Конспект логопедического занятия в средней группе для детей с онр тема «Весной в гостях у зверят» icon

Конспект логопедического занятия в средней группе для детей с онр тема «Весной в гостях у зверят»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект занятия в средней группе у детей с онр по теме «дикие животные»...
Конспект логопедического занятия по развитию связной речи у учащихся с фрнр и онр цель...
Конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматических представлений и развитию...
Конспект занятия по развитию речи в Iмладшей группе Тема: «Мишка в гостях у ребят»...
Конспект фронтального логопедического занятия при заикании на этапе ограничения речи (в режиме...
Конспект занятия по ознакомлению детей с окружающим миром в подготовительной группе детей...
Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе на тему: «Лед»...
Конспект интегрированного художественно-речевого занятия в младшей и средней группе по теме...
Конспект занятия по социальному развитию детей в средней группе Воспитатель...
Конспект занятия в средней группе «Дикие животные нашего края»...
Конспект открытого логопедического занятия в подготовительной специализированной группе по...
Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звука [р] в подготовительной...



Загрузка...
скачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад компенсирующего вида № 85


Конспект логопедического занятия

в средней группе для детей с ОНР


Тема «Весной в гостях у зверят»


подготовила

учитель-логопед

Савченко Светлана Геннадьевна


г. Хабаровск

2011г.

Тема «Весной в гостях у зверят»


Коррекционно-образовательные цели. Расширение и уточнение естественнонаучных представлений, знаний о диких животных, их внешнем виде и образе жизни. Уточнение и расширение сло­варя по теме «Дикие животные» (медведь, волк, лиса, заяц, белка, детеныш, линять, кормить, маленький). Закрепление в речи обобщающего понятия дикие животные. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами -ат, -ят, притяжательных прилагательных (волчьи, лисьи, беличьи, медвежьи, заячьи); а также глаголов (линяет, питается). Закрепление знаний о признаках весны, представлений об изменениях в жизни диких животных весной;

^ Коррекционно-развивающие цели. Развитие речевого дыхания, фонематического восприятия и фонематических представлений, умения отвечать на вопросы полными ответами, составлять рассказ по мнемотаблице, логического мышления – умения отгадывать загадки, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, тактильных ощущений, мимики, интонационной выразительности речи;

^ Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности, ответственности. Развитие творческих способностей — умения передавать в движении походку и характер животного. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование. Мнемотаблица «Весна в лесу»; указка; предметные картинки и игрушки «Дикие животные»; «Детеныши диких животных»; демонстра­ционная картинка «Где чьи следы?», звуковой домик.

^ Предварительная работа. Рассказ детям о том, что все лесные звери рады весне: «Зимой было голодно и холод­но, а теперь стала расти травка, на деревьях и кустах появились первые листочки. Рады зайчики — надоело им за зиму ветки да кору грызть, хочется отведать свежей зелени. На прогретую землю начали выползать жуки, червяки, все чаще из своих норок выходят полевые мыши. Значит, и ежам будет, чем подкрепиться.

Весной животным жарко в зимних шубах, слишком мех густой. А солнышко все горячее и горячее, пришло время менять зимний наряд. Начали звери линять. Постепенно выпадает у них старая шерсть — мех становится редким. Теперь не так жарко будет лесным жителям на весеннем солнышке. Некоторые звери не только линяют, но даже меняют цвет своей шубки. У зайца зимой мех был белым, а вес­ной стал серым. Так ему в лесу от хищников прятаться легче. И зимой на снегу в белой шубке не видно зайчишку, и весной серый мех помогает под кустами от врагов прятаться.

Белка тоже наряд меняет — зимой была в густой серой шубе, а весной полиняла и стала рыженькой. В кронах сосен ее теперь не сразу и заметишь».

Рассказ детям, что весной у всех диких животных появляются детеныши. Показ малышам картинки с изображенными детенышами этих животных и на­зывание их: у зайца — зайчонок; у лисы — лисенок; у белки — бельчонок; у волка — волчонок; у ежа — ежонок; у медведя — медвежонок. Рас­сматривание картин из альбома «Мир природы. Животные».

^ Ход занятия

1. Организационный момент.

- Сегодня мы побываем в весеннем лесу. Путешествовать мы будем по следам, которые оставили дикие животные.

- Каких диких животных ты знаешь? (Я знаю лису, волка, белку, зайца, медведя…)

- В лесу мы будем вести себя тихо, чтобы не испугать зверят. А ещё весной у диких животных появляется кто? (Весной у диких животных появляются детёныши).

- Посмотри, это следы, которые оставили дикие животные, пойдём по ним.


^ 2. Упражнение «Заюшкина избушка». [Развитие фонематического восприятия, речевого дыхания. Автоматизация звука [с] в словах].

- Кто оставил эти следы? (Эти следы оставил заяц).

- Чьи это следы? (Это заячьи следы).

- Пойдём по ним, вспомним как зайка прыгает.

- Это зайкина избушка. У неё непростые окна, нужно подуть правильно (открыть окошко), запомнить картинку и назвать её правильно.

^ Выполняется работа по автоматизации свистящего звука.

- Зайчик доволен, ему понравилось, как ты выполнила задание. Молодец! Отправляемся дальше.


^ 3. Упражнение «Отгадаем и расскажем».

- Кто оставил эти следы? (Эти следы оставил медведь).

- Чьи это следы? (Это медвежьи следы).

- Пойдём по ним, вспомним как ходит мишка-косолапый.

- Медведь приготовил загадки, а отгадать их тебе помогут картинки, на которых изображены дикие животные.

Загадывая загадки, иллюстрируем их соответствующими артикуляционным движениями или звукоподражаниями.


Этот зверь живет в бору, (поднимите верхнюю губу, обнажив зубы; покажите

У стволов грызет кору. движения, имитирующие, как заяц грызет кору)

Летом в шубке серенькой, А зимою — в беленькой.

(Заяц)

- Что весной кушает заяц? (траву, листочки).

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

(Медведь)

Проснулся весной медведь да как начал реветь: «Э-э-э... есть хочу!»

-Что ест медведь? (корни, травы, жуков, мышей, зайцев).

Зверька узнаем мы с тобой По двум таким приметам: Он в шубке серенькой зимой, И в рыжей шубке — летом.

(Белка)

«Цик-цик-цик»,— говорит белочка.

— «Это я! Пуста кладовочка моя.

Надо из дупла выбираться

— За едой отправляться».

- Чем кормится белка? (шишками, орехами).

Всю зиму между елками

Проспал мешок с иголками.

«Ф-ф.ф — хватит спать,

Пора вставать!»

(Еж)

- Чем питается ежик? (жуками, червяками, мышами).

Серый и зубастый.

Воет в день ненастный:

«У-у-у.,.»

(Волк)

- Какую пищу ест волк? (мясо — ловит мышей, зайцев, овец).

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

(Лиса)

- Кого еще ловит лиса? (мышей, зайцев).


^ 4. Упражнение «Где же мои детки?». [Развитие речевого слуха, памяти, интонационной выразительности речи, мимики.]

- Кто оставил эти следы? (Эти следы оставил волк).

- Чьи это следы? (Это волчьи следы).

- Пойдём по ним, вспомним как рыщет серый волк.

Говорит медведь: «Где мой медвежонок? (Вопросительная интонация.) Нет моего медвежонка. (С печалью в голосе.)»

Говорит волк: «Где мой волчонок? (Вопросительная интонация.) Нет моего вол­чонка. (С печалью в голосе.)»

Говорит лиса: «Где мой лисенок? (Вопросительная интонация.) Нет моего лисенка. (С печалью в голосе.)»

Говорит заяц: «Где мой зайчонок? (Вопросительная интонация.) Нет моего зай­чонка. (С печалью в голосе.)»

Говорит белка: «Где мой бельчонок? (Вопросительная интонация.) Нет моего бель­чонка. (С печалью в голосе.)»

Говорит еж: «Где мой ежонок? (Вопросительная интонация.) Нет моего ежонка. (С печалью в голосе.)»

.

^ 5. Дидактическая игра «Мамы и дети».

- Кто оставил эти следы? (Эти следы оставила лиса).

- Чьи это следы? (Это лисьи следы).

- Пойдём по ним, вспомним как крадётся хитрая лиса.

- Посмотри, где здесь мама, а где детёныши7

- Как ты догадалась? (Мама большая, а детёныши маленькие).

«У лисы нос, а у лисенка носик.

У лисы рот, а у лисенка ротик.

У лисы уши, а у лисенка ушки.

У лисы усы, а у лисенка усики.

У лисы лапы, а у лисенка лапки.

У лисы хвост, а у лисенка хвостик.

У лисы спина, а у лисенка спинка.

У лисы живот, а у лисенка животик».


  1. ^ Рассказ «Весна в лесу». [Составление рассказа по мнемотаблице.]

- Кто оставил эти следы? (Эти следы оставила белка).

- Чьи это следы? (Это беличьи следы).

- Пойдём по ним, вспомним как прыгает шустрая белочка.

- Белочка приготовила для нас вот такие картинки, которые помогут тебе рассказать о весне в лесу.

Рассказ: «Весной ярко светит солнце. Вес­ной тает снег. Весной вырастает трава и листочки на деревьях. Весной просыпаются медведь и еж. Весной животные линяют. Весной у диких животных появляются детеныши ».

Молодец! Ты справилась со всеми заданиями, которые приготовили для тебя зверята. Они очень тебе благодарны и приготовили угощение.

(Сюрпризный момент).


^ 9. Подведение итогов занятия, оценка работы.


Список использованной литературы


        1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. Формирование грамматического строя речи 3-7 лет.М.: Мозаика-Синтез, 2005.

  1. Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Слободняк Н.П. Коррекционно-развивающие занятия в детском саду. Методические рекомендации для специалистов и воспитателей ДОУ. М.: Сфера, 2008.

  2. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. М.: АЙРИС ПРЕСС, 2004.




Скачать 78.96 Kb.
оставить комментарий
Дата25.01.2012
Размер78.96 Kb.
ТипКонспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх