советом Центра образования.


^ Концепция развития Государственного образовательного учреждения Центра образования «Школа здоровья» № 1317

Концепция развития ГОУ Центра образования «Школа здоровья» № 1317 определяется государственной задачей формирования готовности подрастающего поколения к принятию самостоятельных и ответственных решений в условиях модернизации общественного устройства.

В этом сложном процессе огромна роль развития образовательного учреждения, ибо она определяет не только работу сегодняшней школы, но и помогает построить концепцию развития, наметить и структурировать приоритетные проблемы, разработать направления, задачи перехода к новой школе, а также план действий и поэтапную их реализацию в течение нескольких лет.

Выпускник образовательного учреждения попадает в непредсказуемый мир самостоятельной жизни, которая требует от него умения ориентироваться в жизненной ситуации и делать правильный выбор. Новая социальная реальность требует переосмысления целей образования. В качестве главного результата образования, как указывается в документах по стратегии модернизации российской школы, должна рассматриваться готовность и способность ее выпускников нести личную ответственность за собственное благополучие и благополучие общества, в котором они живут. Достижение подобного результата требует новых стратегий деятельности. Обучение школьников стратегиям самостоятельного жизненного выбора невозможно без овладения стратегиями самими педагогами и администрацией.

Видеть учебное заведение будущего – важная творческая задача руководства и педагогического коллектива, решение которой зависит от инновационной, исследовательской работы, способной изменить структуру, статус и назначение школы.

Основное назначение концепции развития – быть средством интеграции и мобилизации всего коллектива на достижение целей её развития. Для этого необходимо определить стратегию обновления учебного учреждения, создать организационную структуру и механизм её реализации.

Структура концепции развития Государственного Образовательного Учреждения включает в себя информационно-проблемный анализ ОУ и среды её функционирования с последующей идентификацией проблем развития; определение целей и задач, выбор модели развития и механизмов ее реализации; анализ имеющихся и поиск новых ресурсов. Обязательными элементами данной структуры являются поэтапное планирование, а также мониторинг в процессе деятельности по реализации концепции:

  1. ГОУ Центр образования №1317 имеет свою историю, свои традиции, перспективу развития. Подход, привлекаемый к анализу происходящих изменений в культурно-образовательной среде школы, позволяет назвать значимые этапы становления:

– инновационное образовательное учреждение – экспериментальная площадка, целенаправленно выполняющая научно-экспериментальную работу по приоритетным направлениям повышения качества образования учащихся.

2. Центр образования – это учебное заведение общего образования, имеющее расширенный учебный план в области углубления, обеспечивающее учебные и развивающие программы, отвечающее образовательным потребностям детей с опережающим уровнем развития общих способностей и склонностью к изучению информатики, информационных технологий и иностранного языка.

Педагогический коллектив сосредотачивает свои усилия на следующих узловых вопросах практики образования:

– успешность детей в обучении;

– состояние их здоровья;

– характер взаимодействия детей с социальной средой.

Интегрированная характеристика осуществляемой деятельности, ее направленность может быть сведена к определению основного назначения учебного заведения: подготовки на основе современных технологий и педагогики сотрудничества образованных, нравственно-воспитанных, физически развитых культурных молодых людей, способных к адаптации, межкультурному взаимодействию, совершенствованию, саморазвитию в быстро меняющихся социально-экономических условиях и информационном пространстве общественной жизни.

  1. Центр образования может заявить о себе как об образовательном учреждении, в котором развиваются научное мышление и творческий потенциал личности учащихся. По замыслам и философско-методологическим подходам к развертыванию системы педагогической деятельности готовит учащихся к получению высшего образования, главным образом – в институтах, в университетах, к профессиональному выбору труда высокой квалификации, проявлению одаренности в различных сферах деятельности.

^ Основные направления деятельности

ГОУ Центра образования «Школа здоровья» № 1317

по реализации концепции:

  1. Реализация нового подхода к освоению цикла предметов, обеспечивающих свободную ориентацию в знаниях, образовательную основу для перемены деятельности и постановки проблемных задач: целостное видение проблем технического прогресса на основе цикла физико-математических наук; освоение межпредметных связей в естествознании, в предметах гуманитарного цикла, формирование ценностного отношения к человеку, высокой внутренней культуры в гуманитарной составляющей образования.

  2. Культивирование широкой гуманитарной эрудированности, включающей знания словесности, литературы и культурных традиций других стран, владение иностранными языками.

  3. Развитие условий для применения осваиваемых знаний и умений, реализации стратегии обогащающего образования, имеющего исследовательский, поисковый, открытый характер: создание в образовательном пространстве лабораторий, студий, кружков, клубов как в школе, так и в пространстве взаимодействия с культурно-образовательными площадками города, со своими социальными партнерами.

  4. Организация жизнедеятельности учащихся по формированию устойчивой потребности в здоровом образе жизни с целью улучшения общей социальной атмосферы и решения жизненно важных задач: заботы о сохранении здоровья и физическом развитии.

  5. Создание научно-методической базы по результатам научно-исследовательской, методической и поисково-экспериментальной педагогической и психолого-педагогической работы.

Основное назначение, миссия заключается в: ориентации на гуманистические ценности в развитии индивидуальности каждого ученика; обеспечении защиты прав ребенка на образование; свободе выбора образовательного пути для всех учащихся; формировании готовности к сохранению и воспроизведению культуры; демократизации управления образовательным учреждением и раскрытии творческого потенциала субъектов образовательного процесса;  развитие творческой интеллектуально-развитой личности на основе профильного и углубленного изучения предметов, сети внеклассных форм работы; воспитание патриотических и гражданских качеств личности на основе работы действующего музея.





оставить комментарий
страница1/6
Дата28.01.2012
Размер1,23 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх