Учебно методический комплекс «методы психологической коррекции» для специальности 050716. 65 «Специальная психология» с дополнительной специальностью 050715. 65 «Логопедия» «Разработано» icon

Учебно методический комплекс «методы психологической коррекции» для специальности 050716. 65 «Специальная психология» с дополнительной специальностью 050715. 65 «Логопедия» «Разработано»


Смотрите также:
Программа дисциплины технологии логопедической помощи детям с отклонениями в развитии в...
Учебно методический комплекс «методы психологической коррекции» для специальности 05071665...
Учебно-методический комплекс по дисциплине методика преподавания изобразительной деятельности...
Учебно-методический комплекс «методы психологической диагностики» для специальностей 050716...
Учебно-методический комплекс по дисциплине психология лиц с умственной отсталостью для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине индивидуальные формы логопедических занятий для...
Учебно-методический комплекс по дисциплине методика преподавания математики (специальная) для...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности»...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности»...
Учебно методический комплекс основы олигофренопедагогики для специальности 050716...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология лиц со сложными недостатками» по...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «технические средства диагностики и коррекции слуха и...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать

Литература:


  1. Демьянов Ю. Г. Основы психопрофилактики и психотерапии. – СПб, 1999

  2. Словарь психолога-практика. - Минск, 2001.

  3. Слюсарева Е.С., Козловская Г.Ю. Методы психологической коррекции. – Ставрополь, 2007

  4. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М., 2000.

  5. Осипова, А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для вузов/А.А. Осипова – М.: ТЦ Сфера, 2005 – 512с.

  6. Хухлаева, О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции: Учебное пособие для педагогических вузов/О.В. Хухлаева – М.: Академия. 2001 – 208с.

  7. Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: Учебник для вузов/Н.И. Шевандрин – М.: ВЛАДОС, 2001 – 512с.


Тема 2. Принципы организации психологической коррекции и психокоррекционных программ.

Цель: выявить взаимосвязь и взаимообусловленность основных принципов психологической коррекции и коррекционных программ.

Понятийный аппарат: принцип, принцип единства диагностики и коррекции, принцип нормативности, принцип системности, деятельностный принцип коррекции, принцип коррекции "сверху вниз", принцип коррекции «снизу – вверх», принцип учёта индивидуальных и личностных особенностей ребёнка

^ Формы работы: собеседование по вопросам, составление сравнительных характеристик, терминологический диктант.

Вопросы для обсуждения.

1. Цели и задачи принципов психокоррекции.

2. Основные элементы психокоррекционной ситуации.

3.Основные компоненты готовности психолога к психокоррекционному воздействию.

4. Основные принципы составления коррекционно – развивающих программ.

5. Виды коррекционных программ.

6. Основные требования к составлению психокоррекционных программ.


Литература:

  1. Демьянов Ю. Г. Основы психопрофилактики и психотерапии. – СПб, 1999

  2. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М., 2000

  3. Рогов, Е.Н. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие для психологов. Кн.2. Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения/Е.И. Рогов – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002 – 480с.

Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и психокоррекционные программы. – М., 1993.

  1. Семаго М.М., Семаго Н.Я. Организация и содержание деятельности психолога специального образования. – М., 2005.

  2. Слюсарева Е.С., Козловская Г.Ю. Методы психологической коррекции. – Ставрополь, 2007

  3. Спиваковская А.С. Принципы, задачи и общая характеристика психологической коррекции как особого психологического эксперимента// Хрестоматия. Дети с нарушениями развития / Сост. В.М. Астапов. – М., 1995.


Тема 3. Классификация методов психологической коррекции

Цель: познакомить студентов с традиционными и нетрадиционными методами психологической коррекции.

^ Понятийный аппарат: метод, клиническая беседа, интервью, терапевтическое интервью, релаксация, игра, психогимнастика, коррекционная ритмика, психотренинг, гипноз, аутогенная тренировка, анималотерапия.

Формы работы: собеседование по вопросам, составление опорной схемы, терминологический диктант.

Вопросы для обсуждения.

1. Традиционные методы коррекции.

2. Клинические методы коррекции.

3. Терапевтические методы коррекции.

3. Психотерапевтические методы коррекции.

4. Тренинг как метод коррекции.

5. Нетрадиционные методы коррекции.

6. Психогимнастика, её цели и задачи.

7. Психоритмика, как метод коррекции.


Литература:

1. Кабанов М. М., Личко А. Е., Смирнов В. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. - Л., 1983.

2. Лобзин В.С., Решетников М.М. Аутогенная тренировка. – Л., 1986.

3. Лэндрет Г. Игровая терапия: искусство отношений. – М., 1994.

4. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии – СПб, 2003

5. Психокоррекция. Теория и практика. - М., 2005.

6. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и психокоррекционные программы. – М., 1993.

7. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1990.

8. Эйдмиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. - СПб., Питер. 2002.- 656с.

Тема 4. Игровая терапия как метод коррекции

Цель: познакомить студентов с особенностями игры как метода психокоррекции

^ Понятийный аппарат: игра, игровая терапия, терапия отреагирования, катарсис, эмоциональное отреагирование, директивная игротерапия, недирективная игротерапия, структурированная, неструктурированная игротерапия.

^ Формы работы: собеседование по вопросам, составление плана-конспекта, терминологический диктант.

Вопросы для обсуждения.

  1. Общая характеристика метода.

  2. Основные виды и формы игротерапии.

  3. Индивидуальная и групповая игротерапия.

  4. Игровая комната и ее оснащение.

  5. Требования, предъявляемые к психологу-игротерапевту.


Литература:

1. Абрамян Л.А. О возможностях игры для развития и коррекции социальных эмоций дошкольников. – Таллин, 1984.

2. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 1997

3. Панфилова, М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры: Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей/М.А. Панфилова – М.: ГНОМ и Д, 2002 – 160с.


4.Лэндрет Г. Игровая терапия: искусство отношений. – М., 1994.

5.Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: психотехнические упражнения и психокоррекционные программы. – М., 1993.

6.Степанова, О.А. и др. Методика игры с коррекционно-развивающими технологиями: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений /О.А. Степанова, М.Э. Вайнер, Н.Я. Чутко; под ред. Г.Ф. Кумариной. – М.: «Академия», 2003

7. Слюсарева Е.С., Козловская Г.Ю. Методы психологической коррекции. – Ставрополь, 2007


Тема 5. Арттерапия как метод психокоррекции

Цель: познакомить студентов с основными видами арттерапии и спецификой их воздействия на личность.

^ Понятийный аппарат: арттерапия, катарсис, сублимация, кинезитерапия, музыкотерапия, библиотерапия, сказкотерапия, психодрама, имаготерапия.

Формы работы: собеседование по вопросам, составление схем, терминологический диктант.

Вопросы для обсуждения:

  1. Основные понятия, цели и задачи артпедагогики и арттерапии в специальном образовании.

  2. Краткий исторический очерк использования искусства в лечении и коррекции.

  3. Взгляды отечественных и зарубежных психологов на использование искусства в развитии и коррекции детей с проблемами в развитии.

  4. Виды арттерапии и их коррекционное и терапевтическое воздействие.

  5. Эффективность сказкотерапии и её показания.

  6. Особенности влияния различных музыкальных инструментов на психическое состояние личности.


Литература:

  1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании //Под ред. И. Ю. Левченко, Т. А. Добровольской. – М, 2001.

  2. Вальдес Одриосола М.С. Арттерапия в работе с подростками. Психотерапевтические виды художественной деятельности: метод. пособие. – М.: ВЛАДОС, 2005.

  3. Власова Т.М., Пфанфенрод А.Н. Фонетическая ритмика. - М., 1996.

  4. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. – М.,2000

  5. Гройсман А.Л., Росляков А.Ф. Теория и практика театрализованной и ролевой психокоррекции. – М., 1993

  6. Матейова З.. Музыкотерапия при заикании. – Киев, 1984.

  7. Медведева Е.А., Левченко И.Ю. и др. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании. – М.: Академия, 2001.

Петрова Е.Ю. Использование народной волшебной сказки в психокорекционной работе // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1996. № 3.

  1. Слюсарева Е.С., Козловская Г.Ю. Методы психологической коррекции. – Ставрополь, 2007.


Тема 6. Изотерапия как метод коррекции

Цель: познакомить студентов с технологией коррекционного воздействия изотерапии

^ Понятийный аппарат: арттерапия, изотерапия, проективный рисунок, методики проективного рисования, интерпретация.

Формы работы: собеседование по вопросам, составление схем, терминологический диктант.

Вопросы для обсуждения:

1. Изотерапия как разновидность арттерапии

2.Основные формы организации изотерапии.

3. Методика проективного рисования.

4. Оборудование изотерапевтических кабинетов.

5. Связь изотерапии с другими видами терапии.


Литература:

  1. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании //Под ред. И. Ю. Левченко, Т. А. Добровольской. – М, 2001.

  2. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновации в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология»// Сост. Н.Д. Соколова и др.- М., 2001

  3. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – М., 1982.

  4. Медведева Е.А., Левченко И.Ю. и др. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании. – М.: Академия, 2001.

  5. Осипова А. А. Введение в практическую коррекцию: групповые методы работы. – М, 2000.

  6. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995.

7. Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. – М., 1988.


Тема 7. Анималотерапия как метод коррекции

Цель: познакомить студентов с технологией коррекционного воздействия анималотерапии.

^ Понятийный аппарат: анималотерапия, зоотерапия, канистерапия, иппотерапия, дельфинотерапия, фелинотерапия, апитерапия, герудотерапия.

Формы работы: собеседование по вопросам, составление опорных схем, терминологический диктант.

Вопросы для обсуждения:

1. Анималотерапия как нетрадиционный способ коррекционного воздействия.

2. История становления и развития зоотерапии.

3. Проблема развития канистерапии в нашей стране.

4. Использование анималотерапии в реабилитации детей с ОВЗ.

5. Требования к профессиональной подготовке анималотерапевта.

6. Достоинства и недостатки анималотерапии как метода психокоррекции.

Литература:

1. Артёмова О. Д. Дельфинотерапия как метод психотерапии. – М., 2000.

2.Криволапчук Н. Собака – целитель. – М,. 2006.

3. Кряжева Н. Л. Кот и пёс спешат на помощь. – Ярославль, 2000.

4. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. – М., 1997..

5. Осипова А. А. Введение в практическую коррекцию: групповые методы работы. – М, 2000.

6. Спиваковская А. С. Профилактика детских неврозов. – М., 1988.

7. Трубачева Т. П. Иппотерапия. – Красноярск, 1998.


Тема 8. Методы поведенческой коррекции.

Цель: познакомить студентов с техниками и приёмами поведенческой коррекции

Понятийный аппарат: психотерапия, техника психотерапии, поведенческая коррекция, систематическая десенсибилазация, жетонные программы, холдинг.

^ Формы работы: собеседование по вопросам, составление схем, терминологический диктант.

Вопросы для обсуждения:

  1. Теоретические обоснования использования методов поведенческой коррекции в психокоррекционной работе с детьми и подростками.

  2. Показания и противопоказания к использованию методов поведенческой коррекции в работе с детьми дошкольного возраста.

  3. Методы классического обусловливания.

  4. Методы оперантного обусловливания.

  5. Мультимодальное программирование.


Литература:

  1. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. – М., 1986.

  2. Демьянов Ю. Г. Основы психопрофилактики и психотерапии. – СПб, 1999

  3. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. – М., 1986.

  4. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – М., 1982.

  5. Обухова Я.Л. Кататимно-имагинативная психотерапия для детей и подростков. – М., 1998.

6 Осипова, А.А. Общая психокоррекция: Учебное пособие для вузов/А.А. Осипова – М.: ТЦ Сфера, 2005 – 512с.

7. Рожнов В.Е. Руководство по психотерапии. – Ташкент, 1979.

8. Рудестам К. Групповая психотерапия. - М., 1990.

9. Слюсарева Е.С., Козловская Г.Ю. Методы психологической коррекции. – Ставрополь, 2007.

10. Чистякова М.И. Психогимнастика – М.., 1995


Тема 9. Методы социальной терапии.

Цель: познакомить студентов с технологией коррекционного воздействия методов социальной терапии.

^ Понятийный аппарат: статус, социальная роль, диапазон проигрывание ролей, социальная терапия, статусная психотерапия, социограмма, социальный статус.

Формы работы: собеседование по вопросам, составление плана –конспекта лекции, терминологический диктант.

Вопросы для обсуждения:

  1. Общая характеристика метода.

  2. Социальные роли: формальные и неформальные.

  3. Статусная психотерапия как вариант социальной терапии.

  4. Показания к применению.

  5. Правила применения методов социальной терапии.

  6. Показания методов социальной терапии, их связь с другими методами коррекции.


Литература:

Абрамян Л.А. О возможностях игры для развития и коррекции социальных эмоций дошкольников. – Таллин, 1984.

  1. Бурменская Г. В., Захарова Е. И., Карабанова О. А. и др. Возрастно – психологический подход в консультировании детей и подростков. – М.: Академия, 2002.

Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 1997

Ковалёв Г.А. О возможностях «активной» коррекции межличностных отношений. – М., 1981.

  1. Лэндрет Г. Игровая терапия: искусство отношений. – М., 1994.

  2. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М., 2000.

  3. Осипова А. А. Введение в практическую коррекцию: групповые методы работы. – М, 2000

  4. Слюсарева Е.С., Козловская Г.Ю. Методы психологической коррекции. – Ставрополь, 2007.


Тема 10. Тренинг как метод психокоррекции

Цель: познакомить студентов с технологией коррекционного воздействия тренинга.

^ Понятийный аппарат: тренинг, процедура тренинга, дискуссия, ролевая игра, сензитивность, фасилитатор.

Формы работы: собеседование по вопросам, составление плана – конспекта лекции, терминологический диктант.

Вопросы для обсуждения:

1. История становления и развития тренинга.

2. Тренинг как метод групповой работы.

3. Технология проведения тренингового занятия.

4. Роль ведущего в тренинге.

5. Виды социально-психологического тренинга (СПТ)


Литература.

1. Инсурина Г.Л. Групповые методы психокоррекции и психотерапии// Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. Л.,1983

2. Ковалёв Г.А. О возможностях «активной» коррекции межличностных отношений. – М., 1981.

3. Лэндрет Г. Игровая терапия: искусство отношений. – М., 1994.

4. Марковская, И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми: Для практических психологов, родителей/И.М. Марковская – СПб.: Речь, 2002 – 150с.

5. Осипова А. А. Введение в практическую коррекцию: групповые методы работы. – М, 2000.

6.Рудестам К. Групповая психотерапия. - М., 1990.

7. Тренинг по сказкотерапии // Под ред. Т. Д. Зинкевич – Евстигнеевой. – СПб, 2000


Тема 11. Психотерапевтические методы коррекции

Цель: познакомить студентов с технологией коррекционного воздействия психотерапевтических методов.

^ Понятийный аппарат: психотерапия. структура личности, сознательное, бессознательное, стиль жизни, конгруэнтность, аутентичность, смысл жизни, директивная психотерапия, недирективная психотерапия, внутриличностный конфликт, когниции, оперантное обусловливание.

^ Формы работы: собеседование по вопросам, составление опорной схемы лекции, терминологический диктант.

Вопросы для обсуждения:




оставить комментарий
страница2/3
Дата25.01.2012
Размер0,5 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх