Урок Тема урока: Природные зоны Южной Америки Цель урока: изучить состав, особенности природы природных зон материка; сформировать представления о разнообразии растительного и животного мира icon

Урок Тема урока: Природные зоны Южной Америки Цель урока: изучить состав, особенности природы природных зон материка; сформировать представления о разнообразии растительного и животного мира


26 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект урока: предмет география; класс 7 Тема урока: Природные зоны Северной Америки...
Конспект открытого урока по теме «природные зоны южной америки»...
Урок исследование Тема: «Природные зоны Австралии. Своеобразие органического мира.»...
Задачи урока: выявить особенности своеобразия природных зон Австралии...
Урок Тема: Климат и внутренние воды Южной Америки...
Природные зоны Северной Америки...
Урок Тема: «Рельеф и полезные ископаемые Южной Америки»...
Природные зоны и своеобразие органического мира Австралии...
Природные зоны. Своеобразие органического мира Австралии...
Природные зоны Южной Америки...
Урок с компьютером «Путешествие по Южной Америке»...
Тема урока : Рельеф Южной Америки...




Урок 4. Тема урока: Природные зоны Южной Америки


Цель урока: изучить состав, особенности природы природных зон материка; сформировать представления о разнообразии растительного и животного мира.

Задачи: закрепить знания учащихся об особенностях климата, его влиянии на внутренние воды; показать своеобразие природы материка.

Оборудование: карты Южной Америки (физическая, климатическая, природных зон); атласы, мультимедийный проектор, компьютер

^ Тип урока: комбинированный


Ход урока:

I. Организация начала урока. Слайд 1.

II. Проверка домашнего задания:

1. Проверка выполнения работы в контурных картах. Слайд 2

2. Вопросы: Слайд 3

А) В каких климатических поясах находится Африка, Австралия и Южная Америка?
Б)
Охарактеризуйте экваториальный и субэкваториальный пояса.
В) Охарактеризуйте тропический и субтропический пояса.

Г) Какой климатический пояс есть в Южной Америке, но отсутствует в Африке и Австралии?


^ 3. Номенклатура у карты: Запутанное слово Слайды 4 -7 (определить объект, показать на карте)


РАПНАА (Парана)

МАНОЗАКА (Амазонка)

ГИУАСУ (Игуасу)

АТИКАТИК (Титикака)

НЬЛЕХА (Анхель)
^

БОЙАРМАКА (Маракайбо)


ЯУАКЛИ (Укаяли)

РОНОИОК (Ориноко)


4. Определить особенности природы городов Южной Америки. Слайд 8


Каждому ряду охарактеризовать 1 город, а вывод (причины разнообразия климата) определяют все вместе.



Город

Координаты

Клим. пояс

tоянв

tо июля

Осадки

Ветры

Внутренние воды

Причины разнообразия климата

Манаус


3о ю.ш.

60о з.д.

Экваториальный

+24оС

+24оС

3000 мм

Пассаты СВ, ЮЗ

Амазонка

-разная ГШ;

-большая протяженность с С на Ю;

-влияние теплого и холодного течений;

-близость океана;

-рельеф;

-ВМ.

Бразилиа

16о ю.ш

48о з.д.

Субэкваториальный.

+24оС

+16оС

2000 мм

Пассаты СВ, С

Притоки Амазонки

Буэнос-Айрес

35о ю.ш

58о з.д.

Субтропический с равномерным увлажнением

+24оС

+8оС

1000 мм

СВ, С

Парана


III. Изучение нового материала.

^ 1. Беседа с учащимися: 1. Что такое природная зона? (большой природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира) 2. Какие природные зоны встречаются и в Африке, и в Австралии? (саванны, пустыни, переменно-влажные леса) Слайд 9.

Сегодня мы рассмотрим, каково распределение и особенности природных зон в Южной Америке. Для этого приготовим таблицу.

^ 2.План работы с таблицей:

1). Сообщение подготовленного учащегося от первого лица с демонстрацией о каком-либо животном.

2). Вопросы учителя.

3). Заполнение таблицы по атласам. Слайд 10.

Природная зона

ГП

Климат

Почвы

Растительность

Животный мир


Слайды 11 -13. Южноамериканская СЕЛЬВА.

Слайд 14. Я – необычный зверь: с одной стороны напоминаю носорога, а с другой - лошадь. На самом деле я – тапир. Обитаю я в низменных, заболоченных лесах Южной Америки. Воды я не боюсь, хорошо плаваю, только в воде меня может поджидать опасность – это крокодил, а на суше – ягуар и даже человек! Я – редкое животное, занесенное в Красную книгу. Мой рост около 1 м, окраска шерсти бурая или с белыми пятнами, а у других моих родственников иногда даже с белой шерстью. Много времени я провожу, бродя по лесам, питаясь листьями, ветками и сочными стеблями болотных трав1.

Учитель: Давайте определим природные условия обитания тапиров, занося данные в таблицу. Кто еще живет с ним по соседству в сельве (южноамериканских экваториальных лесах)?

Слайд 15. Ленивец – самое медленное млекопитающее. Скорость его движения = 2,5 м/мин, хотя в воде =4 км/ч. Много времени он неподвижно проводит на деревьях, повиснув вниз спиной. Дышит ленивец 1 раз в 8 секунд, спит по 15 ч в сутки. Пища в его желудке переваривается через 10-12, а то и 47 дней – это мировой рекорд! Замаскировавшись грязной листвой в тон деревьев, ленивец практически незаметен для хищников.

Слайд 16. Водосвинка – капибара весом до 100кг, длина тела = 1м.

Слайд 17 Я – броненосец длиной до 1м, весом до 40кг. Ем насекомых, червей, ягоды, коренья. Броня прикрывает верхнюю часть моего туловища, на животе растут лишь волосы. При опасности я могу свернуться подобно ежику, а еще могу очень быстро копать (за 1 мин пробить асфальт и уйти под землю).

Слайд 18. Я муравьед, около 2 м ростом, весом до 15 кг. Имею тонкий и длинный, липкий язык длиной 60 см, который по 160 раз в минуту может доставать муравьев, и за ночь я могу их проглотить по 30000 штук.

Слайд 19. Карликовая игрунка – это обезьянка, длина ее = 30 см, масса = 75 г.

Слайд 20. Анаконда – самая тяжелая змея: масса = 230 кг, длина = 8,5 м.

Слайд 21. Пираньи – рыбы, водятся в Амазонке, нападают стаей.

Слайд 22. Угорь- рыба с сильным электрическим зарядом = 650 В.

Слайд 23. Гоацин – единственная птица с двумя пальцами с когтями на концах крыльев.

Слайд 24. Колибри – самая маленькая птица: вес=1,6 г, длина = 5,5 см.

Слайд 25. Попугай Ара. Он самый крупный из всех попугаев, живущих на Земле. Вес его достигает 2 кг. В полёте Ара развивает скорость до 30 км/ч.

26 . Тукан. У тукана огромный клюв. Хотя клюв этот и производит впечатление очень тяжёлого, на самом деле он внутри полый, а поэтому совсем лёгкий.

Слайд 27. Эта птица с удивительным клювом называется ПЕЛИКАН. Питается он рыбой. У него огромный клюв, а в нижней его части имеется большой кожаный мешок. Этим мешком, словно сачком, пеликан вылавливает себе рыбу.

Слайд 28. Саванны. Древесная растительность саванн южного полушария беднее. В тропическом центре материка, где многие месяцы сухо и жарко, растут искривленные, унизанные шипами и колючками низкорослые деревья и кустарники. Среди них наиболее известно кебрачо, кора которого содержит дубильные вещества, необходимые для выделки кожи.

В сравнении с африканскими саваннами животный мир южноамериканских саванн беднее.

Слайд 29. Я – пума, обитаю в саваннах Южной Америки. Мои владения велики: до 100 миль в окружности (1 миля = 1609 м). Окраску имею светло-коричневую. Больше всего на свете люблю позабавиться, а прыгаю я в высоту на 5-6 м. Посмотрите, у меня очень добрые глаза, встретившись в саванне с человеком, я первой никогда не нападу, я наоборот лапкой позову его со мной поиграть.

Учитель: Не холодно ли и не скучно ли пуме резвиться на просторах?

Слайд 30. Я - пампасская кошка. У меня длинная шерсть, а вдоль хребта вырастает настоящая грива. Длина шерсти доходит здесь до 7 см. Хотя я не крупнее домашних кошек, но у меня голова большая, широкая, с острыми ушами.

Слайд 32. Я – вискаша, довольно крупный грызун (длина тела до 70 см).

Слайд 31. Я- лама, родственница верблюдов.

Слайд 33. Я- страус нанду. Родственник африканских страусов, но с другим оперением и повадками.

Слайд 34. Я – кондор. Самая крупная на нашей планете хищная птица. Размах крыльев у меня до 3 метров.


Учитель: ^ Не тяжелы ли условия природы, почвы для обитателей саванн и степей?


Таблица: Слайд 35.

^ Природная зона

ГП

Климат

Почвы

Растительность

Животный мир

Влажные экваториальные леса – сельва

По обе стороны от экватора, на Амазонской низменности

Экваториальный пояс: жарко и влажно

Красно-желтые ферраллитные

Шоколадное дерево, хинное дерево, пальмы, сейба, молочай

Обезьяна-ревун, ленивец, муравьед, тапир, ягуар, попугаи, колибри

Саванны

Оринокская низменность, Гвианское, Бразильское плоскогорья.

Субэкваториальный: жарко, тропический пояс:

сухо и жарко

Красные ферраллитные

Акации, пальмы, кактус, мимоза, молочай, кебрачо

Олени, пекари, муравьеды, броненосцы, ягуары, пумы,

страус нанду

Степи - пампа

К югу от саванн до 40о ю.ш.

Субтропический пояс: тепло и влажно

Красновато-черные

Ковыль, просо, камыши

Пампасный олень, лама, нутрия, броненосец,

пампасная кошка

Полу-пустыни – Патагония

Узкая полоса вдоль Анд на юге Юж.

Амери-ки

Субтропический, умеренный пояс: сухо и прохладно

Бурые, серо-бурые

Злаки, подушкообразные кустарники

Вискача, нутрия, броненосцы



IV. Закрепление нового материала

1. Фронтальный опрос:

  1. Как влияет климат на растительность Южной Америки? Приведите примеры (на примере экваториальных лесов можно сделать вывод, что чем теплее, тем больше влаги получает территория, тем богаче будет растительный мир лесов).

  2. Как характер растительности влияет на разнообразие животного мира?

(к примеру, в саваннах беднее древесная растительность, т.к. количество влаги уменьшается от экватора к югу, поэтому и животный мир будет беднее, мельче)

  1. Какие природные зоны подвержены большему влиянию человека? Почему? (Природа Южной Америки сильно изменена хозяйственной деятельностью человека: вырубаются экваториальные леса Амазонии, потеряла свой облик пампа. В настоящее время на материке возникло немало антропогенных комплексов - это плантации кофе, какао, хлопчатника, кукурузы, пшеницы. С ростом промышленного производства также усилилась нагрузка на природные зоны Южной Америки.)


2. Практическая коллективная работа Слайд 36. «Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов Южной Америки»

Цель работы: углубление и расширение знаний о взаимосвязи компонентов природного комплекса; формирование умений комплексного использования различных карт атласа.


^ Восстановите схему: Взаимосвязь природных компонентов во влажных экваториальных лесах.






















V. Домашнее задание: § 44, из дополнительной литературы привести примеры отрицательного воздействия человека на природу Южной Америки.


Литература:

  1. Акимушкин И.И. Мир животных: Млекопитающие, или звери. – М: Мысль, 1988.

  2. Физическая география: Справочное пособие для подготовительных отделений ВУЗов/Под редакцией К.В. Пашканга. – М.: Высшая школа, 1991.

  3. Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения (6-10 класс) – М.: АРКТИ, 1998.

  4. Элькин Г.Н.: География материков и океанов. 7 класс: Методическое пособие. – СПб.: «Паритет», 2001.

  5. Иллюстративный материал ресурсов сети Интернет.




1 Акимушкин И.И. Мир животных: Млекопитающие, или звери. – М.: Мысль, 1988.





Скачать 93.48 Kb.
оставить комментарий
Дата25.01.2012
Размер93.48 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
не очень плохо
  1
средне
  3
хорошо
  4
отлично
  37
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх