Методическая разработка урока по теме: «Животноводство» icon

Методическая разработка урока по теме: «Животноводство»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект урока окружающего мира в 3 классе по теме: Животноводство...
Методическая разработка урока в 9 классе по теме «Книги»...
Разработка урока по географии по теме "Гидросфера"...
Разработка урока по географии по теме "Экологические проблемы в биосфере"...
Методическая разработка библиотечного урока «Симфония урока»...
Методическая разработка интегрированного урока окружающий мир + информатика по теме:...
Задачи: I. Образовательный аспект 1 актуализация лексико-грамматического материала по теме 2...
Задачи урока: Изучить население Пермского региона по плану: национальный состав...
Методическая разработка открытого урока по теме: «Colours»...
Методическая разработка урока «Властитель слабый и лукавый…»...
Методическая разработка урока по теме Учитель обслуживающего труда...
Методическая разработка открытого урока по химии по теме: «Основания»...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 7


Методическая разработка урока по теме:


«Животноводство»

(урок окружающий мир в 3 классе)





Учитель начальных классов

Кононец елена владимировна


ст.Днепровская

2006г.


Тема УРОКА: «Животноводство»


ЦелЬ УРОКА: познакомить учащихся с отраслями животноводства: скотоводство, свиноводство, на примере ЗАО САФ «Русь».

^ ЗАДАЧИ УРОКА: развивать познавательную активность, интерес, внимание, мышление

воспитывать любовь к труду, родному краю;

.

ОБОРУДОВАНИЕ: схемы, фотографии, творческие работы детей, книжка-раскладушка, энциклопедия «Лучшие люди России».

^ ФОРМА УРОКА: комбинированный урок.


ХОД УРОКА

  1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок…

  1. Проверка домашнего задания.

Расшифруйте слова и исключите «лишнее».


Учитель: Расшифруйте слова: ^ РЁБЕЗА, БАНКА, ПНИШЕЦА

(Дети выходят к доске – расшифровывают слова, составляют небольшие рассказы)

Ученики: Берёзасимвол России. Наши предки считали, что береза приносит счастье, оберегает от зла и всякой нечисти.

Берёзы сажали рядом с домом для благополучия семьи, для отпугивания зла, для защиты от молнии.

Берёзовые ветки втыкали в поле, чтобы собрать хороший урожай, так как верили, что это спасает от засухи.

Из этого дерева делают прекрасную фанеру, лыжи, мебель, много сувениров. А береста? Это же готовая природная бумага.

Пшеница самое первое хлебное растение на земле, которое стал выращивать человек. Это зерновая культура.

Пшеницу выращивают на полях. Из неё делают муку, манную крупу и макароны. Стебли пшеницы – солома.

Кабанмассивный зверь на тонких ногах, с мощной толстой шеей и коротким хвостом.

Питаются кабаны клубнями, корневищами, луковицами и другими частями растений, любят желуди, плоды груш и яблонь, поедают беспозвоночных, мелких позвоночных.


Учитель: Какое слово «лишнее»?

Ученики: Кабан – животное, береза, пшеница – растения.


Учитель: С каким направлением сельского хозяйства мы познакомились на прошлом уроке?

Ученики: С растениеводством.


Учитель: Что такое растениеводство?

Ученики: Это выращивание культурных растений.


  1. Сообщение темы (введение в тему).




  1. Рассматривание схемы





Учитель: Как вы думаете, для какого направления сельского хозяйства растениеводство является сырьевой базой?

Ученики: Животноводства (открывают запись).

Учитель: Почему вы так считаете?

Ученики: Растениеводство обеспечивает животноводство кормами.


2. Сообщение темы, цели

Учитель: Сегодня у нас урок сельского хозяйства. Мы познакомимся ещё с одним направлением сельского хозяйства – животноводством. Узнаем, какие отрасли животноводства развиты в ЗАО САФ «Русь».

Когда вы слышите слово «животноводство», то каких животных себе представляете?

Ученики: Коров, свиней, пчёл, лошадей, гусей и т.д.

Учитель: А что означает это слово – узнаем из толкового словаря С.И.Ожегова.

Животноводство – это разведение полезных сельскохозяйственных животных.

(Самостоятельно чтение,чтение вслух).


  1. Актуализация новых знаний


1. Свиноводство – отрасль животноводства.


Учитель: Мы исключили слово кабан, а какое животное люди одомашнили вторым после собаки?

Ученики: Свинью.

Учитель: У кого дома есть свиньи, поднимите руки

Как вы за ними ухаживаете?

Ученики: Кормим, поим, убираем навоз.

Учитель: Одна из отраслей животноводства, которая развита в ЗАО САФ «Русь» - свиноводство.

У кого родители работают на СТФ?

Что можете рассказать об их работе?

Ученики: Реконструировали 8, 10 корпус – теперь новое кормление, новое поение…

У свинарки Зурабовой Надежды Никитичны лучший результат в крае по привесам поросят. Поросята до 2 месяцев – ежедневный привес 340 грамм.

Учитель: Назовите лучших операторов по выращиванию поросят.

Ученики: Тужилина Ирина Николаевна, Коломоец Анна Леонидовна

Учитель: Заведующая СТФ?

Ученики: Чаплыгина Татьяна Анатольевна

Учитель: Какой породы свиньи?

Ученики: Белая степная.

Учитель: Главный зоотехник, что означает это слово?

Ученики: Человек, который следит за рационом (меню) кормления животных, наблюдает за их рождением и развитием.

Учитель: Главный зоотехник Александр Емельянович Цыба был в Дании, перенимал опыт по наращиванию производства свинины.

Что вы знаете об этой стране?

Ученики: Дания – это маленькая страна, находится на севере Европы. Глава государства – королева.

Дания переводится как «лесная страна», но лесов там почти не осталось. Природа этой страны напоминает наши российские пейзажи.

Дания – благодатная страна для занятия с/х. Большую часть года здесь тепло, поэтому хорошо растут различные растения.

При слове «Дания» люди всех стран с улыбкой и благодарностью вспоминают имя датского писателя Ганса Христиана Андерсена.

Учитель: Какие его произведения читали?

Ученики: «Русалочка», …

Учитель: Сейчас давайте посмотрим фотографии, сделанные в Дании на свиноводческой ферме.

А) Поросята со свиноматкой.

Сколько поросят бывает у свиньи за 1 опорос?

Ученики: От 3 до 12, бывает и больше. Поросята быстро растут и уже в 6-ти месячном возрасте весят около 100 кг.

Учитель: Свиноматка, у неё 12 поросят.

Б) Спецодежда – у нас халаты, у них полиэтиленовые комбинезоны.

Вывод: Элементы новой технологии сегодня используются на СТФ. С результатами этой работы мы уже ознакомлены.

Учитель: В г. Краснодаре на учебно-опытном участке КУБАГАУ построена свиноводческая ферма «Пятачок».

1 ученик: Теперь за «датским опытом» кубанским свиноводам не нужно ездить за тридевять земель. На ферме 260 живых «пятачков».

Посмотрите, как выглядит эта ферма (показ фото).

2 ученик: «Пятачок» привлекает внимание ведущих специалистов края.

Губернатор Краснодарского края Александр Николаевич Ткачев присутствовал на открытии этой фермы 14 декабря 2003 года.

Учитель: Какие продукты питания даёт нам свиноводство?

Ученики: Мясо, сало, а это и колбасы, сосиски, копчености.


Физминутка (встали, отдохнём).

(Девочки поют) Далеко, далеко

На лугу пасутся ко…

(Мальчики) кони

(Девочки) Нет, не кони

(Девочки) Далеко, далеко

На лугу пасутся ко…

(Мальчики) козы

(Девочки) Нет, не козы

(Девочки) Далеко, далеко

На лугу пасутся ко…

(Мальчики) коровы

(Девочки) Правильно, коровы

(Вместе) Пейте, дети, молоко

Будете здоровы!


  1. Скотоводство – отрасль животноводства.

Учитель: Чем полезно молоко? Кто даёт его нам?

Ученики: В молоке содержатся витамины. Его нам даёт корова.

Учитель: Поднимите руки, у кого есть дома корова?

Сейчас познакомимся с другой отраслью, развитой в ЗАО САФ «Русь» - скотоводством.

Учитель: Где содержат много коров?

Ученики: На фермах.

Учитель: Их в агрофирме – 4 (МТФ № 1, № 2, № 4, № 5 – только выращивают молодняк).

Учитель: Поднимите руки, у кого родители работают на ферме?

Послушайте фрагменты ваших сочинений:

(представьте, о чем вам читают дети)

Ученики: (Гупало Дима) Сейчас пройдешь по молочно-товарной ферме – загляденье. Прямо как в квартире: стены побелены, свет горит. Помещения утеплены и отремонтированы.

Летом и осенью заготовлено много кормов. Это – сено, сенаж (измельченная и высушенная трава), силос (заквашенные в траншеях и башнях кукуруза, подсолнечник, стебли зерновых культур).

Все работы механизированы. Стоят автопоилки. Захочет корова пить, толкает кран и пьёт, сколько хочет. А чем больше она пьёт, тем и молока больше.

Скотники следят за температурой воды в трубах. Она должна быть не меньше 20 градусов тепла.

Доярки доят не руками, а доильными аппаратами.

Учитель: Людей, ухаживающих за животными, называют общим словом – животноводы.

Послушайте сочинение Вити Данильченко.

Мой папа работает на ферме трактористом. У него очень трудная работа, которую он начинает с 4 ч. 30 мин.

Сначала папа прикрепляет к трактору кормораздатчик (это сложное приспособление для смешивания, резки и раздачи корма). У него компьютерное управление, находящееся в тракторе.

Папа едет в силосную яму, где грузит силос и сенаж, делает кормосмесь и раздаёт её коровам по транспортерной ленте. Потом комбикорм поливают патокой (сладкая смесь – отходы сахарного производства). После раздачи корма завозят солому в корпуса, чтобы доярки разложили её коровам, как подстилку.

В обед ещё одна раздача комбикорма, потом кормление кормосмесью. После этого папа специальным ковшом, прикрепленным к трактору, чистит корпуса от остатков соломы и навоза. И так каждый день. Иногда отец берет меня с собой на работу.

Я горжусь своим папой, потому что хотя у него и трудная работа, он с ней справляется хорошо. За это – несколько раз был награжден званием «Лучший по профессии». Ему были вручены памятные подарки.

Учитель: Зимой у многих животных рождаются детёныши. У свиньи – поросята, у коровы – телята. Сколько их бывает?

Ученик: По 1, редко по 2. Интересно, что многие телята после рождения встают на ноги в первый день жизни, а уже через 3-5 дней хорошо двигаются.

Их кормят сначала молоком, а потом переводят на корм взрослых животных.

Учитель: О том, как ухаживают за телятами, послушайте стихотворение, которое прочитает Миша Тимофеев.

Ученики: Надо телят накормить, напоить,

Каждому надо подстилку сменить

Доброй Буренке,

Умной Сестренке,

Важной Красавке,

Жадному Савке.

Учитель: Маленький Алёша спросил бабушку:

-Бабушка, а какая корова даёт сметану, а какая – сливки?

Как вы думаете, что ему ответила бабушка?

Ученики: Корова даёт молоко, а из него получают сливки, сметану.

Учитель: Отчего зависит вкус молока?

Ученики: От корма, от того, как доят, от чистоты.


А) Чистота коровы зависит от специальных щеток.

Б) Операторы машинного доения.

Учитель: Животноводы ЗАО САФ «Русь» получили самые высокие для района показатели надоев молока.

1 место МТФ № 1 – 6610 л в год от одной коровы надоила Тимофеева Валентина Александровна.


Главный зоотехник Цыба Александр Емельянович с Тимофеевой Валентиной Александровной на контрольной дойке

2 место МТФ № 2 – 6544 л

3 место МТФ № 4 – 6502 л

Учитель: Лучший результат в крае 7000 литров, а Валентина Александровна надоила 6610 литров, кто сможет подсчитать, сколько молока остаётся надоить, чтобы выйти на рубеж края?

Ученики: 390 литров.

Учитель: Животные, как и люди болеют. За их здоровьем следят специальные врачи.

Если мы правильно решим примеры, то по ответам сможем узнать, как называется этот врач.


Т 30 х 5 Р 56000 : 800

Е 400 : 80 В 93 : 3

Н 72 х 5 И 836 – 830

А 6200 х 0

КЛЮЧ (учащиеся решают пример, букву подписывают сразу)


31

5

150

5

70

6

360

0

70

В

Е

Т

Е

Р

И

Н

А

Р


Учитель: Какое слово получилось? Давайте прочитаем ещё раз!

Ученики: Ветеринар

Учитель: Ветеринар – латинское слово, означает «лечащий скот». Это одна из самых древних профессий на Земле.

Что можете добавить?

Ученики: Ветеринарные врачи делают прививки. Ветеринары должны хорошо знать повадки животных, уметь распознавать признаки их болезней, назначать правильное лечение. В этом им помогают точные медицинские приборы и лекарства.


  1. Закрепление

Учитель: Какие продукты питания даёт нам скотоводство?

Ученики: Мясо, молоко.

Учитель: О каких профессиях в животноводстве узнали?

Ученики: Доярка, свинарка, зоотехник, тракторист, телятница, ветеринар.

Учитель: Отчего зависит успех в работе животноводов ЗАО САФ «Русь»?

Ученики: От заготовки кормов, от трактористов, доярок, свинарок, водителей, от специалистов, от всех, кто работает на земле – кормилице.

Учитель: Да, ребята, трудом этих всех людей должен руководить опытный специалист. В нашем хозяйстве их немало, но среди них есть такие, чьи фамилии указом президента внесены в вот такую энциклопедию «Лучшие люди России».

Знакомство с энциклопедией «Лучшие люди России».

Учитель: Кто руководит ЗАО САФ «Русь»?

Ученики: Корчагин Виктор Иванович – заслуженный работник сельского хозяйства РФ, руководитель знающий, строгий и в то же время уважаемый человек.

Цыба Александр Емельянович. Главные качества Александра Емельяновича Цыба – трудолюбие, любовь к своему делу, высокий профессионализм. Более 25 лет он возглавляет отрасль животноводства в ЗАО САФ «Русь». Александр Емельянович ездил в Данию, участвовал в международной конференции по молочному производству, где были ученые США, Канады и из других стран.

Фурман Елена Николаевна- руководитель МТФ № 4. В хозяйстве работает с 1984 года, начинала трудовую деятельность в должности зоотехника. Осенью 2005 года присвоено звание «Заслуженный зоотехник России».

Тадеев Александр Васильевич – хороший хозяйственник и талантливый агроном, любит возиться с молодыми, наставлять, учить. ЗАО САФ «Русь» в 2000 году получила наивысшую урожайность и была отмечена вниманием краевой администрации. Именно за результаты этого года Александру Васильевичу присвоено звание «Заслуженный агроном Российской Федерации».

Машало Александр Борисович – управляющий отд. № 5 ЗАО САФ «Русь», где работает мой папа. 2 ноября 2003г. получил диплом и медаль, удостоверяющие, что теперь он «Заслуженный работник сельского хозяйства Кубани». Александр Борисович – человек, который постоянно учится. Самым большим и главным своим учителем считает А.В.Тадеева. А работе с молодыми учил В.И.Корчагин


Учитель: Видите, ребята, даже такие люди постоянно учатся, а чтобы вы стали руководителями, что вам для этого нужно?

Ученики: Хорошо учиться.


  1. Домашнее задание

Вот и подошёл наш урок к концу. Домашним заданием будет: придумать такую рекламу продукта ЗАО САФ «Русь», чтобы она раскупалась бы сразу. Можно сочинить стихотворение, частушку или нарисовать рисунок (логотип).


  1. Итог

Учитель: Поднимите руки, кому урок понравился?

Что такое «животноводство»?

Для чего оно нужно?

Ученики: Люди занимаются животноводством, чтобы получать продукты питания.

Учитель: С какими отраслями животноводства познакомились?

С другими отраслями животноводства мы будем знакомиться на следующем уроке.


Список используемой литературы:


  1. Материалы из архива музея ЗАО САФ «Русь».

  2. Материалы из семейного архива Цыба А.Е.

  3. Энциклопедия. Лучшие люди России. - М.: 2005.

  4. Славина Т. Не пытайся обмануть землю. // Знамя труда. – 2003. - № 134.

  5. Погорелова Д. Управляющий виден издалека. // Знамя труда. – 2004. - № 52.

  6. Володина Е. Всего лишь мгновение.// Знамя труда. – 2001. - № 93.

  7. Орлова Е. С улыбкой легче. // Знамя труда. – 2005. – 3 ноября.

  8. Мартынов С. «Русь» урожайная. // Знамя труда. – 2005. – 21 июля.

  9. В каждом колоске – душа хлебороба. // Краевые новости. – 2004. - № 30.







Скачать 166.04 Kb.
оставить комментарий
Дата25.01.2012
Размер166.04 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх