Учебно-методический комплекс «Психология безопасности» (для отделения высшего профессионального образования, специальности «Психология») Рубцовск, 2010 icon

Учебно-методический комплекс «Психология безопасности» (для отделения высшего профессионального образования, специальности «Психология») Рубцовск, 2010


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс «Психология развития и возрастная психология» (для отделения...
Учебно-методический комплекс «Общая психология» (для отделения высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс «Психология мотивации» (для отделения высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс «Психология труда» (для отделения высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс «Общая психология Ч2» (для отделения высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс «Общая психология Ч2» (для отделения высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс «Методика преподавания психологии» (для отделения высшего...
Учебно-методический комплекс «Геронтопсихология» (для отделения высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс «Конфликтология» (для отделения высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология» для...
Учебно-методический комплекс «Введение в профессию» (для отделения высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс «Английский язык» (для студентов отделения высшего...



Загрузка...
скачать


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

РУБЦОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

АЛТАЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА


«Утверждаю»

Директор РИ АлтГУ

_____________ К.Г.Анисимов

«_____» _____________2010 г.


Учебно-методический комплекс


«Психология безопасности»


(для отделения высшего профессионального образования, специальности «Психология»)


Рубцовск, 2010

Кафедра

—— психологии

Шифр и наименование дисциплины

—— ФД.Ф.00 «Психология безопасности»

Статус дисциплины

—— ФД

Курс

——6, 5

Специальности

—— 030301.65 «Психология»

Форма обучения

——очно-заочная, дневная

Объём дисциплины

—— 80 часов, 2,2 зачетных единицы



И.о. зав. кафедрой психологии

________________ Машуков В.Н.

Зам. директора по учебной работе

_________________ Жданова Е.А.


Автор: Волкова Т.Г., к.пс.н., доцент кафедры психологии, Черноусова У.Н. ассистент кафедры психологии.


^ СОДЕРЖАНИЕ УМК



1. ПРОГРАММА КУРСА «ПСИХОЛОГИЯ БЕЗОПАСНОСТИ» 4

1.1.Тематический план дисциплины «Психология безопасности» 4

1.2. Содержание учебной дисциплины (дидактические единицы). 11

1.3. Планы семинарских и лабораторных занятий 16

^ 2. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ 23

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА 25

4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 27



^

1. ПРОГРАММА КУРСА «ПСИХОЛОГИЯ БЕЗОПАСНОСТИ»

1.1.Тематический план дисциплины «Психология безопасности»


Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс авторского курса «Психология безопасности» составлен на основе учебной программы курса, требований федеральных, региональных и вузовских стандартов и с учетом специфики организации учебного процесса в Рубцовском институте (филиале) АлтГУ. Данный курс реализуется в рамках подготовки по специальности 020400 «Психология», относится к разделу общепрофессиональных дисциплин (регионального компонента). В ее основу положено содержание государственных стандартов по социальной психологии, психологии личности, практический опыт работы преподавателя, современная учебная литература по социальной психологии, юридической психологии, виктимологии, монографии, научные публикации в области социальной виктимологии. Программа строится в соответствии с общими педагогическими задачами и дидактическими принципами.

Цель курса – ознакомить студентов с основными проблемами социальной виктимологии, психологической виктимизации в контексте основных тенденций развития современного общества. Задачаразвитие в научном представлении студентов системы социально-психологических понятий в области виктимологии, формирование профессиональных умений и навыков при работе с пережившими насилие и считающими себя таковыми.

Социальная виктимология является неотъемлемой частью содержания социальной психологии, раскрывает основные закономерности виктимности и социально-психологической профилактики психологической виктимизации. Изложение материала представляет собой попытку отразить в изучении социальной виктимологии подход российских ученых, основанный на принципах научности, системности изложения материала, практической направленности. В программе выделены три раздела:

  • Социальная виктимология как наука.

  • Виктимность и виктимизация.

  • Виктимологическая профилактика.

Темы аудиторных занятий:

  1. История возникновения виктимологии как науки.

  2. Виктимность и психологическая виктимизация личности.

  3. Модель жертвы в социальной виктимологии.

  4. Виктимизация как процесс и результат.

  5. Факторы социальной и психологической виктимизации.

  6. Виктимологическая профилактика.

  7. Группы риска в социальной виктимологии.

  8. Методы работы с жертвами.

В программе определены структура, содержание курса, примерный тематический план курса, указаны требования к знаниям, умениям, навыкам студентов, темы практических заданий, темы для самостоятельного изучения, темы семинаров, представлен список вопросов к семинарам, список учебной и дополнительно рекомендуемой литературы. Изучение материала предлагается в форме лекций, семинаров, практических работ, самостоятельной работы с рекомендуемой литературой.

В программе курса отражены следующие вопросы:

– изучение предмета, задач, методологических аспектов виктимологии;

– история развития виктимологии как науки;

– социально-психологические закономерности факторов виктимизации;

– теории, объясняющие виктимность и защищенность жертв;

– социально-психологические закономерности виктимности личности и общества;

– социально-психологические особенности различных категорий жертв, их классификация;

– вопросы виктимологической профилактики, индивидуальной и массовой.

^ Требования к знаниям и умениям студентов по учебной дисциплине. В результате ознакомления с данным курсом студенты должны усвоить знания об истории возникновения виктимологии, особенностях ее развития; знакомятся с позициями отечественных и зарубежных авторов в отношении виктимологии, особенностями социальной виктимологии и психологической виктимизации личности, а также должны уметь рассматривать влияние виктимологических факторов на социализацию личности, определять программу профилактики психологической виктимизации оичности, овладеть методами работы с жертвами знать основные характеристики личности жертвы.

Изучение материала предлагается в форме лекций, семинаров, практические работы, самостоятельной работы с рекомендуемой литературой. Теоретический материал, полученный на лекциях, закрепляется и более углубленно рассматривается на семинарских занятиях, предусматривающих фронтальную, индивидуальную формы работы. Предлагается список не только специальной, но и дополнительной литературы, предназначенной для самостоятельной работы студентов.

Достижение поставленных целей и задач обеспечивается последовательным изложением теоретических проблем курса, решением практических задач, усвоением понятий; самостоятельной познавательной деятельностью студентов, текущим и итоговым контроль знаний, умений, навыков студентов.

Текущий контроль. В течение семестра выполняются письменная контрольная работа, письменный тест. Выполнение контрольной работы является обязательным для всех студентов, а результаты текущего контроля служат основанием для выставления оценок в ведомость контрольной недели на факультете.

Итоговый контроль. Для контроля усвоения дисциплины учебным планом предусмотрен зачет. Зачет принимается в форме письменного ответа на вопросы, указанные в билете. Билеты содержат по два вопроса из приводимого в программе списка,

Основные методики и приемы изложения и усвоения курса включают в себя:

  • проблемное изложение теоретического лекционного материала;

  • дискуссионное изложение вопросов семинаров;

  • практические упражнения с элементами тренинга;

  • индивидуальные и групповые консультации;

  • оперативный контроль и самоконтроль знаний;

  • контрольные работы по терминам и понятиям;

  • изучение первоисточников, произведений классиков, психологической научной литературы;

  • конспектирование статей и публикаций в научных журналах;

  • итоговый контроль в форме зачета.

Тематический план для студентов специальности «Психология» – ОЗО, ОЗОк.



Дидактические единицы (ДЕ)

Наименование тем

Максим. учебная нагрузка студента, час

Количество аудиторных часов при очной форме о6учения

Самост. работа студ.

Всего

Лекции

Практ. и семинары

ДЕ I.

40 баллов

Теоретические аспекты психологической виктимизации

1. История возникновения виктимологии как науки.

8

2

2




6

2. Виктимность и психологическая виктимизация личности.

12

2

2




10

3. Модель жертвы в социальной виктимологии.

12

2

2




10

4. Виктимизация как процесс и результат.

12

2

2




10

Промежуточный контроль

Контрольная работа (10 баллов)

ДЕ II

40 баллов

Практические аспекты психологической виктимизации

5. Виктимологическая профилактика.


12

2




2

10

6. Группы риска в социальной виктимологии.

12

2




2

10

7. Методы работы с жертвами и субъектами «группы риска»

12

2




2

10

Промежуточный контроль

Коллоквиум (10 баллов)

^ Итого часов

80

14

8

6

66

Тематический план для студентов специальности «Психология» – ДО.



Дидактические единицы (ДЕ)

Наименование тем

Максим. учебная нагрузка студента, час

Количество аудиторных часов при очной форме о6учения

Самост. работа студ.

Всего

Лекции

Практ. и семинары

ДЕ I.

40 баллов

Теоретические аспекты психологической виктимизации

1. История возникновения виктимологии как науки.

8

4

4




4

2. Виктимность и психологическая виктимизация личности.

10

4

4




6

3. Модель жертвы в социальной виктимологии.

10

4

4




6

4. Виктимизация как процесс и результат.

8

4

4




4

5 Психотерапия виктимности


8

2

2




6

Промежуточный контроль

Контрольная работа (10 баллов)

ДЕ II

40 баллов

Практические аспекты психологической виктимизации

5. Виктимологическая профилактика.


6

2




2

4

6. Группы риска в социальной виктимологии.

4

2




2

2

7. Методы работы с жертвами и субъектами «группы риска»

6

2




2

4

8. Экстренная психологическая помощь в экстремальных ситуациях.

10

2




2

8

  1. Консультирование в виктимологии

10

2




2

8

Промежуточный контроль

Коллоквиум (10 баллов)

Итого часов

80

28

18

10

52
^

1.2. Содержание учебной дисциплины (дидактические единицы).


ДЕ I – Теоретические аспекты психологической виктимизации (44 часа)


Тема 1. История возникновения виктимологии как науки.

Аудиторное изучение (лекция).

Виктимология как наука. Значение социальной виктимологии для общества. Предмет, задачи социальной виктимологии. История формирования социально-виктимологических идей. История становления отечественной социальной виктимологии. Основные понятия виктимологии: виктимизация, виктимность, жертва., насилие. Виды насилия. Методы, процедуры исследования в социальной виктимологии.

^ Самостоятельное изучение.

Темы для самостоятельного изучения. Методы социальной виктимологии. Социальная виктимология и смежные науки.

Ключевые слова: виктимология, жертва, виктимность, виктимогенность, виктимизация, факторы виктимизации, понятие жертва, понятие насилия.

^ Требования к знаниям и умениям.

  1. Знать предмет и объект, задачи, периоды становления социальной виктимологии.

  2. Охарактеризовать задачи социальной виктимологии их связь с другими науками, с проблемами общества.

  3. Владеть основными понятиями, используемыми в социальной виктимологии.

  4. Уметь раскрывать методы исследования в социальной виктимологии.

Литература.

  1. Андриенко Е.В. Социальная психология. М., 2000. 264 с.

  2. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 1998.

  3. Ривман Д.В. Криминальная виктимология. СПб., 2002. 304 с.

  4. Ривман Д.В., Устинов В.С. Виктимология. СПб., 2000. 332 c.

  5. Социальная психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. 543 с.

  6. Центров Е.Е. Криминалистическое учение о потерпевшем. М., 1988.

  7. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов-на-Дону, 1999. 544 с.


Тема 2. Виктимность и психологическая виктимизация личности.

Аудиторное изучение (лекция).

Индивидуальная виктимность. Массовая виктимность. Факторы, провоцирующие виктимность. Факторы, определяющие защищенность жертвы. Сексуальная виктимность. Теории, объясняющие виктимность: – локус контроль – теория Дж. Роттера; – личная уязвимость – теория М. Джеймса и Д. Джонгварда; – приобретенная беспомощность – теория Мартин Селигман. Психологическая виктимизация личности. Моббинг – насилие на работе.

^ Самостоятельное изучение.

Факторы социальной виктимизации. Гендерные особенности виктимизации. Предрассудки и стереотипы как провоцирующие факторы виктимизации. Виктимизационный комплекс Социализация личности. Жертвы социализации личности в современной действительности. Социальная дезадаптация личности. Школьное насилие и травля.

^ Ключевые слова: индивидуальная виктимность, массовая виктимность, модель локус контроля, личная уязвимость, приобретенная беспомощность, социализация, адаптация, дезадаптация.

^ Требования к знаниям и умениям.

  1. Раскрыть содержание понятий: индивидуальная виктимность, массовая виктимность, деструктивное поведение, группы риска, виктимологическая ситуация, социализация, дезадаптация.

  2. Раскрывать различные теории объясняющие виктимность.

  3. Охарактеризовать факторы социальной виктимизации.

Практические занятия.

1. Локус контроль.

2. Оценка стрессовых событий.

Литература.

  1. Андриенко Е.В. Социальная психология. М., 2000. 264 с.

  2. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 1998.

  3. Паранянц Т.П. Социально-психологические аспекты викти-
    мологии // Вестник Харьковского ун-та. Сер.: Психология. 2001.

  4. Ривман Д.В., Устинов В.С. Виктимология.СПб., 2000. 332 c.

  5. Социальная психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. 543 с.

  6. Христенко В.С. Психология жертвы. Харьков, 2001. 256 с.

  7. Центров Е. Е. Криминалистическое учение о потерпевшем. М., 1988.

  8. Шибутани Т. Социальная психология. Ростов-на-Дону, 1999. 544 с.


Тема 3. Модель жертвы в социальной виктимологии.

Аудиторное изучение (лекция):

Модель понятия жертвы в социальной виктимологии. Соотношение понятия жертва и потерпевший в социальной виктимологии. Классификации жертв преступлений. Социально-демографическая характеристика жертв. Социально-психологическая характеристика жертв. Типология жертв. Психологическая характеристика виктимной личности. Образ Я виктимной личности. Типологии виктимологического образа Я.

^ Самостоятельное изучение:

Поведение жертвы в механизме преступления. Отклоняющееся поведение (антисоциальное, суицидальное, конформистское, нарцистическое, фанатическое, агрессивное, аутистическое).

^ Ключевые слова: Модель жертвы, жертва, потерпевший, классификации жертв, типология жертв, психологическая характеристика жертвы, виктимная личность, виктимологический образа Я.

^ Требования к знаниям и умениям.

  1. Уметь раскрывать понятия жертва, потерпевший, насилие.

  2. Знать социально-демографическую характеристику жертв, социально-психологическую характеристику и типологию жертв.

  3. Охарактеризовать классификации и типологии жертв.

Литература.

  1. Андриенко Е.В. Социальная психология. М., 2000. 264 с.

  2. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 1998.

  3. Волкова Т.Г. Психологическая виктимизация личности. - Барнаул, 2004. 89 с.

  4. Короленко Ц.П., Донских Τ.Α. Семь путей к катастрофе. Новосибирск, 1990.

  5. Паранянц Т.П. Социально-психологические аспекты викти-
    мологии // Вестник Харьковского ун-та. Сер.: Психология. 2001.

  6. Ривман Д.В., Устинов В.С. Виктимология. СПб., 2000. 332 c.

  7. Социальная психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. 543 с.

  8. Франк Л.В. О классификации потерпевших в целях виктимологического исследования. Душанбе, 1968. С. 189.

  9. Христенко В.С. Психология жертвы. Харьков, 2001. 256 с.



Тема 4. Виктимизация как процесс и результат.

Аудиторное изучение (лекция):

Виктимизация как процесс и результат. Понятие виктимологической ситуации и ее составляющих. Виктимизационный комплекс. Виктимологическая карта.

Факторы социальной виктимизации. Психофизические детерминанты виктимизации. Тревожность, страх, насилие как компоненты человеческой среды. Социальный контроль как фактор виктимизации. Влияние урбанизации на виктимизацию. Предрассудки и стереотипы как провоцирующие факторы виктимизации.

Социализация личности. Жертвы социализации в современной действительности. Социальная дезадаптация личности. Понятие, формы, приемы коррекции дезадаптации.

^ Самостоятельное изучение:

Катастрофы как фактор виктимизации. Загрязнение окружающей среды как фактор виктимизации. Снижение адаптации личности к социальным условиям в результате миграции, безработицы, повышенной маргинальности, политической и экономическая нестабильности. Критические ситуации, стрессы, посттравматические состояния – как фактор виктимизации. Гендерные особенности в социальной виктимизации.

^ Ключевые слова: виктимизация, факторы виктимизации, виктимизационный комплекс, урбанизация, социальный контроль, стереотипы сознания, гендер, гендерные особенности, маргинальность, психофизиологические детерминанты, тревожность, стресс, насилие, посттравматические состояния.

Требования к знаниям и умениям.

  1. Уметь раскрывать понятие виктимизационный комплекс фиктимизации жертва, потерпевший, насилрие.

  2. Знать характеристику факторов виктимизации.

  3. Определять составляющие виктимологической ситуации, виктимиологической карты.

Литература

  1. Паранянц Т.П. Социально-психологические аспекты викти-
    мологии // Вестник Харьковского ун-та. Сер.: Психология. 2001.

  2. Ривман Д.В., Устинов В.С. Виктимология.СПб., 2000. 332 c.

  3. Социальная психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. 543 с.

  4. Христенко В.С. Психология жертвы. Харьков, 2001. 256 с.

  5. Шибутани Т. Социальная психология Ростов-на-Дону, 1999. 544 с.


Тема 5.Психотерапия виктимности.

Аудиторное изучение (лекция):


Условия для успешной психотерапии. Этапы психотерапевтического процесса. Работа с сопротивлениями. Т Транзактный анализ: модель эго-состояний, определение жизненного сценария, приказания и решения, родительские посылы, игры и анализ игр, техники.

Индивидуальная психология Адлера.

Когнитивно-поведенческая терапия


Самостоятельное изучение:

Психосинтез.


Литература

  1. Малкина-Пых И. Г. Экстремальные ситуации. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 960 с. – (Справочник практического психолога)

  2. Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы. - М.: Изд-во Экс-мо, 2006. – 1008

  3. Паранянц Т.П. Социально-психологические аспекты викти-
    мологии // Вестник Харьковского ун-та. Сер.: Психология. 2001.

  4. Ривман Д.В., Устинов В.С. Виктимология.СПб., 2000. 332 c.

  5. Социальная психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. 543 с.

  6. Христенко В.С. Психология жертвы. Харьков, 2001. 256 с.

  7. Шибутани Т. Социальная психология Ростов-на-Дону, 1999. 544 с.
^

1.3. Планы семинарских и лабораторных занятий



ДЕ II – Практические аспекты психологической виктимизации (36 часов)


Тема 6. Виктимологическая профилактика.

Аудиторное изучение (семинар).

Основные вопросы для обсуждения.

  1. Общая характеристика виктимологической профилактики.

  2. Понятие и значение виктимологической статистики.

  3. Организационное и информационное обеспечение.

  4. Тактико-методическое обеспечение работы психолога по профилактике.

  5. Меры снижения общей виктимности.

  6. Индивидуальная виктимологическая профилактика.

  7. Массовая виктимологическая профилактика.

  8. Рекомендации потенциальным жертвам группы риска в социальной виктимологии.

  9. Институт компенсации потерпевшим. Правовая база. Социальные права и защищенность населения. Возмещение вреда, защита, реабилитация.

  10. Проект закона о писхосфере.

Практические занятия

  1. Составление рекомендаций потенциальным жертвам.

  2. Принятие решений в критических ситуациях.

Самостоятельное изучение.

Общая характеристика виктимологической профилактики. Понятие и значение виктимологической статистики. Организационное и информационное обеспечение. Тактико-методическое обеспечение работы психолога по профилактике. Меры снижения общей виктимности. Способы регуляции эмоциональных состояний. Оказание психологической поддержки жертвам. Безопасность личной жизни.

^ Ключевые слова: виктимологическая профилактика, индивидуальная виктимологическая профилактика, массовая виктимологическая профилактика, рекомендации потенциальным жертвам, институт компенсации, виктимологическая статистика, методы исследования жертв.

Требования к знаниям и умениям.

  1. Необходимо раскрывать основные понятия темы.

  2. Знать специфику индивидуальной и массовой виктимологической профилактики.

  3. Уметь составлять рекомендаций потенциальным жертвам.

Литература.

  1. Андриенко Е.В. Социальная психология. М., 2000. 264 с.

  2. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 1998.

  3. Волкова Т.Г. Психологическая виктимизация личности. - Барнаул, 2004. 89 с.

  4. Колесникова Т.И. Психологический мир личности и его безопасность.М.2001.-176с.

  5. Короленко Ц.П., Донских Τ.Α. Семь путей к катастрофе. Новосибирск, 1990.

  6. Ривман Д.В., Устинов В.С. Виктимология. СПб., 2000. 332 c.

  7. Социальная психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. 543 с.

  8. Христенко В.С. Психология жертвы. Харьков, 2001. 256 с.

  9. Черепанова Е.М. Психологический стресс: помоги себе и ребенку. М., 1997.



Тема 7. Группы риска в социальной виктимологии.

Аудиторное изучение (семинар).

Основные вопросы для обсуждения.

  1. Группы риска в социальной виктимологии: подростки, пенсионеры, одинокие, молодые мамы, малолетние преступнии, инвалиды, представители некоторых профессий.

  2. Дивиантное, дилинквентное, аддиктивное поведение как способствующее виктимизации. как фактор виктимности. Мотивация деструктивного поведения.

  3. Мотивация виктимного поведения.

  4. Девиантное, делинквентное, аддиктивное поведение как способствующее виктимизации.

  5. Отклоняющееся поведение (антисоциальное, суицидальное, конформистское, нарцистическое, фанатическое, агрессивное, аутистическое).

  6. Возможная коррекция девиантного, делинквентного, аддиктивного, отклоняющегося поведения несовершеннолетних.

  7. Понятие, формы, приемы коррекции дезадаптации.

  8. Возможная коррекция виктимного поведения.

  9. Возможная коррекция и профилактика сексуальной виктимности.

Самостоятельное изучение:

Группы риска. Деструктивное поведение как фактор виктимности. Мотивация деструктивного поведения. Дивиантное, дилинквентное, аддиктивное поведение как способствующее виктимизации. Отклоняющееся поведение (антисоциальное, суицидальное, конформистское, нарцистическое, фанатическое, агрессивное, аутистическое). Возможная коррекция девиантного, делинквентного, аддиктивного, отклоняющегося поведения несовершеннолетних.

^ Ключевые слова: группы риска, деструктивное поведение девиантное поведение, делинквентное поведение, коррекция виктимного поведения, мотивация, сексуальная виктимность, аддикция.

^ Требования к знаниям и умениям.

  1. Дать психологическую характеристику представитеям «группы риска» в психологии

  2. Охарактеризовать психологические понятия девиантное, делинквентное, деструктивное поведение как способствующее виктимизации.

  3. Определять возможную коррекцию девиантного, делинквентного, аддиктивного, отклоняющегося поведения несовершеннолетних.

  4. Дать характеристику методов профилактической работы с субъектами «группы риска».

Литература.

  1. Агеева Ж. Как помочь людям пережить тяжелую утрату // Социальная работа. 2002. №1–2.

  2. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1988.

  3. Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2001

  4. Куган Б.А. Социально-трудовая адаптация детей группы социального риска. Челябинск, 1995.

  5. Мэнделл Дж., Дамон Л. Групповая психотерапевтическая работа с детьми, пережившими сексуальное насилие. М., 1998.

  6. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М., 2001. С. 219–314.

  7. Осипова О.С. Девиантное поведение: благо или зло // Социологические исследования. 1998. №9.

  8. Руководство по предотвращению насилия над детьми / Под ред. Н.К. Асановой. М, 1997.

  9. Тарабрина Н.В., Лазебная Е.О. Синдром посттравматических стрессовых нарушений: современное состояние и проблемы // Психологический журнал. 1992. Т. 13, №2. С. 14–30.

  10. Христенко В.С. Психология жертвы. Харьков, 2001. 256 с.



Тема 8. Методы работы с жертвами и субъектами «группы риска».

Аудиторное изучение (семинар).

Основные вопросы для обсуждения.

  1. Характеристика методов исследования жертв в социальной психологии.

  2. Методы работы с жертвами.

  3. Методы и психологические приемы по оказанию психологической поддержки жертвам.

  4. Безопасность личной жизни.

  5. Методы работы по возможной психологической коррекция девиантного, делинквентного, аддиктивного, отклоняющегося поведения несовершеннолетних.

  6. Проведение игровых упражнений с целью коррекции поведения, общения.

  7. Обучение технике релаксации с помощью игровых упражнений.

^ Ключевые слова: группы риска, психолгическая коррекция, методы психологической коррекции, деструктивное поведение дивиантное поведение, дилинквентное поведение, коррекция виктимного поведения, релаксация.

Требования к знаниям и умениям.

  1. Охарактеризовать психологические методы исследования жертв.

  2. Охарактеризовать психологические методы работы с реальными и потенциальными жертвами.

  3. Дать характеристику использования методов профилактической работы с субъектами «группы риска»

Литература.

  1. Агеева Ж. Как помочь людям пережить тяжелую утрату // Социальная работа. 2002. №1–2.

  2. Вагин И. О. Заяц, стань тигром! Практическая психология. - М., 2004.

  3. Колесникова Т.И. Психологический мир личности и его безопасность.М.2001.-176с.

  4. Коттлер Дж, Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. СПб, Питер, 2001.- 464с.

  5. Куган Б.А. Социально-трудовая адаптация детей группы социального риска. Челябинск, 1995.

  6. Мэнделл Дж., Дамон Л. Групповая психотерапевтическая работа с детьми, пережившими сексуальное насилие. М., 1998.

  7. Осипова О.С. Девиантное поведение: благо или зло // Социологические исследования. 1998. №9.

  8. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М., 2001. С. 219–314.

  9. Руководство по предотвращению насилия над детьми / Под ред. Н.К. Асановой. М, 1997.

  10. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. СПб., 2001. 272 с.

  11. Фонель К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие: Пер. с нем.: В 4-х т. - М., 2000

  12. Черепанова Е.М. Психологический стресс: помоги себе и ребенку. М., 1997.



Тема 9. Экстренная психологическая помощь в экстремальных ситуациях.

Аудиторное изучение (семинар).

Основные вопросы для обсуждения.

  1. Техники экстренной психологической помощи

  2. Психогении в экстремальных ситуациях

  3. Психология терроризма

  4. Взрывы

  5. Захват заложников

  6. Стихийное массовое поведение людей в экстремальных ситуациях

  7. Психологический дебрифинг

Ключевые слова: острое стрессовое состояние, психогенные расстройства, психологический портрет террориста, заложник, слухи, циркулярная реакция, поведение толпы, дебрифинг.

Требования к знаниям и умениям.

  1. Охарактеризовать правила первой помощи для психологов

  2. Охарактеризовать динамику психогенных расстройств развившихся в опасных ситуациях.

  3. Дать характеристику использования техник экстренной психологической помощи

  4. Дать психологическую характеристику личности террориста

  5. Дать характеристику проведения дебрифинга

Литература.

  1. Агеева Ж. Как помочь людям пережить тяжелую утрату // Социальная работа. 2002. №1–2.

  2. Колесникова Т.И. Психологический мир личности и его безопасность.М.2001.-176с.

  3. Коттлер Дж, Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. СПб, Питер, 2001.- 464с.

  4. Малкина-Пых И. Г. Экстремальные ситуации. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 960 с. – (Справочник практического психолога)

  5. Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы. - М.: Изд-во Экс-мо, 2006. – 1008

  6. Мэнделл Дж., Дамон Л. Групповая психотерапевтическая работа с детьми, пережившими сексуальное насилие. М., 1998.

  7. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. СПб., 2001. 272 с.

  8. Черепанова Е.М. Психологический стресс: помоги себе и ребенку. М., 1997.


Тема 10. Консультиолвание в виктимологии.

Аудиторное изучение (семинар).

  1. Основные вопросы для обсуждения.

  2. Консультирование жертв семейного насилия

  3. Консультирование жертв сексуального насилия

  4. Использование тренинга по ритмо-двигательной терапии

  5. Консультирование детей жертв насилия

  6. Групповая психотерапия с детьми

  7. Поддержка суицидальных клиентов


Литература.


  1. Агеева Ж. Как помочь людям пережить тяжелую утрату // Социальная работа. 2002. №1–2.

  2. Вагин И. О. Заяц, стань тигром! Практическая психология. - М., 2004.

  3. Колесникова Т.И. Психологический мир личности и его безопасность.М.2001.-176с.

  4. Коттлер Дж, Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. СПб, Питер, 2001.- 464с.

  5. Малкина-Пых И. Г. Экстремальные ситуации. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 960 с. – (Справочник практического психолога)

  6. Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы. - М.: Изд-во Экс-мо, 2006. – 1008

  7. Мэнделл Дж., Дамон Л. Групповая психотерапевтическая работа с детьми, пережившими сексуальное насилие. М., 1998.

  8. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М., 2001. С. 219–314.

  9. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравматического стресса. СПб., 2001. 272 с.

  10. Черепанова Е.М. Психологический стресс: помоги себе и ребенку. М., 1997.



^

2. МАТЕРИАЛЫ К ПРОМЕЖУТОЧНОМУ И ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ



Примерные вопросы к зачету.


  1. Место социальной виктимологии в системе научного познания.

  2. Предмет, задачи социальной виктимологии.

  3. История формирования социально-виктимологической науки.

  4. История формирования социально-виктимологических идей в России.

  5. Социальная виктимология и смежные науки.

  6. Методы, процедуры исследования в социальной виктимологии.

  7. Определение понятия жертва. Соотношение понятия жертва и потерпевший в социальной виктимологии.

  8. Индивидуальная виктимность. Массовая виктимность.

  9. Факторы провоцирующие виктимность.

  10. Сексуальная виктимность.

  11. Факторы, определяющие защищенность жерты.

  12. Теории объясняющие виктимность.

  13. Локус контроль – теория Дж. Роттера.

  14. Личная уязвимость - теория М.Джеймса и Д.Джонгварда.

  15. Приобретенная беспомощность - теория Мартин Селигман.

  16. Классификации жертв преступлений.

  17. Виды и типы насилия в социальной виктимологии.

  18. Психологическая виктимизация личности.

  19. Особенности образа Я виктимной личности.

  20. Социально-демографическая характеристика жертв. Социально-психологическая характеристика жертв.

  21. Типология жертв.

  22. Группы риска в социальной виктимологии: подростки, пенсионеры, одинокие, молодые мамы, малолетние преступнии, инвалиды, представители некоторых профессий.

  23. Дивиантное, дилинквентное, отклоняющееся поведение как фактор виктимности

  24. Мотивация и возможная коррекция деструктивного поведения.

  25. Виктимизация как процесс и результат.

  26. Понятие виктимологической ситуации и её составляющих.

  27. Виктимизационный комплекс.

  28. Виктимологическая карта.

  29. Факторы социальной виктимизации

  30. Влияние урбанизации на виктимизацию.

  31. Психофизические детерминанты виктимизации.

  32. Социализация личности. Жертвы социализации в современной действительности.

  33. Тревожность, страх, насилие как компоненты человеческой среды.

  34. Социальный контроль как фактор виктимизации.

  35. Гендерные особенности социальной виктимизации.

  36. Предрассудки и стереотипы как провоцирующие факторы виктимизации.

  37. Социальная дезадаптация личности. Понятие, формы, приемы коррекции дезадаптации.

  38. Понятие и значение виктимологической статистики.

  39. Методы исследования жертв в социальной виктимологии.

  40. Общая характеристика виктимологической профилактики.

  41. Организационное и информационное обеспечение виктимологической профилактики.

  42. Тактико-методическое обеспечение виктимологической профилактики.

  43. Меры снижения общей виктимности.

  44. Индивидуальная виктимологическая профилактика. Массовая виктимологическая профилактика.

  45. Рекомендации потенциальным жертвам группы риска в социальной виктимологии.

  46. Институт компенсации потерпевшим.

  47. Методы работы с жертвами.

  48. Оказание психологической поддержки жертвам.
^

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОСВОЕНИЮ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА



Специализированная дисциплина «Психология виктимной личности» представляет собой курс на стыке нескольких наук психологии, криминологии, социологии психологии развития и педагогики, что предполагает владение студентами знанием из различных областей этих наук. Курс предполагает использование новых образовательных технологий (использование видеопроектора и электронных презентаций в лекциях, материалов всемирной компьютерной сети Интернет при подготовке студентами к семинарским занятиям и контрольным точкам), а также модульно-рейтинговой системы.

Модульно-рейтинговая схема означает, что студент для получения экзаменационной оценки по данной дисциплине должен набрать от 60 до 100 баллов. Максимум 60 баллов студент может набрать в ходе семестра на аудиторных занятиях, промежуточном контроле и за счет написания реферата, подготовку электронной презентации по курсу. Баллы присуждаются по результатам работы на семинарских занятиях (от 0-15 за каждый семинар), подготовку презентации, реферата (0-25), по итогам промежуточных аттестаций (от 0 до 10 за каждую), за посещение в ходе семестра 3-х и более лекций студент получает -1 балл, 6-ти и более – 3 балла. Максимальное количество баллов за работу на семинаре, можно получить, демонстрируя хорошее знание текста учебника, работ классиков, современных авторов, публикаций в периодических журналах, умение формировать и аргументировать собственную позицию.

Список основной и дополнительной литературы составлен на основе фондов центральной городской библиотеки, библиотеки Рубцовского института (филиала) АлтГУ, интернет-ресурсов.

При подготовке к семинарским занятиям следует внимательно изучить вопросы плана и список литературы. Выделите наиболее заинтересовавшие Вас проблемы (2-3), посмотрите, что из предложенной литературы наиболее к ним подходит. Для подготовки нужно выбрать 2-3 из предложенных публикаций. Изучите соответствующие разделы учебников (см. список основной литературы по курсу). Сделайте необходимые выписки из литературы.

Одной из форм самостоятельной работы студентов при освоении курса является реферат. Реферат выполняется на листах бумаги формата А4 (шрифт Times New Roman, размер 14, интервал между строк полуторный). Титульный лист оформляется в соответствии с принятыми в РИ АлтГУ нормами. Объем реферата –18-25 стр. машинописного текста. В качестве темы реферата студент вправе взять любую из указанных в разделе 2 тем рефератов, а также самостоятельно выбрать в качестве темы проблему вызывающую наибольший интерес, предварительно уведомив об этом преподавателя.

Реферат должен иметь содержание, введение, основную часть, разбитую на главы, заключение и список литературы. Во введении автору нужно объяснить причину выбора данной темы, подчеркнуть ее актуальность, коротко охарактеризовать использованную литературу. В заключении сделать выводы по основной части, дать авторские оценки той проблемы, которая рассматривалась в реферате.

При определении круга литературы для контрольной можно обратиться к спискам, предложенным к теоретической части курса, к планам семинарских занятий, а также самостоятельно подобрать ряд публикаций. Для этого следует обратиться к таким журналам как «Вопросы психологии», Вестник МГУ серия №14 «Пси хология», «Психология и психотерапия», «Психологический журнал», «Психологическая наука и образование» «Журнал практического психолога» «Семейная психология и семейная терапия» «Проблемы психологии и экономики» «Психологическая диагностика» и др.. Наибольшее внимание следует уделить журналам 2000-2007 годов издания. Широкую базу источников и публикаций по психологии, необходимых для подготовки реферата, дает использование ресурсов Интернета.


^

4. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ



Учебники и учебные пособия


  1. Андриенко Е.В. Социальная психология. М., 2000. 264 с.

  2. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 1997.

  3. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 1998.

  4. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1999. 688 с.

  5. Ривман Д.В. Криминальная виктимология. СПб., 2002. 304 с.

  6. Ривман Д.В., Устинов В.С. Виктимология. СПб., 2000. 332 c.

  7. Социальная психология / Под ред. А.М. Столяренко. М., 2001. 543 с.

  8. Франк Л.В. О классификации потерпевших в целях виктимо-
    логического исследования. Душанбе, 1968. С. 189.

  9. Христенко В.С. Психология жертвы. Харьков. 2001. 256 с.

  10. Центров Е. Е. Криминалистическое учение о потерпевшем. М., 1988.

  11. Шибутани Т. Социальная психология Ростов-на-Дону, 1999. 544 с.


Дополнительная литература:


  1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М., Екатеринбург, 1999

  2. Абдурахманов Р.А. Психологические проблемы послевоенной адаптации ветеранов Афганистана // РАН Психологический журнал. 1992. Т. 13, №1.

  3. Агеева Ж. Как помочь людям пережить тяжелую утрату // Социальная работа. 2002. №1–2.

  4. Альперович В. Социальная геронтология. Ростов-на-Дону, 1997.

  5. Антонян Ю.М., Голубев В.П., Кудряков Ю.Н. Изнасилования: причины и предупреждение. М., 1990. С. 22.

  6. Антонян Ю.М. Психология убийства. М., 1977. С. 177–178.

  7. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. М., 1988. 268 с.

  8. Братусь Б. С. Аномалии личности. М., 1988.

  9. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. М., 1988.

  10. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 1997.

  11. Василюк Ф.Е. Психологические аспекты разрешения критических и травмирующих ситуаций // Социальные, гигиенические и организационные аспекты охраны здоровья населения. Рига, 1981.

  12. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. М., 1990. С. 3–7, 288.

  13. Волкова Т.Г. Виктимологическая ситуация как основной компонент в исследовании виктимизации личности в механизме преступления // Наука – городу Рубцовску. Барнаул, 2003. С. 195–203.

  14. Волкова Т.Г. Особенности образа Я личности, считающей себя испытавшей насилие: Автореф. дис. канд. Пс. Н. Барнаул, 2004. 23 с.

  15. Волкова Т.Г. Психологическая виктимизация личности. - Барнаул, 2004. 89 с.

  16. Волкова Т.Г. Специфика особенностей образа Я виктимной личности, воспитывающейся в полной, неполной семье, в детском доме (на примере старшеклассников г. Рубцовска) // Наука – городу Рубцовску: Сб. науч. ст. / Отв. ред. К.Г. Анисимов. Барнаул, 2004.
    C. 158–165.

  17. Волкова Т.Г. Специфика особенностей образа Я виктимной личности, считающей себя испытавшей психическое, физическое насилие // Человек и мир человека: Сб. тр. Всерос. науч. конф. Рубцовск, 2004. Вып. 1. C. 222–227.

  18. Гостюшин А. Городская география безопасности // Опасность и безопасность. 1996. №5. С. 57–60.

  19. Гостюшин А. Энциклопедия экстремальных ситуаций. М., 1996. 320 с.

  20. Гримак Л. П. Резервы человеческой психики. М., 1989.

  21. Гульдан А.В., Назренко Ю.В. Психологические службы в системе здравоохранения, состояние и перспективы. Жизнь и психология // Вопросы психологии. – 1991. - №3.

  22. Дела по изнасилованиям и методы интервьюирования детей // Расследование и обвинения по делам о насилии в отношении женщин. СПб., 1999. С. 53–37.

  23. Захаров А. И. Неврозы у детей. СПб., 1996.

  24. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2002. 512 с.

  25. Информационно-психологическая безопасность личности: Состояние и возможности психологической защиты / Под ред. С.А. Анисимова, А.А.Дергача. М., 1999.

  26. Кащенко В. П. Педагогическая коррекция. М., 1994.

  27. Колесникова Т.И. Психологический мир личности и его безопасность.М.2001.-176с.

  28. Коттлер Дж, Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. СПб, Питер, 2001.- 464с.

  29. Короленко Ц.П., Донских Τ.Α. Семь путей к катастрофе. Новосибирск, 1990.

  30. Крылов А.А., Юрьев А.И. Этические принципы и правила работы психолога// Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учебное пособие/ Под ред. А.А. Крылова СПб, 1997.С 264-271.

  31. Куган Б.А. Социально-трудовая адаптация детей группы социального риска. Челябинск, 1995.

  32. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. М., 1982.

  33. Маккей Ч. Наиболее распространенные заблуждения и безумства толпы. М., 1998.

  34. Мельников В.В., Цыцарев С.В., Яковлев В.М. Основы судебно-психологической экспертизы по уголовным делам. Л., 1987.

  35. Минская В.С., Чечель Г.И. Виктимологические факторы и механизм преступного поведения. Иркутск, 1988. С. 75.

  36. Миньковский Г.М. Взаимосвязь социологического и криминологического подходов к преступности // Соц. исследования. 1984. №4. С. 186.

  37. Моляков. В.А. Психологические последствия Чернобыльской катастрофы // РАН Психологический журнал. 1992. Т. 13, №1.

  38. Мудрик A.B. Введение в социальную педагогику. М., 1997.

  39. Мураяма С. Дети в школе в эпоху изобилия // Вопросы психологии. 1994. №6.

  40. Мэнделл Дж., Дамон Л. Групповая психотерапевтическая работа с детьми, пережившими сексуальное насилие. М., 1998.

  41. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., 1994

  42. Мерлин В.С. Психология индивидуальности. Москва-Воронеж, 1996

  43. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. М., 2001. С. 219–314.

  44. Осипова Н.Р. Судебно-психологическая экспертиза малолетних свидетелей // Актуальные вопросы судебно-психологической экспертизы. М., 1978.

  45. Осипова О.С. Девиантное поведение: благо или зло // Социологические исследования. 1998. №9.

  46. Паранянц Т.П. Социально-психологические аспекты викти-мологии // Вестник Харьковского ун-та. Сер.: Психология. 2001.

  47. Прутников А.С. Трудное восхождение к себе. М., 1995

  48. Плахов В.Д. Социальные нормы. Философские основания общей теории. М., 1985. С. 77–78.

  49. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 1999. 416 с.

  50. Руководство по предотвращению насилия над детьми / Под ред. Н.К. Асановой. М., 1997.

  51. Рыбальская Р. Я. Методика изучения личности потерпевшего по делам о преступлении несовершеннолетних. Иркутск, 1975.

  52. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. М., 1979. 298 с.

  53. Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. М., 1998. С. 254.

  54. Степанкова В.И., Станишевская С.М. Психологическая экспертиза личности по делам о половых преступлениях // Социалистическая законность. 1976. №11.

  55. Тарабрина Н.В. Анализ когнитивных эталонов личностного реагирования во фрустрирующих ситуациях // Психологические исследования познавательных процессов и личности / Отв. ред. Д. Ковач, Б.Ф. Ломов. М., 1983.

  56. Тарабрина Н.В. Практикум по психологии посттравмати-ческого стресса. СПб., 2001. 272 с.

  57. Тарабрина Н.В., Аграков В.А., Хаскельберг М.Г. Психомет-рический профиль лиц, переживших травму // Социально-психоло-гическая реабилитация населения, пострадавшего от экологических и техногенных катастров: Тез. докл. 4-й Междунар. конф. Минск, 1998.

  58. Тарабрина Н.В., Лазебная Е.О. Синдром посттравматических стрессовых нарушений: современное состояние и проблемы // Психологический журнал. 1992. Т. 13, №2. С. 14–30.

  59. Франк Л.В. Нужна ли советская виктимология // Вопросы уголовного права, уголовного процесса и криминологии. Душанбе, 1966.

  60. Франк Л.В. Потерпевшие от преступления, проблемы советской виктимологии. Душанбе, 1977. С. 97–101.

  61. Фурманов И.А. Детская агрессивность. Минск, 1996.

  62. Цветнов Э. В поисках утраченного «Я». СПб., 1992.Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг. Разум и поведение. М., 1988

  63. Цзен Н, Пахомов Ю. Психотренинг: Игры и упражнения. М., 1994

  64. Черепанова Е.М. Психологический стресс: помоги себе и ребенку. М., 1997.

  65. Шмелев А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб., 2002.

  66. Шостром Э., Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор, Минск, ТЦП "Полифакт", 1992.





Скачать 344,53 Kb.
оставить комментарий
У.Н. ассистент
Дата25.01.2012
Размер344,53 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх